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2023年教师资格之中学语文学科知识与教学能力题库附答案(典型题)

2023年教师资格之中学语文学科知识与教学能力题库附答案(典型题)

2023年教师资格之中学语文学科知识与教学能力题库附答案(典型题)单选题(共48题)1、某教师设计了“体会《红楼梦》的艺术魅力”专题,这一专题属于《普通高中语文课程标准(实验)》选修系列的()。

A.诗歌与散文B.小说与戏剧C.语言文字应用D.文化论著研读【答案】B2、某教师在学习《普通高中语文课程标准(2017年版)》的课程目标时,做了以下笔记。

下列表述错误的是()。

A.在语言积累与建构方面,积累较为丰富的语言材料和言语活动经验,形成良好的语感B.在语言表达与交流方面,能运用口头和书面语言文明得体地进行表达与交流C.在传承中华文化方面,继承、弘扬中华优秀传统文化和革命文化D.在理解多样文化方面,提高社会责任感,增强为中华民族伟大复兴而奋斗的使命感【答案】D3、以下是某次口语交际课上教师设计的自由辩论会环节。

阅读活动步骤,回答问题。

A.听讲、诵读、复述、答问、讨论、辩论、演讲等是常见的口语交际训练方式B.不同类型的口语交际教学,其所使用的教学方式存在差异,但是差异性不大C.合理的口语交际教学评价能引导学生开展口语交际实践,锻炼口语交际能力D.教师应从辩论会的组织准备、辩论技巧及注意事项等方面给予学生具体指导【答案】B4、综合性学习活动中,教师以“谈鲁迅”为专题开展了一次阅读分享会,评价学生时既关注学生语言表达能力,也关注其个性化、深度阅读的实现程度。

对这一做法分析正确的是()。

A.采用了多种评价方式,有利于促进学生的全面发展B.评价内容综合化,符合高中学生的语文发展需求C.评价主体单一,不能保证实现正确评价学生的学习水平D.评价目的在于了解学生对知识的掌握情况【答案】B5、在中国古代诗歌复习课上,教师引导学生对诗歌中出现的意象进行归类。

下列学生整理的诗句中,所含有的意象与其他三项诗句中所含意象不属于同一种意象的是()。

A.又闻子规啼夜月,愁空山(李白《蜀道难》)B.夜人翠烟啼,画寻芳树飞(范仲淹《越上闻子规》)C.可堪孤馆闭春寒,杜鹃声里斜阳暮(秦观《踏莎行·郴州旅舍》)D.风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回(杜甫《登高》)【答案】D6、以下是两位高中语文教师在教学《长亭送别》一课时针对同一教学内容设计的两个不同问题:A.教师甲的提问更好,有方法,有方向,有要求,更具有针对性B.教师乙的提问更好,简练有效,针对性强,更有利于学生抓住重点、要点C.教师甲抓住重点内容进行提问,引导学生进行内容解析,提问更有效D.教师乙的提问明确性更强,教师提供给了学生鉴赏的具体方法,让学生知道该从哪里着手去分析、回答问题,不至于无的放矢,提问更有效【答案】D7、教学必修(1)诗词单元时,教师结合《沁园春·长沙》及其他诗歌中的诗句设计了一道选择题,要求选出下列诗句中所表达的思想情怀与其他三项不同的一项。

2024年教师资格之中学语文学科知识与教学能力真题精选附答案

2024年教师资格之中学语文学科知识与教学能力真题精选附答案

2024年教师资格之中学语文学科知识与教学能力真题精选附答案单选题(共45题)1、某教研室组织教师学习《普通高中语文课程标准(2017年版)》,大家围绕“文学阅读与写作”任务群的学习目标与内容展开研讨。

下列对该任务群学习目标的理解,不正确的是()。

A.结合自己的生活经验和阅读写作经历,发挥想象,加深对作品的理解,力求有自己的发现B.从多个角度欣赏作品,获得审美体验,认识作品的美学价值,发现作者独特的艺术创作C.用自己喜欢的文体样式和表达方式写作,与同学交流写作体会,尝试续写或改写文学作品D.选用评论方式,写出自己的阅读感受和见解,养成写读书提要和笔记的习惯【答案】 D2、(2019年真题)某男,45岁,平日喜食辛辣,脾气暴躁。

近日突发头晕耳鸣、咳嗽吐衄、痰多黄稠、咽膈不利、口渴心烦,证属肝火犯肺,宜选用的成药是()A.导赤丸B.芩连片C.黛蛤散D.西黄丸E.新雪颗粒【答案】 C3、学习文言文句式时,有一位学生对宾语前置句进行了整理。

下列不应出现在其整理结果中的一项是()。

A.大王来何操B.古之人不余欺也C.句读之不知,惑之不解D.四海之大,有几人欤【答案】 D4、某教研室组织教师学习《义务教育语文课程标准(2018年版)》。

下列教师对7~9年级阅读教学目标的认识,错误的是()。

A.能用普通话正确、流利、有感情地朗读B.养成默读习惯,有一定的速度,阅读一般的现代文,每分钟不少于800字C.欣赏文学作品,有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示D.阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本,能领会文本的意思,得出有意义的结论【答案】 B5、学习《伤仲永》时,教师要求学生注意“父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学”一句中“利”字的用法特点,并从文中找出同类字词用法。

几位学生的说法正确的一项是()A.邑人奇之B.父异焉C.稍稍宾客其父D.并自为其名【答案】 C6、教师组织学生开展“中国古代诗歌中的多样化题材”主题活动,要求各小组按题材分类整理相关诗歌作品。

2023年-2024年教师资格之中学语文学科知识与教学能力高分通关题库A4可打印版

2023年-2024年教师资格之中学语文学科知识与教学能力高分通关题库A4可打印版

2023年-2024年教师资格之中学语文学科知识与教学能力高分通关题库A4可打印版单选题(共45题)1、教师在指导学生课外阅读鲁迅先生的小说集《彷徨》时,引导学生对其中的作品进行归类。

下列不适合与其他三项归为一类的是()。

A.《在酒楼上》B.《伤逝》C.《离婚》D.《孤独者》【答案】 C2、以下是某次口语交际课上教师设计的自由辩论会环节。

阅读活动步骤,回答问题。

A.听讲、诵读、复述、答问、讨论、辩论、演讲等是常见的口语交际训练方式B.不同类型的口语交际教学,其所使用的教学方式存在差异,但是差异性不大C.合理的口语交际教学评价能引导学生开展口语交际实践,锻炼口语交际能力D.教师应从辩论会的组织准备、辩论技巧及注意事项等方面给予学生具体指导【答案】 B3、阅读以下《滕王阁序》的备课案例(节选),按照要求答题。

A.体现了知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的统一B.体现了自主、探究、合作的学习方式C.设计难点时必须考虑学生的接受水平D.诗文阅读重点在于整体感悟、体会艺术效果4、在教学莎士比亚的《哈姆雷特》时,教师引导学生整理莎士比亚的悲剧作品进行比较阅读。

下列作品不适合的是()。

A.《罗密欧与朱丽叶》B.《奥赛罗》C.《李尔王》D.《麦克白》【答案】 A5、教学《登高》,教师引导学生学习律诗知识。

下列适合的是()。

A.《梦游天姥吟留别》B.《送元二使安西》C.《酬乐天扬州处逢席上见赠》D.《春江花月夜》【答案】 C6、某初中语文教师在教学《阿长与(山海经)》一课时,为学生布置了以下作业:A.第一题旨在通过概述内容和分析人物达到整体把握课文内容的目的B.第二题引导学生领悟这篇回忆性散文的双重眼光.一是儿时的眼光.二是写作时的眼光。

第一种眼光是本文教学的重点和难点C.第三题设计目的单一、明确.即就全文核心部分引导学生深入体会语句的深层含义D.第四题。

对印象深刻的人进行一二百字的写作,主题要求宽泛,不符合写作教学的要求7、研读古代经典文化时,教师提醒学生给不理解的字词释义。

初级中学语文教师资格考试学科知识与教学能力试题及答案指导(2024年)

初级中学语文教师资格考试学科知识与教学能力试题及答案指导(2024年)

2024年教师资格考试初级中学语文学科知识与教学能力复习试题及答案指导一、单项选择题(本大题有25小题,每小题2分,共50分)1、下列关于古代汉语中的“通假字”的说法,哪一项是不正确的?A. 通假字是指古文中用读音相同或相近的字代替本字的现象。

B. 通假字的存在反映了古代文字使用上的灵活性。

C. 所有的通假字在现代汉语中都已经不再使用。

D. 理解通假字有助于更准确地解读古代文献。

答案:C解析:选项C的说法过于绝对,并不正确。

虽然随着语言的发展,一些通假字确实已经不再使用,但也有部分通假字保留下来并成为规范汉字的一部分,或者在特定的成语、固定表达中继续沿用。

例如,“莫”作为“暮”的通假字,在成语“莫名其妙”中就保留了其原始意义,即“晚上”。

因此,理解通假字对于学习古代汉语和解读古典作品是非常重要的。

2、关于《红楼梦》这部小说,以下哪个陈述是错误的?A. 《红楼梦》原名《石头记》,是中国四大名著之一。

B. 作者曹雪芹只完成了《红楼梦》的前八十回。

C. 《红楼梦》以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景。

D. 《红楼梦》全书由曹雪芹一人独立完成,没有任何续作。

答案:D解析:选项D的说法是不准确的。

《红楼梦》的确是由曹雪芹创作,但他并未完成整部作品;后四十回一般认为是由高鹗等人续写完成的。

因此,《红楼梦》并不是完全由曹雪芹一人独立完成,而且存在多个版本和续作。

这一情况也反映了中国古典小说创作的一种传统,即原著未完时,后人会基于原著进行续写或改编。

3、下列关于《背影》这篇文章的描述,错误的是()A. 《背影》是朱自清的一篇回忆性散文,通过父亲送别儿子上学的场景,表达了父爱如山之情。

B. 文章以朱自清的视角,细腻地描绘了父亲的形象,展现了父爱的伟大。

C. 文章结构紧凑,层次分明,通过对比手法,突出了父亲的形象。

D. 文章的主题是赞美父爱,同时也揭示了父子之间的亲情。

答案:C解析:选项C中提到的“通过对比手法”是错误的,因为《背影》这篇文章并没有使用对比手法来突出父亲的形象。

2024年教师资格之中学语文学科知识与教学能力基础试题库和答案要点

2024年教师资格之中学语文学科知识与教学能力基础试题库和答案要点

2024年教师资格之中学语文学科知识与教学能力基础试题库和答案要点单选题(共40题)1、阅读某教师关于选修课程的教研论文片段,按要求答题。

A.高中语文选修课程对授课教师的素养要求很高B.教学高中语文选修课程往往陷入应试教育的误区C.语文选修课教学能否成功,教师起着决定性作用D.成功的选修课教学往往要符合学生的个性和特点【答案】 C2、某教材设置了“民俗风情”专题,下列作品中适合被选人的是()A.《背影》B.《孽海花》C.《雨巷》D.《秦腔》【答案】 D3、阅读《烛之武退秦师》教学实录(节选),回答问题。

A.这段教学实录的目的是为了完成“分析烛之武形象特点”这一教学目标B.在完成语意理解的基础上,从重读字词切入,再结合人物的生平分析人物形象的教学思路抓住了文本特点,深入浅出C.语文教学的核心是要让学生在大量的实践活动中学习运用语文,这段教学设计教师通过对学生思维的引导,调动了学生的学习兴趣,打开了学生的思维空间,培养了学生借助语言还原事物本象的能力D.教师采用一读、二读、三读的方式,层层推进,指导学生慢慢地读出了人物复杂的心理,体现了学生是学习活动的组织者和引导者。

教师是课堂的主体【答案】 D4、某版教科书《林黛玉进贾府》的“研讨与练习”后面有这样一部分内容——“《红楼梦》贾府主要人物关系表”,这些内容属于教科书的什么系统()A.练习系统B.知识系统C.选文系统D.助读系统【答案】 D5、教师在进行“小说与戏剧”专题授课时,选择了以下篇目,其中不适合的是()。

A.《雷雨》B.《边城》C.《哈姆莱特》D.《白杨礼赞》【答案】 D6、以下关于语文教材的编写要求,说法不正确的一项是()。

A.要突出语文课程的特点,便于指导学生自学,教材内容的确定和教学方法的选择要有一定的模式和规律B.要有助于培养学生的实践能力和创新精神,有助于形成学生良好的个性和健全的人格C.选文要具有时代性和典范性,富于文化内涵,文质兼美,丰富多彩,难易适度,能激发学生的学习兴趣,开阔学生的眼界D.应以科学的教育理论为指导,充分体现时代特点和现代意识,要重视继承和弘扬中华民族优秀文化.理解和尊重多元文化【答案】 A7、阅读苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》,教师引导学生梳理豪放词的发展脉络,下列作品中属于豪放词的一项是()A.《声声慢》(寻寻觅觅)B.《踏莎行》(候馆梅残)C.《雨霖铃》(寒蝉凄切)D.《渔家傲》(塞下秋来风景异)【答案】 D8、某选修教材中有“新闻阅读与实践”单元,教师准备从单元选文中《目击杨利伟飞天归来》人手,联系单元中的其他新闻作品如《刘翔勇夺世界室内田径锦标赛男子60米栏冠军》进行阅读,通过让学生练习写作新闻,完成对“博观约取、简洁真实”这一新闻特点的掌握。

初级中学语文教师资格考试学科知识与教学能力试题及解答参考(2024年)

初级中学语文教师资格考试学科知识与教学能力试题及解答参考(2024年)

2024年教师资格考试初级中学语文学科知识与教学能力复习试题(答案在后面)一、单项选择题(本大题有25小题,每小题2分,共50分)1、在《出师表》中,诸葛亮在向刘备表达忠诚和决心的同时,也表达了对国家命运的深切忧虑。

以下关于《出师表》的表述,不正确的一项是:A、诸葛亮在文中多次提到“先帝”,以表达对刘备的忠诚和感激。

B、诸葛亮在文中强调自己“鞠躬尽瘁,死而后已”,体现了他对国家、对民众的责任感。

C、诸葛亮在文中提到“臣之辛辛苦苦,未尝敢忘”,表明他对自己的职责和使命有着深刻的认识。

D、诸葛亮在文中说“愿陛下托臣以讨贼兴复之效”,表达了他对刘备的期望和对未来的憧憬。

2、关于《论语》中的教育思想,以下哪一项不属于孔子的观点:A、有教无类,因材施教。

B、学而优则仕,仕而优则学。

C、温故而知新,可以为师矣。

D、不患寡而患不均,不患贫而患不安。

3、在以下关于文言文阅读的教学方法中,不属于直接法的是:A. 老师讲解文言文背景,让学生了解作者和作品B. 教师引导学生分析文言文句子结构,归纳文言文语法规则C. 教师直接朗读文言文,让学生跟读并尝试翻译D. 教师组织学生讨论文言文中的修辞手法4、在初中语文课堂教学中,以下哪种教学方法有助于培养学生的创新思维?A. 重复练习法B. 案例分析法C. 情景模拟法D. 知识记忆法5、题干:在语文教学中,教师通过创设情境,引导学生主动参与课堂讨论,这种教学方式属于以下哪一种?A. 传授式教学B. 启发式教学C. 演示式教学D. 调查式教学6、题干:在阅读教学中,教师要求学生找出文章中的修辞手法并进行分析,这种教学活动的主要目的是?A. 培养学生的文学鉴赏能力B. 提高学生的语言表达能力C. 丰富学生的词汇量D. 强化学生的写作技巧7、在语文教学中,以下哪项不属于教师应具备的基本教学技能?A. 演讲能力B. 板书能力C. 翻译能力D. 课堂管理能力8、在分析文学作品时,教师应引导学生关注以下哪项内容?A. 作品的作者背景B. 作品的写作手法C. 作品的时代背景D. 作品的票房收入9、下列关于《离骚》的描述,不正确的是:A. 《离骚》是屈原的代表作之一,表达了作者对楚国政治腐败的强烈不满。

2024年教师资格考试初级中学学科知识与教学能力语文试题与参考答案

2024年教师资格考试初级中学学科知识与教学能力语文试题与参考答案

2024年教师资格考试初级中学语文学科知识与教学能力复习试题与参考答案一、单项选择题(本大题有25小题,每小题2分,共50分)1、在《出师表》中,诸葛亮在向刘备辞别时,表达了自己怎样的忠诚与忧虑?A. 对刘备忠诚,对刘禅忧虑B. 对刘备忧虑,对刘禅忠诚C. 对刘备忠诚,对刘禅也忧虑D. 对刘备和刘禅都忠诚,无忧虑答案:C解析:《出师表》中,诸葛亮在辞别刘备时,表达了自己对刘备的忠诚和对刘禅继位的忧虑。

他提到“先帝创业未半而中道崩殂,今天下三分,益州疲弊,此诚危急存亡之秋也”,表明了他对刘备事业的忠诚,同时也对刘禅能否胜任帝位表示担忧。

因此,正确答案是C。

2、下列哪个成语出自《论语》?A. 青出于蓝B. 举案齐眉C. 水滴石穿D. 不耻下问答案:D解析:“不耻下问”出自《论语·公冶长》,原文是“敏而好学,不耻下问”,意思是聪明而且好学,不以向地位、学问比自己低的人请教为耻。

其他选项中的成语分别出自《荀子》、《后汉书》和《后汉书》。

因此,正确答案是D。

3、在教授文言文时,下列哪一项不是提高学生理解能力的有效方法?A. 让学生背诵整篇文章B. 引导学生分析文章结构和写作手法C. 结合历史背景讲解文章内容D. 鼓励学生提出疑问并进行讨论答案:A解析:虽然背诵是学习文言文的一个重要环节,但仅让学生背诵整篇文章而不理解其含义,并不是提高他们理解能力的有效方法。

相比之下,选项B、C和D都是有助于增强学生对文本的理解和分析能力的方法。

通过引导学生分析文章结构和写作手法(B),结合历史背景讲解文章内容(C),以及鼓励学生提问和讨论(D),可以帮助学生更深入地理解文言文的内涵及其时代背景。

4、关于初中语文课程中诗歌教学的目标,以下哪个描述最准确?A. 主要是为了让学生记住大量的诗歌B. 培养学生对诗歌的鉴赏能力和审美情趣C. 让学生能够模仿古诗人的风格创作诗歌D. 确保每个学生都能流利背诵所学的诗歌答案:B解析:初中语文课程中的诗歌教学不仅仅是为了记忆或背诵,更重要的是培养学生的鉴赏能力和审美情趣(B)。

2023年-2024年教师资格之中学语文学科知识与教学能力基础试题库和答案要点

2023年-2024年教师资格之中学语文学科知识与教学能力基础试题库和答案要点

2023年-2024年教师资格之中学语文学科知识与教学能力基础试题库和答案要点单选题(共40题)1、阅读~高中语文教师讲授必修(3)《老人与海》的课后教学反思(节选),按要求答题。

(画线语句的序号与选项的序号是对应的)A.教材要求和学情都是设计教学方案的重要依据B.朗读训练阶段体现了教师积极调动课堂气氛的能力C.多媒体使用恰当,方便学生在找答案时随时回顾问题D.锻炼学生的朗读能力,应该让学生结合自身喜好自己确定朗读方式【答案】 D2、阅读某教师关于任务型阅读的研究论文(片段),按要求答题。

A.任务型阅读需要教师对学生有足够的了解B.任务型阅读需要学生积极主动地配合教师C.任务型阅读有助于提升学生的综合应用能力D.任务型阅读有助于科学合理地开展教学评价【答案】 D3、阅读《林黛玉进贾府》教学实录(片段),按要求回答问题。

A.教师授之以“渔”,着重锻造学生的语文素养,对学生进行传统文化的熏陶B.以王蒙对课文内容的评点为范例,让学生从典型性的评点中逐步掌握了评点的方法和要求C.本节课着重以小组讨论探究分析人物形象、性格,以此达成教学目标D.以教材为例,让学生学习小说的鉴赏方法,培养学生的鉴赏能力和良好的阅读习惯4、《普通高中语文课程标准(实验)》提出了发展独立阅读能力的基本目标,下列要求不恰当的是()。

A.能根据语境揣摩语句含义,运用所学的语文知识,帮助理解结构复杂、含义丰富的语句B.学生要善于发现问题、提出问题,对文本能够作出自己的分析判断C.学生要从细节上把握文本内容,理清思路,概括要点D.学生要理解文本所表达的思想、观点和感情,努力从不同的角度和层面进行阐发、评价和质疑【答案】 C5、教学《雷雨》时,教师要求学生揣摩人物语言的潜台词,体会人物语言内涵的丰富性。

针对以上教学要求,下列教师的教学安排不恰当的是()。

A.教师设置隋境,要求学生表演剧本,体会人物语言的深意B.教师设置问题,引导学生逐步思考说话者潜台词的深意C.教师组织学生小组讨论,揣摩潜台词,把握人物的个性D.教师引导学生一一找出剧本中的潜台词,逐字逐句分析【答案】 D6、阅读某教师《边城》教学反思片段,按要求答题。

2023年-2024年教师资格之中学语文学科知识与教学能力考试题库

2023年-2024年教师资格之中学语文学科知识与教学能力考试题库

2023年-2024年教师资格之中学语文学科知识与教学能力考试题库单选题(共45题)1、某版高中必修教材“名著导读”共选10部中外名著,每册安排2部。

导读内容包括“背景介绍”“作品导读”和“思考与探究”三个部分。

其所推荐名著涉及古今中外名篇佳作,包括小说、戏剧、语录体散文等多种文体作品,旨在丰富学生语文知识,培养学生阅读习惯以及提升学生对文学作品的鉴赏能力等。

对该“名著导读”部分的实施建议恰当的是()。

A.名著学习对学生语文水平的提高意义重大、应规定学生课内外均要大量反复阅读B.以“名著导读”部分所推荐的作品为重点,依据学情适当增补推荐作品C.利用两周时间集中完成名著导读部分的学习。

以迅速取得此专题的教学成果D.课内学习计划的文章足以丰富学生阅读,能提升学生阅读鉴赏的能力。

名著导读可忽略【答案】 B2、某教师在教学学习任务群“语言积累、梳理与探究”前设计了一系列的教学计划,下列说法不正确的是()A.引导学生在运用口语和书面语表达的过程中,对比两种语体用词和造句的差别,体会口语与书面语的风格差异B.引导学生通过在语境中解读词汇、理解语义的过程,树立基本的语言文字运用能力C.指导学生在语文活动中,积累有关汉字、汉语的现象和理性认识,了解汉字在汉语发展和应用中的重要作用D.引导学生在自主修改病句和分析句子结构的过程中,体会汉语句子的结构特点和虚词的作用,进一步领悟语法规律【答案】 B3、阅读《囚绿记》的教学实录(节选),按照要求答题。

A.教师的提问层层深入,善于引导学生思考B.教师提问略显繁琐,不利于整体把握内容C.以学生为授课导向,重视学生学习积极性的培养D.教师适时鼓励学生,增强了学生对于学习的积极性【答案】 B4、学习《岳阳楼记》,教师讲解“不以物喜,不以己悲”指出这两句文意互相交错,上下互文,互相补充来表达一个完整的意思,又找出一个例子让学生加以体会,下列适合的是()。

A.晓镜但愁云鬓改,夜吟应觉月光寒B.黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙C.即从巴峡穿巫峡,便下襄阳向洛阳D.将军角弓不得控,都护铁衣冷难着【答案】 D5、学习诗歌《短歌行》,教师要求学生结合全诗表达的感情,理解“山不厌高,海不厌深。

2024年教师资格之中学语文学科知识与教学能力真题精选附答案

2024年教师资格之中学语文学科知识与教学能力真题精选附答案

2024年教师资格之中学语文学科知识与教学能力真题精选附答案单选题(共45题)1、古代文学常识分享课上,教师引导学生总结相关知识。

下列学生的总结中,不正确的是()。

A.《赠从弟》的作者刘桢,字公干,是东汉末诗人,“前七子”之一B.《范进中举》出自《儒林外史》,作者是清代小说家吴敬梓C.《醉翁亭记》的作者欧阳修是“唐宋八大家”之一,也是北宋诗文革新运动的领导者D.《河中石兽》出自纪昀的《阅微草堂笔记》,《阅微草堂笔记》与《聊斋志异》均为志怪小说集【答案】 A2、某教材必修(3)第四单元的选文为《动物游戏之谜》《宇宙的边疆》《物理学家的教学历程》,对这个单元的教学目标定位不准确的是()。

A.重视精神科学的培养,关注科学探索的过程B.感受科学家在探求真理中表现出来的人格魅力C.学习科普文的写作方式,能够运用这种体裁进行文本创作D.注意审美鉴赏。

感受科学思维及其语言表达的特殊美感【答案】 C3、某高一年级语文教师集体讨论学习《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》中的课程基本理念,下列观点表述错误的是()。

A.增进对祖国语言文字的美感体验B.以核心素养为本,推进语文课程深层次的改革C.加强实践性,促进学生语文学习方式的转变D.注重时代性,构建开放、多样、有序的语文课程【答案】 A4、下面是教师在教授《中国石拱桥》时设计的教学重难点,对此分析错误的是()。

A.该教师从说明对象的特征、说明方法、说明顺序着手,抓住了说明文的教学重点B.课文的教学重点应该落脚到情感的角度,而不应该是说明顺序C.语言的严谨性和周密性是教师应涉及的说明文的教学重点之一D.该教师对本文重难点的把握是合理的,体现了说明文的特征【答案】 B5、教学文言文句式辨析课,教师安排学生总结一些定语后置的句子。

下列例句合适的是()A.蚓无爪牙之利,筋骨之强(荀子《劝学》)B.具告以事(司马迁《鸿门宴》)C.然而不王者,未之有也(《孟子·寡人之于国也》)D.昊广素爱人,士卒多为用者(司马迁《陈涉世家》)【答案】 A6、研读古代经典文化时,教师提醒学生给不理解的字词释义。

初级中学语文教师资格考试学科知识与教学能力试题及解答参考(2025年)

初级中学语文教师资格考试学科知识与教学能力试题及解答参考(2025年)

2025年教师资格考试初级中学语文学科知识与教学能力模拟试题(答案在后面)一、单项选择题(本大题有25小题,每小题2分,共50分)1、下列哪一个词组表达了作者的“哀而不伤”的情感状态?()A. 泣不成声B. 泪如溪流C. 忧心如焚D. 悲从中来2、在初中的语文教学过程中,语文老师的角色更倾向于()。

A. 知识传授者B. 课程开发者C. 情感引路人D. 学习活动组织者3.下列关于文学名著的说法,哪项是错误的?A. 《红楼梦》是中国古典小说的巅峰之作,以贾宝玉和林黛玉的爱情故事为主线。

B. 《水浒传》讲述了宋江领导的一百零八位好汉在梁山泊聚义的故事。

C. 《西游记》主要描述了唐僧师徒四人西天取经的奇幻冒险。

D. 《三国演义》以三国时期的政治、军事斗争为主线,塑造了许多英雄人物形象。

4.下列句子中,哪一项的修辞手法与其他三项不同?A. 柳树在春风中轻轻摇曳,仿佛在跳舞。

B. 他的笑声传遍了整个山谷。

C. 春天的脚步近了,花儿在向我们招手。

D. 夜空中闪烁的星星就像无数颗璀璨的宝石。

5、教师应当如何正确理解和处理“教是为了不教”的教学哲理?A. 教师不再承担教学职责,学生自行学习B. 加深学生自主学习的意识,培养学生自学能力C. 教师只是学生学习的引导者,学生为主体D. 完全取消教学过程,让学生完全自由学习6、在阅读教学中,基于对学生阅读能力的培养,下列哪些做法是有效的?A. 专注于教授诗歌的意象和修辞手法B. 强调分析文章的结构和主题内容C. 鼓励学生参与讨论,分享阅读理解和感受D. 在阅读教学中强调放慢速度,逐字逐句理解7.[数字]“春眠不觉晓,处处闻啼鸟。

”这句诗描写的是()的季节。

A. 春季B. 夏季C. 秋季D. 冬季8.[数字]在教学过程中,教师引导学生通过小组合作学习,下列哪种教学方式最有利于学生掌握语文知识?A. 自主学习B. 合作学习C. 探究学习D. 讨论学习9、下列关于修辞手法的说法中,错误的是哪一项?A、比喻是将两种不同事物进行类比,以突出事物的特征。

2023年-2024年教师资格之中学语文学科知识与教学能力通关考试题库带答案解析

2023年-2024年教师资格之中学语文学科知识与教学能力通关考试题库带答案解析

2023年-2024年教师资格之中学语文学科知识与教学能力通关考试题库带答案解析单选题(共45题)1、阅读有关合作学习的教学论文(节选),按照要求答题。

A.教师应在理解合作学习的真正内涵的基础上采用此学习方式B.合作学习不是使用得越多越好,否则会流于形式C.合作学习应是有明确责任分工的互助性学习D.教师只要加强过程性指导,学生的讨论过程就不会脱离文本的中心和重点【答案】 D2、阅读下面的教学论文片段,按照要求答题。

A.文言文教学须注重学生的积累、感悟B.为了帮助学生理解内容,可随文学习必要的文言文语法知识C.须引导学生从不同角度、层面对文本进行阐述、评价D.文言文教学的目的是培养学生的阅读能力【答案】 C3、随着网络的普及,语文教学也逐渐开始在各个方面采用网络教学。

然而,有些教师却不以为然。

以下四位教师关于网络教学的评价说法正确的一项是()A.虽然让学生上网查询资料能够拓展学生的知识面,但是由于初中生的自制力差,故不应把网络引入教学B.网络教学是新时代的必然产物,网络教学能够提高教学效率,给学生更多自由发挥的空间,故我们应大力提倡,并且每一位老师都应尽快实现全面网络教学C.网络教学有很多优势,教师可以从网络平台上搜寻教学资料,至于学生,网络对其学习是有百害而无一利的D.网络教学虽然有不少副作用,但是只要教师控制得当,教师和学生都能够从中得到很多有利于学习的资源【答案】 D4、教师在讲解李白的《渡荆门送别》时,列举李白其他的诗句,下列诗句不能作为例子使用的是()A.浮云游子意,落日故人情B.长风破浪会有时,直挂云帆济沧海C.沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春D.峨眉山月半轮秋,影入平羌江水流【答案】 C5、阅读《学写行楷字》教学实录(节选),接要求答题。

(画线语句的序号与选项的序号是对应的)A.多媒体展示王羲之作品,能让学生感受书法艺术之美B.呈现“课程标准”的基本要求,有助于学生了解学习目标C.生动、形象地讲解了行楷字知识,容易被学生理解和接受D.指导细致、周到,具有操作性,便于学生自主练习写字【答案】 C6、阅读《廉颇蔺相如列传》的教学反思片段,按照要求答题。

2023年教师资格之中学语文学科知识与教学能力考试题库

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2023年教师资格之中学语文学科知识与教学能力考试题库单选题(共100题)1、某教师在教学“语言积累、梳理与探究”学习任务群时,为学生出示了一道练习题,其中成语使用不正确的是()A.迄今还不知道它们是怎样交流信息的,也无人明白,正在建造一根柱子的白蚁们怎样知道停止工作,全队转移到一根毗邻的柱子,而时候一到,它们又怎样知道把两根柱子合拢,做成天衣无缝的拱券B.以上只是随便举几个实例,说明咬文嚼字的道理。

例子举不胜举,道理也说不完。

我希望读者从这粗枝大叶的讨论中,可以领略运用文字所应有的谨严精神C.有些人往往是话说得富丽堂皇,行动上却总是见不得阳光。

这种人只能迷惑别人一时,最终会落得被人唾弃的下场D.楼梯又高又陡,不过他滚到楼下却安然无恙,站起来,摸了摸鼻子,看了看他的眼镜碎了没有【答案】 C2、某教材设置了“满怀豪情,放声高歌——走进宋词豪放派”专题,下列作品适合选人该专题的是()。

A.苏轼《念奴娇·赤壁怀古》、张孝祥《六州歌头》(长淮望断)、辛弃疾《永遇乐.京口北固亭怀古》B.贺铸《青玉案》(凌波不过横塘路)、李清照《声声慢》(寻寻觅觅)、张先《天仙子》(水调数声持酒听)C.秦观《鹊桥仙》(纤云弄巧)、岳飞《满江红》(怒发冲冠)、朱敦儒《临江仙》(直自凤凰城破后)D.柳永《雨霖铃》(寒蝉凄切)、宋祁《玉楼春-春景》、范仲淹《渔家傲·秋思》【答案】 A3、阅读某教师《高中语文古诗文文学史观的实践路径》教研论文片段,按要求答题。

A.当今社会综合实践活动课程空间得到大力拓展B.本地历史文化资源可以成为学生综合实践活动的最重要资源C.实地考察、上网查阅资料等形式丰富了学生的探究性学习活动,对家乡意义深远D.综合实践活动的开展,开拓了高中语文教学的视野,激发了学生学习热情【答案】 D4、为拓宽学生的阅读视野,教师组织学生策划并举办了一场“文学知识竞赛”。

在“快速抢答”环节,主持人出示了以下内容,请学生以小组为单位进行抢答并判断正误,其说法有误的一项是()。

2023年语文教师资格证教育教学知识与能力必考知识点大全

2023年语文教师资格证教育教学知识与能力必考知识点大全

2023年语文教师资格证教育教学知识与能力必考知识点大全
一、语文教育教学理论知识点
1. 语文教育的定义与性质
2. 语文教育的目标与原则
3. 语文教育的内容与方法
4. 语文教育的评价与考核
二、语文课程与教材设计知识点
1. 语文课程的设计原则
2. 语文教材的选用与评价
3. 语文教材的结构与特点
4. 创设语境与情感体验的教学设计
三、语文教学与学业评价知识点
1. 语文教学的组织与实施
2. 教师的角色与作用
3. 学生的语文研究与发展
4. 语文教学中的评价与反馈
四、课堂教学设计与教学模式知识点
1. 课堂教学设计的要素与步骤
2. 不同教学模式的特点与应用
3. 教学媒体与教学资源的选择与使用
4. 研究任务与研究方法的指导与培养
五、学科前沿与教育信息化知识点
1. 学科前沿的新知与发展趋势
2. 教育信息化技术在语文教育中的应用
3. 学科资源与网络教学平台的利用
4. 教师的信息素养与能力培养
六、教育心理学与学生素质教育知识点
1. 教育心理学的基本概念与原理
2. 不同年龄段学生的心理特点与发展规律
3. 学生自主研究与创新能力的培养
4. 学生综合素质评价与培养
以上是2023年语文教师资格证教育教学知识与能力必考的知识点大全。

通过深入学习和理解这些知识点,您将能够更好地备考并提升自己的教育教学能力。

祝您考试顺利!。

2023年-2024年教师资格之中学语文学科知识与教学能力真题精选附答案

2023年-2024年教师资格之中学语文学科知识与教学能力真题精选附答案

2023年-2024年教师资格之中学语文学科知识与教学能力真题精选附答案单选题(共45题)1、阅读《荷花淀》教学反思(节选),按要求答题。

A.填鸭式教育就是把知识一味灌输给学生,与之相对的是启发式教育B.一切教育的影响必须通过学生的主动积极性才能达到预期的效果,因此教育的一切活动都必须以调动学生主动性、积极性为出发点,使学生能够主动学习、善于学习C.教师是课堂的主体,学生是课堂的主导D.一切为了学生,以学生为中心,教师不再以权威者的身份出现【答案】 C2、语文小测验后,老师发现学生对于已讲过的课文理解的程度不一样,导致分数有的高,有的低。

对上述案例的理解正确的一项是()A.该案例表现了学生的差异性B.学生对同一现象理解的差异,定会造成学生成果的差异C.学生的理解程度不同,教师不必改变教学策略D.教师不需要考虑如何建构教学来让学生掌握预期的教学内容【答案】 A3、学习完《林教头风雪山神庙》第一课时,教师结语:我们学习了本文精彩的情节、动人的细节,感受到人物生动的形象。

形象的塑造,还离不开特定的环境。

(PPT展示“草料场火光冲天。

天空中大雪纷飞,山神庙血流满地。

完成性格与命运蜕变的英雄提枪而东……”的画面)课文是小说中最具诗情画意的一部分,环境描写极具魅力,我们留待下节课学习。

对该教学环节的评价不恰当的是()。

A.作为拓展型结束语,让学生对下节课满含期待B.对本课时内容的概括,一语见地、简洁精当C.多媒体画面的插入,使结束语时间长。

显得拖沓D.教师从小说三要素的角度进行总结与延伸【答案】 C4、学生自主研读外国文学作品《老人与海》,对其中“硬汉”桑提亚哥与自然进行抗争的情节记忆深刻,希望教师能为其推荐其他以“人与自然不懈斗争”为主题的文学作品。

下列作品不适合教师推荐的是()。

A.《热爱生命》B.《奥德修纪》C.《百年孤独》D.《巴黎圣母院》【答案】 D5、教师教学陶渊明的《归园田居(其一)》时指出,诗中涉及多个意象,其中大多数能够体现出陶渊明隐居之后的田园生活。

2023年-2024年教师资格之中学语文学科知识与教学能力通关题库(附答案)

2023年-2024年教师资格之中学语文学科知识与教学能力通关题库(附答案)

2023年-2024年教师资格之中学语文学科知识与教学能力通关题库(附答案)单选题(共45题)1、文言文复习课上,教师建议学生归纳词类活用现象。

下列学生归纳的句子中,不包括词类活用的是()。

A.凌万顷之茫然(《赤壁赋》)B.乃使其从者衣褐(《廉颇蔺相如列传》)C.如鸣珮环,心乐之(《小石潭记》)D.既东封郑(《烛之武退秦师》)【答案】 A2、阅读《游褒禅山记》的教学随笔(节选),按照要求答题。

A.培养学生的自学能力,发展学习的探索精神B.引导学生主动从文本中获取知识C.引导学生根据自己已有的知识独立思考D.引导学生围绕中心问题进行讨论,进而相互学习【答案】 D3、某教师准备开展一次以“爱国与思乡”为主题的诗歌朗诵会,下面不符合这一主题的诗歌是()。

A.戴望舒《我用残损的手掌》B.舒婷《双桅船》C.闻一多《死水》D.艾青《我爱这土地》【答案】 B4、如果让你对学生讲述“每假借于藏书之家”这句话,以下讲解角度不正确的一项是()A.让学生在翻译时注意:此句中的“假”和“腰白玉之环”中的“腰”一样,都是名词活用作动词B.要向学生指明“假借”是同义复合词,“假”和“借”都理解为“借”C.可将“每假借于藏书之家”中的“之”和“走送之”“当余之从师也”“无鲜肥滋味之享”“弗之怠”几句中的“之”放在一起讲解,加深学生对“之”的几种用法的理解D.要让学生明确这是一个倒装句,原句应是“每于藏书之家假借”【答案】 A5、在学习某教材写作.口语交际.综合性学习“我所了解的孔子和孟子”时,教师要求学生总结和孔子、孟子相关的知识。

以下学生总结错误的一项是()。

A.孔子编撰了我国第一部编年体史书《春秋》B.“温故而知新,可以为师矣”出自孔子《论语》中的《学而》C.孟子有“亚圣”之称.与孔子合称为“孔孟”D.《孟子》一书是孟子的言论汇编,由孟子及其再传弟子共同编写而成,代表着传统散文写作的一个高峰【答案】 B6、教师在讲授刘禹锡的《陋室铭》中“何陋之有?”一句时,提到了宾语前置的句法现象,并准备列举其他宾语前置的句子,引导学生掌握这类句式的特点。

2024年教师资格之中学语文学科知识与教学能力精选试题及答案一

2024年教师资格之中学语文学科知识与教学能力精选试题及答案一

2024年教师资格之中学语文学科知识与教学能力精选试题及答案一单选题(共40题)1、阅读《别了,“不列颠尼亚”》备课实录(节选),按照要求答题。

A.陈老师选择的教学内容侧重引导学生注意材料的来源与真实性B.陈老师的做法关注学生在新闻阅读过程中精神的活动和生命的活动C.张老师把新闻知识作为教学的引子,把阅读文本作为解释和印证新闻写作的范本,这种做法比较好D.陈老师这样处理语言教学更实在【答案】 C2、在学习高尔基的《海燕》时,教师对文中具体形象的象征意义作了具体阐述,下列解释不正确的是()A.“海燕”象征无畏无惧的无产阶级革命先驱者B.“大海”象征扼杀革命的反动势力C.“太阳”象征光明,象征美好的生活D.“暴风雨”象征席卷一切反动势力的革命风暴【答案】 B3、教学《装在套子里的人》,教师课后布置作业要求学生为别里科夫撰写墓志铭。

以下对该教师的教学行为的分析,不正确的一项是()。

A.有利于学生掌握“铭”这种文体的写作B.有助于培养学生的创新精神和发散性思维C.注重学生的个性化阅读,获得独特的感受和情感体验D.发展学生独立阅读的能力.提升文字表达功力4、学习完《劝学》一课后,教师引导学生总结文中“而”字的用法,其中说法错误的一是()。

A.青,取之于蓝,而青于蓝(递进连词,却)B.君子博学而日参省乎己(递进连词,而且)C.锲而不舍。

金石可镂。

锲而舍之,朽木不折(假设连词,如果)D.蟹六跪而二螯(并列连词,又、和)【答案】 A5、教学韩愈的《早春呈水部张十八员外》时,教师指出这首诗表达了作者对春景美好感受和对美好春光欣赏和赞美的思想感情,并举例相同或类似情感的诗歌进行阅读推荐,下列举例不合适的是()。

A.白居易《钱塘湖春行》B.贺知章《咏柳》C.杜甫《春望》D.叶绍翁《游园不值》【答案】 C6、某版教科书《林黛玉进贾府》的“研讨与练习”后面有这样一部分内容——“《红楼梦》贾府主要人物关系表”,这些内容属于教科书的什么系统()A.练习系统B.知识系统C.选文系统D.助读系统7、学习《囚绿记》时,教师提出一个问题:这篇文章有什么深刻内涵?教师提问后,教室内很安静,没有学生回答此问题。

2023年教师资格之中学语文学科知识与教学能力题库附答案(基础题)

2023年教师资格之中学语文学科知识与教学能力题库附答案(基础题)

2023年教师资格之中学语文学科知识与教学能力题库附答案(基础题)单选题(共30题)1、教学《紫藤萝瀑布》时,教师讲到“在山川溪泉中听见回荡的心声,在花草树木间发现人生的影子”主题,指导学生开展阅读活动,下列作品适合的是( )。

A.贾平凹《一棵小桃树》B.刘湛秋《雨的四季》C.梁启超《最苦与最乐》D.叶圣陶《苏州园林》【答案】 B2、教师为帮助学生理解记忆文学常识,计划组织一场“古代文学基础知识”竞赛,要求学生做好参赛的准备工作,进行古代文学常识的知识梳理。

下列学生梳理的知识中不正确的是( )。

A.《史记》是我国第一部纪传体通史,作者是西汉著名史学家、文学家、思想家司马迁B.《木兰诗》是我国南北朝时期北朝的一首乐府民歌,收录在北宋文学家郭茂倩编录的《乐府诗集》中C.魏学洢的《核舟记》、林嗣环的《口技》均选自宋代张潮编辑的《虞初新志》D.在古代,“江”指长江,“河”指黄河,今天的“江”“河”则泛指河流【答案】 C3、教师在指导学生课外阅读鲁迅先生的小说集《彷徨》时,引导学生对其中的作品进行归类。

下列不适合与其他三项归为一类的是( )。

A.《在酒楼上》B.《伤逝》C.《离婚》D.《孤独者》【答案】 C4、阅读下面一节作文讲述课的片段,按要求答题。

A.学生发现问题,当场进行修改,读书能力很强B.生生交流和谐,讨论气氛浓厚,乐于展示威果C.教师态度模糊,没有主导课堂,只有学生表现D.师生互动顺畅,课堂流程明晰,体现师生平等【答案】 C5、《义务教育语文课程标准(2018年版)》指出,学生是学习的主体,应积极倡导自主、合作、探究的学习方式。

下列教师对“探究学习”的记忆与认识正确的是( )。

A.改变学生单一的学习方式,由被动地接受学习转变为主动学习,让学生学会学习B.学生独立地发现问题并获得自主发展的学习方式C.学生在学习群体中为了完成共同的任务,有明确的责任分工和互助性的学习方式D.学习主体有明确的学习目标,对学习内容和过程有自觉的意识和反应的学习方式【答案】 B6、学习中国古代诗词,教师要求学生整理借明月思乡怀人的诗句。

2024年教师资格之中学语文学科知识与教学能力题库附答案(基础题)

2024年教师资格之中学语文学科知识与教学能力题库附答案(基础题)

2024年教师资格之中学语文学科知识与教学能力题库附答案(基础题)单选题(共40题)1、(2019年真题)某男,45岁,平日喜食辛辣,脾气暴躁。

近日突发头晕耳鸣、咳嗽吐衄、痰多黄稠、咽膈不利、口渴心烦,证属肝火犯肺,宜选用的成药是()A.导赤丸B.芩连片C.黛蛤散D.西黄丸E.新雪颗粒【答案】 C2、某教研室组织教师学习《义务教育语文课程标准(2018年版)》。

下列教师对7~9年级阅读教学目标的认识,错误的是()。

A.能用普通话正确、流利、有感情地朗读B.养成默读习惯,有一定的速度,阅读一般的现代文,每分钟不少于800字C.欣赏文学作品,有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示D.阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本,能领会文本的意思,得出有意义的结论【答案】 B3、阅读某教师设计的杜甫《登高》的导语,按照要求回答问题。

A.抓住了《登高》一诗沉郁顿挫的特点,导语设计与诗歌风格一致,烘托了气氛B.这个设计没有回顾已有的知识,不符合导语设计的原则,不利于本节课对新知识的讲解C.以故事的形式讲述,符合学生的认知特点,更能调动学生的学习兴趣D.这个设计画面感强,能让学生展开想象,这也正是诗歌鉴赏的重要内容【答案】 B4、教师准备在班级内组织一场“科学知识小博士”主题竞赛,要求学生提前阅读相关文学作品。

下列不适合学生阅读的是()。

A.竺可桢《大自然的语言》B.梅涛《生物入侵者》C.何其芳《秋天》D.黄天祥《落日的幻觉》【答案】 C5、通过《再塑生命》,学生认识了海伦·凯勒,教师引导学生去阅读相关的表现女性人格魅力的文学作品,下列推荐不合适的是()。

A.托尔斯泰一《安娜·卡列尼娜》B.川端康成一《伊豆的舞女》C.夏洛蒂·勃朗特一《简·爱》D.海伦·凯勒一《假如给我三天光明》【答案】 B6、阅渎一位教师对课文《故都的秋》的教学分析,按要求答题。

2023年-2024年教师资格之中学语文学科知识与教学能力高分通关题库A4可打印版

2023年-2024年教师资格之中学语文学科知识与教学能力高分通关题库A4可打印版

2023年-2024年教师资格之中学语文学科知识与教学能力高分通关题库A4可打印版单选题(共45题)1、《普通高中语文课程标准(2017年版)》在“教学建议”部分指出,“整体把握必修和选修课程,加强课程之间的衔接和统整”。

下列对必修课程和选修课程的理解,错误的是()。

A.必修课程的教学应立足于共同基础,重视日常语文积累,为学生学习选修课程奠定坚实根基B.选修课程的教学应突出差异性和层次性,鼓励开展个性探究,充分激发学生的学习兴趣和潜能C.必修课程要重点培养学生基本的语言文字运用、思考表达、文学作品阅读与鉴赏,以及文化传承、理解与创新等方面的素养D.选修课程要进一步培养学生的语言梳理和建构能力、文学作品的个性化体悟等能力,应注重学习“面”的广度,学习“点”的深度【答案】 D2、在教学王昌龄的《出塞》的前两句“秦时明月汉时关,万里长征人未还”时,教师指出此处运用了“互文”的修辞手法,下列诗句中运用了此修辞手法的一项是()A.主人下马客在船,举酒欲饮无管弦B.蜡烛有心还惜别,替人垂泪到天明C.洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶D.飞流直下三千尺,疑是银河落九天【答案】 A3、阅读《两小儿辩日》教学实录(节选),回答问题。

A.由悟其名言初步了解孔圣人,“听其言,察其人”,使学生从人物身上抑或故事之中受到启发.以激发学生民族自豪感和激发出学生学习本课的浓郁兴趣B.学习文言文最基本的方法是默读,最好的方法也是默读;重点在读,难点也在读C.学习文言文要使学生在读中感知,在读中感悟,从而丰富语文的积累,培养语感,发展思维D.《两小儿辩日》属于寓言体裁,可以当作故事略读,粗知其意即可,不必深究,而是注重整体理解.让学生自读自悟【答案】 B4、《普通高中语文课程标准》(实验)提出:“了解学习方法的多样性,掌握学习语文的基本方法,能根据需要,采用适当的方法解决阅读、交流中的问题。

”这一能力发展要求侧重达成的课程目标是()A.积累·整合B.感受·鉴赏C.思考·领悟D.发现·创新【答案】 A5、阅读以下材料,回答问题。

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《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出:“欣赏文学作品,有自已的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。

”第三章语文课程与教学论第一节语文课程与教学论的任务和研究对象第二节语文课程的性质及基本理念(一)语文课程的性质认识《义务教育语文课程标准(2011年版)》中有关语文课程的性质的规定是:语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性的课程、义务教育阶段的语文课程,应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通,吸收古今中外优秀文化,提高思想文化修养。

促进自身精神成长。

工具性和人文性的统一,是语文课程的基本特点。

1. 语文是最重要的交际工具(语文是最重要的交际工具、语文是思维和想象的工具、语文是从事学习的基础工具)。

2. 语文是人类文化的重要组成部分3. 语文是工具性与人文性的统一(二)语文课程的基础地位(三)语文课程的基本理念1. 全面提高全体学生的语文素养2. 正确把握语文教育的特点3. 积极提倡自主、合作、探究的学习方式4. 努力建设开放而有活力的语文课程第三节语文课程的设计思路及目标一.语文课程设计思路二.语文课程目标的作用(导向、推进、控制、评价、管理)语言课程目标的特征(连续性、阶段性、明确性、模糊性)三.语文课程的总体目标及最新解读《义务教育语文课程标准(2011年版)》总目标:p158第四节语文教材的基本问题语文教材的内容要素:1. 范文系统(课文)2. 知识系统(读写听说的知识、汉语知识即语音、文字、词汇、语法、修辞等方面的知识、文体知识、文学知识即初步的文学理论、文学史和文学鉴赏的知识等四个主要领域。

)3. 实践活动系统(练习系统、作业系统)4. 助读系统(教科书的编者对整套书、一册书、一个单元、一篇课文的学习目的、学习要求、学习的重点难点、学习的方式方法等等所作的简要提示和注释、补白)第五节如何科学有效地使用语文教科书一.统观全套教材,了解编辑意图二.熟悉整册课本,明确教学重点三.钻研教材内容,研究教学策略四.灵活运用,适当调整第二部分教学设计第一章教学设计概述第一节教学设计的内涵与指导思想(一)充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性,强调师生交往的互动性和互惠性(二)在教学中努力体现语文的实践性和综合性,强调结论与过程的统一(三)重视情感、态度。

价值观的正确导向,强调认知与情意的统一(四)正确处理基本素养与创新能力的关系,强调创新精神和实践能力(五)遵循学生的身心发展规律和语文学习规律,选择教学策略第二节教学设计的原则与依据一.教学设计的原则(整体性、系统性、实效性、可操作性)二.教学设计的依据(语文课标标准、教材内容、学生实际、教师实际)第二章教学设计的主要内容第一节教学方法的选择语文常用的教学方法:讲授法、谈话法、讨论法、练习法、读议讲练法、目标教学法、单元教学法、导读法、情境教学法第二节教学目标设计一.教学目标设计的原则1. 整体性原则2. 可行性原则二.教学目标设计存在的问题1. 主体错位,目标弱化2. 含糊笼统,目标虚化3. 情感、态度和价值观目标“贴标签”趋向三、教学目标设计的依据1.课程目标、阶段目标、单元目标2.语文教学的实际水平3.基础教育课程改革的要求第5 / 9页第三节教学导入及切入设计教学导入的作用:集中注意、激发兴趣、明确目的、引导思维教学导入的方式方法:1. 语言类导入(标题导入法、故事导入法、设计问题导入法、悬念导入法)2. 活动类导入(游戏导入、实验导入)3. 媒体类导入(图片导入、音频导入、视频导入)第三章现代教学媒体多媒体教学的注意事项:1. 依据教学目标的需要和教学实际情况,恰当使用2. 发挥多媒体在语文教学中的辅助作用,不可喧宾夺主3. 多媒体教学手段与传统教学手段应相得益彰多媒体教学的误区:1. 把教科书中的内容直观化,忽略了学生对文本的解读2. 注重多媒体教学的形式,忽略语文教学规律3. 运用多媒体教学手段,忽略板书第三部分教学实施第一章《义务教育语文课程标准(2011年版)对语文教学实施的建议》第一节总建议一、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性二、教学中努力体现语文的实践性和综合性三、重视情感、态度、价值观的正确导向四、重视培养学生的创新精神和实践能力第二章阅读教学第三节阅读教学的方式方法:讲述法、讲解法、串讲法、朗读法、评析法、评点法、问答法、研究法、讨论法第三节叙述性课文教学实施案列一、小说教学实施案列(《我的叔叔于勒》)1.小说三要素:人物、情节、环境2.初中阶段小说教学的基本目标例举如下:(1)能在3分钟内通读1500字左右的小说类文本(2)能复数小说主要的故事情节(3)能找出啊小说刻画的主要人物,描述人物特征(4)能找出外貌、心理、语言和动作的人物描写的方法,说出人物描写的作用(5)能说出环境描写在小说作品中的具体作用(6)能找出小说在谋篇布局上的巧妙之处,或者通过细节描述再现人物的性格(7)能结合个人阅读和生活经验,理解作品主题的时代意义二、散文教学实施案列(《背影》)初中阶段散文教学的基本目标例举如下:(1)能在3分钟阅读1500字左右第6 / 9页(2)能依据上下语境推断出陌生词语、/多义词语/关键词语在文中的含义(3)能运用浏览的方法快速判断散文的基本类型(4)能说出叙述散文所叙之事,文章的结构线索以及作者是如何借所叙之事来传递感情的(5)能说出写景散文的一般特点,并判断作者是借景言志,还是借景抒情(6)能说出文章是写实之作,还是虚构之笔(7)能依据文章的一般特点及表达方式,区别文章所使用的主要表达方式(8)能依据不同的散文类型,说出文章所定的基本内容(9)能用概念图的形式画出文章的结构,并用几个简单的词语标出文章的思路(10)能找出文章的中心句,并依据中心句说出文章所表达的情感(11)能在自主研究的基础上,依据文章中所写的内容,用2~4句话概括文章饿主题(12)能够针对文章的关键地方提出有质量的问题(13)能整合文章有争议的地方,说出自己的观点和看法,并能用文章中的相关语句或有关细节来证明观点的合理。

三.童话教学实施案列(《皇帝的新装》)(1)能说出童话这一文学样式的一般特点(2)能从多样的虚构性作品中,辨析出童话(3)能辨析童话中想象、夸张的内容,以及它们与社会现实的联系(4)能用间接的语言复述故事情节,能有感情地朗读课文,能在朗读中体会童话中的人物与小说人物、剧本中人的差异性,能在品析人物差异的前提下,就童话中的人与事发表自己独特的看法(5)能以童话为镜子,构建幻想与现实的联系,说出童话中社会与现实社会的联系啊(6)能增强学生分析问题的能力以及联系现实生活的意识(7)能以童话为文本,陶冶情趣、涵养心灵、拓展想象能力、切实提高能从童话中读出作者蕴情蓄义的能力。

四、剧本教学实施案列(《威尼斯商人》)五、新闻教学实施案例(《人民解放军百万大军横渡长江》)教学目标:(1)能说出新闻的基本特点:短、新、快;能分析具体文章中是如何体现这三个特点的(2)能依据具体的新闻篇目说出新闻的结构与其他文章结构上的差异(倒金字塔结构),并能指出一篇新闻中的各个结构(3)能说出新闻的叙事方法与一般叙述性文章的差异(4)能对各类媒体上的新闻,按浏览、略读与精读进行分类第五节议论文教学实施案例(《事物的正确答案不止一个》)第六节说明文教学实施案例(《苏州园林》)第七节文言文教学实施案例(《孟子二章》)文言文基本教学目标大致如下(1)能正确使用常用的古代汉语字典、词典(2)能根据上下文语境解释或判定某个实词/虚词在文中的含义(3)能根据上下文语境解释或辨别某个实词/虚词在文中的用法(4)能根据上下文语境区分或辨别出与现代汉语不同的句式和用法(5)能根据原文的基本意思,将指定的文言语段用自己的话表达出来(6)能根据要求在文中划出符合要求的字词、句段第7 / 9页(7)能归纳出所阅读的文言文材料的内容要点,并用自己的话该文言文材料的中心意思(8)能用自己的话分析、概括出在叙述某一事件或说明某一道理时作者自己的观点或态度(9)能用自己的话评析阅读材料中的形象语言风格、特色和表达技巧(10)能有条理的恰当的用自己的话清晰的评价文章的思想内容和文章中的作者观点和态度第八节诗歌教学实施案例一、古诗教学实施案例(《水调歌头·明月几时有》)古诗教学可以确定从以下几个角度思考:意象、意境、艺术手法、情感基本目标例举如下:(1)能依据诗文的内容,用自己的语言描绘出诗人笔下的画面(2)能说出哪些诗句是写实的,哪些是虚构之笔(3)能依据诗文的内容及情感,对诗句描绘的画面进行合理的想象和联想,丰富画面(4)能简单地指出诗词中意象的含义(5)能简单地评析诗词的艺术手法(6)能用自己的话转述古诗词中的人生哲理与情感二.现代诗歌教学实施案例(《天上的街市》)基本目标:(1)能正确、流利、有感情地朗诵诗歌,读出重音和韵律(2)能学会知人论世的解读诗歌的方法,阐述诗歌的主旨(3)能通过想象或者联想,说出作者表达的情感(4)能找出诗歌中的主要意象,说出其表达的意境(5)能找出诗歌中使用的修辞方式和表现手法,说出其好处(6)能对诗歌的炼字进行推敲,品味关键词语的精妙(7)能说出这首诗歌在篇章结构上的主要特点(8)能从不同角度和层面发现诗歌意蕴,说出自己的感受和启示(9)能掌握诗歌体裁的一般特征和鉴赏诗歌基本方法(10)能仿写或续写一段诗歌,初步尝试现代诗歌基本方法第三章写作教学一.写作教学的要求:激发学生的写作兴趣、培养良好的写作习惯、提供更多练习写作的机会二.写作教学的内容(一)积累训练:观察与感受生活、广泛涉猎读物、(二)育人训练(三)思维训练(善于联想与想象、深入地思考生活、辩证的看待问题,全面地认识事物、对角度,多侧面地认识事物)(四)语言训练(准确、简明、得体、生动)(五)技能训练(审题、立意能力的训练、选材能力的训练、谋篇布局能力的训练、表达方式及表达技巧能力的训练)(六)文体训练(七)速度训练第四部分教学评价第一节《义务教育语文课程标准(2011年版)中对语文课堂教学评价的建议》(一)充分发挥语文课程评价的多种功能(二)恰当运用多种评价方式(三)注重评价主体的多元与互动(四)突出语文课程评价的整体性和综合性第二节语文课堂教学评价的种类一.根据评价在教学中作用的不同,可分为诊断性评价(摸底考试)、形成性评价和总结性评价二.根据评价所运用的方法和标准的不同,可以分为相对性评价和绝对性评价三.根据评价方法的不同,可以分为定性评价和定量评价四.从评价结果的体现来看,语文教学评价有分数评价。

等级评价和档案袋评价五.按评价内容的不同,教学评价可分为语文课堂教学评价、语文学业评价第三节语文课堂教学评价的原则客观性、公正性、科学性、目标性、激励性第五节语文课堂教学评价的功能导向、诊断、调节、激励、反思、鉴定语文学科知识与教学能力16.根据材料,确立教学目标(重难点)并说明依据(20分)答题要点:从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三维目标入手确立出…的教学目标,确立的依据是:《普通高中语文课程标准(实验)》、本课内容特点、学生情况。

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