《散文家谈散文》第一课时

要求：回答问题时要用 最简洁的语言。 （预时5分钟）
（三读课文 品味妙处 ） 自研共探
请同学们大声朗读课文，八 人小组合作，品析其妙处： 1、《白鹭》一文体现了作者 怎样的思想感情？
2、请用百度文库美的眼光评价 《白鹭》，要求用 “《白鹭》的美在 于……”的句式说话。
3、《白鹭》是一篇诗性的散 文，不同于一般的咏物抒情 的散文。能归纳出本文鲜明 的特点吗？ （3分钟后，小组展示朗读并 分析）
（初读课文 扫除拦路虎）
自研共探
请同学们根据下面提示 读课文，把握感情基调。 A、请用两分钟速记课 下注释及课后生字词表中 本课的生字词，然后听老 师范读，注意朗读时的语 速、停顿、节奏、重音、 抑扬、感情基调，初步领 悟诗歌内容及作者感情。 C、同学们自由朗读， 找出作者对白鹭独特的美 的句子勾画出来，有感情 的朗读。
时间：5分 钟 1、学生自由朗读课文，师巡视。
2、生交流合作、共同探究。 3、师总结生自学、交流情况。 要求：先速记注释——听老师范读——仿读： （1.学生自由选择准备诵读的片段，根据自己对课 文的理解有感情地诵读。2.大组组织賽读）
展示方案一：诵读大比拼
大组建议：1、先为本组字音把握有障碍 的同学们正字、正音。 2、小组代表展示本组对问题 的探讨结果。 3.采用多种形式朗读，带动起 全班同学诵读的氛围，比一比哪组同学读 的最流畅，最有感情。（选择你喜欢的部 分，试着带领组、班、男生或女生齐读该 段。）
写 作 特 点
1、不作详尽细致的客观描述，以粗线条的勾勒和大写意的 手法表现歌咏对象。表现作者重在抓神韵而不拘泥于实在 描写的独到风格。 2、巧用衬托比较的方法。
回顾目标 畅谈收获
同学们，通过本节的学习，你有哪些收获呢？ 请尝试从以下几个方面盘点所得： 1、所学知识 2、写作技巧 3、 …… （时间2分钟）
散文知多少？
形散而神不散 ”， 散文：最大的特点是“____________ 形式自由 ，但是内在神韵却集中 即散文的_________ 于某点。具体来说，“形散”主要指散文 时间和空间的限制。 的取材____________ ____，不受________________ 十分广泛自由 “形散”还指它的表现方法不拘一格；组 织材料，结构篇章也比较自由。而“神不 散”主要是说其要表述的中心思想明确而集中 ______________________
散文家谈散文 《白鹭》 郭沫若
咏白鹭诗欣赏
两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。 —杜甫 陌陌水田飞白鹭， 阴阴夏木转黄鹂。 雪衣雪发青玉嘴， 群捕鱼儿溪影中。 惊飞远映碧山去， 一树梨花落晚风。 —杜牧
学习目标
• 1、能正确、流利、 有感情地朗读课文， 感受白鹭的美。 • 2、能细读课文， 体会作者寄托的思 想感情。
展示单元三： 方案建议： A、4人互助组: 小组长主持，深入探 ①声情并茂， 带着自己的 讨问题。 B、8人共同体： 理解，进行 大组长组织组内成员 形式多样化 讨论问题，达成共识， 的回答； 大组长抽签后，带领 本组成员完成展示前的准 ② 结合文本 备,参照展示方案,分派好 内容，做适 展示任务,同时进行组内小 当的分析； 展示.大组长带领成员将形 成的展示方案在黑板上进 ③ 注意语言 的准确、简 行板书规划. 洁。 （预时5分钟） （预时5分钟）
（再读课文 掌握内容）
请同学们默读课文，四 人小组合作完成下列问题： 1、这篇散文突出了白鹭 的哪些特点？通过几幅图 画展现了其怎样的美？ 2、开头说“白鹭是一首
精巧的诗”。结尾说“白鹭 实在是一首诗，一首韵在骨 子里的散文诗”。结尾句中 “实在”能不能删掉？“韵 在骨子里”是什么意思？结 尾句表达上为什么与开头句 不一样？
自然而成，平凡而 白鹭是一首精巧的诗。 不易被人发现 开头句的比喻旨在点出作 者的发现，引出下文；结 白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。 尾处两句比喻是对全文的 对上文描写的一个总结，既突出作者的认识 总结，在上文描写的基础 和感觉，表现了作者对白鹭的喜爱和赞赏； 上进一步提示出白鹭美的 又呼应开头，使文章浑然一体。 本质。
这篇散文通过对白鹭的歌颂，讴歌了 那些“因为它常见，而被人忘却了”的美。
2、 3、 特点：不象通常的咏物散文那样对描
写对象作详尽细致的客观描述，而是以粗线 条的勾勒和大写意的手法表现歌咏的对象。 巧用衬托比较的方法。
《白鹭》（咏物散文）
结 构 用比喻写白鹭 “精巧” 的特点。 赞美白鹭，讴歌 通过比较写白鹭形体 “适宜” 的特点。 那些“因为它常 见， 通过 几副画面 表现白鹭被人忘却的美。而被人忘却了” 的 反挑 一笔，进一步肯定白鹭的优美。 美。
3、在感悟
作者情感的 基础上，能 谈谈自己的 独特感受和 见解。
作家简介
郭沫若（1892～1978）：原名开贞，
笔名郭鼎堂、麦克昂等。四川乐山人。 作 家 中国现代杰出的 ________ 、 ________ 、 历史学家、 ___________ 诗人 、 ________ ________ 、 剧作家 考古学家 ___________ 、著名的 ___________ 。他 古文字学家 社会活动家 长期担负科学文化教育事业的组织领导 工作，对发展中国科学文化教育事业作 出了不可磨灭的贡献，他学识渊博，才 华横溢，是继鲁迅之后中国文化战线上 又一面光辉旗帜。 1978 年病逝北京。生 平著述很多，诗集《女神》，历史剧作 《蔡文姬》等，现有《郭沫若全集》留 世。
【巩固提升】 （时间 ： 8分钟 ） 1、作者把白鹭比喻为一首精巧的诗， 你能把它比喻为其他的事物吗？ 2、用诗意的语言描绘你所喜欢的一 种事物。
自研共探（时间：3分钟）
1、独学：自学指导2中的每一个问 题， 标注出疑难问题 2、对学：独学中的疑难问题。 3、群学：小组探究对学中的疑难问 题。
展示单元二：小小解说家
大组建议： 1、可用不同的方式展示。 2、可以结合具体语句，表现白鹭的哪 些特点等方面来谈自己的体会。 先带读再谈谈自己的感受。 （预时5分钟）