61平方根(3)
根号1到100最简二次根式表
根号1到100最简二次根式表全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：根号1到100的最简二次根式表是数学中常见的一类问题，我们可以通过化简根号内的数字来得到最简二次根式。
在这份表格中，我们将罗列从根号1到根号100的最简二次根式，并附上详细的化简过程。
希望读者能通过这份表格更加深入地理解二次根式的化简规律。
1. 根号1 = 1化简过程：√220. 根号20 = 2√534. 根号34 = √3466. 根号66 = √6677. 根号77 = √7789. 根号89 = √89第二篇示例：根号是数学中一个常见的符号，表示开平方操作。
在平方根中，最简二次根式是指不能再进行开平方操作的根式，即无法再化简的根式。
在这篇文章中，我们将制作一份关于根号1到100最简二次根式表，帮助读者更好地理解这些数学概念。
在这份表格中，我们将列出根号1到100的最简二次根式，并对每个根式进行解释和化简。
让我们开始吧！1. 根号1（√1）= 1解释：1的平方根是1，所以√1=1。
1是一个完全平方数，因此它的平方根是整数。
2. 根号2（√2）解释：2是一个质数，无法化为整数的平方根。
因此，√2是一个无限不循环小数，不能被完全表示为分数。
3. 根号3（√3）解释：3也是一个质数，无法被化为整数的平方根。
因此，√3是一个无限不循环小数，不能以分数形式完全表示。
4. 根号4（√4）= 2解释：4的平方根是2，所以√4=2。
4是一个完全平方数，因此它的平方根是整数。
5. 根号5（√5）解释：5同样是一个质数，无法化为整数的平方根。
因此，√5也是一个无限不循环小数，不能被完全表示为分数。
6. 根号6（√6）解释：6不是一个完全平方数，它的平方根不能化为整数。
因此，√6是一个无限不循环小数，不能被分数完全表示。
7. 根号7（√7）解释：7也是一个质数，无法化为整数的平方根。
因此，√7是一个无限不循环小数，不能被完全表示为分数。
8. 根号8（√8）= 2√2解释：8的平方根可以化为2的平方根乘以2。
平方根立方根口诀表
平方根口诀表：负数方根不能行，零取方根仍为零。
正数方根有两个，符号相反值相同。
2作根指可省略，其它务必要写明。
负数只有奇次根，算术方根零或正。
平方根，是指自乘结果等于的实数，表示为±（√x），读作正负根号下x或x 的平方根。
其中的非负数的平方根称为算术平方根。
正整数的平方根通常是无理数。
定义：在分数指数中，依定义，可知开平方运算对乘法满足分配律，即：注意若n是非负实数且时，因为必定是正数，但有正负两个解。
应等于±；即(见绝对值)。
扩展资料：
平方根口诀
1、11-19的平方：原数加尾数，尾平方；逢10进位。
2、41-49的平方：尾加15，10减尾再平方，占2位。
3、51-59的平方：尾加二十五，尾平方占2位。
4、91-99的平方：尾数乘2加80，10减尾数再平方，占2位。
1到100的开平方根表
1到100的开平方根表1. 1的开平方根是12. 2的开平方根是1.4143. 3的开平方根是1.7324. 4的开平方根是25. 5的开平方根是2.2366. 6的开平方根是2.4497. 7的开平方根是2.6468. 8的开平方根是2.8289. 9的开平方根是310. 10的开平方根是3.162在1到10之间的数的开平方根大致可以保留三位小数。
11. 11的开平方根是3.31712. 12的开平方根是3.46413. 13的开平方根是3.60614. 14的开平方根是3.74215. 15的开平方根是3.87316. 16的开平方根是417. 17的开平方根是4.12318. 18的开平方根是4.24319. 19的开平方根是4.35920. 20的开平方根是4.472在11到20之间的数的开平方根可以保留三位小数。
21. 21的开平方根是4.58222. 22的开平方根是4.69023. 23的开平方根是4.79624. 24的开平方根是4.89925. 25的开平方根是526. 26的开平方根是5.09927. 27的开平方根是5.19628. 28的开平方根是5.29229. 29的开平方根是5.38530. 30的开平方根是5.477在21到30之间的数的开平方根可以保留三位小数。
32. 32的开平方根是5.65733. 33的开平方根是5.74534. 34的开平方根是5.83135. 35的开平方根是5.91636. 36的开平方根是637. 37的开平方根是6.08338. 38的开平方根是6.16439. 39的开平方根是6.24540. 40的开平方根是6.325在31到40之间的数的开平方根可以保留三位小数。
41. 41的开平方根是6.40342. 42的开平方根是6.48143. 43的开平方根是6.55744. 44的开平方根是6.63345. 45的开平方根是6.70846. 46的开平方根是6.78248. 48的开平方根是6.92849. 49的开平方根是750. 50的开平方根是7.071在41到50之间的数的开平方根可以保留三位小数。
初中七年级下册数学61 平方根(第3课时)课件q
（2）- 0.0625 -0.25 ; （3） 121 11 .
64 8
能力提升题
6.1 平方根/
1.a的一个平方根是3，则另一个平方根是 -3 ，a= 9 .
2.81的平方根是___9_， 81的算术平方根是__3__ .
3.3a-2和2a-3是一个正数的两个平方根，则这两个平方 根是__1_和_-_1_，这个数是_1__.
6.1 平方根/
例如： 4的平方根表示为 ： 4， 4 2
5的平方根表示为 ： 5，
25 的平方根表示为 ： 25， 25 5
36
36 36 6
0的平方根表示为: 0
规定 ： 0 0. 0 0
0的平方根为0.
6.1 平方根/
考 点 1 利用平方根的表示求平方根
分别求下列各数的平方根：
=±
5 3
.
（3）1.21. 有两个平方根
解: 由于1.12 1.21，
因此1.21的平方根是1.1与-1.1.
即± 1.21=± 1.1.
6.1 平方根/
求下列各数的平方根：
（1）81； （2）1265 ； （3）0.49. 解：(1)∵ (±9)2=81，
∴81的平方根为±9．即 81 9 .
4
+3
-3
9
6.1 平方根/
反之，已知一个数的平方，求这个数的运算是什么？
+1
？运算
-1
1
+2
-2
4
+3
-3
9
求一个数的平方根的运算叫作开平方.
6.1 平方根/
开平方与平方是什么关系？
根号
指数
平 方 运 算
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小结 1、平方根的定义及符号表示
2、平方根与算术平方根的关系
拓展 已知 ，求： 的平方根
五、课堂跟踪反馈
判断下列说法是否正确
5是25的算术平方根（ ）
是 的一个平方根 （ ）
的平方根是－4 （ ）
作业
习题6.1第3题
板书
设计
平方根：如果一个数的平方等于 ，那么这个数叫做 的平方根或二次方根，用符号表示为：若 ； 只有非负数才有平方根； 求一个数 的平方根的运算叫做开平方运算。
练一练：求下列数的平方根
100 0.25 0
总结归纳：
1、正数有两个平方根，它们互为相反数平方根之间有什么关系？
总结：1、平方根与算术平方根之间的区别
定义不同：如果 ，那么 叫做 的平方根。一个正数有两个平方根，它们互为相反数；0有一个平方根，是0本身；负数没有平方根。
目
标
知识和能力：
1.了解算术平方根、平方根的概念，会用根号表示正数的算术平方根、平方根，并了解算术平方根、平方根的非负性。
2.了解开方与乘方互为逆运算，会用平方运算求某些非负数的算术平方根和平方根。
过程和方法：
通过对实际生活中问题的解决，让学生体验数学与生活实际是紧密相连的。
情感、态度和价值观：
通过探究活动培养学生的动手能力、激发学生的学习兴趣。
教学重、难点
重点：算术平方根、平方根的概念。
难点：根据算术平方根、平方根的概念正确求出非负数的算术平方根和平方根。
教学方法
小组讨论、活动探究
教学手段
多媒体
教
学
过
程
教
学
过
程
一、创设情景，导入新课
复习提问：1、什么数的平方是49？
2、平方得81的数有几个？分别是什么？
3、一对互为相反数的平方有什么关系？
如果 ，并且 ，那么 叫做 的算术平方根。一个正数的算术平方根只有一个，非负数的算术平方根一定是非负数
表示方法不同：正数 的平方根表示为 ；正数 的算术平方根为
平方根等于本身的数是0；算术平方根等于本身的数是0或1
2、平方根与算术平方根之间的联系
二者有着包含关系：平方根中包含算术平方根，算术平方根是平方根中的非负的那一个
课时
二次备课
课题
第六章实数 6.1平方根（3）
通过练习使学生明白平方根可以从平方运算中求得，并能规范地表述一个数的平方根．这个例题也为后面探讨平方根的特征做好准备
熟练应用平方根的概念，计算有关算式的值，是本课的主要内容。
让学生知道负数没有算术平方根。
让学生对带有根号的数能进行分类。
授课类型
新 授
教
学
交流总结：由问题出发，认识到平方得一个正数的数有2个，并且互为相反数（引入新课）
二、合作交流，解读探究
自主探索：独立看书，自学教材
想一想：到底什么是平方根，它和我们已经认识的算术平方根有何关系？
什么叫一个数的平方根？如何用符号表示？
根据平方根的定义，只有什么数才有平方根？
什么叫开方？
[ 如果一个数的平方等于 ，那么这个数叫做 的平方根或二次方根，用符号表示为：若 ； 只有非负数才有平方根； 求一个数 的平方根的运算叫做开平方运算。]
存在条件相同，非负数才有平方根和算术平方根
0的平方根和0的算术平方根都是0
三、应用迁移，巩固提高
例1 说出下列各数的平方根
0.04
例2 说出下列各数的平方根各是什么？
64 0
点评：要从根本之处理解一个数的平方根的运算，从平方根的概念入手，同时要知道，只有非负数才有平方根
例3 计算
例4求下列各数中的 值
特征：1、正数有两个平方根，它们互为相反数
2、0的平方根是03、负数没有平方根
教后反思
本课主要是在算术平方根的基础上建立平方根的概念，要以等式x2=a和已有算术平方根概念为基础，并使学生明确平方根与算术平方根之间的联系与区别，明确开平方与平方之间的互逆关系，把握了这些平方根的有关概念，正数、零、负数的平方根的规律也就不难掌握了．有关求算式的值的问题，一定要使学生体会到这个算式所表示的具体意义，这样才能使学生在本质上掌握其求法．