我印象最深的一堂数学课
印象最深的数学课作文
印象最深的数学课作文
《印象最深的数学课》
嘿呀，一说起印象最深的数学课呀，我就想起了那一次，可真是让我终身难忘呐！
那时候我们正在学几何知识来着。
记得那天，数学老师像往常一样走进教室，带着一脸神秘的笑容。
他在黑板上画了一个奇奇怪怪的图形，然后就问我们：“孩儿们，你们谁知道这个图形有几个角呀？”大家都开始叽叽喳喳地讨论起来，有的说三个，有的说四个，还有说五个的。
我当时也在那苦思冥想呢，心想：这到底有几个角呀。
就在这时，我的同桌小明，平时就鬼机灵的他突然大声说：“老师，我知道，有六个角！”老师一听，表现出很惊讶的样子，说：“哟呵，小明同学很厉害呀，你给大伙说说你咋看出来是六个角的。
”小明那家伙呀，得意洋洋地站起来，指手画脚地在黑板前比划着，说这儿一个角，那儿一个角的，还真像那么回事儿。
老师笑着点了点头，说：“不错不错，小明观察得很仔细嘛。
”接着老师又让我们自己再找找还有其他的角不。
哎呀，经过小明这么一提醒，我也觉得好像是六个角，于是我也开始认真地找起来。
结果我还真又发现了一个之前没注意到的角，我兴奋极了，赶紧举手告诉老师。
老师笑着夸我也很棒呢！那堂课呀，因为这个有趣的图形，让我们大家都特别投入和开心。
现在想想，那堂数学课还真是有意思嘞，在那之后，每次看到几何图形我都会想起那个特别的时刻，想起老师的笑容和小明那得意的样子，哈哈，真是让人印象深刻呀！这就是我印象最深的数学课啦！。
让我印象深刻的一节数学课500字
让我印象深刻的一节数学课500字我曾经上过一节让我印象深刻的数学课，那是在初中时期。
当时，我们的数学老师是一位非常有激情和耐心的年轻教师，他总是能够用生动有趣的方式来教授数学知识。
那一天，我们上的是一节关于代数的课程。
老师首先通过举例子来引起我们的兴趣。
他给每个同学发了一张纸，上面写着一个数学问题。
我们需要根据题目要求，用代数的方法来解决问题。
这种互动式的学习方式让我们更加主动地参与到课堂中来。
接下来，老师又讲解了一些基本的代数概念和方法。
他用清晰简洁的语言解释了代数中的符号和变量的含义，并且通过实际的例子来说明如何运用这些概念解决问题。
他还强调了代数的重要性，以及它在解决实际生活中的问题中的作用。
这让我们深刻地认识到数学并不是一个抽象的概念，而是与我们的生活息息相关的。
在课堂的后半段，老师组织了一次小组活动。
他将我们分成几组，每组给出一个代数问题，要求我们在规定的时间内解决。
这个活动不仅锻炼了我们在团队中合作的能力，还激发了我们对数学问题的兴趣。
我们在小组中积极讨论，共同解决问题，并且还能从其他小组中学习到不同的解题思路。
老师让每个小组派一名代表上台展示他们的解题方法和答案。
这让我感到非常紧张，但也激发了我分享自己的想法的勇气。
通过这个环节，我们不仅能够巩固所学的知识，还能从其他小组的展示中学习到更多的解题技巧。
这一节数学课给我留下了深刻的印象。
通过生动有趣的教学方式和互动式的学习活动，我对代数有了更深入的理解，并且对数学的学习也更加感兴趣。
这节课不仅仅是知识的传授，更是激发了我们对数学的热爱和求知的欲望。
我相信这节课对我未来的学习和发展都将产生积极的影响。
最深刻的一堂数学课400字作文
最深刻的一堂数学课
时光如梭，我已经五年级了，提到数学课，我也算是位上课“老人”了吧，其中令我印象最深的，还是这个学期的第一节数学课。
伴随着急促的脚步声，数学老师面带笑容地走进教室，神情愉快地对大家说：“欢迎同学们开启新学期的数学课堂，今天我们上一堂活动课----对称图形。
”接着，老师向我们大家展示了电脑动画图片，老师让我们看图思考图中发生了什么事。
我马上高举右手，老师叫起了我。
我平静地回答道：“是蝴蝶和树叶的对话，蝴蝶说它与树叶是一家人。
”老师说：“是的。
蝴蝶和树叶都是对称图形中的成员。
同学们可以对折自己手中的纸质树叶，看看有没有什么发现。
”听到数学老师布置的任务，大家认真的动起手来。
过了一会儿，一位同学回答说：“被对折过的树叶中间有一条痕迹。
”老师说：“没错！在数学上我们把这条线称为对称轴。
”接下来，老师还让我们自己动手剪对称图形。
同学们各有各的想法，有的剪出一把剪刀，有的剪出两颗爱心，有的是红双喜……我剪的是一个大箭头。
老师还让我们学着教材做出“对称图形组合”。
我做了一张桌子，把箭头贴在桌子上，作为“对称图形的组合”拿到上面去展示，同学们为我鼓起了热烈的掌声。
这节趣味横溢的数学课是多么有趣啊！不仅使大家在实践中学习到数学知识，同时也让我认识到数学的奇妙、有趣，并爱上了数学。
难忘的数学课作文六篇
难忘的数学课作文难忘的数学课作文六篇今天的数学课非常有趣，因为大家都知道，老师又要讲新的知识了。
下面是小编收集整理的难忘的数学课作文六篇，希望对您有所帮助！篇一：难忘的数学课数学试卷发下来了，大家看着一个个刺眼的红叉叉，心里都有一种说不出的难受，我也不例外。
老师并没有及时评讲这份试卷，而是出了两道数学题让我们做。
老师说：“第一题，有一艘轮船载着一批人上岸，你是第一个上岸，第二个上岸的是个七岁的小孩，第三个是个八岁的小孩，以此类推。
请问，第一个上岸多少岁？”这么幼稚的问题出乎意料，我们异口同声地说：“六岁！”“错了！你们没听清楚，我刚才说，你第一个上岸，难道你只有六岁大么？”我们惭愧不已，老师又要出题了，我想：我一定不能在同一块石头上绊倒两次。
老师说道：“有一辆公交车，上面有四位乘客，第一站下了两人上了一人，下一站下了一人上了两人。
下一站下了三人上了一人……我们一直扳着手指盘算着车内还剩几人，直到老师说完。
还没等老师问问题，很多同学已经踊跃举手了，而且胸有成竹。
老师问：“你们知道我要问的是什么问题吗？”大家不约而同地说：“车内现在剩下多少人！”“那你们说，还剩多少人？”“七人！”“你们又错了，我要问的是这辆车一共经过几个站？”哦！我们面面相觑，又错了。
老师说：“这就见证了你们的审题能力，这次考试你们粗心大意，大家看了试卷后会好好吸取教训吧！”多么难忘的一节课呀！这节课让我明白了，思考问题不能只想当然，应该先看清题意和关键字眼。
篇二：难忘的数学课今天，我们在阶梯教室上一节公开的数学课。
由五小的张老师为我们上，还有好多的老师旁听，我心里既紧张又期待。
上课了，张老师首先在投影布上映出了一道数学题，先让我们找出这道题的已知条件，同学们接二连三的找出三个已知条件，接着，张老师耐心地给我们讲了这道题的解法，又请员家泰来回答，员家泰一紧张，把答案说错了，我一听，心里一下子紧张起来。
只见员家泰刚刚坐下，猛地又站起来，大声说：“老师，我改正，应该是‘54’！”张老师听了赞许地点点头，同学们也开心地笑了。
难忘的一堂数学课
难忘的一堂数学课
这是一堂令人难忘的数学课，课堂内容是关于数学中的“无穷大”和“无穷小”。
老师一开始就给我们介绍了一个有趣的问题：他手中有一张纸，现在他想用一支笔在这张纸上画一条线，这条线如此之长，以至于它能够从纸的一个端点到达另一个端点，但是他又不能把这张纸折叠起来。
这似乎是一个不可能完成的任务，因为纸是二维的，而线是三维的。
但是，通过使用数学中的无穷大和无穷小的概念，老师向我们展示了如何完成这个任务。
他告诉我们，如果我们将纸看成一个二维的平面，那么这条线可以被认为是无限薄的，它没有任何宽度。
然后，我们可以将这条无限薄的线放在纸的表面上，并让它沿着纸的长度方向延伸，直到它的两个端点相遇。
这似乎是一个不可能的想法，但是通过使用数学的语言，我们可以看到这是如何可能的。
这堂数学课让我们对数学有了更深刻的理解和认识，也让我们对数学的美妙之处有了更深的感受。
这堂数学课之所以难忘，是因为它不仅让我们学到了知识，更让我们体验到了数学的奇妙和魅力。
令我印象深的一堂课作文
令我印象深的一堂课作文
那天上午，阳光透过窗户洒进教室，暖洋洋的。
上课铃声一响，同学们纷纷坐好，准备听数学老师的新课。
说实话，数学课我一直
觉得挺枯燥，但那天，一切都变得不一样了。
老师走进教室，手里拿着一堆五颜六色的卡片，脸上挂着少见
的笑容。
她说，“今天我们不按套路出牌，来玩个数学游戏吧！”
全班都沸腾了，谁也没想到数学课还能这么上。
游戏开始了，老师把卡片发到每个人手里，每张卡片上都有一
道数学题。
答对的话，就可以得到一个小奖励。
我手里那张卡片上
的题目还挺简单，我很快就答出来了，拿到奖励的时候，心里那个
美啊，简直比吃了蜜还甜。
然后老师又给我们讲了个数学故事，是关于一个聪明的数学家
如何解决了一个看似无解的问题。
我听得津津有味，感觉数学原来
也可以这么有趣。
以前觉得枯燥无味的公式和定理，在故事里都变
得生动起来。
那堂课的最后，老师还让我们分组讨论，探讨数学在日常生活
中的应用。
我们聊得热火朝天，我惊奇地发现，原来数学无处不在，从购物到建筑，从科技到艺术，都离不开它。
那天的数学课，真的是我印象中最深刻的一堂课了。
我不仅学
到了知识，还感受到了数学的魅力。
从那以后，我对数学的态度完
全改变了，我开始享受解题的过程，享受那种找到答案的成就感。
我难忘的一堂数学课_优秀作文
我难忘的一堂数学课
我难忘的一堂数学课
冯芝麟
在我的记忆中，有一堂数学课令我至今难忘。
那是一个阳光明媚的下午，第一节课上数学。
上课铃一响，杨老师就迈着轻盈的步伐走了进来，她大声地对我们说：“现在请所有同学到外面排队，一定要快静齐。
”杨老师把我们带到操场，让我们在操场上跑了两圈，大家都很纳闷，杨老师今儿个是怎么了？咋成体育老师了？等我们跑完了才知道，她是想让我们知道自己在剧烈运动的情况下脉搏一分钟跳多少下，哦！真相大白，原来是这样啊！
后来我们回到了教室，杨老师为了让我们尽快平静下来，就带我们一起做了一遍静心操，而且她在前面带操呢，哈哈，杨老师什么时候成领操员了，你可千万别笑她，虽然已经40多岁了，还是身轻如燕，做得可标准了。
待我们平静之后，杨老师拿出了秘密武器——听诊器，对我们说:“刚才带大家摸脉搏，现在我们听心跳.”杨老师给我们买了8个听筒，每个大组有两个，每个大组派两个人来帮忙计时一分钟，大家都跃跃欲试,开心得不得了。
测试开始了，大家调整呼吸，控制气息，教室里立刻安静得只剩“咚、咚、咚”平缓而有力的心跳声。
在我们的欢声笑语中，一堂数学课结束了，我们每个人脸上都洋溢着笑容。
数学来源于生活，又高于生活，杨老师真是一个富有朝气，智慧
又可爱的教师呀，我要以杨老师为榜样，在生活中去发现数学的奇妙。
印象最深的数学课作文
印象最深的数学课作文
《印象最深的数学课》
在我的学习生涯中，上过好多好多的数学课呀，但有一节数学课那真的是让我印象超级深刻。
那是一次平常又不平常的数学课。
记得那天阳光透过窗户洒在课桌上，数学老师像往常一样走进教室，带着他那一贯的严肃表情。
他开始在黑板上写题目，都是些让人抓耳挠腮的难题。
嘿，就在这时，我旁边的小明同学不知道哪根筋搭错了，突然举手说：“老师，我有个不一样的解法！”老师一听，有点惊讶但又很期待地看着他，说：“哦？那你上来讲讲。
”只见小明同学雄赳赳气昂昂地走上讲台，拿起粉笔就开始一顿乱画。
哎呀，他那写法，乱七八糟的，我都快看晕了。
可他还在那讲得头头是道，时不时还来个夸张的手势，把我们都逗得哈哈大笑。
老师呢，刚开始还皱着眉，后来也忍不住笑了，说：“小明啊，你这解法还真是独具一格啊！”全班同学都笑得前仰后合的。
然后老师还是耐心地给他指正，让他明白正确的解法。
经过这么一闹，这节数学课可就变得有趣多了，大家的精神也都提起来了，后面听讲也格外认真。
现在每次想到那节数学课呀，我都会忍不住笑出来，它真的是我印象最深的数学课了，充满了欢乐和特别的回忆呢。
真希望以后还能有这样有趣的数学课呀！。
印象最深的数学课作文
印象最深的数学课作文
“哎呀，这道数学题好难啊！”这是我经常在数学课上发出的感叹。
记得有一次上数学课，阳光透过窗户洒在课桌上，教室里弥漫着一种安静而又专注的氛围。
数学老师面带微笑地走进教室，开始了今天的课程。
“同学们，今天我们来学习一个新的知识点。
”老师的声音清晰而温和。
我和同桌小明对视了一下，都从彼此的眼神里看到了一丝好奇。
老师在黑板上写下了一道题，然后问：“谁来试试解答一下这道题呀？”我心里有点紧张，又有点想尝试。
我在心里暗暗给自己打气：加油，我可以的！于是我举起了手。
“好，你来。
”老师点了我。
我站起身，有点紧张地走到黑板前，拿起粉笔开始解题。
在解题的过程中，我的大脑飞速运转，手也微微有些发抖。
“哎呀，这里是不是算错啦？”旁边的同学小声地说。
我一下子慌了神，大脑一片空白。
这时候老师走过来，轻轻地拍了拍我的肩膀说：“别着急，慢慢来，再仔细想想。
”我深吸一口气，重新整理思路，终于把题解出来了。
当我回到座位上时，小明笑着对我说：“哇，你好厉害啊！”我不好意思地笑了笑，说：“其实也没那么厉害啦，刚才还差点出错呢。
”
这节数学课虽然有小小的波折，但让我印象特别深刻。
它让我明白，遇到困难不要害怕，只要勇敢地去面对，就一定能找到解决问题的办法。
而且，同学和老师的鼓励也是那么的重要，就像阳光一样温暖着我。
这不就像我们的人生吗？总会有难题，但只要我们不放弃，总会找到出路。
难道不是吗？。
难忘的一节数学课作文
难忘的一节数学课作文难忘的一节数学课作文7篇在学习、工作、生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。
你知道作文怎样写才规范吗？以下是店铺收集整理的难忘的一节数学课作文，欢迎大家分享。
难忘的一节数学课作文1那一天，邓老师照常来上数学课，可这次不一样，他是来训练我们的临场反应的。
“昨天准备的小本子，快拿出来，今天是公开课的第一次训练。
”邓老师大声说。
糟了，是不是忘在家里了呀？我不安地去找小本子，我把书包翻了个底朝天，也没有找到那本棕色的小本本。
我心急如焚，就在“炸弹快引爆的时候”，书包里掉出了一个棕色的——大本本，救了我一命。
“快，拿出你们的英语书！”邓老师有力地说。
什么？老天，快救救我吧！我也没带呀！这事好像已经够大了，因为——全班只有我一个人没有带英语书。
我的书包里竟然还弹出了两个——弟弟玩的玩具小车！我那时三魂都飞了二魂，因为——带玩具是要被“杀头”的！何况这玩具车还被邓老师看见了！顿时，我的心里涌上一股寒意。
“罗钰坤，你怎么还带玩具呢？”邓老师凶狠地说道，其他同学都惊奇地看着我，还有的在窃窃私语。
话锋一转，“那你用玩具来为我们讲题吧！”我把大本子放在中间，把车摆在相遇的位置，把公式写在黑板上，讲完了同学们最头痛的相遇问题，还有声有色的，最后，终于圆了场。
我紧张而顺利地完成了“表演”，还赢得了掌声，心里终于松了一口气。
这堂惊魂的数学课，令我难忘。
难忘的一节数学课作文2叮铃铃，上课的铃声响了，想上数学课的我们，以迅雷不及掩耳的速度跑进教室。
不一会儿，张老师迈着矫健的步伐走进了教室。
现在开始上课！同学们，这节课我们要学的内容是……张老师故意放慢语速，我们在下面急的两眼放光，张老师看我们很想知道，就说：好吧！好吧！告诉你们。
这节课我们要学小数的意义和性质。
说完，张老师就认真的讲了起来。
我们在下面聚精会神的听着。
很快，张老师就讲完了。
他在黑板上出了几道题，让我们做。
作文难忘的一堂课
作文难忘的一堂课难忘的一堂课。
今天，我要和大家分享一堂难忘的课。
那是一堂数学课，让我受益匪浅，至今仍然记忆犹新。
这节课是高中数学课，老师是一位风趣幽默的中年男教师。
他的课堂氛围总是轻松愉快，让我们对数学这门学科有了全新的认识。
那天，老师带着一种特别的兴奋，似乎有什么重要的事情要向我们宣布。
果然，在课堂上，老师拿出了一本厚厚的书，告诉我们这是一本数学史的著作，他要在接下来的课堂上为我们讲解数学的发展历程。
老师开始讲述数学的起源，引出了古希腊数学家毕达哥拉斯的生平和他的毕达哥拉斯定理。
我们被毕达哥拉斯的故事深深吸引，他的智慧和勇气让我们感到敬佩。
接着，老师又讲述了古埃及人对数学的贡献，以及印度人发明的零和十进位制。
数学的历史如此丰富多彩，让我们对这门学科有了更深的理解和兴趣。
随后，老师讲解了数学在现代科学和技术中的应用，比如在航天、通讯、金融等领域。
我们才意识到，数学不仅是一门抽象的学科，更是现代社会发展的重要基石。
老师还给我们展示了一些数学在生活中的应用，比如如何用数学方法解决实际问题，以及如何用数学知识来分析和解释日常现象。
这些例子让我们对数学的实用性有了更深的认识，也让我们更加珍惜数学这门学科。
这堂课结束后，同学们都纷纷表示这是他们上过的最有趣和有意义的数学课。
老师的讲解方式生动有趣，让我们对数学这门学科有了全新的认识。
我们不再觉得数学是一门枯燥乏味的学科，而是开始对它产生了浓厚的兴趣和热情。
这堂课让我们明白，数学不仅仅是一门学科，更是一门智慧的体现，是人类文明发展的重要组成部分。
这堂课让我受益匪浅，至今仍然记忆犹新。
我相信，在未来的学习和生活中，我会更加珍惜数学这门学科，努力学好它，用它来探索世界，解决问题，创造价值。
这堂课将成为我学习生涯中的一笔宝贵财富，我会永远铭记在心。
难忘的一节数学课小学作文10篇
难忘的一节数学课小学作文10篇今天上午的第一节课是数学课，这是我最喜欢的课之一，这是我第一次去黑板上做题目，真是难忘的一节数学课。
下面是店铺为大家整理的难忘的一节数学课小学作文10篇，以供大家参考借鉴!难忘的一节数学课范文一今天，老师给我们上了一节数学课，啊，我真开心!因为通过这节数学课，我学到了一些关于年、月、日的知识呢!在上这节课之前，老师就一再强调：上课时多发言，发言声音要响亮等等。
哦，不，说漏嘴了，差点忘了告诉你，因为有全校老师和校长，所以，我们才这样的。
上课时，老师提出了一个问题：“为什么今年的二月有29天?”我们立刻被这道题难住了。
过了一会儿，老师说：“告诉你们吧，看。
”我们一看，才恍然大悟。
只见上面写着：地球张一周是365天多出3小时48分46秒。
人们为了节约，就算365天。
3年后，再将以前多出来的天数加上，成为366天。
啊，这节数学课真令人难忘。
难忘的一节数学课范文二我这个人兴趣不太广泛，但特别喜欢数学，因为，有一节特别的数学课一直在我身后鼓励着我。
那时候我还小，刚刚上二年级。
数学课代表把作业搬了进来，身后跟着数学老师。
老师的表情很严肃，刚一进门，就把备课材料用力的摔在了讲台上，大声地训斥起来。
他一本一本地翻着作业，似乎是恨不得把他们一起烧掉!他把我叫了起来，当众批评我的作业，说我的作业做得不认真，思考问题不谨慎。
我第一次受到这么严厉的批评，眼泪止不住的流了下来。
我暗暗的下了决心，“不能再让数学难倒我!”从那时起，我天天研究数学，成绩也提高了许多。
那节课一直鼓励着我，成为了我学习道路上的一盏明灯。
难忘的一节数学课范文三今天上午，第三节课是数学课。
听张老师说：“这节课会有许多老师来我们班听课。
我听了之后，非常紧张。
当上课的铃声响起时，我们飞快地跑回教室，坐得笔直笔直的，等待着各位老师的到来。
不一会儿，老师们都来了，我的心别提有多紧张了。
这时，听到了张老师熟悉而清脆的声音，我的心一下子平静了很多。
一节难忘的数学课作文
一节难忘的数学课作文一节难忘的数学课作文（精选29篇）在学习、工作乃至生活中，大家对作文都不陌生吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。
那要怎么写好作文呢？以下是店铺帮大家整理的一节难忘的数学课作文，欢迎大家分享。
一节难忘的数学课作文篇1今天的数学课，我们认识了角：有锐角、直角、还有钝角。
这些角都有一个顶点和两条边组成。
老师耐心的告诉我们角的定义，角的组成，我们还在教室里找到了一些角。
黑板有角，桌子有角，凳子有角，门有角……。
我们还用手和胳膊来表示角，我们一直认为比较难理解的问题就在这么简单的演示下，让我们大家马上理解记住了。
这节课我的收获特别大，特别的开心。
回到家，我发现家里面的床有角，电脑有角，书有角，冰箱有角，橱柜有角，电视也有角……，原来数学的奥秘只要我们细心寻找，到处都能发现，原来数学可以这么有趣！这真是一节难忘的数学课呀！一节难忘的数学课作文篇2我喜欢上数学课，因为数学课很有意思，会学到很多有趣的知识。
最近我们学了除法，除法很好玩，我还知道了除法可以对应四道算式，两到除法，两到乘法，特殊算式对应一道除法，一道乘法，除法可以表示3个意义。
比如：18除以2等于9，意义分别是：18是9的2倍或把18平均分成2份，每份9个、把18按照2个一份，有9份，接着学了倍数，比如：20是4的5倍，这就叫倍，而且列完了算式不能加单位名称。
以后我在上数学课的时候要认真听讲，做数学题的时候要细心，看好题目问的问题，在解决，改掉粗心的坏毛病。
数学课真有意思，以后我要好好学数学。
一节难忘的数学课作文篇3今天下午，见多识广、经验丰富的董老师说要上一节实验课，我们心花怒放、活蹦乱跳、欢呼起来、喜出望外、兴奋不已（因为我们从来没有上过这样的课）。
老师从袋子里拿出小棒（就是吸管）和四根盒子。
一个盒子是个位；一个盒子是十位；一个盒子是百位；还有一个盒子是千位。
十根一捆，一百根一捆。
一根一根的放、十捆的放、一百捆的放，最后有一千根吸管。
难忘的数学课作文700字600字
难忘的数学课作文700字600字难忘的数学课作文700字600字篇一：难忘的数学课一次，数学课上，我留了几道数学题，其中有一道是找规律题，在巡视过程中发现这道题做得相当差，有些学习不错的同学也没有做出来。
课下我进行了自我反思，并就此问题做了全面调查，发现有些同学遇到此类问题觉得束手无策，有的同学静下心来能解较易发现规律的题目，但在考试中一旦紧张有时会觉得发蒙。
因此，有的同学向我提出，解这类题有没有比较好的方法。
其实，同学提出的这个问题非常好，他们想知道这类问题中所隐藏的某种秘密。
但我不想就这么直接告诉他们现成的答那天，“你所有的人都是秃子，寻找一下别人说他是秃子的心理平衡点。
于是他煞有介事的说：我们用n表示人的头发的根数，当n＝1时，大家肯定会说他只有一根头发那是秃子；假设人有k根头发仍是秃子；那么再多一根头发也应该还是秃子，即n＝k＋1根时仍然是秃子，由此大家都和他一样全是秃子。
李老师的这节课虽已过去了二十多年至今未忘，真是一节难忘的课！我数学成绩较差，常常感叹自己抽像思维不行，现在想象还是未得到名师的经常指点，自己努力程度不够。
难忘的一节数学课上课前，老师给我们每个人发了一个数学学具盒，两个人一个塑料量杯，里面倒满了水。
顿时，心里便浮想联翩：塑料量杯是用来干什么的？难道是数学课改成了科学课做实验不成？“铃……铃……铃……”上课铃响了，同学们的脸上疑惑不解。
老师看到同学们这个样子便说：“这节课我们来学习一下圆锥的体积。
”说着便在黑板上潇洒的写下了一笔字迹工整的字“圆锥的体积”。
老师让我们从学具盒内拿出一个圆柱和圆锥。
奇怪，它们都没有底面积。
老师说：“同学们。
根据你们手里的圆锥和圆柱的体积实验报告来做实验。
”我和同位现将圆锥内倒满了水，倒入了圆柱内，发现倒入这样3次，稍微差一点儿就到满圆柱了。
于是，我们不甘心就反复多做了几次，最后，圆锥到了3次终于倒满了圆柱。
由此我们得出了结论在圆锥的体积是与它等底等高圆柱体积的三分之一。
五年级难忘的数学课日记500字5篇
五年级难忘的数学课日记500字5篇五年级难忘的数学课日记500字篇一我已经上小学五年级了，上过很多次数学课，有一堂数学课让我至今难忘，当时的情景还历历在目。
记得有一天，数学老师来给我们上数学课。
我们那时才刚刚学会小数除法，老师给我们出了几道小数除法题，刚好上面有一道我不会做，但数学老师说：“我点到的同学上来做”。
我在心里暗暗想，不要点到我，不要点到我。
但是老师恰好点了我上去做那道我不会做的那道题。
我的心里怦怦直跳，我不会做那道题，做错了咱办，那多丢人啦。
我还是鼓起勇气上了讲台去做了那道题。
这道题目是0.__ ÷0.032，我做错了，我多添了2个0，我本以为老师会批判我，可老师却表扬了我。
老师说：“同学们，这个错有可能全班同学都可能会犯这种错误，可这次我讲了，我相信大家以后就不会犯这种错误了。
”老师讲先把0.032的三位小数点往0.__右边移三位，0.__就变成了__，0.032就变成了32，这样就好算了，就变成了__÷32，答案就等于13，哦这样简单，我终于明白了。
这节数学课让我终身难忘，通过这堂课，我以后再遇见这种数学题，我一定不会做错了。
五年级难忘的数学课日记500字篇二这天阳光明媚，同学们个个精神抖擞，兴高采烈地回到学校上课，教室里显得特别安静。
因为校长要亲自给我们上一节数学课。
校长来了，全体同学亲切的向校长问好。
“上课！”“起立”，“老师好！”“请坐。
”在这一串的程序中，拉开了上课的序幕。
校长讲课的时候，我们听得特别认真，这也许你们会问：“你的标题说的是一节难忘的数学课，可听到这里，觉得它没什么好难忘啊！”别急，慢慢听下去你就知道了。
因为我们在学校是出了名的“第一”呀，所以校长问我们，有两只眼睛的都是人吗？我们异口同声地回答：“不是”。
对了，动物也是有两只眼睛的。
校长只是问了我们一个人人都明白的常识问题吗？不是的，他也在告诉我们，虽然你们五(2)班对咱们学校来说是“遥遥”但是跟其它的学校相比，我们就“遥遥落后了”所以，你们不能因为在自已学校拿了个第一，就骄傲自大，而是要更加努力，争取更好的成绩。
令我印象最深的一节课作文600字
令我印象最深的一节课作文600字令我印象最深的一节课
作为一名高中生，在接受大量的知识和信息冲击的过程中，我曾经遭遇过多次忘记所学知识或是直接求助别人，但是有一节课令我十分印象深刻。
这节课是数学课，老师讲解的是三角函数的一道难题。
这道题难在哪里呢？因为我们只通过数学的概念和公式极难得到正确答案。
老师一开始就说了：“这道题没有神奇的公式和速
算方法，唯一的方法就是思考和练习。
”随后就像教授心理学
方程一样，老师做出了两幅图解，让我们认识三角函数的性质。
经过老师的耐心讲解和强调，我们才真正理解三角函数的基本概念。
然而重头戏才上演。
老师让我们拿出笔和纸，做难题。
在这个过程中，我产生了极大的抗拒情绪。
我摸不着头脑的时候，眼前一幕幕都是空白的纸张和印有无数公式的教材。
而老师并没有放弃我们，在发现有同学错解之后，他重新用显然地错解讲课，直到每个人都理解为止。
这节课，我学到了很多，最主要的是：在出现问题的情况下，立刻思考和亲手解决问题是最好的办法。
因为无论是老师还是同学，都只是在看我做题的过程，而真正的思考和应用才是掌握知识的方法。
而这个方法适用于生活中大多数的情况下，
我们在遇到困难和挫折时，在停下来思考问题之后我们才能更好地解决问题。
另外，老师匠心独运，指引学生重拾发现问题的能力、思考问题的方法，这些方法是实践出真知，这让我又一次体会到了一个好老师的重要性。
他们不仅教我们知识和技能，更重要的是培养我们独立思考和解决问题的能力。
总之，这节课教给我不止是数学知识，更是一种思考方式和学习技巧。
这些技能和方法对我一生都有着重大的影响和帮助。
难忘的一节数学课作文450字_周记作文
难忘的一节数学课作文450字_周记作文篇一：难忘的一节数学课今年六一节的时候，我们的数学老师结婚了，因为休婚假，老师不能给我们上课。
我们已经有好几节数学课没上了，后来学校安排了三（6）班的高老师给我们上课。
高老师是位女教师。
她瘦瘦的身材，一头黑黑的卷发，披在肩上，显得特别很漂亮，有气质。
弯弯的眉毛有一双水灵灵的眼睛，看上去显得和谒可亲。
老师的教学很有特点。
常常会用“装糊涂”的方法引导我们。
比如说比大小，老师在黑板上写着：四分之一大于三分之一，然后问：“这道题对不对啊？谁来改一下。
这时只见同学们都一齐地举起了小手，个个踊跃发言，有的同学还把手举得很高很高，非常想回答老师的问题，都想表现自已，做老师的小老师。
高老师的噪门还特别大，如果她提问后，我们用很小的声音回答，老师就会用很大的声音要求我们再重新回答一遍。
经过几次练习之后，同学们回答问题的声音越来越大，也越来越喜欢回答问题，高老师还高兴地表扬了我们，说我们进步很快。
这一节课，让我们学会了很多。
是高老师的独特的教学方法让我们能够积极地回答问题。
是老师的鼓励让我们能够很响亮地回答问题，提高了我们上课回答提问的积极性和自信心。
我很喜欢这位高老师，喜欢高老师的教学方法。
篇二：难以忘怀的数学课今天，上了一堂有意义的数学课。
老师让我们玩一个游戏叫拍皮球。
老师把全班分成两个小队，甲队和乙队。
计时五秒，我被分到了甲队，我想：”我以前拍过球，所以，我一定会为我队增光添彩。
“我满怀信心地举起手来，我被选中了，我非常的高兴。
我才不在乎自己是第三个，还是第几个，只要选上就好。
我心里又高兴，又紧张，比赛开始了，座位上的”小观众“都为自己队喊：”加油！加油！“一号拍完之后，骤然传出一阵掌声，教室里成了欢乐的海洋，第二号队员和三号队员也拍完了，最后轮到了我，由于太紧张我只拍了五个，最后结果是乙队获胜！乙队骤然欢呼起来，有点鼓掌，还有的从椅子上蹦了起来。
而甲队一个个垂头丧气，脸色很难看，肯定正在”反思“呢！突然，老师说：”甲队，别灰心，我来帮助你们。
印象最深的数学课作文
印象最深的数学课作文
《印象最深的数学课》
哎呀呀，要说起印象最深的数学课呀，那还得回到我上小学五年级的时候。
那天，数学老师像往常一样夹着教科书走进教室，脸上带着一贯的严肃表情。
我们也都正襟危坐，准备开始上课。
老师开始讲起了一道有点复杂的数学题，本来我还能跟着老师的思路走，可没一会儿我就走神了，脑子里开始幻想放学后和小伙伴去踢足球的场景。
就在这时，老师突然点名让我回答问题，我一下子懵了，完全不知道老师问的啥啊！我站起身来，支支吾吾半天，周围的同学开始偷笑，我的脸一下子红到了耳根子，感觉自己像个小丑一样。
老师看着我这样子，皱了皱眉头，然后语气稍微缓和了点说：“认真点听讲啊！”我赶紧点点头，那模样别提有多囧了。
从那以后，我每次上数学课都不敢再走神了，生怕又被老师抓个正着。
每次一想到那次在数学课上的尴尬场面，我就提醒自己要集中注意力。
也正是因为那次经历，让我慢慢养成了认真听讲的好习惯。
到现在，我都还记得那堂数学课呢，真的是印象太深刻啦！每次回忆起来，还觉得有点不好意思呢，哈哈。
印象最深的数学课作文
印象最深的数学课作文
《印象最深的数学课》
哎呀呀，说起印象最深的数学课呀，那还得回到我上小学五年级的时候。
记得那一天，阳光透过窗户洒在教室里，照得人暖洋洋的。
数学老师像往常一样抱着一沓作业本走进教室，那严肃的表情让人心里有点小紧张呢。
可谁能想到，这节课会变得如此特别。
老师开始讲一道应用题，大家都瞪大眼睛认真听着。
突然，我旁边的小胖不知怎么回事，“扑哧”一声笑了出来，这一笑可不要紧，引得全班同学都扭过头来看他。
老师也被打断了，皱着眉头问：“小胖，你笑什么呢？”小胖憋着笑，脸都红了，支支吾吾地说：“我，我想到了一个好玩的事儿。
”老师无奈地摇摇头，说：“先认真听讲！”然后继续讲题。
可过了一会儿，小胖又忍不住了，“嘿嘿”地傻笑起来，这一次大家也都忍不住跟着笑了。
老师这下可生气了，把手里的粉笔往讲台上一扔，大声说：“都给我安静！”教室里一下子变得鸦雀无声。
老师瞪了小胖一眼，接着讲题。
结果呢，小胖这一笑的魔力太大了，我脑袋里一直想着他笑的样子，哪还有心思听老师讲题呀。
等老师讲完后问大家听懂没有，我都懵懵的。
老师一看大家迷茫的表情，就知道这题很多人没听明白，又重新讲了一遍，我这才恍然大悟。
现在每次想到那节数学课，我都会忍不住笑出来。
真是让人印象深刻呀，那小胖的笑，那老师的表情，都深深地印在了我的脑海里啦。
也许这就是数学的魅力所在吧，偶尔有点小插曲，反而让它更加难忘呢！。
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我印象最深的一堂数学课
什么样的数学课才是一节成功的数学课呢？每个人从不同的角度分析，答案可能各有不同。
我以为，只有令人印象深刻、使人久久难忘的数学课，才可堪称是一节成功的数学课。
这节课，令人印象深刻，我觉得是我一生中上得比较成功的一节数学课。
之所以如此评价，理由有三：
一、引入新课紧密结合实际，令人印象深刻
一个精彩的开头，便是成功的一半。
为了调动学生学习的学习兴趣，我从身边最熟悉的事物切入，开课伊始便启发学生思考：同学们，请你们仔细观察，我们学校和教室的物体都是由什么图形构成呢？
于是，同学们动眼、动手、动口，纷纷踊跃发言。
有的说，学校大门口的伸缩门上有菱形；有的说，教室黑板是长方形；有的说，彩色折纸是正方形……。
这时，老师不失时机地用多媒体出示一组图片，将感性的物体抽象成具体的图形，进一步提问：请同学们判断屏幕上各图形都是什么形状？通过同学们的回答和讨论，从而使大家统一认识到长方形、正方形、梯形、菱形、平行四边形都是由四条线段围成的图形，而用四条线段围成的图形叫做四边形。
毫无疑问，这样引入新课，学生不但能很快理解了四边形的定义，而且对长方形、正方形、平行四边形和梯形都属于四边形也有了初步的认识，不知不觉中渗透了集合的思想，为后面的集合关系图埋下了伏笔，设计精巧别致，令人印象深刻。
二、让学生在操作过程中体验和理解平行四边形的定义和特点，教学效果显著
书本上对平行四边形的定义是：两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。
如何让学生牢牢记住这个定义？是让学生说，还是让老师讲？是读课本，还是看课件？这些选项，我暂时一个不用。
因为，经验告诉我们：纸上读来忘得快，动手操作记得真！于是我让学生亲自动手用直尺和三角尺分别测量平行四边形的对边是否平行、是否相等；用量角器量平行四边形的对角角度是否相等。
通过这些操作和体验，学生经历了获取知识的整个过程。
在这一过程中，学生既获得了知识，又提高了技能，主体地位得到了充分保障，因而他们得出的有关平行四边形的定义和特点的结论无疑是深刻的，会长久烙印在他们脑海中，弥久不忘。
三、直观教具和学具的应用，起到了画龙点睛的作用
这一课中，平行四边形具有不稳定性这一特点既是本节的重点，又是本节的难点。
为了强调重点，突破难点，我让全班每个学生自制了一个活动的长方形框架。
在课堂上，带领学生用手拉动长方形框架的对角，使同学们亲眼目睹到平行四边形容易变形的变化特点，使大家从实验中很容易总结出了平行四边形具有不稳定性易变形的特点。
此举达到了事半功倍的效果，可谓教案设计的点睛之笔。
综上所述，我认为这节课结构合理、设计精巧，整节课围绕平行四边形的定义和特点，组织提问，开展操作实验活动，目标明确，重点突出，充分体现出以学生为主体、以教师为主导、以训练为主线、以培养学生诸多能力为核心的新的教学思想，效果极佳。
尽管在梯形定义的探索过程中，时间安排不够恰当，但我觉得这节课仍然是一节令我印象深刻的数学课。