学会运用表内乘除法的知识解决生活中的简单实际问题
二年级数学上册解决问题59页 集体备课
补掌小学
学习目标：
1、学会运用表内乘除法的知识解决 生活中的两步计算的实际问题。
2、初步学会用列综合算式的方法解 决两步计算的应用题，掌握乘除混 合运算的顺序和相应的书写格式。
自学指导：
1、仔细观察画面，说说你从图中获得 了哪些数学信息？
2、这些小朋友在玩碰碰车时遇到一个 什么数学问题? 你能帮他们解决吗？ 你是怎么想的？
↓
• （1） 18÷（3×3） • ＝18÷9 • ＝2（瓶）
（2）18÷9 ＝ 2（瓶） （3）3＋3 ＋3 ＝9（人） 18÷9 ＝ 2（瓶）
8
两只小猪 吃6个地瓜。
6÷2=3(个)
6÷2×7=21(个)
小兔的只数 是小鹿的2倍
6×2÷3=4(组)
3×3×5=45(元)
1、修一条长36米的 路，每天修6米，修了4天，修 了多少米？ 36÷6×4=24(米) 2、10个同学用5张做了20朵， 平均每张纸做几朵花？
20÷5=4 (朵)
想一想：
•
这节课你学 到了什么？
6.5用乘、除法解决问题 教案2023-2024学年三年级数学上册-人教版
教案：6.5 用乘、除法解决问题2023-2024学年三年级数学上册-人教版一、教学目标1. 让学生掌握乘除法的基本概念和运算方法，能够熟练地进行乘除法运算。
2. 培养学生运用乘除法解决实际问题的能力，提高他们的数学思维和解决问题的能力。
3. 培养学生合作学习的能力，让他们学会与他人合作，共同解决问题。
二、教学内容1. 乘除法的基本概念和运算方法。
2. 运用乘除法解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：乘除法的基本概念和运算方法，运用乘除法解决实际问题。
2. 教学难点：理解乘除法的意义，熟练运用乘除法解决实际问题。
四、教学过程1. 导入：通过一个实际问题引入乘除法，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：介绍乘除法的基本概念和运算方法，让学生理解乘除法的意义。
3. 实例讲解：通过一些实例，让学生学会运用乘除法解决实际问题。
4. 练习巩固：让学生做一些练习题，巩固乘除法的运算方法和解决实际问题的能力。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，共同解决一些实际问题，培养他们的合作学习的能力。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，让学生明确乘除法的基本概念和运算方法，以及如何运用乘除法解决实际问题。
五、作业布置1. 让学生做一些乘除法的练习题，巩固乘除法的运算方法。
2. 让学生运用乘除法解决一些实际问题，提高他们解决问题的能力。
六、教学反思1. 通过本节课的教学，学生是否掌握了乘除法的基本概念和运算方法。
2. 学生是否能够熟练地运用乘除法解决实际问题。
3. 是否培养了学生的合作学习的能力。
以上是本节课的教学内容，希望对学生有所帮助。
重点关注的细节：教学过程对于教学过程这一部分，需要进行详细的补充和说明。
教学过程是整节课的核心，直接关系到学生对知识的掌握程度。
以下是针对教学过程的详细补充和说明：一、导入导入环节是激发学生兴趣、引导学生进入学习状态的重要步骤。
可以通过一个与生活密切相关的问题来引入乘除法。
例如，可以提出这样一个问题：“小明有18颗糖果，他想平均分给他的3个朋友，每个朋友能分到几颗糖果？”通过这个问题，让学生思考如何解决，从而引出乘除法的概念。
苏教版二年级上册数学教学设计《期末复习表内乘除法》
苏教版二年级上册数学教学设计《期末复习表内乘除法》一. 教材分析苏教版二年级上册数学《期末复习表内乘除法》一课，主要让学生复习和掌握1-6的乘法口诀，表内乘法和除法的运算方法，以及运用乘除法解决实际问题的能力。
教材通过生动的图片和实例，引导学生进行复习和练习，从而达到巩固和提高的目的。
二. 学情分析二年级的学生已经学习了表内乘除法的基本运算，对乘法口诀有一定的了解和掌握。
但部分学生可能对乘除法的运算规律理解不够深入，运用乘除法解决实际问题的能力有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对性地进行指导和辅导。
三. 教学目标1.掌握1-6的乘法口诀，能熟练地进行表内乘法和除法的运算。
2.学会运用乘除法解决实际问题，提高学生的数学应用能力。
3.培养学生的团队合作精神，提高学生的学习兴趣和自信心。
四. 教学重难点1.乘法口诀的记忆和运用。
2.表内乘法和除法的运算方法。
3.运用乘除法解决实际问题的能力。
五. 教学方法1.采用直观演示法，通过图片和实例，让学生直观地理解和掌握乘除法的运算规律。
2.运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3.采用小组合作学习法，培养学生的团队合作精神，提高学生的沟通能力。
4.运用问答法，引导学生思考和探讨，提高学生的思维能力。
六. 教学准备1.准备相关的图片和实例，用于直观演示和讲解。
2.准备乘法口诀表和练习题，用于学生练习和巩固。
3.准备教学课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过图片和实例，引导学生复习乘法口诀和表内乘除法的运算方法。
让学生分享自己在生活中运用乘除法的经验，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，让学生掌握表内乘除法的运算方法。
引导学生发现乘除法的运算规律，提高学生的运算速度和准确性。
3.操练（10分钟）教师发放练习题，学生独立完成，巩固表内乘除法的运算方法。
教师及时进行反馈和指导，帮助学生纠正错误，提高学生的运算能力。
三年级上册数学人教版3.4列表法解决问题优秀教学案例
（四）总结归纳
1.教师引导学生对所学知识和方法进行总结归纳，让学生明确列表法解决问题的基本步骤和应用范围。
2.学生通过总结归纳，加深对列表法解决问题的理解和记忆，提高知识的掌握程度。
3.教师强调列表法在实际生活中的应用价值，激发学生运用数学知识解决实际问题的兴趣。
4.多元化的评价方式：本节课运用多元化的评价方式，关注学生的学习过程和结果，既注重学生知识与技能的掌握程度，也注重学生在过程与方法、情感态度与价值观等方面的发展。
5.反思与总结的习惯培养：本节课教师引导学生对学习过程进行反思，培养学生自我评价和自我调整的能力，使学生在学习过程中能够不断总结经验，提高学习效果。
（三）小组合作
1.合理划分学习小组，培养学生团队协作能力和沟通能力。鼓励学生相互讨论、交流，共同解决问题。
2.设计具有合作性的任务，让学生在小组内分工合作，共同完成任务，提高学生的合作意识和团队精神。
3.教师要关注小组合作的过程，及时给予指导和评价，促进学生全面发展。
（四）反思与评价
1.引导学生对学习过程进行反思，培养学生自我评价和自我调整的能力。如让学生思考：我在解决问题过程中遇到了哪些困难？我是如何克服的？还有没有更好的解决方法？
2.教师提出具有挑战性和思考性的问题，如“如果我们要为一家超市设计一款促销海报，我们应该如何安排商品的布局呢？”引导学生思考和讨论。
3.学生分享各自的想法和方案，教师给予肯定和鼓励，为学生引入列表法解决问题的概念。
（二）讲授新知
1.教师通过讲解和示例，向学生介绍列表法解决问题的方法和步骤，让学生理解列表法的基本原理。
2.通过成功的解决问题的体验，增强学生自信心，培养学生的耐心和毅力。
人教版二年级数学下册第四单元解决问题(两步计算)教案_1
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------人教版二年级数学下册第四单元解决问题(两步计算)教案解决问题（两步计算）教学内容：例 4，练习十三第 1 ~ 5 题教学目标：1 、学会运用表内乘除法的知识解决生活中的简单实际问题。
2、掌握乘除混合运算的运算顺序和相应的书写格式。
3、进一步发展学生运用所学知识解决实际问题的能力。
4、在解决问题的过程中获得成功的体验，树立自信心。
教学重点：1 、学会运用表内乘除法的知识解决生活中的简单实际问题。
2、掌握乘除混合运算的运算顺序和相应的书写格式。
教学难点：运用乘除法的知识解决两步计算的实际问题。
学会分析思考的方法，思维更加富有条理性。
教学准备：主题图、实物投影教学过程：一、创设情景，谈话引入投影出示主题图。
春光明媚的星期天，很多小朋友来到公园玩。
让我们一起去看看他们在玩些什么呢。
【设计意图】：通过公园游玩的话题，激发学生学习数学的兴趣，使数学1 / 14的问题与生活实际更加贴近。
二、合作探究、解决问题 1 、依次出示两幅主题图，引导学生观察。
（1 ）观察第一幅图。
得到他们在划船。
每条船上有4 人，一共有 6 条船。
还有 5 条船空。
A.可以先让学生能够提出什么数学问题，怎么解答，小组内讨论如何提问，并整理提出的问题。
小组汇报，其他小组补充说明，师生集体订正教师把有对下一副图画的问题的解答做好铺垫。
（2）观察第二幅图。
得出碰碰车每辆可以坐 3 个人。
问题是这么多人要坐几辆碰碰车？ 2、引导学生合作探究。
解决问题。
（1 ）引导学生独立思考。
然后尝试解答。
（2）在小组内讨论交流自己的想法和自己的心得体会，怎么解决这个问题会简单，并容易解决。
（3）小组汇报结果，其他小组补充说明。
苏教版小学二年级数学上册第六单元《表内乘法和表内除法(二)》说课稿
苏教版小学二年级数学上册第六单元《表内乘法和表内除法（二）》说课稿一. 教材分析苏教版小学二年级数学上册第六单元《表内乘法和表内除法（二）》是本册教材中的重要内容。
本单元主要让学生掌握表内乘法和表内除法的计算方法，进一步培养学生的运算能力。
通过本单元的学习，学生能够熟练地运用乘法和除法解决实际问题，为后续学习更高级的数学知识打下基础。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了表内乘法和表内除法的基本概念，但对一些复杂运算仍感到困难。
因此，在教学过程中，我需要关注学生的学习情况，针对性地进行辅导，提高他们的运算能力。
同时，要注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，使他们在实际应用中能够灵活运用所学知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地运用表内乘法和表内除法解决实际问题，提高运算能力。
2.过程与方法：通过自主探究、合作交流，培养学生解决问题的能力和团队协作精神。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们积极、主动的学习态度，感受数学在生活中的应用。
四. 说教学重难点1.教学重点：掌握表内乘法和表内除法的计算方法，能够灵活运用解决实际问题。
2.教学难点：对于一些复杂运算，如何引导学生正确分析问题，找出解决问题的方法。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，以生活情境为背景，引导学生发现问题，提出问题，进而解决问题。
2.运用合作学习法，让学生在小组内进行讨论、交流，共同完成任务。
3.利用多媒体教学手段，展示运算过程，直观地呈现问题，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过生活情境，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.新课讲解：讲解表内乘法和表内除法的计算方法，让学生在实际操作中掌握运算技巧。
3.例题演示：分析并解决典型例题，让学生学会如何运用所学知识解决实际问题。
4.课堂练习：设计不同难度的练习题，让学生在练习中巩固知识，提高运算能力。
5.小组讨论：学生分组进行讨论，共同探讨如何解决复杂运算问题。
《表内除法二》教案设计5篇
《表内除法二》教案设计5篇《表内除法二》教案设计篇1教学目的1、根据除法的意义，初步理解单价、数量、总价之间的数量关系，灵敏运用有关除法知识解决实际生活中的简单的问题。
2、通过独立探究，小组合作的方式学习，进一步加强对运用口诀计算除法的掌握。
3、调动学生学习的积极性，引导学生获得有价值的信息，培养学生解决问题的才能。
4、培养学生勇于表达自己的想法，认真倾听他们的意见，在问题的处理中，体验成功，培养学习数学的兴趣。
教学重点运用表内除法知识解决生活中的简单问题，做到学与用的有效结合。
教学难点获取有价值的信息解决问题教学准备多媒体课件教学过程一、复习旧知同学们，上课之前，老师想先介绍一个新朋友给大家认识，这个小朋友叫小聪，这个小朋友很聪明，也很好学，他希望和大家一起学习，希望你们能喜欢他！他想先考考大家，看他带来的两个问题：1、12里面有几个6？2、把20平均分成5份，每份是多少？〔要求学生将算式和得数写在答题纸上，点名学生答复，说说这两个小题有什么不同，有什么一样〕老师根据学生的答复进展总结：1题是求一个数里有几个另一个数。
2题是把一些东西平均分成几份，求一份是多少。
这两个题都是用除法计算。
这两个小题都是用除法进展计算，这节课我们就用除法解决生活中的实际问题。
二、情景引入，明确问题小聪觉得大家都特别聪明，所以想买一些玩具奖励大家，但是在买玩具的时候遇到了一些问题，聪明的你们能帮他解决吗？〔老师展示42页的主题图〕师：同学们，仔细观察图片，你们知道了什么？预设：看到了有娃娃6元，地球仪8元，皮球9元。
图片里提出一个什么问题？预设：56元可以买几个地球仪。
师：要解决这个问题，我们需要知道什么呢？预设：需要知道一个地球仪是8元。
三、合作探究，解决问题师：你用什么方法解决这个问题？你为什么用这个方法呢？小组讨论。
〔学生进展分组讨论〕小组汇报，预设：用除法，因为是56里有几个8，所以用除法。
师：怎样列式呢？56÷8〔老师板书〕师：我们想哪句口诀，得数是多少，单位名称是什么？预设：想七八五十六，所以得数是7，单位名称是个〔老师板书〕大家看到这是用除法解决实际生活中关于买东西的问题，在这里，老师要告诉大家一个新的知识，这里面，56元是我们用的总的钱数，8元是一个地球仪的价钱，我们给他的名字是单个的价钱，而我们计算得到的7是个数，叫做数量，谁能根据算式，说说这三个名称之间的关系？预设：总的价钱÷单个的价钱=数量师：到了这里，这道题并没有完毕，还记的老师总说做完题以后要干什么吗？预设：检查师：我们一般用乘法检验除法。
《表内乘法和表内除法(二)》单元教学分析
《表内乘法和表内除法（二）》单元教学分析（一）教学目标1．使学生经历编制7～9的乘法口诀的过程，逐步熟记乘法口诀，能正确、熟练地计算表内乘、除法；知道连乘、连除、乘除混合运算的运算顺序，能正确地进行计算；能应用学过的乘、除法计算解决一些简单的实际问题，进一步体会乘、除法的含义。
2．使学生在编制和整理乘法口诀的过程中，培养初步的观察、比较、分析、抽象、概括和简单推理能力，积累数学活动经验，发展初步的提出问题、解决问题和发现简单数学规律的能力。
3．使学生在参与学习活动的过程中，感受与同学合作交流的价值，获得学习成功的体验，初步形成积极、健康的学习态度，增强学好数学的自信心。
（二）教材说明和教学建议本单元的教学内容及前后联系如下：乘法口诀和表内乘、除法计算是小学阶段最重要的基础知识之一。
这不仅是学生计算技能和能力的重要组成部分，也是今后进一步学习乘、除法计算的必备基础。
本单元的教学重点是编制7、8、9的乘法口诀，学会用7、8、9的乘法口诀求商，并能正确、熟练地进行表内乘、除法计算；能运用所学知识解决一些简单的乘、除法实际问题。
教学难点是熟记乘法口诀。
教学的关键是理解乘法口诀的来源，理解相邻两句乘法口诀之间的联系。
本单元教材的基本结构：本单元教材在编排上主要有以下几方面特点：1．采用乘法和除法交替安排的方式，有利于学生逐步掌握乘法口诀，突出乘、除法之间的联系。
1～6的乘法口诀和用1～6的乘法口诀求商，教材是分开编排的。
这样做是由于学生初次学习乘法和除法时，理解乘、除法的含义会有一定的困难，把乘法和除法分开编排，有利于分散难点。
当学生学习了1～6的乘法口诀和相应的除法后，编乘法口诀和用乘法口诀进行表内乘、除法计算的方法已经基本掌握，而且7～9的乘法口诀句数较多、难度较大、容易混淆，这时将乘、除法穿插编排，把记忆乘法口诀和用口诀求商结合起来，增加学生应用口诀的机会，使每一部分乘法口诀得到及时的巩固，既避免学生机械记忆，又能体现数学知识之间的内在联系。
《表内除法》集体备课活动记录范文10篇
《表内除法》集体备课活动记录范文10篇本单元教科书分为除法的初步认识、用2~6的乘法口诀求商两个小节。
表内除法是学生学习除法的开始，也是今后继续学习除法的基础。
主要的教学内容包括：平均分、除法的含义、用2~6的乘法口诀求商和用所学的除法运算解决问题。
让学生体会除法运算的含义，在理解的基础上掌握用2～6的乘法口诀求商的方法及解决问题，是本单元教学的重点。
除法的含义、用除法运算解决简单的实际问题，是本单元教学的难点。
1.运用多种表征方式之间的相互转化，帮助学生深入理解除法概念。
可以从动作表征和表象表征开始，让学生借助学具分一分、摆一摆，或者在图中连一连、圈一圈，积累丰富的平均分的活动经验,进而组织学生用语言表述自己的操作过程，再写出相应的算式，最后让学生说说算式所表示的意思。
通过多种表征的互相转化，使学生真正理解除法的概念。
2.设计丰富、有趣的活动和练习，提高学生表内除法运算的能力。
经历与他人交流各自算法的过程，明确算理。
《义务教育数学课程标准(2023年版)》在评价建议中提出，到学期末学生应做到每分钟8~10题。
想提升计算速度，就要让枯燥的计算变得生动起来，才能吸引低年级学生的注意力。
同时在练习中注意收集学生的错例，进而让学生针对容易错的题目进行反思。
3.培养学生分析数量关系、解决实际问题的能力。
能运用数的运算解决生活中的简单问题，并能对结果的实际意义做出解释。
以动手操作为基础，区分“等分”和“包含”；以直观图示为桥梁，提炼信息和问题，帮助分析和理解；以语言表述为标志，了解学生对数量关系的理解状况。
最终达到提高学生分析数量关系，解决实际问题的能力的目的，逐步落实课标中的“四能”目标。
知识与能力目标：结合具体情境，学会用口诀求商的方法，比较熟练的口算表内除法；初步认识“倍”，了解“倍”的意义。
过程与方法目标：在实际情境中，体会乘除法之间的关系，能利用它们之间的关系解决相关的现实问题。
情感态度与价值观目标：结合现实生活提出简单的用除法解决的问题，在自主探索、合作交流、解决问题的过程中，体验成功的快乐。
数学教案--第四单元表内除法
数学教案--第四单元表内除法各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢第四单元：单元教学计划单元教学内容：表内除法（二）课本P48~66页。
单元教材分析：本单元教学主要内容有：用7、8、9的乘法口诀求商，解决用除法计算的简单的实际问题，综合应用乘、除法计算的稍复杂的实际问题。
着重让学生在熟练掌握用口诀求商一般方法的基础上，综合应用表内乘除法的计算技能解诀一些简单和稍复杂的涉及乘、除运算的实际问题。
单元教学要求：、让学生经历用7、8、9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法。
2、使学生会综合应用乘、除法运算解决简单的或稍复杂的实际问题。
3、在解决问题的过程中，使学生初步尝试运用分析、推理、转化的方法。
单元教学重点：、使学生熟练应用乘法口诀求商；2、使学生经历从实际问题中抽象出一个数是另一个数的几倍的数量关系的过程，会用乘法口诀求商的技能解决实际问题。
单元教学难点：应用分析推理将一个数是另一个数的几倍是多少的数量关系转化为一个数里面有几个另一个数的除法含义。
单元课时安排：、用7、8、9的乘法口诀求商…………………3课时左右2、解决问题 (4)课时左右3、整理和复习 (2)课时第一课时用7、8、9的乘法口诀求商教学内容：课本P48~50页，例1，练习十一第1、2题授课日期：_年_月_日星期教学目标：、学会利用7、8、9的乘法口诀进行求商。
2、能比较熟练地进行除法求商。
3、进一步发展学生解决问题的能力。
教学重点：学会利用7、8、9的乘法口诀求商。
教学难点：进一步掌握关于除法的基本应用题的解答方法，发展学生解决问题的能力。
教学准备：主题图、实物投影教学过程：一、复习旧知、口算练习4×55×87×99×47×36×89×58×87×83×69×96×72、将下列口诀补充完整要。
二年级上册数学教案6.表内除法 第一节 分一分 共2课时 西师大版
六．表内除法教学内容：分一分；除法的初步认识；用乘法口诀求商；倍的认识；问题解决；整理与复习。
教学目标：1．在“分一分”的活动中，经历不同分法的过程，理解“平均分”的意义。
2．能结合具体情境，体会除法的意义，并能说出除法算式各部分的名称。
3．经历探索用乘法口诀求商的过程，能根据具体的除法算式正确选择乘法口诀求商，能熟练地口算表内除法。
4．在摆学具和解决问题的活动中理解“倍”的含义，能解决一些有关倍的简单实际问题。
5．会运用所学习的乘除法知识解决生活中的一些简单实际问题，培养数学应用意识和解决问题的能力。
6．了解除法与实际的联系，体会表内除法的应用价值。
教学重点：除法的意义（特别是平均分）、用乘法口诀求商、倍的认识是教学的重点。
教学难点：除法的意义和用有关“倍”的知识解决问题是学生学习的难点。
课时安排：（21课时）1．分一分 (2)课时2．除法的初步认识 (2)课时3．用乘法口诀求商 (6)课时4．倍的认识 (3)课时5．问题解决 (4)课时6．整理与复习 (4)课时实践活动：走进田园 (1)课时第一节分一分第1课时：平均分教学内容：教材第66页例1、例2，及课堂课堂活动1和练习十五第1、2题。
教学目标：1．在动手操作的活动中体会平均分的意义，并学会把一些物体按份数进行平均分的方法；2．经历不同分法的过程，学习平均分物体的一些方法，培养数感和动手操作能力。
教学重点：体会平均分的意义，学会平均分的方法。
教学难点：掌握平均分的方法。
教具准备：教具：课件、粉笔、盘子、圆片、盒子；学具：小棒、五角星、圆板书设计：分一分每份分得同样多，这种分法叫平均分。
教学流程：一．激趣引入1．出示主题图。
提问：操场上可真热闹，认真观察，思考：从图中你看到了些什么？你能提出哪些数学问题？同桌交流：参加活动的共有多少个小朋友？6人一组可以分成几组？如果把这些小朋友分成6组，而且每组的人数同样多，每组有几人？提问：还能怎么分？2. 揭题：今天我们也来像这样分一分。
谈表内除法初步教学策略
谈表内除法初步教学策略表内除法是小学阶段学习除法的开始，是今后学习有余数除法和多位数除法的垫脚石。
改进表内除法的编排，体现教学的一致性，加强除法的探索性，明白平均分的含义，学会用表内乘法口诀进行求商，能够用除法的方式解决简单的乘法应用题目，让学生清楚的认识除数、被除数、商这三者之间的关系，这是新课程标准对表内除法教学的基本要求。
现就这部分内容的教学，谈几点自己的看法。
一、教学内容解析新课程标准实施后，对教师表内除法教学提出了更高更严的要求。
对于初步学习表内除法的学生，教师讲解的内容不仅要吸引学生，而且要给学生讲清楚其中的意义，让学生能够有效吸收和消化学习内容。
因此，教师首先要做好课前准备，研究教材中编者的意图，要先自己理解掌握，才能高质量的讲解给学生，学生才能听得懂。
另外，教师还需要选择、运用、掌握教材并运用到课堂教学中，有效加深学生对学习内容的记忆。
以生活情景模式教学，对于初步学习表内除法的学生来说，又是一堂新课程，为了让学生能够有效的理解除法的意义并加深学生的印象，教师在授课时可以有效的与实际结合起来教学。
比如，可以通过学生喜欢的东西或事物用情景化的模式结合书中的知识给学生讲解，这既能吸引学生的注意力，又能让学生对学习内容有深刻的记忆。
利用学生喜欢的事物创设课程的每一个步骤，创设出一些问题对学生提出，让学生用除法解决问题，联系生活中的实际情况可以更好地激发学生想要探究以及主动学习的兴趣，有利于让学生发现身边以及生活中的数学问题，让学生学会解决并处理问题。
二、关于除法意义的教学除法的意义是小学数学最基本的概念之一。
但在小学二年级，教学大纲只要求学生对除法的意义有一个初步的认识，主要是通过具体的情景，简单的实践操作，使学生理解在什么情况下可以用除法计算，并能准确列出除法算式。
由于二年级学生在生活中接触乘除法的意义比较少，所以这部分内容的教学既是重点，又是难点。
1.引导学生由此及彼。
在讲解表内除法时，教师要以乘法为教学跳板，用九九口诀作为表内乘除法运算的主体结构进行教学。
圆的周长教学设计一等奖(二)
圆的周长教学设计一等奖(二)1、圆的周长教学设计一等奖(二)教学目标1、使学生理解圆的周长和圆周率的意义，理解并掌握圆的周长公式，并能正确计算圆周长。
2、培养学生的观察、比较、概括和动手操作的能力。
3、对学生进行爱国主义教育。
教学重难点圆的周长和圆周率的意义，圆周长公式的推导过程。
教学工具课件教学过程一、创设情境，导入新课。
1、出示花坛图。
问：你能量出花坛外沿的长度吗?2、出示大树图。
问：你有办法量出大树干一圈的长度吗?3、出示飞机图。
问：这个圆的周长如何测量呢?二、圆周长的公式推导。
1、探索学习。
(1)你可以用什么办法知道一个圆的周长是多少?(2)学生各抒己见，分别讨论说出自己的方法：A、“滚动”--把实物圆沿直尺滚动一周;B、“缠绕”--用绸带缠绕实物圆一周并打开;C、“折叠”--把圆形纸片对折几次，再进行测量和计算;用滚动，绳测的方法可测量出圆的周长，但是有局限性。
今天我们来探讨出一种求圆周长的普遍规律。
2、动手实践。
(1)4人小组，分别测量学具圆，报出自己量得的直径，周长，并计算周长和直径的比值。
(2)引生看表，问你们看周长与直径的比值有什么关系?(3)你有办法验证圆的周长总是直径的3倍多一点吗?(4)阅读课本P63，介绍圆周率，及介绍祖冲之。
3、解决新问题。
(1)教学例1:圆形花坛的直径是20m，它的周长是多少米?小自行车车轮的直径是50m，绕花坛一周车轮大约转动多少周?第一个问题：已知d = 20米求：C = ?根据C =πd20×3.14=62.8(m)第二个问题：已知：小自行车d = 50cm先求小自行车C = ?50cm=0.5mc=πd=0.5×3.14=1.57(m)再求绕花坛一周车轮大约转动多少周?62.8 ÷1.57=40(周)答：它的周长是62.8米。
绕花坛一周车轮大约转动40周。
三、巩固练习。
1、P64“做一做”2、求下列各题的周长。
练习十五的第1题四、作业。
人教版二年级数学上册第六单元表内乘法(二)教案
第六单元表内乘法（二）单元教学总述本单元的主要内容有：7的乘法口诀、8的乘法口诀、9的乘法口诀、乘法口诀表以及用7～9的乘法解决简单的实际问题。
本单元的内容是在学生初步认识乘法，会归纳乘法口诀，熟练地掌握2～6的乘法口诀，会用乘法口诀计算乘法的基础上学习的。
它既是前面已学过的乘法口诀知识的拓展和延伸，也是后面学习表内除法和多位数乘除法的基础。
在知识内容和学习方法的衔接上起着承前启后的作用。
本单元是非常重要的口算教学，是可以影响到学生中高年级的计算速度和准确性以及灵活性的基础运算。
通过口算教学，在充分理解算理的基础上，使学生能够直接说出算式的结果，发展学生的运算能力。
1.理解7～9的乘法口诀的意义。
2.能熟记口诀，并能用口诀熟练地进行表内乘法的计算。
3.能运用所学乘法知识解决简单的实际问题。
4.经历编制7～9的乘法口诀的过程，初步学会用类比的思想方法学习新知识。
重点：1.理解7～9的乘法口诀的意义，体会乘法口诀的来源。
2.能编制口诀，并能用口诀熟练地计算表内乘法。
3.能运用所学乘法知识解决简单的实际问题。
难点：1.能熟练记忆和运用乘法口诀。
2.根据已知信息提出相应的数学问题，并解答。
课时教学设计1.7的乘法口诀教学设计表学科：数级：二年级册次：上学校：教师：课题课型新授课计划学时 1教学内容分析例1教学7的乘法口诀。
教材创设了学生操作七巧板的活动情境，让学生明确每个图案都是由7块板拼承前启后2～6的乘法口诀→7的乘法口诀→8,9的乘法口诀成的，然后借助表格突出7的个数和连加的结果，再根据乘法的意义列出算式，最后对照乘法算式和计算结果编制出7的乘法口诀。
教学目标 1.理解、记忆7的乘法口诀，能用口诀熟练地计算表内乘法。
2.体验7的乘法口诀的来源。
3.经历编制7的乘法口诀的过程，体会类比的思想方法。
重难点重点：编制7的乘法口诀，理解7的乘法口诀的意义。
难点：能用7的乘法口诀计算乘法算式。
化解措施自主探索、合作交流。
人教版二年级下册数学第4单元
第四单元表内除法（二）1、让学生经历用7、8、9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法。
教学目标2、使学生会综合应用乘、除法运算解决简单的或稍复杂的实际问题。
3、在解决问题的过程中，使学生初步尝试运用分析、推理、转化的方法。
1、使学生熟练应用乘法口诀求商；教学重点2、使学生经历从实际问题中抽象出一个数是另一个数的几倍的数量关系的过程，会用乘法口诀求商的技能解决实际问题。
应用分析推理将一个数是另一个数的几倍是多少的数量关系转化为一个教学难点数里面有几个另一个数的除法含义。
课时安排11课时（机动2课时）教学计划（上课时间：）备注第1课时用7、8、9的乘法口诀求商教学内容：课本P48~50页，例1，练习十一第1、2题教学目标：1、学会利用7、8、9的乘法口诀进行求商。
2、能比较熟练地进行除法求商。
3、进一步发展学生解决问题的能力。
教学重点：学会利用7、8、9的乘法口诀求商。
教学难点：进一步掌握关于除法的基本应用题的解答方法，发展学生解决问题的能力。
教具、学具准备：主题图、实物投影一、教学过程：复习旧知1、口算练习4×55 ×8 7 ×99 ×47×83 ×6 9 ×96 ×72、将下列口诀补充完整要。
（）八五十六三（）二十七六（）五十四七（）六十三二（）一十八（）七二十八13、计算下面各题。
说一说，自己是怎样求商的。
24÷6 15 ÷3二、合作探究1、谈话引入新课六一快到了。
小朋友们在老师的带领下忙着布置自己的教室呢！可是他们遇到了一些数学上的问题，你能帮他们一快解决吗？2、教学例1。
（1）、投影出示主题图引导学生仔细观察。
说说他们遇到了什么问题？（2）、引导学生解决问题并列出算式。
板书：56÷8（3）引导学生得出算式的商。
问：你是怎么计算的？（想乘算除）（4）学生独立解决：要是挂7行呢？你能够解决吗？学生说出自己的计算结果，并把求商的过程跟大家说一说。
四年级数学上册《乘法与除法的关系》教案、教学设计
1.让学生回顾本节课所学内容，分享自己的收获和感悟。
2.教师引导学生总结乘法与除法的关系，强调乘法口诀的重要性。
3.指出学生在学习过程中存在的问题，提出改进措施。
4.鼓励学生将所学知识运用到生活中，提高数学应用意识。
5.布置课后作业，巩固课堂所学，为下一节课的学习做好铺垫。
五、作业布置
3.小组合作，共同探究乘法与除法在实际生活中的应用，例如在购物、烹饪、旅行等场景中，整理成一份报告，并在下节课上进行分享，以增强学生的合作意识和应用意识。
4.选择三道本节课学习的乘法或除法题目，要求学生家长参与，由学生向家长解释解题思路，以此增进家校合作，同时巩固学生的学习成果。
5.完成一份乘法口诀表的抄写，要求书写工整，布局合理，通过抄写过程加深对乘法口诀的记忆。
4.教师及时批改作业，给予反馈，关注学生的个体差异，针对性地进行辅导。
4.采用小组合作、讨论交流等形式，培养学生的合作意识和团队精神。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对数学的热爱，使学生认识到数学在生活中的重要性，增强学习数学的积极性。
2.鼓励学生勇于尝试，不怕困难，培养克服困难的决心和信心。
3.培养学生的责任感，使学生明白乘法与除法在生活中的应用，懂得运用数学知识为生活服务。
（二）过程与方法
在教学过程中，注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，使学生掌握以下方法：
1.通过观察、操作、交流等实践活动，发现乘法与除法的规律，培养观察能力和动手操作能力。
2.引导学生运用类比、归纳等方பைடு நூலகம்，发现乘法与除法之间的关系，提高逻辑思维能力。
3.创设情境，让学生在实际问题中运用乘法与除法，培养解决问题的能力和应用意识。
2023年数学第四单元《表内除法二》教案
2023年数学第四单元《表内除法二》教案2023年数学第四单元《表内除法二》教案1知识技能1.经历从日常生活中抽象出数的过程，体会四则运算的意义，掌握必要的运算技能，能准确进行运算。
数学思考1.在观察、操作等活动中，能提出一些简单的猜想。
2.会独立思考问题，表达自己的想法。
问题解决1.能在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问题，并尝试解决。
2.了解分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一个问题可以有不同的解决方法。
3.体验与他人合作交流解决问题的过程。
4.尝试回顾解决问题的过程。
情感态度1.对身边与数学有关的事物有好奇心，能参与数学活动。
2.在他人帮助下，感受数学活动中的成功，能尝试克服困难。
3.了解数学可以描述生活中的一些现象，感受数学与生活有密切联系。
4.能倾听别人的意见，尝试对别人的想法提出建议，知道应该尊重客观事实。
教材分析人教版二年级下册第37至第46页共3节内容安排3个例题。
学生在人教版二年级上册已经学习过表内乘法，下册第二单元表内除法（二），初步了解除法的含义及除法算式的读法和写法，用2-6的乘法口诀求商，在此基础上再学习表内除法（二），利用表内除法解决相关问题。
学情分析学生在人教版二年级上册已经学习过表内乘法，在此基础上再学习表内除法（一），学生已经熟背乘法口诀表，初步学习用表内乘法解决除法问题。
二下第二单元学生已经学习过平均分，除法算式的读写，意义，以及用2-6乘法口诀求商。
教学目标知识与技能：使学生学会用除法知识解决有关平均分的实际问题；过程与方法：感受平均分的用法，学会解决问题的方法；情感、态度与价值观：使学生理解数学________于生活的乐趣。
重点理解乘法口诀求商的算理难点对于乘法口诀的掌握并正确计算教学方法演示法教具准备教具准备：多媒体课件学具准备：数学作业纸教学过程一、复习导入，引入新课请同学们背诵乘法口诀，抢答口算今天我们一起来学习用7、8的乘法口诀求商二、课前检测师布置任务：师生自查、互查预习单预习存疑，二次探究通过预习，我收获了什么？我还有哪些疑问？针对课前预习的预习单，进行简单的梳理，并全班互相解决预习存在的问题，教师适时引导。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1、引ห้องสมุดไป่ตู้学生完成书本第60页率1、2、题。
（1） 让学生先独立完成。
（2） 引导学生说出自己的想法和算法。
（3） 组织学生进行集体订正，纠正错误。
2、引导学生完成第3、4、5题。
学生独立思考。然后尝试解答。
（注：可编辑下载，若有不当之处，请指正，谢谢!）
1、 依次出示两幅主题图，引导学生观察。
（1） 观察第一幅图。得到他们在划船。每条船上有4人，一共有6条船。还有5条船空着。岸边有2个人。
（2） 观察第二幅图。得出碰碰车每辆可以坐3个人。
学习内容
教学程序与策略
学 生 活 动
教学随笔与教后反思
三、巩固练习
四、课堂总结
问题是这么多人要坐几辆碰碰车？
2、 引导学生合作探究。解决问题。
（1） 引导学生独立思考。然后尝试解答。
（2） 学生交流各自的想法。小组交流、全班交流。
（3） 小结算法，板书算法。
从刚才大家的讨论中我们知道要解决图上的问题必须要先算出“一共有多少人？”板书：6×4=24
然后用24÷3=8（板书）
（4） 引导学生列出综合算式。
你们能将这两个算式写成一个算式吗？自己试一试。
授课者：
编写者：赵志强
学习内容
课本P59~61页，例4，练习十三第1~5题
第9课时
学 习 目 标
知识性
学会运用表内乘除法的知识解决生活中的简单实际问题。
能力性
掌握乘除混合运算的运算顺序和相应的书写格式。进一步发展学生运用所学知识解决实际问题的能力。
情感性
在解决问题的过程中获得成功的体验，树立自信心。
学习重、难点
运用乘除法的知识解决两步计算的实际问题。学会分析思考的方法，思维更加富有条理性。
教具、学具
主题图、实物投影
学习内容
教学程序与策略
学 生 活 动
教学随笔与教后反思
一、创设情景，谈话引入
二、合作探究、解决问题
投影出示主题图。
春光明媚的星期天，很多小朋友来到公园玩。让我们一起去看看他们在玩些什么呢。