二年级语文修辞手法综合训练(全)

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部编版二年级语文上册比喻句、拟人句。专项练习

部编版二年级语文上册比喻句、拟人句。

专项练习班级：__________ 姓名：__________ 得分：__________ 时间：40分钟满分：100分1.识别比喻句和拟人句（12分）比喻句：用“像”、“如同”等词语将两个不同的事物进行比较。

拟人句：将非人类的事物赋予人的行为或感情。

2.连接比喻句和拟人句（6分）比喻句：清澈的小河像流淌的音符，像银色的带子。

拟人句：高高的山峰像一个巨人，威武而壮观。

例：缓缓流淌的小溪，我在小溪里散步。

3.改写比喻句和拟人句（12分）清澈的小河像流淌的音符，像银色的带子。

高高的山峰像一个巨人，威武而壮观。

江河奔腾，我在江河里漂流冒险。

海洋波涛汹涌，我在海洋里冲浪探险。

云房子造好了：有的像傻傻地横着的小狗；有的像美美地开着的花朵；有的像高楼一样巍峨；有的像礼堂一样庄严。

荷花池里，一片片翠绿的荷叶层层叠叠地挤在水面上，荷叶上滚动着颗颗水珠，真像一幅美丽的画作。

4.补全名词和造句（3分+4分）编织花环献给老师，表达我们对老师的感激之情。

老师的眼睛像明亮的星星，闪烁着迷人的光芒。

老师的歌声像春天的小溪，把欢乐带给了大家。

5.分析拟人句中的比喻（9分）文中画横线的句子把眼睛比作明亮的星星，把歌声比作春天的小溪。

从这句话中我们可以读出孩子们对老师的崇敬之情。

是您，用汗水浇灌幼苗。

”这句话中的“您”指的是农民或园丁，而“幼苗”则指正在生长的植物。

比喻句和拟人句是修辞手法的一种，可以通过比喻和拟人的方式来表达更深刻的意义。

比喻句示例：1.小明谷就像一块黄金，价值连城。

2.这个城市就像一只沉睡的巨兽，等待着被唤醒。

拟人句示例：1.树叶像蝴蝶一样从树上飞下来。

2.树叶流着眼泪从树上飘落，仿佛在诉说着离别的悲伤。

比喻句可以通过对比和类比来表达深刻的意义，而拟人句则可以通过赋予非人类事物人性化的特征来表达更加生动的形象。

修辞手法的运用可以使文章更加生动有趣，引起读者的共鸣和思考。

部编版语文二年级下册期末修辞手法专项复习(含答案)

部编版二年级下期末修辞手法专项复习1．下面句子中与其他三句运用修辞手法不同的是（）A．阳光像金子一样。

B．字典如同一位不开口的老师。

C．这只虾好像被齐白石画活了似的。

D．她用宝石般的眼睛望着我。

2．下面的句子修辞手法判断不正确的是（）。

比喻句拟人句排比句A．春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

（比喻、拟人）B．春天来了! 我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。

（排比）C．春天在桃花、杏花枝头笑……（对比）3．下列句子中没有使用比喻的修辞手法的一项是（）A．树木连成一片，就像绿色的海洋。

B．阳光下，山茶花像千万颗红星似的闪耀着。

C．蜜蜂胖乎乎的，就像一个小毛球，停在上面一动不动。

D．天阴沉沉的，好像要下雨了。

4．选出下列句子运用的修辞手法。

（填序号）①设问②拟人③比喻④排比（1）十个太阳像十个大火球，炙烤着大地。

（_____）（2）我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。

（_____）（3）春雨姑娘在绿色的叶丛中弹奏着乐曲，低声呼唤着沉睡的笋芽儿。

（_____）（4）当一只小虫子好不好？我觉得当一只小虫子还真不错。

（_____）5．选出下列句子使用的修辞手法。

反问拟人排比比喻（1）我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王，欢呼着救出了公主。

（______）（2）村渡口旁的枫树好像一把很大又很高的绿色太阳伞。

（______）（3）我的彩色梦境，有水果香，有季节风，还有紫葡萄的叮咛。

（______）（4）当一只虫子难道不好吗？（_____）6．选择下列句子所运用的修辞手法。

（填序号）A．拟人 B．排比 C．比喻（1）春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

（______）（2）在葱郁的森林里，雪松们拉着手，请小鸟留下歌声。

（______）（3）我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母……（______）（______）判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。

统编版二年级语文下册修辞手法比喻句、拟人句专项练习

比喻句、拟人句专项练习班级__________ 姓名__________ 得分__________时间：40分钟满分：100分一、看图，再展开想象写一写。

(40分)例：田野葱葱绿绿的，像一块柔软的绿毯。

1.天上的云一团一团的，像_____________________。

2.大树又粗又壮，就像___________________________。

3.彩虹弯弯的，像_______________________________。

4.蘑菇一朵一朵的，好像_________________________。

二、照样子，连成一句话。

(16分)三、照样子，发挥想象，把下面的句子改写得充满童趣。

(10分)例：小溪流得很急。

小溪脚步匆匆，去赶赴河水的约会。

太阳落山了，月亮升上天空。

_______________________________________________________ 四、照样子，根据提示，想象画面，补充句子。

(16分)例：表现太阳很害怕。

最后一个太阳害怕极了．．．．地躲进了大海里。

．．．．，慌慌张张1．表现兔子很开心。

兔子________________，________________地跑回了森林里。

2．表现兔子很难过。

兔子________________，________________地跑回了森林里。

五、读短文，完成练习。

(18分)那是七月上旬的一天傍晚，我和同院的小伙伴们一起去郊外观日落。

这时太阳收敛(liǎn)起刺眼的光芒，变成了一个金灿灿的光盘。

那万里无云的天空，蓝蓝的，像一汪明净的湖水。

慢慢地，天空的颜色越来越浓，像是湖水在不断地加深。

远处巍峨(wēié)的山峦，在夕阳的映照下，涂上了一层金黄色，显得格外美丽。

过了一会儿，太阳笑红了脸，亲着山峦，把天空染得红彤(tónɡ)彤的。

夕阳在晚霞的陪伴下，慢慢地向下坠(zhuì)。

它可真红啊！红得浓艳欲滴。

二年级语文下册修辞手法专项练习题目及答案

二年级语文下册修辞手法专项练习题目
及答案
一、填空题
1. “那双眼睛像星星一样明亮。

”这句话使用了（比喻）修辞手法。

答案：比喻
2. “小溪流水潺潺，好像在唱歌。

”这句话使用了（拟人）修辞
手法。

答案：拟人
3. “小草欢快地向阳光点头。

”这句话使用了（拟人）修辞手法。

答案：拟人
二、判断题
1. “心如火焰”是比喻的修辞手法。

答案：正确
2. “红红的太阳”是拟人的修辞手法。

答案：错误
3. “花开如海”是夸张的修辞手法。

答案：正确
三、选择题
1. 下列句子中使用了拟人的修辞手法的是：
A. 雪花轻轻飘落在大地上。

B. 月亮悄悄地藏在云彩后面。

C. 花儿对小草说：“你真美！”
D. 小鸟在树枝上欢快地歌唱。

答案：C. 花儿对小草说：“你真美！”
2. 下列句子中使用了比喻的修辞手法的是：
A. 大门洞开，迎出一片明亮的世界。

B. 她的笑容如阳光般温暖。

C. 天空中飘着一朵云，像一只绵羊。

D. 果园里的果子又大又甜。

答案：B. 她的笑容如阳光般温暖。

四、简答题
1. 请用拟人的修辞手法来描述下雨天。

答案：雨点像精灵一样跳舞着，伞在雨中披上了一件晶莹的外衣，大地蓝天更显得清新宜人。

2. 请用比喻的修辞手法来描述秋天的景色。

答案：秋天的树叶如一把金色的刷子，用在大地上绘出了一幅色彩斑斓的画卷，橙红色的枫叶像火焰般燃烧。

(完整版)二年级修辞手法综合练习题

二年修辞手法合一、在比句后的括号里打“√”并仿写两个比句。

1．小得像他爸爸。

（）2．桃有候看起来真像个五角星。

（）3．我看到的桃不像平的那。

（）4．阳光下，山茶花仿佛千万星似的在耀。

（）5、邱少云像千斤巨石一般，在火堆里一也不。

（）6、看他的子，好象有什么好事似的。

（）7、我要像孔繁森那，一心一意人民服。

（）8、天无无垠的，几毛似的白云地掠去。

（）9、个地方我仿佛已到了。

（）10、海底的物经常在窃窃私。

（）写比句：1．像⋯⋯2．像⋯⋯似的⋯⋯二、照子，把句子充完好。

例：老像（）一，关着我成。

2、春季到了，小草出来了，忧如大地上了一色的。

3、沉静的湖面，如同一面大的。

4、流淌的小河，恰似一条。

三、指出以下句子使用了什么修辞方法。

（比、人、夸、排比）１、知了在里低唱，蟋蟀在里琴。

（）2、我端起搪瓷碗，得碗有千斤重，怎么也送不到嘴。

（）3、海底的物经常在交接耳、窃窃私，仿佛在商议什么奥密。

（）4、几春雨后，多嫩的笋，成群地从土里探出来。

（）5、危楼高百尺，手可摘星斗。

（）6、牛群吃草时特别专注，有时站立不动，忧如正在思虑着什么。

（）7、骆驼是荒漠之舟。

（）8、兴安岭多会妆扮自己呀：青衫作伴，白桦为裙，还衣着绣花鞋！（）9、跟着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也不时变换调子。

（）10、在轻轻涟漪着的溪流的两岸，尽是高过马头的野花，五彩斑斓，像织不完的锦缎那么连绵，像天边的霞光那么刺眼，像高空的彩虹那么灿烂。

（）（）11、工人叔叔吼一吼，地球也要抖三抖。

（）12、不再胆寒的小白菊，慢慢地抬起它们的头。

（）13、太阳突破了云霞，跳出了海面。

（）14、桂子花开，十里飘香。

（）15、小青石看见了许很多多人的脚，它感觉很快乐。

（）16、说话的声波能遇到蓝天，伸出手来能遇到蓝天。

（）17、一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树木；终生之计，莫如树人。

（）18、豆大点的人也想造反。

（）19、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

二年级语文上册1-8单元修辞句子

二年级语文上册1-8单元课内修辞手法句子第一单元1.拟人句：（1）池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。

（2）孩子如果已经长大，就得告诉妈妈，四海为家。

2.比喻句：（1）有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。

（2）到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又管我叫“雪”。

3.排比句：平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、开大会。

第二单元1.拟人句：一面队旗，一把铜号。

一群“红领巾”，一片欢笑。

枫树秋天叶儿红，松柏四季披绿装。

（3）你拍七，我拍七，竹林熊猫在嬉戏。

2.比喻句：杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。

3.对偶句：银杏水杉活化石，金桂开花满院香。

第三单元1.比喻句：大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。

2.拟人句：（1）弯弯的眉毛，也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上。

（2）窗外，小鸟在唱着歌，风儿在树叶间散步，发出沙沙的响声，可是妈妈全听不到。

第四单元1.比喻句：（1）要是下起蒙蒙细雨，日月谭你好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。

（2）茂密的枝叶像四面展开，就像搭起一个个绿色的凉棚。

（3）阴房修在山坡上，样子很像碉堡。

（4）北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。

（5）就说“仙桃石”吧，它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。

（6）远远望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向远方。

2.夸张句：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

第五单元1.比喻句：北风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得像冰窖。

2.对比句：（1）喜鹊一早飞出去，东寻西找，衔回来一些枯草，就忙着做窝，准备过冬，寒号鸟却整天出去玩，累了就回来睡觉。

（2）喜鹊住在温暖的窝里，寒号鸟在崖缝里冻得直打哆嗦，不停地叫着：“哆啰啰，哆啰啰，寒风送死我，明天就做窝。

”第六单元1.比喻句：为了欢迎周总理，人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。

小学二年级语文课内修辞手法全解+相应专项练习

小学二年级语文课内修辞手法全解+相应专项练习比喻（一）什么是比喻比喻就是“打比方”，即利用不同事物之间的某些相似之处，用一个事物来比方另一个事物。

多用一些具体的，浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物。

（二）比喻必须具备的三个要素（1）本体：即被比方的事物；（2）喻体：即用来作比方的事物；（3）比喻词：用来表示比喻关系的词。

常见的比喻词主要有“像、似、仿佛、犹如、是、成了、变成”等。

（三）如何判断一个句子是否是比喻句。

虽然有些句子含有上述比喻词，但未必就是比喻句。

判断一个句子是否是比喻句，除判断句子是否有三个要素以外，还要重点注意：（1）本体和喻体必须是本质不同的事物。

（2）本体和喻体之间必须有相似点。

（四）典型例句（1）桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。

《（桂林山水）》（2）小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。

《美丽的小兴安岭》排比（一）什么是排比由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、意义相近、语气一致的短语或句子构成。

（二）判断要点排比的特点明显，句中含有三个或三个以上结构相同或相似的短语或句子。

（三）排比的作用增强语气，表达强烈的思想感情，有力地说明道理。

（四）例句（1）晏子回答说：“这是什么话？我国首都临淄住满了人，大伙儿把袖子举起来，就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨：街上的人肩膀檫着肩膀，脚尖碰着脚尖。

大王怎么说没人呢？”（2）桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千。

夸张（一）什么是夸张夸张是对事物的性质，特征等故意地、合情合理地夸大或缩小。

（二）夸张的种类（1）扩大夸张对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大。

如：柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化。

（2）缩小夸张对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小。

如：只能看到巴拿大的一块天地（3）超前夸张把后出现的说成先出现，把先出现的说成后出现。

二年级简单的修辞手法

白布般的瀑布，源源不绝自高处滑落。
找出有相似点的事物：
试一试造句：
太阳像一个燃烧的火球，发出光和热。
找出有相似点的事物：
银盘般的月亮，高挂在天空。
盛开的牵牛花，如同朝天的喇叭。
挂在蜘蛛网上的水珠，像一串串亮晶晶的项链。
叶片上的露珠，在阳光照射下，仿佛是闪闪发亮的钻石。
海边一排笔直的椰树，如同立正的兵士。
这句把球球的体重扩大夸张了，这就反衬出了球球体重超出一般人的体重。
缩小夸张故意把事物往小（少、慢、矮、短、弱）处说。
如：他家穷得快揭不开锅了。
这句把他家的穷尽力缩小为连锅都揭不开了，说明他家不是一般的穷。
夸张常和比喻、比拟等修辞方法结合起来使用，因为比喻、比拟等修辞方法本身就带有夸张的意味。
()
5、风雨过后，小草慢慢地挺直了腰，尽管脸
上还带着晶莹的泪珠。这个句子用的修辞方法是：
（）
A：夸张
B：对偶
C：拟人
D：排比
6、下列句子是比喻句的是： A：爸爸今天好像要外出。
（）
B：这孩子好像比以前懂事了。
C：书是人类进步的阶梯。
D：这本书好像是张晓英带来的。
7、下列句子不是比喻句的是： A：银盘似的月亮高悬在天空。 B：老师是辛勤的园丁。 C：他长得像他妈妈。 D：黄叶像蝴蝶一样随风飘舞。
比喻
苹果树上挂满了苹果，远远看去像一个个红灯笼。
红叶挂满树枝，像燃烧的火焰。
雨下得很大，像断了线的珠子。
雪挂在树上，像一朵朵大白花。
雪挂在树上，像天空自由飞翔的白云。
树叶上的露珠，像一滴晶莹的眼泪。
树叶上的露珠，像一颗宝石。
春天的田野，到处是金黄色的油菜花儿，一簇簇，一丛丛，一垄垄，一片连着一片，像铺满了一地的金子。

部编版二年级语文下册期末《句子》专项试卷附答案

部编版二年级语文下册期末专项句子班级______________ 姓名______________ 时间：40分钟1. [修辞手法]下面问句中需要回答的是()。

A. 怎么才能让耳朵竖起来呢？B. 羊已经丢了，还修羊圈干什么？C. 难道做一只小虫子不好吗？D. 这岩石不就像一册厚厚的书吗？2. [修辞手法]下面不是比喻句的一项是()。

A. 大家都夸我画的杨桃像真的一样。

B. 枫树像一把绿色的太阳伞。

C. 大象的大耳朵像扇子似的耷拉着。

D. 绿油油的小柏树像战士一样笔直地站在那里。

3. [理解句意]和“在太空中洗澡可不是一件容易的事”意思相同的一句是()。

A. 在太空中洗澡是一件容易的事。

B. 在太空中洗澡是一件不容易的事。

C. 在太空中洗澡是一件容易的事吗？D. 在太空中洗澡不是一件不容易的事。

4. [朗读语气]小马脸红了，低着头说：“一条河挡住了去路，我……我过不去。

”读这句话应该用的语气是()。

A. 着急B. 生气C. 难为情D. 不情愿5. [朗读重音]“桌子上摆放着一个像五角星一样的杨桃。

”根据朗读提示“什么样的杨桃”，应重读句子中的()。

A. 桌子上B. 摆放着C. 像五角星一样D. 杨桃6. [标点符号]下面句子中，标点符号使用不正确的一项是()。

A. 小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧。

B. 这是谁在我家门前种的花？C. 让我试试吧！D. 于是青蛙不再卖泥塘了。

7. [句式衔接]选择恰当的句子填在横线上。

()春天来了！春天在花丛中：桃花、杏花红了脸，迎春花吹起了小喇叭；__________：河水叮咚叮咚地弹起欢快的乐曲……A. 春天在大海上B. 春天在田野里C. 春天在小河里D. 春天在天空中8. 看图，仿写句子。

(1)门前开着一大片五颜六色的鲜花。

苹果树上________________________________ ______________________________________________________。

二年级语文：拟人、比喻修辞手法解析(附练习)

二年级语文：拟人、比喻修辞手法解析比喻：利用不同事物之间的某些相似的地方，借一种事物来说明另一种事物的方法。

作用：使语言形象、生动，富有感染力。

组成部分：本体，被比喻的事物。

（如：黄河是中国的“摇篮”）喻体，作比喻的事物。

喻词，练习本体和喻体的词语。

注意：1、本体、喻体、比喻词不一定在所有的比喻句中都同时出现。

2、本体和喻体必须是不同类的事物，而且两者之间要有相同点。

3、作喻体的事物要具体，为人所知。

类别格式本体（甲）比喻词喻体（乙）例句明喻甲像乙出现像、好像、如、仿佛、好似、似、似出现（1）大漠沙如雪，燕山月似钩。

（2）香港就像一颗明珠镶嵌在世界里。

注意：带“像”字的句子不一定都是比喻句。

(1)作比较。

如，他长得像他爸爸。

(2)表猜测。

如，这天阴沉沉的，想要下雨了。

(3)表想象。

如，登上城楼，我心里非常激动，好像一下子成了一名威武的戍边战士。

(4)表举例。

如，北京有许多特产，像木耳、猴头·······(5)表说明。

如，猎人微笑着说：“在大森林里，你不能像个客人，得像个主人。

”运用比喻时要注意以下几点：1、感情要鲜明。

同样的一个本体，比作同样的的喻体，但是因为引发的结果不同，所以导致句子出现了一褒义一贬义两种不同的感情色彩。

如：下课了，小明像只小猴子似的在班中活蹦乱跳，把大家逗乐了。

（褒义）把比作。

下课了，小明像只猴子似的在班中活蹦乱跳，把班里搞得乌烟瘴气。

（贬义）2、本体和喻体必须是不同类的事物，而且两者之间必须要有相似点。

如：妹妹快活得像一直林中的小鸟。

把比作。

3、作喻体的事物要具体，为人所知，运用比喻时要力求在构思上创新。

如：树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。

把比作。

（“瞌睡人的眼”是大家熟知的，用来形容昏暗、微弱的灯光，十分巧妙。

）练习：判断下列句子是不是比喻句，是比喻句的句子在括号里√。

1、大家都说我和弟弟长得很像。

部编版二年级语文下册《找春天》关于修辞手法(比喻拟人)的练习题

2、《找春天》关于修辞手法（比喻、拟人）的练习题一、修辞手法：认识比喻比喻就是打比方，即根据联想，抓住不同事物的相似之处，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。

《咏柳》就运用了比喻的修辞手法，把柳树的新叶、柳枝分别比作碧玉和绿丝绦，突出了柳树的美。

写比喻句时，要充分发挥想象力，同时注意比喻的事物一定要合乎情理。

比喻句结构分析：本体+比喻词+喻体1.老师好像一艘渡船。

句型分析：老师（本体）+好像（比喻词）+一艘渡船（喻体）2.田野里小草钻出来了，像弯弯的。

3.春天的大自然真像一幅（）的图画。

4．街道两旁的柳树像（）一样站立着，吐出嫩绿的叶子。

5.小溪里，青青的条石，排成一行跳礅，像一排黑色的琴键。

把（）比作一排黑色的琴键。

6.枫树好像．．一把很大又很高的绿色太阳伞。

（用加点的词仿写比喻句）。

（写个比喻句）7.大树又粗又壮，像。

8.北极星是．盏指路灯。

（用加点的词仿写比喻句）。

二、修辞手法：拟人把物当作人来写，就是把事物人格化，将本来不具备人的动作和感情的事物变成和人一样，这样的修词手法称为拟人。

文中“她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇哇摇”就运用拟人的修词手法、写出了春天的调皮。

我们在写句子时，可以根据想象把物当作人来写，这样能使向子更加生动形象。

1.春天在柳枝上荡秋千。

在荡秋千2.春风在柳树枝头笑。

在枝头笑3.小鸟在树上欢快的（）。

4.花儿在风中笑弯了（）。

5.天空中的星星眼睛（）的。

6.小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？（仿写句子）7.鱼儿在水中悠闲地（）。

8.蝴蝶在空中（）。

9.小树摆动着枝叶，向我们（）。

10.小柳树听了，不好意思的（）。

11.笋芽儿揉了揉（），伸了伸（）。

12. （写个比喻句）13. （写个比喻句）14. （写个比喻句）。

部编版语文二年级下册期末修辞手法专项测试卷(含答案)

部编版二年级下册语文期末专项复习——修辞手法姓名：__________ 班级：__________考号：__________一、单选题1.下面句子中与其他三句运用修辞手法不相同的是A. 阳光像金子一样。

B. 字典如同一位不开口的老师。

C. 这只虾好像被齐白石画活了似的。

D. 她用宝石般的眼睛望着我。

2.下列句子中没有使用比喻的修辞手法的一项是（）。

A. 树木连成一片，就像绿色的海洋。

B. 阳光下，山茶花像千万颗红星似的闪耀着。

C. 蜜蜂胖乎乎的，就像一个小毛球，停在上面一动不动。

D. 天阴沉沉的，好像要下雨了。

3.选择题“熟透了的柿子像_______一样挂在树上。

”填在横线上正确的一项是( )。

A. 红苹果B. 红灯笼C. 珍珠D. 蜜蜂酿的蜜二、默写4.按古诗原文填空，再完成练习。

①离离________，________岁________荣。

________烧________，________。

这首诗的作者是唐代诗人________。

诗句中的“岁”是________的意思，________与________互为反义词。

②________，________垂________绦。

________裁________，________。

诗的最后一句运用了________的修辞方法。

5.日积月累。

（1）“不知细叶谁裁出，________。

”这句诗用了________的修辞手法，把________比作________。

（2）野火烧不尽，________。

（3）予人玫瑰，________。

（4）小草从地下探出头来，那是春天的________吧？早开的野花一朵两朵，那是春天的________吧？树木吐出点点嫩芽，那是春天的________吧？解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的________吧？三、填空题6.拼读句子。

（1）“北极星是盏指路灯，它永远高挂在北方。

”这句话运用了________的修辞，把________ 比喻成________。

修辞习题(附答案)

1 、对下列句子的修辞方法判断错误的一项是（）A．日星隐耀，山岳潜形。

（对偶）B．因为岛屿挡住了它的转动，他狠狠地用脚踢着，用手推着，用牙咬着。

（拟人、夸张）C．莫非他造塔的时候，竟没有想到塔终究要到的吗（反问）D．皎洁的月光像透明的轻纱笼罩着大地。

（比喻）2、对句子的修辞手法一次判断正确的一项是（）①大海里，闪烁着一片鱼鳞似的银波。

②根紧握在地下，叶相触在云中。

③长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。

④太阳刚一出来，地上已经向下了火。

A．比喻拟人对偶夸张B．拟人拟人对偶比喻C．比喻拟人排比比喻D．拟人对偶排比夸张3、选出和“树林一直在唱着那首愉快的歌”修辞方法相同的一项（）A．这里的人们非常好客，火一般热情。

B．一路上，稻田绿、菜花黄、江水银、绘成一幅幅田园巨画。

C．生命是一条河流，有奔腾也有平缓。

D．天气炎热，那张乒乓球桌子也在睡觉。

4 、下列句子修辞方法运用不恰当的一项是（）A．没有崇高的理想，没有科学的指示，没有奉献的精神，就不可能成为建设祖国的栋梁之材。

B．他打乒乓球的动作真灵活，像一只顽皮的小猫，在球台前上窜下跳。

C．鸟儿在清泉旁边歇歇翅膀，养养精神，倾听着泉水的絮语。

D．他的嗓音像铜钟一样洪亮，简直十里以外都能听见。

5、修辞手法及作用分析不正确的一项是（）A．有的人骑在人民的头上：“呵，我多伟大！”有的人俯下身子给人民当牛马。

诗句运用比喻手法，通过对比形象地揭露了反动统治者的骄横无耻，准确、生动地刻画了鲁迅先生鞠躬尽瘁为人民的形象。

B．千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不够我看!运用夸张手法，形象地写出了诗人要把延安巨变尽收眼底的急切心情。

C．像这样的老师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她亲近呢运用反问手法，抒发了作者对老师的热爱之情。

D．在北美的沙漠中，我是一株水土不服的故园里的橘树，我的诗篇不过是些苦涩的果实。

运用拟人手法，形象地写出作者在异国他乡的苦闷，集中反映了他思念祖国，企盼回归祖国的强烈愿望。

二年级语文下册修辞手法专项练习及答案

二年级语文下册修辞手法专项练习及答案一、判断下列句子中分别使用什么修辞手法，填在括号内。

1.豆大点的人也想造反。

（夸张）2.春天，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。

（拟人）3.研究如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。

（比喻）4.一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。

（排比）5.这件事怎么不是你的错呢？（反问）6.危楼高百尺，手可摘星辰。

（夸张）7.花儿在欢笑，鸟儿在歌唱，小草在翩翩起舞。

（拟人）8.老师是园丁，我们是花朵。

（比喻）9.学如逆水行舟，不进则退。

（比喻）二、说说下面句子使用了哪几种修辞手法，在括号里写出一到两种。

1.一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。

（比喻、排比）2.听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？（设问、拟人）3.别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。

狂风暴雨休想催垮它；洪水干旱不能灭绝它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下挺直身躯，开始新的生活。

（夸张、拟人）4.XXX妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。

（拟人）5.渐渐的，天边的鱼肚白变成了淡色，好像人们喝了一点酒，脸上呈现出红晕一样。

（比喻）三、在下列各句中挑出反问句和设问句，并在句后括号内注明。

1.浪费也是犯罪吗？（反问）2.浪费怎么不是犯罪？（设问、反问）3.勤学好问怎么会是错误的呢？（设问）4.这一学期他为什么进步得这么快？全是勤奋努力嘛。

（设问）5.如果没有人们的辛勤劳动，这里还不是荆棘丛生的荒坡吗？所以一切全靠人们的辛勤劳动。

（设问）四、选择1.选出对下列各句运用的修辞方法依次正确判断的一项：（）A。

风带着雨星，像在寻找什么似的，东一头西一头地乱撞。

B。

春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的。

C。

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

D。

狂风吹不倒它，洪水淹不没它，严寒冻不死它，干旱旱不坏它。

A、比喻拟人排比对偶B、拟人比喻对偶排比C、拟人比喻夸张排比D、比喻拟人比喻反复改写：判断下列各句所使用的修辞方法是否正确：A。

二年级语文句子题专项练习大全(缩句修改病句陈述句反问句互换修辞手法)

（缩句、修改病句，陈述句反问句互换，修辞手法）一、缩句练习1.缩句方法及相关说明去“枝”留“干”法——凡用来进行修饰或限制的词都尽量去除，包括：形容词、数量词、表示程度的词、表示时间的词、表示地点的词等。

借助“的，地，得”——去除“的、地”前面的词语，去除“得”后面的词语。

“自我提问”法——“谁”、“做什么”、“对谁做”。

2.缩句练习时要注意什么？a)保持句子完整，注意主语。

b)留住句子中的“着，了”。

c)不改变句子原意。

3.练习1.隐蔽在芦苇丛里的我们看见船上载着许多货物。

2.爸爸在床上听到窗外一阵阵的锣鼓声和欢呼声。

3.这是一座拔地而起、造型奇特的新建大楼。

4.五彩缤纷的焰火在夜空中构成了一幅美妙无比的图案。

5.生态保护区生长着上千株枝叶茂盛的银杉树。

6.广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑。

7.残暴的敌人秘密地杀害了我们党的优秀领导人李大钊。

8.我国体育健儿顽强拼搏的事迹深深地激励着我们。

9.秦始皇兵马俑吸引了世界各地千百万慕名而来的参观者。

10.江河里排着一条条雕饰得酷似游龙的船。

11.我班李明同学认真地完成了当天的作业。

12.我们要养成讲文明懂礼貌的好习惯。

13.长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。

14.他猛地想起自己常对儿子说的一句话。

15.解放军叔叔在炎热的夏天练习射击。

16.宋庆龄奶奶无微不至地关心我们少年儿童。

17.蔡希陶伯伯是中国科学院云南植物研究所的老所长。

18.松鼠的一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着。

19.相传很久以前，牡丹江畔住着一个美丽善良的红罗女。

20.新开发的“绿色食品”受到广大人民群众的欢迎。

二、修改病句修改病句就像给病人治病一样，需要先诊断出病因，再对症下药，只要方法得当，做起来就会轻而易举。

在小学阶段常见的病句有以下几种：(1)成分残缺：这种句子缺少必要的成分、意思不完整。

如：“放声歌唱。

”同学们知道一个句子一般可以分为两部分，前一部分说的是“谁”或“什么”，后一部分说的是“是什么”、“做什么”或“怎么样”，这两个部分是句子的基本成分，缺一不可。

二年级语文修辞手法(精品文档)_共6页

二年级修辞手法一、比喻比喻就是打比方，是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。

这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。

1.比喻的特点抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物喻另一事物。

A、比喻的结构：一般应由三部分组成，即本体（被比喻的事物）、喻体（作比方的事物）和比喻词（比喻关系的标志）。

B、常见的比喻词有：像、好像、仿佛、似的、如、如同、犹如、是、成了……C、构成比喻的关键：甲和乙必须是本质不同的事物，甲乙之间必须有相似点，否则不能成立。

例1 立交桥犹如道道彩虹。

本体是“立交桥”，喻体是“彩虹”，比喻词是“犹如”。

例2 祖国像一位巨人一样屹立在东方。

本体是“祖国”，喻体是“巨人”，比喻词是“像”。

2. 比喻的辨析下列几种情况，虽有“像”“仿佛”等词，但不是比喻句。

如：A、她的性格很像母亲。

（同类比较）B、这天黑沉沉的，好像要下雨了。

（表示猜度）C、她仿佛听见了她的心脏跳得非常厉害。

（表示想象）D、我们这时代涌现出了许多可歌可泣的人物，像徐洪刚、李向群等。

（表示列举）二、拟人拟人是借助想象力，把事物当作人来写。

让它们有人的言行、思想、感情等。

例1：鸟儿在树上唱歌。

例2：满天的星星都在眨眼欢笑。

三、排比排比运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语气一致的句子或词组，排成一串。

如：他一会儿看看书，一会儿写写字，一会儿听听歌。

四、夸张为了突出某一事物的本质特征，表达强烈的感情，在客观事实的基础上，运用丰富的想象力，故意对事物的某些方面作夸大或缩小的描述，给人以异乎寻常的感觉，以增强感染力，这种修辞方法叫夸张。

如：他的呼噜声把房子都震动了。

一、判断下列句子是否是比喻句。

1、王汶迪像千斤巨石一般，趴在草地上一动也不动。

（）2、看纪嘉慧高兴的样子，好象捡到钱似的。

（）3、蚊子在汶迪头上飞来飞去，她就像没看见似的。

（）4、像纪嘉慧那么可爱的孩子没几个啦。

（）5、学校是我们学习的乐园。

修辞手法练习题(4)

修辞方法练习题1、下列句子修辞运用恰当的一句是（）A．等我进入中年回想这种种，却有一件小事，像一只小铃，轻轻地然而分外清晰地在记忆中摇响。

B．村前的小路紧贴着蜿蜒的小溪，路的两旁长着鲜嫩的小草，点缀着星星点点的野花。

这美丽的小路，就像铺展在原野上的一条白练。

C．这篇散文层层推进，环环相扣，首尾呼应，结构像神经节和神经网那样结合得非常严密。

D．重庆之夜，微波荡漾的江面倒映着万家灯火，那好像是江上的渔火。

2、下列句子修辞运用不恰当的一句是（）A．欢笑盛开在眼睛、尾毛上，心啊，要从嘴里跳出。

B．墙角的花！你孤芳自赏时，天地便小了。

青年人，珍重地描写吧，时间正翻着书页，请你着笔！C．无数条淙淙流淌的小河就像大地上的脉搏一样在不停地流动着、跳动着。

D．头发梳得光，脸上搽得香。

只因不生产，人人说她脏。

3、使用的修辞方法不同于其他三句的一句是（）A．流氓欺乡下佬，洋人打中国人，教育厅长冲小学生，都是善于克敌的豪杰。

B．现在敌人已经在磨刀了，因此我们也要磨刀。

C．他又是个挺红的干部，长得又英俊，劳动更可以顶住一个半人；没念过多少书，但靠着自修，肚里的墨水也不少。

D．老寿上县委啦？甘书记请你吸红牡丹了吧？4、选出对修辞方法判断正确的一项。

（）①打印社广告：“不打不相识。

”②裘皮大衣厂广告：“该大衣惟一的缺点是，将使您不得不忍痛扔掉以前购买的毛线衣。

”③皮鞋油广告：“××牌皮鞋油，为足下添光。

”④儿童牙膏广告：“我叫小白兔，小朋友喜欢我，请到百货商店来找我。

”A．反复反衬拟人夸张 B．双关反语双关拟人C．双关拟人比喻比喻 D．反复反衬拟人比喻5、阅读下段文字，完成文后的练习。

但是把人的心灵带到一种崇高的境界的，却是那些“吸翠霞而夭矫”的松树。

它们不怕山高，把根扎在悬崖绝壁的隙缝，身子扭得像盘龙柱子，在半空展开枝叶，像是和狂风乌云争夺天日，又像是和清风白云游戏。

a有的松树望穿秋水，不见你来，独自上到高处，斜着身子张望，b有的松树像一顶墨绿大伞，支开了等你。