少儿英语公开课
少儿英语公开课教案lesson
少儿英语公开课教案Lesson 1-5教案概述：本教案旨在通过有趣和互动性的活动，帮助少儿学生掌握基本的英语词汇和句型。
通过这五个章节的学习，学生将能够进行简单的自我介绍，描述日常生活中的事物和活动，并运用基本的语法知识进行简单的句子构建。
教学目标：1. 学习并掌握基本的问候语和自我介绍的表达方式。
2. 能够进行简单的日常交流。
教学内容：问候语：Hello, Good morning, Good afternoon, Good evening.自我介绍：My name is, I am years old.介绍他人：This is my friend/classmate活动建议：角色扮演：学生两人一组，模拟进行自我介绍和互相问候的场景。
小组活动：学生分组，互相介绍自己的组员。
第二章：我的家人教学目标：1. 学习并掌握家庭成员的英文表达。
2. 能够描述自己的家庭成员。
教学内容：家庭成员词汇：mother, father, sister, brother, grandmother, grandfather, cousin, etc.描述家庭成员的句子：My mother is a teacher. My father likes playing football.活动建议：图片匹配：展示家庭成员的图片，学生将图片与正确的英文词汇配对。
故事创作：学生用所学的家庭成员词汇编一个小故事。
第三章：我的学校教学目标：1. 学习并掌握学校相关词汇。
2. 能够描述自己的学校。
教学内容：学校场所词汇：classroom, library, playground, office, etc.描述学校的句子：I go to school bus. My favorite subject is math.活动建议：图片排序：展示学校的图片，学生将图片按照正确的顺序排列。
小组讨论：学生分组，讨论并介绍自己学校的特点。
第四章：我的兴趣爱好教学目标：2. 能够描述自己的兴趣爱好。
少儿英语公开课流程
少儿英语公开课流程一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《PEP英语》四年级上册，第五单元第三课时。
本课时主要学习动物类单词和一般现在时态。
学生通过学习，能够听懂、会说、会读本课时的主要单词和句型，并能够运用所学知识进行简单的交流。
二、教学目标1. 学生能够掌握本课时的动物类单词，并能正确拼写和书写。
2. 学生能够理解并运用一般现在时态进行描述。
3. 学生能够通过听力、口语、阅读等多种方式，提高英语综合运用能力。
三、教学难点与重点重点：动物类单词的掌握和一般现在时态的应用。
难点：一般现在时态的运用和动物类单词的正确发音。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、动物玩具、教学挂图学具：课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 热身（5分钟）教师播放英语歌曲，引导学生跟唱，营造轻松的英语学习氛围。
然后，教师通过提问方式，引导学生回顾已学过的动物类单词。
2. 引入（10分钟）教师通过展示PPT上的动物图片，引导学生说出对应的动物名称，然后引入本课时的学习内容。
3. 新课展示（15分钟）教师通过PPT展示本课时的单词和句型，引导学生跟读，讲解一般现在时态的用法。
然后，教师邀请学生上台演示一般现在时态的句子。
4. 课堂练习（10分钟）教师发放练习册，引导学生完成相关练习题，检查学生对单词和句型的掌握情况。
同时，教师巡回辅导，解答学生的疑问。
5. 小组活动（5分钟）教师将学生分成小组，引导学生用英语讨论自己喜欢的动物，并运用一般现在时态进行描述。
然后，各小组派代表进行分享。
7. 作业布置（5分钟）教师布置作业，要求学生课后复习本节课的单词和句型，并运用一般现在时态进行写作。
六、板书设计板书设计如下：动物类单词：catdogpandatigerlion一般现在时态：I like cats.She has a dog.They see a panda.七、作业设计1. 抄写本节课的动物类单词，每个单词写5遍。
答案：cat, dog, panda, tiger, lion2. 用一般现在时态描述自己的家庭成员，并写一篇短文。
剑桥少儿英语公开课ppt课件
Intonation imitation and application
01
Rising and falling tones
Master the rising and falling tones in English sentences,
expressing different emotions and tones.
03
Enhance students' cross-cultural awareness and international perspective
04
Cultivate students' self-learning ability and collaborative spirit
Textbook content and structure
Understand the phenomena of linking, weak reading, and omission in English, and improve the naturalness of spoken language.
Sound variation rules
Learn the sound variation rules in English, such as plosives, fricatives, etc., to make pronunciation more authentic.
Ask for information sentence structures such as "What's your name?" and "How old are you?" to cultivate students' ability to communicate proactively.
幼儿园英语公开课教案（精选7篇）
幼儿园英语公开课教案幼儿园英语公开课教案(精选7篇)作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就有可能用到教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
教案应该怎么写才好呢？以下是小编整理的幼儿园英语公开课教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿园英语公开课教案1教学目标：1、听懂、理解并会说出单词“bird”、“frog”、“monkey”。
2、学会使用句型“I can see……”进行表达。
语言点： bird、frog、 monkey、I can see…教具准备：PPT课件、单词卡片、一棵大树、自制动物各一个、望远镜3至4个。
教学过程：（一）热身活动：1、韵律歌曲《walking jumping running》边唱边跳进场。
2、GreetingT: Hello,what’s your name?S: I’m XX.T: Hello, XX.S: Hello,Miss Liu.简单的对话操练几遍。
（二）单词学习1、播放PPT，让小朋友猜一猜是什么东西在叫。
（鸟叫声）。
PPT出示鸟的图片teach“bird”教师领读，小朋友跟读，（采用游戏的方式进行练习，让小朋友一边说单词，一边用头顶单词卡片）3、用相同的方法教授另外两个单词：frog和monkey(三)游戏：《说一说，做一做》规定好鸟、青蛙、猴子的动作，老师说一个动物单词，小朋友需要迅速做出该动物的动作，同时重复英语发音，看谁做得又快有准。
（四）句型学习1、出示一棵大树，在树上贴好自制的鸟。
教师出示望远镜，并说：I can see a bird. （小朋友跟读）。
2、用准备好的望远镜给小朋友上来表演，并准确说出句型“I can see a bird”3、在树上贴好猴子，在树下贴上青蛙。
让小朋友自己来说一说，操练句型“I can see..”说出：“I can see a monkey.”“I can see a frog.”（五）游戏《What’s missing》1、播放PPT，出示三个动物，让小朋友分别说出三个单词。
幼儿英语公开课教案（精选5篇）
幼儿英语公开课教案（精选5篇）幼儿英语公开课篇1活动目标：1、培养幼儿对英语的兴趣2、学习用英语说出五官并能正确发音3、通过游戏促进幼儿交往能力和初步的竞争意识活动内容：学习单词nose、mouth、eye、ear、eyebrow活动准备：face、五官卡片〈用来拼图〉、娃娃脸纸〈用来粘贴五官〉、音乐磁带等活动过程：一、开始部分引出主题1、用英语问候师：Hello， boys and girls幼：Hello， Miss Wang师幼共同唱〈Hello， how do you do 〉2、慢慢引入师：今天老师再来给小朋友变个魔术，〈点出课件face〉，Look at this.幼：Its face师：Yes，〈教师模仿face〉：“I am a face，nice to see you”幼：“nice to see you too”师：Oh， very good。
face上都有什么呢？Who want to help me?幼：眼睛、鼻子、嘴巴?师：那我们今天就学习用用英语来讲五官好不好？二、学习五官单词师：〈点击课件放大五官上的嘴巴〉What’s this?幼：嘴巴师：oh，this is mouth，follow me “mouth”幼儿看老师口型跟读，向mouth打招呼“hello mouth”类似学习nose、eye、ear师：小朋友学的可真快，鼓励鼓励自己幼、good good very good.三、游戏比赛记忆单词师：小娃娃哭了？小朋友看发生了什么事？〈出示课件face五官消失〉原来娃娃的五官丢了，怎么办啊？幼儿积极讨论想办法。
我们都是一些有爱心的小朋友，那我们一起来帮娃娃找到五官，让她成为一个漂亮的娃娃吧。
〈教师讲解游戏玩法和规则，要求幼儿在桌子上找器官，找到的'用英语说出名字，在准备的没有五官的娃娃脸纸上组合一张完整的脸。
四、游戏指一指结束活动师：小朋友，小娃娃脸真漂亮，他们要回家了，先和他们说再见吧幼：goodbye师：下面老师要和小朋友做个游戏，游戏的名字叫：touch touch 教师找一名能力强的幼儿配合示范游戏〈教师用手请轻轻拍幼儿的手，一边说touch touch nose幼儿赶快用另一只手指在鼻子上，要求能够听到后，快速的指出相应的五官〉幼儿学会后可以自由找自己的好朋友玩这个游戏，教师鼓励帮助交往能力差的幼儿找到好朋友。
小学英语公开课教案三篇
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ Unit7 Lesson37 Fruit ⼀、教学设计思路 本课是本单元的第⼀课，主要⽬的是学习六个⽔果的英⽂名称词，并使学⽣能⽤简单的句⼦表达对各种⽔果的好恶。
新课标提出学习英语的最终⽬标是让学⽣学会⽤英语做事情。
所以，在教案设计之初，我就本着这⼀⽬标设计每⼀环节： ⾸先，通过计算机课件将所要学习的⽣词和句⼦整体呈现给学⽣，使学⽣对所要进⾏的语⾔活动得到⾜够的语⾔储备。
其次，针对学⽣年龄特点设计了⼀项能使学⽣感到真实有趣的任务：为制作⽔果沙拉挑选⽔果。
让学⽣们通过调查其他同学对各种⽔果的好恶完成⼀项调查表，并做出汇报。
最后，设计时给孩⼦们留有充分的活动时间，使孩⼦们对所学知识得以不断巩固，并在听取他⼈汇报时将⾃⼰所要⽤的语⾔加以不断完善，能在现实⽣活中真正运⽤本课语⾔。
⼆、教学背景分析 （⼀）教材分析 《新起点英语》是为北京市海淀区以及其他经济与教育发达地区中⼩学开设英语课程⽽编写的，中⼩学衔接，⼩学部分共12册，每学期⼀册。
教材的设计为话题—功能—结构—任务相结合，并将多元智能因素贯穿始终。
教材编写指导思想： 1．注重素质教育，关注情感发展。
2．双向式交流，跨⽂化交际。
3．以语⾔位媒介，融合各学科知识 4．发展学习策略，培养学⽣⾃主学习能⼒。
本册书的体例： 本册书共⼋个单元，其中四、⼋单元为复习单元；每个单元设六课，其中 1-3 课为第⼀层次学习内容，主要以学习基本单词和句⼦为主。
第 4-6 课为第⼆层次学习内容，在学习第⼀层次内容的基础上，适量扩展话语、平⾏学科知识和双向⽂化等内容。
在这六课中，第⼀课⼤多以⽣动的画⾯和优美韵律的歌谣呈现本单元的基本词汇。
小学英语优质公开课教案（精选17篇）
小学英语优质公开课教案（精选17篇）小学英语优质公开课教案（精选17篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
来参考自己需要的教案吧！下面是小编精心整理的小学英语优质公开课教案，希望能够帮助到大家。
小学英语优质公开课教案篇1一．教学内容Main scene Part A (let’s try let’s talk)二．教学目标en.11．能正确听，说，朗读“Who is ...?—He/She is...What’s he/she like? —He/She is... Is he/she…?—Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”2.能正确听，说，认读表示人物外貌与性格特征的形容词：old ,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever.3.能听懂，会说，会表演Let’s talk 的内容并在真实场景中运用。
三．教学重难点重点：学生能够表演Main scene 和let’s talk的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论他人外貌与性格特征。
难点：用英语准确询问并回答人物特征，如：“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is … Is he/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”四．课前准备教师自制的单词卡、录音机、录音带五．教学过程Step1. Warming-up1.Let’s look and say the names.(教师出示本单元通过多媒体播放一些卡通图片，分别展示年老，年轻，滑稽，有礼貌，工作努力，聪明，严格等外貌与性格特征，让学生认读，说一说这是谁，怎么样。
)2.Let’s listen and sing”Who’s your teacher?”Step2. Presentationen.11.学习Main scene（1）出示Main scene中的部分教学挂图，让学生观察。
少儿英语 公开课 身体部位篇
少儿英语公开课身体部位篇少儿英语公开课：探索身体部位的奇妙世界亲爱的孩子们，欢迎来到我们的少儿英语公开课！今天，我们将一起探索身体部位的奇妙世界。
通过这堂公开课，大家将学会如何用英语正确地描述我们身体的各个部位，并了解它们在我们日常生活中扮演的重要角色。
首先，让我们来认识一下身体的各个部位。
我们的手（hands）用来触摸和抓握物品，脚（feet）用于行走和站立，而头（head）则是我们身体的重要部分，包含了我们的大脑（brain），眼睛（eyes）和耳朵（ears）等重要的器官。
接下来，我们将通过一个小游戏来更好地记住这些身体部位的英文名称。
请你们跟着我一起做：抬起你的手，摸摸你的耳朵，然后摸摸你的脚，最后用手指向你的眼睛。
好的，现在让我们一起用英语来重复这个动作：Raise your hands, touch your ears, then touch your feet, and finally point to your eyes.接下来，我们将进行一个有趣的场景对话。
假设我们现在正在超市购物，我们需要用英语告诉售货员我们要购买的身体部位用品。
例如，当我们想要购买手巾（handkerchief）时，我们会说：“I need a handkerchief for my nose.”通过这个对话，我们将练习使用更多身体部位的英文词汇。
最后，我们将进行一次小测试，看看你们是否掌握了这堂公开课的内容。
请你们根据我给出的中文翻译出对应的英文单词：肩膀（shoulders）、臀部（hips）、膝盖（knees）。
总之，这堂少儿英语公开课让你们认识了许多身体部位的英文名称，并通过游戏和对话加深了记忆。
希望你们在日常生活中能够运用这些知识，更好地表达自己的身体感受。
如果你还有任何问题或需要进一步的学习，请随时来找我们。
现在，我要给你们留下一个挑战。
请你们回家后，找到一个家庭成员，然后用英语描述他们的身体部位。
幼儿园英文公开课教案（通用5篇）
幼儿园英文公开课教案（通用5篇）幼儿园英文公开课教案1目标：1、在小花园情境中，体验雨点，落在身上、花草上的乐趣，愿意用Rain on …进行大胆表达。
2、喜欢和教师和同伴一起游戏，在多种方式中感受下雨的情境。
准备：花园场景(花、树、草、小熊、小鸟等)、晴天的标志、雨天的标志过程：一、熟悉环境1、问好：say hello to the teachers./welcome./give you a kiss.2、Let’s ride in our cars.here we go.( 开到花园前部)3、Here’s a garden..Is it nice?—very nice/very beautiful.4、Let me show you around it. Follow me.what’s this?/what do you see?(渗透what colour is it? 和环境中的flowerear等打招呼)5、Now let’s have a rest.sit down,please.二、复习各种天气1、The spring is coming,and the weather is very changeable. who can tell me what’s the weather like?(出示教具，幼儿说说天气。
集体—个别)2、today I bring you a piece of music.while enjoying it,let’s guess what’sthe weather like. ˉListen. 音乐(round round the garden.)第一遍：猜天气(集体—个别)what’s the weather like?第二、三遍：唱歌(渗透和环境打招呼/fly. Jump. run) ——Stop.listen.音乐(下雨的声音)what’s the weather like? Do you like rainy ?(集体—个别) Some of yousay“yeah.i like it.”some of you say“no .i don’t like it.” But I think littleJohnny doesn’t like rainy day.because he say“rain rain go away…..” It’srainy,let’s go home.三、学习rain on…1、look, what’s this?—it’s rain.教师演示rain on me. Doyou want to play with the rain?you can say:rain on me. Where is yourshoes?raise your shoes.rain on the shoes. Where is your hands?raiseyourhands.rain on the hands.oh, it’s very funny. Rain rain ,fly fly fly. Rainon theflower/bear.(集体—个别)2、Do you want to try?everyone can take one.(轻快的音乐伴奏)幼儿说说rain on幼儿园英文公开课教案2活动目标：1、让孩子了解“母亲节”，引导幼儿为妈妈做一些力所能及的事，让幼儿懂得对父母要知恩、感恩。
2024年幼儿园大班英语公开课优秀精彩教案
2024年幼儿园大班英语公开课优秀精彩教案【课程名称】ColorfulWorld【教学目标】1.让学生能够熟练掌握红、黄、蓝、绿四种颜色单词。
2.培养学生用英语表达颜色的能力。
3.激发学生对英语学习的兴趣。
【教学重点】1.颜色单词：red、yellow、blue、green。
2.句子：Whatcolorisit?It's【教学难点】1.颜色单词的发音。
2.句子的运用。
【教学准备】1.课件：颜色卡片、图片、动画。
2.教具：颜色玩具、贴纸。
3.音乐：《ColorSong》。
【教学过程】一、导入1.教师拿出一张颜色卡片，问：Whatcoloristhis?引导学生回答：It'sred.2.教师继续出示其他颜色卡片，引导学生依次回答。
二、新授1.教师出示颜色玩具，引导学生说出玩具的颜色。
2.教师拿出一张图片，展示颜色丰富的物品，引导学生说出物品的颜色。
3.教师播放《ColorSong》，让学生跟随音乐唱出颜色单词。
三、互动游戏1.游戏一：颜色接力学生分成四组，每组代表一种颜色。
教师出示颜色卡片，学生快速跑向代表该颜色的组，最先完成的组获胜。
2.游戏二：颜色拼图教师将颜色卡片剪成四份，每组学生合作拼出颜色卡片，最快完成的组获胜。
四、巩固练习1.教师出示颜色卡片，学生用句子Whatcolorisit?It's回答。
2.学生自由组合，互相提问颜色，并用句子回答。
2.布置作业：让学生回家后，用今天学的颜色单词和句子与家人交流。
【教学反思】本节课通过丰富的教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了颜色单词和句子。
在教学过程中，注重学生的参与和互动，激发学生的学习兴趣。
但在课堂管理方面，还需加强，确保每个学生都能积极参与课堂活动。
在今后的教学中，将继续优化教学设计，提高教学效果。
重难点补充：【教学重点】1.颜色单词：red、yellow、blue、green。
2.句子：Whatcolorisit?It'sTeacher:Lookatthisball.Whatcolorisit?Student:It'sred.Teacher:Verygood!Now,canyoushowmesomethingyellow?Student:Thisduckisyellow.Teacher:Excellent!Whataboutthiscar?Whatcolorisit?Student:It'sblue.StudentA:Whatcolorisyourbook?StudentB:Mybookisgreen.StudentA:Oh,mineisblue.Teacher:Greatjob!Now,let'sswitch.StudentBasksStudentA.【教学难点】1.颜色单词的发音。
2024年小学英语优质公开课教案通用
2024年小学英语优质公开课教案通用一、教学内容本节课选自《小学英语》教材第四册，具体章节为Unit 2 “My School Life”。
教学内容详细包括：词汇学习（如：classroom, library, playground等）；句型实践（如：This is my classroom. We have a big library.等）；日常对话练习（如：—What do you have in your school? —We have classrooms, a library and a playground.）；以及校园生活主题的短文阅读。
二、教学目标1. 让学生掌握与学校设施相关的词汇，并能熟练运用句型介绍自己的学校。
2. 培养学生运用英语进行日常对话的能力，提高口语交流水平。
3. 激发学生对校园生活的热爱，培养学生的集体荣誉感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：词汇的准确发音和句型的正确运用。
2. 教学重点：日常对话的实践与应用，以及短文阅读的理解。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、录音机、磁带。
2. 学具：单词卡片、练习册、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示校园风光图片，引入本节课主题，激发学生兴趣。
2. 新课内容呈现：使用PPT展示词汇和句型，结合录音机播放标准发音，引导学生模仿跟读。
3. 实践环节：组织学生进行小组活动，用所学词汇和句型介绍自己的学校；进行角色扮演，模拟日常对话。
4. 例题讲解：结合PPT和黑板，讲解练习册中的典型题目，指导学生正确答题。
5. 随堂练习：学生独立完成练习册上的题目，教师进行个别辅导。
六、板书设计1. 词汇：classroom, library, playground, school, we, have, this, is 等。
2. 句型：This is my classroom. We have a big library.What do you have in your school? 等。
小班英语公开课教案3篇
【导语】幼⼉园⼩班孩⼦的语⾔天赋不可否认，从出⽣孩⼦就能分辨所有⼈类不同语⾔的语⾳。
在幼⼉、少⼉阶段的语⾔学习黄⾦期，这⽐其他任何时候都更容易掌握语⾔，根据⼼理语⾔学家洛菲尔德得关键期假说，在2岁到青春期这段时间，孩⼦还能够像学习母语⼀样掌握另⼀种语⾔。
准备了《⼩班英语公开课教案3篇》，供⼤家参考!篇⼀ ⼀、活动⽬标： 1. 聆听歌曲《Baby shark》，培养幼⼉的语感 2.能够⽤肢体动作表达对歌词内容的理解。
3.初步认识Baby shark、Mommy shark、Daddy shark、Grandma shark、Grandpa shark。
⼆、活动准备： Baby shark、Mommy shark、Daddy shark、Grandma shark、Grandpa shark图⽚、⾳乐视频 三、活动过程： ⼀、课前律动 1.歌曲律动《Hello teacher》 2.问候What day is it today? Today is the .... How are you?(happy,angry,sad) ⼆、教学内容 1.认识Baby shark、Mommy shark、Daddy shark、Grandma shark、Grandpa shark (1)教师依次按顺序出⽰图⽚带领幼⼉边读边记。
(2)随机抽选图⽚让幼⼉抢答。
(3)教师带领复习。
2.学习歌曲《Greetings》的律动 1.教师播放⾳乐，与幼⼉⼀起欣赏，初步熟悉歌曲旋律，理解歌词⼤意。
2.教师播放动画教学VCD，让幼⼉观看TPR动作。
第⼀遍：幼⼉以欣赏为主。
第⼆遍：教师分解动作并让幼⼉模仿。
第三编：幼⼉跟随TV⼀起跳整⾸TPR律动。
3.结束歌曲律动《goodbye teacher》 四、活动延伸： 让幼⼉回到家，跟⾃⼰的⽗母亲戚⼀起玩，家长请孩⼦作为⼩教师，教家长唱⼉歌，做律动，给孩⼦做⼩⽼师的机会，增加孩⼦的优越感，⽽且增强他们的表现欲。
2024年小学英语pep公开课教案通用
2024年小学英语pep公开课教案通用一、教学内容本节课选自PEP小学英语教材五年级下册，涉及章节为Unit 3 “My School Calendar”以及Unit 4 “When is Easter？”的内容。
详细内容包括：掌握有关学校活动及节日的词汇，如sports day、field trip、Easter等；运用一般现在时和一般将来时描述学校活动和计划；学会阅读和编写日历信息。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会认读与学校活动及节日相关的词汇。
2. 能够运用一般现在时和一般将来时描述学校活动及个人计划。
3. 培养学生合作交流的能力，提高学生的英语实际运用水平。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般将来时的运用，以及日历的阅读和编写。
2. 教学重点：学校活动及节日词汇的掌握，一般现在时和一般将来时的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、日历、小奖品等。
2. 学具：英语课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一张学校的日历，引导学生回顾已学的与学校活动及节日相关的词汇，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课呈现：展示PPT，呈现新课词汇和句型，引导学生跟读、模仿，并进行小组合作练习。
3. 实践情景引入：设置“学校活动计划”的情景，让学生运用所学词汇和句型进行角色扮演，提高学生的实际运用能力。
4. 例题讲解：结合教材，讲解一般现在时和一般将来时的用法，并通过例句进行巩固。
5. 随堂练习：设计相关练习题，让学生进行巩固练习，及时发现问题并进行解答。
七、作业设计1. 作业题目：（1）根据所给词汇，编写一段关于学校活动的对话。
（2）用一般将来时描述你下周的计划。
答案：（1）A: What are you doing on Friday?B: We are having a sports day.（2）Next week, I will go on a field trip with my classmates.八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生的学习效果，反思教学方法是否有效，对学生的疑问进行解答。
幼少儿英语公开课课件
幼少儿英语公开课课件一、教学内容1. 单词：学习动物名称如：cat, dog, fish, bird等，颜色词汇如：red, yellow, blue, green等。
2. 句型：用所学的动物名称和颜色词汇进行句子构建，如：“This is a red cat.”3. 对话：学习一段关于描述动物的对话，如：“A: What color is your cat? B: My cat is black.”二、教学目标1. 学生能够听懂并正确说出所学的动物名称和颜色词汇。
2. 学生能够运用所学的单词和句型，进行简单的句子构建。
3. 学生能够在小组活动中，用英语进行简单的交流。
三、教学难点与重点重点：单词的认读和句型的运用。
难点：颜色词汇的掌握和运用。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、动物卡片、颜色卡片、录音机、磁带。
学具：学生课本、练习册、彩笔。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）教师播放英语歌曲，引导学生跟唱，营造英语学习氛围。
2. 引入新课（10分钟）教师通过PPT展示动物图片，引导学生说出动物名称，然后引入颜色词汇的学习。
3. 课堂讲解（15分钟）教师用PPT展示单词和句型，进行讲解和示范，引导学生跟读。
4. 小组活动（10分钟）学生分成小组，用所学的单词和句型进行交流，教师巡回指导。
5. 课堂练习（10分钟）学生完成练习册上的相关题目，教师批改并给予反馈。
六、板书设计1. 动物名称：cat, dog, fish, bird2. 颜色词汇：red, yellow, blue, green3. 句型：This is a red cat.七、作业设计1. 作业题目：用所学的动物名称和颜色词汇，写一段话描述自己的宠物。
答案：This is my pet. It is a cat. Its color is black.八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课的教学内容基本完成，学生的参与度较高，但部分学生在颜色词汇的掌握上还存在困难，需要在今后的教学中加强练习。
剑桥少儿英语预备级公开课课件
剑桥少儿英语预备级公开课课件一、教学内容本节课的教学内容选自剑桥少儿英语预备级教材，主要涉及第一单元“Hello, my name is”的主题。
通过学习，学生能够掌握基本的自我介绍用语，听懂并能够使用“Hello, my name is”进行自我介绍，同时能够简单回答“How are you?”等问题。
二、教学目标1. 学生能够听懂并能够使用“Hello, my name is”进行自我介绍。
2. 学生能够简单回答“How are you?”等问题。
3. 学生能够通过小组合作，完成角色扮演活动，提高口语表达能力。
三、教学难点与重点重点：学生能够听懂并能够使用“Hello, my name is”进行自我介绍。
难点：学生能够简单回答“How are you?”等问题，并在实际情景中运用。
四、教具与学具准备教具：PPT、录音机、磁带或音频文件。
学具：教材、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）教师播放英语歌曲，引导学生跟唱，活跃课堂气氛。
然后，教师邀请几名学生进行自我介绍，引入本节课的主题。
2. 新课导入（10分钟）教师通过PPT展示本节课的主要内容，讲解“Hello, my name is”的用法，并让学生跟读。
同时，教师通过例句展示如何回答“How are you?”，让学生进行听力练习。
3. 课堂练习（10分钟）学生分组进行角色扮演，模拟情景，练习自我介绍和回答“Howare you?”。
教师巡回指导，纠正发音，并给予鼓励。
4. 巩固练习（5分钟）教师给出一些简单的听力题目，让学生听录音并回答问题。
例如：“Hello, my name is How are you?”的录音，学生需要根据听力内容，填写空缺的部分。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书内容主要包括本节课的主题“Hello, my name is”和“How are you?”的回答。
教师可以用简洁的词语和图示，帮助学生理解和记忆。
小学英语公开课教案
小学英语公开课教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学英语优质公开课教案(通用14篇)
小学英语优质公开课教案〔通用14篇〕小学英语优质公开课教案〔通用14篇〕小学英语优质公开课教案篇1一、教学目的:1、掌握there be构造所表达的意义。
2、能听懂和看懂包含there be句型的简短对话。
3、能运用学过词汇和there be句型来简单描绘一下某处有某物。
二、重点难点：there be句型的肯定式、否认式一般疑问句及其答复方式。
三、教学过程：1、there be概念。
there be ...句型，表示的是“存在”，“某地有某人或某物”，其构造为there be(is，are)+某物/某人+某地。
2、be动词的用法。
单数名词和不可数名词用is,复数用are.3、there is的句子构造：there is a book on the desk.there is some water in the bottle.4、there are的句子构造：there are some pictures on the wall.小学英语优质公开课教案篇2教学目的：1.能听说、认读eye, face , ear, nose, mouth,这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个局部2.初步理解表示接触的指示用语，能听懂，并按指令做出相应的动作。
3.激发学生学习兴趣，培养听说习惯和才能。
教学重点：关于头部的单词eye, face , ear, nose, mouth的学习。
教学难点：eye, face两个单词的元音因素容易发音不到位，老师可鼓励学生张大口型，互相检查。
mouth一词的尾音发音较难，老师可适当提醒学生，注意口型教学过程：step 1.warm up and revi-sion 1.greetings :hello,boys and girls! nice to meet you! sit down please!step 2.presentation1.利用多媒体展示学生感兴趣的动画人物“大耳朵图图”，让学生与图中人物进展口语交流let’s say “hello, tutu.”2.tu tu is so cute.look! this is tutu’s eye.并指着tutu的眼睛介绍。
2024剑桥少儿英语预备级公开课
剑桥少儿英语预备级公开课•Course Introduction and Background•Teaching content and methods •Classroom activities and interactive strategies•Homework and tutoring advice •Course evaluation and feedback •Summary and Outlook目录01Course IntroductionandBackgroundIntroduction to Cambridge Children's English SystemThe Cambridge Children's English System is a comprehensive Englishlanguage learning program specifically designed for young learners It aims to develop children's English language skills, including listening,speaking, reading, and writing, through fun and engaging activitiesThe system focuses on practical communication skills and resources childrento use English in real life situationsPositioning and Objectives of Preparatory Courses The preparatory courses are designed to prepare children for theCambridge Children's English System and other English languageprogramsThey focus on building a solid foundation in basic Englishlanguage skills, such as vocabulary, grammar, and promotionThe objectives of the preparatory courses are to help childrendevelop confidence in using English, improve their learningabilities, and enhance their motivation to learnNeeds analysis is conducted to identify each child's level of English proficiency and learning style, allowing for personalized instruction and targeted practiceThe preparatory courses are suitable for children aged 5 to 12 years old who have little or no prior knowledge of English Children in this age group typically have short attention spans and learn best through interactive andplayful activitiesStudent group and needs analysisThe preparatory courses use a variety of textbooks and teaching resources that are specifically designed for young learnersTeachers also have access to a range of supportmaterials, including less plans, activity ideas,and assessment tools to ensure effective andeffective delivery of the course contentThese resources include colorful illustrations,engaging stories, and interactive exercises thatmake learning fun and accessibleOverview of Textbooks and Teaching Resources02Teachingcontent andmethodsKey points of teaching phonetics, vocabulary, and grammarPhoneticsEmphasis on the promotion and introduction ofEnglish sounds, and help students master the basicphone knowledge and skillsVocabularyTeach students high frequency words and phrasesin English, and guide them to learn vocabularythrough context and associationGrammarIntroduce basic English grammar rules andstructures, and help students understand and applythem in practical language useListeningDevelop students' ability to understand spoon English through listening activities such as listening to stories, songs, and dialogues SpeakingEncourage students toexpress themselves inEnglish and improve theiroral communication skillsthrough role plays,discussions, andpresentationsReadingGuide students to readEnglish texts, understand themain ideas, and extract keyinformation through readingcomprehension exercisesWritingHelp students write simpleEnglish texts such as letters,stories, and essays, andimprove their writing skillsthrough writing practice andfeedback01020304Training of listening, speaking, reading, and writing skillsMultimedia teaching and interactive designMultimedia resourcesUtilize multimedia resources such as videos, audiorecordings, and interactive software to enhancestudents' learning experienceInteractive designDesign interactive activities and games that engagestudents in the learning process and make learningmore fun and effectiveThe application of gamified teaching method in preparation levelGamification elementsIncorporate gaming elements such as points, bags, and leaderboardsto motivate students and enhance their learning experiencePreparation level adaptationAdapt the gamified teaching method to the preparation level bydesigning appropriate games and activities that are suitable for younglearners and help them achieve their learning goals03Classroomactivities andinteractivestrategiesDesign and practice of role playing gamesRole allocation and scenario settingAssign roles to students based on their interests and English proficiency, anddesign authentic scenarios to enhance their language integrationLanguage functions and communication skillsFocus on the language functions and communication skills needed for each role,and provide opportunities for students to practice and improve their languageuseTeacher guidance and feedbackProvide guidance and feedback to students during the role playing process,helping them to better understand and master the target languageThe Application of Songs and Children's Rhymes in English TeachingSelection of appropriate songs and rhymesChoose songs and rhymes that are appropriate for the target age group and language level, andensure they are engaging and educationalIntegration into classroom activitiesIntegrate songs and rhymes into various classroom activities, such as warm ups, transitions, andreviews, to enhance students' learning experienceEncouraging student participationEncourage students to actively participate in singing and rhyming activities, and provideopportunities for them to perform in front of the classEstablishment of group cooperation and competition mechanismGroup formation and task allocationForm groups of students based on their abilities and interests, and assigntasks that require cooperation and teamworkCollaborative learning activitiesDesign collaborative learning activities that resource students to worktogether to achieve a common goalCompetition and rewardsIntroduce competition among groups and provide rewards for outstandingperformance to motivate students and enhance their sense of acceptanceEncoding evaluation strategies and implementation effects•Student self-evaluation: Enhance students to reflect on their own performance and identify areas for improvement•Peer evaluation: Provide opportunities for peers to evaluate each other's performance, promoting a sense of community and multiple support•Teacher evaluation and feedback: Regularly evaluate students' progress and provide constructive feedback to help them improve their language skills and learning strategies•Implementation effects: Monitor the implementation effects of the evaluation strategies and adjust as necessary to ensure they are effective in motivating students and improving their language proficiency04Homeworkand tutoringadviceHomework types and diversity settingsDiverse home typesInclude reading comprehension, vocabulary exercises, grammar practice,writing tasks, and oral practice to comprehensively improve children'sEnglish skillsAppropriate diversity levelsSet home diversity levels based on children's English proficiency andlearning objectives, ensuring that they are challenging but achievableEncourage active participation01Encourage children to actively participate in English learningactivities, such as role playing, singing English songs, andwatching English movies Foster autonomous learning02Guide children to develop autonomous learning habits, such assetting learning goals, planning learning time, and self-evaluation progress Provide emotional support03Offer endowment and support to children during the learningprocess, helping them overcome difficulties and build confidence Parental guidance on children's English learning methods01 02 03Quality online resourcesRecommend reproducible online English learning platforms and resources, such as online courses, learning apps, and interactive games, to enhance children's learning experienceOffline learning materialsIntroduce suitable offline learning materials, such as textbooks, workbooks, and reading materials, to complete online learning and provide additional practice opportunitiesBalanced utilizationGuide children to utilize both online and offline resources in a balanced way, taking advantage of the strengths of each to achieve optimal learning outcomesRecommendation and utilization of online and offline resourcesRegular progresstrackingEstablish a regular progress tracking system to monitor children's English learning progress and identify areas needing improvementTimely feedbackProvide timely feedback tochildren on their home andlearning performance, offeringconstructive suggestions andfundingCollaborativecommunicationEncourage opencommunication betweenparents, teachers, and childrento join address learningchallenges and cellularachievementsEstablishing a tracking and feedback mechanism05Course evaluation andfeedbackOral fluency, vocabulary, grammar accuracy, promotion,and ability to understand and respond to questionsOngoing assessments through class participation, home work, quizzes, and tests Regular progress reports provided to parentsAssessment criteria and methods for studentprogressMethodsCriteriaReflecting on teaching methods, classroom management, and student engagement Identifying strengths,weaknesses, and areas forimprovementSetting goals for personaland professionaldevelopmentWriting a self-evaluation report for teachersOpen ended questions allowing parents to providedetailed feedback Analysis of survey results to identify areas needingimprovementQuestions covering current, teaching quality, facilities, and overall satisfaction Design of a Parent Satisfaction Survey Questions naireContinuous improvement direction and measures Regular review of course materials and teaching methods to ensure they are up todate and effectiveOn going teacher training and development to enhance teaching skills andknowledgeCollecting and analyzing feedback from students, parents, and teachers to identifyareas for improvement and implementation changes as needed06Summary andOutlookSuccessful introduction to basic English vocabulary and grammarThrough interactive games and activities, students have acquired a solid foundation in English language fundamentalsEnhanced speaking and listening skillsRegular practice in speaking and listening activities hashelped students develop their communication skillsTHANKS感谢观看。
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• Magic fingers (神奇的手指）
游戏规则：老师伸出几根手指，就 读几遍单词，但是当老 师伸出四根手指的时候， 同学们需要拍手三下。 奖惩措施：犯错误的同学要被所有 的同学扔炸弹哦！
cat
• Magic fingers (神奇的手指）
游戏规则：老师伸出几根手指，就 读几遍单词，但是当老 师伸出四根手指的时候， 同学们需要拍手三下。 奖惩措施：犯错误的同学要被所有 的同学扔炸弹哦！
Homework
• 1.今天学的单词回家复习五 遍，下次说给老师听！
• 2. 用英语和爸爸妈妈打招 呼！ • 3.做好准备，开始我们的快 乐英语学习的课程吧！
• I say you do& I do you say (我说你做&我做你 说） 游戏规则：老师说单词，学生做相应的动作。 例如，老师说猫，学生做猫咪叫 的动作。反之，老师做动作，学 生说相应的单词。
奖惩措施：做对的加分，做错的要被雷劈！
What’s missing?
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dog rabbit mouse
奖惩措施：对的可以加分，做错的 小朋友要跳扭扭舞！
ห้องสมุดไป่ตู้ mouse
Game
• Traffic lights （红绿灯） 游戏规则：黑板上有红，黄，绿三盏灯，当 老师指着红灯时，大家不说话； 指着黄灯时，大家边说单词边拍 手；指着绿灯时，大家边说单词 边踏步走。 奖惩措施：说错的同学不能加分，而且需要 大声说单词三次。
dog
• Scissor, paper, stone (石头剪刀布） 游戏规则：一边拍手一边说单词，拍手说两 次单词，可以出一次石头剪刀布。
奖惩措施：赢的同学可以加分。
rabbit
Game
• Listen and say （听和说） 游戏规则：老师用玩具锤敲打桌子， 敲打多少下，学生就读 多少遍单词。（注意： 一定要有声音才行）
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Warming up
Hello, hello, hello, hello, hello, hello, how are you . Hello, hello, hello, hello, hello, hello, how are you. Thank you, thank you, I’m fine and I hope that you are, too.