音乐人音二年级下册(2014年新编)《红星歌》简介
红星歌教学课件
目录•歌曲背景与作者简介•歌词解析与意境描绘•旋律分析与演唱技巧指导•钢琴伴奏编配与弹奏方法•舞蹈动作设计与表演实践•课堂互动环节与拓展延伸歌曲背景与作者简介创作目的歌曲旨在激发人们的爱国热情和革命斗志，歌颂红军战士英勇无畏、为革命献身的精神。
时代背景《红星歌》创作于20世纪70年代，正值中国文化大革命时期，歌曲传达了革命精神和英雄主义情怀。
《红星歌》创作背景阎维文生平及艺术成就个人经历阎维文，著名男高音歌唱家，国家一级演员，享受国务院特殊津贴。
他长期致力于中国民族声乐艺术的传承与发展，被誉为“当代民歌之王”。
艺术成就阎维文演唱的《小白杨》、《母亲》等歌曲广为传唱，深受观众喜爱。
他曾多次获得国家级音乐奖项，并在国际声乐比赛中取得优异成绩，为中国民族声乐艺术走向世界做出了杰出贡献。
歌曲风格与特点歌曲风格《红星歌》是一首具有浓郁民族风格的进行曲，旋律激昂、节奏明快，展现了革命战士的豪迈气概和英勇形象。
歌曲特点歌曲采用了民族调式和民间音乐素材，具有鲜明的民族特色。
同时，通过运用丰富的音乐表现手法，如宽广的音域、强烈的力度对比等，使歌曲具有极高的艺术感染力和号召力。
歌词解析与意境描绘03“红星是咱工农的根，党的光辉照万代”进一步点明红星是工农阶级的根基，党的光辉照耀着千秋万代。
01“红星闪闪放光彩，红星灿灿暖胸怀”描绘红星闪耀、光辉灿烂的形象，象征着革命精神和信仰的力量。
02“红星是咱工农的心，党的光辉照万代”强调红星代表工农阶级和党的光辉，体现革命精神和信仰的代代相传。
歌词逐句解读歌曲主题思想阐释01革命精神歌曲通过红星这一象征性形象，传递了革命精神和信仰的力量，表达了工农阶级对革命的坚定信念和追求。
02党的光辉歌曲强调党的光辉照耀着千秋万代，体现了党在革命历程中的领导作用和光辉历程。
03民族精神红星作为中华民族的象征之一，在歌曲中体现了民族精神和爱国主义情怀。
意境描绘与审美体验视觉形象01红星闪耀、光辉灿烂的形象在视觉上产生强烈的冲击力，使人联想到革命斗争的光辉历程和伟大精神。
人音版音乐五上《红星歌》课件2
歌曲风格与特点
风格
《红星歌》是一首具有浓郁民 族风格的进行曲，旋律优美激
昂，节奏鲜明有力。
旋律
咬字吐字与归韵收音
咬字吐字
注重字音的准确性和清晰度。在演唱时，要准确掌握每个字 的声母、韵母和声调，做到咬字清晰、吐字自然。同时，注 意字与字之间的衔接和连贯，避免出现断音和拖音现象。
归韵收音
在演唱过程中，要注意归韵收音的技巧。对于开口音和闭口 音的处理要得当，确保声音的圆润和饱满。同时，注意收音 时的气息控制，避免漏气或憋气现象的发生。
表达了人民对红军的 深厚感情和对革命的 坚定信念。
展现了红星闪闪、照 亮革命道路的场景。
歌词中表达的情感和意境
01
02
03
激昂慷慨
歌词中通过“红星闪闪” 、“革命的红星”等词语 ，表达了激昂慷慨的革命 情感。
深情厚意
歌词中“红星是咱工农的 心”、“党的光辉照万代 ”等句子，展现了人民对 党和红军的深情厚意。
03
歌曲演唱技巧与指导
发声方法及气息控制
发声方法
运用头声和胸声的混合共鸣，使声音更加自然、流畅。在高音区，适当增加头 声比例，保持声音的明亮和穿透力；在低音区，适当增加胸声比例，使声音更 加浑厚、有力。
气息控制
采用腹式呼吸法，深吸一口气至腹部，保持呼吸的平稳和均匀。在演唱过程中 ，根据乐句的长短和强弱变化，灵活调整呼吸的深度和频率，确保声音的连贯 和稳定。
各小组在教师的指导下，学习《红星歌》 的歌词和旋律，掌握歌曲的基本演唱技巧 。
《红星歌》PPT课件
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三十六、梦想不抛弃苦心追求的人，只要不停止追求，你们会沐浴在梦想的光辉之中。——佚名
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三十七、一块砖没有什么用，一堆砖也没有什么用，如果你心中没有一个造房子的梦想，拥有天下所有的砖头也是一堆废物；但如果只有造房子的梦想，而没有砖头，梦想也没法实现。——俞敏洪
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三十八、如意算盘，不一定符合事实。——奥地利
山铺镇江家湾的一个农民家
庭。
• 江竹筠烈士
• 1939年加入中国共产党，担 任中共重庆新市区区委委员。
全国解放前夕江姐在川北被敌人逮捕，并被 关进了重庆中美合作所渣滓洞集中营。面对 敌人的严刑拷打和威逼利诱，江姐大义凛然 坚贞不屈，严词痛斥敌人。最后在重庆解放 前夕，江姐慷慨高歌，英勇就义红霞染红了 天边红岩上屹立着满面笑容的江姐。她像一 株灿烂的红梅,耸立在天地之间；她伟大的形 象永远铭记在千万万人民的心中。
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五十三、梦想只要能持久，就能成为现实。我们不就是生活在梦想中的吗？——丁尼生
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五十四、很难说什么是办不到的事情，因为昨天的梦想，可以是今天的希望，并且还可以成为明天的现实。——佚名
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五十五、要用你的梦想引领你的一生，要用感恩真诚助人圆梦的心态引领你的一生，要用执著无惧乐观的态度来引领你的人生。——李开复
是以雨花石为题创编的电视连续剧红红的雨花石的主题歌它讲述了一个穷人家的孩子在旧社会里受尽苦难最后在地下党孙大叔的指引下踏着革命烈士的足迹终于光荣地成为了一名新四军战士的故事
旅程第一站：
南京雨花台
在我国南京雨花台，有一种美丽光滑的石子， 人们叫它“雨花石”。雨花石晶莹斑斓，放在 水中像花、像景、又像画。它独特的花纹成为 南京雨花台一道亮丽的风景
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六十、青春是人生最快乐的时光，但这种快乐往往完全是因为它充满着希望，而不是因为得到了什么或逃避了什么。——佚名
小学音乐红星歌课件
小学音乐红星歌课件《红星歌》教学目标是使学生通过演唱《红星歌》，对学生进行革命史教育，教育学生从小树立共产主义接班人的远大理想。
下面是小编分享给大家的小学音乐红星歌课件，希望对大家有帮助。
一、教学目标⒈学唱歌曲《红星歌》，感受歌曲中进行曲的雄壮的风格。
⒉体会重音记号的作用。
⒊用列队行进的方式进行表演。
教学重点学唱歌曲《红星歌》，感受进行曲的特点及重音记号在作品中的作用。
教学难点以动作感受进行曲雄壮的风格。
教具准备录音机、电子琴、多媒体课件教学方法聆听法、讨论法、听唱法、创编法教学环节教学过程设计意图创设情境一、复习上节课欣赏的歌曲《嘎子嘎》二、导入新课战争的岁月里，涌现出无数优秀的少年儿童，他们不仅机智勇敢而且从小就立志干大事，张嘎子就是其中的代表，而电影《闪闪的红星》里塑造的少年潘东子更是坚定地跟着党走的典范。
⒈播放电影《闪闪的红星》的片段。
⒉介绍电影的主题曲《红星歌》。
⒊教师播放《红星歌》完整的录音。
⒋对学生进行革命传统教育：战争年代，许多小朋友为了早日取得革命的胜利，小小年纪就加入了革命，革命队伍中涌现出许多红小鬼小八路，也涌现出许多小英雄。
中国革命的胜利就是无数革命的烈士用鲜血和生命换来的。
播放《小兵张嘎》进入本课。
新歌教学一、学唱歌曲⒈播放歌曲录音。
⒉体会歌曲中雄壮的情绪。
随音乐走步。
⒊出示歌谱，唱旋律。
⒋学唱歌词部分。
⒌体会重音记号的演唱方法：演唱时要果断地、坚定地。
⒍用行进的步伐做律动。
⒎边唱边做队形的变化，走出五角星的'形状，之后队伍散开，形成一个大圆圈。
⒏完整地演唱歌曲，注意表现音乐雄壮的气氛。
三、感受进行曲的特点⒈出示卡片：跑步走步跳舞（⒉分辨进行曲（教师播放几首不同的乐曲，学生从中选出进行曲）。
利用节奏感受乐曲。
创编活动《红星歌》以跳跃起伏的旋律，坚定有力的节奏，唱出了对红星的赞美，充分表现了小主人对党和毛主席的赞颂以及对革命胜利的向往与追求。
利用多种动画片激发学生的学习兴趣课堂小结师生共同评价即兴表演是否自然、大方。
《红星歌》教案
引导学生欣赏其他经典革命歌曲 ，如《歌唱祖国》、《没有共产 党就没有新中国》等，感受不同
时代背景下的革命情怀。
邀请音乐老师或专业人士为学生 讲解革命歌曲的创作背景和历史
意义。
组织学生进行歌曲合唱或独唱表 演，展示自己的才艺和对革命歌
曲的热爱。
校园文化活动中传承红色基因
利用学校广播站、宣传栏等渠道，宣传《红星歌》等革命歌曲，营造浓厚的校园文 化氛围。
04
舞蹈编排与表演要求
Chapter
舞蹈动作设计思路及风格选择
设计思路
以《红星歌》歌曲旋律和歌词内容为灵感，结合中 国红色文化元素，设计富有力量感和情感表达的舞 蹈动作。
风格选择
选取具有中国特色的舞蹈风格，如民族舞、现代舞 等，展现《红星歌》所蕴含的革命精神和爱国情怀 。
表演队形变化和空间利用策略
提问引导
针对歌曲内容、旋律等方 面提出问题，引导学生积 极思考并回答问题。
角色扮演
让学生扮演歌曲中的角色 ，增强代入感和参与感。
小组合作演唱或舞蹈展示
分组合作
将学生分成若干小组，每组选择 不同的演唱或舞蹈形式进行展示
。
互相学习
小组之间可以互相观摩、学习， 借鉴其他组的优点和创意。
表演评价
对每组的表演进行评价，肯定优 点并提出改进建议。
《红星歌》教案
目录
• 歌曲背景与简介 • 歌词分析与解读 • 曲调分析与演唱技巧 • 舞蹈编排与表演要求 • 课堂互动环节设计 • 知识拓展与延伸活动建议
01
歌曲背景与简介
Chapter
《红星歌》创作背景
01
02
03
时代背景
创作于20世纪30年代，正 值中国工农红军长征时期 ，歌曲反映了红军战士的 英勇形象和革命精神。
红星歌课件
红星歌课件一、引言红星歌，一首富有革命精神的歌曲，自诞生以来，激励着一代又一代人为了民族独立、人民幸福和国家富强而奋斗。
为了更好地传承和弘扬红星歌的精神，我们特此制作了红星歌课件，旨在通过文字、图片、音频等多种形式，让更多人了解红星歌的历史背景、歌词内涵和现实意义。
二、红星歌的历史背景1.创作背景红星歌创作于1934年，正值我国土地革命战争时期。
歌曲由聂耳作曲，邬大为作词，最初名为《工农红军进行曲》。
后来，在红军长征途中，经过多次修改和完善，最终定名为《红星歌》。
2.传播背景红星歌诞生后，迅速在红军中传唱开来，成为鼓舞士气和斗志的战斗歌曲。
在抗日战争、解放战争等历史时期，红星歌广泛传播，激励着全国人民为民族解放和国家独立而奋斗。
新中国成立后，红星歌被定为中国人民解放军军歌，成为国家重要庆典和纪念活动的必唱歌曲。
三、红星歌的歌词内涵1.歌词原文起来，不愿做奴隶的人们，把我们的血肉，筑成我们新的长城！中华民族到了最危险的时候，每个人被迫着发出的吼声。
起来！起来！起来！我们万众一心，冒着敌人的炮火，前进，冒着敌人的炮火，前进！前进！前进！进！2.歌词解析（1）第一句：“起来，不愿做奴隶的人们”，表达了中华民族反抗压迫、追求民族独立的决心。
（2）第二句：“把我们的血肉，筑成我们新的长城”，寓意着全国人民团结一心，共同捍卫国家尊严和民族利益。
（3）第三句：“中华民族到了最危险的时候”，揭示了当时我国面临的严峻形势，激发了民族危机意识。
（4）第四句：“每个人被迫着发出的吼声”，表达了人民对者的愤怒和反抗。
（5）第五句：“起来！起来！起来！我们万众一心”，强调了全民族团结一心、共赴国难的重要性。
（6）两句：“冒着敌人的炮火，前进，前进！前进！进！”展现了中华民族不屈不挠、勇往直前的英雄气概。
四、红星歌的现实意义1.弘扬爱国主义精神红星歌作为一首具有深厚历史底蕴和革命精神的歌曲，对于弘扬爱国主义精神具有重要意义。
红歌歌曲背景
1《红星歌》一首催人奋进的《红星歌》鼓舞着千万听众，时至今日，已成为人们心中宝贵的珍藏。
“红星闪闪放光彩，红星灿烂暖胸怀，红星是咱工农的心，党的光辉照万代……”唱起这首歌，大脑浮现出电影《闪闪红星》里潘冬子、椿伢子、细妹背起书包，和柳溪村大大小小十几个孩子欢天喜地地走进了列宁小学的情景。
孩子们手拿红缨枪成立了儿童团，潘冬子在伙伴们的掌声中，戴上了儿童团长的红袖标。
1973年夏天，著名作词家邬大为和魏宝贵应八一电影制片厂著名作曲家傅庚辰之邀，为影片《闪闪的红星》写主题歌词。
一年后，《红星歌》迅速唱红了祖国大江南北。
1981年，这首歌曲荣获全国少儿歌曲创作一等奖，被编入小学生音乐教材。
第一次国内革命战争失败后，中国共产党领导的革命队伍，在革命摇篮江西瑞金建立根据地，开始了推翻国民党反动派的第二次国内革命战争。
革命的星星之火，渐成燎原之势。
潘冬子手中擎着的那颗闪闪红星，象征了革命的火种。
在那颗闪闪红星的照耀下，潘冬子积极参加对敌斗争，他在战斗中破坏了吊桥，切断了敌靖卫团的后路，使敌人缴枪投降；他巧妙地把盐化成水，躲过敌人的搜查，送给游击队；他和椿伢子把情报送给游击队，搞沉了敌人的运粮船，破坏了敌人的搜山计划；他沉着机智地应付了胡汉三多次狡猾的试探和盘问，最终满怀仇恨地砍死了胡汉三，有力地配合了游击队攻打姚湾镇的军事行动。
随着革命的节节胜利，生活在水深火热之中的劳苦大众纷纷翻身做主。
一首《红星歌》，有大江东去的魂魄，唱出了革命先辈的渴望和激情，也唱出了当代中国人的执著和豪迈。
几十年来，《红星歌》词作者邬大为热爱生活、热爱事业、热爱军队，创作了歌颂祖国和人民、积极向上的作品，把他创作的歌词连接起来就是一部记录时代、催人奋进的长诗，具有强烈的时代气息、军旅气息和生活气息。
他用“独特的心灵感悟与人生的独白”，写出了“美的朴素与奇崛”，用“慧眼匠心唱大风”的气魄，写出了昂扬雄健的时代大风歌，撑起了中国歌坛的脊梁。
《红星歌》ppt课件
对本次互动环节进行总结，肯定观众的参与和表现，同时展望未来的学习计划和目标，激 励观众继续努力学习和进步。
THANKS
感谢观看
配合默契
舞者之间应保持良好的默契和协作，确保队形的整齐和流畅。
舞台布景、灯光、道具运用
舞台布景
选用具有革命象征意义的背景，如红旗、红星、军号等，营造浓厚 的革命氛围。
灯光效果
运用灯光的变化和切换，突出舞蹈的高潮部分和关键动作，增强舞 台表现力。
道具运用
适当使用枪支、弹药箱等道具，还原革命战争场景，使观众更加身临 其境。
现代版本Biblioteka 02在保留原始旋律的基础上，加入现代音乐元素和编曲手法，使
歌曲更具时代感和感染力。
童声合唱版本
03
以纯净的童声表现歌曲的优美旋律和革命浪漫主义情怀，具有
独特的艺术魅力。
04
舞蹈编排与舞台表现
舞蹈动作设计思路
突出革命主题
舞蹈动作应体现革命斗争的艰辛和战士们的英勇，如模拟战斗、 冲锋等动作。
塑造正确价值观
歌曲所蕴含的积极向上、奋发有为的精神内涵，有助于引导青少年 树立正确的世界观、人生观和价值观。
06
互动环节：学唱《红星歌 》
现场教授歌曲演唱方法
01
讲解歌曲背景和情感表达
首先向观众介绍《红星歌》的创作背景，以及歌曲所表达的情感和主题
，帮助观众更好地理解歌曲内涵。
02
现场示范演唱
通过现场演唱的方式，展示歌曲的旋律和演唱技巧，让观众对歌曲有更
创作目的
歌曲旨在弘扬革命精神， 传承红色基因，激发人们 的爱国热情。
创作过程
作词家邬大为和作曲家傅 庚辰深入基层连队，在与 战士们共同生活的过程中 创作出这首歌曲。
小学音乐第六单元第二节红星歌课件
课程目标与期望
通过对红星歌的学习，学生能够了解音乐的基本要 素和表现手法，提高对音乐的感受和理解能力。
学生能够掌握红星歌的演唱技巧和节奏感，培养对 音乐的表达和表演能力。
小学音乐第六单元第二节红星 歌课件
目
CONTENCT
录
• 课程导入 • 红星歌的音乐知识 • 红星歌的歌词解析 • 红星歌的演唱技巧 • 课程总结与回顾
01
课程导入
音乐与红星歌的关联
音乐作为艺术的一种表现形式，具有强烈的情感表达和审美体验 功能。红星歌作为特定历史时期的音乐作品，具有独特的音乐风 格和情感内涵，能够激发学生的爱国情感和集体主义精神。
歌曲的情感表达
理解歌词
学生需要深入理解歌词的 含义和背景，以便更好地 表达歌曲的情感。
情感投入
在演唱过程中，学生应将 自己的情感融入到歌曲中， 通过声音传达出对红星歌 的热爱和敬意。
声音的层次感
通过声音的强弱、快慢等 变化，表现出歌曲的情感 起伏和层次感。
歌曲的演绎方式
节奏感
学生需要准确掌握歌曲的节奏，通过 稳定的节奏感表现出红星歌的气势和 精神。
02
学生能够理解并运用歌曲中的音乐表现手法，如力度、速度、
音色等，以更好地表达歌曲的情感和意境。
歌曲的历史背景和文化内涵
03
学生能够了解歌曲的历史背景和文化内涵，理解其意义和价值。
学生的表现与反馈
学生参与度
大部分学生能够积极参与课堂活 动，认真听讲，积极思考，表现
出较高的学习热情和兴趣。
学生掌握情况
歌曲《红星歌》
红星歌
• 海门镇第一小学 程文贤
聆听歌曲《红星歌》，说说《红星歌》是电影《闪闪的红星》 中的插曲。影片中年近十岁的潘冬子一心 想参加红军，这不仅因为冬子的爸爸就是 一名光荣的红军战士，更因为冬子发誓要 为被敌人残杀的妈妈报仇。怀着这个心愿， 冬子巧妙地与敌人周旋，冒险为游击队送 盐、送信，并在残酷的斗争中不断磨练自 己，终于成长为一名光荣的红军战士。
聆听歌曲《红星歌》，听辨歌曲的节拍规律。
答案：四二拍
再次聆听《红星歌》，边听边打四二拍指 挥手势。
学唱歌曲《红星歌》
1、朗读歌词。 2、听老师范唱。
学唱歌曲《红星歌》 3、听老师弹奏歌曲旋律（带附点和不带附点），体会附点节奏在歌曲情绪上的作 用。 答：附点会使歌曲更加有力，富有朝气，同时增加了音乐的跳动感。
学唱歌曲《红星歌》 4、跟着老师的伴奏，学唱歌曲第一段。
学唱歌曲《红星歌》
5、听老师范唱第二段，听辨旋律有何变化？ 答：第二段旋律的结尾变化了，旋律走向是上行。 6、跟着老师伴奏，学唱歌曲第二段。
学唱歌曲《红星歌》
7、分组练习。六位同学为一组，练习歌曲演唱，配以简单的动作作表演。
总结
我们现在虽然生活在幸福的年代，但是 我们还是要向潘冬子那样热爱祖国，勇 敢和坚强、不怕困难，让我们再一次演 唱歌曲，结束今天的课吧！
2024红星歌课件
红星歌课件•歌曲背景与作者简介•歌曲分析与解读•演唱技巧与表现方法•歌曲欣赏与体验活动设计目•拓展延伸：相关音乐文化知识介绍•总结回顾与自我评价录01歌曲背景与作者简介红星歌创作背景歌曲创作灵感来源歌曲创作过程歌曲在历史上的地位和影响作者生平及代表作品作者生平简介01代表作品列举02作者的音乐风格和特点03时代背景与历史文化内涵抗日战争时期的历史背景儿童团员在革命中的地位和作用歌曲所体现的历史文化内涵02歌曲分析与解读歌词主题歌词结构歌词语言030201歌词内容剖析旋律特点及风格分析旋律线条节奏特点音乐风格情感表达与意境营造情感表达意境营造03演唱技巧与表现方法发声方法训练呼吸练习掌握胸式、腹式和胸腹式联合呼吸法，确保气息充足且稳定。
喉咙打开通过半打哈欠、闻花香等方法，使喉咙保持自然放松状态。
共鸣调节运用头腔、口腔和胸腔共鸣，使声音更加圆润、饱满。
节奏把握与音准控制音阶练习节奏感培养从基础音阶开始，逐步拓展音域，提高音准把握能力。
歌曲练习表情与肢体语言通过丰富的面部表情和肢体语言，增强舞台表现力。
理解歌曲背景了解《红星歌》的创作背景和历史意义，激发演唱者的情感共鸣。
与观众互动学会与观众进行互动，营造热烈的现场氛围。
情感投入与舞台表现力提升04歌曲欣赏与体验活动设计不同版本对比欣赏原始版本感受歌曲最初的魅力和纯粹，了解其基本旋律和歌词内容。
改编版本通过对比欣赏不同改编版本，如摇滚风、民谣风等，让学生感受不同音乐风格对同一首歌曲的诠释差异。
现场演唱版本观看现场演唱视频，感受现场氛围和歌手的演绎魅力，培养学生的音乐鉴赏能力。
1 2 3红歌会快闪活动校园歌唱比赛主题活动策划方案互动环节设置建议歌词接龙歌曲创作分享演唱技巧交流05拓展延伸：相关音乐文化知识介绍中国革命历史题材音乐作品概览早期革命歌曲01抗日战争时期音乐作品02解放战争时期音乐作品03当代青少年传承红色基因意义探讨红色基因的内涵传承红色基因的重要性传承途径与方式跨时代价值传递途径思考音乐作品的跨时代价值跨时代价值传递的途径当代社会的责任与担当06总结回顾与自我评价关键知识点总结回顾《红星歌》的创作背景和历史意义了解歌曲的创作年代、作者以及在中国革命历史中的地位和作用，深入理解歌曲的红色文化内涵。
红星歌歌谱
红星歌歌谱1. 红星歌简介红星歌是一首经典的工人歌曲，也是中国共产党早期的一首宣传歌曲。
该歌曲由作曲家张穆庭谱曲，歌词是根据秋瑾的诗改编而成。
红星歌于1925年在上海首次演唱，随后迅速传播开来，成为上海工人运动和中国革命歌曲的代表之一。
该歌曲融合了革命感召力极强的歌词和激情四溢的音乐元素，表达了无产阶级对民族独立和解放的渴望，鼓舞了无数革命者和工人的斗志。
2. 歌词红星照耀中国伟大的中国工农子弟喂！那红旗哟是全世界工人的希望喂！那红旗哟是全世界无产者的希望红旗呀为了工农子弟兄弟们团结起来反对国际大资本反对内奸汉奸卖国贼号召世界无产者起来起来反对美帝日寇英帝法帝帮大家团结起来反对所谓的新巩皇团结起来反对各国特务封建残余洋奴买办3. 曲谱下面是《红星歌》的简易曲谱，供参考。
红星照耀中国1 1 5 5 6 6 5伟大的中国工农子弟1 2 3 4 5喂！那红旗哟5 6 7 7 7 6 5是全世界工人的希望1 2 3 4 5 6 5 4喂！那红旗哟5 6 7 7 7 6 5是全世界无产者的希望1 2 3 4 5 5 4 3红旗啊1 2 3 4 5 6 5 4为了工农子弟6 7 6 5 4 3兄弟们团结起来1 5 6 7 7 7 6 5 4 32 1反对国际大资本1 2 3 4 5 6 6 6 6 5 4 3 2 1反对内奸汉奸卖国贼6 5 4 5 4 3 2 1号召世界无产者6 6 5 4 5 6 67 6 5起来起来反对美帝日寇英帝法帝帮1 7 12 1 7 1 2 1 7 1 1 2 3大家团结起来反对所谓新巩皇1 5 6 6 7 12 23 54 3团结起来反对各国特务5 4 3 2 1封建残余洋奴买办4. 歌曲演唱建议《红星歌》是一首激情四溢的歌曲，适合多人合唱或群众演唱。
演唱时可以通过合适的编排和舞蹈动作，增强歌曲的表现力和感染力。
歌曲的速度较快，要注意掌握好节奏和音准。
在演唱时要注重呼吸控制，在气息充足的情况下保持音色的稳定。
歌曲红星歌课件
04 钢琴伴奏编配与 演奏示范
钢琴伴奏编配原则及技巧
和声编配原则
01
遵循和声学原则，运用和弦进行、和声外音等手法丰富伴奏织
体。
旋律处理技巧
02
对旋律进行加花、变奏等处理，使伴奏与旋律相互映衬，增强
音乐表现力。
节奏掌控
03
根据歌曲节奏特点，合理安排伴奏的节奏型，保持与旋律的协
调统一。
《红星歌》钢琴伴奏特点分析
音域宽广
歌曲音域宽广，要求演唱 者具备较高的音乐素养和 演唱技巧。
节奏鲜明
歌曲节奏鲜明，强弱拍分 明，给演唱者提供了很好 的节奏感。
演唱时气息和声音控制方法
深呼吸
在演唱前，进行深呼吸有 助于放松身体和稳定气息。
气息均匀
在演唱过程中，保持气息 均匀、流畅，避免出现气 息不足或过度换气的情况。
声音控制
舞蹈道具
使用红星、红旗等道具，增强舞蹈的视觉效果和象征意义， 使观众更加深入地理解舞蹈所表达的主题和情感。
现场舞蹈表演展示及互动环节
现场表演
在演出现场，舞者们将以精湛的技艺和饱满的情感投入表演， 为观众呈现一场震撼人心的视觉盛宴。
互动环节
在表演过程中，舞者将邀请观众一同参与舞蹈互动，共同感受 红星照耀下的革命精神。此外，还将设置现场抽奖等环节，增 加观众参与度和现场氛围。
无限敬仰。
革命信念
歌词中坚定地表达了革命信念，坚 信革命事业终将胜利，红星将永远 闪耀。
战斗激情
歌曲以激昂的旋律和铿锵有力的歌 声，激发了人们的战斗激情，鼓舞 着人们为革命事业而努力奋斗。
歌词修辞手法运用
比兴手法
歌词中运用了比兴手法，通过对红星、 红旗等意象的描绘，寄托了对革命事 业的深厚感情。
小学音乐《红星歌》课件
CHAPTER 03
歌曲学唱与技巧指导
分段学习歌曲旋律和歌词
第一段
学习歌曲的引子和第一乐段，掌 握旋律的基本走向和节奏特点。 通过多次聆听和模唱，熟悉歌曲
的旋律和歌词。
第二段
学习歌曲的第二乐段，注意旋律的 变化和情感的表达。通过对比第一 段和第二段的旋律和歌词，理解歌 曲的结构和情感层次。
第三段
分析歌曲中运用的音乐元素
01
02
03
04
《红星歌》采用了进行曲的节 奏形式，使得歌曲具有鲜明的
行进感和动力。
旋律方面，歌曲采用了级进和 跳进的旋律进行方式，使得旋 律既有流畅性又有起伏感。
和声方面，歌曲运用了主和弦 和属和弦的进行，使得歌曲具
有稳定的和声基础。
调式方面，歌曲采用了大调式 ，使得歌曲具有明亮、宽广的
评价反馈及改进建议
评价
01
针对各小组的表演，进行客观、公正的评价，包括表演形式、
内容、技巧等方面。
反馈
作者简介
歌曲的曲作者为著名的音乐家XXX，他以其独特的音乐才华和深厚的爱国情怀，创作了许多脍炙人口的革命歌曲 。《红星歌》正是他的代表作之一，通过这首歌曲，他成功地将革命精神和民族音乐元素融合在一起，使得这首 歌曲具有极高的艺术价值和历史意义。
教学目标与要求
01
知识目标
通过本课的学习，学生应能够了解《红星歌》的历史背景、作者生平以
小学音乐《红星歌》课 件
CONTENTS 目录
• 课程介绍与目标 • 歌曲欣赏与感受 • 歌曲学唱与技巧指导 • 音乐知识拓展与运用 • 小组合作与表演实践 • 总结回顾与作业布置
CHAPTER 01
课程介绍与目标
《红星歌》背景及作者简介
音乐人音二年级下册(2014年新编)《红星歌》简介
红星歌1973年夏天，邬大为和魏宝贵应八一电影制片厂著名作曲家傅庚辰之邀，为影片《闪闪的红星》写主题歌歌词。
一年后，主题曲《红星歌》迅速唱红了祖国大江南北。
1981年，这首歌曲荣获全国少儿歌曲创作一等奖，被编入小学生音乐教材。
这是一首雄壮的儿童队列歌曲，调式为七声音阶宫调式。
歌曲描述《红星歌》作为主题歌，曾多次出现在《闪闪的红星》电影中，这是一首雄壮的儿童队列歌曲，调式为七声音阶宫调式，一段体结构，四拍子。
歌曲包括齐唱、合唱两个部分。
齐唱部分分为两个乐句，由雄壮有力的号角式；音调的前奏引出，旋律起伏，节奏铿锵有力，表现出对红星的赞美。
合唱部分由四个乐句组成，后两乐句是前两乐句的模进，使旋律波浪式上升，表现出电影中的主人公潘冬子对革命胜利的坚定信心。
作者简介作曲：傅庚辰，男，著名作曲家，1935年11月出生，黑龙江双城人，满族。
现任正军职少将、专业技术二级，全国政协委员、全国政协科教文卫体委员会副主任，中国文联荣誉委员，中国音乐家协会主席，国家一级作曲，世界歌曲节评委。
参加过辽沈战役、抗美援朝、自卫还击作战。
作词：魏宝贵，男，著名作词家。
1936年出生于辽宁省锦州市。
1949年加入中国新民主主义青年团。
曾任沈阳军区政治部文化部部长，辽宁省文联副主席，曾创作了《在那桃花盛开的地方》、《红星歌》、《我为伟大祖国站岗》、《师长有床绿军被》这些脍炙人口的、影响了几代人的歌曲的歌词，国务院特殊津贴获得者，现任沈阳民族艺术学校专家委员会主任。
邬大为，男，著名作词家，1933年生于杭州，1949年参军从事部队文艺工作，发表词作品800余首，论文50余篇。
有220余件作品分获全国、全军、省、市级奖励。
代表作品有《红星歌》、《在那桃花盛开的地方》、《有一个美丽的村寨》、《北疆连着我的家》、《中国游泳队队歌》等。
著有系列词集《北疆之恋》、《北疆之爱》、《北疆之光》、《北疆之情》。
编著有大型辞书《歌诗韵谱》、《歌词技法》。
《红星歌》课件
交响乐版
02
由著名指挥家李德伦指挥中央乐团演奏，气势磅礴，展现了歌
曲的壮丽与辉煌。
合唱版
03
由众多歌唱家组成的合唱团演唱，和声丰富，旋律优美，给人
以强烈的艺术感染力。
不同演唱者风格比较
李双江版
以其独特的嗓音和深情的演唱风格，将歌曲中的革命情怀表达得 淋漓尽致。
当代歌手版
一些当代歌手对《红星歌》进行了重新演绎，注入了现代音乐元 素，使歌曲更具时代感。
通过演出和比赛传承
组织各种形式的演出和比赛，鼓励人们演唱《红星歌》等经典作品，让更多的人了解和喜 爱这些歌曲。
通过媒体和网络传承
利用电视、广播、网络等媒体平台，播放和推广《红星歌》等经典作品，让更多的人听到 这些歌曲，激发他们对传统音乐文化的兴趣和热爱。
THANKS
感谢观看
主要成就
阎维文在声乐领域取得了卓越成就， 多次在国内外声乐比赛中获奖。他的 代表作品包括《小白杨》、《母亲》 等，深受观众喜爱。
歌曲风格与特点
01
歌曲风格
《红星歌》是一首具有鲜明民族特色和时代精神的革命歌曲，旋律优美
激昂，节奏明快有力。
02 03
音乐特点
歌曲采用二部曲式结构，第一部分为齐唱或合唱，旋律高亢激昂；第二 部分为独唱或重唱，旋律婉转深情。全曲运用了大量的切分音和附点音 符，使得旋律更加富有动感和力量。
3
歌曲的启示
从《红星歌》中，我们可以感受到革命先烈的英 勇和坚定信念，激励我们在新时代继续奋发向前 。
05 《红星歌》在社 会文化中的影响
歌曲传递的正能量和价值观
爱国主义情怀
歌曲弘扬了爱国主义精神，激励人们为国家和民族的繁荣富强而奋 斗。
聆听 红星歌-人音版二年级音乐下册教案
聆听红星歌-人音版二年级音乐下册教案1. 教案背景《红星歌》是一首经典的歌曲，歌词中蕴含着深刻的意义，曲调优美动听。
本教案以人音版二年级音乐下册为背景，通过学生聆听红星歌的方式，引导学生理解其中的情感表达，并通过音乐鉴赏活动增强学生对音乐的感受和理解。
2. 教学目标2.1 知识目标1.理解《红星歌》的创作背景和歌词意义。
2.能够正确理解歌曲的情感表达。
2.2 能力目标1.能够通过聆听音乐加深对音乐的感受和理解。
2.能够积极参与音乐鉴赏活动，丰富自己的音乐知识。
2.3 情感目标1.增强学生对红色文化的认知和理解。
2.弘扬爱国主义精神。
3. 教学内容3.1 歌曲介绍本教案以《红星歌》为例，介绍歌曲的创作背景和歌词意义。
3.2 音乐鉴赏通过聆听《红星歌》，引导学生对音乐进行感性理解。
1. 让学生用手打出歌曲中的节拍。
2. 给学生播放歌曲，让他们跟着歌曲的节拍一起唱，感受歌曲中蕴含的情感。
3. 引导学生通过绘画、写作等形式表达自己对歌曲的感受和理解。
3.3 听音乐谈感受引导学生通过互相分享自己的感受和理解，丰富学生的音乐知识。
3.4 课堂讨论通过课堂讨论的形式，展开对歌曲中的红色文化元素进行讨论，让学生积极思考和深入理解。
4. 教学步骤4.1 教学准备1.聆听《红星歌》的音乐。
2.已经准备好教学课件，如PPT等。
4.2 教学过程4.2.1 导入环节通过问题导入的方式，调动学生积极性。
教师提问：“谁能告诉我《红星歌》的创作背景？”学生回答后，教师再问道：“《红星歌》的歌词中表达了什么样的情感？”4.2.2 音乐鉴赏1.让学生用手打出歌曲中的节拍。
2.给学生播放歌曲，让他们跟着歌曲的节拍一起唱，感受歌曲中蕴含的情感。
3.引导学生通过绘画、写作等形式表达自己对歌曲的感受和理解。
4.2.3 听音乐谈感受学生围坐在一起，轮流分享自己对歌曲的感受和理解。
4.2.4 课堂讨论引导学生通过课堂讨论的形式，展开对歌曲中的红色文化元素进行讨论，让学生积极思考和深入理解。
聆听 红星歌-人音版二年级音乐下册教案
聆听红星歌-人音版二年级音乐下册教案一、教学目标1.认识红星歌，并了解它的历史背景；2.学唱《红星歌》的歌词；3.感受歌曲中表达的爱国主义情感；4.能够根据歌曲歌词，编排简单的舞蹈动作。
二、教学准备1.教师准备：•教案；•包含红星歌歌曲的音乐CD；•音乐教学PPT；•已编好的舞蹈动作。
2.学生准备：•笔记本或活页纸；•音乐乐谱。
三、教学过程1.引入教师播放红星歌音乐，让学生愉悦地聆听，并问学生对这首歌有哪些感触和想法，激发学生学习红星歌的兴趣。
2.学习歌曲歌词教师带领学生听红星歌歌曲，并向学生介绍红星歌的历史背景、创作背景和歌曲的涵义。
接着，教师逐字逐句地讨论歌曲的歌词，让学生了解每一个单词和句子的含义，以此来培养学生的中华民族优秀传统文化意识。
3.感受红星歌教师呈现《红星歌》歌词PPT，让学生读出歌词，跟随歌词情感地一起唱，深入地体验歌曲表达的爱国主义情感，以及领悟其中所蕴含的民族精神和文化内涵。
同时，教师可以通过图片等方式，让学生了解红色革命、抗日战争等历史事件，引导学生更好地理解歌词。
4.编排简单舞蹈动作根据歌曲的特点和情感氛围，教师可以编排适合年龄的简单舞蹈动作，让学生在歌曲的感召下，用身体语言来表达歌曲的情感。
教师可以简单地演示舞蹈动作，激发学生对舞蹈的兴趣。
5.拓展活动在学习完红星歌后，教师引导学生进一步学习其他具有爱国主义意义的歌曲，如《义勇军进行曲》、《我和我的祖国》等，鼓励学生通过音乐和歌唱的形式，更好地表达爱国情感和爱国热情。
四、教学反思从教学过程来看，本课的教学效果是不错的。
在引入环节，教师通过播放《红星歌》进行热身引入，让学生在欣赏中产生兴趣；在学习歌词和感受红星歌环节，教师通过结合历史事件的图片等方式，展开了红星歌的背景，让学生更好地理解歌曲的内涵；在编排简单舞蹈动作环节，教师引导学生用身体语言表达爱国情感，既锻炼了学生的身体素质，也让学生更好地领悟歌曲的意境。
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参考资料学习帮手红星歌
1973年夏天，邬大为和魏宝贵应八一电影制片厂著名作曲家傅庚辰之邀，为影片《闪闪的红星》写主题歌歌词。
一年后，主题曲《红星歌》迅速唱红了祖国大江南北。
1981年，这首歌曲荣获全国少儿歌曲创作一等奖，被编入小学生音乐教材。
这是一首雄壮的儿童队列歌曲，调式为七声音阶宫调式。
歌曲描述
《红星歌》作为主题歌，曾多次出现在《闪闪的红星》电影中，这是一首雄壮的儿童队列歌曲，调式为七声音阶宫调式，一段体结构，四拍子。
歌曲包括齐唱、合唱两个部分。
齐唱部分分为两个乐句，由雄壮有力的号角式；音调的前奏引出，旋律起伏，节奏铿锵有力，表现出对红星的赞美。
合唱部分由四个乐句组成，后两乐句是前两乐句的模进，使旋律波浪式上升，表现出电影中的主人公潘冬子对革命胜利的坚定信心。
作者简介
作曲：
傅庚辰，男，著名作曲家，1935年11月出生，黑龙江双城人，满族。
现任正军职少将、专业技术二级，全国政协委员、全国政协科教文卫体委员会副主任，中国文联荣誉委员，中国音乐家协会主席，国家一级作曲，世界歌曲节评委。
参加过辽沈战役、抗美援朝、自卫还击作战。
作词：
魏宝贵，男，著名作词家。
1936年出生于辽宁省锦州市。
1949年加入中国新民主主义青年团。
曾任沈阳军区政治部文化部部长，辽宁省文联副主席，曾创作了《在那桃花盛开的地方》、《红星歌》、《我为伟大祖国站岗》、《师长有床绿军被》这些脍炙人口的、影响了几代人的歌曲的歌词，国务院特殊津贴获得者，现任沈阳民族艺术学校专家委员会主任。
邬大为，男，著名作词家，1933年生于杭州，1949年参军从事部队文艺工作，发表词作品800余首，论文50余篇。
有220余件作品分获全国、全军、省、市级奖励。
代表作品有《红星歌》、《在那桃花盛开的地方》、《有一个美丽的村寨》、《北疆连着我的家》、《中国游泳队队歌》等。
著有系列词集《北疆之恋》、《北疆之爱》、《北疆之光》、《北疆之情》。
编著有大型辞书《歌诗韵谱》、《歌词技法》。
专题激光唱碟、盒带《人民的儿子—献给邓小平的歌》《人间最贵是真情》《神仙住过的地方》。