《英语(3)(医学英语视听说)》课程教学大纲

《英语（3）（医学英语视听说）》课程教学大纲

一、课程说明

课程编码课程总学时 48

周学时（理论学时/实践学时） 4 学分 2.5

课程性质拓展选修课适用专业公办二年级本科非英语专业

1．课程简介：本课程为大学英语六级通过后学生开设的大学英语拓展课，是我校大学英语分级教学中探索的一种课程改革模式，旨在提升学生英语听说应用能力，并使用英语进行高层次的沟通,。本着《高等学校英语专业基础阶段教学大纲》规定的功能意念以及《大学英语课程教学要求》提出的教学目标，培养学生的听说，特别是口头表达能力，既要注重课程的科学性也要保证课程的可操作性。通过学习，本课程培养学生语言基本得体，能正确表达思想，以及对文化差异的敏感性，尤其是培养学生能够听懂医学职业和健康服务方面的内容，用英语在国际专业会议及相关场合进行口头交际的能力。

The course is to help the learners acquire communicative competence in the medical field through various given topics and by large amount of listening practice. The learners are encouraged to get involved in oral presentation based on listening input. The learners are expected to improve their listening comprehension in the medical field and master the essential communicative skills in the target language and to meet the requirements of the National Syllabus concerning the development of the 4 language skills. The learning activities cover some aspect of our life and are mainly concerned about medical specialties. In the classroom, the learners are given enough autonomy in all the communicative activities, with the teacher as organizer, supervisor, facilitator and co-communicator. All the activities are webbed in a flexible, dynamic, on-going process of communicating in the target language.

2、教学目的与要求：

（1）通过学习，学生应能经一定准备后, 就他所熟悉的医学问题作6-10分钟的连贯性发言和交谈。（2）通过学习，学生应能听懂医学职业和健康服务方面的内容的听力材料。

3、教材与教学资源：

主要参考书：

●教材：《医学英语视听说教程》，作者:吴克蓉主编出版社:世界图书出版公司

●教辅：《医学院校基础英语口语》主编：程颜，中国海洋大学出版社

●教辅：《医学英语情景使用指南》作者:倪晓宏主编出版社:世界图书出版公司

●教辅资料：VOA, BBC, CNN, CCTV的英语新闻；英语电影、电视剧、电视专题报道；网络

视听资源

4. 教学评估

作业：20%

课堂参与：30%

期末考试：50 %

(教学评估细则可以根据具体的教学情况作适当调整。)

5、课程实施要求及相关说明

（1）注重语言运用能力的培养

语言是交际的工具，本课程旨在培养学生用英语进行口头交际，尤其是用以于口头报告医学论文的能力。在教学中要引导学生进行大量的口语实践。教学活动要有利于语言运用能力的培养；交际能力和连贯表达能力的培养应并重。

（2）积极引导学生进行课下医学听力和对话的练习。

医学听力和口语能力的提高需要大量、反复的实践，仅靠课上的训练是远远不够的。要搞好教学，不能局限于课内辅导，还要创造条件引导学生开展丰富多彩的英语课外活动，以便提高学生进行听力口语练习的兴趣和积极性。

（3）培养学生的跨文化交际意识

语言是文化交流的媒介，交际过程无时无刻不体现着文化之间的差异。如果缺乏这方面的知识，说话往往会不得体。语言不得体比不正确的语音、语调、语法更容易导致误解的产生。本课程的目标还旨在帮助学生了解主要英语国家的文化背景和生活习俗。因此在教学中要引导学生了解英语国家的社会、文化习俗，理解交际过程中众多因素（如：场景、功能、意念、性别、社会、心理、风格、情感）与语言得体性的关系，使其掌握正确、得体的表达方式。

二、教学内容纲要与学时安排（见下表）