信任是一把钥匙

信任，是一把钥匙

“是啊，人人都需要掌声，特别是当一个人身处困重境的时候……”这是我刚教完的《掌声》中的最后一自然段，昨天晚上回家的作业，便是读好这篇课文，背诵最后一自然段，并需家长签字。像往常一样，我坐在办公室等组长们汇报昨天完成的情况。“我们组都完成了。”三位组长有条不紊地说着，“我们组陆天的家长的签名好象他自己的字体。”组长陆总有点怀疑地说着。他的话音刚落，我便气不打一处来，“把他揪过来。”我气势汹汹地命令陆总。不一会儿，陆天被几位好事者“押”了过来。再看看陆天那事不关己，高高挂起的式样，我更是火冒三丈。

陆天是一年级留到我们班上的，说句实话，对于他，我真是“认降”，一学期难得有几天作业完成的。这一次为了欺骗我，竞胆敢冒充他老爹。学习上的懒，行为上的骗，犯了双重错误，不能饶恕他！刚想张口损他一顿，可转而一想，每次我都是这样大发雷霆，又能起到什么作用呢？正在我犹豫不决的时候，目光落到了《掌声》这篇课文上，猛然间给了我启发，文章讲的是小英是一个残疾的孩子，她不愿意让人看到她走路的样子。一天上演讲课，老师让同学们轮流走上讲台讲故事。那老师是刚调来的，还不了解小英的情况。在一次一次热烈、持久的掌声的鼓励下，小英抛掉了以前的自卑，勇敢地走上了讲台，又在掌声中微笑着走下了讲台。从那次掌声演讲以后，小英鼓起了生活的勇气。“掌声”的威力多大呀！它使一个自卑的孩子发生了彻底的改变，获得了“生活的勇气”。

罗杰斯说过：成功的教育依赖于一种真诚的理解和信赖的关系。陆天他也许读了，忘了签字，也许他根本就没有读，假若我当面揭穿他，于事可能无补，我何不相信他，唤醒他的自尊，给他一个补救的机会，也许会比发火来得有效一点。于是，我拉着他的手说：“同学们不相信你，我们给同学们一个有力的证明，好吗？”他迟疑地望着我，我向他重重地点了点头，他也重重地点了点头。

第二天语文课上，他发挥得十分出色，正如《掌声》中小英演讲后得到的经久不息的掌声一样，陆天也得到了同学经久不息的掌声。事后，他妈妈告诉，前一天晚上，他关上房门，在镜子前练了很久很久。从那以后，陆天好象找到了学习的动力，再也不需要我吹胡子瞪眼睛了。

这件事使我深信：没有教不会的学生，只有不会教的老师。我是一个教师，我们应该学会信任。信任，是一种品格，也是一种教育的艺术。信任可以拉近教师和

学生之间的距离，使学生亲近老师，信任可以改变教师的教学态度，使教师真正的爱学生。信任给学生温暖，信任给学生力量。信任是开启学生心灵的一把钥匙。我给学生一份信任，学生还我无限真情。

班主任工作点滴

一个好的班集体，对于促进学生的身心健康，促使学生素质的全面发展，培养全班学生的创新精神和实践能力，都有着极大的关系，而一个良好的班集体建设离不开班主任，怎样建设一个有利于学生发展的班集体，这是我们每一个班主任面临的基本问题，班主任工作确实是一项艰苦而有细致的工作，一个良好的班集体的形成与班主任的爱心、细心、耐心和恒心是离不开的。

为了孩子们的全面发展，我做了以下的尝试：

一、信任是心灵的钥匙

日本心理学家多湖辉在《幼儿才能开发》一书中说：“在每一个孩子身上都蕴藏着巨大的、不可估量的潜力。每个孩子都是天才，宇宙的潜能隐藏在每一个孩子心中”。陆天是一年级留到我们班上的，说句实话，对于他，我真是“认降”，一学期难得有几天作业完成的。这一次又没有完成读书的作业。学习上的懒，是不能饶恕的！我的气不打一处来，可转而一想，每次我都是这样大发雷霆，又能起到什么作用呢？正在我犹豫不决的时候，目光落到了《掌声》这篇课文上，猛然间给了我启发，文章讲的是小英是一个残疾的孩子，她不愿意让人看到她走路的样子。一天上演讲课，老师让同学们轮流走上讲台讲故事。那老师是刚调来的，还不了解小英的情况。在一次一次热烈、持久的掌声的鼓励下，小英抛掉了以前的自卑，勇敢地走上了讲台，又在掌声中微笑着走下了讲台。从那次掌声演讲以后，小英鼓起了生活的勇气。“掌声”的威力多大呀！它使一个自卑的孩子发生了彻底的改变，获得了“生活的勇气”。罗杰斯说过：成功的教育依赖于一种真诚的理解和信赖的关系。陆天他也许忘了,也许他根本就不想读，假若我当面揭穿他，于事可能无补，我何不相信他，唤醒他的自尊，给他一个补救的机会，也许会比发火来得有效一点。于是，我拉着他的手说：“同学们不相信你，我们给同学们一个有力的证明，好吗？”他迟疑地望着我，我向他重重地点了点头，他也重重地点了点头。第二天语文课上，他发挥得十分出色，正如《掌声》中小英演讲后得到的经久不息的掌声一样，陆天也得到了同学经久不息的掌声。事后，他妈妈告诉我，前一天晚上，他关上房门，在镜子前练了很久很久。从那以后，陆天好象找到了学习的动力，再也不需要我吹胡子瞪眼睛了。这件事使我深信：没有教不会的学生，只有不会教的老师。我是一个教师，应该学会信任。信任，是一种品格，也是一种教育的艺术。信任可以拉近教师和学生之间的距离，使学生亲近老师，信任可以改变教师的教学态度，使教师真正的理解学生。信任给学生温暖，信任给学生力量。信任是开启学生心灵的一把钥匙。我给学生一份信任，学生还我无限真情。

二、师爱是和煦的阳光

著名诗人泰戈尔有这样一首诗：“让我的爱像阳光一样，随时包围着你却又给你充分的自由。" 马卡连柯也这样说过：“没有爱，就没有教育。”爱的力量，能为孩子们撑起一片艳阳天。在日常班级管理中，班主任的一言一行，一举一动，都在潜移默化地影响着每一位学生，一年前，我在十分不情愿的情况下，接了一年级新生，说实话，这些“小不点”真是烦透了，鸡毛蒜皮的事能搞得你晕头转向，这对于我这个教惯了高年级的老师来说，整天似乎被谁招惹似的，好象有一团团火随时都要喷发，孩子们整天紧张地看着我，看着孩子们的诚惶诚恐的样子，我不得不反思：我是不是居高临下了点?苏霍姆林斯基说过：“在每一个孩子的心中最隐蔽的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响，要使孩子的心同我发出共鸣，自身就需同孩子的心弦对准音调。”是的，与每个孩子的心弦对准音调，需要认真聆听，认真调试。一次晨点中，我一反常态，微笑着对孩子们说：“今天老师用眼睛来点名，好吗？”孩子们用奇怪的眼光看着我，我继续