《贝壳之歌》教案新部编本.docx

精品教学教案设计| Excellent teaching plan

教师学科教案[ 20–20学年度第__学期]

任教学科： _____________

任教年级： _____________

任教老师： _____________

xx市实验学校

《贝壳之歌》

教学目标：

1、认真聆听《贝壳之歌》，能随乐律动，感受优美的三拍子音乐。

2、在随乐律动活动中，感受《贝壳之歌》两个声部不同的律动感。

3、能用自然、愉悦的声音有表情地演唱好二声部歌曲《贝壳之歌》。

教学重点：

有表情的演唱《贝壳之歌》，并随乐进行简单的身势律动。

教学难点：

引导学生专注的聆听音乐，并根据音乐做动作。

教学准备：

钢琴、 CAI 课件、纱巾

教学过程：

一、海边漫步

在《贝壳之歌》的音乐中行走、舞纱巾，感受优美的三拍子音乐的韵律及情绪。学习高

声部旋律。

1、初听音乐，感受音乐情绪及韵律

1）师 :同学们，老师给你们带来一样特别有意思的东西，你们看是什么？

你们会舞纱巾吗？你们会怎么挥舞纱巾呢？

2）师：唉，真不错，有的同学是这样子左右挥舞的，还有的同学是划着圆圈挥舞的，

如果要你们一边走路一边挥舞纱巾，你们可不可以呢？

3）师：老师给你们带来一段音乐，请你们听着音乐轻轻的在海边漫步，当老师说到纱

巾的时候，请你们再把纱巾挥起来。

教师钢琴弹奏音乐《贝壳之歌》：（原调——转小调——原调）

学生自由地随音乐漫步，手拿纱巾，感受音乐的流动起伏。

2、复听音乐，熟悉高声部旋律

师：刚刚同学们在音乐中走出了自己的特点，这一遍我希望同学们能够注意到音乐的脚步，跟着音乐走，一个音走一步。

教师再次弹奏钢琴，提示学生随乐哼唱原调部分的音乐。当音乐结束时，请原地不动。

音：和弦（教右手奏和弦，左手以脚步的形式引学生跟着音走）+原旋律（加上主旋律，引学生按照才和弦的音走）+8 个和弦（引学生上巾，随

着音起来，教用手引）+小旋律（在音中走巾）+8 个和弦（在和弦

引学生用啦哼唱）+原旋律

学生自由随行走，舞巾，声哼着音，熟悉主声部旋律。

二、海跳舞

聆听《壳之歌》的低声部，随拍唱出低声部旋律及奏。在律中，完成旋律部分

的二声部学。

1、听低声部音，并打出奏。

3/4X —XX—X X—XX—— X—XX—X X—XX— 0

：听到同学么美的歌声，海浪也忍不住想要跳舞了，老奏海浪跳舞的音，

你原地不，听着音，用手拍出海浪跳舞的奏。

2、随音用“啦”模唱低声部，唱拍。

1=C 3/4

4—43—3 2 —23—— 4 —43—3 2 —21— 0

啦⋯⋯

：同学拍的不，海浪是有起伏的，它是子温柔的往前推的，你听：教示

范，划着圈往前推。同学一起来。

在学生的作中加入音，以和弦的方式奏二声部音。学生定后，引学

生用啦哼唱。

3、伴随律的二部旋律合成。

：才我拍唱的是海浪的音，前面我拿着巾漫步的是海的音。在，的同学听到海浪的音，唱用你的作表示出来，的同学听到海的音

，唱拿着巾漫步。当不是你的音，站在原地不。

三、海歌唱

学唱歌曲《壳之歌》

1、教范唱歌曲《壳之歌》

：在么美的音中，老想唱歌了。你听听老的歌声里唱到了什么？

学生成一个圈坐在地上，教在情境作中范唱。（漫步海，拾的情境）

2、教唱法学高声部

师：小朋友们听的真仔细，老师的歌声里有贝壳，今天我们就一起来学唱这首《贝壳之歌》吧！

第一乐句：用手指着表示出图谱教唱；第二乐句和第三乐句拿出纱巾边挥边唱。

师：请同学们跟着周老师的琴声唱一遍。

3、加入低声部演唱

师：小朋友们唱的真棒，把我们的小海浪们也吸引过来了。这首歌总共有三句，第一句是只有海风唱的，第二句和第三句加入了海浪的歌声。这边的同学们你们还记得海浪的歌声吗？我们一起来唱一遍海浪的歌声。

4、完整有表情地演唱二声部的《贝壳之歌》

指导学生带上律动动作，有表情地演唱歌曲。

四、小结

同学们，让我们在海浪和小贝壳美妙的歌声中结束今天的音乐课吧！

播放音乐《贝壳之歌》，学生随乐走步律动出教室。