《贝壳之歌》教案新部编本.docx
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精品教学教案设计| Excellent teaching plan
教师学科教案[ 20–20学年度第__学期]
任教学科: _____________
任教年级: _____________
任教老师: _____________
xx市实验学校
《贝壳之歌》
教学目标:
1、认真聆听《贝壳之歌》,能随乐律动,感受优美的三拍子音乐。
2、在随乐律动活动中,感受《贝壳之歌》两个声部不同的律动感。
3、能用自然、愉悦的声音有表情地演唱好二声部歌曲《贝壳之歌》。
教学重点:
有表情的演唱《贝壳之歌》,并随乐进行简单的身势律动。
教学难点:
引导学生专注的聆听音乐,并根据音乐做动作。
教学准备:
钢琴、 CAI 课件、纱巾
教学过程:
一、海边漫步
在《贝壳之歌》的音乐中行走、舞纱巾,感受优美的三拍子音乐的韵律及情绪。学习高
声部旋律。
1、初听音乐,感受音乐情绪及韵律
1)师 :同学们,老师给你们带来一样特别有意思的东西,你们看是什么?
你们会舞纱巾吗?你们会怎么挥舞纱巾呢?
2)师:唉,真不错,有的同学是这样子左右挥舞的,还有的同学是划着圆圈挥舞的,
如果要你们一边走路一边挥舞纱巾,你们可不可以呢?
3)师:老师给你们带来一段音乐,请你们听着音乐轻轻的在海边漫步,当老师说到纱
巾的时候,请你们再把纱巾挥起来。
教师钢琴弹奏音乐《贝壳之歌》:(原调——转小调——原调)
学生自由地随音乐漫步,手拿纱巾,感受音乐的流动起伏。
2、复听音乐,熟悉高声部旋律
师:刚刚同学们在音乐中走出了自己的特点,这一遍我希望同学们能够注意到音乐的脚步,跟着音乐走,一个音走一步。
教师再次弹奏钢琴,提示学生随乐哼唱原调部分的音乐。当音乐结束时,请原地不动。
音:和弦(教右手奏和弦,左手以脚步的形式引学生跟着音走)+原旋律(加上主旋律,引学生按照才和弦的音走)+8 个和弦(引学生上巾,随
着音起来,教用手引)+小旋律(在音中走巾)+8 个和弦(在和弦
引学生用啦哼唱)+原旋律
学生自由随行走,舞巾,声哼着音,熟悉主声部旋律。
二、海跳舞
聆听《壳之歌》的低声部,随拍唱出低声部旋律及奏。在律中,完成旋律部分
的二声部学。
1、听低声部音,并打出奏。
3/4X —XX—X X—XX—— X—XX—X X—XX— 0
:听到同学么美的歌声,海浪也忍不住想要跳舞了,老奏海浪跳舞的音,
你原地不,听着音,用手拍出海浪跳舞的奏。
2、随音用“啦”模唱低声部,唱拍。
1=C 3/4
4—43—3 2 —23—— 4 —43—3 2 —21— 0
啦⋯⋯
:同学拍的不,海浪是有起伏的,它是子温柔的往前推的,你听:教示
范,划着圈往前推。同学一起来。
在学生的作中加入音,以和弦的方式奏二声部音。学生定后,引学
生用啦哼唱。
3、伴随律的二部旋律合成。
:才我拍唱的是海浪的音,前面我拿着巾漫步的是海的音。在,的同学听到海浪的音,唱用你的作表示出来,的同学听到海的音
,唱拿着巾漫步。当不是你的音,站在原地不。
三、海歌唱
学唱歌曲《壳之歌》
1、教范唱歌曲《壳之歌》
:在么美的音中,老想唱歌了。你听听老的歌声里唱到了什么?
学生成一个圈坐在地上,教在情境作中范唱。(漫步海,拾的情境)
2、教唱法学高声部
师:小朋友们听的真仔细,老师的歌声里有贝壳,今天我们就一起来学唱这首《贝壳之歌》吧!
第一乐句:用手指着表示出图谱教唱;第二乐句和第三乐句拿出纱巾边挥边唱。
师:请同学们跟着周老师的琴声唱一遍。
3、加入低声部演唱
师:小朋友们唱的真棒,把我们的小海浪们也吸引过来了。这首歌总共有三句,第一句是只有海风唱的,第二句和第三句加入了海浪的歌声。这边的同学们你们还记得海浪的歌声吗?我们一起来唱一遍海浪的歌声。
4、完整有表情地演唱二声部的《贝壳之歌》
指导学生带上律动动作,有表情地演唱歌曲。
四、小结
同学们,让我们在海浪和小贝壳美妙的歌声中结束今天的音乐课吧!
播放音乐《贝壳之歌》,学生随乐走步律动出教室。