部编版小学四年级语文上册第12课《盘古开天地》优质课件

这三组词语分别描绘了怎样的景象？你能说一说吗？
天和地还没有分开
宇宙混沌一片，像个大鸡蛋。周
围黑乎乎的，什么也看不见。
天和地分开了 天和地分开后
“大鸡蛋”裂开了一条缝，轻而清的东 西，缓缓上升，变成了天;重而浊的东西，慢 慢下降，变成了地。
整个宇宙变成了有阳光雨露，有花草树木 的美丽的世界。
开天辟地
学认字 再来看下面这组词语，你能读对吗？
黑乎乎 轻而清
翘舌音
zhuó huǎn
重而浊 缓缓
你能找出词语中 的反义词吗？
上升 下降
zī mào
bēn
滋润 茂盛 雨露 奔流不息
清——浊
轻——重 上升——下降
朗读下面这句话，边读边想象画面，读出“轻” 与“重”，“上升”与“下降”的变化。
轻而清的东西，缓缓上升，变成了天， 重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。
天和地分开后，盘古怕它们还会合在一起，就 头顶天，脚踏地，站在天地当中，随着它们的变化 而变化。天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盘古 的身体也跟着长高。
你能把盘古的做法 用一个成语来概括吗？
你知道“一丈” 有多高吗？
顶天立地
一丈是3.3米，大概是多长呢？谁来 举个生活中的例子说明一下呢？
普通居民楼， 从外面看，大概一 层楼的高度。
语文 四年级 上册
12 盘古开天地
第一课时 第二课时
神话
由人民集体口头创作，表现对自然力量 的崇拜、斗争及对理想追求的虚构故事，属 于民间文学，具有较高的哲学性、艺术性。 千百年来一直是文人墨客与民间艺人进行创 作的不朽源泉，对后世影响深远。
中华传统文化像一座巨大的宝库，在祖国 灿烂的文化发展过程中，我们的先辈留下了许多 美妙的神话故事，你知道哪些神话故事？
巍峨的
江河
辽阔的
巨人
奔流不息的
大地
三、选择题。
盘古开天辟地是我国的__A__。
A.神话故事 B.寓言故事 C.喜剧
字词听写
谁能借助课文的前两幅插图，简要讲一讲盘 古在沉睡中苏醒和劈开“大鸡蛋”的情节？
第二课时
互动课堂
自读第三、四自然段，边读 边思考：为了不让天地再合起来， 盘古做了什么？在文中勾画出有 关的句子吧。
看到的神奇的画面：
天在升高，地在下降，就像一部科幻 大片在上演。
朗读指导
男女生对读第二自然段，在对比朗 读中感受天地分开时的 奇幻过程。
课堂演练
一、辨字组词。
宗( 祖宗 ) 踪( 踪迹 )
创( 创造 ) 枪( 枪手 )
肢( 四肢 ) 肌( 肌肤 )
液( 液体 ) 夜( 夜晚 )
二、将下列搭配恰当的词语用线连起来。
盘古能在其中沉睡一万八
宇宙未分开之时，混沌
千年，不可思议，一定是在积 景象非常神奇，既令人恐惧
蓄力量，等待神秘使命的Leabharlann Baidu唤。 又让人好奇，极具吸引力。
朗读指导
朗读第一自然段时，表示时间的词语“很 久很久以前”“一万八千年”要适当加重语气、 减缓语速，突出时间的漫长。
听老师朗读第二自然段，同学们边 听边想象画面。
fān
pī chēng lèi
jié
翻身 劈开 撑开 累倒 筋疲力竭
zhī qū
xuè yè
翘舌音 四肢 躯干 血液 汗毛
上面这两组词语都与谁有关？你能结合课 文内容，选择其中的一个或几个来说话吗？
盘古
他醒来后翻身坐了起来，拿 起身边的斧头向黑暗劈过去，分 开了天和地。
盘古也精疲力竭，累得倒下了。
血液 肌肤
识字游戏
茂盛 辽阔 精疲力竭
学写字
下面这些生字，你能正确书写吗？
pī huǎn zhuó zhàng chēng jié lèi
劈缓 浊 丈 撑 竭 累
xuè yè bēn mào zī fān
血液奔茂滋翻
生字归类
劈 缓 浊 丈 撑 竭累血液奔茂 滋宗
左右结构
独体字
上下 结构
重难点字书写指导
这样过了一万八千年，天升得高极了，地变 得厚极了。盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子， 撑在天和地之间，不让它们重新合拢。又不知过 了多少年，天和地终于成形了，盘古也精疲力竭， 累得倒下了。
互动课堂
自读第1、2自然段，感受盘古 分开天地的神奇，边读边勾画出你 自己认为神奇的地方吧。（课后第
二题）
天地未形成前的情景是怎样的？ 指宇宙模糊一团，
什么也看不清。
很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一 片，像个大鸡蛋。有个叫盘古的巨人，在这混沌之中 睡了一万八千年。
这两处词语带给你了怎样的感受？
嫦娥奔月
牛郎织女
八仙过海
大闹天宫
哪吒闹海
以上五个神话故事，我们都很熟悉。相信大家 对《盘古开天地》这个故事也并不陌生，盘古是怎 样诞生的？他为什么要开天地？他是怎样开天地的？ 让我们带着心中的疑惑，一起走进课文看看吧！
朗读课文 扫清障碍 朗读课文，读准字音，读通句子。
第一课时
学认字
先来看看下面两组词语，你能读正确吗？
天地分开。（劈开天地）
第三、四自然段：盘古头顶天，脚踏地，直到天地
形成，累得倒下（。顶天立地）
第五、六自然段：盘古的身体化成了美丽的世界。
（化身万物）
你能用按照起因、经过、结果的顺序说一说 课文的主要内容吗？
天地还没有分开时，盘古在混沌中沉睡。盘 古醒来后拿起斧头向黑暗劈去，使天地分开，然 后头顶天，脚踏地，直到天地形成，累得倒下。 最后盘古的身体化成了美丽的世界。
fān
翻
jié 左右结构，特别注意
“番”的上面不是“采”。 该字笔画较多，左右两部
竭 分要写得瘦长、紧凑一些。
立字旁最后一 笔是提，右下部中 间“人”字最后一 笔是点，不是捺。
lèi
上面的“田” huǎn
左右结构，
要写得扁一点，下
右边不是“爱”
累 缓 面不要写成“系”。
而是“爰”。
mào 上下结构， 下面不能写成
你“看”到了盘古劈天开地时那些神奇的画面？
（课后第二题）
巨人拿起斧头，对着眼前的黑暗劈过去。
看到的神奇的画面：
盘古一睡醒就拿着斧头把黑暗劈开， 天地瞬间分开，世界一下子就变得光明了。
从盘古的一系列动作，你感受到了盘 古怎样的人物形象？（课后第一题）
力大无比 勇于开创
轻而清的东西，缓缓上升，变成了天; 重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。
zī
右下不要
茂 滋 “戍”或“戌”。
写成“丝”。
整体感知
你能根据课文插图，找出对应 的课文段落吗？
第一自然段
第二自然段
第三、四自然段
第五、六自然段
请同学们默读课文各段落，用一句话或一两 个词语概括段落内容。
（混沌中沉睡）
第一自然段：天地还没有分开，盘古在混沌中沉睡。
第二自然段：盘古醒来后拿起斧头向黑暗劈去，使