浅谈想象作文的指导

知识 是 有 限 的 ，而 想 象 力 概 括 着 世 界 上 的一 切 ，推 动
着进 步 ，并 且 是 知识 进 化 的源 泉 ” 。想 象 力是 作 文 中一
种极 为 重要 的 能力 ，它 是 作 文 中 的创 造 因素 。从 作 文
的 过 程 来看 ，学 生 通 过 观 察 得 到 许 多 表 现 主 题 的感 性 材 料 ，对 于 这些 材 料 不 能 只是 机 械 地 记 录 ，还 应 当让
从 阅读 课 文 中发 掘 写 作 训 练 的 资 源 ，应 成 为 语 文 教 师
能力 素质 的题 中之 义 。
写想 象作 文 离 不 开 现 实 生 活 基 础 。 没 有 对 生 活 的
感知 、认识 和 理解 ，想 象就 成 了无 源之 水 ，无 本 之 木 。 学 生 在作 文 时 ，往 往觉 得 没 有 合 适 的素 材 可 写 ，或 是
界 限。既 然语 文在 生活 中无 处不 在 ，那 我们 就可 以在生 活 中学 习语 文 ，潜 移 默化 地领 会 “ 大语 文观 ” 。 （ ） 想 象要 围绕 文章 的 中心 三
任 何 一 篇 文 章 都 要 表 达 一 定 的 中 心 思想 ，写 想 象
作 文也 不 例 外 。想 象 的 内容 不 能 漫 无 边 际 ，要 根 据 文 章 的 中心 思 想 合 理 选 择 ，哪 些 能 用 ，哪 些 不 需 要 用 ， 这 是需 要 搞 清 楚 的一 个 很 重 要 的问 题 。所 以 我 们 要 根 据 文 章 的 中心 来 选 取 材 料 。对 表 现 中 心 思 想 作 用 大 的
一
（ ） 阅读教 学 中 穿插 作 文训 练 一
阅读 教 学 紧 密 结 合 写 作 训 练 ，有 利 于 培 养 丰 富 的
写想 象 作 文的 要点 联 想 和合 理 的想 象 。新 课 标 写 作 的 目标 指 出 要 “ 用 运
、
（ ） 想 象 要 以 现 实 生 活 为 基 础 ， 以 理 性 为 指 导 一
慧 女 儿 的 启 发 下 ，经 过 自 己 的亲 身 实 践 ， 十年 之 后 ，
上 ，要 合情 合 理 。从 发展 的观 点 看 应 是 科 学 的 ，具 有
积 极 意 义 的 ，绝 不 能 胡 思 乱 想 。 想 象 以理 性 为 指 导 ， 把握 生百度文库活 的本 质 ，并 充满 激 情 。 （ ） 想 象要 丰 富 ，思路要 开 阔 二 在写 想 象 作 文 时 ，一 定 要 开 动 脑 筋 ，不 要 完 全 被
内 容 就 详 细 描 写 ，而 关 系 不 太 密 切 的 材 料 ，就 少 写 ， 能 省则 省 。 否则 ，很 容 易 将 作 文 写 成 一 篇 流 水 账 。在 运 用 自己 的想 象 力 时 ， 围绕 文 章 中心 ，这 样 的 想 象 力
才 是为作 文增 彩 的 。
二 、 如 何 指 导 小 学 生 写 想 象 作 文
不 知 从何 想 象 。其 实 ，不 是 现 实 中没 有 作 文 素 材 ，而
是学 生 缺 少善 于捕 捉 作 文 素材 的能力 。连 素材 都 有 限 ，
自 然 就 很 难 展 开 想 象 了 。 因 此 ， 教 师 首 先 必 须 注 意 培
养 学 生 热 爱 生 活 的情 怀 和 观察 生 活 的能 力 ，培 养 学 生
联 想 和想 象 ，丰富 表 达 的 内容 ” “ ， 能根 据 文 章 的 内在 联 系和 自己的合 理 想 象 ，进行 扩 写 、续 写 ” 。 新 课 标认 为 ，教 师是 学 习 活动 的引 导者 和 组织 者 。 教师 应创 造 性 地理 解 和使 用 教 材 ，积 极 开发 课 程 资 源 ， 灵 活 运用 多 种 教学 策 略 ，引 导 学 生在 实 践 中学 会 学 习 。
想 象 是 在人 脑 中对 已 有 表 象 进 行 加 工 ，创 造 新 形 象 的 过 程 。 创 造想 象 是学 生进 行 创 造 性 学 习和 创 造 性 活 动 的必 要 条 件 。 想 象 是 作 文 一 种 特 殊 的 思 维 形 式 ， 高 尔 基把 它 称 之 为形 象 的思 维 ，艺 术 的 思 维 ，魅 力 的 思 维 。 爱 因斯 坦 则 认 为 “ 象 力 比知 识 更 重 要 ， 因为 想
留 心 观 察 周 围 事物 的 习惯 。想 象 要 建 立 在 现 实 的基 础
教 师 利 用 课 本 中文 本 的例 子 ，指 导 学 生 进 行 针 对
性 的片段 训 练 。根 据 “ 中悟 写 ，以写 助读 ” 的原 则 ， 读 在讲 读 课 文 的基 础 上 ，要 学 生 想 象 作 文 写 起 来 比较 顺 手 。如 《 福 是 什 么》 这 篇 文 章 ，讲 三 个小 牧 童 在 智 幸
・ 《 《 ・ ； 血 ， 垴
●２ １ ０ １年 第 １ １期
（ 学研究） 教 ●
浅 谈 想 象作 文 的指 导
李小 玲
【 摘 要】想 象对 于提 高 作 文 的质 量 ，有 着 至 关重 要 的 作 用 。 写 想 象作 文要 注 意 以 下几 点 ：想 象要 以 现 实生活 为基 础 ，以理性 为指 导 ；想 象要 丰 富 ，思路 要 开 阔 ；想 象要 围绕文 章 的 中心 。 指 导 学 生写 想 象作 文 具体 做 法如 下 ：阅读教 学 中穿插 作 文训 练 ；创 设 情境 ；看 图作 文 ；想 象 续补 ；假 想 作 文 ；写童 话 故事 。 【 键词 】想 象作 文 ； 想 象的作 用 ；注意 的方 面 ；具 体 的做 法 关
学生 发 挥 自己的想 象 ， 由此 及 彼 ，将 现 实 生 活更 具 体 、
囫
更生 动 地 表现 出来 。因 此 ，想 象 对 于提 高 作 文 的质 量 ， 有 着 至 关 重 要 的作 用 ：它 有 助 于 作 文 的独 创 性 ；有 助
于 开 拓 作 文 的 思路 ；有 助 于深 化 感 情 ；有 助 于 增 强 形 象性 。