学会倾听、欣赏和赞美学生
教学经验交流：教师要学会倾听
教学经验交流：教师要学会倾听一、引言教学是一项需要不断学习和提升的工作，而要提高自己的教学水平，教师需要学会倾听。
倾听是指教师用心去倾听学生、家长和同事的意见和建议，理解他们的需求和期望，并根据此进行调整和改进。
本文就教师要学会倾听的重要性以及倾听的具体方法进行探讨。
二、教师要学会倾听的重要性1.满足学生的需求：学生是教师工作的关键人群，他们的需求和期望直接影响教学效果。
通过倾听学生的声音，教师能够更好地了解他们的学习情况、困难和意见。
只有理解了学生的需求，教师才能根据实际情况进行教学调整，提供更好的教学服务。
2.建立良好的师生关系：倾听是一种尊重和关心的表达方式，教师通过倾听学生的观点和问题，表明自己重视学生的意见，愿意与他们进行互动和交流。
这样能够建立起良好的师生关系，增强学生对教师的信任和尊重，促进学生的积极参与和创造性思维。
3.提高教学品质：倾听不仅帮助教师了解学生的需求，还能够收集到教学过程中的反馈和建议。
通过倾听同事和家长的意见，教师可以发现自己的不足之处并及时加以改进。
倾听能够帮助教师跟上时代的步伐，不断完善自己的教学方法和教育理念，从而提高教学品质。
三、倾听的具体方法1.多渠道收集信息：教师可以通过面谈、问卷调查、心理测评等方式收集学生的意见和建议。
同时，教师也可以与同事进行交流，了解他们的教学经验和教学方法。
还可以与家长进行沟通，听取他们对于学校和教师的看法和建议。
通过多渠道收集的信息，教师能够全面了解学生的需求和期望，并根据此进行教学调整。
2.注重非言语沟通：倾听并不仅仅是听取学生、同事和家长的意见和建议，还包括观察他们的非言语沟通。
教师要注意学生的表情、肢体语言和行为举止等，从中获取更多的信息。
同样，教师要关注同事的情绪和态度变化，并及时进行沟通和交流。
通过观察和沟通，教师能够更全面地了解他人的想法和需求。
3.反馈和回应：倾听并不仅仅是收集信息，更重要的是要及时反馈和回应。
耐心倾听关注每个学生的成长的优秀教师
耐心倾听关注每个学生的成长的优秀教师优秀教师的特质之一是能够耐心倾听并关注每个学生的成长。
作为学生的家长或者学生本人，我们期望教师不仅在教学上给予我们帮助，更希望他们能够真正关注每个学生的发展，并耐心倾听他们的需求和困惑。
本文将从几个方面来讨论耐心倾听以及关注学生成长的优秀教师是如何做到的。
首先，优秀教师具备耐心倾听的技巧。
他们会给予学生足够的时间和空间，让学生充分发表自己的观点和想法。
无论是课堂上的提问，还是课后的咨询，他们都会认真聆听学生的发言，不打断学生，不轻易下结论。
他们会用肯定性的语言和表情来回应学生，让学生感到被尊重和被听见。
这种耐心倾听的技巧能够帮助学生建立自信心，激发他们的学习热情，同时也能够获得更深入的交流和了解。
其次，优秀教师重视与学生之间的沟通和互动。
他们会积极主动地与学生进行交流，主动了解学生的学习兴趣、学习困难以及个人需求。
他们会使用多种方式来与学生交流，如个别谈话、小组讨论、课堂互动等。
通过与学生的沟通和互动，他们能够更好地了解学生的个性特点和学习差异，并针对性地提供支持和帮助。
这种关注和互动的方式不仅增强了教师与学生之间的信任和亲近感，也更有利于学生的学习和成长。
另外，优秀教师会根据学生的需求和困惑提供个性化的指导和支持。
在教学过程中，他们经常观察学生的学习状态和表现，及时发现学生的困惑和问题，并设法提供解决方案。
他们会尝试不同的教学方法和策略，以满足学生的学习需求和发展潜能。
有时候，优秀教师会给予学生一些启示性的问题，引导他们思考和解决问题的方法，培养学生的独立思考和解决问题的能力。
通过个性化的指导和支持，优秀教师能够更好地满足学生的学习需求，促进他们的全面发展。
此外，优秀教师会与学生建立良好的师生关系。
他们会尊重学生的个性和特点，理解并接纳学生的不同。
无论是学习成绩好还是差，他们都一视同仁地对待学生，给予他们应有的关注和关心。
他们会尽力为学生创造一个积极、尊重和友善的学习环境，使每个学生都能够享受学习的乐趣并全面发展。
教师要学会倾听、欣赏、赞美学生
教师要学会倾听、欣赏、赞美学生欣赏学生，信任学生，鼓励学生，能够帮助学生扬长避短，克服自卑，让每一个学生都得到发展，不仅是新一轮课程改革的最高宗旨和核心理念，也是当代教师与时俱进所应具备的道德风范。
所以作为我们教师，一定要经常注意反思自己的言行，调整好自己的心态，转变自己的观念，要用科学发展观，与时俱进，真正成为学生的朋友，引领学生走向成熟，走向完善，走向人生的最高境界。
我认为教师要学会倾听、欣赏、赞美。
学会倾听。
在信息交流过程中，倾听是一项必不可少的技巧，也是一个人文明交际的综合素养的体现，更是一门艺术。
我们只有会听，听懂，能听出问题，才能更好地互动应对，达到交际目的。
而一个不能等对方把话说完就急于表达的人，经常打断别人讲话听不得反面意见的人，是缺乏修养，很难与人成功沟通的。
教学是一项交际活动，语文教学尤其典型，特别是在语文阅读教学上，就需要我们去倾听学生的想法。
新课程的到来，我们教师的角色发生了很大的改变，由传统的知识传授者转变为学习的合作者、引导者和参与者。
教师将居高临下的权威转向平等中的首席，传统意义上教师教和学生学，将不断让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”，使教学真正成为师生富有个性化的创造过程。
为了实现这一目标，我们就要提倡一种精神，那就是“学会倾听，善于倾听”。
教师要让学生认真听讲，首先自己应该学会倾听，因为倾听能使教师走进学生心灵，了解学生内心需要；倾听，将为孩子留下一片自由表达的空间，能为孩子带来或许早已被教师淡漠的尊严。
在倾听中，师生理解沟通，在潜移默化中塑造学生的心灵，让学生乐于倾听，善于倾听，最终实现教学相长。
作为教师，除了用耳倾听外，还应学会用心倾听，对于有敏锐思考能力，能发现问题的学生，教师要及时加以鼓励，更以一颗充满柔情的爱心，满怀信心和期待地倾听对方，与之产生共鸣，能对其心领神会，使其体验到肯定的喜悦，进一步激发他们主动参与的学习兴趣。
而且，倾听本身便是一种教育，即使你没有给对方什么指点或帮助，有了倾听，你便在心灵上给予了他十分丰厚的精神馈赠。
教师学会倾听学生重要性教学经验交流：教师要学会倾听
教师学会倾听学生重要性教学经验交流：教师要学
会倾听
学生是教学的主体，了解和倾听学生的声音和需求对于教师来说至关重要。
教师应该学会倾听学生的重要性教学经验，意味着教师需要积极主动地寻求并接受学生的反馈和建议，从中获得对教学的改进和提高的启示。
首先，倾听学生可以帮助教师了解学生的学习需求和兴趣。
通过与学生进行沟通和对话，教师可以了解学生对学习内容的理解程度，以及他们对教学过程和方法的反应。
这有助于教师根据学生的特点和需求进行个性化的教学设计，提供更具针对性和吸引力的教学内容。
其次，倾听学生可以促进良好的师生关系和学生参与。
当学生感受到教师的关注和重视，他们会更加主动地参与课堂活动和讨论，愿意分享自己的想法和经验。
这样的积极参与和互动有助于提高学生的学习动力和学习效果。
第三，倾听学生可以帮助教师不断改进和提高教学。
学生是教学过程中的重要参与者和见证者，他们的反馈和建议对于教师的教学质量有着重要的指导作用。
教师应当开放心态接受学生的不同意见和反馈，从中找到自己的不足之处并加以改善，提高自己的教学水平。
最后，倾听学生可以增强教师的人文关怀和教育情怀。
教师应当将学生看作是一个有思想、有感受、有需求的个体，尊重学生的个体差异，关注学生的成长和发展。
通过积极倾听学生，教师能够更好地与学生建立起良好的情感连接和信任关系，为他们提供更加有效和有意义的教育。
综上所述，教师学会倾听学生的重要性教学经验对于教学的质量提升和学生能力培养都具有重要意义。
教师应当主动倾听学生的声音和反馈，了解学生的需求和意见，以此来促进学生的参与和发展，提升自己的教学效果。
教师倾听学生发言稿
大家好！今天，我想和大家分享一个关于教师倾听学生发言的话题。
在我们教育教学的过程中，倾听是一种非常重要的能力，它不仅能够帮助我们更好地了解学生的想法和需求，还能够促进师生之间的沟通与交流，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。
首先，让我们来谈谈教师倾听学生发言的重要性。
首先，倾听能够帮助我们了解学生的真实想法。
每个学生都是独一无二的个体，他们有着自己的兴趣爱好、价值观和人生观。
通过倾听，我们能够更好地了解学生的内心世界，从而为他们提供更有针对性的教育。
其次，倾听能够拉近师生之间的距离。
在教育过程中，师生之间往往存在一定的隔阂，而倾听则是一种打破隔阂、增进感情的有效方式。
当我们认真倾听学生的发言时，他们能感受到我们的关心和尊重，从而更加信任我们，愿意与我们分享自己的心声。
最后，倾听能够激发学生的学习兴趣。
当我们关注学生的发言，给予他们积极的反馈时，他们会在课堂上更加积极、主动地参与讨论，从而提高学习效果。
那么，作为教师，我们应该如何倾听学生的发言呢？首先，我们要保持耐心。
倾听是一个需要时间的过程，我们要有足够的耐心去聆听学生的发言，不急于打断他们，给他们充分表达自己的机会。
其次，我们要保持专注。
在学生发言时，我们要全神贯注地聆听，不要被外界干扰，也不要在心中提前预设答案，以免影响对学生的理解。
再次，我们要给予积极的反馈。
当学生发言结束后，我们要及时给予肯定和鼓励，让他们感受到自己的努力得到了认可。
同时，我们还可以针对学生的发言提出一些建设性的意见，帮助他们更好地完善自己的观点。
此外，我们还要尊重学生的个性。
每个学生都有自己独特的思维方式，我们要尊重他们的个性，不要用统一的标准去衡量他们。
在倾听过程中，我们要学会欣赏学生的不同，从中发现他们的闪光点。
最后，我们要学会总结。
在学生发言结束后，我们要对他们的观点进行总结，帮助他们梳理思路，提高他们的表达能力。
总之，教师倾听学生发言是一种重要的教育教学方式。
让我们共同努力，提高自己的倾听能力，为学生的成长和发展创造一个良好的教育环境。
学会倾听学会欣赏学会赞美
学会倾听,学会欣赏，学会赞美有一次参加理论考试，有一道很短的题，你怎样理解“老师应该蹲下来与学生谈话”但是让我思考了好久。
如果想作为一名成功而学生喜欢的老师，我们在日常的教育教学过程中，一定要经常反思自己的言行，调整好自己的心态，转变自己的观念，真正成为学生的朋友，引领学生走向成熟，完善自我，走向人生的高境界。
我在班主任工作实践中经过探索，总结出几个有效的方法。
学会倾听。
学会倾听就是做一个好观众。
人在内心深处，都有一种渴望别人尊重的愿望。
可是作为一个老师，因为有些孩子在日常学习生活中总是反复性地，经常性地放错误，面对这样的孩子，你能够听他将所有的事情说完吗？教师，特别工作很多年的老教师，总是那自己的经验判断孩子的对错？这时候抹杀的是孩子的信心，扼杀的是孩子的成长。
一滴水就是一个海洋,一个学生就是一个世界。
作为一个班主任,要为学生搭建一个展示自己的平台,让每一位学生都能在班级里得到发展,形成自己的特色。
能够向老师，想向老师倾诉的孩子，真的把老师当作朋友，需要老师能够像朋友一样给予他们一些帮助，我们老师不要高高再上，发下架子和蔼可亲，增加老师的亲和力，使其亲其师，信其道，学会倾听。
总认为自己高人一等，比学生高明，没有必要倾听学生的诉说，这样不可取。
学会了倾听，老师才能够走进学生的内心世界。
学生才愿意把自己的想法、愿望、要求、困惑与老师交流，求得老师的关怀和尊重，求得老师的宽容和理解，求得老师的帮助和解释。
这个时候所进行的交流，就是心与心的交流。
所以，倾听是实施有效教育的前提，例如我们班有一个叫王英君的女孩，有一段时间她总给我发短信或者写个纸条，内容是她妈妈又唠叨了，她烦死了，她和她妈妈有吵起来了，她妈妈又夸夸谁家的孩子了，每一次我都能感觉到她的愤怒和不满，我一直在听着她的叙述，我觉得这时候无论孩子对错，都应该给孩子一个发泄口，在一次午饭后，我邀请她陪我走一走，我给她将了一个让我感动的格林童话的故事，一位母亲为了让孩子追求所谓的幸福而将自己心脏送给他喜欢的公主，在他跌到时，心脏说了一句话，我让她猜是什么，当我告诉她答案是“孩子你疼吗”。
学会倾听,学会欣赏,学会赞美
篓
学会倾听 ，学会欣赏 ，学会赞美
甘肃省武威第七 中学 唐功 良
摘要 ：注意反 思 自已的言行 ，调整好 自己的心 态，转 变 自己的观念 ，真正成为学生的朋友 ，引领学生走向成熟 ，走 向完善 ， 走 向人 生的最 高境界。 关键词 ：倾听 欣赏 赞 美 班主任工作时 间长 了，容易形成一 个思维定势 。和同学谈话 ，自觉不 自觉 地 总以教育者 的身份 ，居高临下 ，或者 批评 ，或者教育 ，或者指点人生迷津 ， 或者 指出缺点和失误 。这样的做法 ，老 师们习以为常 ，感觉到 自己尽到 了老 师 的职责。可是 ，事与愿违 ，往往 学生并 不 领 情 ，并 且 产 生逆 反 心 理 ，拒 绝 老 师
教师应学会欣赏与倾听
教师应学会欣赏与倾听首先，我想问这样一个问题:如果你在讲话的时候，希望别人做些什么呢?可想而知，“认真倾听”。
没错学会倾听不但能听清对方所要表达的意思，更是尊重他人的一种表现;那么孩子在讲话的时候，作为老师的我应该怎样去引导，怎样培养孩子的倾听习惯呢?一、做好孩子的榜样幼儿很喜欢模仿老师，不是有这么一句话嘛，“教师就像一面镜子，一言一语、一举一动都对幼儿有着深刻的影响。
那么作为老师也应当正确的去教育引导。
有很多老师可能跟我有同样的感受:当有孩子想和老师说话的时候，你要耐心的听孩子说话，并且要看着他，这样让他也能感觉到你是在听他讲话而不是在敷衍，这样，不仅会让幼儿相信老师是自己随时可以交谈的对象，而且会带动影响幼儿学习耐心倾听别人的讲话。
例如:在晨间谈话中，有很多小朋友想把他自己遇到的事情讲给老师听，那么就会表现的非常兴奋，当老师在提问其他孩子时，则表现为异常激动或是不耐烦，举着小手对老师说“我也有事情要讲”这时，老师就要正确处理，让回答的孩子更有自信说，让倾听的孩子更耐心等。
再如我班的小佳，性格较内向，说话断断续续，所以回答问题一直很被动。
为了增加孩子的自信心，在孩子发言的时候，我用鼓励的眼神，耐心倾听的态度，终于孩子变的大胆了，爱说了，不再担忧小伙伴是否嘲笑他，反之其他幼儿很认真的在听，不会因为小佳说话声音小、口吃不清而去笑或是表现很反感。
再如我班的奕奕，胆子较小，口齿不清，还有些“结巴”，他的自尊心很强，怕大家取笑，所以很少举手发言。
考虑到这点，我经常与他个别交流，一边耐心的听，一边慢慢跟他讲，使他尽可能组织好自己的语言，然后在大家讨论的时候，鼓励他把自己刚才说给我听的话再讲给大家，当他勇敢的站起来后，我就一直用鼓励的眼神和微笑看着他说完，别的幼儿受到我的感染，也就安静耐心的听下去了，我非常高兴的表扬了孩子们。
因此，当孩子有需要时、当孩子想辩解时、当孩子有“悄悄话”想告诉教师时，教师一定要抽空去倾听他们的心声。
学会倾听学生心声和欣赏学生
学会倾听学生心声和欣赏学生发表时间：2016-06-21T10:52:21.953Z 来源：《教育学文摘》2016年6月总第196期作者：孙晋梅[导读] 倾听和赞美是一种教育机智和教育艺术,它在一个人的成长过程中有着不可低估的重要作用。
◆孙晋梅山东省枣庄市薛城区周营镇中心小学277100摘要：倾听和赞美是一种教育机智和教育艺术,它在一个人的成长过程中有着不可低估的重要作用。
懂得倾听，才能看到学生的情感和灵光，才能和学生进行心与心的沟通；懂得宽容，才能理解学生，才能得到小学生的信任。
关键词：倾听欣赏作为农村小学教师，尤其是班主任，要懂得宽容，才能理解学生，才能得到小学生的信任。
尽管工作繁忙，尽管教育孩子十分操心，有时让你哭笑不得，有时让你气得发疯，但你必须宽容、宽容、再宽容。
静下心来想一想，他们还是不懂事的孩子,何必大动肝火，一切都会风平浪静，一切都会水到渠成。
记得刚开始当班主任时，面对一群天真烂漫的孩子，我措手不及。
下课时，孩子们奔跑、吵闹；上课了，孩子们依然我行我素。
微笑着耐心地给他们讲道理，可收效甚微。
通过“偷学”其他班主任的一言一行，认为对学生一定要严厉，让学生对你产生畏惧心理。
于是一改往日的温柔，大声地呵斥，敲打讲台，“师威十足”，孩子们一下子愣了，怕了，也安静了。
没过多久，孩子们习惯了，依然如初。
我很困惑。
老教师们推荐我看一本书：魏书生的《班主任工作漫谈》。
通过书中的学习，让我在班主任工作中有了“柳暗花明”的感觉，对班主任工作又有了饱满的热情和挑战自我的信心。
一、学会倾听——找到打开学生心灵的钥匙受传统教育思想的影响,教师在教育学生时习惯于把自己当作道德的权威、知识的化身,而学生则是未知者、被教育的对象。
经常看到老师教育学生时滔滔不绝, 大道理、小道理一套又一套,讲了一遍又一遍,很耐心，很透彻。
但由于缺少了学生的参与,学生表面上接受了你的教诲,但并没有从内心深处得到感化、引起共鸣，因而难以达到理想的效果。
让倾听成为课堂里最美的姿态
让倾听成为课堂里最美的姿态倾听，是一种尊重，是一种关怀，更是一种美丽的姿态。
在课堂里，倾听不仅仅是学生对老师的尊重，更是老师与学生之间真诚沟通与关心的表达。
让倾听成为课堂里最美的姿态，可以让教学更加生动和有趣，更能促进学生的学习和发展。
本文将就如何让倾听成为课堂里最美的姿态展开探讨。
在课堂里，老师是倾听的第一人。
作为教师，在教学过程中，倾听是一种重要的能力。
只有倾听，才能了解学生的需求，了解他们的困惑和疑虑，才能更好地帮助他们解决问题。
而在这个过程中，老师需要做到不仅仅是表面上的倾听，更要有深度的理解和思考。
老师还需要倾听学生的建议和意见，更加灵活地调整教学方法和内容，使得教学更加贴合学生的需求。
只有这样，才能让倾听成为课堂里最美的姿态。
倾听也是一种沟通的方式。
在课堂上，老师和学生之间的倾听是一种沟通的方式。
通过倾听，老师能更好地了解学生的需求和困惑，更好地指导学生。
而学生们也能通过倾听老师的授课，更好地获取知识，更好地融入课堂环境。
学生们之间的倾听也是一种交流和分享的方式，通过倾听，同学们能更好地理解彼此，能更好地合作和帮助。
只有通过倾听，才能让沟通更加畅通，让课堂更加和谐。
倾听也是一种学习的态度。
在课堂里，学会倾听，能够更好地获取知识，更好地处理问题，更好地与他人交流。
而且，倾听也是一种尊重，是对老师和同学的礼貌和关怀的表达。
只有学会倾听，才能真正成为一个有素质的学生，也才能更好地获得他人的信任和帮助。
让倾听成为课堂里最美的姿态，不仅仅能够促进教学的顺利进行，更能够促进学生的全面发展。
希望在未来的教学中，老师和学生都能够学会倾听，让倾听成为课堂里最美的姿态。
学会赞美与倾听教学设计
学会赞美与倾听教学设计赞美和倾听是有效的教学技巧，在教育领域中广泛应用。
赞美与倾听教学方法能够激发学生的学习热情，增加学习的积极性，提高学生的学习和思考能力。
本文将介绍赞美与倾听教学设计的原理与步骤，并且提供实际的教学案例，旨在帮助教师更好地运用这两种教学技巧。
首先，我们来讨论赞美教学设计。
赞美是一种鼓励和表扬学生努力和成就的方式，能够激发学生的自信心和积极性。
下面是一个赞美教学设计的步骤：1. 设立目标：确定你要赞美学生的具体目标。
例如，学生在班级讨论中表现积极，并能够提出有价值的观点。
2. 设计评估标准：为了确保赞美的客观性和公正性，需要为学生设定明确的评估标准。
例如，你可以要求学生至少参与三次讨论，并提出两个有价值的观点。
3. 赞美鼓励：在学生达到目标后，及时给予赞美和鼓励。
可以用积极的语言表达对学生努力和成就的认可，如“你的观点很有见地，对话题的讨论提供了新的视角”。
4. 提供实例：引用学生表现出色的实例，以展示对他们的赞美。
例如，“在上周的班级讨论中，你提出了一个充满洞察力的观点，让我们对这个问题有了新的认识”。
赞美教学设计的核心是要及时给予学生积极的反馈，以鼓励他们的努力和成就。
这种赞美方式能够帮助学生建立自信心，增强学习兴趣，提高学习成绩。
接下来，我们来讨论倾听教学设计。
倾听是一种有效的沟通技巧，帮助教师了解学生的需求和问题，促进学生的学习和发展。
以下是一个倾听教学设计的步骤：1. 创造宽松的氛围：为了让学生感到安心和自由表达，教师需要创造一个宽松的课堂氛围。
可以通过鼓励学生提问和分享观点来实现。
2. 聆听关注：当学生提问或分享观点时，教师应全身心地倾听，并表达出对学生的关注和理解。
可以用表情和肢体语言来展示对学生话语的重视。
3. 提问与反馈：在倾听的过程中，教师可以提问学生以便更好地理解他们的需求和问题。
教师还可以提供积极的反馈，鼓励学生进一步思考和表达。
4. 管理时间：在课堂中，教师应合理安排时间，确保每个学生都有充足的时间来表达自己的观点和需求。
教师倾听学生演讲稿
大家好！今天，我很荣幸能够站在这里，为大家发表一篇关于教师倾听学生演讲的稿子。
作为一名教师，倾听是我们工作中的重要环节，它不仅关系到我们的教育教学质量，更关乎学生的成长与发展。
那么，如何做一个合格的倾听者呢？以下是我的一些思考。
一、倾听，是尊重学生的表现尊重学生是教师的基本素养。
倾听，正是尊重学生的一种体现。
当学生愿意与我们分享他们的想法、困惑和喜怒哀乐时，我们应给予足够的关注和尊重。
这种尊重，不仅能让学生感受到教师的关爱，还能激发他们的自信心和积极性。
二、倾听，是发现学生潜能的途径倾听，有助于我们了解学生的内心世界。
通过倾听，我们可以发现学生的潜能，挖掘他们的兴趣和特长。
这样，我们就能有针对性地开展教育教学活动，使每个学生都能得到全面发展。
三、倾听，是培养学生表达能力的重要手段倾听，不仅能提高学生的语言表达能力，还能锻炼他们的思维能力和逻辑思维能力。
在倾听过程中，学生需要认真思考、分析、归纳和总结，这有助于提高他们的综合素质。
四、倾听，是构建和谐师生关系的桥梁倾听，有助于我们更好地了解学生的需求和期望，从而调整教育教学方法，构建和谐的师生关系。
在这个过程中，学生感受到教师的关爱和支持，自然会产生对教师的信任和尊重。
那么，如何做一个合格的倾听者呢？1. 保持耐心倾听学生时，我们要保持耐心，不急于打断他们的发言。
即使学生表达不清，也要给予他们足够的时间去思考、组织语言。
这样，我们才能真正了解他们的想法。
2. 全神贯注在倾听过程中，我们要全神贯注，关注学生的每一个细节。
这不仅包括语言表达，还包括肢体语言、面部表情等。
这样，我们才能捕捉到学生的真实想法。
3. 赞同与鼓励在倾听学生时，我们要学会赞同和鼓励。
即使学生的观点与我们的不同，也要尊重他们的想法，给予积极的评价。
这样，学生才能在轻松的氛围中表达自己。
4. 反馈与引导倾听后，我们要给予学生适当的反馈和引导。
对于他们的优点，要给予充分的肯定；对于不足之处，要耐心指导，帮助他们改正。
倾听 欣赏 赞美
一
同。所 以教 师就要 在倾 听的基 础上 ， 欣 赏学 生， 赞 美 学 生 。我 在具 体 的 工作 中 ห้องสมุดไป่ตู้ 注意 了 赞 美学 生 ， 取 得 了 良好 的效果 。 记 得 班级 中有 一 名 学 生 ，暂 且 叫他 ａ 同学 吧 ，他 上课 的时 候不 仅 自 己不认 真 听
第一 、学会倾 听 倾 听 是 实 施有 效 教 育 的基 础 和前 提 。 心 理 学研 究 表 明 ， 人在 内心深 处 ， 都 有 一 种 渴 望被 别人 尊重 的愿 望 。作 为班 主任 ， 要 对 学 生进 行 有效 的教 育 ， 就必 须 尊 重 学生 ， 倾 听学 生 的呼 声 ， 了解学 生 的疾 苦 ， 知 道 他 们 在想什么 ， 做什 么， 有 什 么 高 兴 的事 ， 有 什 么 忧 愁 的事 ，他 们 学 习 中有 什 么成 功 的 地 方， 有什 么 困惑 。对 这些 问题 有 个 比较清 醒 的认 识 ， 就 可 以对 症下 药 ， 有 的 放矢 。所 以 在 了解 学 生 的 时候 ， 就 要放 下 老 师 的架 子 ， 平易近人 ， 和蔼 可亲 ， 增加老师的亲和力 ， 让 学生 亲 其 师 ， 信其 道 。学 会 了倾 听 ， 就 能 够 深 入 了解 学 生 的 内心世 界 。 学生 们 就 感 受 到 老师 对他 们 的尊 重和 关 怀 。他 们 就愿 意 把 自己 的 想 法 、 愿望 、 要求 、 困 惑 告 诉 老 师， 求 得 老师 的关 怀和 尊重 ， 求得 老 师 的 宽 容 和理解 ， 求 得 老师 的帮 助和解 释 。这个 时 候所 进 行 的交 流 ， 就 是 心 与心 的 交 流 ， 就 是 灵魂 和灵 魂 的激 荡 。所 以 ， 倾 听 是实 施有 效 教 育 的前 提 。课 间 ， 我 是不 回办 公 室 的 ， 经 常 随便 找 个 学生 聊 聊 天 ， 天气 冷 的 时候 ， 还 会 帮他 们 捂捂 手 … …这 时 ，很 多孩 子 会 嗣 过来 ，告诉我很多的事情 ，借着这样的机 会， 了解 了他 们很 多情 况 ， 拉 近 了和 他们 之 间 的距 离 ， 处 理 了很 多 孩 子之 间 的 事情 ， 教 会 了他 们 如何 相 处 ，教 会 了孩 子 们 如何 排 解不 良的情 绪 ……
用心倾听关注学生的成长
用心倾听关注学生的成长一、引言学生的成长是教育的核心目标，而关注学生的成长需要教师用心倾听。
倾听学生的需求、关注学生的进步，能够建立积极的师生关系，促进学生的全面发展。
本文将探讨教师如何用心倾听，关注学生的成长。
二、倾听的重要性1. 倾听增强沟通倾听是一种有效的沟通方式，能够让学生感到被关注和被尊重。
通过倾听学生的意见和想法，教师能够更好地理解学生的内心世界，建立起互相信任的关系，促进有效的师生互动。
2. 倾听发现学生需求倾听可以帮助教师了解学生的需求和问题，及时进行调整和帮助。
在倾听学生的声音中，教师可以更准确地知道学生的学习困难、兴趣爱好等，从而有针对性地进行教学安排和指导。
只有真正倾听学生，才能真正满足他们的需求。
三、用心倾听的方法1. 建立良好的师生关系倾听需要建立在信任和尊重的基础上。
教师需要关注学生的情感需求，积极提供支持和关怀，让学生对教师有信任感。
只有建立良好的师生关系，学生才会更愿意与教师进行真实的交流。
2. 给予主动的关注教师需要主动关注学生的学习和生活。
可以通过平时与学生的互动、课堂上的小组讨论、个别辅导等方式，了解学生的想法和问题。
同时，在课外时间也应多关注学生，了解他们的兴趣爱好和困扰，以便更好地回应学生的需求。
3. 关注细节倾听不仅需要关注学生的言辞，还需要关注身体语言和细微的变化。
有时候学生可能不愿开口说出自己的问题，但通过观察他们的表情、姿势等，教师有机会更全面地了解他们的真实想法和困扰。
四、关注学生的成长1. 鼓励学生发表意见在课堂上，教师可以给予学生自由发表意见的机会。
在讨论或提问环节，鼓励学生勇敢地表达自己的观点，同时也要学会尊重和接纳不同的声音。
通过这样的方式，学生能够体验到被倾听和被尊重的感觉，积极参与到教学中来。
2. 提供适当的帮助和引导在了解学生的需求后，教师需要给予适当的帮助和引导。
有些学生可能需要更多的鼓励和信心，有些学生可能需要更多的资源和指导。
教师要学会倾听学生
教师要学会聆听学生一、为何聆听1．教师聆听学生是尊敬学生的重要表现。
讲堂教课中，跟着学生主体性的加强，教师不再是绝对意义上的言说者，学生发布建议、提出问题、怀疑辩驳的时机愈来愈多，学生被给予了更多的话语权。
教师聆听学生就是对学生话语权的尊敬。
教师聆听学生，固然听到的可能不过一些琐碎的、简单的、天真的观点和看法，但这些却构成了学生将来发展的现实基础。
所以，对学生话语权的尊敬也是对学生生命的尊敬。
“一旦教师转向学生开始聆听，就意味着一种迎接和承纳：不是把学生作为学生来采取，而是把学生作为一个鲜活的生命来采取。
这类采取也表示了一种真挚的同等和尊敬，这是生命与生命之间的同等，是一个生命对另一个生命的尊敬。
” [1]2．教师聆听学生是认识学生的主要门路。
“教课” 是由教师教和学生学双方面因素构成的，缺乏对学生的认识，即便有雅致完满的教课方案，全面充足的教课准备，也会因为缺乏针对性而没法生成高效率的讲堂教课。
所以，认识学生是教课活动顺利睁开并且获得实效的起点。
认识学生的最简易、直接、有效的方法就是聆听学生，聆听能使教师较全面地认识学生的知识背景，感情态度，智力水平易思想能力。
没有聆听，认识学生只好是雾里看花，隔靴搔痒。
3．教师聆听学生是实现师生对话的前提。
王建军以为，在教师、学生、文本这三个因素所构成的“师—本”“生—本”“师—生”“生—生”四组对话关系中，“‘师—生’对话是重点”。
[2]王尚文指出：“对话不不过是讲话，也包含聆听，并且第一是聆听，聆听才是重点。
” [3]这就告诉我们，聆听是实现师生对话从而使阅读教课获得实效的重点的重点，教师和学生都一定学会聆听。
而作为教育者的教师更应当第一成为聆听的楷模，只有聆听学生，才能使学生学会聆听。
4．教师聆听学生也是教师成长的助推力。
“教课相长”，讲堂教课是学生学习、成长的过程，同时也应当是教师学习、成长的过程。
亚里斯多德告诉我们：“谁在聆听，也就随之而听到了更多的东西，即那些不行见的以及全部人们能够思虑的东西。
学会倾听和鼓励孩子心得感悟小学生作文
学会倾听和鼓励孩子心得感悟小学生作文《倾听和鼓励真的很重要》
哎呀呀，说起学会倾听和鼓励孩子，我可真有不少感触呢！就说那次我家小宝贝画画的事儿吧。
有一天啊，我家那小家伙兴冲冲地拿着他的画跑过来找我，眼睛亮晶晶的，满脸期待地说：“妈妈，你看我画的画！”我一看，那画上呀，东一块颜色西一块线条，乱糟糟的，说实话，一开始我真没看出个啥来。
但是我想呀，可不能这么打击孩子呀。
我就坐下来，很认真地看着画，耐心地问他：“宝贝呀，给妈妈讲讲这画的是什么呀？”小家伙立刻就来了精神，手舞足蹈地开始给我讲：“这是大恐龙，这是它的尾巴，这是它的大嘴巴，它在吃好多好多东西呢！”随着他的讲解，我好像还真能在那一堆线条里看出大恐龙的样子了呢！
我赶紧给他鼓掌，说：“哇，宝贝画得好棒呀，这大恐龙太有意思啦！”他一听，那笑容呀，就像花儿一样绽放开了，然后又跑去接着画了。
从那以后呀，他画画就更起劲了，每次都拿给我看，我也一直认真倾听他的想法，给他鼓励。
我慢慢意识到，对于孩子来说，我们的倾听和鼓励真的就像阳光和雨水一样重要呀。
我们不能小瞧他们那些看似不起眼的成果，我们要用心去听，去感受他们的世界。
只有这样，他们才能更自信、更快乐地成长呀。
所以呀，让我们都学会好好地倾听和鼓励我们的孩子吧，那真的会带来意想不到的收获呢！嘿嘿。
要学会倾听学生的想法
【从教三十年快乐之道】
要学会倾听学生的想法
我们在教育教学工作中经常要求学生认真听，要求学生学会倾听，当学生对某些事情发表看法或者对自己的某种行为进行解释时，我们是否也要认真倾听你？答案是肯定的。
(1)学会倾听，能帮助我们了解事情的来龙去脉，也是对学生的尊重，对
事情和学生的重视。
(2)学会倾听，让你能更好地了解学生的内心世界。
(3)学会倾听，让你更易成为学生的朋友。
(4)学会倾听，让你能更好地做好学生的思想工作。
(5)学会倾听，让你能更好地了解班里的情况。
康老师温馨提示：
(1)心与心的对话必然由真诚的倾听开始。
(2)在处理学生纠纷时，认真倾听学生的解释，对问题的处理只有帮助,
而且可以在时间的流逝中让我们冷静下来。
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学会倾听、欣赏和赞美学生
做班主任工作的时间长了，老师们通常容易形成一个思维定势。
和学生谈话，不自觉地总以教育者的身份，居高临下，或者批评，或者教育，或者指点人生迷津，或者指出缺点和失误。
这样的做法，老师们习以为常，感觉到自己尽到了老师的职责。
可是，事与愿违，往往学生并不领情，并且产生逆反心理，拒绝老师的说教，走到事物的反面。
我在实践中经过探索，总结了一下方法。
1．学会倾听
倾听是实施有效教育的基础和前提。
心理学研究表明，人在内心深处，都有一种渴望别人尊重的愿望。
作为班主任，要对学生进行有效的教育，就必须尊重学生，倾听学生的呼声，了解学生的疾苦。
在了解学生时候，就要放下老师的架子，平易近人，和蔼可亲，增加老师的亲和力，使其亲其师，信其道。
可是我们许多班主任，不愿意听学生的倾诉，不愿意听学生的唠叨。
总认为自己高人一等，比学生高明，没有必要倾听学生的诉说。
学会了倾听，就能够深入了解学生的内心世界。
学生们就感受到老师对他们的尊重和关怀。
他们就愿意把自己的想法、愿望、要求、困惑告诉你，求得老师的关怀和尊重，求得老师的宽容和理解，求得老师的帮助和解释。
这个时候所进行的交流，就是心与心的交流，就是灵魂和灵魂的激荡。
所以，倾听是实施有效教育的前提。
例如：我班有个学生叫魏婷，经常看到她落落寡欢，好象有许多心事，我找她多次，就是不说话。
有一次，我找到她，她说：“老师，有些事情我不愿意说，我感激你对我的关怀。
但是我不愿意说出我的事情。
”过了一段时间，她自己找到我说：“老师，我想和你谈谈。
你能替我保密吗？”我看着她的眼睛说：“你不相信我吗？你可以不说。
”于是她就谈起她的父亲早在几年前就因病去世了，妈妈和她两个人相依为命，走过了清灯孤影，日子过得比较辛苦。
今年她妈妈为她找了个继父，可惜他们两个人，经常为她的上学问题发生口角，由于家庭经济困难，继父想让他的孩子上学，母亲为此而争吵。
她为自己的母亲担心，怕她母亲因此失去了丈夫；又为自己担心，怕她自己因此失去了学习的机会。
她很害怕，也很矛盾。
不知道自己该怎么办？她非常想告诉老师，又怕老师笑话，也怕被同学们知道了，自己会很不好意思；很想静下心好好学习，可是回到家，一看到母亲的愁容，就什么也记不进去了，心就乱得不行了。
我在倾听时，不插话，不打叉，她有什么就说什么，而且始终看着她的眼睛，关注她的事情。
她心理平稳，说罢了，就有放松的感觉。
我听了以后，也陷入了深思。
心想：如果这个问题不能妥善解决，不仅影响到她的求学之路，而且影响到她的家庭。
我想了一会，就对她说：“你向你爸爸叫过爸爸吗？”她说：“没有。
”我又问：“为什么？”她说：“叫不出口。
”我心想可能问题就出在这里。
就告诉她：“问题实际出在你身上。
你在感情上，不能接纳你爸爸，是你们家庭出现问题的总根源。
你回去后，对你妈妈说，爸爸对你很好。
你主动和爸爸打招呼，有什么问题不便于交流，你可以给爸爸妈妈写信，表达你对家庭的看法。
你就说，你们俩人到中年了，你们的安宁幸福，就是我最大的愿望。
家庭的和睦，是我最大的祝愿。
同时以后你要主动关心你爸爸，关心他的工作，关心他的情绪，让他回到家，感受到家庭的温暖，
享受到家庭的温馨。
你要能做到这些，我想你们家庭的问题就可以解决了。
你上学的问题，也就不是什么困难了。
”后来，我又在电话中，把情况向她的父母说了，特别是她的爸爸，感受到女儿对他的关心后，十分感动，在电话中向我表态，女儿要上学，就算困难再大，也要供应。
现在，孩子没有心理负担了，学习成绩也不断提高了。
期中考试，她已经跃居班级的第三名了。
现在已经成为活泼乐观、奋发向上的好学生。
2．学会欣赏
欣赏是有效实施教育的态度，是有效教育的重要途径之一。
在学会倾听的基础上，欣赏学生，不仅包含了对学生的理解和宽容，更重要的是把学生当做正常的人一样；不仅欣赏优秀学生的优秀品质，而且，要学会欣赏学生的缺点和失误。
我们在实际工作中，对优秀学生欣赏，几乎每个老师都能做到，但是对差生的欣赏，就几乎没有人认同了。
作为一个班主任，要对所有学生实施有效的教育，就必须对差生进行有效的沟通。
虽然差生身上的毛病很多，在他们身上几乎找不到可以欣赏的东西，但是如果不能从内心深处尊重学生，欣赏学生，就不能唤起学生对美好人性的热爱，就不能唤起学生对老师教育的认同。
所以我在具体的工作中，注意了赞美学生，就受到了良好的效果。
例如：我班学生魏会东，经常自由散漫，不思进取，学习成绩差，习惯差，对自己没有信心。
在多次的交谈中，我了解到他曾在小学时，参加演讲比赛，得到过一等奖；了解到他曾经参加青少年夏令营，获得过有关领导的接见。
我利用班会的时间，让他在班级里演讲，获得了成功。
几个同学的发言热情洋溢，赞美他演讲的风度，赞美他演讲的语言，赞美他演讲说理透彻，逻辑严密，赞美他思想性强，赞美他知识丰富，视野开阔。
在老师和学生的赞美中，他找回了自信，找回了做人的尊严。
从此，他改变自己，终于一步一个脚印地，走出了困境，现在已经成为一个品学兼优的好学生。
3．学会赞美
赞美是欣赏的结果，是欣赏学生的自然流露，是对倾听和欣赏的巩固。
它和表扬不同。
它不是当着学生的面表扬，而是在学生背后的赞美。
它是融洽人际关系的法宝。
实践和试验表明，两个互相仇视的人，如果在背后听到敌人在赞美自己，马上就会烟消云散了，所有的恩恩怨怨在眨眼之间就归于乌有了。
老师的倾听是不是假的，老师的欣赏是不是做作出来的，只有当学生听别的同学说出来的时候，才会从内心深处认同，才会对老师的教育感激，对老师的教育感恩，才会肯定老师的诚意，才会不自觉地在老师的期望方向上迈出步子。
例如：我班有个学生，性格暴躁，喜好打架。
我仔细分析了他的问题后认为，他个人品质不错。
于是在一次班干部会议上，我有意识的对该学生进行评价，我说：“如锋同学尽管经常打架，但是他有许多好的品质，并不是一无是处。
他见义勇为，办事情雷厉风行，敢于承担责任；他人际关系好，有号召力；他喜欢帮助别人，路见不平，拔刀相助，有正义感。
如果他遇到事情能够冷静想一想，采取比较好的办法，就没有什么可以指责的了。
”当有干部把我说的话说给他听之
后，他没想不到，对一个多次打架的学生，老师会有如此评价。
从此以后，他再也没有动辄发脾气了。
总之，做好班主任工作，一定要根据学生的特点，在关心、关怀的基础上，倾听学生的心声，真诚地欣赏学生的长处，赞美学生的优秀品质，就一定能够带领学生完善人格，走向人生的新境界。