小升初英语教案
2024年小升初英语标准教案学生版
2024年小升初英语标准教案学生版一、教学内容本节课，我们将学习《新概念英语》第2册第10章，详细内容涉及一般现在时和一般过去时运用，重点掌握动词时态变化和句型结构。
通过本章学习，学生能够描述日常生活中一般行为和过去发生事件。
二、教学目标1. 掌握一般现在时和一般过去时基本用法。
2. 学会运用动词时态变化，构建句子。
3. 提高学生听说读写能力，培养英语思维。
三、教学难点与重点难点：一般过去时句子结构和动词变化。
重点：一般现在时和一般过去时运用，以及动词时态转换。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、录音机、磁带。
2. 学具：英语课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一组图片，图片内容为学生熟悉生活场景，引导学生用一般现在时描述图片中人物行为。
2. 例题讲解（10分钟）讲解一般现在时和一般过去时概念、用法和动词变化，结合实例进行讲解。
1）一般现在时e.g. I get up at 7:00 every day.2）一般过去时e.g. I visited my grandparents last weekend.3. 随堂练习（10分钟）学生根据所学知识，完成练习册上相关练习，巩固一般现在时和一般过去时用法。
4. 小组讨论（15分钟）学生分组，用一般现在时和一般过去时描述组内成员日常行为和过去经历，提高口语表达能力。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 一般现在时句子结构：主语 + 动词原形/动词三单形式 + 其他2. 一般过去时句子结构：主语 + 动词过去式 + 其他七、作业设计1. 作业题目：1）根据下列词组，用一般现在时和一般过去时造句。
e.g. go to school, play football, visit the zoo, read a book2）翻译下列句子，注意动词时态运用。
e.g. 我昨天去公园。
（I went to the park yesterday.）2. 答案：1）一般现在时：e.g. I go to school every day.He plays football with his friends every weekend.一般过去时：e.g. I visited the zoo last week.She read a book yesterday.2）一般过去时：e.g. I went to the park yesterday.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握一般现在时和一般过去时基本用法，但部分学生在动词时态变化方面仍存在困难，需要加强练习。
2024年小升初英语备课教案
2024年小升初英语备课教案一、教学内容本节课选自《新概念英语》第一册第九单元，具体内容为“An Exciting Trip”。
本节课主要讲解一般现在时态，着重描述人物在旅行过程中的所见所闻。
二、教学目标1. 学生能够掌握一般现在时态的用法，并能在实际情境中灵活运用。
2. 学生能够听懂、会说、会读、会写本节课所学的单词和短语。
3. 学生能够通过小组合作，用英语描述一次旅行经历，提高学生的英语表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时态的运用，尤其是主语为第三人称单数时动词的变化。
2. 教学重点：本节课所学的单词、短语以及一般现在时态的用法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、录音机。
2. 学具：英语课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅旅行图片，引导学生用英语描述图片内容，激发学生的兴趣。
2. 新课内容展示：教师讲解一般现在时态的用法，引导学生关注第三人称单数动词变化。
3. 例题讲解：教师呈现例题，讲解解题思路，指导学生完成练习。
4. 随堂练习：学生独立完成练习，教师进行个别辅导。
5. 小组合作：学生分组，用英语描述一次旅行经历，互相交流，提高表达能力。
六、板书设计1. An Exciting Trip2. 重点单词和短语：travel, visit, see, do, like, always, usually, often, sometimes, never等。
3. 一般现在时态：主语 + 动词原形（第三人称单数主语 + 动词三单形式）七、作业设计1. 作业题目：（1）用一般现在时态写一段话，描述你最喜欢的一项运动。
（2）根据所给图片，编写一段旅行经历。
答案：（1）I like playing basketball. I always play it with my friends after school.（2）Last summer, I visited Beijing. I saw the Great Wall and the Forbidden City. I also tried Beijing roasted duck. It was delicious.八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的参与度，针对学生的疑问进行个别辅导，提高教学效果。
《小升初英语语法大全》教案
《小升初英语语法大全》优秀教案第一章：英语语法基本概念1.1 教学目标让学生了解英语语法的基本概念让学生掌握基本的英语语法术语让学生理解英语语法在英语学习中的重要性1.2 教学内容英语语法的基本概念英语语法术语的解释英语语法在日常英语交流中的应用1.3 教学重点与难点英语语法的基本概念的理解英语语法术语的记忆与运用英语语法在实际交流中的应用1.4 教学方法采用讲解法，让学生理解英语语法的基本概念和术语采用案例分析法，让学生通过实际例句理解英语语法的应用第二章：名词2.1 教学目标让学生掌握名词的分类和特点让学生学会正确使用名词2.2 教学内容名词的分类：可数名词、不可数名词、集合名词等名词的特点：单数、复数、所有格等名词的用法：主语、宾语、表语等2.3 教学重点与难点名词的分类和特点的理解名词在句子中的用法2.4 教学方法采用讲解法，让学生理解名词的分类和特点采用练习法，让学生通过练习掌握名词的用法第三章：代词3.1 教学目标让学生掌握代词的分类和特点让学生学会正确使用代词3.2 教学内容代词的分类：人称代词、物主代词、指示代词、疑问代词等代词的特点：单数、复数、宾格、主格等代词的用法：主语、宾语、表语等3.3 教学重点与难点代词的分类和特点的理解代词在句子中的用法3.4 教学方法采用讲解法，让学生理解代词的分类和特点采用练习法，让学生通过练习掌握代词的用法第四章：形容词和副词4.1 教学目标让学生掌握形容词和副词的分类和特点让学生学会正确使用形容词和副词4.2 教学内容形容词和副词的分类：形容词和副词的词性分类、位置分类等形容词和副词的特点：单数、复数、比较级、最高级等形容词和副词的用法：修饰名词、动词、形容词等4.3 教学重点与难点形容词和副词的分类和特点的理解形容词和副词在句子中的用法4.4 教学方法采用讲解法，让学生理解形容词和副词的分类和特点采用练习法，让学生通过练习掌握形容词和副词的用法第五章：动词5.1 教学目标让学生掌握动词的分类和特点让学生学会正确使用动词5.2 教学内容动词的分类：及物动词、不及物动词、助动词、情态动词等动词的特点：时态、语态、人称、数等动词的用法：主动语态、被动语态、疑问句、否定句等5.3 教学重点与难点动词的分类和特点的理解动词在句子中的用法5.4 教学方法采用讲解法，让学生理解动词的分类和特点采用练习法，让学生通过练习掌握动词的用法第六章：句子结构6.1 教学目标让学生掌握英语句子的基本结构让学生学会分析句子成分6.2 教学内容英语句子的基本结构：主语、谓语、宾语、定语、状语句子成分的分析方法不同类型的句子结构6.3 教学重点与难点句子结构的掌握分析句子成分的方法6.4 教学方法采用讲解法，让学生理解句子结构的概念采用练习法，让学生通过练习分析句子成分第七章：时态7.1 教学目标让学生掌握英语基本时态让学生学会正确运用时态表达时间7.2 教学内容英语基本时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、将来进行时、现在完成时、过去完成时、将来完成时时态的用法和区别7.3 教学重点与难点时态的掌握区分不态的用法7.4 教学方法采用讲解法，让学生理解时态的概念和用法采用练习法，让学生通过练习运用不态第八章：语态8.1 教学目标让学生掌握英语基本语态让学生学会正确运用语态表达动作的执行者8.2 教学内容英语基本语态：主动语态、被动语态语态的用法和区别8.3 教学重点与难点语态的掌握区分不同语态的用法8.4 教学方法采用讲解法，让学生理解语态的概念和用法采用练习法，让学生通过练习运用不同语态第九章：疑问句和否定句9.1 教学目标让学生掌握英语疑问句和否定句的结构和用法让学生学会正确运用疑问句和否定句9.2 教学内容疑问句的结构和用法：一般疑问句、特殊疑问句、选择疑问句、附加疑问句否定句的结构和用法：完全否定句、部分否定句、转移否定句9.3 教学重点与难点疑问句和否定句结构的掌握疑问句和否定句的用法9.4 教学方法采用讲解法，让学生理解疑问句和否定句的概念和用法采用练习法，让学生通过练习运用疑问句和否定句第十章：句子连接词和并列句10.1 教学目标让学生掌握英语句子连接词的分类和用法让学生学会正确运用句子连接词连接句子10.2 教学内容句子连接词的分类：并列连接词、从属连接词、副词连接词句子连接词的用法和区别并列句的构成和用法10.3 教学重点与难点句子连接词的掌握并列句的用法10.4 教学方法采用讲解法，让学生理解句子连接词的概念和用法采用练习法，让学生通过练习运用句子连接词和并列句重点和难点解析1. 英语语法的基本概念：理解语法的基本术语和其在英语交流中的应用是重点。
2024年小升初英语辅导教案 全文
2024年小升初英语辅导教案全文一、教学目标1.掌握小升初英语考试的重点词汇、句型和语法。
2.提高学生的听、说、读、写四项基本技能。
二、教学内容1.词汇：小升初英语考试常见词汇，包括名词、动词、形容词、副词等。
2.句型：各种时态、语态、句型结构等。
3.语法：动词时态、名词所有格、介词、连词等。
4.阅读理解：小升初英语阅读理解题型，包括主旨大意、细节理解、推理判断等。
5.写作：看图写话、小作文等。
三、教学重点与难点1.教学重点：词汇、句型、语法的掌握和运用；阅读理解能力的提高；写作能力的培养。
2.教学难点：动词时态的辨析和运用；名词所有格的用法；阅读理解中的推理判断。
四、教学步骤Step1:导入1.通过图片、歌曲或故事等方式导入新课，激发学生兴趣。
2.简要介绍本节课的学习目标。
Step2:词汇学习1.呈现词汇，让学生跟读、模仿。
2.解释词汇含义，举例说明用法。
3.设计练习，让学生在句子中运用所学词汇。
Step3:句型和语法学习1.呈现句型，让学生跟读、模仿。
2.解释句型结构和语法规则。
3.设计练习，让学生在句子中运用所学句型和语法。
Step4:阅读理解训练1.呈现阅读材料，让学生自主阅读。
2.提出问题，引导学生理解文章主旨和细节。
3.分析问题，帮助学生掌握解题技巧。
Step5:写作训练1.呈现写作题目，让学生思考并讨论。
2.指导写作步骤，如构思、草稿、修改等。
3.分析优秀作文，让学生学习借鉴。
Step6:课堂小结1.回顾本节课所学内容，巩固知识点。
2.鼓励学生提出问题，解答疑惑。
3.布置作业，让学生课后复习。
五、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2.作业完成情况：检查学生作业的完成质量和改正情况。
3.测试成绩：定期进行测试，了解学生的学习进度和掌握程度。
案例一：词汇教学1.教学内容：名词、动词、形容词、副词等词汇。
2.教学方法：利用图片、实物、动作等引导学生理解词汇，设计练习让学生在句子中运用所学词汇。
2024年小升初英语教案教师版
2024年小升初英语教案教师版一、教学内容本节课选自《新目标英语》六年级下册，具体内容包括第三章“Now and Then”的单元内容，着重于一般过去时与一般现在时的对比运用，以及描述过去和现在的变化。
二、教学目标1. 能够理解并运用一般过去时和一般现在时描述过去和现在的事件。
2. 能够通过听力练习，理解并运用本节课所学的词汇和句型描述生活中的变化。
3. 培养学生的英语口语表达能力和团队合作能力。
三、教学难点与重点教学难点：一般过去时与一般现在时的区别及运用。
教学重点：词汇（change, different, same, old, new等）和句型（I used to…, Now I…）的掌握及运用。
四、教具与学具准备教具：PPT，黑板，录音机，磁带。
学具：英语课本，练习册，词汇卡片。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组对比过去和现在的图片，引导学生谈论生活中的变化，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现：播放本节课的听力材料，让学生听懂并理解对话内容，同时学习一般过去时和一般现在时的表达方式。
3. 讲解：对听力材料中的词汇和句型进行详细讲解，并通过例句展示其用法。
4. 练习：a. 小组活动：学生分组，用所学的词汇和句型描述组内成员过去和现在的变化。
b. 口语练习：学生两两对话，运用一般过去时和一般现在时描述对方的变化。
5. 互动：教师提问，学生回答，巩固所学知识。
六、板书设计1. Now and Then2. 词汇：change, different, same, old, new等3. 句型：I used to…, Now I…七、作业设计1. 作业题目：a. 根据所给图片，运用一般过去时和一般现在时描述图片中的变化。
b. 编写一段对话，描述你和你的朋友过去和现在的变化。
2. 答案：a. 例如：I used to play with dolls, now I play with smartphones.b. 例如：A: Hi, Mary! Do you remember when we were kids?B: Yes, I do. I used to have long hair, but now I have short hair.A: Same here. I used to be shy, but now I'm more outgoing.八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的学习，学生对一般过去时和一般现在时的运用有了更深刻的理解，但在口语表达方面仍有待提高。
2024年小升初英语备课教案
2024年小升初英语备课教案一、教学内容二、教学目标1. 学生能够正确使用一般现在时介绍自己，并能听懂他人的介绍。
2. 学生能够掌握基本的问候语，并在实际情景中运用。
3. 学生能够通过小组活动，增进合作交流，提高口语表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：一般现在时的运用，自我介绍的语言组织。
教学重点：基础问候语的掌握，自我介绍和听懂他人介绍的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT展示，录音机，磁带，卡片。
2. 学具：学生用书，练习册，笔，纸张。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：利用PPT展示不同国家的问候方式，引导学生讨论并分享自己了解的问候语，从而引入新课。
2. 新课内容展示（15分钟）：讲解一般现在时的用法，通过例句展示如何进行自我介绍。
播放录音，让学生听并模仿。
3. 例题讲解（10分钟）：出示例题，引导学生分析句子结构，解答疑问。
4. 随堂练习（10分钟）：学生两人一组，互相介绍自己，并进行角色扮演，模拟认识新朋友。
5. 小组活动（15分钟）：学生分组进行口语练习，互相介绍，要求每人至少介绍一位组员。
教师选取几名学生展示成果，并对学生的表现给予评价。
六、板书设计1. My name is Tom.2. 内容：一般现在时结构：主语 + 动词原形常用问候语：Hello!/Hi!/How do you do?七、作业设计1. 作业题目：根据课堂所学，用一般现在时介绍自己的家庭，不少于50词。
2. 答案示例：八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的学习，学生能够基本掌握自我介绍和问候他人的表达方式，但部分学生在口语表达时仍存在紧张、不自信的现象，需要在今后的教学中加强口语练习，提高学生的自信心。
2. 拓展延伸：布置课后作业，让学生用一般现在时介绍自己的朋友或同学，增强语言运用能力。
同时，鼓励学生在生活中用英语进行交流，提高实际运用能力。
重点和难点解析1. 教学难点：一般现在时的运用，自我介绍的语言组织。
2024年小升初英语教案1
2024年小升初英语教案1一、教学内容本节课选自《新概念英语》第一册第九章，详细内容为“现在进行时态”的应用。
本章主要围绕现在进行时态的构成、用法和常见场景进行讲解，通过丰富的例句和实践活动，帮助学生掌握这一时态。
二、教学目标1. 掌握现在进行时态的构成，能够正确运用现在进行时描述正在进行的动作。
2. 能够在实际场景中灵活运用现在进行时，提高英语口语表达能力。
3. 增强学生对英语时态的认识，为后续学习其他时态打下基础。
三、教学难点与重点1. 教学难点：现在进行时态的构成和用法，特别是动词ing形式的正确书写。
2. 教学重点：现在进行时态在实际场景中的应用，以及与一般现在时态的区分。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学卡片、录音机。
2. 学具：英语课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一幅描绘正在进行的动作的图片，如：一个男孩正在踢足球。
引导学生用现在进行时态描述图片内容。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示例题，讲解现在进行时态的构成和用法，引导学生正确书写动词ing形式。
3. 随堂练习（10分钟）学生根据教师提供的场景，用现在进行时态造句。
教师点评并纠正错误。
4. 小组活动（15分钟）学生分组，每组设计一个场景，用现在进行时态进行角色扮演。
其他小组观摩并给出评价。
5. 录音机播放（5分钟）教师播放一段英语对话，学生听录音并回答问题，巩固现在进行时态的应用。
六、板书设计1. 现在进行时态2. 内容：现在进行时态的构成：主语 + be动词(am/is/are) + 动词ing常见场景：正在进行的动作、正在发生的事情等。
七、作业设计1. 作业题目：(2) 根据所给句子，改写为现在进行时态：I eat an apple.→ I am eating an apple.2. 答案：(1) The girl is drawing a picture. Two boys areplaying basketball.(2) I am eating an apple.八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，了解学生对现在进行时态的掌握程度，调整教学方法。
2024年小升初英语辅导教案全文
2024年小升初英语辅导教案全文一、教学目标1.知识目标(1)掌握日常交际用语，如问候、介绍、道别等。
(2)学习并运用基本的语法知识，如名词、动词、形容词等。
(3)了解并运用数词、货币、时间等基本概念。
2.能力目标(1)能够听懂并正确回答简单的日常问题。
(2)能够用英语进行简单的自我介绍和交流。
(3)能够阅读并理解简单的英文文章。
3.情感目标(1)培养学生对英语学习的兴趣和热情。
二、教学内容1.知识点(1)日常交际用语：问候、介绍、道别等。
(2)基本语法知识：名词、动词、形容词等。
(3)基本概念：数词、货币、时间等。
2.教学素材(1)教材：《新概念英语》第一册。
(2)辅助材料：英语动画片、故事书、单词卡片等。
三、教学过程1.热身活动（5分钟）(1)引导学生进行简单的英语自我介绍。
(2)老师与学生进行日常英语交流，提问学生一些简单的问题，如“Howareyou?”、“What'syourname?”等。
2.教学新知识（20分钟）(1)老师通过讲解和示例，让学生掌握日常交际用语。
(2)老师通过讲解和练习，让学生掌握基本语法知识。
(3)老师通过讲解和实际操作，让学生掌握基本概念。
3.实践环节（15分钟）(1)学生分组进行角色扮演，模拟日常交际场景。
(2)学生互相提问，练习语法知识和基本概念。
4.课堂小结（5分钟）(2)学生分享自己在课堂上的收获和感受。
四、课后作业1.完成教材上的练习题。
2.观看英语动画片或故事书，提高听力水平。
3.制作单词卡片，巩固所学词汇。
五、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2.课后作业：检查学生完成作业的情况，巩固所学知识。
3.定期考试：测试学生的英语水平，了解学习进步情况。
重难点补充：一、教学过程1.热身活动（5分钟）(1)引导学生进行简单的英语自我介绍，如"Hello,mynameisTom.Iam12yearsold.Ilikeplayingbasketball."(2)老师与学生进行日常英语交流，提问学生一些简单的问题，如"Howareyou?"、"What'syourfavoritecolor?"等，引导学生用完整的句子回答。
小升初英语优秀教案
小升初英语优秀教案一、教学内容本教案依据《新概念英语》第一册第十四章进行设计。
详细内容包括：一般现在时态的肯定句、否定句及疑问句的用法；常用动词的第三人称单数形式；以及相关词汇和短语的运用。
二、教学目标1. 让学生掌握一般现在时态的肯定句、否定句及疑问句的结构和用法。
2. 使学生能够正确运用常用动词的第三人称单数形式。
3. 培养学生运用所学词汇和短语进行日常交流的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时态中第三人称单数动词的变化规律，以及疑问句中助动词do/does的使用。
2. 教学重点：一般现在时态的肯定句、否定句和疑问句的结构及其运用。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅日常生活场景的图片，引导学生用英语描述图片内容，复习一般现在时态。
2. 新课内容呈现：a. 通过多媒体展示例句，讲解一般现在时态的肯定句、否定句和疑问句的结构。
c. 学习并复习相关词汇和短语。
3. 例题讲解：讲解两个典型例题，一个关于肯定句，一个关于疑问句。
4. 随堂练习：让学生根据所学内容，完成练习册上的相关练习。
5. 小组活动：学生分组进行角色扮演，用一般现在时态进行对话练习。
六、板书设计1. 一般现在时态2. 内容：a. 肯定句结构：主语 + 动词原形/第三人称单数形式 + 其他b. 否定句结构：主语 + don't/doesn't + 动词原形 + 其他c. 疑问句结构：Do/Does + 主语 + 动词原形 + 其他？七、作业设计1. 作业题目：a. 用一般现在时态写一段关于自己日常生活的描述。
b. 根据所给句子，完成相应的否定句和疑问句。
作业答案：1. 描述示例：I get up at 6:00 every morning. I have breakfast at 7:00 and then I go to school. I don't like to be late for school. Do you get up early every day?2. 句子改写：a. He plays soccer after school.He doesn't play soccer after school.Does he play soccer after school?b. She watches TV every evening.She doesn't watch TV every evening.Does she watch TV every evening?八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过课堂练习和作业，了解学生对一般现在时态的掌握程度，针对学生的薄弱环节进行针对性的辅导。
小升初英语优秀教案
小升初英语优秀教案一、教学内容二、教学目标1. 熟练掌握一般现在时态，并能运用到实际对话中；2. 提高学生的英语听说能力，能进行简单的日常交流；3. 学习并掌握与家庭、职业、爱好等相关的词汇。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时态的运用及区别；2. 教学重点：日常对话中的一般现在时态句型及词汇。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、录音机；2. 学具：英语课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段关于家庭成员和日常活动的英文动画，引导学生进入课堂主题；2. 新课内容：讲解一般现在时态的用法，展示PPT，引导学生学习相关句型和词汇；3. 例题讲解：以家庭成员为例，展示一般现在时态的句型转换；4. 随堂练习：让学生两人一组，运用所学的句型和词汇进行对话练习；6. 作业布置：布置课后作业，要求学生用一般现在时态描述自己的家庭成员和日常活动。
六、板书设计1. 一般现在时态的句子结构：主语 + 动词原形（第三人称单数形式）+ 其他；主语 + 动词原形（非第三人称单数形式）+ 其他。
2. 词汇：家庭成员、职业、爱好等。
七、作业设计1. 作业题目：用一般现在时态描述自己的家庭成员和日常活动；2. 答案示例：My father is a doctor. He works in a hospital. He likes reading books after work.八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的参与程度，了解他们对一般现在时态的掌握情况，及时调整教学方法；2. 拓展延伸：鼓励学生在课后用英语记录生活点滴，提高英语表达能力。
同时，为学生提供更多关于家庭、职业、爱好等方面的英文阅读材料，拓展他们的词汇量。
重点和难点解析1. 教学难点：一般现在时态的运用及区别；2. 教学重点：日常对话中的一般现在时态句型及词汇；3. 教学过程中的随堂练习；4. 作业设计中的题目和答案示例；5. 课后反思及拓展延伸。
小升初衔接班英语教案3篇
小升初衔接班英语教案3篇小升初衔接班英语教案篇1教学目标：1，知识与能力目标熟练掌握单词与短语：blind, show，special,clever熟练掌握重点语句：This dog can help him.Can Fifi help the blind people?No, he can’t .He only wants to play.使学生能够灵活运用can ,can’t 描述动物具有的能力，并且能用can对动物是否具有某种能力进行提问。
2，情感态度目标培养学生热爱动物，热爱大自然，热爱我们周围环境的意识。
教学策略：简笔画，小组讨论，教学过程：(请写清每一教学环节的设计意图)Step 1 Warming upDraw an animal on the blackboard. Let the students guess what animal it is .It’s a dog.(通过逐步画出的小狗既引起学生的兴趣，又引出本课关于导盲犬的话题)Step 2 Presentation and practice1. Draw a man beside a dog. Then draw the man to blind. Talk about it then teachthe word“blind”.Watch a TV show and answer a question“Who can help the blind man ?”2. Listen to the passage and repeat it. Try to be the TV presenter.1)跟读一遍刚刚观看过的盲人与导盲犬的电视节目的文章。
2)请学生试读缺少个别词语的文章。
3)小组练习，根据每句提示词试复述文章。
3.Listen to CDROM and answer the question “Can Fifi help the blind people? ”Write down the sentence on the blackboard and repeat it.4.Listen again and answer the question “What does he want to do?”5. Listen and circle the sentences with “can or can’t”.6. Memorizing game. Guess what the special animals can do .7. Listen the passage and repeat it.8. Do some exercises on AB p26 1: Read the text and circle.(通过听读和练习使学生对课文有基本的掌握，并能基本流利朗读、初步记忆)Step 4 Consolidation and extension1. Talk about pictures about some special animals. Then the students talk about them in group using "This…can … . This …can’t … . "3. Give each group a picture of an animal, let each group watch and discuss. For example, “It’s white. It’s fat. It can catch the mouse. It can’t swim.”Then show it.(通过练习使学生既掌握住can和can’t的用法并复习形容词的用法，又学会对动物能力的描述)Step 5 Summary1，引导学生自主回顾本节课所学知识，引导学生发现生活中动物对人类的帮助，培养学生热爱动物，热爱大自然的意识。
小升初精品全英教案（全掌握）
小升初精品全英教案（全掌握）第一篇：小升初精品全英教案(全掌握)The 2 week the 4 plan Teaching aims 1Teaching the students to pracitice the apologize words.2 Teaching the students to master the invitations and the response.3According to this lesson, let students to know how to use it.Not only for the study, but also for the realized.Let the students to know we live in one world, and we should keep in touch with others.4 Help the students to train the abilitily of useing the rules.Teaching important point 1Teaching the students to pracitice the apologize words.2 Teaching the students to master the invitations and the response.Teaching difficult point 1Teaching the students to pracitice the apologize words.2 Teaching the students to master the invitations and the response.Teaching aids Students book blackboard Teaching Procedures T: Good morning, boys and girls!ndth S: Good morning, _______(teacher’s name).T；How are you today? S: I’m ok, thank you.and you?T: I feel go od.what’s the weather like today? S：Today is cloudy T: Who can answer my questions? Which class are you in? S: I am in Class_____(the name of students’ class)Grade 6 T: Can you talk about last Spring Festival S: Spring festival is my favorite st spring festival I was happy.I went to Beijing with my mother.I visited the Great Wall.I ate a lot of delicious dumplings.And my mother bought a very beautiful coat for me.I went to my hometown to visit my grandparents.They were all happy.We watched TV together.And we cooked noodles.I helped my grandparents in Spring Festival, too.I watched the flowers, washed the clothes and cleaned the room.I was happy, because I helped st spring festival I was very happy.T:Thanks.ok.Today’s English sentence is “Once bitten, twice shy!”(The first teacher show the sentence“Once bitten, twice shy!” on the blackboard.And teacher teaches the students to read 3 times.And teacher can find 2-3 students to read the sentence.Then teacher tells the meaning of the sentence.Then teacher needs to give students an example.)Step 2Revision 1 let the students have a dictation.T: Please take out your dictation book, I will deictic the words of vocabulary of O.(Find a student to read the sentences of PEP, and then other students follow him to read it.)2 Review the English sentence we learnt last lesson.Ask the students to say it T:Yester day we learnd the reponce about apologies.If I say sorry,who can give the sentences to answer it, at least you must say four: S:It does’t matter.S:That’ all right.S:Never mind.S: That’s Ok(Show the pictures of meaning about the lesson we learned last lesson and find the partners to make a dialogue.The winner can get a point.)Step 3New lessons 1 Teacher asks some question about invitation T: Who can tell me What is an invitation? And who knows the information in an invitation? 2 If the students don’t know it,then tell them that invitation is way to invite someone to do something or help you to do something.Either kind of invitation must do three things: Invite the reader to the gathering．Offer a reason for the gathering．Give the date, time, and place of the gathering．Often formal invitations include“RSVP”and a telephone number．The RSVP notation means“Please let us know if you plan to attend.”It informs invited guests that the host is expecting an immediate telephone reply to facilitate plans for the event．If an invitation includes“Regrets only”，it will require a reply only if the invited guest cannot attend． 4 Ask the sudentesto look at the PPT, , tell them the day after tomorrow will be Amy’s birthday party, Amy want to invite Zhang Peng , what would she say? S: The day after tomorrow will be my birthday party, can you come to my birthdat party? T: Yes, we can say that.But if you want invite someone to do something, you’d better not use this sentence.We can say “Would you like to my birthday party”, this sentence is more politly than that one.(When we use “would”, it means we want someone agree with me or do something.And the word “would” always connect with “you”.)5 T: Who can give other sentences about invitation? S: Sorry, I don’t know.T: Ok, Please look at the blackboard, I will write some sentences about invitation.Would you like to come with me? I wonder if you can....Would you mind if I ask you.....? Would you want some coffee? Would you plesae....? Are you free this afternoon? Is it possible that you can...? T:Plesase wirte these sentences on you note book, and then follow me to read it 6 Give the students a conversation, and ask the students according this to make a sentence T: Mike want Jack to watch movie with him,if you are Mike, what would you say? S1:I wonder if you can to the cinema with me? T: Yes, you are right, what else? S2:I’d like to invite you to watch movie.T:Great,who has different opain? S3: Is it possible that you can watch movie with me? T: Wonderful, also we can say that.After then , ask the student to read these sentences Summary This lesson let the student to know how to invite to others, according this lesson, let the students to know we live in one world, and we should keep in touch with others(When we use “would you…?” this word connects with “some…”to tell the meaning that we want someone agree with use.And we can use the word “any”in this question sentence.)Homework 1 Dothe exercise on P114 2Copy the Engliosh sentence we learnt for three times Bb design Either kind of invitation must do three things: Invite the reader to the gathering． Offer a reason for the gathering．Give the date, time, and place of the gathering． Usefel sentences Would you like to come with me? I wonder if you can....Would you mind if I ask you.....? Would you want some coffee? Would you plesae....? Are you free this afternoon? Is it possible that you can...? Reflection第二篇：小升初全英自我介绍!Goodafternoon, teachers and classmeats!Today, I`m very happy to make a speech here.Now, let me introduce myself.My name is ma shou chuan.My English name is sky.I`m 12.I come from Class3 Grade 6 of Zhongsahnlu No.1Primary School.[ˈpraim əri sku:l]My hobby(兴趣)['hɒbi]is verywidespread（.广泛）[ˈwaɪdspred]I like playing ping-pong.Because I think it`s very interesting.And I like to play the flute andcucurbit: [ kju(:)'kəbit ]flute: [ flu:t ]I`d like to eat potatoes.They`re tasty.,I like Chinese calligraphy very much.Becauseshe is Chinese traditional culture.And I like math best.It`s fun.On the weekend or every night, I like reading books in my room.I have a happy family.My father isa teacher.My mother is a teacher too.they are hard-working.And I`m a good student.My dream is to be amathematician[ˈmæθəməˈtɪʃn], becauseI want to make a contribution[ˈkɒntrɪˈbju:ʃn] to mankind.It's my pleasure to study with all of you, I hope that we can help each other and achieving together in the future.I'm willing to be everyone's friend.Thank you for listening!第三篇：初中英语全英教案A teaching plan教材分析学情分析Contents: 1.Vocabulary： 2.Structure: 3.Dialogue: 4.listening: Objectives:1.Teaching Aims and Demands(1)Instructional ObjectivesBe able to use the new words and phrases:(2)Ability Objectives Be able to use listening skills to comprehend their dialogues, such as listen for specific information etc.Be able to use what they learned to describe what they can do and give responses.Be able to use the language they learned to finish a dialogue and a short passage.(3)Educational ObjectivesArousing students’ interest and helping them learn by using pictures.Building their confidence by step by step approach and careful scaffolding.2.Teaching Importance To master the key vocabularyTo understand and use the target language To master the usage of the different forms of “can” in the target language.3.Teaching Difficulties To enable the students to understand the sentence patterns to talk about the ability activities.To enable the students to use the target language The students learned the structure “can do sth”, So it’s difficult and important to let them understand it can also be used to talk about the ability activities.4.Teaching Aids Multi-media computer, Tape recorder and so on.5.The Teaching Methods(1)Communicative teaching method.(2)Audio-visual teaching method.(3)Task-based teaching method.6.Studying Ways(1)Let the Ss pass “Observation—Imitation—Practice” to study language.(2)Let the Ss pay attention to the key information in listening practice.(3)Enable the Ss to study English language by Communication.(4)Let the Ss know that conclusions and being good at thinking are necessary to learn English well.Proceduresand Time Allotment: 2 Task1: Warming-up(2mins)Before class, get Ss to enjoy an English song for about 2 minutes to warm them up.The purpose of the task-based activities is to Interest the students Task 2:Lead-in(3mins)e the PPT to lead in the new lesson..show some pictures and teach the words and phrases: 2.ask Ss read the words together.Task3: Play a game(4mins)Task 4: Presentation(8mins)The purpose of the task-based activities is to let the students learn to cooperate with each other and practice the language points, improve the students’ abilities of speaking.Task5: Representations(5mins)Task 6.Listening(5mins)1.Ask Ss to open their books and turn to Page 59.Look at part 1b, look at the conversations and make sure the students understand the conversations and what to do.Then play the tape for three times.For the first time the students only listen to understand the whole general meaning of the conversations.For the second time the Ss pay attention to the activity in each conversation and write them in the blanks.For the third time the Ss pay attention to the time that the activities in each conversation are done and number the conversations(1-3).Ask some Ss to check their answers.2.Practice the conversations in 1b.Then make your own 3 conversations.The purpose of the task-based activities is to practice listening and improve the students’ abilities of lis tening.Task 7.Make a survey(7mins)Give the students several minutes to prepare the survey using the target language to ask and answer, next fill the form : Finally ask two groups of the students to report their results.For example: Task 8.Summary(4 mins)Summarize the key language points in groups , and show them on the screen to help the Ss take notes.Task 9.Homework(2mins)1.Consolidate and review theexpressions of the lesson.2.Write a short passage about the results of the survey.Blackboard design第四篇：Module1-4全英教案Module1 The Great Wall1、Teaching preparing:Students book：Module1Unit 1Activity1, 2, 32、Teaching task: A．basic object:Key words：thousand postcard more kilometerKey sentences: “These postcards are great!” “It‟s a picture of the Great Wall.”“Tell me more about the Great Wall.”“How long is it?B.To learn “thousandkilometermillion ” C．Review: The using way of the verb …be‟ 2．Talking about some famous places.3、Teaching point: words：thousandkilometermillion postcardmore4、T eaching difficulty:kilometerthousandmillion“Tell me more about the Great Wall.“It‟s a picture of the Great Wall.”5、Task design: words： postcardmorethousandkilometermillionSentences: “These postcards are great!” “It‟s a picture of the Great Wall.”“Tell me more about the Great Wall.”“How long is it?”“It‟s about six thousand seven hundred kilometers.”的句型。
2024年小升初英语专项教案
2024年小升初英语专项教案一、教学内容本节课选自《新概念英语》第一册第十章，详细内容包括：一般现在时态、一般过去时态和一般将来时态的运用；情态动词can和may的用法；日常交际用语，如询问时间、地点等。
二、教学目标1. 掌握一般现在时态、一般过去时态和一般将来时态的基本用法；2. 学会使用情态动词can和may表达能力和可能性；3. 提高学生的日常英语交际能力。
三、教学难点与重点教学难点：一般将来时态的构成及用法；情态动词can和may的用法区别。
教学重点：三种时态的基本用法；日常交际用语的掌握。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、录音机学具：英语课本、练习本、词典五、教学过程1. 导入：通过播放一段关于时间的英文视频，引出询问时间的日常交际用语，进而导入本节课的内容。
2. 讲解：详细讲解一般现在时态、一般过去时态、一般将来时态的构成及用法；对比分析情态动词can和may的用法区别。
3. 例题讲解：结合教材例题，讲解三种时态和情态动词的用法，让学生在实际语境中感受和理解。
4. 随堂练习：让学生进行小组合作，互相问答，练习使用三种时态和情态动词。
5. 实践情景引入：模拟真实场景，让学生练习日常交际用语，巩固所学知识。
六、板书设计1. 三种时态的构成和用法；2. 情态动词can和may的用法区别；3. 日常交际用语。
七、作业设计1. 作业题目：（1）用一般现在时态、一般过去时态和一般将来时态各写一个句子；（2）用情态动词can和may各写一个句子；（3）编写一段关于询问时间、地点的日常交际对话。
2. 答案：（1）一般现在时态：I go to school every day.一般过去时态：I visited my grandparents last week.一般将来时态：I will travel to Beijing next month.（2）情态动词can：I can swim.情态动词may：You may go home now.（3）略。
2024年小升初英语教案模板
2024年小升初英语教案模板一、教学内容本节课选自《新概念英语》第一册第五章，具体内容包括：一般现在时态的肯定句、否定句以及疑问句；常用动词的第三人称单数形式；以及相关日常对话。
二、教学目标1. 让学生掌握一般现在时态的用法，能够正确运用肯定句、否定句和疑问句。
2. 使学生掌握常用动词的第三人称单数形式。
3. 培养学生运用英语进行日常交流的能力。
三、教学难点与重点教学难点：一般现在时态的疑问句构成，尤其是主语为第三人称单数时。
教学重点：一般现在时态的肯定句、否定句以及疑问句的用法和动词第三人称单数形式。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学PPT、录音机、磁带。
学具：英语课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示日常生活场景，引导学生用英语描述图片内容，复习一般现在时态。
2. 讲解（15分钟）（1）讲解一般现在时态的肯定句、否定句和疑问句的构成。
（2）讲解常用动词的第三人称单数形式。
（3）通过例句和场景对话，让学生理解并掌握语法点。
3. 实践（15分钟）（1）进行小组活动，让学生互相提问，练习一般现在时态的疑问句。
（2）分组进行角色扮演，模拟日常生活场景，用英语进行对话。
4. 例题讲解（10分钟）出示典型例题，引导学生分析并解答，巩固所学知识。
5. 随堂练习（10分钟）布置一些一般现在时态的练习题，让学生当堂完成，及时巩固。
六、板书设计1. 一般现在时态的肯定句、否定句和疑问句构成。
2. 常用动词的第三人称单数形式。
3. 日常生活场景对话。
七、作业设计1. 作业题目：（1）完成练习册上的一般现在时态练习题。
（2）用英语写一篇关于自己日常生活的短文。
2. 答案：（1）见练习册答案。
（2）范文：My Daily LifeI get up at 6:00 every morning. After breakfast, I go to school at 7:00. I have four classes in the morning. I have lunch at 12:00. In the afternoon, I have two classes. After school, I do my homework and play sports. I have dinner at6:00. In the evening, I watch TV and read books. I go to bedat 9:00.八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的学习情况，了解他们对一般现在时态的掌握程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
英语小升初总复习教案
英语小升初总复习教案第一章：词汇复习1.1 复习常用名词家庭、学校、人物、动物、植物、颜色、形状等词汇运用闪卡、小组竞赛等形式进行词汇复习1.2 复习常用动词行为动词、情态动词、助动词等通过情境模拟、动作表演等方式巩固动词用法1.3 复习形容词和副词比较级、最高级形式运用句子填空、语法练习等方式加强记忆第二章：语法复习2.1 复习时态一般现在时、一般过去时、一般将来时通过时间线索、句子填空等形式巩固时态用法2.2 复习被动语态被动语态的构成和用法运用角色扮演、语法练习等方式掌握被动语态2.3 复习句子结构主谓宾、主谓表、主谓宾补等句子结构通过句子改写、语法练习等方式熟悉句子结构第三章：听力训练3.1 复习听力技巧预测、主旨大意、细节理解等通过听力练习、讨论等方式提高听力水平3.2 复习听力材料日常对话、故事、新闻报道等分析听力材料的特点，提高听力理解能力第四章：阅读理解4.1 复习阅读技巧预测、主旨大意、细节理解、推理判断等通过阅读练习、讨论等方式提高阅读水平4.2 复习阅读材料故事、说明文、议论文等分析阅读材料的特点，提高阅读理解能力4.3 复习阅读策略略读、寻读、精读等根据不同阅读目的选择合适的阅读策略第五章：写作训练5.1 复习写作技巧选题、构思、写作、修改等通过写作练习、讨论等方式提高写作水平5.2 复习写作类型记叙文、议论文、说明文等分析不同写作类型的特点和要求5.3 复习写作评价自评、互评、教师评价等学会自我修改和他人修改，提高写作质量第六章：口语交际6.1 复习日常交际用语问候、介绍、道别、询问等通过角色扮演、小组讨论等方式提高口语表达能力6.2 复习情景对话购物、问路、就医、就餐等模拟实际场景，加强口语实际应用能力6.3 复习口语展示故事讲述、观点阐述、节目主持等培养学生的口头表达能力和自信心第七章：翻译练习7.1 复习翻译技巧直译、意译、归化等通过翻译练习、讨论等方式提高翻译水平7.2 复习中英文表达差异词语选择、句子结构、语言习惯等了解中英文表达差异，提高翻译准确性7.3 复习翻译实践段落翻译、文章翻译等练习不同类型的翻译，提高翻译能力第八章：写作技巧提升8.1 复习写作构思选材、构思、提纲拟定等通过思维导图、讨论等方式提高写作构思能力8.2 复习写作技巧开头、结尾、过渡等分析优秀范文，学习写作技巧8.3 复习写作修改语法、拼写、内容等学会自我修改和他人修改，提高写作质量第九章：英语考试策略9.1 复习考试技巧答题速度、答案组织、时间管理等通过模拟考试、讨论等方式提高考试应对能力9.2 复习题型特点选择题、填空题、阅读理解等分析不同题型的特点，制定答题策略9.3 复习考试策略心态调整、临场发挥、常见错误避免等提高考试自信心，优化考试表现第十章：综合复习与提升10.1 复习重点知识点词汇、语法、听说读写等通过知识点梳理、复习资料等方式巩固学习成果10.2 复习模拟试题模拟考试、历年真题等检验复习效果，提高应试能力10.3 复习学习方法时间规划、学习习惯、合作学习等分享学习经验，提高学习效率第十一章：英语文化常识11.1 复习英语国家基本文化常识英语国家的风俗习惯、节日庆典、历史背景等通过文化故事、视频资料等方式增加文化背景知识11.2 复习英语语法文化差异英语语法规则、表达习惯、语境应用等分析中文与英文在语法和文化上的差异，提高跨文化交际能力11.3 复习英语国家社交礼仪问候、道歉、邀请、道别等通过角色扮演、小组讨论等方式学习英语社交礼仪第十二章：复习策略与心理调适12.1 复习学习策略目标设定、时间管理、自我激励等通过计划表、讨论等方式提高学习策略应用能力12.2 复习考试心理调适考前焦虑、应对压力的方法等学习心理调适技巧，提高应对考试的能力12.3 复习复习方法与习惯有效复习方法、良好学习习惯的培养等分享优秀学习经验和习惯，提升复习效果第十三章：英语课外拓展13.1 复习英语歌曲学习英语儿歌、流行歌曲等通过听唱、舞蹈等方式提高英语学习兴趣13.2 复习英语电影推荐观看英语电影、动画片等分析电影中的英语表达，提高英语听力水平13.3 复习英语绘本阅读阅读英语绘本、故事书等通过阅读提高英语词汇量和语言表达能力第十四章：模拟考试与总结14.1 模拟考试进行全真模拟考试，检测复习效果分析考试成绩，找出薄弱环节14.2 复习错题分析分析模拟考试中的错误题目总结错误类型，查漏补缺14.3 复习复习总结总结复习过程中的收获和不足调整学习计划，提高复习效果第十五章：考前冲刺与鼓励15.1 考前冲刺复习重点知识点，巩固学习成果进行模拟试题练习，提高应试能力15.2 鼓励与激励为自己和同学加油鼓劲，提高自信心分享成功经验，互相鼓励15.3 考前心理调适学习心理调适技巧，减轻考前焦虑重点和难点解析1. 词汇复习：重点在于掌握常用名词、动词、形容词和副词等，难点在于词汇的运用和记忆。
2024年小升初英语公开课教案文档全文预览
2024年小升初英语公开课教案文档全文预览一、教学内容本节课选自《新概念英语》第一册第五章，详细内容包括：一般现在时态的运用，常用动词的肯定句、否定句和疑问句构成，以及日常对话中的基本句型。
二、教学目标1. 让学生掌握一般现在时态的构成和用法，并能灵活运用到实际情景中。
2. 培养学生运用常用动词构造句子，进行日常交流的能力。
3. 提高学生的听说读写综合运用能力，激发学生学习英语的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时态的运用和动词的变形。
2. 教学重点：常用动词的肯定句、否定句和疑问句构成。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段关于日常生活的英语视频，引导学生关注视频中的动词和时态，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：讲解一般现在时态的构成和用法，结合实例进行讲解，让学生理解并掌握。
3. 实践环节：分组进行角色扮演，运用一般现在时态进行日常对话，教师巡回指导。
4. 例题讲解：结合课本，讲解常用动词的肯定句、否定句和疑问句构成，让学生掌握句子结构。
5. 随堂练习：布置一些练习题，让学生巩固所学知识，并及时给予反馈。
六、板书设计1. 一般现在时态2. 内容：一般现在时态的构成：主语 + 动词原形（第三人称单数加s/es）常用动词的肯定句、否定句和疑问句构成日常对话句型七、作业设计1. 作业题目：（1）根据所给动词，构造一般现在时态的肯定句、否定句和疑问句。
（2）运用一般现在时态，编写一段关于日常生活的对话。
2. 答案：（1）例：动词：eat肯定句：I eat breakfast every morning.否定句：I don't eat breakfast every morning.疑问句：Do you eat breakfast every morning?（2）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生对一般现在时态的掌握情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
小升初英语培训课教案
小升初英语培训课教案第一章：英语字母表和发音规则教学目标：1. 让学生掌握英语字母表的26个字母。
2. 让学生了解并掌握英语的基本发音规则。
教学内容：1. 英语字母表的顺序和名称。
2. 英语元音字母和辅音字母的发音规则。
3. 简单单词的拼读练习。
教学活动：1. 字母表游戏：让学生按照字母表的顺序排列字母卡片。
2. 发音规则讲解：通过示例和练习，让学生掌握基本的发音规则。
3. 单词拼读练习：让学生读出给定的单词，并正确拼写。
作业：1. 复习英语字母表，并能够默写。
2. 复习发音规则，并能够运用到单词拼读中。
第二章：基本语法教学目标：1. 让学生了解并掌握英语的基本语法，包括名词、动词、形容词、副词等词性的用法。
教学内容：1. 名词的单复数形式和所有格。
2. 动词的时态和语态。
3. 形容词和副词的比较级和最高级。
教学活动：1. 语法讲解：通过示例和练习，让学生掌握基本语法的用法。
2. 语法练习：让学生运用所学的语法知识完成练习题。
作业：1. 复习所学的语法知识，并能够运用到句子中。
2. 完成语法练习题。
第三章：日常对话教学目标：1. 让学生能够进行简单的日常对话，包括问候、介绍、道别等。
教学内容：1. 日常对话的常用句型和表达方式。
2. 日常对话中的礼貌用语。
教学活动：1. 对话表演：让学生分组进行对话表演，巩固所学的日常用语。
2. 角色扮演：让学生扮演不同角色，进行日常对话练习。
作业：1. 复习所学的日常对话用语，并能够运用到实际情境中。
2. 与同学进行日常对话练习。
第四章：阅读理解教学目标：1. 让学生能够理解简单的英文文章，并能够回答相关问题。
教学内容：1. 阅读理解的基本技巧和策略。
2. 简单文章的阅读和理解。
教学活动：1. 阅读技巧讲解：通过示例和练习，让学生掌握阅读理解的技巧。
2. 阅读练习：让学生阅读给定的文章，并回答相关问题。
作业：1. 复习所学的阅读理解技巧，并能够运用到文章阅读中。
小升初英语教案
小升初英语教案一、教学目标1、知识目标掌握基本的英语词汇，如数字、颜色、动物、水果、家庭成员等。
能够正确运用常见的英语句型进行简单的日常交流，如问候、介绍、请求等。
理解并能运用一般现在时、现在进行时等基本时态。
2、技能目标培养学生的听、说、读、写四项基本技能，使学生能够听懂简单的英语对话，用英语进行简单的交流，阅读简短的英语文章，正确书写简单的英语句子。
提高学生的英语思维能力，使学生能够用英语思考和表达。
3、情感目标激发学生学习英语的兴趣，培养学生积极参与课堂活动的积极性。
增强学生的自信心，让学生敢于用英语表达自己的想法和感受。
二、教学重难点1、教学重点常见的英语词汇和句型的掌握与运用。
基本时态的理解和正确使用。
2、教学难点英语思维的培养，让学生能够自然地用英语进行交流。
语法知识的理解和运用，如一般现在时与现在进行时的区别。
三、教学方法1、情景教学法通过创设生动的情景，让学生在实际情境中学习和运用英语。
2、游戏教学法采用有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，增强学习的积极性。
3、任务驱动法布置具体的任务，让学生在完成任务的过程中提高英语能力。
四、教学过程1、导入（5 分钟）播放一首简单的英语儿歌，如《Hello Song》，引导学生跟着歌曲一起唱，营造轻松愉快的英语学习氛围。
展示一些有趣的英语图片，如可爱的动物、多彩的水果等，提问学生用英语说出图片中的内容，引出本节课的主题。
2、词汇学习（20 分钟）利用多媒体展示本节课要学习的词汇，如数字 1-10（one, two, three）、颜色（red, blue, green）、动物（dog, cat, rabbit）、水果（apple, banana, orange）、家庭成员（father, mother, sister）等，教师领读，学生跟读，注意纠正发音。
进行词汇游戏，如“单词接龙”“猜单词”等，巩固所学词汇。
3、句型学习（20 分钟）学习常见的句型，如问候语“Hello! How are you?”“Nice to meet you”介绍自己和他人“I'm ＿____ This is ＿____ ”请求“Can I have ＿____, please?”等，教师讲解句型的用法，然后让学生进行模仿练习。
2024年小升初英语专项教案
2024年小升初英语专项教案一、教学内容本节课选自《新概念英语》第一册第十章，详细内容包括：一般现在时态、一般过去时态和一般将来时态的运用，以及常用动词的词组搭配。
二、教学目标1. 掌握一般现在时态、一般过去时态和一般将来时态的基本用法，能够运用到实际语境中。
2. 学习并掌握常用动词的词组搭配，提高词汇运用能力。
3. 培养学生的听说读写综合能力，提高英语交际水平。
三、教学难点与重点教学难点：一般将来时态的运用和动词词组搭配的记忆。
教学重点：三种时态的基本用法，以及在实际语境中的应用。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、录音机学具：课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一组图片，引导学生描述图片中的动作，自然引入一般现在时态、一般过去时态和一般将来时态。
2. 例题讲解（15分钟）讲解三种时态的基本用法，结合例句进行解释，让学生理解并掌握。
3. 随堂练习（10分钟）出示练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 互动环节（10分钟）分组进行角色扮演，运用所学时态和动词词组进行对话。
六、板书设计1. 2024年小升初英语专项教案2. 内容：一般现在时态、一般过去时态、一般将来时态常用动词词组搭配七、作业设计1. 作业题目：根据所给句子，用适当的时态填空。
用所给动词词组编写对话。
2. 答案：一般现在时态：He often goes to school bike.一般过去时态：They visited the Great Wall last week.一般将来时态：I will start a new job next month.常用动词词组：play basketball, go shopping, do homework, watch movies八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，针对学生的掌握情况，调整教学方法和进度。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多进行英语阅读和听力练习，提高语言运用能力。
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小升初英语辅导教案全文免费一、教学内容二、教学目标1. 掌握一般现在时态的构成和用法，能够正确运用该时态描述日常生活习惯和客观事实。
2. 学会动词第三人称单数形式的变换规则，并能熟练应用于实际语境。
3. 能够运用一般现在时态进行简单的交流，提高英语口语表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时态的疑问句结构变换，尤其是助动词do/does的使用。
2. 教学重点：一般现在时态的肯定句、否定句结构以及动词第三人称单数形式的变换。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学挂图、录音机、磁带。
2. 学具：练习本、彩色笔、英语课本、单词卡片。
五、教学过程1. 导入：通过播放英语歌曲《Do Re Mi》，引导学生复习之前学过的动词原形，为新课的学习做好铺垫。
2. 呈现：展示PPT，讲解一般现在时态的肯定句、否定句结构以及动词第三人称单数形式的变换规则。
3. 实践：让学生两人一组，运用一般现在时态进行对话练习，巩固所学知识。
4. 例题讲解：分析例题，讲解一般现在时态疑问句的构成方法，引导学生进行实际操作。
5. 随堂练习：发放练习题，让学生独立完成，及时检验学习效果。
7. 作业布置：布置课后作业，要求学生运用一般现在时态编写一段对话。
六、板书设计1. 一般现在时态的肯定句结构：主语 + 动词原形/第三人称单数形式 + 其他。
2. 一般现在时态的否定句结构：主语 + don't/doesn't + 动词原形 + 其他。
3. 一般现在时态的疑问句结构：Do/Does + 主语 + 动词原形 +其他？七、作业设计1. 作业题目：请运用一般现在时态编写一段对话，描述你的家庭成员的日常生活。
2. 答案示例：A: What does your father do every day?八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、实践、练习等多种方式，让学生掌握了一般现在时态的构成和用法。
课后反思发现，部分学生在疑问句结构变换方面仍存在困难，需要进一步加强练习。
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小升初英语衔接班（1）一．字母。
1．读音。
A aB bC cD dE eF fG g H h I i J j K k L lMm N n O o P p Q q R rS s T t U u V v W wX x Y y Z z 2. 英语字母中有一些含有共同的元音音素1)含元音音素[ei]字母: Aa Hh Jj Kk 音标: [ei] [eit∫] [d3ei] [kei]2) 含元音音素[i:]字母: Bb Cc Dd Ee Gg Pp Tt Vv 音标: [bi:] [si:] [di:] [i:] [d3i:] [pi:] [ti:] [vi:]3) 含元音音素[e]字母: Ff Ll Mm Nn Ss Xx Zz 音标: [ef] [el] [em] [en] [es] [eks] [zed]4) 含元音音素[ju:]字母: Uu Qq Ww 音标: [ju:] [kju:] [`d∧blju:]5) 含元音音素[ai]字母: Ii Yy 音标: [ai] [wai]6)元音字母：Aa [ei] Ee [i:] I i[ai] O o [әu] U u [ju:]四、问候：A:Good morning,Tom! B: Good morning,Alice!A:Good afternoon! B: Good afternoon!A:Good evening! B: Good evening!A:Hello,Cindy! B: Hello, Frank!A:Hi,Cindy!How are you? B: I’m fine,thanks. How are you? A:I’m OK.五、缩略词1.HB__________2.CD______________3.BBC_________________4.NBA_________________5.Kg___________6.UFO___________________TV___________________ 8.UN_______________ 9.P________________10.S__________ 11.M______________ 12.L_________________六、询问物体what 什么 is 是 this 这；这个what’s =what is in 用 English 英语it 它 it’s =it is map 地图orange 桔子 jacket 夹克衫 key 钥匙pen 钢笔 ruler 尺子 spell 拼写please 请I’m=I amA:What’s this in English?B: It’s a map.A:What’s this in English?B: It’s an orange.a 和an是不定冠词，只用在可数名词单数前面，表示“一”。
a用在以辅音音素开头的单词前；an用在以元音音素开头的单词前。
这里的元音音素和辅音音素是指读音，而不是指字母。
用a或an填空1. ________ apple2. _______book3. _______student4. _______orange5. ________boy6._______backpack7. _______dog8._________eggA:What’s this in English?B: It’s a key.A:Spell it,please.B:K-E-Y.A:What’s this in English?B: It’s a ruler.A:Spell it,please.B:R-U-L-E-R.七、询问颜色color 颜色 red 红色的 yellow 黄色的green 绿色的blue 蓝色的 black 黑色的white 白色的 and 和；而且A:What color is it?B: It’s blue.A:What color is it?B: It’s black and white.同步评估练习题一．请默写所学的字母（大小写）_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________二．写出下列大写字母的小写形式:A ________B________C_________D_________E_________F_________ G _________H________ I ________J _________K________L _________ M_________N _________ O________P_________Q_________R________S__________T_________U _________V ________W________X ________ Y________Z _________三．写出下列小写字母的大写形式A ________b ________c _________d _________e _________f_________ g_________h________ i ________j _________k ________l_________ m _________n _________o ________p _________q _________r ________s __________t _________u _________v ________w ________x ________ y ________z _________四．选出下列字母中没有相同音素的选项1. ( ) A. Aa B. Hh C. Kk D. Bb2. ( ) A. Cc B. Dd C. Ff D.Ee3. ( ) A. Ii B.Yy C. Gg五．写出下列字母的左邻右舍1. ________ Ee__________2.___________ Hh______________3._________Ii____________4.___________Cc_______________5._________Rr___________6.____________Ff_______________7._________Ww___________8.____________Vv______________9.__________ Qq___________ 10.___________Mm _____________六、.将下列方框中的缩略词添在与其对应的中文后面的横线上。
1.联合国____________2. (美国)全国篮球协会____________3. 激光唱片____________4.硬黑____________5. 不明飞行物____________6. 千克____________7. 中国中央电视台____________ 8. 英国广播公司____________9. 停车____________七、.按括号内所给要求写出适当形式。
1．white (反义词)____________ 2.I’m（完整形式）_________ 3．what is（缩略形式）___________ 4．it’s（完整形式）_________5. Uu( 同音词) ___________八、.从括号中选出一个填空。
1．How ________ you? (am, is ,are)2．What ________ this in English? (am, is ,are)3．What color is the pen? It ________ red. (am, is ,are)4．What’s this? It’s ________ orange. (a, an )5. What’s this? It’s ________jacket. (a, an )6. It’s ________ English book. (a, an )九、单项选择。
( )1．早晨在校门口遇到同学时，应该怎么样打招呼？A. How are you?B. Good morning!C. Good evening!( )2．当别人向你问好时说：How are you? 你应该怎么回应呢？A. Fine, thank youB. Hello!C. How are you?( )3. ---Good afternoon, Eric. ---_________, Cindy.A. Good morningB. Good afternoonC. Good evening( )4．---Good evening! ---_________A. Thank youB. Good evening!C. Hello!( )5．---Hello! ---_________A. Hello!B. Thank youC. I’m fine( )6．---Sit down，p1ease． ---_________.A. I’m fineB. OKC. Thank you( )7．---Colin，what’s this in English? ---__________.A. This is a penB. It’s a penC. It’s pen( )8．It’s ___________ blue．It’s ________ blue ruler．A. a；／B. ／；aC. a；a( )9. ---________ is that quilt? ---It’s black．A.. How colorB. What colorC. What’s color( )10. ---What’s your name? --- ________ name is Jim.A. MyB. HisC. I’m( )11.It a pen.A. amB. areC. is( )12.—Can you spell the word “key”, please? — .A. I’m fineB. I’m OKC. Yes, K-E-Y.( )13.What’s this English?A. onB. inC.to( )14.This is orange.That’s pen.A. a ; aB. an; anC.an ; a( )15. — is this? —It’s a jacket.A. HowB. WhatC. When十、句子配对。