中国传统刺绣鞋垫说课讲解
绣鞋垫教案
师：看图上的鞋垫哪一双是正确的，哪一双是错误的？
师：小朋友们，看一下自己穿的鞋的鞋底，图案是怎么样的啊？（请学生仔细观察自己鞋底上的图案有什么样的规律，再根据自己的观察进行判断）
师：怎么样，观察好了没？图上的哪双鞋垫是正确的？
选一双装饰正确的，一双错误的，让学生集体评价。同时根据同伴的作品从所装饰的图案的大小、颜色等方面进行评述。（引导学生注意正确和错误装饰方法，强调对称）
6、学生互相欣赏作品。
活
动
效
果
在鞋垫上绘画，是孩子们从未接触过的，因而他们非常感兴趣，因而本活动的重点应放在“对称”上，教师在出示示意图时，应更加详细地讲清“对称”的含义。从幼儿的作品来看，孩子们对“对称”的含义基本理解，但许多学生只是对两只鞋垫上物品的对称很清楚，忽视了颜色、方向等的对称。
活动准备：鞋垫若干双，记号笔，油画棒。
活
动
准
备
及
实
施
施
条
件
1、清点人数。
2、检查学生材料准备是否齐全。
3、、多媒体课件及缝纫工具包（针、线、、顶针、鞋垫）
4学生准备：缝纫工具包（针、线、顶针、鞋垫）
活
动
过
程
1、教师以儿歌《小兔子开铺子》引起兴趣
师：小朋友们，你们见过小兔子开的铺子吗？
师：听一听，小兔子的铺子里都卖了些什么啊？（教师朗诵儿歌并提问）
活动效果在鞋垫上绘画是孩子们从未接触过的因而他们非常感兴趣因而本活动的重点应放在对称上教师在出示示意图时应更加详细地讲清对称的含义
榆林市第十小学学生社团活动教案
社团名称：针课型
新授
“手工鞋垫”的教学设计
“手工鞋垫”的教学设计第一篇：“手工鞋垫”的教学设计“手工鞋垫”的教学设计[摘要]客家民间美术是客家文化的一部分,是我们客家文化的珍贵遗产,我们都有责任来挖掘它,探索它,研究它,发扬它,使这朵美丽的奇葩开得更艳丽。
本文主要介绍了“手工鞋垫”的制作过程,同时让学生感受到了民间艺术的博大精深。
[关键词]“手工鞋垫”;制作;教学设计一、教学内容:本节课的教学试图引导学生从艺术文化角度重新认识民间美术。
通过本课教学感受民间美术的博大精深。
本节内容分两个课时:第一课时欣赏与讨论;第二课时构思与创作。
二、教学目标:1、了解“手工鞋垫”的来历,艺术特点。
2、欣赏民间艺术品,掌握基本的理论知识,学会思考,学会感受民间艺术品的独特魅力,加深对民间艺术品的美好情感。
3、通过学习制作“手工鞋垫”表现对手工鞋垫的认识,体验制作的乐趣,培养审美情趣,提高动手能力,加强民族自豪感。
三、教学重点:1)使学生了解到学习民间手工艺术的重要性和必要性。
2)使学生掌握民间手工鞋垫图案的造型美及其深刻的寓意。
四、教学难点:1)掌握民间手工鞋垫的制作过程。
2)根据手工鞋垫的特点,创作出新颖、优美、实用的手工鞋垫作品。
五、教学过程:第一课时:欣赏与讨论(一)导入新课欣赏民间手工鞋垫,引发学生的兴趣。
(1)同学们,你们知道这是什么吗?你们谁使用过这种东西吗?(让同学们上来摸一摸,感受一下。
)(二)讲授新课1、讨论:它是用什么材料做的?面布采用优质棉布并用少许的面糊贴于打好的褙子上,用布一层一层地抿,要抿上5~6层,表面要平整,晒干后,剪成手工鞋垫样,用自己喜欢的颜色的布沿边,为保证每一双手工鞋垫结实耐用,手工鞋垫样都要经过手工跑严。
然后选择好图案,用五颜六色的棉线一针一针的缝上去。
2、“手工鞋垫”的内涵:手工鞋垫既然倾入了女人的心血和情爱,那它的意义就不单单是起一个保护鞋和脚的作用了。
而逐步演变成女性赠送给男性的实用性礼品,姑娘送情人,姐妹送兄弟,妻子送丈夫,母亲送儿子,晚辈送长辈,妇女们把对美好生活的向往和祝福,把浓浓的真情与爱意,针针线线纳于手工鞋垫之中,并伴随着亲人们游走四方。
小学美术《花鞋垫》教案
一、教学内容
本节课选自小学美术教材《花鞋垫》章节。教学内容主要包括以下方面：
1.了解花鞋垫的来历、寓意及其在我国民间艺术中的地位。
2.观察和分析花鞋垫的图案特点，掌握其图案设计的基本方法。
3.学习运用不同的材料、颜色和技巧制作具有民间特色的花鞋垫。
4.培养学生的观察力、动手能力和创新能力，激发学生对民间艺术的兴趣。
关于学生小组讨论，我认为这个环节进行得相当成功，学生们能够围绕主题展开热烈的讨论，并提出有创意的设计方案。但在讨论过程中，我也注意到部分学生发言不够积极。为了提高学生的参与度，我可以在今后的教学中多设置一些开放性问题，鼓励更多的学生发表自己的观点。
最后，在总结回顾环节，我觉得自己可以做得更好。在今后的教学中，我可以让学生来总结本节课所学的内容，这样既能检验他们对知识点的掌握程度，也能提高他们的表达能力。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的设计草图和制作成果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“花鞋垫在现代生活中的应用与创新”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调图案设计原理和制作技巧这两个重点。对于难点部分，我会通过实际操作演示和步骤解析来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与花鞋垫相关的设计主题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行花鞋垫的制作实践。这个操作将演示如何运用所学知识设计和制作花鞋垫。
苗族绣花鞋垫图案及文化表现
苗族绣花鞋垫图案及文化表现
苗族绣花鞋垫是苗族传统手工艺品之一，以其精美的图案和丰富的文化内涵而闻名。
苗族绣花鞋垫的图案来源于苗族丰富的文化遗产，展示了其卓越的刺绣技艺和独特的审美观念。
苗族绣花鞋垫的图案种类繁多，主要表现了苗族的生活场景、神话传说、自然景观和动植物形象。
其中最常见的图案有花鸟、草虫、山水、几何纹样等。
花鸟图案通常以苗族生活中常见的花卉和鸟类为主题，如牡丹花、杜鹃花、大燕雀等。
草虫图案则表现了苗族对自然界的关注和崇拜，如蜈蚣、青蛙、蝴蝶等。
山水图案则以苗族居住地的自然景观为主题，如青山绿水、田园牧歌等。
几何纹样则以线条和几何形状来表现图案，如菱形、螺旋形、回纹等。
这些图案通过苗族独有的刺绣技艺，展现了苗族文化独有的艺术魅力。
苗族绣花鞋垫除了表现苗族的图案外，还具有丰富的文化内涵。
苗族人民将鞋垫视为重要的礼品和装饰品，它不仅能够保护脚部健康，还寓意着吉祥与幸福。
苗族人民相信穿上绣花鞋垫能够带来好运和好运气，因此在重要的节日和婚礼等场合，苗族人民会佩戴绣花鞋垫以表达对幸福和吉祥的祝福。
苗族绣花鞋垫也是苗族传统婚俗的一部分，新娘通常会将绣花鞋垫赠送给新郎作为婚礼的重要礼物。
苗族绣花鞋垫的制作过程需要经过多道复杂的工序。
选取优质的绣花布料和丝线，然后根据设计图案将布料绣成花朵、鸟类或其他图案。
绣花的技艺要求非常高，绣工们需要手工绣制并注重绣工的精致和细腻。
将绣花布料缝制到鞋垫上，形成绣花鞋垫的基本结构。
苗族绣花鞋垫图案及文化表现
苗族绣花鞋垫图案及文化表现苗族绣花鞋垫作为苗族传统手工艺品之一，具有悠久的历史和丰富的文化内涵，其图案及文化表现体现了苗族人民对生活的热爱和对美好生活的向往。
下面就让我们来了解一下苗族绣花鞋垫的图案及文化表现。
苗族绣花鞋垫的图案多样，丰富多彩，常见的图案有花鸟鱼虫、山水人物、吉祥图案等，每一幅图案都蕴含着苗族人民对生活的热爱和对美好生活的祈盼。
比如花鸟鱼虫图案中的花朵寓意着勃勃生机和美好的希望，鸟儿代表着自由和幸福，鱼虫象征着丰收和富足。
而山水人物图案则展现了苗族人民对大自然的热爱和对自然景色的赞美，山水之间的人物活动则表现了苗族人民的生活状态和生活态度。
至于吉祥图案，则常见如彩鸟图案、凤凰图案，这些图案寓意着吉祥如意、幸福美满，是苗族人民对美好生活的向往和祈愿。
苗族绣花鞋垫的文化表现也十分丰富多样，反映了苗族人民的宗教信仰、生活习俗、服饰文化、建筑特色等。
在苗族绣花鞋垫的图案和纹样中常常可以看到苗族的宗教符号和神话传说，如苗寨的图腾、神兽、风雨桥、侗寨鼓楼等，这些图案形象生动，色彩鲜艳，展现了苗族人民对宗教神话的敬畏和对神秘世界的向往。
在苗族绣花鞋垫的图案和纹样中还可以看到大量的生活景象和民俗文化，如苗寨的民居、犁耙、水车、织布机等，这些图案描绘了苗族人民的劳作场景和生活状态，展现了苗族人民对劳动和生活的热爱和向往。
在苗族绣花鞋垫的图案和纹样中还可以看到各种传统服饰和饰品，如苗族的长角帽、银饰、花裙、马牙铜鼓等，这些图案反映了苗族人民的服饰文化和饰品审美，展现了苗族人民对传统文化的珍视和传承。
在苗族绣花鞋垫的图案和纹样中还可以看到苗族的建筑风格和特色，如侗寨的吊脚楼、风雨桥、鼓楼等，这些图案形象逼真，设计精美，展现了苗族人民对传统建筑的崇拜和对家园的眷恋。
苗族绣花鞋垫的图案及文化表现非常丰富多彩，蕴含着苗族人民的智慧和情感，反映了苗族文化的深刻内涵和独特魅力。
在当今社会，随着科技的进步和生活水平的提高，苗族绣花鞋垫的制作技艺和图案纹样也在不断创新和发展，从而更好地满足人民群众的精神文化需求和审美情趣，推动着苗族绣花鞋垫工艺的传承和发展。
苗族绣花鞋垫图案及文化表现
苗族绣花鞋垫图案及文化表现
苗族绣花鞋垫是苗族传统手工艺品之一，它不仅具有实用功能，还蕴含着丰富的文化
内涵。
苗族绣花鞋垫的图案多样，每个图案都富含特定的文化表达，反映了苗族人民的生活、民俗和传统价值观念。
苗族绣花鞋垫主要以绣花为主要装饰手法，绣花鞋垫的图案多为花鸟鱼虫等自然景物，也有少量的几何图案，图案构图精细，线条流畅，色彩多样，给人以美感。
绣花鞋垫常用
的材料有棉麻布、丝线、绣针等，制作工艺繁琐复杂。
苗族绣花鞋垫的图案表现了苗族人民对生活的热爱和探索。
苗族人们深受自然环境的
影响，他们热爱大自然，尊重自然，对自然景物有着深厚的情感。
因此苗族绣花鞋垫的图
案中经常可以看到大自然中的花卉、鸟类、昆虫及一些风景图案，这些图案展现了苗族人
对大自然的热爱和对自然的赞美之情。
苗族绣花鞋垫的图案还体现了苗族人们的民俗与传统价值观念。
苗族绣花鞋垫中的图
案往往反映了苗族人们对繁衍生息、农耕生活、丰收的期盼与祈求，也表现了人们对美好、幸福生活的向往与追求。
苗族绣花鞋垫的图案中也出现了一些传统的宗教符号和神话传说，如龙凤、鸳鸯、神龙等图案，这些符号和图案反映了苗族人们对宗教信仰和神话传说的崇
尚和尊敬。
苗族绣花鞋垫的图案多样，每个图案都传承了苗族文化的深厚内涵。
通过细致入微的
绣花工艺和图案设计，苗族绣花鞋垫展现了苗族人民对自然、对民俗、对情感的深刻理解
和表达，也传递着苗族文化的精髓和智慧。
苗族绣花鞋垫是苗族传统文化的重要载体，它
不仅体现了苗族人民的艺术才华和审美情趣，还是苗族文化的重要符号和象征，具有重要
的历史、文化和艺术价值。
苗族绣花鞋垫图案及文化表现
苗族绣花鞋垫图案及文化表现苗族绣花鞋垫是苗族传统手工艺品之一，它是苗族妇女们用针线在鞋垫上刺绣出各种精美的花纹图案。
这些图案不仅具有装饰作用，还寄托了苗族文化的表达和展示。
苗族绣花鞋垫的图案多样，其中一些常见的有花草、鸟兽、鱼龙和人物形象等。
花草图案一般选取苗族喜好的吉祥花卉，如牡丹、菊花和荷花等。
鸟兽图案则常见于苗族传说中的神话故事，如“松鹿合”，它象征着生态和谐，被苗族人视为神圣的动物。
鱼龙图案则寓意着苗族人民对水的依赖和对丰收的期望。
人物形象则一般选取苗族妇女、儿童等，展现了苗族社会的家庭美好和儿童天真无邪的形象。
苗族绣花鞋垫的图案植根于苗族人民的生活和传统文化，具有浓郁的民族风格和地方特色。
它反映了苗族人民对自然界的热爱、对生活的憧憬和对美好未来的追求。
苗族人民通常将世间美好的事物和抽象的情感用图案来表达，通过绣花鞋垫的图案传达出来。
苗族绣花鞋垫的制作过程非常繁琐而精细。
制作者要根据鞋垫的形状和大小来选择合适的绣花布料。
然后，在布料上用铅笔或者炭笔勾勒出图案的轮廓。
接下来，制作者要选择合适的绣线和绣针，将绣线穿过绣针的眼孔，并根据图案的轮廓线一针一线地进行刺绣。
刺绣时，制作者要侧重于线条的细腻度和图案的逼真度。
绣花完毕后，还需要对绣花鞋垫进行整理，使其线条优美流畅，形成整体艺术效果。
苗族绣花鞋垫不仅是苗族传统手工艺品的代表，也是苗族文化的重要表现形式。
它融汇了苗族人民对生活的热爱和对美好未来的期许，在细腻的刺绣线条中透露出对自然界的敬畏和对世间万物的赞美。
它也传承了苗族人民的智慧和独特的审美理念，展现了苗族文化的多样性和独特性。
苗族绣花鞋垫的图案多样而精美，它不仅具有装饰作用，还承载了苗族人民对美好生活的向往和对民族文化的传承。
每一件苗族绣花鞋垫都是苗族妇女们辛勤劳动的结晶，也是苗族文化的重要组成部分。
让我们一起欣赏和传承苗族绣花鞋垫的精髓，让苗族文化的瑰宝在人们的心中永葆光彩。
手工鞋垫教学设计方案
一、教学目标1. 让学生了解鞋垫的历史和文化背景，增强对传统文化的认识。
2. 培养学生的动手能力、审美能力和创新意识。
3. 使学生掌握鞋垫的制作技巧，学会制作一双美观实用的鞋垫。
二、教学对象1-3年级学生三、教学时间2课时四、教学准备1. 教学课件2. 鞋垫制作材料（布、剪刀、针线、缝纫机等）3. 示范鞋垫4. 学生作品展示区五、教学过程第一课时1. 导入（1）教师展示一双精美的手工鞋垫，引导学生欣赏。
（2）介绍鞋垫的历史和文化背景，激发学生的学习兴趣。
2. 教学内容（1）讲解鞋垫的制作步骤：①裁剪布料：根据鞋子的尺寸，裁剪出鞋垫的布料。
②缝制鞋垫：将裁剪好的布料缝制成鞋垫形状。
③装饰鞋垫：在鞋垫上绘制或缝制图案，增加美观度。
（2）演示鞋垫制作过程，让学生了解每个步骤的具体操作。
3. 实践操作（1）学生分组，每组发放制作材料。
（2）教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
（3）学生完成自己的鞋垫作品。
4. 作品展示（1）邀请学生展示自己的作品，分享制作心得。
（2）教师点评，给予鼓励和指导。
第二课时1. 复习导入（1）回顾上节课的学习内容，巩固学生对鞋垫制作步骤的掌握。
（2）教师展示优秀作品，激发学生的学习热情。
2. 教学内容（1）讲解鞋垫的装饰技巧：①绘制图案：用彩笔在鞋垫上绘制各种图案。
②缝制图案：用针线在鞋垫上缝制各种图案。
（2）演示装饰技巧，让学生了解具体操作。
3. 实践操作（1）学生根据所学内容，对鞋垫进行装饰。
（2）教师巡回指导，解答学生在装饰过程中遇到的问题。
4. 作品展示（1）邀请学生展示自己的装饰作品，分享制作心得。
（2）教师点评，给予鼓励和指导。
六、教学评价1. 学生对鞋垫制作步骤的掌握程度。
2. 学生作品的创意和美观度。
3. 学生在制作过程中的合作意识和动手能力。
4. 学生对传统文化的认识和兴趣。
苗族绣花鞋垫图案及文化表现
苗族绣花鞋垫图案及文化表现苗族是中国少数民族之一，分布在贵州、云南、广西等地。
苗族文化深厚丰富，其中绣花鞋垫是苗族女性的重要服饰之一，它不仅是装饰品，更是苗族传统文化的重要表现。
苗族绣花鞋垫的图案丰富多样，既有各种花草、动物、人物等自然图案，也有象征祝福、寓意吉祥的图案。
常见的花草图案包括菊花、梅花、杜鹃花等，这些花朵寓意美好、吉祥。
动物图案则有鹦鹉、孔雀、蝴蝶等，这些动物被苗族视为吉祥之物。
人物图案通常是苗族传统的服饰、舞蹈以及日常生活场景的描绘，如苗族女子佩戴的银饰、苗族的传统舞蹈形态等。
绣花鞋垫上还常见一些象征祝福寓意的图案，如“福”字、对联、蟠龙等。
苗族绣花鞋垫不仅具有装饰的作用，更重要的是它承载了苗族的文化与民族精神。
苗族绣花鞋垫是由苗族妇女手工制作而成，制作过程繁琐且时间耗费较长。
这种传统的手工艺制作方式代代相传，通过制作绣花鞋垫，苗族妇女传承了自己的手工艺技能与文化，表达了对传统文化的尊敬与珍视。
苗族绣花鞋垫还体现了苗族妇女的纺织技艺与审美意识。
苗族妇女擅长纺织，用精湛的纺织技巧将五彩缤纷的线线织成一幅幅美丽的图案。
在选择图案方面，苗族妇女注重图案的美观与象征意义，每一幅图案都经过认真的设计与选材，体现了苗族人对美的追求与表达。
苗族绣花鞋垫还体现了苗族人热爱生活、向往美好的情感。
苗族人民热爱大自然，对花草鸟兽等自然界的事物充满热情。
他们通过绣花鞋垫将自然界的美景、灿烂的色彩带入日常生活中，表达了他们对生活的热爱与向往。
苗族绣花鞋垫是苗族文化的重要组成部分，它承载了苗族人民的情感、文化与精神。
苗族妇女用自己的双手，将对传统文化的热爱与传承、对生活的热爱与向往表现于鞋垫之上。
它不仅是苗族女性的饰品，更是苗族文化的瑰宝，代表着苗族人民的身份与尊严。
让我们一起欣赏苗族绣花鞋垫所展现出来的独特魅力，感受苗族文化的博大精深！。
苗族绣花鞋垫图案及文化表现
苗族绣花鞋垫图案及文化表现苗族绣花鞋垫是苗族传统手工艺品之一，它不仅具有实用功能，还承载了苗族丰富的文化内涵。
苗族绣花鞋垫图案多样，色彩艳丽，线条精致，富有民族特色，反映了苗族人民的审美情趣和生活方式。
在苗族文化中，绣花鞋垫不仅是一种鞋垫，更是一种文化象征，代表着苗族人民对美好生活的追求和渴望。
苗族绣花鞋垫常常以鸟、花、树、虫等自然界的图案为主题，也有的图案是以神话传说、吉祥物等为题材，图案的选取多与苗族人民的生活、祈祷和希望有关。
苗族绣花鞋垫中常见的鸟类图案，代表着苗族人民对自由、幸福的向往；而花草图案，则寓意着对美好生活的追求和渴望。
在苗族绣花鞋垫的图案中，还融入了苗族古老的传说故事和神话传说，如《八仙过海》、《白蛇传》等，这些图案不仅富有文化内涵，还能让人们更加了解苗族的文化传统和生活方式。
苗族绣花鞋垫的图案多以刺绣的形式呈现，采用平绣、针绣、钩绣等多种手工绣花技艺，工艺精湛，线条流畅，色彩鲜艳。
苗族绣花鞋垫在图案设计上追求形神兼备，通过线条的勾勒、色彩的渲染，将自然界的万物形态展现得栩栩如生，富有动感和层次感。
绣花鞋垫的制作需要经过数日、数月甚至数年时间，绣工们耐心细致地绣制每一根针线，确保每个图案都达到最佳的效果。
苗族绣花鞋垫不仅在图案设计上具有独特的民族风格，而且在文化表现上也体现了苗族人民的精神世界和生活态度。
苗族是勤劳勇敢的民族，他们崇尚自然，尊重生命，对家园有着深厚的感情。
苗族绣花鞋垫中的图案往往反映出苗族人民对自然的热爱和敬畏，表达了他们对美好生活的向往和祈祷。
在苗族文化中，绣花鞋垫还具有一定的宗教意义，它被视为一种能够保护人们免受邪恶和不祥之物侵害的宝物，代表了人们对神灵的信仰和祈求。
除了图案设计和文化表现外，苗族绣花鞋垫还反映了苗族人民的生活方式和社会习俗。
苗族绣花鞋垫是由苗族妇女手工绣制的，她们将自己的生活体验与情感融入到绣花鞋垫中，每一幅鞋垫都是她们对生活的理解和诠释。
奶奶的纳花鞋垫教案
奶奶的纳花鞋垫教案一、教学内容本节课选自教材《手工制作》第四章第三节，详细内容为“奶奶的纳花鞋垫”。
通过学习，学生将了解纳花鞋垫的历史、文化内涵以及制作技巧，亲手制作出具有民间特色的纳花鞋垫。
二、教学目标1. 让学生了解纳花鞋垫的起源、发展以及民间传说，增强对传统文化的认识。
2. 培养学生的动手能力，提高观察力、想象力和创造力。
3. 培养学生热爱生活、热爱民间艺术的情感，激发对传统手工艺的保护与传承意识。
三、教学难点与重点教学难点：纳花鞋垫的制作技巧，如针法、图案设计等。
教学重点：了解纳花鞋垫的历史文化背景，掌握制作方法，培养动手能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、实物展示、示范工具等。
学具：针线、布料、剪刀、画笔、颜料等。
五、教学过程1. 导入新课（1）通过PPT展示纳花鞋垫的图片，引导学生观察并说出其特点。
（2）讲述纳花鞋垫的民间传说，引发学生对传统文化的兴趣。
2. 理论知识讲解（1）介绍纳花鞋垫的历史、发展以及民间习俗。
（2）讲解纳花鞋垫的制作技巧，如针法、图案设计等。
3. 实践操作（1）教师示范纳花鞋垫的制作过程。
（2）学生跟随教师步骤，动手制作纳花鞋垫。
4. 随堂练习（1）学生互相交流制作心得，展示自己的作品。
（2）针对学生制作过程中出现的问题，进行个别指导。
（1）学生自我评价，分享制作过程中的收获。
（2）教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 纳花鞋垫的历史、发展、民间习俗2. 制作技巧：针法、图案设计3. 制作过程：选材、剪裁、绘图、刺绣、缝合七、作业设计1. 作业题目：制作一双具有个人特色的纳花鞋垫。
2. 答案：根据个人喜好和创意，设计图案，完成制作。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学过程中，学生对纳花鞋垫的制作技巧掌握程度如何？哪些环节需要加强？2. 拓展延伸：鼓励学生深入了解其他民间手工艺，如剪纸、泥塑等，激发对传统文化的热爱。
组织学生参观民间艺术展览，提高审美鉴赏能力。
苗族绣花鞋垫图案及文化表现
苗族绣花鞋垫图案及文化表现苗族绣花鞋垫是苗族传统文化的集大成之作。
这些鞋垫图案丰富多彩，不仅反映了苗族文化中的传统图案和图腾，而且体现了苗族对自然、历史、宗教和生活的独特理解和表达方式。
在苗族文化中，绣花鞋垫被认为是一种有灵魂的艺术品，代表着苗族的精神文化遗产。
苗族绣花鞋垫的图案大多数是花鸟鱼虫、山水天地、人物传说等，这些图案具有浓郁的民族文化特色，苗族人民用它来表达自己的情感和思想。
例如，苗族人特别喜欢绣一些具有象征意义的图案，如凤凰、龙、狮子等等。
这些图案都有着特定的寓意，例如凤凰象征着尊贵和美丽，龙则象征着权力和威严，狮子则象征着勇气和力量。
通过这些图案的使用，苗族人民传达了自己的价值观和思想观念，不仅义无反顾的形象地展示了苗族历史、文化和民族传统的重要方面，也反映了苗族人民的内心世界和精神世界。
苗族绣花鞋垫也具有非常明显的地域特色。
苗族人民居住在江南山区，这个地方气候温和，土地肥沃，物产丰富，也因此形成了苗族特有的文化和生活方式。
在苗族绣花鞋垫中，可以看到很多与自然有关的图案，如花、草、树木、山岭等等。
这些图案描绘了苗族人民的日常生活，并具有自然、朴实、纯净的特点。
当然，在苗族绣花鞋垫中也可以看到一些具有农耕文化和传统神话故事的图案，这些图案展现了苗族人民对于历史和文化传承的思考和记录。
苗族绣花鞋垫的制作过程比较繁琐，需要非常有经验和技巧的绣娘来完成。
一般而言，实现苗族绣花鞋垫，绣娘们首先需要准备绣线，并按图案细心排版，然后将线一点一针绣在鞋垫上，完成整个图案。
在这个过程中，绣娘的技巧和熟练程度非常重要，因为只有绣娘能够准确地控制绣线的密度和颜色，才能产生出非常精美的绣花鞋垫。
因此，苗族绣花鞋垫也被认为是苗族传统手工艺品的代表之一。
苗族绣花鞋垫图案及文化表现
苗族绣花鞋垫图案及文化表现摘要：苗族绣花鞋垫，是苗族的一项传统工艺，图案素雅、大方、美观，制作苗族绣花鞋垫，是苗族的一项传统工艺。
其鞋垫文化作为历史悠久的刺绣文化中的一部分被很好的保留和传承下来，其不仅仅作为老百姓必不可少的生活用品还融入了浓缩着厚重的民俗文化和艺术风格，本文对苗族鞋垫的图案造型进行分析，给出融入民俗文化的鞋垫图案的特点及文化表现形式。
关键词：苗族;绣花鞋;鞋垫;图案;文化鞋垫的作为民间刺绣的一种形式，在民间受到了很好的传承，“千里之行，始于足下”，鞋垫作为一种家的温暖象征，自古以来，中国的妇女们就为自己的亲人亲手纳制绣花鞋垫。
尤其是苗族妇女，在田间地头的辛勤劳作之余，在夜晚昏暗的灯光下，不辞辛苦，不怕烦琐，不惜千针万线，为自己的亲人亲手纳制绣花鞋垫，凭借着原始的古朴的丰富的想象力，把对亲人的爱、对老人的祝福、对孩子未来的期望、对亲朋好友的祝愿及对一切美好生活的向往，都一针一线地纳入了这鞋垫之中，并伴随着亲人们走向四方。
真是针针含心血，线线传真情。
这种鞋垫采用的是纯棉布等优质原料，由多种彩线纳制的采用民间传统的一针一线的纯手工十字针工艺制做，要经历做模子、打面浆、粘布（抿格边）拟模、贴面、镶边和绣花等工序，手熟的妇女大约需六、七天时间才能制做完成。
最后的绣花是最费功夫，也是最费神的，是手工制品中的精品。
其图案形式不受任何物象透视比例解剖、结构等客观因素的制约，自然形成民间艺术中的秩序化、律动化，进而产生出独特的节奏、平衡和充满动感与力度的图案形态。
一、苗族绣花鞋垫的做法苗族绣花鞋垫从工艺手法上主要分刺绣鞋垫，割绒鞋垫，十字绣鞋垫，圈绒绣鞋垫等。
无论是那种绣花鞋垫都要经过做模子、打面浆、打炔（音）子、描图、镶边和绣花等工序，而做模子、打面浆、打炔（音）子就是将生活中的破碎布裱糊在一起，做成约三五层厚的硬布片，描图和镶边就是将硬布片加上里子和面子两层底布做成鞋底样。
接下来的绣花部分就完全不同，刺绣鞋垫是把刺绣的手法运用到鞋垫中;割绒鞋垫是运用纳的手法制成;十字绣鞋垫是把十字锈的手法运用到鞋垫中;圈绒绣鞋垫是用特制的针，一针一针刺出图案。
苗族绣花鞋垫图案及文化表现
苗族绣花鞋垫图案及文化表现苗族绣花鞋垫是苗族传统民族工艺，常见于苗族妇女的鞋垫上。
它们以鲜艳、精美的色彩和精细、繁复的花纹而著称，是苗族文化的重要组成部分之一。
苗族绣花鞋垫的图案来源于苗族传统文化，通常以动植物、美女、寓意吉祥的图案为主要内容。
例如，龙凤、彩虹、松鼠、兔子等动物形象；美女、情侣、红娘等人物形象；如意、绣球、蝴蝶等吉祥寓意的图案都是苗族绣花鞋垫上的常见图案。
苗族绣花鞋垫除了是一件实用的鞋垫，更是苗族文化的重要表现形式。
苗族绣花鞋垫在文化上有着丰富多彩的含义。
首先，它代表了苗族传统文化的神韵。
苗族绣花鞋垫上的各种图案都有传统的神话、传说或习俗的渊源，如苗家祖先的传说、苗族的婚俗或其他节日的庆祝等都是苗族绣花鞋垫的重要图案来源。
其次，苗族绣花鞋垫还代表了苗族的国粹艺术。
苗族绣花鞋垫在长期的生产和生活实践中，已经形成了独特的艺术风格和技艺体系，具有非常高的艺术欣赏和收藏价值。
许多苗族绣花鞋垫都是历史悠久、手工制作精细、风格独特的高品质艺术品，是苗族文化遗产的重要组成部分。
最后，苗族绣花鞋垫还有深刻的民族情感和文化记忆。
苗族绣花鞋垫作为苗族传统文化的一种代表形式，它承载了苗族人民历史的记忆和文化情感。
作为苗族文化的载体，它引领着苗族人民对于自己民族文化传承的重新认识和关注，丰富了人们对苗族文化的了解和认知。
总之，苗族绣花鞋垫是苗族文化的重要组成部分之一，它不仅代表了苗族传统文化的神韵，也是苗族国粹艺术的代表之一，更是承载着苗族人民历史的记忆和文化情感的载体。
我们应该加强对苗族绣花鞋垫的保护和传承，使其在现代化的生活环境中得以传承和发扬光大。
《绣花鞋垫》教学反思
《绣花鞋垫》教学反思一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《美术》四年级下册第6课《绣花鞋垫》。
本节课主要让学生了解绣花鞋垫的历史背景、制作工艺和地域特点，以及学习绣花鞋垫的基本针法和设计方法，培养学生对手工制作的兴趣和动手能力。
二、教学目标1. 让学生了解绣花鞋垫的相关知识，提高学生的审美能力。
2. 通过动手实践，培养学生对手工制作的兴趣和热爱民族传统文化的情感。
3. 培养学生合作、交流的能力，提高学生的综合素质。
三、教学难点与重点重点：了解绣花鞋垫的历史背景、制作工艺和地域特点，掌握基本针法和设计方法。
难点：绣花鞋垫的针法运用和设计创新。
四、教具与学具准备教具：绣花鞋垫样品、视频播放设备、针线、布料等。
学具：针线、布料、彩笔、剪刀等。
五、教学过程1. 导入：以一段生动有趣的故事引入绣花鞋垫的话题，激发学生的兴趣。
2. 讲解：介绍绣花鞋垫的历史背景、制作工艺和地域特点，展示各种绣花鞋垫样品，让学生感受绣花鞋垫的美。
3. 示范：教师演示基本针法和设计方法，边讲解边操作，让学生清晰地了解制作过程。
4. 实践：学生分组进行实践，教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
6. 拓展：引导学生关注生活中的传统手工艺，鼓励学生在课后进行创作和实践。
六、板书设计板书内容：绣花鞋垫的历史背景、制作工艺、地域特点、基本针法、设计方法。
七、作业设计2. 选择一种针法，在家里的布料上进行实践，下节课带来展示。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对绣花鞋垫的制作过程和设计方法有了初步的了解，大部分学生能够独立完成作品。
但在实践过程中，部分学生对于针法的运用还不够熟练，需要在课后加强练习。
拓展延伸：鼓励学生在课后继续探索传统手工艺，如剪纸、泥塑等，了解其背后的文化内涵，提高学生的综合素质。
同时，可以组织学生参观相关的展览和博物馆，加深对传统手工艺的认识和热爱。
重点和难点解析一、教学内容的细节补充《绣花鞋垫》这一课的教学内容，不仅要求学生了解绣花鞋垫的历史背景、制作工艺和地域特点，更重要的是要学生通过实际的动手操作，掌握绣花鞋垫的基本针法和设计方法。
鞋垫纹样设计
1 / 5鞋垫纹样设计一、课题人美版第十六课鞋垫纹样设计二、授课班级初一三、教学时间一课时四、学生分析１.此阶段学生的认知心理特征这部分内容针对的是初一学生，他们的年龄只有12--13岁，具有好很强的好奇心、具有一定的团结协作能力、注意力集中的时间不长等特点，因此，利用生动的语言和学生感兴趣的话题引起学生的注意，并不时地改变学习活动也是一种有效的学习方法。
五、教学方法讲授法、欣赏法、讨论法、实践法六、教学目标：1、通过教学，学生能够了解秦绣的概念、种类及其造型特点，掌握欣赏民间美术作品的基本知识。
2．培养学生对刺绣鞋垫作品的初步的欣赏能力。
3．激发学生对我国丰富多彩的民间美术的喜爱之情，从而使学生热爱祖国的传统文化，振奋民族精神。
2 / 5七、教学重点：1．讲清并使学生理解鞋垫纹样的基本特点、在造型方面的特征以及审美特征，是使学生理解、喜爱刺绣艺术的关键。
2．进行继承民间艺术传统，发扬民族精神，弘扬民族文化传统的引导，进行爱国主义教育。
八、教学难点合理运用造型和色彩来表达自己的感受，理解不同的造型和色彩的搭配，创作一幅属于自己的作品九、教学准备：1、将课题分成六个小部分，学生分成六组，自由组合。
3、搜集整理各部分的材料。
（图片、实物、网络资料、制作课件）4、提前检查学生准备的材料是否充实，不足的教师给予补充。
5、课前把教师、学生准备的材料布置在六块版面上，变成小小展览十、教学过程：一、设置情景，激情导入老师：上课前我们大家猜谜语“藏于鞋底不轻易示人，与我们如影随形”（打一物品）————鞋垫千里之行始于足下，没有鞋垫真硌脚，那么今天为大家带来了风靡亚洲，风靡全球，让大家为之痴狂，为之着迷，为之着迷的刺绣鞋垫。
展示各式鞋垫纹样，在同学之间进行流传欣赏导入今天我们所要了解鞋垫纹样设计二、观赏分析，合作探究3 / 51、了解鞋垫历史背景鞋垫刺绣纹样在中国传统文化中有着独特的艺术魅力,是人们在生活中用勤劳和智慧创造出来的文化产物。
手工鞋垫的刺绣方法
手工鞋垫的刺绣方法手工鞋垫的刺绣方法导语：手工绣花鞋垫都要经历做模子、打面浆、打炔(音)子、描图、镶边和绣花等工序，区别是绣花部分，刺绣鞋垫是把刺绣的手法运用到鞋垫中;割绒鞋垫是运用纳的手法制成;十字绣鞋垫是把十字锈的手法运用到鞋垫中;手工编织鞋垫是用植物的径叶编织而成;圈绒绣鞋垫是用特制的针，一针一针刺出图案。
手工鞋垫的刺绣方法1、制作浆糊把面粉加水成稀饭状，然后熬熟便成。
2、制作布料把一些废旧的纯棉布(土布，粗布最好)洗干净，然后一层一层用浆糊粘平整，然后放在太阳底下晒干，展平铺在平坦的水泥板上，桌子也可，厚点的鞋垫通常要粘十几层才够牢。
特点：牢耐磨，而且舒服，纯天然，透气，无化学成分所以无公害。
3、花样设计根据自己的需要在纸上画出鞋子大小样子，开始设计图案，图案只设计一支鞋便成。
花草虫鱼、动物、植物、以及民间好的素材，都可以用变形夸张的手法描绘出来。
农村的花样很多，有自己创作的，有到街上买的，一个传一个，有好的花样传的是很快的。
4、印花样剪鞋垫模子，用硬纸壳(像烟盒纸一样的厚度)依照鞋子剪出来，大小全凭自己估计。
一些妇女为了做出的鞋垫大小合脚，常常把脚放在纸壳上，用笔把形状描出来后再剪裁。
把干了的板子揭下，根据鞋码的大小剪出鞋垫的样子，并且蒙上一层新的单色布，并用浆糊粘好，也可以用别的颜色沿个边，这样更结实。
鞋样剪出来后，便用白布贴面。
5、准备各种颜色的线。
6、缝制纳鞋垫是很费工夫的，手工绣花鞋垫的绣法大致分为三种：剪纸贴花绣法、平针绣法、挑花绣法，其中以挑花绣法最为常见。
即事先在做好的鞋垫上画上小方格，然后依格下针，针法类似于现在流行的十字绣。
绣花鞋垫的绣法，三种方法任你选鞋垫的绣法大致有三种第一种是剪纸贴花绣法：是将要绣的图案先剪成一幅剪纸，而后贴于鞋垫上，然后再用平针绣线覆盖完成。
此法由于应用了剪纸的样式、显得古朴浑然、看上去略带立体感，这种绣法现已少见;第二种是平针绣法：此绣法较为简便易学，是将选好的图案草稿勾画于鞋垫上，然后用平针直接绣制。
剁花——鞋垫(教学设计)2023-2024学年综合实践活动四年级下册全国通用
剁花——鞋垫（教学设计）20232024学年综合实践活动四年级下册全国通用教学目标1. 知识与技能：学生将了解剁花鞋垫的起源、文化意义和制作工艺，掌握基本的剁花技巧。
2. 过程与方法：通过实践操作，培养学生动手能力、观察力和创造力。
3. 情感态度价值观：培养学生对传统文化的尊重和热爱，增强民族自豪感。
教学内容1. 剁花鞋垫的起源和文化背景：介绍剁花鞋垫的历史渊源和在不同文化中的意义。
2. 剁花鞋垫的制作材料与工具：讲解制作剁花鞋垫所需的材料和工具。
3. 剁花技巧的学习与实践：教授剁花的步骤和技巧，并指导学生动手实践。
教学重点与难点重点：剁花的基本技巧和步骤。
难点：剁花图案的设计与制作，以及保持图案的对称性和美观。
教具与学具准备教具：剁花鞋垫样品、制作工具、多媒体教学设备。
学具：空白鞋垫、剁花工具、颜料、画笔。
教学过程1. 导入：通过展示剁花鞋垫样品，引发学生的兴趣。
2. 知识讲解：介绍剁花鞋垫的起源、文化意义和制作工艺。
3. 示范操作：教师演示剁花的基本步骤和技巧。
4. 学生实践：学生在教师的指导下动手制作剁花鞋垫。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行相互评价和教师点评。
板书设计剁花——鞋垫副制作工艺与文化意义内容：剁花的步骤、技巧、注意事项。
作业设计课后练习：学生在家中尝试制作剁花鞋垫，并记录制作过程和心得体会。
扩展阅读：推荐相关书籍和网站，鼓励学生深入了解剁花鞋垫的文化背景。
课后反思教学效果：评估学生对剁花技巧的掌握程度和对传统文化的理解。
改进措施：根据学生的反馈和表现，调整教学方法和内容，以提高教学效果。
此教学设计旨在通过实践活动，让学生深入了解并传承剁花鞋垫这一传统文化艺术。
通过亲自动手制作，学生不仅能掌握剁花技巧，还能体会到传统文化的魅力，增强民族自豪感。
剁花技巧的学习与实践1. 剁花鞋垫的历史与文化价值在开始学习剁花技巧之前，要让学生了解剁花鞋垫的历史背景和文化价值。
剁花鞋垫起源于中国古代，是民间传统手工艺的一种。
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绣制针法
❖ 平针绣法：从正面入针，留一截线头，用接下来的 针把线头压住，针脚根据图案的大小变化，绣完以 后在鞋垫的背面挑一针，将线固定剪断。图案的色 彩搭配鲜明美观。这种针法应用最为广泛。
裱内衬
❖ 裱内衬与粘表层工序是 一样的。表内衬主要是 为了遮盖鞋垫背面留下 的针痕，使其显得平整
熨烫
❖ 用熨斗把制作好的鞋垫 熨烫平整，这样一双鞋 垫就做好了。
绣制
❖ 绣制是制作绣花鞋垫最关键的一步，它对颜 色搭配、针脚大小、针风纹路有一定的要求， 只有做到每一步要领，绣花鞋垫看上去才美 观平整有光泽。绣制的针法主要有两种，一 种是挑花绣法，一种是平针绣法。
绣制针法
❖ 挑花绣法：利用鞋垫的小方格布或利用画布的经纬 线抽成小方格，依格下针。此法多用十字针法，组 成简练、夸张、变形的几何图案，所绣制的图案大 多是一些传统纹样或是由古老图形演化而来的抽象 图案。
中国传统刺绣鞋垫
制作工艺
中国传统刺绣鞋垫
传统刺绣鞋垫分为鞋头、腰子、后跟
鞋头（天界）
腰子（人界）
后跟（地界）
种类
❖ 山西忻（xin）州绣花鞋垫 大多表现为：深色底浅色花、浅色底深色花 图案大多为：花鸟动物、昆虫、人物
分类
❖ 陕北、内蒙等地绣花鞋垫 图案大多为：十字、米字、井字等符号
制作工序
❖ 打底 ❖ 裁剪 ❖ 粘表层 ❖ 包边
特点
❖ 色彩特点：色彩简练、对比强烈、用色纯度 较高
特点
❖ 造型特点：对称均衡、主次分明、比例协调
结语ห้องสมุดไป่ตู้
❖ 传统刺绣鞋垫中的民俗元素，是经过无数民 间刺绣艺人，对自然生态环境产生不同的感 知、认识，然后经过选择、组合、构思的结 果。我们应该保护这些传统的民族文化特色。
❖ 画图 ❖ 绣制 ❖ 裱内衬 ❖ 熨烫
打底
❖ 打底也叫制胚子，是用 生活中使用过的破旧棉 布裱糊在一起，一般为 三到五层厚的硬布片。
裁剪
❖ 把事先做好的样板，放 于晾干的硬布片上，用 不会晕色的笔画出轮廓， 然后用剪刀沿画好的轮 廓裁剪出来。
粘表层
❖ 把裁剪好的鞋垫再粘一 层纯色或有经纬线的小 方格布，方法与打底相 同，只是裁剪的时候需 留一到两厘米宽。然后 在鞋垫的腰部剪一两个 口，抹上浆糊，把长出 的边向内包裹起来。
包边
❖ 用缝纫机在鞋垫的边缘 单独缝上一层布边
❖ 用毛线在鞋垫的边缘单 独绣上一圈花边
画图
❖ 图案大多被画在塑料纸 上，在鞋垫与塑料纸之 间放一张速写纸，然后 沿图案轮廓描画
❖ 鞋垫的图样很多，不外 乎具象和抽象两种图案。 鞋垫的图样除了传统的 花鸟虫草以为，还出现 了一些新的元素，如北 京奥运、福娃等。