小学科学《神奇的水》优质教案、教学设计
神奇的水教学设计方案
一、教学目标1. 知识与技能：- 了解水的物理特性，如流动性、透明性、无色无味等。
- 掌握水的简单实验方法，如观察、记录、比较等。
- 学会使用简单的科学工具，如量筒、试管、滴管等。
2. 过程与方法：- 通过观察、实验、讨论等方式，培养学生的科学探究能力。
- 通过小组合作，培养学生的团队协作精神。
3. 情感态度与价值观：- 激发学生对科学的兴趣，培养他们热爱科学的情感。
- 增强学生的环保意识，认识到水资源的重要性。
二、教学对象小学四年级学生三、教学时间2课时四、教学准备1. 教师准备：- 教学课件- 实验器材：量筒、试管、滴管、水、色素、油、盐、胡椒粉等 - 实验记录表- 安全教育资料2. 学生准备：- 准备好实验记录本- 对水有一定的初步认识五、教学过程第一课时1. 导入新课- 展示水的图片，引导学生说出对水的认识。
- 提问：水有什么特别的性质？2. 新课讲授- 水的特性：通过实验展示水的流动性、透明性、无色无味等特性。
- 水的溶解性：展示不同物质在水中的溶解情况，如盐、糖、胡椒粉等。
3. 实验探究- 将学生分成小组，每组进行不同的实验：- 组1：观察水的流动速度。
- 组2：比较不同温度下水的溶解性。
- 组3：观察水在不同容器中的流动情况。
4. 讨论交流- 各小组汇报实验结果，教师引导学生分析原因，总结水的特性。
5. 总结- 强调水的特性及其重要性。
第二课时1. 复习导入- 回顾上一节课的内容，提问学生关于水的特性。
2. 拓展延伸- 水的循环：讲解水的循环过程，如蒸发、降水、径流等。
- 水资源保护：讨论如何节约用水，保护水资源。
3. 实践活动- 学生分组设计节水装置，如节水龙头、节水淋浴头等。
4. 总结- 强调水资源的重要性，倡导学生从小做起，节约用水。
六、教学评价1. 过程评价：- 观察学生在实验过程中的参与度、合作情况。
- 评估学生的实验记录是否准确、完整。
2. 结果评价：- 检查学生的实验报告，评价其对水特性的理解程度。
教学方案设计之神奇的水
教学方案设计之神奇的水一、教学目标：1.让学生了解水的重要性和作用；2.培养学生的观察力和实验探究能力；3.培养学生的团队合作意识和沟通能力；4.提高学生的科学实验设计和报告撰写能力。
二、教学内容：教学内容主要围绕神奇的水展开，包括水的三态变化、水的密度、水的表面张力等。
三、教学过程：1.导入（10分钟）教师可以通过展示图片、视频或者小故事等方式引起学生的兴趣，比如展示一片水滴翻滚的画面，让学生感受到水的神奇之处。
2.实验一：三态变化（30分钟）将三个小组分别安排为固态、液态和气态的小组，每个小组由4-5名学生组成。
固态小组：给每个学生一小块冰块，观察冰块的特点和变化过程。
液态小组：给每个学生一杯水，让学生观察水的特点和变化过程。
气态小组：给每个学生一小片湿的毛巾，让学生将其挥舞起来观察水的汽化过程。
每个小组进行观察后，将结果进行简单汇报，让学生对三态变化有更深入的认识和理解。
3.实验二：水的密度（30分钟）将全班分为两个小组，每个小组由10名学生组成。
小组一：给每个学生一瓶矿泉水，让学生观察矿泉水的特点。
小组二：给每个学生一瓶可乐，让学生观察可乐的特点。
让学生合作观察两种液体的密度，并提出自己的观察结果和解释。
鼓励学生进行实验设计，例如可以提供不同容积的容器，观察同样容积的矿泉水和可乐的质量差异。
4.实验三：水的表面张力（40分钟）将全班分为三个小组，每个小组由6-7名学生组成。
小组一：给每个学生一张纸，让学生观察水滴在纸上的行为。
小组二：给每个学生一张硬纸板，让学生观察水滴在纸板上的行为。
小组三：给每个学生一张毛巾，让学生观察水滴在毛巾上的行为。
让学生观察并比较不同材质表面的水滴行为，引导学生提出水的表面张力的概念，并进行讨论。
5.总结与展示（20分钟）让学生分享他们在实验过程中的观察和发现，引导学生总结水的重要性和作用，并通过展示实验结果和成果，加深学生对水的认识和了解。
四、教学评估：1.学生的实验记录和报告撰写；2.学生的课堂参与程度和合作能力；3.学生的总结与展示。
大班科学活动教案：《神奇的水》
大班科学活动教案：《神奇的水》一、活动目标：1. 引导幼儿观察水的特点，发现水的神奇之处。
2. 通过实验活动，培养幼儿的观察力、动手操作能力和解决问题的能力。
3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心，激发幼儿探索欲望。
二、活动准备：1. 每人一个透明杯子、一张白纸、一支记号笔。
2. 实验材料：碘酒、糖、盐、清水。
三、活动过程：1. 导入：邀请幼儿观察桌面上的透明杯子和实验材料，引导幼儿说出水的特点。
2. 实验一：神奇的水线（1）邀请幼儿在白纸上画一条水线，用透明杯子倒水，观察水在白纸上流动的过程。
（2）引导幼儿发现水在白纸上流动时，水线会逐渐消失。
3. 实验二：碘酒与水的神奇变化（1）邀请幼儿将少量碘酒滴入透明杯子中的水中。
（2）观察碘酒在水中溶解的过程，引导幼儿发现碘酒与水混合后，颜色会发生变化。
4. 实验三：糖与水的神奇变化（1）邀请幼儿将少量糖放入透明杯子中的水中。
（2）观察糖在水中溶解的过程，引导幼儿发现糖与水混合后，水的味道会发生变化。
5. 实验四：盐与水的神奇变化（1）邀请幼儿将少量盐放入透明杯子中的水中。
（2）观察盐在水中溶解的过程，引导幼儿发现盐与水混合后，水的味道会发生变化。
6. 总结与反思：邀请幼儿分享实验过程中的发现，引导幼儿总结水的神奇之处。
四、活动延伸：1. 家园共育：邀请家长参与活动，与幼儿一起探索水的神奇变化。
2. 环境创设：在班级环境中布置“水的神奇变化”展示区，让幼儿继续观察和探索。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对水的神奇变化的认识。
2. 收集幼儿在活动中的作品，评价幼儿的观察力、动手操作能力和解决问题的能力。
3. 听取幼儿和家长的反馈意见，不断优化教学方案。
六、活动内容：1. 进一步探索水的性质，如透明度、表面张力等。
2. 进行水的过滤实验，了解过滤的原理。
3. 学习水的循环过程，了解水的三态变化。
七、教学方法：1. 观察法：让幼儿观察水的性质和实验现象。
大班科学教案神奇的水
大班科学教案神奇的水
教案名称：神奇的水
教学目标：
1. 让学生初步了解水的基本性质，如无色、无味、透明等。
2. 通过实验活动，培养学生的观察力和动手能力。
3. 培养学生对科学探索的兴趣。
教学准备：
1. 实验材料：水、不同颜色的墨水、吸管、杯子、搅拌棒等。
2. 教学辅助工具：投影仪、幻灯片。
教学过程：
一、导入新课（5分钟）
教师播放一段关于水的动画视频，引导学生思考：“我们每天都要喝水，那么你们知道水有什么特性吗？”以此引入本节课的主题——神奇的水。
二、新课讲授（20分钟）
1. 水的基本性质
教师讲解水的无色、无味、透明等基本性质，并让学生观察一杯清水，验证这些性质。
2. 实验活动：颜色的变化
将不同的颜色的墨水滴入水中，让学生观察颜色的变化。
然后用搅拌棒搅拌，再次观察颜色的变化。
引导学生理解混合和溶解的概念。
三、实践活动（15分钟）
分组进行实验活动，每组配发一套实验材料。
学生根据教师的指导，自己动手操作，观察并记录实验结果。
四、课堂小结（10分钟）
请各组分享他们的实验结果和发现，教师总结水的性质和实验中的科学原理。
五、课后作业
布置一项家庭作业，让学生回家后观察家里有哪些东西可以溶于水，哪些不能溶于水，并记录下来。
教学反思：
本节课以实验为主，让学生在实际操作中学习和理解科学知识，提高了他们对科学的兴趣。
但是，由于时间限制，有些实验可能做得不够深入，需要在以后的教学中逐步深化。
以上就是“神奇的水”这一主题的大班科学教案，希望对你有所帮助。
科学《神奇的水》教学设计
科学《神奇的水》教学设计在教学工作者实际的教学活动中，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是店铺收集整理的科学《神奇的水》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
科学《神奇的水》教学设计1教学目标：1、了解水的毛细现象、溶解现象。
2、会做水的毛细现象、溶解现象的实验，能用自己擅长的方式描述观察到的现象和结果。
3、能够细心观察，尊重事实，尊重别人的意见，愿意与同学分享交流。
教学重点：认识水的毛细现象、溶解现象。
教学难点：认识水的毛细现象及日常生活中的应用。
实验器材的准备：教师准备：粉笔1支红水钢笔1支高锰酸钾1份盐1份糖1份沙子1份玻璃棒2根抹布1块托盘1个放大镜1个纯净的水1杯红水1杯学生准备：纯净的水24杯红水6杯高锰酸钾6份盐6份糖6份沙子6份玻璃棒12根面纸6张布条6块抹布6块托盘6个放大镜6个教学过程：课前谈话：师：同学们，大家好。
很高兴又见到大家，你们喜欢水吗?我们都是响水人，对水有了哪些认识?生交流。
师：同学们说的真好。
看来，大家对水了解的很多。
活动设计：一、导入新课水有许多神奇之处，今天我们一起来学习神奇的水。
(板书：神奇的水)二、研究水的溶解实验一学生实验感受水的溶解为什么说水神奇呢?让我们从实验中来寻找答案吧!想把实验做成功吗?那可要好好看看实验要求。
课件出示实验要求：1、将高锰酸钾颗粒放入水中，观察高锰酸钾颗粒在水中的变化。
2、一分钟后用玻璃棒轻轻搅拌。
3、按实验报告的要求填写观察到的现象。
自己轻声读读吧!看明白了吗?那就赶快动手实验吧!学生实验，师巡视。
生汇报。
(实物投影)实验二水能溶解一些物质把高锰酸钾放入水中，颗粒不见了，水却变紫了，像这样的现象叫做溶解。
(板书：溶解)同学们，老师还为你们准备了糖、盐、沙子，把这些物质分别放入三杯水中，会溶解吗?大家猜猜看!生猜测。
[最新]大班科学神奇的水优质教案
![[最新]大班科学神奇的水优质教案](https://img.taocdn.com/s3/m/55bdaf013d1ec5da50e2524de518964bce84d25e.png)
[最新]大班科学神奇的水优质教案一、教学内容本节课选自《大班科学活动手册》第四章“身边的科学”，主题为“神奇的水”。
详细内容包括水的性质、水的三态变化、水的用途以及保护水资源的重要性。
二、教学目标1. 让学生了解水的性质，掌握水的三态变化，培养学生对水的感知和认识。
2. 培养学生关注生活中的科学现象，激发学生探索科学的兴趣。
3. 增强学生的环保意识，教育学生珍惜水资源。
三、教学难点与重点教学难点：水的三态变化及其相互转化过程。
教学重点：水的性质、用途以及保护水资源的重要性。
四、教具与学具准备1. 教具：水、冰、热水、杯子、漏斗、滴管、实验器材等。
2. 学具：记录本、画笔、彩泥等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一杯水，引导学生观察水的颜色、透明度等特征。
学生分享自己对水的了解，激发学生对本节课的兴趣。
2. 讲解水的性质（10分钟）教师通过实验，引导学生了解水的颜色、味道、气味、硬度等性质。
学生记录实验结果，加深对水的认识。
3. 水的三态变化（10分钟）教师演示冰、水、水蒸气的三态变化，解释其相互转化过程。
学生跟随教师操作，观察并记录实验现象。
4. 水的用途（5分钟）教师引导学生讨论水在日常生活中的用途，如饮用、洗涤、灌溉等。
5. 保护水资源（5分钟）教师通过图片、实例等形式，让学生了解我国水资源现状及保护水资源的重要性。
学生讨论如何节约用水，提高环保意识。
6. 随堂练习（10分钟）教师发放练习题，检验学生对本节课内容的掌握。
学生完成练习题，教师及时解答疑问。
学生分享自己的学习心得，提出拓展性问题。
六、板书设计1. 水的性质2. 水的三态变化固态：冰液态：水气态：水蒸气3. 水的用途4. 保护水资源七、作业设计1. 作业题目：描述水的性质，举例说明水的三态变化。
论述保护水资源的重要性，列举自己身边的节水措施。
2. 答案：水的性质：无色、无味、无臭、透明等。
水的三态变化：冰、水、水蒸气。
[最新]大班科学神奇的水教案6篇
![[最新]大班科学神奇的水教案6篇](https://img.taocdn.com/s3/m/b0fab5244531b90d6c85ec3a87c24028905f8544.png)
[最新]大班科学神奇的水教案6篇怎样的老师才能够培养出怎样的学生。
教学具有高度的艺术性。
教案也可以用于老师之间相互分享教学心得，形容良好的教师之间的友谊。
一篇好的教案包括哪些要素呢？由此，有请你读一下以下的“大班科学神奇的水教案”，欢迎你参考，希望对你有所助益！大班科学神奇的水教案(篇1)活动目标：1、初步了解蚕一生的主要成长阶段及其外形特征，知道蚕的食物是桑叶。
2、了解蚕的多种用途，知道蚕给人们的生活带来方便。
3、激发幼儿对探索大自然的兴趣。
活动准备：课件、蚕宝宝生长过程图片活动过程：一、提问导入，引出主题。
观看图片，提问：1、小蝌蚪长大后，变成了什么?2、你们觉得它们长的像吗?3、有没有其他小动物也是这样，小时候一个样，长大后又是一个样?二、幼儿欣赏图片、观察回答问题：1、你们看到了什么?它是什么样的?2、小时候像什么?长大后又变成了什么?3、幼儿再次欣赏图片，教师讲解蚕宝宝的生长过程三、蚕宝宝的食物--桑叶教师:你们知道蚕宝宝吃什么吗?是不是每种树叶都吃呢?蚕宝宝这也不吃，那也不吃，它到底要吃什么呢?(蚕宝宝是吃桑叶长大的)四、蚕的作用大1、蚕对我们的生活有用处吗?我们养它是做什么的呢?2、幼儿欣赏图片--蚕丝织物3、小朋友们真能干，知道那么多。
那蚕除了蚕丝有用，还有其他什么作用吗?(蚕的作用可大了，除了蚕丝可以做成舒适的衣服、被子之外，蚕蛹还是一种营养很丰富的食物呢)五、幼儿操作，给蚕宝宝生长过程排序，教师巡回指导。
六、教师布置任务，活动结束。
大班科学神奇的水教案(篇2)一、活动目标1、通过观察和比较，发现指纹的秘密，了解指纹的三种类型。
2、树立科学的观点，知道指纹的作用。
3、培养仔细观察的良好习惯。
二、活动准备（幼儿）父母和自己的指纹图（教师）各种指纹图和有关指纹的资料、双胞胎照片、报纸一张、《黑猫警长》动画片片段三、活动过程1、观看动画片片段，引发幼儿兴趣⑴老师今天请来了一位大家都熟悉的朋友（出示黑猫警长的头像）黑猫警长正在调查一宗特大的盗窃案，让我们一起去看看⑵观看片段，黑猫警长他们找到了罪犯留下的痕迹⑶出示幻灯片：指纹图片这就是罪犯留下的印迹?是什么？（指纹，并将汉字贴于黑板）对，黑猫警长就是通过指纹找到罪犯的。
大班科学公开课教案及教学反思《神奇的水》
大班科学公开课教案及教学反思《神奇的水》一、教学目标1.了解水的物理性质，包括颜色、形状、流动性等。
2.探究水的化学变化，包括水的凝固、蒸发、溶解等。
3.了解水的重要性及水的循环。
4.通过实践操作，培养学生的观察能力、想象力和动手能力。
二、教学准备1.活动材料：清水、食盐、蓝色食用色素、透明塑料瓶、冰块等。
2.展示材料：有关水的图片、课件、小视频等。
3.布置教室：教室要保持清洁，台面整洁，为学生留出充足的操作空间。
三、教学过程及反思3.1 导入与热身让学生自由发挥，画出他们心目中的水。
引导学生讨论画出的水的颜色、形状、流动性等。
引人注意到水的物理性质，同时让学生体会科学也可以很有趣。
反思：本节课程的导入相对轻松有趣，能够激发学生的兴趣，增强他们的参与感。
3.2 实验探究3.2.1 “神奇”的水实验材料：蓝色食用色素、透明塑料瓶实验步骤：1.在透明塑料瓶中加入适量清水，加入蓝色食用色素，轻轻摇晃，观察水的颜色变化。
2.再加入适量食盐，轻轻摇晃，观察水的颜色变化。
实验表现：水的变化效应让学生感到惊奇，充分激活学生的好奇心，引导他们进一步思考水的物理性质和水和其他物质的反应。
反思：实验让学生学以致用，不仅可以提高学生的实践操作能力，同时也增强了学生的观察能力、想象力。
3.2.2 探究水的凝固实验材料：冰块实验步骤：1.将冰块放置在透明塑料瓶中，观察冰块的变化。
2.将瓶子放置在室温下，观察冰块的变化。
实验表现：通过实验，让学生观察物质的变化，引导他们体验物质的冻结，锻炼他们的观察能力，培养他们的动手能力。
反思：实验过程生动有趣，学生可以在亲身体验中掌握物质的变化规律。
3.3 知识巩固通过学生回归实验，总结归纳水的物理性质、水的化学变化和水的重要性及循环等知识。
同时展示有关水的图片、课件、小视频等，让学生从多个角度深入了解水的知识，提高他们的自主学习能力。
反思：学生在回归实验的过程中，能够对已学知识进行整合和总结，巩固知识，这个过程对于学生的学习有很大的帮助。
《神奇的水》大班教案【5篇】
《神奇的水》大班教案【5篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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苏教版小学三年级科学上册《神奇的水》优秀教案课件PPT教学设计
苏教版小学三年级科学上册《神奇的水》优秀教案课件PPT教学设计教学目标：知识与技能1.了解水的来源及水的特性。
2.了解水的重要性。
3.学会用简单的方法净化水。
情感态度和价值观1.了解水的珍贵性和节约用水的重要性。
2.培养学生的观察能力和动手能力。
教学重点：1.认识水的来源及水的特性。
2.理解水的重要性。
3.学会用简单的方法净化水。
教学难点：学会用简单的方法净化水。
教学步骤：一、导入新课（5分钟）1.问候学生，引起学生兴趣。
2.运用习题来调动学生的积极性，如：你们知道水是哪里来的呢？在生活中水有什么用呢？3.运用图片展现水在我们生活中的应用场景，培养学生对水的认知。
二、概念讲解（10分钟）1.通过讲解PPT图片，介绍水的来源和水的特性。
2.讲解水的三种颜色和用途。
3.通过PPT图片展示饮用水为什么要净化。
三、实践环节（20分钟）1.让学生形成小组进行实践，向同学介绍自己的净化水的方法。
2.给学生讲解净化水的方法，让学生制作简易滤水器，让学生亲身体验，培养动手能力。
四、讲解（10分钟）1.讲解学生使用滤水器的过程，让学生知道如何使用滤水器。
2.运动图片展现净化前后的水质量变化，让学生更加认识净化水的必要性。
五、总结（5分钟）1.让学生总结本节课所学的水的来源及水的特性，以及简易滤水器的制作和使用方法。
2.教师总结本节课并进行点评，同时对学生勤俭节约水的理念进行强调。
六、作业（5分钟）1.布置实践作业并提出题目要求：自己制作简易滤水器进行净水，完成实验报告。
2.提示学生注意用水的形式及水的数量，呼吁大家勤俭节约水。
板书设计：1、水是哪里来的？2、水的特性3、用滤水器净化水4、勤俭节约水教学反思：本节课通过实践教学，让学生体验了简易滤水器的制作和使用方法，增强了学生的动手能力和观察能力。
同时，通过讲解水的来源、特性以及净化方法，让学生更加认识到水的重要性，多角度了解了水资源的利用和保护。
同时，在作业中全面提高学生思考和实践能力，培养良好的健康生活和环保观念，达到了预期的教学效果。
大班科学活动教案：《神奇的水》
大班科学活动教案《神奇的水》一、活动目标：1. 了解水的特性，知道水在生活中的作用。
2. 通过实验，培养幼儿的观察力、动手操作能力和解决问题的能力。
3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。
二、活动准备：1. 每个孩子准备一个透明杯子、一瓶水、一张纸、一根吸管。
2. 教师准备一些关于水的图片、视频等资料。
三、活动过程：1. 导入：教师出示水杯，引导幼儿观察水的特点，引出活动主题。
2. 探究水的特性：a. 教师带领幼儿进行实验，观察水在不同条件下的变化，如加热、冷藏、加糖等。
b. 幼儿分组讨论，分享实验结果，总结水的特性。
3. 水的用途：a. 教师展示水的用途图片，如饮用水、农业灌溉、工业生产等。
b. 幼儿讨论水在生活中的重要性，并用语言表达出来。
4. 创意实验：a. 教师引导幼儿利用吸管、纸张等材料，进行创意实验，探索水的趣味性。
b. 幼儿展示自己的实验作品，分享实验过程和心得。
5. 总结与反思：a. 教师引导幼儿回顾活动过程，总结水的特性和用途。
b. 幼儿分享自己的收获和感受。
四、活动延伸：1. 家庭作业：家长协助孩子完成一个关于水的家庭实验，记录实验过程和结果。
2. 环境创设：教师在班级环境中增加关于水的元素，如张贴水的用途图片、展示水生动植物等。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度、动手操作能力和观察力。
2. 搜集幼儿在活动中的作品，评价其创意和表现力。
3. 家长反馈孩子在家中的表现，了解幼儿对活动的兴趣和掌握程度。
六、活动六：水的溶解性1. 活动目标：b. 通过实验，培养幼儿的观察力和动手操作能力。
c. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。
2. 活动准备：a. 每个孩子准备一个透明杯子、一瓶水、一些盐、一些糖。
b. 教师准备一些关于溶解的图片、视频等资料。
3. 活动过程：a. 导入：教师出示水杯，引导幼儿观察水的特点，引出活动主题。
b. 探究水的溶解性：i. 教师带领幼儿进行实验，观察盐和糖在水中的溶解过程。
大班神奇的水教案
大班神奇的水教案大班神奇的水教案（通用15篇）大班神奇的水教案篇1设计意图生态环境的平衡与否直接关系到人类的健康和生存，当今世界，人类面临生态平衡的破坏，严重的环境污染等一系列全球性的环境问题，为此，环境保护已成为我国的一项基本国策，成为教育界共同重视的问题。
水——神秘宝贵的物质；动植物的生命之源；孩子眼中的可爱之物。
出于孩子喜欢水的天性，在玩水时的情绪更加高涨，顽皮的孩子在洗手时也想方设法变着法子玩水。
针对这种情况，我想，利用玩水作为加强环保教育，萌发孩子保护水资源、防治水污染、促进人与自然可持续发展的环保意识不失为是一条良计，于是在世界水日即将来临之际，我便设计了《神奇的水》这一活动。
活动目标1、在体验玩水的乐趣的同时了解物体在水中的沉浮现象，创造性地将沉的物体变成浮，浮的物体变成沉。
2、提高孩子咨询、交流、上网等查找资料的能力，引导孩子学会学习的方法。
3、知道动植物及人类都离不开水，了解水管理不当会对人类造成危害。
4、通过了解水资源的短缺，萌发幼儿保护水资源的环保意识。
5、了解水污染，激发幼儿从小树立防治水污染的愿望。
活动准备1、师生自带各种无毒无害的玩具，例：充气泳具、皮球、各类积木、橡皮泥及各种无毒无害的废旧物品。
2、大而深水桶两个以及可以改变物体改变沉浮现象的物品。
（泡沫、锁等）3、师幼分头查找资料。
4、视屏展示仪、大屏幕以及关于水的音像资料。
活动过程：一、玩水。
师：小朋友们你们喜欢玩水吗？师：那大家做好玩水准备了吗？师：待会儿啊，玩水时你们会不会和好朋友讲讲玩水的感觉呢？师：好……带上你们自己喜欢的玩具出发吧！（孩子们体验、交流玩水的乐趣。
）二、引导孩子观察"沉"、"浮"现象，启发孩子改变"沉"、"浮"现象。
师：小朋友，玩水时我们都用了自己喜欢的玩具，那你们有发现自己的玩具放到水里后，有什么不同呢？师：什么东西浮到水面上了？什么东西沉到水底下了呢？师：你们有没有办法将浮在水面上的东西让它沉下去，沉到水底下的东西让它浮起来，如果需要的话老师为你们准备了一些东西，可以去拿自己需要的东西。
大班科学优秀教案及教学反思《神奇的水》
大班科学优秀教案及教学反思《神奇的水》一、教学目标1.让学生了解水的性质，如：水的呈现形式、水能够溶解的物质、水的密度等；2.提升学生动手实验的能力；3.培养学生的观察能力和科学思维。
二、教学内容及过程1. 课前准备老师准备了一些实验器材：水杯、小勺、糖、盐、饮用水等。
2. 教学过程2.1 导入1.大班科学的课，今天我们学习神奇的水，猜一猜今天要做什么实验？2.老师拿出水杯，询问孩子们瓶子里是什么。
发现是水，带着孩子们观察水的颜色、状态等特征。
2.2 实验操作1.老师逐一分享小勺里的物质（盐、糖），并询问孩子们知道是什么。
2.老师把水杯里的水倒在一处；分别取两勺糖、盐放入不同的碗中；3.老师逐一询问孩子们要对水做什么实验，比如：把糖放到水里会发生什么？把盐放到水里会发生什么？孩子们表达出自己的想法；4.老师再把糖放到水里，观察糖在水中的表现，引导孩子们发现糖完全溶解在水中，而没有固体残留下来，向学生解释「水能够溶解的物质」是一个让孩子们更好地理解水的性能的概念；5.再把盐放到水中，观察盐在水中的表现，引导孩子们发现盐也完全溶解在水中，但是剩下的会发现是一些细小的晶体，和糖是不同的，可以向孩子们解释不同的物质在水中会有不同的溶解效果，教育孩子们学会观察细节；6.最后老师让孩子们思考一个问题：为什么盐溶解的效果与糖不同呢？2.3 拓展延伸1.老师特意带来水的分子模型，让孩子了解水分子形态；2.借助碗放置的区别，让孩子了解重物和轻物在水中的表现；3.善于引导孩子们提出问题，启发孩子探究，加深孩子对科学的认知。
三、教学反思在教学过程中，我发现了一些问题，主要有以下几个方面：1.对于一些概念，孩子们理解得不太深入。
例如，在实验中，虽然孩子们表现出观察的细节，但是他们还不理解是「分子摆动」导致糖、盐溶解；2.孩子们不能配合实验。
在进行实验的时候，由于孩子们动手能力的局限，需要更多的老师引导；3.不同概念和知识间的联系没有被有效地展示。
大班科学优秀教案及教学反思《神奇的水》
大班科学优秀教案及教学反思《神奇的水》一、教案目标本次教学的目标是使学生了解水的性质和变态，培养学生观察和实验的能力，引导学生发现水的神奇之处。
二、教学准备1.PowerPoint幻灯片：包括水的基本知识和实验步骤。
2.实验材料：透明玻璃杯、水、吸管、食用盐、冰块。
3.实验记录表格：记录学生实验结果。
三、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示幻灯片，向学生介绍水是什么，以及水的基本性质，如无色、无味、占有空间等。
2. 实验步骤（20分钟）1.给每位学生一个透明玻璃杯，并让学生观察玻璃杯中的水的颜色。
2.让学生尝一尝杯中的水的味道，并记录下自己的感受。
3.让学生通过用吸管吹水的方式，观察水的表面，记录下自己的观察结果。
4.在另一个杯子中加入一小勺食用盐，让学生观察水中加入盐后的变化，并记录下自己的观察结果。
5.给每位学生一个冰块，并让学生观察冰块的形状和颜色。
6.让学生将冰块放入杯子中，观察冰块融化后水的变化，并记录下自己的观察结果。
3. 教学反思（10分钟）通过让学生回答以下问题，引导学生对实验结果进行分析和总结：1.水的颜色是什么颜色的？为什么？2.水的味道是什么样的？为什么？3.吸管能在水的表面吹出一个泡泡，为什么？4.加入食用盐后，水发生了什么变化？为什么？5.冰块融化后的水和冰块前的水有什么不同？为什么？四、教学评价教师根据学生在实验过程中的观察记录和教学反思中的回答，评价学生对水的性质和变态的了解程度，以及学生的观察和实验能力。
五、延伸活动1.邀请学生观察自然环境中的水，如河流、湖泊、雨水等，并记录下自己的观察结果。
2.鼓励学生自己设计小实验，观察水的不同特性，如水的表面张力、水的沸点等。
六、教学总结通过本次教学活动，学生通过实际操作和观察，加深了对水的性质和变态的理解。
在今后的学习和生活中，学生将更加关注水的神奇之处，并培养了观察和实验的能力。
三年级上册《神奇的水》科学教案
三年级上册《神奇的水》科学教案一、教学目标1. 让学生了解水的性质和特点，探索水的神奇之处。
2. 培养学生观察、思考、实验和交流的能力，激发对科学的兴趣。
3. 培养学生珍惜水资源，保护环境的意识。
二、教学内容1. 水的性质：无色、无味、透明，具有溶解力、表面张力等。
2. 水的神奇现象：冰花、水中倒影、浮力等。
3. 水的环境保护：节约用水、防止水污染。
三、教学重点与难点1. 重点：了解水的性质和特点，探索水的神奇现象。
2. 难点：对水的环境保护意识和行动。
四、教学方法1. 采用观察、实验、讨论、汇报等教学方法，引导学生主动探究。
2. 利用多媒体课件辅助教学，增加学生的学习兴趣。
3. 结合实际生活，培养学生的实践能力。
五、教学过程1. 导入：教师通过出示一瓶水，引发学生对水的关注，提出本课课题《神奇的水》。
3. 探索水的神奇现象：教师展示冰花实验，引导学生观察水的变化。
学生分组进行水中倒影、浮力等实验，观察和记录实验现象。
4. 讨论水的环境保护：教师引导学生思考水的重要性，提出节约用水和防止水污染的方法。
学生讨论并在课堂上展示自己的实际行动。
6. 作业：学生回家后，与家长一起开展一个关于节约用水的家庭活动，并将活动过程和感受记录下来。
六、教学评价1. 学生能准确描述水的性质和特点，理解水的神奇现象。
2. 学生能够提出节约用水和防止水污染的方法，并在生活中付诸实践。
3. 学生具备观察、实验、分析、交流等科学探究能力。
七、教学准备1. 准备一瓶水、实验器材（如冰块、镜子、浮力物等）。
2. 多媒体课件。
3. 学生实验记录表。
八、教学拓展1. 邀请水资源专家进行讲座，让学生更深入了解水资源的重要性。
2. 组织学生参观污水处理厂，了解水污染的处理过程。
3. 开展水资源保护主题活动，提高学生的环保意识。
九、教学反思教师在课后要对课堂教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
神奇的水大班教案精选
神奇的水大班教案精选一、教学内容本节课选自《大班科学领域活动指导手册》第五单元“神奇的水”章节。
详细内容包括：水的三态变化、水的特性、水的作用及节约用水的重要性。
二、教学目标1. 了解水的三态变化，认识水的循环过程。
2. 掌握水的特性和作用，提高环保意识，养成节约用水的良好习惯。
3. 培养观察、思考、表达及合作能力。
三、教学难点与重点教学难点：水的三态变化及其循环过程。
教学重点：水的特性、作用及节约用水的重要性。
四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、实验器材（冰块、热水、玻璃瓶等）、水循环模型。
学生准备：笔记本、彩笔、实验器材（空瓶、水、色素等）。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示PPT课件，引导学生观察自然界中水的存在，引发学生对水的兴趣。
2. 新课导入（10分钟）（1）讲解水的三态变化，引导学生观察冰块融化、水烧开的过程。
（2）展示水循环模型，讲解水循环过程。
3. 实践活动（15分钟）（1）分组进行实验，观察水的三态变化。
4. 例题讲解（10分钟）以生活中常见的节水实例为题，引导学生思考如何节约用水。
5. 随堂练习（10分钟）出示练习题，检测学生对课堂内容的掌握。
（2）引导学生关注生活中的水问题，提高节约用水意识。
六、板书设计1. 水的三态变化：固态、液态、气态。
2. 水的特性：无色、无味、透明、可流动、具有溶解性等。
3. 水的作用：饮用、洗涤、灌溉、发电等。
4. 节约用水：关紧水龙头、使用节水器具等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请列举出生活中的节约用水方法。
（2）简述水的循环过程。
2. 答案：（1）节约用水方法：洗手时关紧水龙头、洗澡时控制用水量、使用节水马桶等。
（2）水的循环过程：蒸发、降水、地表径流、地下径流。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践活动、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了水的三态变化、特性、作用及节约用水的重要性。
但在课堂组织方面，还需加强学生对实验操作的引导，提高课堂效果。
三年级上册《神奇的水》科学教案
三年级上册《神奇的水》科学教案第一章：水的认识一、教学目标：1. 让学生了解水的性质和特点。
2. 培养学生对水的认识和关注。
3. 引导学生探索水的奥秘。
二、教学重点：1. 水的性质和特点。
2. 水的奥秘。
三、教学难点：1. 水的奥秘的理解。
四、教学准备：1. 课件或黑板。
2. 实验器材：水、杯子、勺子等。
五、教学过程：1. 导入：通过展示课件或黑板，引导学生关注水的作用和特点。
2. 讲解：讲解水的性质和特点，如透明、无色、无味、流动性等。
3. 实验：进行简单的实验，如蒸发水分、冰冻水等，让学生亲身体验水的性质。
4. 探索：引导学生思考水的奥秘，如水从哪里来、水为什么会流动等。
第二章：水的净化一、教学目标：1. 让学生了解水的净化过程。
2. 培养学生对水资源的保护意识。
二、教学重点：1. 水的净化过程。
2. 水资源保护意识。
三、教学难点：1. 水的净化过程的理解。
四、教学准备：1. 课件或黑板。
2. 实验器材：浑浊的水、过滤纸、活性炭等。
五、教学过程：1. 导入：通过展示课件或黑板，引导学生关注水资源的保护和净化过程。
2. 讲解：讲解水的净化过程，如沉淀、过滤、吸附等。
3. 实验：进行简单的实验，如使用过滤纸和活性炭等器材进行水的净化。
4. 探索：引导学生思考如何保护水资源，如节约用水、防止水污染等。
第三章：水的溶解一、教学目标：1. 让学生了解水的溶解性质。
2. 培养学生对溶解现象的观察和理解。
二、教学重点：1. 水的溶解性质。
2. 溶解现象的观察和理解。
三、教学难点：1. 水的溶解性质的理解。
四、教学准备：1. 课件或黑板。
2. 实验器材：不同的溶质（如盐、糖等）、水、杯子等。
五、教学过程：1. 导入：通过展示课件或黑板，引导学生关注水的溶解性质。
2. 讲解：讲解水的溶解性质，如溶剂的作用、溶解过程等。
3. 实验：进行简单的实验，如将不同的溶质加入水中观察溶解现象。
4. 探索：引导学生思考溶解过程中的变化，如溶质的变化、溶液的性质等。
大班科学活动教案：《神奇的水》
大班科学活动教案：《神奇的水》第一章：活动目标1.1 了解水的特性，感知水的神奇之处。
1.2 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心，提升探索能力。
1.3 培养幼儿的合作意识，提高动手操作能力。
1.4 培养幼儿的观察力、想象力及表达能力。
第二章：活动准备2.1 教具准备：透明容器、水、各种颜料、滴管、实验道具等。
2.2 环境准备：安静、舒适、光线适中的活动室。
2.3 幼儿准备：穿着容易清洁的衣物，保持手部清洁。
第三章：活动过程3.1 导入：教师通过讲解水的来源和重要性，引起幼儿对水的关注。
3.2 探索环节：3.2.1 教师引导幼儿观察水的颜色、透明度等特性。
3.2.2 教师演示如何将颜料溶解于水，让幼儿观察变化。
3.2.3 幼儿分组进行实验，探索水与其他物质的相互作用。
3.2.4 教师引导幼儿观察实验结果，让幼儿描述所观察到的现象。
3.3 分享环节：3.3.1 每个小组分享实验过程和结果。
3.3.2 教师引导幼儿总结水的特性，以及实验过程中的发现。
3.4 拓展环节：3.4.1 教师提出与水相关的谜语或问题，引导幼儿思考。
3.4.2 幼儿自由发挥，绘制关于水的画作或制作相关的手工制品。
第四章：活动总结4.1 教师带领幼儿回顾活动过程，巩固所学知识。
4.2 教师评价幼儿在活动中的表现，给予鼓励和指导。
4.3 教师提出课后任务，让幼儿在家中与家长共同探索水的神奇之处。
第五章：教学评价5.1 观察幼儿在活动中的参与程度、动手操作能力和表达能力。
5.2 收集幼儿在实验过程中的作品，评价其创造力和想象力。
5.3 家长反馈，了解幼儿在家庭中的表现及对活动的兴趣。
第六章：活动延伸6.1 环境创设：在班级科学角展示与水相关的物品和资料，如水轮机、水滴模型等。
6.2 家园共育：家长协助幼儿完成课后任务，记录幼儿在家庭中的探索过程和发现。
6.3 区域互动：与其他班级开展水的主题互动活动，如水资源保护讲座、水质检测等。
第七章：教学内容7.1 水的循环：教师讲解水的三态变化，让幼儿了解水循环的过程。
大班科学活动教案：《神奇的水》
大班科学活动教案：《神奇的水》一、活动目标：1. 了解水的特点和重要性，培养节约用水的意识。
2. 通过实验探究，培养幼儿的观察、思考和解决问题的能力。
3. 培养幼儿的合作精神和动手操作能力。
二、活动准备：1. 每人一杯水、一张纸、一个小碗、一块积木2. 实验材料：色素、冰块、盐、肥皂水三、活动过程：1. 导入：邀请幼儿分享他们对水的认识和感受，引导幼儿关注水的重要性。
2. 实验一：色素溶解a. 给每个幼儿一杯水，加入少量色素，观察色素在水中的变化。
b. 讨论：为什么色素会溶解在水中？水为什么能溶解其他物质？3. 实验二：水的张力a. 在小碗里加入水，放入一块积木，观察积木是否能浮在水面上。
b. 讨论：为什么积木能浮在水面上？水为什么有张力？4. 实验三：冰块融化a. 在每个幼儿的水杯中加入一块冰块，观察冰块融化的过程。
b. 讨论：为什么冰块会融化？水在冰块融化时发生了什么变化？四、活动延伸：1. 邀请幼儿用自己的方式表达对水的认识，如绘画、唱歌等。
2. 开展节约用水活动，如关闭水龙头、一水多用等，培养幼儿的节约用水意识。
五、活动总结：通过本次活动，幼儿了解了水的特点和重要性，学会了节约用水。
在实验过程中，幼儿观察、思考和解决问题的能力得到了培养，合作精神和动手操作能力也得到了提升。
六、活动步骤：1. 实验四：水的净化a. 向幼儿展示肥皂水，让他们观察肥皂水与普通水的不同。
b. 将肥皂水加入水中，搅拌，观察产生的泡沫。
c. 讨论：为什么肥皂水能产生泡沫？水在加入肥皂水后发生了什么变化？2. 实验五：水的传递a. 组织幼儿进行一个简单的接力游戏，使用水杯传递水。
b. 讨论：为什么水能在杯子中传递？水是如何从一个人传到另一个人的？七、活动拓展：1. 邀请幼儿回家后，与家人一起进行一次关于节约用水的家庭活动，如收集家庭用水、记录用水量等。
2. 开展一次以“保护水资源”为主题的角色扮演活动，让幼儿扮演不同的角色，如水滴、河流、节水宣传员等，通过表演的形式传达节约用水的重要性。
神奇的水教学设计及反思
神奇的水教学设计及反思一、教学设计1.教学目标：（1）知识目标：了解水的存在形态及性质，认识水在自然界和人类生活中的重要作用。
（2）能力目标：培养学生观察、实验、总结和分析问题的能力。
（3）情感目标：培养学生热爱科学、探索科学的兴趣和意识。
2.教学重难点：（1）教学重难点：水的存在形态、水的性质以及水在自然界和人类生活中的重要作用。
（2）教学方法难点：通过实验和观察的方式让学生亲身体验水的神奇之处。
3.教学准备：（1）教具准备：透明玻璃杯、蓝色食用色素、冰块、电热水壶、暖水袋。
（2）课前准备：回顾学生对水的相关基础知识，了解自然界中水的存在形态及相关现象。
4.教学步骤：（1）导入：引导学生回顾水的相关知识，探讨水在自然界中的存在形态以及相关现象（如雨、雾、云、冰川等）。
（2）呈现：通过实验展示水存在的三种形态，为学生讲解水的性质以及相关现象。
（3）实验操作：将一个透明杯子里装满水，加入一滴蓝色食用色素，然后放入冰箱冷冻。
同时，另取一杯水加热至沸腾，分别观察水的变化。
（4）观察总结：引导学生观察、总结和分析实验结果，分享彼此的发现和思考。
（5）拓展：引导学生思考水在人类生活中的重要作用，如饮用水、种植水、能源等。
（6）归纳：对水的存在形态及性质进行归纳总结，并引导学生形成对水的正确认识。
二、反思在本次教学过程中，通过实验的方式展示了水的三种存在形态及相关性质，并引导学生观察、总结和分析问题。
整个教学过程设计紧凑，能够激发学生的学习兴趣和积极性。
然而，也存在一些问题需要反思和改进。
首先，在课前导入环节，由于时间较短，没有充分调动学生的思维，导致学生对水的相关知识和现象没有更深入的理解。
建议在课前可以通过讲故事、观看视频等方式引起学生的兴趣，让学生能够主动回忆和分享自己的观察和体验。
其次，在实验操作环节，由于实验器材和条件的限制，实验操作较为简单，没有涉及到水的其他有趣现象。
可以考虑增加一些有趣的实验，如水的浮力、水的表面张力等，引起学生的好奇心和探索欲望。
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《神奇的水》教学设计
【教学目标】
1.知道水能产生毛细现象和表面张力现象以及水的毛细现象、表面张力在生活中的应用。
2、会做水的毛细现象和水的表面张力的实验，能用语言和文字描述观察到的现象和结果。
3、能够细心观察，尊重事实，尊重别人的意见，愿意与同学分享交流。
4、知道可以利用生活中的物品进行实验研究，在实验中能大胆猜测，科学验证。
【教学重点、难点】
重点：通过探究理解水的毛细现象和表面张力。
难点：会大胆猜测，并通过实验进行科学验证。
【教学准备】
餐巾纸若干张、、烧杯12 个及水、粉笔6 支、棉布条6 条、报纸条6 条、塑料绳6 根、玻璃片6 片、硬币若干枚、塑料尺6 个、报纸13 张。
课件。
一、导入新课
1、谈话观察现象
师：有句俗话说得好“人往高处走，水往低处流”，今天老师给大家表演个小魔术，让同学们见识一下水往高处爬的神奇景象。
师：这个杯子里面是染了红颜色的水。
这是餐巾纸，现在把纸巾垂直放入水中。
大家仔细看好了！神奇即将发生。
（水沿着纸巾往上爬）
生：我们看见水沿着纸条往上“爬”，
师：神奇不神奇？今天这堂课，我们就来研究水的一些神奇现象。
（板书课题-神奇的水。
）
二、研究会“爬”的水
2.提出问题
师：看到这一现象，你有什么问题想问吗？
生：1.水为什么会向上爬？
2.是不是所有的物体放入水中后，水都会往上爬呢？
师：你们真会提问题。
确实，这些问题很有研究的价值。
3..根据实际经验，作出猜测。
师：是不是所有的物体放入水中后，水都会往上爬呢？我们先来研究这个问题。
师：老师为同学们准备了粉笔、棉布条、报纸、塑料棒、玻璃片等物品（出事PPT），把它们一端放入水中，水会沿着这些物体往上爬吗？请各小组先讨论
一下，组长把讨论结果记录在记录纸上，（出示记录纸表格）认为水能沿着这个物体往上爬的就打√，不能往上爬的就打×。
活动一：水能沿着哪些材料爬上去？能的在表格中打“ √ ”不能的打“ ×”
师：哪一小组汇报一下讨论的结果。
学生汇报。
（我认为：水会沿着粉笔、棉布条，报纸向上爬，在塑料棒，玻璃片中不会上爬。
）（学生汇报，教师打√或×）
4.小组实验，教师巡视。
师：这些结论只是我们的猜测，要知道猜测正确不正确，我们可以怎么办?
生：做实验。
（1）明确要求
师：我们在做实验的时候，需要考虑和注意些什么问题？请同学们看一下实验提示（出示实验要求-温馨提示）
1、实验物品浸入水里的部分在2 厘米左右；
2、实验物品要竖直放入水中；
3、保持整洁，轻拿轻放，不能碰碎玻璃制品，以免受伤；
4、用完物品放在托盘里的报纸上。
师：下面请同学们利用老师所给的材料验证你们的猜测。
（2）学生实验。
（3）学生交流汇报。
师：谁来汇报一下你们的实验结果？
生：实验发现：水能沿着像粉笔、棉布条、报纸向上“爬”。
不能沿着塑料棒和玻璃向上爬。
师：老师有一个问题想请教同学们：为什么水能够沿粉笔、棉布条、报纸向上爬，而沿着塑料棒、玻璃水却爬不上去呢？
师：我们用放大镜观察比较一下粉笔、棉布条、报纸与塑料棒、玻璃，他们在
结构上什么不同？（学生观察）
生：粉笔、棉布条、报纸比较酥松，中间有小孔（粉笔。
棉布有小孔很明显）（板书-小孔），塑料棒、玻璃比较结实，中间没有小孔。
师：材料中间有小孔，水就能沿着小孔往上爬，没有小孔，就爬不上去。
师：刚才我们已经看到，一片玻璃放入水中时，水不能爬上去，现在，请同学们把两片玻璃靠在一起（教师演示）放入水中看看会有什么现象发生？
大家试一试吧！
生：（分组实验观察）
师：你看到了什么现象？谁能解释一下原因？
生：我们看到水从玻璃片中间爬上去了。
师：为什么一片玻璃水不能爬，而两片玻璃夹在一起水就爬上去了呢？
师:玻璃片的外侧有水在爬升吗？（没有）
生：因为当两片玻璃靠在一起的时候，它们的中间就会有一条缝隙，水就是沿着这条小缝爬上去的。
师：看来，水不仅会沿着小孔往上爬，它还会沿着缝隙往上爬（板书：缝隙）。
小孔和缝隙合起来就叫做“孔隙”。
（完善板书：孔隙）
以前我们只注意到水能从高处往低处流，今天居然发现水会沿着有孔隙的材料往上“爬”。
师：现在，请同学们看看刚才放东西的报纸，你有什么发现？
生：水荫湿了一大片。
（4）揭示概念
师：水除了会沿着有孔隙的材料往上爬以外，还会向四周扩散（板书：向四周扩散），我们把水产生的这一神奇的现象叫做毛细现象。
（完成板书-毛细现象）（出示概念PPT）
师：现在请大家回顾一下刚才做的实验，你认为毛细现象什么因素有关（孔隙）？
师：物体只要有孔隙存在，一遇到水就可以产生毛细现象。
（5）生活应用
师：生活中你在什么地方看到了有毛细现象存在？人们是怎样利用这一现象的？（出示PPT）
生：干布擦水、酒精沿着棉线上升，毛笔蘸墨写字，海绵吸水，粉笔吸墨水，潮湿的墙根等。
三、研究“团结”的水
1.师：刚才我们了解了水的毛细现象，其实水还有许多神奇的现象呢。
我们继续研究。
师：这是一枚硬币、这是一个滴管，往硬币上滴水，硬币上能滴多少滴水而不溢出来？同学们猜猜看？（学生猜测）
师：把你的猜测记录下来（出事活动记录表）
活动二：一元钱硬币上能容纳多少滴水？
师：同学们猜测的准不准呢，实验证明一下。
师:实验时要注意什么？（学生自由回答）
师：同学们说的很好，请同学们看一下注意事项。
（教师出示温馨提示）
(1)实验前，组长要分好工，一位同学操作，一位同学数数，其他同学要从各个角度仔细地、认真地观察硬币上的水滴，记录员及时做好记录。
(2)滴管离硬币不能太远，操作员动作要轻要稳。
(3)如果滴到20 滴水溢出来了，只能算19 滴。
(4)试验中要注意安全与卫生。
重点观察：水溢出前表面的形状。
2.学生实验，教师巡视。
3.学生交流各自的发现。
（交流出水的神奇。
）
生：水滴越多时，水表面凸起，往上鼓，呈弯曲状，像个馒头。
师：为什么水面凸得很高而不流下来呢？原来水是由一个个我们肉眼看不见的微小颗粒组成的。
这些颗粒很团结。
（板-团结的水），我请几个同学上来扮演水的微小颗粒，（选5 名学生上来手挽手围成圆圈）他们手挽手相互来着，很团结，要把其中一个同学拉出来容易吗？（不容易）
师：水的表面这种互相拉着的力，使其表面尽量缩小，这种力叫做水的表面张力。
（板书：表面张力）（出示概念）
师;硬币上水满而不溢就是由于水有表面张力。
师：水的表面张力现象，在我们的日常生活中是很常见的（出示PPT），比如有一种虫子就是利用水的表面张力在水面上滑行。
那么，生活中，你还见到过哪些水的表面张力现象呢？
生：花瓣上的水珠、草叶上的露珠，溅起来的水滴呈球状，下雨时，滴在雨衣、雨伞上的水珠；水滴在地上或桌子上也可能是这样的；……
五、课堂评价
1.讨论：通过这节课的探究活动，你知道到了什么？我们怎样得到这些结论的？你有什么感想？
2.全课总结
这节课，同学们通过观察现象、提出问题、做出猜测、进行实验、最后得出科
学的结论，表现得很出色。
其实水还有很多神奇的地方，让我们下节课继续探索六、板书设计：
会爬的水---- 水的毛细现象
神奇的水｛
会团结的水--水的表面张力
实验方法：问题－猜想－实验－验证－结论--。