《桂花雨》导学案

7、《桂花雨》导学案

【学习目标】

1．理解2个生字读读记记“姿态、迷人、至少、邻居、成熟、完整、尤其、提前、香飘十里”等词语

景，体会作者对童年生活和对家乡的怀念之情，领悟作者的表达方法

3．全力以赴，激情参与，培养热爱生活的情趣和热爱家乡的思想感情

【使用说明与学法指导】

2、通过独立思考、深情朗读、小组合作，品析精彩语句，体会作者思恋家乡的思想感情，并领悟这种感情是怎样表达出来的

3、认真研究学案，独立思考，限时20分钟完成；规范书写，使用好双色笔；小组合作探究，答疑解惑

【内容导航】

本文是一篇语言优美的散文，文中弥漫着作者淡淡的思乡情绪和对故乡生活美好的回忆，桂花雨是留在作者记忆中关于故乡最美好、最迷人的一个印象作者先写了自己最喜欢桂花，喜欢它迷人的香气，接着写了摇桂花的事情，最后写了离开家乡后赏桂花，给母亲带桂花，却时时想起故乡童年时代的摇花乐和桂花雨

【自主学习】

1、选择自己喜欢的方式读课文，把课文读准确，读通顺一边读一边想：课文主要写了什么内容？

2、默读阅读提示，思考：阅读提示对我们提出了什么要求？带着要求读课文边读边想

3、我能给课文中的形近字组词

茁（）捧（）吩（）栋（）

拙（）棒（）纷（）拣（）

4、我能快速地在课文中找出下列词语的近义词

家乡（）观赏（）认真（）

担忧（）赶忙（）时期（）

5、我能将课文中的句子写完整

桂花树的样子，不像。不开花时，

；开花时，

6、我知道下列句子用了什么修辞手法

夸张比喻拟人

⑴．一山的桂花树开花时，那才是香飘十里（）

⑵．我一摇，桂花纷纷落下，真像下了一阵桂花雨（）

⑶．笨笨地桂花树可惹人喜爱了（）

【合作探究】

问题一：默读2──6自然段，看看桂花给作者的童年带来了哪些快乐？画出课文中的相关语句，边读边想象语句中所描绘的情景，再说一说此刻在脑海中出现了一幅怎样的画面，从画面中你感受到了什么？问题二：联系课文内容，谈谈对句子的理解

①“桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的”“全年，整个村子都浸在桂花的香气里”

②八月桂花，十里飘香杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里不过母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”同是桂花，难道在不同的地方香味就不一样吗？为什么？

③“于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨“这句表达了作者怎样的思想感情？

④想一想，课文中是否还有让你回味无穷的句子？在哪里？找出并有感情地读一读，再评议为什么要这样读。

【练练测测】

1、归类写词语（至少5个）

花类：梅花、桂花、

鸟类：大雁、麻雀、

树木类：松树、榆树、

2、句段推敲

“桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的”

◆在句中“浸”的意思是：，你觉得“浸”在这里用得好吗？为什么？

这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇摇呀摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”

◆这段文字描写的是作者童年时代的场景

◆作者用了哪些动词来表现这个场景？把动词写在下面。

【拓展延伸】

①读了这篇课文，你的内心会产生怎样的感受呢？

②读了课文，我也想起了一些难忘的人和事

《小桥流水人家》导学案

【学习目标】

1．理解6个生字读读记记“婀娜、舞姿、粼粼、波纹、潺潺、点缀、浮现”等词语

2．准确、流利、有感情地朗读课文，感受作者语言的清新、流畅，积累语言

3．全力以赴，激情参与，理解课文内容，想象小桥流水人家的景色和生活，体会作者的思乡之情体

会作者是怎样抓住人、事、景、物表达思想之情

【使用说明与学法指导】

1、养成良好的阅读习惯，学会圈点勾画、批注及编写文段序号

2、通过独立思考、小组合作、深情朗读，想象小桥流水人家的美好景色及生活，感受语言的优美，体会作者对故乡绵绵不绝的怀恋和思念

3、认真研究学案，独立思考，限时20分钟完成；规范书写，使用好双色笔；小组合作探究，答疑解惑

【内容导航】

课文的作者开篇如诗的几句话，勾勒出了一幅“小桥流水人家”的写意画──小溪潺潺绕村庄、杨柳依依垂水面、水鸟流水相和唱，色彩清新而明快，情调美丽而缠绵；接着话题一转，写了小桥流水人家的人们恬淡、闲适的生活情况，日出而作，日入而息，守望相助，无“闹市”之乱耳，无“疲惫”之劳形，有如世外桃园；结尾直抒胸臆：“那段日子，深深地印在我的脑海中那些美好的印象，我一辈子也不会忘记”，表达了作者对故乡绵绵不绝的怀恋和思念。

【知识链接】

关于词语的理解

潺潺：指流水的声音婀娜：形容姿态轻柔美好

粼粼：形容水很清澈的样子干涸：本文指小溪枯竭

点缀：衬托、装饰，使更好看本文指小溪使家乡的风景更好看

野菌：野生的菌类

守望相助：为防备外来的侵害，相邻各处协同守卫瞭望，遇警互相通报支援本文指家乡的人们互相协助、和睦相处的生活情景

小桥流水人家：语出马致远的《天净沙•秋思》“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马夕阳西下，断肠人在天涯”人们通常用它来指代江南水乡本文指作者的家乡，有小桥，有流水，有人家，与诗句相吻合另外，用诗句来做题目，更显得家乡美好可爱，富有诗情画意

【自主学习】

1、选择自己喜欢的方式.读通读顺课文，注意读准确下列词语的读音：潺潺、婀娜、干涸、点缀、螃蟹、唱和(hè)

2、我能把下列汉字按照字母表的顺序重新排列

潺婀粼涸缀脑

3、默读阅读提示，思考：阅读提示对我们提出了什么要求？带着要求读课文边读边想

4、读课文，把课文读准确，读通顺一边读一边想：课文主要写了什么内容？

5、我能写出下列词语的反义词

清澈（）柔软（）喜欢（）潮湿（）矮小（）凉爽（）

6、句段推敲

◆“那些美好的印象，我一辈子也不会忘记”

“美好的印象”具体表现在哪些方面?请写一写它们的特点。◆一条清澈见底的小溪，终年潺潺地环绕着村庄。

这条小溪的用处是：

带给我美的感受是：

带给我的欢乐是：

【合作探究】

问题一：作者对故乡的哪些景致久久不能忘怀呢？画出课文中的相关语句，边读边想象语句中所描绘的情景，再说一说此刻在脑海中出现了一幅怎样的画面，从画面中你感受到了什么？

问题二：联系课文内容，请你读读下面三组句子，谈谈对句子的理解，体会一下作者表达感情的方法有什么特点

第一组

我爱我的老家，那是我出生的地方我家只有几间矮小的平房，我出生的那间卧室，光线很暗，地面潮湿，但我非常爱它

那段日子，深深地印在我的脑海中那些美好的印象，我一辈子也不会忘记

第二组

我和一群六七岁的小朋友，最喜欢扒开石头，寻找小鱼、小虾、小螃蟹我们并不是捉来吃，而是养在玻璃瓶里玩儿

我喜欢过桥，更高兴把采来的野花丢在桥下，让流水把它们送到远方

我以前随着采茶女上山摘过茶叶，我喜欢欣赏茶树下面紫色的野花和黄色的野菌

第三组

一条清澈见底的小溪，终年潺潺地环绕着村庄溪的两边，种着几棵垂杨，那长长的柔软的柳枝，随风飘动着婀娜的舞姿，是那么美，那么自然有两三枝特别长的，垂在水面上，画着粼粼的波纹当水鸟站在它的腰上歌唱时，流水也唱和着，发出悦耳的声音

有时，它只有细细的流泉，从石头缝里穿过

清晨，能够看到太阳从后山上的树丛里钻出来夏天，凉爽的清风从南窗里吹进来，太舒服了！更美的是，我由东窗能够望到那条小溪和小桥，还有那几株依依多情的杨柳

◆有感情地朗读这些句子，想象文章描写的情景，读出作者要表达的思想感情背背自己喜欢的句子。【练练测测】

1、读课文，把课文中写得很美的词语抄下来。

2、我们的家乡也有富有特色的花草树木看看他们是什么样子的，写下来，再配上图画或照片。

【日积月累】

课文的题目“小桥流水人家”，出自元代诗人马致远的小令《天净沙•秋思》我能背下来。

天净沙•秋思

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。