《生命奏鸣曲》导学案刘丰琴

北师大版六年级语文下册导学案

生命奏鸣曲

姓名：小组：评级：家长签字：

学习目标：

1、会认“蠕、痉”等生字，正确读写“肺泡、痉挛”等词语。

2、正确流利有感情的朗读课文，了解人体各器官的作用，从而掌握人体机能。明确本文主要的说明方法。

3、体会文章语言生动形象的特点，及总分总的写作顺序。

4、感悟人体器官的重要性，学会珍爱生命，努力释放生命的光辉。

使用说明与学法指导：

1、自读课文，圈画生字词，通过查字典弄清重点字的读音，并翻阅工具书，联系课文理解重点词语的意思。

2、再读课文大体了解课文内容，理清课文脉络，

3、课前完成预习自测题，将预习中遇到的难解问填写到我的疑问处，等待课堂上和老师同学探讨解决。

4、根据探究点在书上圈画、批注，准备在课上与同学交流。预习案

（预习自测）

1、给加点字注音。

蠕．﹙﹚动黏．﹙﹚膜肿．﹙﹚胀痉．挛．（．）．酣．﹙﹚睡呼噜

．．﹙﹚鼾．﹙﹚音滞．﹙﹚留

内脏．（）血．液（）阻塞．（）麻痹．（）2、解释下列词语。

痉挛：滞留：

蠕动：

3、形近字组词。

蠕（）痉（）泌（）酣（）咣（）塞（）儒（）径（）沁（）醒（）恍（）赛（）4、写出词语的近义词。

汇合---（）勤劳---（）损伤---（）迫切---（）酣睡--- ( ) 阻塞---（）麻痹---（）滞留---（）

奔流---（）狭小---（）终止---（）急剧---（）

5、整体感知，通过读课文，你觉得课文主要讲了什么？试理清课文脉络（先写什么，再写什么，最后写）试着给中间部分加上小标题

我的疑惑：把你在预习过程中不能解决的问题和自己的疑问写下来，等待课上和同学老师探究

探究案：团结起来力量大

探究点1：生命奏鸣曲包括那些声音？本文为什么以“生命奏鸣曲”为题，这样命题有什么好处？（自读课文，圈画相关语句作批注；准备与同学交流）

探究点2：本文语言有何特点？找出文中生动形象的语言及说明方法，并说说其好处

拓展延伸：

你还知道人体的哪些声音？能根据自己的了解，说出怎样从声音的变化判断一个人身体是否健康吗？

训练案：

1、本文是一篇﹙﹚文，介绍了关于人体内脏的有关知识，说明人体内到处充满着生命的活力与音响，这些音响组成了一支“生命奏鸣曲”。“生命奏鸣曲”这个题目运用了﹙﹚的修辞方法，生动形象，增加了文章的趣味性。

2、本文在说明时采用了﹙﹚的结构形式，结构非常清晰。

3、完成语文配套练习

课外阅读：

生命的基石──细胞（叶萌）

你可知道？

我与你生死之交──一同学习

一块睡觉

一同劳动，

一块蹦蹦跳跳。

我给你无穷的精力，我给你生活的奥妙；我给你矫健的体魄，我给你漂亮的容貌。你身体每一个角落，从头顶到脚跟，

都是我的踪迹，

都由我来塑造。

你猜我是谁？

生命的基石──细胞！

种子发芽，

破土出苗；

拔节抽穗，

越长越高。

树木长得参天，

庄稼生得密茂；

根在地下自由地伸展，叶在空中尽情地舒腰。万花千卉竞相开放，果实累累挂满枝梢；又一丰收年，

五谷香味飘。

谁的神力？

是我──

细胞生出细胞。

老母鸡，咯咯叫，

天天生蛋很勤劳；

大白猪，走路摇，

一窝猪仔遍地跑。

羊儿生双胎，

小兔把窝抱；那只大花牛，

又添小牛羔。

六畜兴旺生机勃，

万物生辉年景好。

谁的贡献？

是我──

传宗接代的细胞。

我的身体虽小，

却是生命界的一代天骄：

诞生在海洋的怀抱，

沐浴着太阳的光照，

经过多少风雨的磨炼，

承受多少冰雪的击敲，

大自然无情选择──适者生存，迫使我在进化道路上迅跑！

从低级到高等，

从水生到陆生，

从简单到复杂，

从单细胞到多细胞。

几十亿年的光阴，

宇宙长河只一宵；

塑造亿万种动植物，

孕育了人──生命的骄傲。

书写一部光辉生物史，

谱出一支生命进化的曲调！未来的前程更加美妙：随着遗传工程的兴起，我将建树新功劳！

. .