【八年级】八年级物理上册31温度学案无答案新版新人教版

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人教版物理八年级上册学案(全册)

人教版物理八年级上册学案(全册)人教版物理八年级上册学案第1节长度和时间的测量教师寄语：尺有所短；寸有所长。

物有所不足；智有所不明。

研究目标：1．知道国际单位制中长度和时间的单位及换算。

2．能根据日常经验或物品粗略估测长度,会选用适当的刻度尺正确测量长度。

3．能根据常见的周期现象估测时间,会选用适当的工具正确测量时间。

4．知道长度和时间的测量结果由数值和单位组成,知道测量有误差,取多次测量的平均值可以减小误差。

5．通过相关长度和时间的测量过程,激发操作兴趣,形成实事求是的科学素质及良好的实验惯。

研究重点：1．知道什么是单位,以及引入单位概念的必要性。

2．认识长度和时间的测量工具,通过活动,力图使学生掌握长度和时间测量的基本技能,培养学生良好的测量惯。

研究难点：如何利用刻度尺测量长度和正确读数,偏差。

研究过程：一、思维启动，提出问题根据速率公式，求速率应知道和。

结合生活中的实际情况思考一下对这两个物理量应如何测量呢？二、进行新课，科学商量（一）长度的测量：1．常用的长度测量工具（1）说出所知道的长度测量工具如刻度尺等，然后观察一些常用的测量工具(刻度尺、卷尺、游标卡尺、螺旋测微器)。

（2）找出身材的哪些部位能够做为“尺”。

①伸开手掌，从大拇指到中指指尖的距离，称为“一柞”。

②伸开两臂的长度，大约等于身高；人步行时，平均一步的长度；某一个手指的宽度等。

2．长度的单位（1）复小学学过的长度单位及单位间进率。

了解长度单位还有微米、纳米等。

（3）认真阅读课本，认识长度单位的符号及单位间进率。

3．阅读一些小资料,了解一些物体的长度或物体间的距离。

4．刻度尺的使用总结刻度尺的利用注意事项：5．分组实验。

测量物理讲义宽度。

（1）测量物理课本的宽度。

（2）测量硬币的直径、硬币的周长。

探究：不能直接用刻度尺放在硬币下进行测量，直径的位置难以判断，会使测量不准确。

只能用间接的方法进行测量。

方法一(卡尺法)：图1所示，用直尺和三角板把硬币紧压在桌面边缘；借助两把三角板和一把刻度尺来进行测量。

八年级物理上册学案设计： 3.3 汽化和液化学案设计(含解析)(新版)新人教版

第3节汽化和液化学习目标1.能记住液化和汽化的概念.2.记住并理解气体液化的两种方式和液体汽化的两种方法.3.能说出蒸发和沸腾的特点及其区别.4.能应用影响液体蒸发快慢的因素,知道蒸发吸热致冷.自主探究导学一:汽化和液化的定义在手背上涂些酒精,过一会儿酒精消失了,酒精由态变成态,这种状态变化叫汽化;给锅中的水加热,会看到锅盖上有小水珠形成,此时的水由态变成态叫液化.向手背吹气时,手背会感到(填“冷”或“热”),这时发生了现象.向手背哈气时,手背会感到(填“冷”或“热”),这时发生了现象.讨论分析:1.夏天,小草上的露水是怎样出现的?从冰箱里拿出来的矿泉水瓶很快就“出汗”,矿泉水瓶“出汗”的原因是什么?2.汽化、液化的定义分别是什么?放热和吸热情况如何?并举例说明?导学二:蒸发和沸腾观察两幅图,思考过一段时间会发生的现象.归纳小结:这两幅图中都发生了汽化现象,但方式不一样.甲图中汽化现象为,乙图中汽化现象为.1.蒸发活动1:什么情况下裤子干得快?活动2:通过观察涂有酒精的温度计的示数,讨论总结:(1)蒸发的特点: .(2)影响液体蒸发快慢的因素?①;②;③.2.沸腾教师演示水的沸腾实验,学生观察水的温度、水发出的声音、水中的气泡,记录数据填入课本的表格中.现象:①停止加热,观察水是否沸腾?答: .②在烧水的整个过程中,观察水沸腾前声音,沸腾时声音.水沸腾前气泡由变,水沸腾时气泡由变.③沸腾前对水加热,水的温度,沸腾时继续对水加热,水的温度.停止对水加热,水沸腾.说明沸腾需要.根据以上所学知识,回答下列问题:(1)思考:蒸发和沸腾的区别和联系,填写下面的表格.(2)什么是沸点?标准大气压下,水的沸点、水银的沸点、酒精的沸点分别是多少?(3)在做本实验时,要使水沸腾的时间缩短,我们可以采取哪些方法?(4)液体沸腾时的条件是什么?导学三:液化的两种方法(1)降低温度能使气体液化.(2)用注射器吸进一些液态的乙醚,用橡皮塞堵住注射孔,向外拉动活塞,会观察到什么现象?再向内推压活塞时(压缩体积),注射器内壁又出现了什么现象?(3)请学生列举生活中的一些液化现象,并说明是通过哪种方法形成的?小结:使气体液化的两种方法: 和.根据本节课所学内容讨论以下问题:问题1:为什么生活中被100 ℃的水蒸气烫伤往往比用100 ℃的水烫伤更厉害?问题2:生活中“白雾”、“露”、“雾”的形成?【反馈练习】1.室内温度为20 ℃,此时用蘸有少量酒精的棉花涂抹一下温度计的玻璃泡,随着酒精的迅速蒸发,下列各图能比较正确反映温度计示数随时间变化的是( )2.青藏铁路路基两旁各插有一排碗口粗细、高约2 m的铁棒,如图所示,我们叫它热棒.热棒在路基下还埋有5 m深,整个棒体是中空的,里面封装有适量液氨.热棒的工作原理很简单:当路基温度上升时,液态氨受热发生上升到热棒的上端,通过散热片将热传导给空气,气态氨由此冷却变成了液态氨,又沉入了棒底.这样,热棒就相当于一个天然“制冷机”.这是我国科技工作者为解决“千年冻土”的许多创新和发明之一.请问文中空格处的物态变化名称是( )A.汽化液化B.液化汽化C.熔化液化D.液化凝固3.物质从液态变为气态叫,它有两种方式,分别为和;在任何温度下都能发生的汽化现象叫,它具有作用;物质由气态变为液态叫,它有两种方法: 和.4.夏天,开空调的房间玻璃上会附有小水滴,这些水滴是由于空气中的水蒸气而成,这些小水滴出现在玻璃窗的(填“里面”或“外面”).课堂检测1.用一块棉布手帕浸泡在盛有质量分数约为70%的酒精溶液中,待均匀湿透后取出.将浸透的手帕舒展开,用镊子夹住两角,用火点燃.当手帕上的火焰熄灭后,手帕完好无损.对于这一现象,下面的解释正确的是( )A.这是魔术,你所看到的是一种假象B.火焰的温度低于棉布的着火点C.手帕的水汽化吸热,使手帕的温度低于棉布的着火点D.酒精燃烧后使棉布的着火点升高2.从冰箱内取出的冰棍周围弥漫着“白气”;冬天人口中呼出“白气”.对这些现象,下列分析正确的是( )A.冰棍周围的“白气”是冰熔化成的小水珠B.这两种情况的“白气”都是水蒸气C.人口中呼出的“白气”是口中呼出的水蒸气液化成的小水珠D.这两种情况的“白气”都是空气中原来的水蒸气液化而成的小水珠3.小明盛热汤时,戴的眼镜马上变得雾蒙蒙的,什么都看不清了,这是因为水先成水蒸气,又遇冷成小水珠附着在眼镜片上.4.小明学习了影响液体蒸发快慢的因素后,猜想液体蒸发快慢还可能与液体的种类有关.为此,他在两块相同的玻璃板上,分别滴一滴质量相等的水和酒精,观察其蒸发的快慢.实验过程中小明需控制、和相同.5.如图所示,将烧瓶内水沸腾时所产生的水蒸气通入试管A中,试管A放在装冷水的容器B内,过一段时间,观察到试管A中产生的现象是,同时看到温度计C的示数升高,这个实验说明了水蒸气液化时要(填“吸收”或“放出”)热量.6.在“研究水的沸腾”实验中,(1)所用的液体温度计是利用液体的性质制成的.为了完成本次实验,由下表可知,应选用测温物质为的温度计.测温物质凝固点/℃沸点/℃水银 -39 357 酒精-11778(2)如图甲所示,刚倒入热水时发现温度计管壁模糊,很难看清示数,主要原因是 . (3)烧杯上方加一纸盖后进行实验,如图乙所示.每隔1 min 记录温度计示数(见下表),4 min 时温度计示数如图丙所示,此时温度为 ℃,直到水沸腾一段时间后停止读数,由(4)根据表中的数据在图丁中画出水温随时间变化的图象.参考答案自主探究导学一液气气液冷汽化热液化讨论分析:1.小草上的露水和矿泉水瓶的“汗”都是空气中的水蒸气遇冷液化形成的. 2.汽化是物质从液态变为气态的过程.汽化吸热.如:酒精擦在皮肤上感觉凉.液化是物质从气态变为液态的过程.液化放热.如:开水瓶中的水蒸气碰到皮肤时遇冷液化会烫伤皮肤.导学二蒸发沸腾1.活动1:衣服展开,在阳光下,有空气流动的情况下干得快; 活动2:(1)任何温度下都能发生,缓慢的汽化现象;蒸发吸热 (2)温度表面积空气流动快慢2.沸腾①沸腾停止 ②大小大小小大 ③升高不变停止吸热3.液体表面空气流动的快慢,液面气压的高低(2)一标准气压下,液体沸腾时的温度.水的沸点:100 ℃;水银的沸点:357 ℃;酒精的沸点:78 ℃.(3)使用热水;减少水的质量.(4)达到沸点;继续加热.导学三(2)乙醚消失了;液体状态的乙醚又出现了.(3)烧开水时,壶嘴冒白雾,是水蒸气遇冷液化形成的;医院用的液态氧,是把气态氧压缩体积变成液态后进行储存和运输的。

初中物理人教八年级上册(2023年更新) 物态变化第1节《温度》教学案

八年级物理（人教版）第三章物态变化第一节《温度》教学案一．教学目标1.知识与技能：（1）知道温度的定义、单位、摄氏温度的规定、读法。

（2）知道温度计的构造、原理、正确使用方法。

2.过程与方法：（1）从生活实例得出温度的定义及单位，摄氏温度的规定。

（2）通过实验操作，说明温度计的用途，并进一步的了解温度计的构造、原理、正确使用方法。

3.情感态度与价值观：（1）通过对温度的学习，知道温度在我们的生产、生活中的重要性。

（2）通过对温度计的使用的学习，能正确使用温度计。

二．教学重点： 1.温度单位、摄氏温度的规定、读法。

2.温度计的原理。

3.温度计的正确使用方法。

三．教学难点：温度计的正确使用。

四．教学方法：观察法、实验法、讨论法、归纳法。

五．教具准备：烧杯、热水、冷水、不同种类的温度计。

六．教学时数：1课时。

七．教学过程（一）. 创设情境，引入新课冷和热与我们的生活有密切相关，在物理学中与冷、热有关的现象我们称之为热现象.从这节课我们开始对一些热现象进行学习和研究。

1、实验体会：①让学生摸自己身边的物体（比如桌子、地面、自己的额头）②提问：同学们所摸的物体，感受怎样？2、抽学生做书47页开篇实验，谈两只手对“温水”的感觉相同吗？3、通过学生回答（这些物体的冷热程度不同；两只手对同一杯“温水”的感觉也不同。

）进入新课。

（二）.新课教学1、温度的定义：物体的冷热程度叫做温度。

2、温度计：（1）、温度计的用途：准确测量物体温度的高低。

（2）温度计的原理、构造、种类：①师:(教师出示自制温度计)我这里有一只小瓶,大家讨论一下,能用这只小瓶分辨出桌面上的两杯水哪杯温度高?哪杯温度低?并认真观察它是如何辨别出两杯水温度高低的。

②实验、观察并得出:这只小瓶利用了液体热胀冷缩的性质来判断的。

得出温度计的原理：根据液体热胀冷缩的性质制成的。

③师:你能将小瓶进行改进,使它能测出具体的温度值吗? （学生讨论后回答:只要刻上刻度就可以了。

人教版物理八年级上册学案及答案(全册)

人教版初中物理八年级上册教学案长度和时间的测量█锁定目标1.（知识目标）1、会使用适当的测量工具2、知道测量由误差、减小误差的方法。

3、通过日常经验或自然现象粗略估计时间和长度的方法。

2.（能力目标）1．通过实验，学习刻度尺和停表的使用方法。

3.（情感目标）1．通过学习简单的测量知识，体会测量在物理学中的重要性，养成细致、严谨的学习习惯。

2．认识计量长度和时间的工具及其发展变化的过程，培养学生对科学技术的热爱。

预习巧导航1、阅读课文35页了解国际单位制。

2、测量长度的基本工具：3、认识长度单位的符号及单位间进率。

米(m)、千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、纳米(nm) 1km= m= dm= cm=mm= nm4、测量时间的工具有：5、认识时间单位的符号：小时(h)、分(min)、秒(s)（一）、测量物体的长度。

（刻度尺的使用方法）一放：刻度尺要放，刻度要。

二读：视线要与刻度尺，读数时要读到分度值的。

三记：记录的结果由和组成。

例：1.林强测量物理书的宽，他的测量方法如图,图中A是他观察读数时眼睛的位置,请指出林强同学测量中的错误之处.㎝ 2 3 1 0 ㎝ 2 3 10 (1)_____________ ___________;(2)____________ ________;(3)_______________ ______;2. 如图甲、乙、丙三个图中,刻度尺的分度值分别是、和。

木块的长度分别为:甲_____cm ；乙_____cm ；丙______cm.3、如图所示，用A 、B 两刻度尺测同一木块的边长，其中，A 刻度尺的分度值是，刻度尺精密些，就使用方法而言，刻度尺不正确．按正确的测量方法测得物体的长度为。

4、测得一物体长28.4 cm ，则所用刻度尺的分度值是_____，准确值是____ _，估计值是_ __；（二）、误差：1、.某同学用一刻度尺先后5次测量某物体的长度,分别为:8.46cm 、8.45cm 、8.56cm 、8.44cm 、8.47cm,那么错误的是________,该物体的长度是______.2、有关误差的正确说法是( )A ．对一个物体的长度进行多次测量取平均值，可以避免误差。

湖南省娄底市新化县第五中学八年级物理上册第三章第1节《温度》学案

第三章第1节《温度》学案班级：学号：姓名：一、学习目标（1）了解温度概念（2）了解生活中常见温度值（3）会用温度计测温度重点:教会学生掌握温度计使用方法难点:理解温度概念二、快乐自学1．温度是表示物体___________的物理量．常用的温度计是根据液体的________性质来测量温度的．温度计上的符号℃表示采用的是__________温度，它把_________的温度规定为0度，把____________的温度规定为100度．2．－8.6℃读作_________，它比－16.8℃_________．(高或低)3．一支体温计的示数为39.5℃，一位同学没有甩过就给体温正常的自己测量，这时体温计的示数是___________．4．如图所示，甲图温度计的示数是_________，乙图温度计的示数是________．三、合作探究【学点一】温度? 为什么我们冬天穿棉袄夏天穿背心？1.温度：物体的冷热程度。

生活常用单位是℃.2.摄氏温度：冰水混合物温度为0度，1标准大气压下沸水温度为100度.典例：不准确温度计问题：将一支刻度均匀但不准确的温度计放入冰水混合物中示数是4℃，放入一标准大气压下的沸水中示数为94℃，则这支温度计实际测量时显示为34℃，其真实的温度应为______℃.T正确=100 (t错-t0)/ （t100-t0）跟踪练习：某温度计上标有的测量范围是－10℃～150℃，但将该温度计放入冰水混合物中示数是4℃，放入一标准大气压下的沸水中示数为98℃，则这支温度计实际的测量范围是___________．【学点二】温度计1、原理：液体热胀冷缩的原理.2、实验用温度计、体温计、寒暑表.3、（1）使用前看清量程和分度值（2）使用时：浸：液泡完全浸没且不能接触容器的底部和侧壁；稳：示数稳定后读数；平：视线与刻度相平。

4、其他温度计：红外线、电子等。

跟踪练习：常用温度计是根据液体的________性质制成的，图中温度计的示数是_______℃．【学点三】体温计?体温计与实验用温度计有哪些区别？设计上：使用时：跟踪练习：没有甩过的体温计的读数是37.7℃，用两支这样的体温计给两个病人测体温，如果病人的体温分别是37.5℃和38.4℃，则这两支体温计的读数将分别是_________℃和________℃．四、知识小结1、刚才所学的知识可以列出如下的知识树：温度：单位：摄氏度（℃）摄氏温度的规定：原理：普通温度计：液体温度计种类寒暑表体温计使用： 1.2.3.2.你还存在哪些疑问？五、课内检测：1、人体正常温度是________，体温计测人体温时，离开人体后_________表示人体温度，普通温度计离开被测物体后_________表示该物体温度．2、把一支无刻度的温度计插入冰水温合物中时，水银柱长20cm，把它插入1标准大气压下的沸水里，水银柱长为40cm，将它插入某液体中时，水银柱长25cm，此液体的温度是_________℃．3、一支温度计，在冰水混合物中显示出温度是4℃,在沸水中温度显示是104℃，把它插在温水中显示温度是40℃，那么温水的实际温度是()A.44℃B.48℃C.32℃D.36℃4、一把无刻度的温度计放在有刻度的尺旁,温度计在冰水混合物中水银柱面在6毫米处,温度计在一标准大气压下的沸水中水银柱在206毫米处,温度计中水银柱为100毫米处的温度是( )A.47℃B.48.5℃C.50℃D.100℃5、有一只温度计的刻度不准，将温度计放在冰水混合物中的示数是4℃，放在一个标准气压下沸水中的温度示数是96℃，若放在空气中的示数是20℃，空气的实际温度是( )A.20℃B.18.4℃C.17.4℃D.以上都不是6．甲、乙两支温度计，玻璃泡里装等量的水银，甲温度计的玻璃管的内径比乙粗，若两支温度计的分度值相同，则________的刻度更密一些．用它们测同一液体的温度，则_________测得更准确些．7．常用温度计是根据液体的________性质制成的，图中温度计的示数是_______℃．六、课外作业：1、在1标准大气压下，将一支刻度模糊不清的温度计与一刻度尺平行地插入冰水混合物中，过适当时间温度计中水银面与刻度尺上的4毫米刻度线对准，将这冰水混合物加热到沸腾时，水银面与204毫米的刻度线对准，那么当沸水冷却到50℃时，水银面对准的刻度线是()A.96毫米B.100毫米C.102毫米D.104毫米2、在气温为16℃的房间里，用水银温度计测沸水温度，当水银面经过“16”和“100”之间某一刻度时，温度计的读数表示的是（）A．房间内空气的温度B．沸水的温度C．温度计内水银的温度D．什么也不表示3、要给体温计消毒，就应用下面的哪种方法（）A．用蘸了酒精的棉花球擦B．用自来水冲洗C．在沸水中煮D．在酒精灯火焰上烧4、一只温度计刻度均匀但示数不准.在一个标准大气压下,将它放入沸水中,示数为95℃,放在冰水混合物中,示数为5℃.现把该温度计悬挂在教室墙上,其示数为32℃.教室内的实际温度是（）A.27℃B.30℃C.32℃D.37℃5、下列说法中都有一个“热”字,其中表示温度的是（）A.热机B.冰块吸热会熔化C.这杯水热得烫手D.热传递6、常温下铁铜双金属片是直的，使它冷却后，下列说法中正确的是A.仍然是直的B.向铁片一侧弯曲C.向铜片一侧弯曲D.以上说法都有可能7、某同学到工厂参加劳动时，用一把受热后的钢尺，去测量某个工件，测得工件长为50.5 cm，关于该工件的实际长度，下列说法中正确的是A.比50.5 cm长B.比50.5 cm短C.与50.5 cm相同D.以上说法都有可能第三章第2节《熔化与凝固》学案班级：学号：姓名：一、学习目标1、能区别物质的气态、液态和固体三种形态。

湖南省娄底市新化县桑梓镇中心学校2020学年八年级物理上册 3.1 温度教学案(无答案)(新版)新人教版

3.1 温度教学目标：1.通过观察和实验了解温度计的结构和工作原理；2.了解生活中常见的温度值；3.掌握温度计的使用方法，会用温度计测量温度。

重点：1、温度计的工作原理2、摄氏温度的读和写，体温计的特点难点：温度计的使用方法。

教学过程:一、新课导入：我们谈论天气时经常讲“今天天气真热，今天天气真冷”，你知道冷和热是什么含义吗？其实冷和热指的是温度的高低，今天我们就来学习有关温度的知识。

二、学生自学（一）学生独立思考下列问题，阅读课本P47---P50内容，并将重点部分划线：1．温度的定义是什么？温度的单位是什么？符号是什么？摄氏温度是如何规定的？2．测量温度的工具是什么？3．使用温度计前必须观察什么？4．温度计的使用方法是什么？5．使用温度计测量物体温度时应怎样读数？6．体温计的量程是多少？有何特殊结构？如何正确使用？（二）自学检测1.温度是表示物体___________的物理量，要准确地判断或测量物体温度要用______，常用温度计是根据液体的 _________规律制成的。

温度计上的字母C或℃表示的是温度2.在一个标准大气压下，的温度是0摄氏度，的温度是100摄氏度。

人的正常体温是左右，读作。

3.常用温度计的使用方法，使用前，观察它的，判断是否适合用于测量待测物体的温度；然后看清它的，以便准确读数。

使用时，温度计的要全部浸入被测液体中，不要碰到或；待温度计的示数再读数；读数时要继续留在被测液体中，视线要与温度计中液柱的上表面。

4.体温计是测量范围是℃到℃；分度值是℃。

体温计的结构特点：在体温计的玻璃泡和直玻璃管之间很细的。

这一特点决定了体温计可以拿出人体读数；也决定了体温计每次测量之前，都要拿着体温计把水银。

三、活动及感悟活动一（一）温度计A、观察实验室常用的温度计。

（1）了解温度计的结构：（2）把温度计先放入热水中，观察温度计中的液柱的变化情况。

（3）把温度计再放入冷水中，观察温度计中的液柱的变化情况分析：为什么会出现这样的情况？你能找出温度计的工作原理吗？（4）观察温度计上的字母C或℃，它表示温度。

八年级物理上册学案设计：3.1温度学案设计(含解析)

第1节温度学习目标1.理解温度的概念.2.了解生活环境中常见的温度.3.学会用温度计测量温度.自主探究一、温度1.温度指.2.摄氏温度的单位是,符号是.3.摄氏温度的规定: .二、温度计1.家庭和实验室常用温度计是根据的规律制成的.2.实验室温度计的量程是,分度值是.体温计的量程是,分度值是.寒暑表的量程是,分度值是.3.温度计的使用方法(1)会“估”:估计液体的温度.(2)会“选”:使用温度计前,首先了解它的、和.(3)会“放”:温度计的玻璃泡要被测液体中,不要碰到或.(4)会“读”:待温度计示数再读数;读数时温度计的玻璃泡要继续,视线要与温度计中液柱的液面.(5)会“记”:记录温度时,要在测量值后写单位“”.三、体温计阅读课本P50,思考:1.体温计和实验室温度计在结构上有什么不同?使用方法有什么不同?2.体温计示数为什么只升不降?【反馈练习】1.-20 ℃的正确读法是( )A.零下20度B.零下摄氏20度C.负摄氏20度D.零下20摄氏度2.在下图温度计中,甲的示数为;乙的示数为.3.小刚用一只水银温度计测量烧杯中水的温度,如图所示.请指出他在使用温度计时存在的两个问题..课堂检测1.人的正常体温(口腔舌下)大约是,读作.2.下面关于常用温度计的使用中,错误的是( )A.温度计不能用来测量超过它的最高刻度的温度B.温度计的玻璃泡要跟被测物体充分接触C.测量液体温度时,温度计玻璃泡要完全浸没在液体中D.读数时,要把温度计从液体中拿出来再读数3.两支没有甩过的体温计的读数都是39 ℃,经过消毒后直接用来测量体温是37.5 ℃和40 ℃的两个病人,则这两支温度计的读数分别是( )A.37.5 ℃和40 ℃B.40 ℃和40 ℃C.39 ℃和40 ℃D.39 ℃和39 ℃4.两支内径不同、下面玻璃泡内水银量相等的合格的温度计,同时插入一杯热水中,过一会儿则看到( )A.两支温度计水银柱上升的高度相同,示数相同B.内径细的温度计水银柱升得较高,示数较大C.内径粗的温度计水银柱升得较高,示数较大D.内径粗的温度计水银柱升得较低,两支温度计示数相同5.在用“温度计测水的温度”实验中,试按温度计的使用步骤把下面的叙述依次排列: .A.取一只适当的温度计B.估计被测水的温度C.把温度计的玻璃泡全部浸入被测水中D.认清温度计的最小刻度值E.观察温度计的量程F.让温度计玻璃泡在水中稍候一会儿,等示数稳定G.从水中取出温度计H.对温度计进行读数6.如图所示是体温计和实验室常用温度计,请简要说出它们在构造或使用上的三个不同点.(1) ;(2) ;(3) .参考答案自主探究一、温度1.物体的冷热程度2.摄氏度℃3.一标准气压下,冰水混合物的温度为0 ℃,沸水的温度为100 ℃,分成100个等份,每个等份为1 ℃二、温度计1.液体的热胀冷缩2.-20~110 ℃ 1 ℃35~42 ℃0.1 ℃-30~50 ℃ 1 ℃3.量程分度值零刻度线全部浸入容器底容器壁稳定后留在被测液体中相平℃三、体温计1.体温计里面的毛细管更细、更精确,而且在玻璃泡和直玻璃管之间有非常细的弯曲缩口.体温计使用前要甩一甩,其他温度计不能甩.2.水银变冷收缩,水银柱在缩口处断开不能退回玻璃泡,所以仍指示原来的温度.【反馈练习】1.D2.24 ℃-18 ℃3.温度计碰到了容器底;视线与温度计中液柱的液面不相平课堂检测1.36.5 ℃三十六点五摄氏度2.D3.C 解析:根据体温计的特点,使用前用力甩一下,玻璃泡上方的水银才能回到玻璃泡中;两支没有甩的体温计的读数都是39 ℃,没有甩一下而直接用来测量病人的体温,若病人的体温高于39 ℃,体温计中的水银会上升,测量值是准确的,应为40 ℃;若病人的体温低于39 ℃,体温计中的水银柱不会下降,依然显示39 ℃,选项C正确.4.D 解析:同一杯热水的温度示数是相同的,玻璃泡内的水银量相等,受热膨胀程度相同,即体积增大相同,内径粗的温度计的水银柱上升的高度大,选项D正确.5.BAEDCFHG6.(1)体温计有缩口,实验室用温度计没有(2)体温计可以离开被测物体读数,实验室用温度计不能离开被测物体读数(3)体温计用前要甩,实验室用温度计不能甩2019-2020学年八上物理期末试卷一、选择题1．密度知识与生活联系非常紧密，下列关于密度的一些说法中正确的是A．乒乓球不慎被挤瘪但无破损，球内气体密度变大B．1kg冰与1kg水的密度相等C．为减轻质量，比赛用自行车采用强度高、密度大的材料制造D．节日放飞的气球可以飘在空中，是因为气球内部气体的密度比空气大2．某同学调节天平平衡时，未发现游码在标尺上2g处，始终无法调平天平，于是，她在左盘内放了1g 沙子，终于通过平衡螺母把天平调平衡了，开始称量物体时，她在右盘放入20g砝码2个，5g砝码1个，并将游码移到4g处，天平刚好再次平衡，则该物体的质量是（）A．49g B．48g C．45g D．47g3．下列关于生活中光学元件的说法中正确的是( )A．利用照相机拍摄时，成正立缩小的虚像B．用凸透镜作放大镜时，成正立缩小的实像C．投影仪是利用凹透镜来成像的D．近视眼镜的镜片是凹透镜4．如图所示，一束太阳光经三棱镜折射后再经过红色玻璃射到白屏D上，则射到D上的光的颜色是（）A．白光B．红光C．黄光D．蓝光5．如图所示,蜡烛在平面镜M中所成像的位置应在图中的A．甲处 B．乙处C．丙处 D．丁处6．体育课后，汗流浃背的小林同学赶紧打开教室电扇吹吹风，顿时感觉凉快多了，与这一现象有着相同特点的是( )A．春天，冰雪融化成溪水 B．夏天，冰棒周围冒“白气”C．秋天，早晨草地上铺上一层白霜 D．冬天，屋檐上挂着串串冰柱7．小昌同学在26℃的实验室里，将温度计放入一杯酒精中，当温度计的示数不再变化时，将温度计取出，关于他观察到的温度计示数，下列说法中正确的是A．高于26℃ B．先下降，后上升到26℃C．低于26℃ D．等于26℃8．萨克斯被誉为铜管乐之王，由于它的声音悠扬，如歌如诉，使人着迷。

八年级物理上册第四章第一节《温度计》导学案(无答案) 人教新课标版

3.情感、态度和价值观
通过活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。
课前预习学案
【自主预习】
一、请根据以下预习目标，仔细阅读课文完成后面的预习自测题：
1、什么是温度？通过图4-1.1实验一下，感受只凭感觉来判断温度可靠吗？
2、温度计的制造原理是什么？
三、全班交流，精讲点拨
交流、讨论在学习探究中的结论。探究过程中还发现哪些问题？
四、达标测试，反馈提升
1、家庭和实验室常用的温度计是根据＿＿＿＿的规律制成的。
2、温度计是一种常见的测量工具，图1所示温度计的读数是（）
A.-4℃B.-8℃．C．8℃D. 18℃．
3、某粗心的护士用体温计测得某病人的体温是38.8℃，仅用酒精擦拭后就给38℃和正常人测体温，则两次的体温计示数分别为＿＿＿＿、＿＿＿＿。
完成后小组讨论：“只凭感觉判断温度可靠吗？”
（二）.阅读“温度计”部分，然后进行试验：自制温度计。
试验完成后，回答：
1、你观察到什么现象？
2、这说明温度越高，液体的体积越＿＿＿＿（选填大或小），这就是＿＿＿＿现象。
3、把手捂到温度计的液泡上，你会发现什么现象，这说明常用温度计的制作原理是什么？
4、看课本图4.1-8了解常见的温度计有哪些？
（五）体温计
现在正是防治甲型流感的关键时刻，同学们每天都测量体温吧？
自学体温计部分，结合自己的亲身体验并对照桌上的体温计和普通温度计，
回答：
1、体温计和普通温度计在结构上有什么不同？为什么它可以离开人体读数？
2、使用体温计之前，你必须怎样做才能测准体温？
（以上问题自己解决不了的可以通过小组讨论来解决。）
4、下列说法正确的是（）

3.1《温度》-2024-2025学年八年级物理上册同步讲义全优学案(人教版)

人教版八年级物理知讲练考全优学案第三章《物态变化》 3.1《温度》（教师版）一.温度1.温度表示物体的__________。

2.温度的常用单位是__________，单位符号是_______。

规定：在一个标准大气压下__________的温度为0℃，______的温度为100℃，它们之间分成100等份，每一等份就是__________。

某地气温-3℃读做：______________________________。

知识拓展：温度的国际单位是开尔文（K），-273.15℃=0K，这是温度下限，目前人类科技还不能达到这个温度，只能接近。

这个温度称之为绝对零度。

二.温度的测量3.测量温度的工具是温度计（常用液体温度计）①温度计构造：下有________，里盛酒精、水银、煤油等液体；内有粗细均匀的_____，在外面的玻璃管上有均匀的_________。

②温度计的原理：利用液体的__________进行工作。

4.实验室用温度计的使用规则：（1）使用前：观察它的量程，判断是否适合测量待测物体的温度，认清它的分度值方便读数。

（2）使用时：①.温度计的玻璃泡应该__________在被测液体中，不要碰到__________；②温度计玻璃泡浸入被测液体中稍微等一会，待____________________再读数；③读数时：玻璃泡要____________________，视线与温度计中液柱的液面__________。

【1.冷热程度 2.摄氏度℃冰水混合物沸水 1℃负3摄氏度或零下3摄氏度 3.玻璃泡玻璃管刻度线热胀冷缩4.浸没容器底或容器壁温度计的示数稳定后继续留在被测液体中相平】5.体温计由于其特殊构造（有一个很细的缩口），热胀冷缩只能使其示数上升，下降则必须使用外力（甩几下），所以，体温计测体温时如果没有甩几下，只能测量的高于原来示数的温度，低于或等于原来示数的温度都显示为原来的温度。

例如，温度计原来的示数为37.5℃，若被测温度高于37.5℃时如38℃，则显示被测温度38℃；若被测温度低于等于37.5℃如36.8℃、37℃和37.5℃则都显示为37.5℃，即不能测量低于37.5℃的温度。

人教版八年级物理上册全册学案

第一章机械运动一、长度和时间的测量1、长度的单位：在国际单位制中，长度的基本单位是米(m)，其他单位有：千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、纳米(nm)。

1km=1 000m；1dm=0.1m；1cm=0.01m；1mm=0.001m；1μm=0.000 001m；1nm=0.000 000 001m。

测量长度的常用工具：刻度尺。

刻度尺的使用方法：①注意刻度标尺的零刻度线、分度值和量程；②测量时刻度尺的刻度线要紧贴被测物体，位置要放正，不得歪斜，零刻度线应对准所测物体的一端；③读数时视线要垂直于尺面，并且对正观测点，不能仰视或者俯视。

（一注意二放正三垂直）2、国际单位制中，时间的基本单位是秒(s)。

时间的单位还有小时(h)、分(min)。

1h=60min 1min=60s。

3、测量值和真实值之间的差异叫做误差，我们不能消灭误差，但应尽量减小误差。

误差的产生与测量仪器、测量方法、测量的人有关。

减少误差方法：多次测量求平均值、选用精密测量工具、改进测量方法。

误差与错误区别：误差不是错误，错误不该发生能够避免，误差永远存在不能避免。

二、运动的描述1、运动是宇宙中最普遍的现象，物理学里把物体位置变化叫做机械运动。

2、在研究物体的运动时，选作标准的物体叫做参照物。

参照物的选择：任何物体都可做参照物，应根据需要选择合适的参照物（不能选被研究的物体作参照物）。

研究地面上物体的运动情况时，通常选地面为参照物。

选择不同的参照物来观察同一个物体结论可能不同。

同一个物体是运动还是静止取决于所选的参照物，这就是运动和静止的相对性。

三、运动的快慢1、物体运动的快慢用速度表示。

在相同时间内，物体经过的路程越长，它的速度就越快；物体经过相同的路程，所花的时间越短，速度越快。

在匀速直线运动中，速度等于运动物体在单位时间内通过的路程。

在物理学中，为了比较物体运动的快慢，采用“相同时间比较路程”的方法，也就是将物体运动的路程除以所用时间。

初中八年级物理教案-温度-“百校联赛”一等奖

拓宽学生的知识视野，借此培养科学素养，
为了突破难点，让学生 “做中学”“学中思”，帮助启发学生突破认知障碍，培养学生的动手能力和分析能力以及语言交流能力，在突破难点环节，我采用“参与—活动”的学习方式。
及时巩固易错点
让学生在观察中思考、发现、交流
三、达标检测
3分钟
1、使用温度计时，首先要观察的___ 和认清它的。小强在用温度计测量烧杯中液体温度时读取了四次数据，每次读数时温度计的位置如图所示，其中正确的是。右图中甲、乙所示的是用温度计分别测得的冰和水的温度，那么冰的温度是____℃，水的温度是 ℃。
过渡语:了解了温度计以后，你能不能用你手中的温度计测一测一杯水的温度
教师巡视、观看操作中使用的方法…指出错误
教师引导总结同时【板书】“三看”“四要”
过渡语：
老师从不同角度拍摄了三幅体温计的图片，同学们观察体温计，想一想它的使用方法【板书】：量程，分度值，特殊结构
从已有的生活经验，引出温度概念，并指出有时感觉的不准确性，为学习温度计奠定伏笔。
完成练习
请同学们课下查阅资料，完成学案表格中数据的填充并能记住这些常见温度值
合作互助学习：请阅读课本P49-50，可以先讨论，再独立完成学案，有疑问的可以请教自己的对子。
1学生动手测量杯子水的温度。
2回答订正图片中错误做法。
3自己总结温度计的使用注意问题
学生完成练一练
阅读课本50页“体温计”部分，
（2）将小瓶分别置于热水、冷水中，观察吸管内液柱高度的变化。
（3）问：为什么会出现这样的现象
（4）观察温度计的构造
1按液泡中的液体
2按其作用分类
1常见温度的表示方法和符号
2 0℃和100℃是怎样规定的

人教版物理人教版八年级上册学案

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 人教版物理人教版八年级上册学案第一节声音的产生与传播学案学习任务：知识与技能知道声音是由物体的振动产生的, 声音的传播需要介质, 声音在不同的介质中传播的速度不同; 知道声音在空气中的传播速度; 知道声速在固体中最大、气体中最小。

过程与方法通过探究声音是如何产生的声音传播需要介质和真空罩中的闹钟的实验,锻炼学生初步的观察能力和研究问题的方法, 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

情感、态度和价值观激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望, 使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理;注意在活动中培养学生善于交流和合作的意识。

自主研学：一、创设问题情境，引入新课我们生活的世界充满了各种声音. 优美动听的音乐可以陶冶情操，给人以美的享受，而电锯锯木的声音、砂轮打磨工件的声音使人感到刺耳难听. 在漆黑的夜晚，几声呱呱的蛙声划破了村野广阔的夜空，给宁静的乡村夜色增添了一分美丽. 我们从呱呱坠地的那时起，就无时无刻不在与声（sound) 打交道，声音无时不有，无处不在，声音是我们了解周围事物、获取信息的主要渠道. 二、声音的产生探究声音产生的条件1. 问题启发 (1) 你能不能使正在发声的物体停止发声。

(2) 观察物体发声时与不发声时有何区别。

1 / 9(3) 正在发声的物体有什么共同特征。

(4) 发声物体分别是什么。

思考、感悟:实验中要用到比较的方法, 比较发声时与不发声时物体的区别。

2. 探究实验把一根橡皮筋张紧，拨动橡皮筋，橡皮筋振动发出声音. 把一只塑料尺压在桌边，使一端伸出桌外，用手拨动尺的伸出端，尺振动发出声音. 用鼓棰打击鼓面，鼓面振动，听到宏亮的击鼓声. 拨动小提琴的琴弦，弦振动发出悦耳的琴声. 请同学们把手指放在喉结处，让我们从 1数到 10，声带振动，发出声音. 通过同学们的探究活动，总结概括物体发声时的共同特征. 打击或拨动物体可以产生声音. 我们发声时没有打击，也没有拨动. 所有发声的物体都在__________. 声音是由物体的__________产生的. 3. 举一反三：物体振动发声的现象真是太多了，同学们能列举出生活及自然界中一些神奇的发声现象吗？吹口琴的声音，是由于气流的冲击，琴内的弹簧片发生_______发出的. 悠扬的萨克斯声是由于气流通过管时，使管内空气柱_______而发出的. 吹口哨声是口腔内空气_______产生的. 炎热的夏天，响亮的蝉鸣是蝉的发音肌收缩时，引起发音膜的_______而产生的. 气球爆炸声是气球膜的振动引起周围空气的_______而产生的. 声势浩大的瀑布声是水撞击石头，引起空气的_______发出声音. 笑树能发出笑声是果实的外壳上面有许多小孔，经风一吹，壳里的籽撞击壳壁发出声音.---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 三．声音怎样从发声体向远处传播？[来源:学*科*网 Z*X*X*K] 请同学们大胆猜想一下，声音怎样从发声体向远处传播？探究实验： 1. 把两张课桌紧紧地挨在一起. 一个同学轻．敲一张桌面的一端，而另一个同学把耳朵贴在另一张桌面的一端，可以清晰地听到击桌子的声音. 实验说明了声的传播需要_________，物理学中把这样的物质叫做_________ （medium）.[来源:Zxxk. Com] 2. 有时候好像没有介质也能听到声音. 比如雷声，似乎没有什么东西把它传递来呀. 雷声的传播不需要介质吗？把一只正在响铃的闹钟放在接有抽气机的玻璃罩内，用抽气机逐渐抽出其中的空气，随着罩内空气的抽出，请同学们注意声音有什么变化？随着罩内空气的抽出，铃声逐渐变小，最后直到听不到铃声. 思考:由上面的实验同学们可以得出什么结论？[来源:Z, xx, k. Com] ____________不能传声. 我们平常能听到彼此讲话的声音，就是依靠了_______这种介质. 假想云层和我们之间是真空，大家就听不到雷声了. 我们周围充满了空气，空气为人类、动物传递声音信息提供了便利条件. 3. 月球上没有空气，登月宇航员怎么交谈呢？月球上没有空气，所以在月球上宇航员即使近在咫尺，也只能通过无线电交谈，因为无线电波在真空中也能传播. 声音在空气中怎样传播呢？这个过程和水波的传播相似. 用一支铅笔不断轻点水面，水面就会形成一圈一圈的水波，不断向远处传播. 因此，声音也是一种波，我们把它叫做声波（sound wave） . ［想想议议］ 4. 同学们已经3 / 9知道固体和气体都可以传声. 那么，声能在液体中传播吗？请同学们找出事实或实验来支持你的想法. 在游泳池游泳的人，潜入水底时仍能听到岸边人的谈话声. 钓鱼时要保持周边环境的安静. 渔民们常用电子发声器发出鱼喜欢的声音，将鱼诱入鱼网.[来源: 学| 科| 网 Z| X| X|K] 把正在响铃的闹钟由塑料袋包好，把它放入水中，仍能听到铃声. 结论：液体_________传声。

人教版八年级物理上册 3.1 温度(学案 )

人教版八年级物理上册 3.1 温度（学案）一、学习目标1.了解温度的定义和单位；2.掌握温度的测量和转换方法；3.了解温度的影响和应用。

二、学习内容1.温度的定义；2.温标及其转换；3.温度的测量方法；4.温度的影响和应用。

三、学习重点1.温度的定义和单位；2.温度的测量和转换方法。

四、学习难点1.温度的测量方法；2.温度的影响和应用。

五、学习过程1. 温度的定义和单位温度是物体冷热程度的度量，用于描述物体内部分子运动的活跃程度。

温度的单位是摄氏度（℃）。

2. 温标及其转换常用的温标有摄氏温标、华氏温标和开氏温标。

它们之间的转换关系如下：•摄氏度与华氏度的转换公式：℃ = (℉ - 32) × 5/9；•摄氏度与开氏度的转换公式：℃ = K - 273.15。

3. 温度的测量方法常见的温度测量方法有以下几种：•温度计：利用物质的热胀冷缩原理，通过测量物质体积的变化来判断温度；•红外测温仪：利用物体的红外辐射能量来测量温度；•热电偶：利用两种不同材料形成的热电偶，在温度变化下产生电势差，从而测量温度。

4. 温度的影响和应用温度对物体的性质和行为有一定的影响，例如：•温度升高，物体的分子热运动加剧，导致物体体积膨胀；•温度升高，物体的电阻也会随之增大；•温度升高，许多物质会发生热膨胀现象；•温度变化还会引起物体的相变。

温度在日常生活和科学研究中有着广泛的应用，例如：•温度测量在气象、医学、工程等领域中起着重要作用；•温度控制在工业生产和家用电器中非常重要，可以保持设备的正常运行和延长使用寿命。

六、学习小结本节课我们学习了温度的定义和单位，了解了常见的温标及其转换关系。

此外，我们还学习了温度的测量方法和温度对物体的影响和应用。

通过本节课的学习，我们对温度有了更深入的理解，并且了解了温度在日常生活和科学研究中的重要性。

七、课后练习1.现在气温是18℃，请问摄氏温标下对应的华氏温度是多少？2.将20℃转换为开氏温度。

人教版物理八年级上册学案及答案(全册)(完美版)

人教版初中物理八年级上册教学案长度和时间的测量█锁定目标1.（知识目标）1、会使用适当的测量工具2、知道测量由误差、减小误差的方法。

3、通过日常经验或自然现象粗略估计时间和长度的方法。

2.（能力目标）1．通过实验，学习刻度尺和停表的使用方法。

3.（情感目标）1．通过学习简单的测量知识，体会测量在物理学中的重要性，养成细致、严谨的学习习惯。

2．认识计量长度和时间的工具及其发展变化的过程，培养学生对科学技术的热爱。

预习巧导航1、阅读课文35页了解国际单位制。

2、测量长度的基本工具：3、认识长度单位的符号及单位间进率。

（刻度尺的使用方法）一放：刻度尺要放，刻度要。

二读：视线要与刻度尺，读数时要读到分度值的。

三记：记录的结果由和组成。

例：1.林强测量物理书的宽，他的测量方法如图,图中A是他观察读数时眼睛的位置,请指出林强同学测量中的错误之处.㎝231㎝231(1)_____________ ___________; (2)____________ ________; (3)_______________ ______;2. 如图甲、乙、丙三个图中,刻度尺的分度值分别是、和。

4、测得一物体长28.4 cm，则所用刻度尺的分度值是_____，准确值是____ _，估计值是_ __；（二）、误差：1、.某同学用一刻度尺先后5次测量某物体的长度,分别为:8.46cm 、8.45cm 、8.56cm 、8.44cm 、8.47cm,那么错误的是________,该物体的长度是______.2、有关误差的正确说法是()A ．对一个物体的长度进行多次测量取平均值，可以避免误差。

八年级物理上册第三章第一节《温度》预习学案(新版)新人教版

八年级物理上册第三章第一节《温度》预习学案（新版）新人教版1、理解温度的概念。

2、了解生活环境中常见的温度值。

3、会用温度计测量温度值。

重点难点温度的概念和温度计的使用，使学生掌握温度计的使用。

教学方法实验、讨论。

学习过程学习反思一、预习自测1、什么是温度？2、一个标准大气压下的沸水的温度______，冰水混合物的温度______。

3、什么是量程、分度值？二、预习反思1、这节课讲述了几个知识点？2、通过预习，你未解决和解决起来有点困难的问题是：三、课内探究合作探究，精讲点拨活动1 自制温度计展示：利用桌上的器材完成实验，注意观察实验现象并完成下列问题（1）把瓶子分别置于热水中，管中的液柱如何变化？又放入冷水后呢？（2）说明这个温度计的使用原理是________________________。

（3）能否用这个温度计测杯中水的具体温度？（4）结合课本掌握摄氏温度的规定。

（5）能准确读出摄氏温度：-20℃的正确读法是__________，结合课本77页并掌握生活中的一些物质的温度。

（6）观察实验室用的温度计相比自制的温度计改进的地方，了解温度计的基本构造：（7）分别指出手中温度计的量程和分度值。

活动2仔细观察，认真思考用手中的温度计如何准确测出杯中水的温度？（1）探究怎样正确使用温度计认真阅读课本78页结合想想议议总结温度计的正确使用方法。

（2）会用温度计测温度。

四、达标检测，反馈提升1、温度是表示 ______ 的物理量，常用的温度计是根据______ 的性质来测量温度的，温度计上的字母℃表示采用的是______温度，它把______的温度规定为0℃，把___________ 的温度规定为100℃、2、用同一只温度计测0℃的水和0℃的冰水混合物的温度，下列说法正确的是[ ]A、0℃的水温度高B、0℃的冰水混合物温度高C、二者温度相同D、无法比较3、常用温度计是根据 ____________的性质制成的。