小说主旨探究ppt课件

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2023届高考专题复习：小说阅读指导——探究谁是小说的主人公课件42张

高老师进了家门才打开报纸，报上刊登了一则消息：京都奇石拍卖会，一块酷似凤凰的灵璧石，竟拍出百万天价。他惊呆了，因为照片上的奇石咋看都是他那块凤石，而拍主就是同学带来的那个赏石高手。
他打电话给同学，同学在电话里说：“老同学，你不也赚了吗？有赚就行，想赚大钱，要有眼力呀！好啦，我叫朋友再给你些补偿。”
对点练习1：有人认为刘大雄是小说的主人公，也有人认为卢浩是小说的主人公，你认为呢？请联系文本谈谈自己的看法。
王溱
卢浩被叫到领导办公室，进门便看到刘大雄。刘大雄是市纪委三处的头儿，主要负责党风党纪。
卢浩同志，根据有关人员举报，你和处里的有关人员在昨晚接受过下属单位的宴请，并接受礼品，严重违反了八项规定。刘大雄挺直了身子看着卢浩说。
典例探究
例1.《我的叔叔于勒》对于勒仅有几笔直接描写，多是侧面描写，而对菲利普夫妇的性格刻画用了很多笔墨。谁是本文的主人公？
主人公是菲利普夫妇。
小说题为“我的叔叔于勒”，于勒却是作为暗线，略写和虚写了他的过去和现在。他的出现只是在海轮上卖牡蛎那短短的一瞬。作者把笔墨凝聚在“我”的一家旅游哲尔赛岛在海轮上巧遇于勒这一件事上，集中表现菲利普夫妇对于勒态度的骤然变化，从而刻画出他们贪婪、自私、势利的性格特征。小说正是通过刻画菲利普夫妇的性格特征，从而揭示全文主题思想——资本主义社会中人与人之间的关系是“纯粹的金钱关系”。
卢浩的头“嗡”的一声，大了，解释道：我们就吃了个工作餐，至于礼品，那不过是属于试尝品，算不上礼品。
在酒店里吃工作餐？试尝品发放的对象是专家、市场营销、商家代表，你们算是其中的哪一类？刘大雄的话有些咄咄逼人，但卢浩以为凭两人的交情顶多写个检查。没想到，一周后市纪委给他和另外三名同去的党员，党内警告处分。

2025年高考语文一轮复习课件：小说阅读之探究小说标题、主旨

冯歪嘴子在窗里，祖父在窗外，祖父看不见冯歪嘴子，冯歪嘴子看不见祖父。有的时候，祖父走远了，回屋去了，只剩下我一个人在磨房的墙根下边坐着玩，我听到了冯歪嘴子还说： “老太爷今年没下乡去看看哪！” 有的时候，我听了这话，我有意的不出声，听听他往下还说什么。有的时候，我心里觉得可笑，忍也不能忍住，我就跳了起来了，用手敲打着窗子，笑得我把窗上挂着的黄瓜都敲打掉了。而后我一溜烟地跑进屋去，把这情形告知了祖父。祖父也一样和我似的，笑得不能停了，眼睛笑出眼泪来。但是总是说，不要笑啦，不要笑啦，看他听见。有的时候祖父竟把后门关起来再笑。祖父怕冯歪嘴子听见了不好意思。
百亩园就在河对面，一抬眼就能看见。一座三孔石桥跨过乱流河，把百亩园和村子连在一起，这整整一百二十亩平坦肥沃的河滩地，是乱流河一百多里河谷当中最大最肥的一块地。西湾村人不知道在这块地上耕种了几千年几百代了。几千年几百代里，西湾村人不知把几千斤几万斤的汗水撒在百亩园，也不知从百亩园的土地上收获了几百万几千万斤的食粮，更不知这几百万几千万斤的食粮养活了世世代代多少人。但是，从今年起百亩园再也不会收获庄稼了。煤炭公司看中了百亩园，要在这块地上建一个焦炭厂。两年里反复地谈判，煤炭公司一直把土地收购价压在每亩五千块。为了表示绝不接受的决心，今年下种的季节，西湾村人坚决地把庄稼照样种了下去。煤炭公司终于妥协了，每亩地一万五千块。这场惊心动魄的谈判像传奇一样在乱流河两岸到处被人传颂。一万五千块，简直就是一个让人头晕的天价。按照最好的年景，现在一亩地一年也就能收入一百多块钱。想一想就让人头晕，你得受一百多年的辛苦，流一百多年的汗，才能在一亩地里刨出来一万五千块钱呐！胜利的喜悦中，没有人再去百亩园了，因为合同一签，钱一拿，推土机立刻就要开进来了。
[典例1] (202X·全国乙卷)阅读下面的文字，完成后面的题目。锄

小说阅读鉴赏ppt-小说ppt

3
2
1
补叙：是行文中用两三句话或一小段话对前边说的人或事作一些简单的补充交代。平叙：指平行地叙述两件或两件以上同时发生的事。可以使头绪清楚，照应得体，但要注意交待事件起讫的时间。平叙的方式有二：①“花开两朵，各表一枝”：先说甲的事，再说乙的事，两边都交待清楚；②时而说甲，时而说乙，按照情节发展轮番叙述。
人物形象的塑造手法
第二讲人物
人物形象的作用
人物形象的概括与分析
一、人物形象的概括与分析（一）常见题型
1、结合全文，简要分析文中XXX的形象， 2、XXX是一个怎样的人物？ 3、XXX有哪些优秀的品质？请结合文本分析。 4、 XXX具有哪些性格特点？请简要概括。
“人物性格特征分析题”解题思路从故事情节的发展变化中把握人物性格。情节往往是人物性格的形成发展的过程。从人物之间的矛盾冲突中认识人物性格。在激烈的矛盾冲突中，人物的思想性格往往反映得最充分最深刻。从描写手法中认识人物性格。作品对人物的肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、细节描写等，都是表现人物的思想感情和性格特征的。
添加标题
自然环境指人物活动的具体场景，
添加标题
社会环境是重点，主要指故事发生的时代背景。
添加标题
如地点、气候、时间、景色、场面等。
①分作品析结构（主要指情节）、概括主题 ②分析作品基本特征和主要表现手法
㈠分析综合
㈡鉴赏评价
㈢探究
小说阅读
①体会作品重要语句品味精彩语言 ②欣赏小说形象赏析小说内涵领悟小说魅力 ③评价小说作者的价值判断及审美取向
2．小说塑造人物的方法
肖像描写心理描写行动描写语言描写细节描写侧面描写(间接描写) (环境描写衬托对比等)

《高考语文小说阅读——探究小说的主旨和意蕴》课件(45PPT)

如《孔乙己》作者通过酒店小伙计的观察，写出了酒店老板、短衣帮、官员对孔乙己的不同态度，揭示了封建科举制度对文人的毒害和世态炎凉，麻木不仁的群众。
14
从人物形象（性格变化）看
①主人公的经历及成败浮沉背后的原因及意义；
②主人公的思想性格与其命运的关系；
③关注人物间的对比映衬关系；
④关注作者对人物的情感态度；
16
小说《祝福》中祥林嫂的悲剧形象揭示了怎样的主旨？
人物：祥林嫂是一个旧中国下勤劳、安分守己的典型劳动妇女形象，又深受封建礼教毒害，毫无人身自由的劳动妇女，最终一步步被逼得无奈而走向死亡的人。
主题：《祝福》通过描写祥林嫂悲剧的一生，表现作者对受压迫妇女的同情，对封建思想封建礼教的无情揭露。
17
综合考虑
形象、情节
13
塑造典型人物是小说表现主题的重要手法。小说塑造人物形象的目的在于揭示社会矛盾，反映现实生活，即小说反映的主题思想。分析小说主题，需要把作者塑造这个典型形象的目的揭示出来，看它通过对典型人物的典型性格的刻画揭示了社会生活的哪些本质，看人物的性格特征折射了哪些社会历史内涵。
城里的马路好走。”
“下雨天也洗衣服?”
“一下天呢，二十天呢。就是三十天不洗也不行。嗐，现在一
天是一天的事情，真是日日清，月月结。”
客人随即称赞：
十往里，后边的四十以外。前边的女人不走现成的小路，从石头滩上斜
插过去，走到一个石头圈起来的水潭边，把竹篮里的东西一下子控在
水里，全身轻松了，透出来一口长气，望着后边的。后边的走不惯石头
滩，盯着脚下，挑着下脚的地方。前边的说：“这里比屋里清静，出来
走走，说说话……再呢，我要把这些东西洗出来，也就不客气了。”说

《小说的主题探究》课件

从人物形象角度看主题
在小说中，作者浓墨重彩塑造的主要人物就是“主题性人物”，他的际遇遭逢、命运归宿常常联系着社会生活的本质，显示着作品的主题。把握其典型性格及其生成的历史，即可窥见作品的主题。
《祝福》中的祥林嫂就是主题性人物，小说通过祥林嫂的悲剧命运，揭露封建制度、封建礼教吃人的罪恶。
标题作用分析“七角度”
赏析风格
本文标题简洁明了/含蓄隽永/直指主题
人物方面
塑造/突出人物的××× 形象或者性格
艺术手法
标题运用了双关/象征/ 比喻/反问/反语/悬念等手法+作用
情节方面
标题是全文内容的概括, 作为线索,贯穿全文,推动(暗示)情节发展
标题作用分析“七角度”
主旨方面
突出主题,对主题的表现起到画龙点睛的作用
对主题的概括常用这样一些基本术语:
①歌颂、赞扬、张扬什么。 ②讽刺、批判、揭露、谴责什么。 ③揭示什么人生道理。 ④对什么现象的反思。 ⑤表达了什么情感。
安乐居汪曾祺
安乐居是一家小饭馆，挨着安乐林。安乐林围墙上开了个月亮门，门头砖额上刻着三个经石峪体的大字，像那么回事。走进去，只有巴掌大的一块地方，有几十棵杨树。当中种了两棵丁香花，一棵白丁香，一棵紫丁香，这就是仅有的观赏植物了。这个林是没有什么逛头的，在林子里走一圈，五分钟就够了。附近一带养鸟的爱到这里来挂鸟。他们养的都是小鸟，红子居多，也有黄雀。大个的鸟，画眉、百灵是极少的。他们不像那些以养鸟为生活中第一大事的行家，照他们的说法是“瞎玩儿”。他们不养大鸟，觉得那太费事，“是它玩我，还是我玩它呀？”把鸟一挂，他们就蹲在地下说话儿，——也有自己带个马扎儿来坐着的。安乐居是一家小饭馆，不卖米饭炒菜，主食是包子、花卷。每天卖得不少，一半是附近的居民买回去的。这家饭馆其实叫个小酒铺更合适些，到这儿来喝酒的比吃饭的多。这家的酒只有一毛三分一两的。北京人喝酒，大致可以分为几个层次：喝一毛三的是一个层次，喝二锅头的是一个层次，喝红粮大曲、华灯大曲乃至衡水老白干的是一个层次，喝八大名酒的是高层次，喝茅台的是最高层次。安乐居的“酒座”大都是属于一毛三层次，即最低层次的。他们有时也喝二锅头，但对二锅头颇有意见，觉得还不如一毛三的。一毛三他们喝“服”了，觉得喝起来“顺”。他们有人甚至觉得大曲的味道不能容忍。酒菜不少。煮花生豆、炸花生豆、暴腌鸡子、拌粉皮、猪头肉——单要耳朵也成，都是熟人了！猪蹄，偶有猪尾巴，一忽的工夫就卖完了。也有时卖烧鸡、酱鸭，切块。最受欢迎的是兔头。一个酱兔头，三四毛钱，至大也就是五毛多钱，喝二两酒，够了。——这还是一年多以前的事，现在如果还有兔头也该涨价了。这些酒客们吃兔头是有一定章法的，先掰哪儿，后掰哪儿，最后磕开脑绷骨，把兔脑掏出来吃掉。没有抓起来乱啃的，吃得非常干净，连一丝肉都不剩。安乐居每年卖出的兔头真不老少。这个小饭馆大可另挂一块招牌— —“兔头酒家”。

小说内容主旨PPT课件

③“萝卜花”暗示了小说的主题。普通人的生活是不会天上掉馅饼的，唯有追求与抗争，才能战胜苦难，改变生活。
2020/1/14

文章记叙了“我”坐
飞机看到一位老年乘客，
从而设想自己陪父亲乘
飞机，对父亲耐心体贴
的情形，表达了自己对
父亲的爱和“子欲养而
亲不在”的痛心遗憾。
2020/1/14
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这句话是说，我们身边也
2020/1/14
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2020/1/14
9
1. 男人瘫痪，原本殷实的日子不再优裕，只得街头买小炒。 2.女人靠勤奋努力盘下一家酒店。
2020/1/14
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①“萝卜花”是小说的线索。一朵朵美丽的萝卜花贯穿全文，也开在了读者的心中，使小说呈现出淡雅、诗意的审美境界。
②“萝卜花”烘托了女人美丽的形象——不仅有美丽的外表，更有魅力的内心，是女人美好精神的化身，体现了女人对美好生活的向往，女人也正是在它的帮助和鼓舞之下才有了挑起生活重担的勇气和力量。
2020/1/14
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霍夫曼所谓的
尊严是表面上的尊重，而贝尔蒂的尊严是发自内心，他把尊严看的比生命更重要。
2020/1/14
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第一次弯腰是礼节性的表示谢意，第二次弯腰是因为内心受到震撼后表达对贝尔蒂的敬意。
2020/1/14
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2020/1/14
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②而破坏自然环境，给自己的家园带来严重的灾害。③应接受教训，保护并珍惜自然环境。
3、①鲁米斯为死囚选择逃离海啸的生路；死囚选择自首回报鲁米斯的义举。② 揭示了信任的力量， ③表现了人性的光辉。
2020/1/14
4
4、地点：德国人占领下的一座法国城市。人物：霍夫曼、贝尔蒂、迈尔等。起因：贝尔蒂俘获霍夫曼经过：迈尔羞辱霍夫曼，获救后的霍夫曼决定放过贝尔蒂，报复迈尔。结果：贝尔蒂勇敢地站出来，最后被杀害。

高三总复习语文课件探究小说标题、主旨意蕴

我怕我的泪水控制不住，会不小心流出来，便不时昂起头，仰望院子上面那一方逼仄的天空。我突然看到，在院墙上方，高高的柿树顶端，宽大的树叶里掩映着星星点点正在由青变黄的柿子。姥爷，我去帮您摘柿子吧。我站起来说。肯定是柿树太高了，姥爷行动不便，才没有摘净树顶的柿子。
姥爷拉着我的手，把我拉回他的身边坐下，摇摇头说，不用摘了，那是我和你姥姥故意留下的。为啥？这样不是太浪费了吗？
利用词的多义，有意使语句具有双重意义叫作意义双关。如“夜正长，意义路也正长，我不如忘却，不说的好罢”(鲁迅《为了忘却的记念》)中双关的“夜”，表面上是夜晚，实指黑暗统治；“路”，表面上是道路，实
指革命征途。 (2)象征：根据事物之间的某种联系，借助某人某物的具体形象(象征体)，以表现某种抽象的概念、思想和情感。如茅盾《白杨礼赞》中，用白杨树象征北方广大的抗日军民及其不屈的精神意志。
主题。
事件 ①突出主要故事情节；②紧扣中心，突出主旨。
问题
①寄托作者情感；②奠定文章的感情基调；③设置悬念，激发读者的阅读兴趣，引人思考。
[解题通法] 1．探究标题意蕴“4 步骤”
2．解答标题作用题“3 步骤”
迁移运用——运用技法巧解题 [典例示范]
[例 1] 阅读下面的文字，完成后面的题目。百鸟朝柿江岸
岁月如梭，人生无常。一个秋天的傍晚，我正在上班呢，妈妈突然打来电话，拖着哭腔说，你姥姥在医院里，快不行了，你抓紧时间赶回来，见她最后一面。
我紧赶慢赶，回到家乡，匆匆送别了姥姥。姥姥安葬了，在院子里，我坐在姥爷身边，想陪他说说话。姥爷面容苍老，平静的神情下面，掩抑着无尽的哀伤。我憋着泪水，握着他布满老茧的大手，满腹的话语不知道如何启齿。
探究小说标题、主旨意蕴

高考语文小说阅读《小说主旨和标题》课件

阅读必修下册《祝福》一文，完成下面的题目。 1．《祝福》一文标题的含义是什么？答：_________________________________________________________ 参考答案：①表层义：祝福是一种封建习俗，是人们的新年祈福活动；小说起于祝福，结于祝福，情节的发展与祝福有密切联系。②深层义：祥林嫂是在祝福中死去的，题为“祝福”，就是用祝福的热闹繁忙来反衬祥林嫂的悲剧命运；在封建时期，劳动人民无福可祝，无福可言，而祥林嫂正是因为这祝福而被逼上绝境的。
(2)通过情节发展探寻小说主题意蕴小说情节的中心必须以某些矛盾(或某个线索)为内容，矛盾怎样发展、怎样解决，无不体现人物的性格，体现作者对这些问题的看法。情节的发展是典型人物的变化和成长的历程，同时也是揭示主题的过程。 (3)通过环境描写、创作背景探寻小说主题意蕴环境描写、创作背景可以帮助我们认识人物形象在思想性格上所打上的时代烙印，把握人物形象所折射出的时代特征，从而达到揭示小说主题的目的。
开始
第六讲小说主旨和标题
01 02
03
先关联教材范文再系统常规考法后融通创新考法
第六讲小说主旨和标题
小说标题是小说的眼睛，或是对小说情节的高度概括，或是对小说中人物性格的突出体现等，在某种程度上说，标题有时就是作者写作意图的精要概括；小说的主旨就是小说通过对现实生活的描绘和对艺术形象的塑造所表现出来的主题思想，它是小说的灵魂，是作者创作的意图所在。所以解答标题、主旨题，首先要想到的就是文章的写作意图。
[掌握答题技法] 1．解答标题意蕴探究题“三步骤”
点出标题所用的表达技巧。比如，双关、比喻、反讽(反语)、第一步
反问、引用等。分析标题的表层义，即把标题在文中所表示的最浅层的意思第二步分析出来。分析标题的深层义。深层义的挖掘要联系小说情节、人物、第三步环境、主题等方面。

2024届高考语文复习：小说备考之主旨探究+课件55张

小说的主旨
4．从环境看对主旨的暗示环境描写最终是为表现主旨服务的。在多数情况下，环境描写可能主要是为展示人物行动和命运及刻画人物性格创造必要的条件，提供生动的衬景，但同时也是以间接的形式表现主旨，有时可能带有象征或隐喻性质，可以从中揣摩主旨。具体需要“一分一抓”：
①分析环境的特点。小说中的环境为小说中的人物提供了活动的背景，怎样的环境生成怎样的性格，怎样的性格决定人物怎样的命运，而小说人物的命运蕴含着作品的主旨。分析环境的特点可以窥见人物的性格，进而能揭示主旨。
可哪一个?请阐明理由
标题意蕴答题方
法标题作用
答题模板
续表
第一步:点出标题所用的表达技巧,比如:双关、比喻、反讽(反语)、反问、引用等第二步:分析标题的表层含义,即把标题在文中所表示的最浅层的意思分析出来第三步:挖掘标题的深层含义,深层含义的挖掘要联系小说情节、人物、环境、主题等方面进行综合探究
1.从标题与情节的关系分析:看标题是否是小说的线索;是否设置了悬念,以吸引读者;是否是对情节的概括,以点明内容 2.从标题与人物的关系分析:看标题是否为塑造和突出人物形象服务;是否暗示了人物命运;是否是对人物性格特点的概括 3.从标题与环境的关系分析:看标题是否交代了时间、地点、环境;是否创设了故事背景,渲染了气氛;是否有深层次的社会性含义 4.从标题与主题的关系分析:看标题是否运用了双关、比喻、反语、象征等手法, 以寄托情感、深化主题;是否具有某种象征意义;是否对主题有画龙点睛的作用
2021
《石门阵》
Ⅰ卷
不同含义，请结合文本加以分析。(6分)
《呼兰河传( 如果给本文拟一个标题，你会选“磨房里 2019 浙江卷
节选)》外”还是“冯歪嘴子”？为什么？(6分)

高考语文课件：小说主旨+标题意蕴

(2)意义双关：利用词的多义，有意使语句具有双重意义叫作
意义双关。如2021年新高考全国1卷《石门阵》，“门”既指木头门，又指“石门阵”还指“国门”。
小说标题的意蕴举例
标题单击此处编辑母版标题样式表层意
华老栓给儿子治肺病的人血
药
馒头
变色龙
身体颜色能随环境变化而改变的一种动物
爸爸的花儿落了
子”单击?此为处编什辑么母版?标(题6样分式)
[
尝
试
作
答
]
_____第_一__步__,_审__题_干__,_明__题_型____________________________________
题干中的“标题”和“为什么”表明,该题属于标题作用分析题。不论
_____________________________________________________
看着人们围着他的脸露出无限的羡慕,他就更高兴了。老太婆也扁着嘴笑:“咱一眼就看出了这娃娃不是咱们这里的人,你们看他那张嘴多灵呀!”
有一夜,跟着狂乱的狗吠,院子里响起了庞杂的声音,马嘶声、脚步声和喊声一齐涌了进来。烧着火的孩子,心在剧烈地跳:“难道自己人来了么单?击”此处编辑母版标题样式
“呯!”窑门被枪托撞开了。冲进来的人一边骂,一边走到灶边,“哼 ,锅里预备着老子的晚饭吧!”
窑里黑魆魆的,他不敢动,听着她摸了进去。“不要怕,娃娃!”她把
灯点着了。灶里的火光舔在他们脸上,锅里有热气喷出来。陕北的冬天,孤
冷的月亮那黯淡的光辉涂抹着无际的荒原,流落的孩子却拥抱着甜美的梦:
他又回到队伍,继续当他的马夫,继续同司号兵玩着……
孩子跟在老太婆后边去割草。蒙着尘土的沙路上,寻不到杂乱的马蹄和人脚的迹印。他热切地望着远方,他们——大部队到底走得离他多远了呢? 他懊恼着自己。那天正在野外放马,突然飞机来了,他藏在一个小洞里,听着外面单击连此绵处编不辑断母版的标爆题样炸式声。洞口塌了。等他好不容易爬了出来,就只剩他一人了。他大声地叫喊,凭着感觉一路狂奔,却没遇到一个认识的人……后来才遇着老太婆。

高考语文一轮总复习课件：现代文阅读Ⅱ---小说阅读之探究标题、主旨

第二部分现代文阅读Ⅱ 专题一小说阅读
任务三考点突破第6讲枝叶皆有义，事事总关情——探
究标题、主旨
探究类题目开放性较强，旨在考查个性阅读和独立思考的能力。高考小说探究题考查的类型主要有：主旨类探究、标题类探究、人物形象类探究、情节类探究、艺术特点类探究。其中，后三种探究类题型本质上是人物形象、情节、语言这几类题目的变体，相关的知识及解题思路在前面的几讲中已有涉及，故本讲重点分析标题类探究和主旨类探究两种题型。
(一)理解标题意蕴 (2019·江苏卷)阅读下面的作品，完成下面的题目。
表妹林斤澜矮凳桥街背后是溪滩。那滩上铺满了大的碎石，开阔到叫人觉着是不毛之地。幸好有一条溪，时宽时窄，自由自在穿过石头滩，带来水草野树，带来生命的欢喜。
滩上走过来两个女人，一前一后，前边的挎着个竹篮子，简直有摇篮般大，里面是衣服，很有点分量，一路拱着腰身，支撑着篮底。后边的女人空着两手，几次伸手前来帮忙，前边的不让。前边的女人看来四十往里，后边的四十以外。前边的女人不走现成的小路，从石头滩上斜插过去，走到一个石头圈起来的水潭边，把竹篮里的东西一下子控在水里，全身轻松了，透出来一口长气，望着后边的。后边的走不惯石头滩，盯着脚下，挑着下脚的地方。前边的说：
1．命题形式
类型
题干示例
审题定向
(1)(2019·江苏卷)小说刻画了两个人理解标题的表层义、深
物，作者以“表妹”为题，表达了哪层义。题干中往往有
理解标些思想感情？(《表妹》)
“理解”“分析”等作
题意蕴 (2)(2019·天津卷)文章的标题具有多答动词和“标题”“寓
重意蕴，请结合全文加以分析。
(二)分析标题作用 (2021·浙江卷)阅读《麦子》(文本见本专题第 3 讲题型二“典型例题”)，完成下面的题。探究“麦子”在全文中的作用。解题指津：第一步：审题干，明题型。题干要求要求回答文本标题的作用。小说标题的作用一般可从标题对环境、人物、情节、主题的作用几个角度来分析。

小说阅读复习专题二情节、人物、环境、主旨 PPT

1.贺先生遇火灾不慌乱.
如有相关例题，请自行补充。
2.贺先生在“文革”遭受迫害中救人收徒.
3.贺先生追求有成,安然辞世。
对应习题：P67《优化方案》《亲爱的土地》：
梳理文章的情节和思路，简述这篇小说的结构特点。答[答：案] 作品先写麻根叔灯下“苦思”；接着回忆老金要他转让土地、到合作社当会计；再写深夜到田头与土地告别；最后写老伴看草稿，揭示所写内容。作者不按事件的自然过程展开记叙，而是将灯下“苦思”置于文章之首，后写土地转让一事，既增强了悬念，又克服了结构上的平铺直叙，使文章顿生波澜。
方法与过程
通过例题展示、方法指导和练习巩固等方法，提高做题能力。
情感与价值观
增强同学们做题信心。
学习重、难点
掌握小说阅读中各种类型题目的解题思路,做到规范答题。
命题要点： 1.把握故事情节 2.揣摩人物形象 3.注意环境描写 4.理解小说标题 5.概括探究主题 6.品味语言特色 7.分析写作技巧
（一）情节
小说阅读复习专题二 ——情节、人物、环境、主题
1、参照考纲和主要考点，本专题备课有详有略。某些知识点相对简略，如有需要，请自行处理。 2、本课件涉及资料较多，若有缺漏、错误，请自行补充。如有相关例题，亦请自行补充。不便处，敬请谅解。
学习目标
知识与能力
了解小说阅读考查的基本内容，识记小说环境、情节的作用、人物形象、小说主题的表现形式等，掌握各类考题的做题方法，提高同学们做题能力。
使小说情节更为集中紧凑，突出了主人公的形象。
对应习题：印发资料《马兰花》第4题情节探究+情节作用（4）小说三次写马兰花流泪，每次流泪的表现都不同，心情也不一样。请结合小说内容进行具体分析，并说明这样写有什么效果。（8分） ①第一次是“眼泪在眼眶里打转转”，强忍泪水的背后，是受到丈夫指责后的委屈与隐忍； ②第二次是“眼里含着泪”，含着泪水的背后，是对丈夫不明人情事理、斤斤计较的气愤与不满； ③最后一次是“满眼的泪水”，满眼泪水的背后，是对麻婶去世的惋惜，对麻婶女儿知恩图报的感激，以及对丈夫终于不再唠叨埋怨的释然。

2023届高考专题复习：小说标题作用和主题探究课件26张

• 例2、2017浙江高考《一种美味》（巩高峰）
• 全文讲述了一个穷困的家庭意外收获一条草鱼后第一次吃鱼经历。表现了在物质精神匮乏的年代，作者（或人们）对温饱的渴望，以及在生活重负下的家人温情的弥足珍贵。
五、概括主题的基本格式
通过对……的记叙（或描写），反映了（表现、揭示）……现象（实质、罪行、问题）；表达了对……的歌颂（赞扬、同情、批判）；传达了对……的思考，或呼吁人们……；给了我们……的启发。
总结小说“标题”作用题型的答题思路和方法
总结标题的妙处和作用——思考角度
• 1、情节（结构） • 2、人物形象 • 3、手法 • 4、主题 • 5、环境 • 6、对读者
五、标题“作用”题型的思考角度和术语
• 1、情节（结构）：暗示情节发展，照应情节内容；
线索，贯穿全文，让故事叙述更加集中紧凑；
考纲解读
文学类作品阅读要求能“体会重要语句的丰富含意”，落实到小说阅读中“重要词语”是指对营造典型环境、展示故事情节、塑造人物形象和表现中心思想等起重要作用的词语。而对小说标题内涵与作用的解读就是其中之一，同时也是高考小说阅读的命题热点之一。
同学们请思考：
常见的“作用”题型命题方式有哪些？如何设问考查小说标题的作用？
小说标题作用和主题探究
小说标题的作用
教学目标
• 1、理解小说标题的特点及妙处； • 2、知晓“小说作用”题型的提问方式及常见的答题术语
； • 3、熟练掌握解决该题型的思路、方法与答题术语；
考纲要求
• 鉴赏评价 D • (1)体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表
达艺术 • (2)鉴赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力 • (3)评价作品表现出的价值判断和审美取向

小说主旨概括与探究(课件)2023年高考语文二轮复习课件(新高考专用)

考点解密
一、阅读下面的文字，完成文后题目。
歧途
艾玛 “爸爸，你能写一只小灰兔的故事吗？它不是我们看到的小灰兔的样子，它像我这么高，有和我一样的黑头发，像我一样会说话。” 这是儿子五岁时候对他说的话。很多年以后，他还记得那一刻的情景。儿子悄悄推开门，眨巴着一双大眼睛，安静地注视着专心写作的父亲。 “好吧。”为了尽快打发走这孩子，他应付着答道，“等我写完这本书，我就给你写一个小灰兔的故事。”
2.赏析文中两个画波浪线的句子。答案 ①运用问句，语气恳切，充满期待。 ②运用排比，形象地描绘出儿子想象中小灰兔的样子，充满童趣。 ③反复手法，天真可爱的儿子一再请求，可见对于此事期盼之深。
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3.文中画横线部分详写作家创作小灰兔故事的过程，有何作用？答案 (1)从内容上看：①点明作家以往的写作多为模仿复制，缺乏原创；②表明作家改变的决心之彻底，写出作家由真实写作而体验到的幸福感。 (2)从结构上看：为下文做铺垫，使得下文作家的儿子听完故事后感动得抽泣的结尾既出人意料，又在情理之中。
作家下定决心，要写一个小灰兔的故事。离春节还有一个多月，作家决定在儿子回到家里之前，把这故事写完。
窗外白雪茫茫，一片寂寥，有什么东西能在冬天出得来？他从网上买了一大堆孩子们看的书。他想，他总能找得到一个故事适合小灰兔。他读到了很多很多的故事，有的属于一只狐狸，有的属于一只大灰狼，有的属于一只小蚂蚁……总之，各种各样的故事。起初作家读到一个有趣的故事时，他会控制不住地想，不妨拿来一用。要知道，他是个作家，这样的事他并不陌生。有句谚语怎么说来着？如果纸会脸红，那世界上大部分的书都会是红色的。但这一次，作家却没法这样干了，因为他意识到小灰兔应该有小灰兔的故事，他坐在电脑前，手指一触到键盘，故事就从他的指尖流了出来。这是前所未有的事。写完后，作家激动得流下了眼泪。原来写作是一件如此幸福的事情！作家也为自己感到遗憾，遗憾自己竟然到人生的暮年才发现这一点。