100以内进位加法 教案设计
100以内加法(教案)-二年级上册数学人教版
100以内加法（教案）-二年级上册数学人教版教学目标1. 让学生掌握100以内加法的计算方法。
2. 培养学生运用100以内加法解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察、分析、归纳和概括能力。
4. 培养学生良好的学习习惯和合作精神。
教学重点1. 100以内加法的计算方法。
2. 100以内加法的应用。
教学难点1. 进位加法的计算方法。
2. 灵活运用100以内加法解决实际问题。
教学方法1. 讲授法：讲解100以内加法的计算方法。
2. 演示法：演示100以内加法的计算过程。
3. 练习法：通过练习题巩固100以内加法的计算方法。
4. 小组合作法：分组讨论，共同解决实际问题。
教学准备1. 教师准备：教案、课件、练习题。
2. 学生准备：课本、文具。
教学过程第一课时一、导入1. 复习10以内加法，为新课做好铺垫。
2. 提问：同学们，我们已经学习了10以内加法，那么100以内加法又是怎样的呢？二、新课1. 讲解100以内加法的计算方法。
2. 演示100以内加法的计算过程。
3. 学生跟随教师一起进行计算练习。
三、巩固练习1. 学生独立完成练习题。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，总结100以内加法的计算方法。
2. 强调学生在计算过程中要注意的事项。
第二课时一、复习导入1. 复习100以内加法的计算方法。
2. 提问：同学们，上节课我们学习了100以内加法，那么这节课我们来学习如何运用100以内加法解决实际问题。
二、新课1. 讲解如何运用100以内加法解决实际问题。
2. 演示解决实际问题的过程。
3. 学生跟随教师一起解决实际问题。
三、巩固练习1. 学生独立完成练习题。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，总结如何运用100以内加法解决实际问题。
2. 强调学生在解决实际问题时要注意的事项。
家庭作业1. 完成课后练习题。
2. 预习下一节课内容。
教学反思通过本节课的教学，学生对100以内加法的计算方法有了初步的认识，但还需要在今后的教学中加强练习，提高计算速度和准确性。
新青岛版一下数学 《100以内的进位加法(信息窗2)》教案
《100以内的进位加法》教案教学目标：1、结合具体情境，进一步理解加法的含义，掌握100以内两位数加一位数（进位）的口算方法。
2、经历解决问题、探索、交流算法的过程，体现算法的多样化，培养初步的抽象、概括、推理能力。
3、能够运用所学知识，提出简单的实际问题，培养初步的应用意识，体会数学与生活的密切联系。
教学重点：两位数加一位数的进位加法。
教学难点：两位数加一位数的进位加法算理的理解。
教具学具准备：多媒体课件、小棒教学过程：一、创设情境，进行环保教育。
1、认真观察情境图，看图中的小朋友在做什么？2、环保教育：你看我们学校周围的环境怎样？如果想要周围的环境更好，那么我们是不是应该做点保护环境的事情啊？二、提出问题，解决问题。
1、再来观察情境图，你能根据图中的信息提出哪些问题？2、学生提问：一班一共要挂多少个牌子？二班一共要挂多少个牌子？3、我们先来解决“一班一共要挂多少个牌子？”这个问题好吗？4、解决这个问题需要知道什么？打算如何解决？怎样列式？为什么？根据学生回答板书27+6=看一看想一想27＋6＝与前几天学的26＋3＝有什么不同？（个位满10了）像这样的题目该怎样计算哪？（1）独立思考。
（2）如有困难也可以用学具摆一摆、算一算。
（3）然后把自己的想法向组内的伙伴介绍一下。
（4）组间交流，师板书不同的方法，并解释自己喜欢此法的理由。
（学生进行自我优化）5、学生们自己解决问题2：二班一共要挂多少个牌子？：选择自己喜欢的方法做一做，同桌进行交流。
及时达标：课本31页自主练习1。
当堂达标：48+7= 56+6= 38+8= 25+5=64+7= 73+9= 35+6= 48+5=课堂小结：今天你有什么收获？计算两位数加一位数进位加法要注意什么？作业布置：必做题：31—32页自主练习2、3、4、5。
选做题：32页第7题。
板书设计：100以内数的进位加法一班一共要挂多少个牌子？二班一共要挂多少个牌子？27+6=33（个） 22+8=30（个）（满10进1）。
二年级上册数学(人教版)100以内的进位加法-1教学设计
二年级上册数学 (人教版) 100以内的进位加法1教学设计作为一名经验丰富的教师，我以第一人称，我的口吻来分享我在二年级上册数学（人教版）100以内的进位加法1的教学设计。
一、教学内容我选择的教学内容是教材中的第二章第四节，主要讲解100以内的进位加法。
这一章节通过生动的图片和实际情境，让学生了解和掌握100以内的加法运算，特别是进位加法。
二、教学目标我的教学目标是让学生能够理解和掌握100以内的进位加法运算，并能运用到实际情境中。
同时，培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
三、教学难点与重点教学难点是让学生理解进位加法的原理和步骤，能够正确地进行计算。
教学重点是让学生能够运用进位加法解决实际问题。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、教学卡片、计算器、小动物玩具等。
五、教学过程我将以一个实践情景引入，让学生观察和思考。
例如，我可以拿出一些小动物玩具，让学生观察这些小动物的数量，并尝试将它们进行配对，找出相同数量的小动物。
然后，我会进行一些随堂练习，让学生亲自动手进行计算。
我会给出一些进位加法的题目，让学生独立完成，并及时给予反馈和指导。
六、板书设计在教学过程中，我会利用黑板和粉笔进行板书设计。
我会将进位加法的原理和步骤用简洁明了的方式展示在黑板上，并突出重点和难点。
七、作业设计为了让学生更好地巩固所学知识，我会布置一些相关的作业。
例如，让学生回家后，找一些实际的例子，运用进位加法进行计算，并记录下来。
同时，我还会给出一些练习题，让学生进行练习。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析在上述的教学设计中，有几个重要的细节是我需要特别关注的。
这些细节对于学生理解和掌握进位加法至关重要。
一、实践情景引入我选择以小动物玩具为例，让学生观察和思考相同数量的小动物。
这个实践情景引入的目的是让学生能够将抽象的数学概念与具体的实物相结合，增强他们的直观感知和理解能力。
通过观察和配对小动物的数量，学生能够更好地理解加法的意义和目的。
100以内进位加法(教案)2023-2024学年数学二年级上册人教版
100以内进位加法（教案）20232024学年数学二年级上册人教版一、教学内容我打算在课堂上教授100以内的进位加法。
我们将使用人教版二年级上册数学教材，重点讲解第44页至第46页的内容。
这些章节详细介绍了进位加法的概念、方法及其应用。
二、教学目标通过这节课，我希望学生能够掌握100以内进位加法的运算方法，并能够熟练运用这一方法解决实际问题。
三、教学难点与重点重点是让学生理解并掌握进位加法的运算规则。
难点则是如何引导学生正确地进行进位操作。
四、教具与学具准备我已经准备好了黑板、粉笔、教学卡片、计算器以及练习题。
学生们则需要准备好自己的练习本和笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：我打算通过一个简单的实例来引入课题。
例如，我会提出一个问题：“如果有37个学生参加了数学竞赛，又有23个学生参加了英语竞赛，那么总共有多少学生参加了这两场比赛？”让学生思考并尝试解答。
3. 随堂练习：在讲解完进位加法后，我会给学生们一些练习题，让他们亲自尝试计算。
例如，28+37、56+43等。
我会鼓励他们互相讨论并找出答案。
4. 例题讲解：我会选取一些具有代表性的例题进行讲解，如100以内的进位加法。
我会详细解释每一步的运算过程，并强调进位的重要性。
5. 小组合作：我将学生们分成小组，让他们共同解决一些综合性的问题。
例如，计算一场篮球比赛每队的得分，或者计算一次聚会总共花费的金额。
六、板书设计在课堂上，我会利用黑板进行板书设计。
我会将一些典型的例题和运算过程写在黑板上，以便学生能够清晰地看到每一步的运算规则。
七、作业设计课后，我会布置一些练习题供学生巩固所学知识。
例如，计算100以内的进位加法，并找出其中的规律。
我会鼓励学生仔细思考，并在解答过程中运用所学的进位加法。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的教学效果，思考如何改进教学方法，以更好地帮助学生掌握进位加法。
同时，我也会鼓励学生在家中尝试解决一些实际问题，将所学的进位加法运用到生活中。
人教版数学二上教案：第2单元 100以内的加法和减法(二)-第3课时 进位加
人教版数学二上教案：第2单元100以内的加法和减法（二）-第3课时进位加一、教学目标1.知识与能力：掌握两位数相加时的进位加法运算。
2.过程与方法：能够在运算中准确地做进位处理。
3.情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生认真细致的工作态度。
二、教学重难点1.教学重点：掌握两位数相加时的进位规则。
2.教学难点：正确理解进位加法的运算过程，能够完整地运算出结果。
三、教学准备1.教材：人教版数学二上教材第2单元。
2.教具：数字卡片、计算器、小黑板等。
3.设计好的教学案例。
四、教学过程1. 导入（5分钟）老师出示一道进位加法题目，让学生思考如何进行运算。
引导学生回顾进位加法的概念。
2. 探究（15分钟）学生分组合作，解决一系列的进位加法题目，引导学生探究进位加法的规律，分析进位的原因。
3. 拓展（10分钟）老师出示一些更复杂的进位加法题目，让学生拓展思维，尝试更高难度的计算。
4. 实践（15分钟）学生独立完成一定数量的进位加法练习题，巩固所学的知识，加深理解。
5. 总结（5分钟）老师与学生一起总结进位加法的规则和运算技巧，梳理本节课的重点内容。
五、课堂作业完成教材上布置的与进位加法相关的练习题，以及额外扩展的题目。
六、拓展延伸1.学生可以设计自己的进位加法题目，交给同伴解答，培养学生的设计思维。
2.利用计算器进行进位加法运算的速度比赛，激发学生对数学的兴趣。
七、教学反思本节课注重了进位加法这一难点知识的讲解和实践，引导学生主动探究规律，有助于学生更深入地理解数学知识。
在未来的教学中，可以加强与学生的互动，提倡学生之间的合作与讨论，激发学生的学习兴趣。
以上是本节课的教案设计，希望能够带动学生对进位加法的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握知识。
数学：100以内进位加法教案一年级进位加法教案
数学：100以内进位加法教案一年级进位加法教案教学目标：通过本节课的教学，学生应能够掌握100以内进位加法的基本步骤和方法。
教学准备：1. 彩色卡片，每张卡片上写有两位数相加的题目，如56+28=。
2. 教材《小学一年级数学教材》适当章节内容。
3. 白板、白板笔。
教学步骤：Step 1：导入新知1. 引入问题：小明有56个苹果，小红给了他28个苹果，小明一共有多少个苹果？2. 让学生思考一下问题，然后请几名学生上来演示解决问题的方法。
3. 引导学生发现，通过将56和28进行相加，可以得到最终的答案。
Step 2：引入进位加法的概念1. 引导学生回顾十位和个位的概念，并使用白板上的十位和个位模型进行教学。
2. 让学生回顾十位和个位的数值范围。
Step 3：进行进位加法的教学1. 让学生回忆先前解决问题的方法，引导他们发现当个位相加得到的结果大于等于10时，需要进位到十位。
2. 在白板上，示范一个进位加法的例子，如43+29=72。
3. 解释十位相加的方法：3+9=12，需要进位。
进位后，十位的结果是(3+9)%10=2。
4. 解释个位相加的方法：4+2+1=7，个位的结果是(4+2+1)%10=7。
5. 让学生尝试几个进位加法的例子，检查他们是否掌握了方法。
Step 4：练习1. 外出数学问答赛2. 在彩色卡片上，写上一些进位加法的题目，让学生两两合作解题。
3. 让学生互相交换卡片，进行批改，并互相讨论他们的答案。
Step 5：总结和巩固1. 让学生总结进位加法的步骤和方法。
2. 引领学生发现在100以内的进位加法中，十位永远要进位。
3. 让学生进行一些巩固练习，以帮助他们巩固所学内容。
Step 6：拓展1. 引导学生思考一些拓展问题，如何解决100以上的进位加法问题。
2. 鼓励学生使用数学工具，如白板和白板笔，进行拓展问题的讨论和解答。
Step 7：作业1. 布置一些进位加法的作业题，要求学生独立完成。
100以内进位加法(教案)2023-2024学年数学二年级上册人教版
100以内进位加法（教案）20232024学年数学二年级上册人教版作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性和责任感。
在教学100以内进位加法这一章节时，我将以生动有趣的方式引导学生理解和掌握这一概念。
一、教学内容：本节课的教学内容出自人教版数学二年级上册，第三章“加法和减法”，具体是第2节“100以内的进位加法”。
在这一节中，学生将学习如何进行100以内的加法运算，特别是当两个数相加大于等于10时的进位处理。
二、教学目标：通过本节课的学习，学生能够掌握100以内进位加法的运算方法，能够熟练地进行计算，并理解进位的概念。
三、教学难点与重点：本节课的重点是让学生掌握进位加法的运算规则，难点在于理解为什么需要进位以及如何进行进位。
四、教具与学具准备：为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、计算器、练习本和一些教具模型。
五、教学过程：我将以一个实践情景引入，例如：“小明的妈妈给了小明5个苹果，小红的妈妈给了小红7个苹果，他们一共有多少个苹果？”让学生思考和讨论如何计算。
接着，我会通过讲解和示范，详细解释100以内进位加法的运算步骤，并举例说明。
例如，当计算8+7时，我会解释为什么需要进位，以及如何进行进位。
然后，我会组织学生进行随堂练习，让他们亲自动手进行一些进位加法的计算，并解答他们可能遇到的问题。
在教学过程中，我会鼓励学生积极思考和提问，以提高他们的理解和掌握程度。
六、板书设计：在板书上，我会用清晰的文字和图形展示100以内进位加法的运算规则，并标注一些重要的点和步骤，以便学生能够直观地理解和记忆。
七、作业设计：为了巩固学生对100以内进位加法的掌握，我设计了一些作业题目。
例如：“小明有9个苹果，小红给了他3个苹果，小明一共有多少个苹果？”答案是12个苹果。
八、课后反思及拓展延伸：在课后，我会反思教学的效果和学生的反应，根据情况进行调整和改进。
同时，我也会鼓励学生进行一些拓展延伸的活动，例如自己设计一些进位加法的题目，与他人交流和讨论，以加深对进位加法的理解和应用。
100以内数的加法教案7篇
100以内数的加法教案7篇100以内数的加法教案篇1一、教学目标（一）知识与技能引导学生经历知识分类和整理的过程，让学生体验到分类整理在复习中的作用，形成较为系统的认知结构。
（二）过程与方法在整理知识的过程中，使学生能正确、熟练地进行两位数加、减两位数的计算，并能运用所学的知识解决生活中的一些简单问题。
（三）情感态度和价值观在整理和复习的过程中，渗透比较、分类、归纳、概括等一些简单的数学思想，培养学生对知识进行整理的意识和能力，同时培养学生提出问题和解决问题的能力，使学生感受到数学与生活的密切联系，提高数学学习的兴趣。
二、目标解析在复习过程中通过创设算式的分类的情境，让学生在情境中参与到知识系统整理活动中，形成完整的知识网络，巩固和提高两位数加、减两位数的计算能力，并在活动中培养学生自主的学习能力，提高学生的归纳概括的能力。
三、教学重难点教学重点：能熟练地进行两位数加减两位数的笔算。
教学难点：能运用所学的知识来解决一些简单的实际问题。
四、教学准备课件、卡片等五、教学过程（一）回顾中形成体系1．课件出示下面的八道算式。
72+682-4041-714+5038+2730-1636+1959-46仔细观察上面的题目，回忆是这学期学的什么知识？2．揭示课题，并板书课题：100以内的加法和减法（二）3．这一单元主要学习哪些方面的知识？指定学生回答。
?设计意图】通过直观算式的感知，激起学生回顾已学知识的欲望，并让学生初步回忆这一内容的主要知识点，同时大大提高学生复习旧知的积极性。
（二）整理中掌握知识1．分类整理算式。
（1）将上面的8个算式进行分类整理，小组内交流。
（2）汇报交流分类整理的方法，并说说：你是怎样分的？分类方法的预设：方法一：加法：72+6 14+50 38+27 36+19减法：82-40 41-7 30-16 59-46方法二：（3）比较分法，确定研究方法二的分法。
2．复习100以内加法（二）（1）学生独立完成加法的4个算式，同时指定学生板演。
100以内部进位的加法教学设计一等奖
100以内部进位的加法教学设计一等奖【教学目标】1.进一步体会加法的意义，掌握两位数加一位数的进位加法的计算方法，能正确计算两位数加一位数的进位加法。
2.经历两位数加一位数计算方法的探索过程，理解算理，发展学生的数学思维。
3.让学生在操作、讨论、交流中得出多样化的算法，培养学生思维的灵活性。
【教学重、难点】教学重点:理解两位数加一位数的进位加法的算理，掌握算法。
教学难点:理解为什么要进位以及怎样进位。
【教学准备】教师准备:多媒体课件、视频展示台。
【教学过程】一、观察主题图，引入新课引导学生观察主题图，获得数学信息。
(用视频展示台或挂图出示教科书第64页的主题图)教师:同学们，仔细观察这幅图，你看到了什么?获得了哪些数学信息?引导学生回答:桥的两边各有45盏灯;停车场有8辆客车和27辆货车……(只要学生说得有道理，老师都给予充分肯定)引导学生提出数学问题。
教师:大家都说得很好，太棒了!那么大家能根据这些信息，提出一些数学问题，并列出算式吗? 学生自由发言，全班反馈。
引入新课。
教师:在你们列的算式中，有两位数加一位数的，有两位数加两位数的，我们今天就从最简单的问题学起──两位数加一位数的进位加法。
(板书课题)二、合作学习，探索新知1.教学例1观察获取信息。
教师:(用多媒体课件出示教科书第65页例1)现在同学们看到的两个小朋友就是明明和芳芳。
谁能说一说，他们看到了什么?学生:芳芳看到停车场里有8辆客车，明明看到有27辆货车。
提问列式。
教师:你们想一想，停车场里，客车和货车一共有多少辆?试着列一个算式。
根据学生的回答，在黑板上列出算式:27+8教师:按照我们前面学习的两位数加一位数，7+8你发现了什么新问题?学生:满十了。
教师:怎么办能?我们先用小棒帮帮忙吧。
操作理解算理。
教师:你能先用小棒摆一摆，算一算吗?学生操作小棒，并计算。
交流强化。
教师:谁来展示一下你们是怎样摆怎样算呢?引导学生摆小棒:先摆2捆另7根小棒，表示有27辆货车，再摆8根小棒表示有8辆货车。
100以内进位加法教案
生2：我是通过摆小棒算出来的。我先摆了3捆和5根，又摆了3捆和7根，这时候5根和7根能凑成一困还余2根，那么3捆加3捆再加1捆就是7捆这样就是7捆和2根了也就是72根。
生3：我觉得还可以用竖式计算，并且相同数位要对齐，个位相加得12，说明摆小棒的时候又多了1捆小棒还剩两根所以在个位上写2，向十位进一这样十位3加3再加1就得7写在十位上就是72.
难点
培养学生思考问题和解决问题的能力
教学过程
教 学 预 设
个 性 修 改
目标导学
借助课本上的情境图引出计算问题，并通过实际操作、自主探索、小组合作等手段掌握计算法法从而培养学生思考问题和解决问题的能力。
创境激疑
创设情境，引探算法。
师：告诉大家一个好消息。学校决定组织我们二年级组的小朋友去郊游大家看学校先安排那几个班去参观（出示课件）
合作探究
一问题情境
师：同学们，今天咱们继续参观博物馆好吗？
课件出示教材14页情境图
师：求二年一班和二年三班一共有多少名学生？该怎样列式呢？
学生回答，教师板书：35+37
使同学们能自己尝试计算吗？可以摆小棒，还可以用其他自己喜欢的方法。
学生尝试解答，教师巡视指导。
师：谁愿意把自己的想法给大家说一说？只要你有不一样的算法，大家很愿意听一听就希望你能勇敢的告诉大家。
课题
100以内的加法减法不进位
课型
新授课
备课人
执教时间
教
学
目
标
知识
目标
学会两位数加两位数的笔算方法
能力
பைடு நூலகம்目标
借助课本上的情境图引出计算问题，并通过实际操作、自主探索、小组合作等手段掌握计算法法从而培养学生思考问题和解决问题的能力。
100以内的进位加法教学设计
校级公开课两位数加两位数（进位加法）授课者：李红侠2019.9.18教学内容：教材第14页例题3。
教学目标：1．使学生理解进位加法的算理，掌握进位加法的计算法则。
2．会正确计算两位数加两位数进位的笔算加法。
3.培养学生初步的分析概括能力，培养学生积极思考、大胆探索的良好品质。
教学重点：会正确计算两位数加两位数进位的笔算加法。
教学难点：理解进位加法的算理。
教具准备：小棒教学过程：一、知识铺垫（课件出示）（约5分钟）1．计算（抽两道并说说计算过程）9+5＝7+6＝8+4=5+7=2.拔萝卜36+3＝23+75=56+30=4+52=二、创设情境探究新知(约20分钟)1.二（1）和二（3）班一共有多少名学生？需要什么信息？如何计算？2.课件出示信息，引导齐读题目。
3．课件出示35+37＝，学生试算，交流算法。
4．摆小棒：小组说摆法。
问：怎么多了一捆？捆好的一捆放在哪？单根还剩几根？整捆的有几捆？合起来是多少？5．怎样列竖式？要注意什么？从哪一位加起？6+5超过了10怎么办？师：我们一般在十位的右下角写上一个小小的“1”字表示个位满十向十位进1。
在加十位时不要忘记加上这个1，也可以从这个1加起。
6．比较36+21与36+35有什么不同？7．计算46+24，试算，可以借助于小棒。
个位的0可不可以不写，为什么？8.小组合作讨论：笔算加法要注意什么？相同数位对齐；从个位加起；个位相加满十向十位进1。
9.你认为还应该提醒同学们什么问题？三、拓展运用（约10分钟）1．“做一做”，课件出示，图中有什么信息？根据信息提出问题。
自己动手解决问题。
2．猜一猜十位上是几。
3867179+ 39+4+53+3 6 3．数学医院：49216 5+ 44+39+ 3 5836 1 00说明理由。
第三题个位和十位上的“0”是怎么得来的？4．看谁加上一个相同的加数算得快。
31+（）=()54+( )＝（）１３＋（）＝（）四、课堂小结：（约5分钟）1.今天你有什么收获？2.完成作业。
人教新课标二年级上册数学《 第二单元 第2节【第四课时】100以内进位加法和退位减法练习 》教案
人教新课标二年级上册数学《第二单元第2节【第四课时】100以内进位加法和退位减法练习》教案
一、教学目标
1.理解100以内进位加法和退位减法的概念。
2.掌握100以内进位加法和退位减法的计算方法。
3.进一步巩固加法和减法运算技巧。
二、教学重点
1.100以内进位加法的运算方法。
2.100以内退位减法的运算方法。
三、教学准备
1.教材：人教新课标二年级上册数学教材。
2.教具：小黑板、算术卡片、学生练习册等。
3.教案：设计好的教学步骤和练习题目。
四、教学过程
1. 导入新知识
在前一节课的基础上复习100以内加法和减法的基本运算方法，引出本节课的主题：100以内进位加法和退位减法。
2. 学习进位加法
1.向学生解释什么是进位加法，示范具体的计算方法。
2.让学生做一些简单的进位加法练习题，帮助他们掌握进位加法的技巧。
3. 学习退位减法
1.向学生解释什么是退位减法，示范具体的计算方法。
2.让学生做一些简单的退位减法练习题，帮助他们掌握退位减法的技巧。
4. 练习巩固
让学生进行综合练习，包括进位加法和退位减法的混合运算，检验他们是否掌
握了这两种运算方法。
五、课堂总结
通过本节课的学习，学生应该掌握了100以内进位加法和退位减法的计算方法，能够进行简单的综合运算。
巩固加法和减法的基本技能。
六、作业布置
布置相关的进位加法和退位减法的练习题作业，以巩固学生的所学知识。
以上就是本节课的教案内容，希望同学们能够认真完成作业，加深对进位加法
和退位减法的理解，做到熟练运用。
100以内的进位加法 第1课时教学设计
100以内的进位加法第1课时教学设计教学内容：65页例1以及课堂练习题学情分析：本节是学生在认识了100以内的数，并且掌握了100以内数的不进位加法计算方法的基础上学习的，是学生学习进位加法的开始，根据学生所学知识出发，从所学过的知识中迁移过来，让学生理解并掌握进位的方法，为今后的学习打下坚实的基础。
教学目标：1.经历探究两位数加一位数加法计算方法的全过程，理解两位数加一位数的进位加法的算理，掌握两位数加一位数进位加法的计算方法。
2.培养同学们知识迁移的能力和初步的逻辑思维能力。
3.体会所学知识在现实生活中的应用价值，从中获得价值体验。
教学重点：理解并掌握笔算两位数加一位数的进位加法的计算方法。
教学准备：小棒，课件教学过程：一、回顾旧知课件出示算一算和练一练，复习以前的知识，为后面的学习打下基础。
（开火车,根据学生的回答进行加分）二、创设情境，探究新知。
（一）创设情景，导入课题1.出示情景图师：引导学生看图，从图中能够找到哪些数学信息？（指名学生回答）师：提问：一共有多少辆车？你能列出算式吗？（抽学生回答，答对加分。
）生：这道题应该这样列式 27+2=师：引导学生这道题有哪些方法计算（口算和列竖式计算，根据学生的情况老师再示范书写的格式）抽学生回答，学生边说教师边板书。
2.根据学生的书写情况再小结。
（二）探索新知1.教师：看来同学们对以前学的知识掌握的不错！那现在我们来观察一下我们今天需要解决的这个问题。
（课件出示例1）引导小朋友们观察一下主题图，提问：一共有多少辆车？（怎样列算式呢？）学生：27+8=？教师：那同学们试着计算一下，看能不能计算出来。
学生试着计算后，引导学生回答出计算过程中遇到的问题：发现在计算27+8时，个位上的7+8得15，不知道该怎么处理？如果学生知道该怎么处理可请学生来讲，他是怎么想的？如果不知道该怎么处理，可做引导：我们可以用小棒来帮助我们，摆出27+8，然后算一算它们合起来是多少。
100以内加法教案6篇
100以内加法教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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西师大版一年级下册数学教案：第七单元 100以内的加法和减法 第一课时 进位加法(一)
教案标题：西师大版一年级下册数学教案：第七单元 100以内的加法和减法第一课时进位加法（一）一、教学目标1. 让学生掌握100以内进位加法的计算方法，并能正确熟练地进行计算。
2. 培养学生运用进位加法解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极思考的良好学习习惯。
二、教学内容1. 100以内进位加法的计算方法。
2. 100以内进位加法的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：100以内进位加法的计算方法。
2. 教学难点：理解进位加法的运算规律，并能熟练运用。
四、教学过程1. 导入新课- 利用教具展示，引导学生复习100以内的加法。
- 提问：我们之前学过的100以内的加法，今天我们要学习一种新的加法，叫做进位加法，大家想不想知道什么是进位加法呢？2. 新课讲解- 讲解进位加法的概念，引导学生理解进位加法的运算规律。
- 通过例题，演示进位加法的计算方法，让学生跟随计算，加深理解。
- 总结进位加法的计算步骤，让学生进行练习。
3. 练习巩固- 让学生独立完成练习题，巩固进位加法的计算方法。
- 对学生进行个别辅导，解答学生在练习过程中遇到的问题。
4. 课堂小结- 让学生回顾本节课所学内容，总结进位加法的计算方法。
- 强调进位加法在实际生活中的应用，培养学生的实际操作能力。
五、作业布置1. 请学生完成课后练习题，巩固进位加法的计算方法。
2. 家长签字确认，加强家校合作。
六、教学反思1. 教师应关注学生在课堂上的表现，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 针对不同学生的学习情况，进行个别辅导，确保每位学生都能掌握进位加法的计算方法。
3. 加强课堂管理，营造良好的学习氛围，提高学生的学习兴趣。
通过本节课的学习，使学生掌握100以内进位加法的计算方法，并能熟练运用，培养学生合作交流、积极思考的良好学习习惯，为后续学习打下坚实基础。
重点关注的细节是“新课讲解”部分，尤其是进位加法的概念、运算规律和计算方法的详细解释和演示。
人教版数学二年级上册《进位加》获奖教案
人教版数学二年级上册《进位加》获奖教案一. 教材分析人教版二年级上册《进位加》是小学数学的基础内容，主要让学生掌握进位加的计算方法，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
本节课的内容包括100以内的加法进位，以及解决实际问题。
教材通过生动的插图和例题，让学生在实践中掌握进位加的方法。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了100以内的数数和基本的加法运算，但对进位加的概念和计算方法还不够熟悉。
学生在学习过程中需要通过实际操作和反复练习，才能掌握进位加的技巧。
此外，学生对图形的认识和空间观念也有待提高。
三. 教学目标1.让学生掌握100以内的进位加计算方法，能够正确进行计算。
2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.提高学生的空间观念，培养学生的观察能力和创新能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握进位加的计算方法，能够正确进行计算。
2.教学难点：理解进位加的概念，掌握进位加的计算技巧。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生动的故事和实际问题，激发学生的学习兴趣。
2.采用直观演示法，让学生通过观察和操作，理解进位加的计算过程。
3.采用分组合作学习法，让学生在小组内进行讨论和实践，培养学生的团队协作能力。
4.采用巩固练习法，让学生在实践中巩固所学知识，提高解决问题的能力。
六. 教学准备1.教师准备PPT，内容包括教材中的插图、例题和练习题。
2.准备实物模型和图片，用于直观演示和讲解。
3.准备练习纸和笔，供学生练习使用。
4.准备小组合作学习的材料，如小卡片、拼图等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解一个生动的故事，引出本节课的主题——进位加。
例如：小猴子和好朋友小熊一起摘桃子，小猴子摘了3个桃子，小熊摘了5个桃子，他们一共摘了多少个桃子？让学生思考并回答。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示教材中的插图和例题，讲解进位加的计算方法。
例如：3个苹果加上4个苹果，一共是多少个苹果？让学生观察并回答。
以内进位加法教案设计
教学目标：
1、使学生会计算100以内两位数加两位数的进位加法。
2、使学生能运用所学知识解决生活中的问题。
3、培养学生合作意识、通过实践操作总结计算方法的能力。
教学过程：
谈话：今天我们第一次来到多媒体教室上课，感觉怎么样？请大家四处看看，对这里的学习环境还满意吗？可不知道后面的听课老师对你们的表现是否满意，想听到他们怎样评价我们吗？（生说）就让我们一起把最优秀的一面展示给大家。上课。
①每组选出4名选手进行比赛；
②哪个组最先、最准地完成任务将获胜；
③看过奥运比赛吧，观众们要保持安静，才不会影响场上选手发挥好成绩，所以请大家都做一名文明小观众。
25
﹢13
（）
﹢29
（）
﹢16
（）
﹢17
（）
我宣布第（）小组获胜，让我们为他们鼓掌，没获胜的小组也不要气馁，再接再励，下次赛场上见！
3、谁能根据这个内容列个算式？（板书38﹢25﹦）
（板书课题：两位数加两位数）
今天我们就一起学习两位数加两位数的进位加法
4、大家想一想你能用哪些方法来计算这道题呢？接下来，请把你的好算法和小组同学说一说，也可以用学具摆一摆。一小组说说不同算法。
（汇报交流，师板书方法）
①笔算的方法
38﹢25﹦63
38
﹢25
63
②口算的方法
30﹢20﹦50
8﹢5﹦13
50﹢13﹦63
③摆小棒的方法
请一名同学到投影仪前用学具摆一摆。
6、用你们的方法来计算，虽然得数都是正确的，但大家看一看用哪个方法计算更好呢？
7、竖式的方法更简便不容易出错。竖式计算也叫做笔算。那么笔算时要注意些什么呢？（生总结）
《100以内数的加法(进位加)》教案
《100以内数的加法（进位加）》教案
课件演示利用摆小棒的方法，解释为什么进位。
提问：从哪一位加起？竖式中个位相加的的书应怎样写？
教师介绍：进位时“1”的写法：在横线上面
的十位上右下角写一个小小的1，表示个位满十位向十位进一个十，那么十位上怎样加呢？3加3再加1，也可以从1加起。
1加3再加3。
3.比较总结
小组讨论：例3与上节课的例2有什么相同点与不同点。
相同点：
（1）都是两位数加两位数。
（2）相同数位对齐，从个位加起。
不同点：不同点的是例3出现了个位满是向十位进一的情况。
三、课堂练习
1.课件展现，感知竖式独立思考，举
手回答。
独立思考动手
尝试列竖式，
小组交流。
鼓励学生尝
试多种算
法，体现了
算法多样
性。
通过合作学
习，让学生
掌握连位数
进位加法的
法则。
3.用竖式计算。
36＋45＝ 47＋44＝ 29＋36＝
4.拓展提高
哪两个两位数合起来是85？你能说出几组？练习时回答问
题：笔算加法
应注意什么，
思考后回答：
相同数位对
齐；从个位加
起；个位相加
满十，向十位
进1。
当堂过关，
使学生巩固
两位数进位
加法的计算
方法。
课堂小结这节课你有什么收获？
两位数加两位数进位加法的计算法则。
两位
数相加，相同数位对齐，从个位加起，个位
满十，向十位进一。
师生一起对本节课的内容进行简要概括和总结。
板书。
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100以内进位加法教案设计
教学目标：
1、使学生会计算100以内两位数加两位数的进位加法。
2、使学生能运用所学知识解决生活中的问题。
3、培养学生合作意识、通过实践操作总结计算方法的能力。
教学过程：
谈话：今天我们第一次来到多媒体教室上课，感觉怎么样？请大家四处看看，对这里的学习环境还满意吗？可不知道后面的听课老师对你们的表现是否满意，想听到他们怎样评价我们吗？（生说）就让我们一起把最优秀的一面展示给大家。
上课。
一、新课情境导入：
在多媒体教室里，原来听课老师的椅子有38把，为了让更多的老师来听课，又借来了25把椅子。
请同学们帮忙想一想，大约有60位老师来听课，能不能坐下？
1、除了用估算的方法知道60人不够座，我们还可以用精确计算的方法来解决这个问题。
（贴此题内容）
2、想知道60人够不够坐，需要先求什么？（一共有几把椅子）
3、谁能根据这个内容列个算式？（板书38﹢25﹦）
（板书课题：两位数加两位数）
今天我们就一起学习两位数加两位数的进位加法
4、大家想一想你能用哪些方法来计算这道题呢？接下来，请把你的好算法和小组同学说一说，也可以用学具摆一摆。
一会儿请小组的代表来和大家交流。
5、哪位同学想代表小组说说不同算法。
（汇报交流，师板书方法）
①笔算的方法
38﹢25﹦63
38
﹢25
63
②口算的方法
30﹢20﹦50
8﹢5﹦13
50﹢13﹦63
③摆小棒的方法
请一名同学到投影仪前用学具摆一摆。
6、用你们的方法来计算，虽然得数都是正确的，但大家看一看用哪个方法计算更好呢？
7、竖式的方法更简便不容易出错。
竖式计算也叫做笔算。
那么笔算时要注意些什么呢？（生总结）
①相同数位对齐；②从个位算起；③个位满10向十位进一，可以标记进位“1”。
二、新课内容练习：
1、（生活中的问题）数学书12页做一做习题。
学生列式笔算，然后同桌之间互相检查习题对错。
2、游戏（摘苹果）
请表现优秀的同学和老师一起玩游戏，猜猜苹果后面藏着几？谁猜对就把苹果奖励给谁。
①36②28③53
﹢29+45+35
538
④17
﹢3
3、再请大家玩个游戏（考眼力）
判断改错题，谁发现了问题，就先举手指出来。
①39②54③43④28
+23+25+38﹢42
5289717
三、课延伸：
夺红旗比赛
这节课大家学的都很好。
想不想展示一下你们的本领呢？好，接下来以小组为单位进行一场夺红旗比赛，获胜小组将插上胜利的旗帜。
听清比赛要求：
①每组选出4名选手进行比赛；
②哪个组最先、最准地完成任务将获胜；
③看过奥运比赛吧，观众们要保持安静，才不会影响场上选手发挥好成绩，所以请大家都做一名文明小观众。
25
﹢13
（）
﹢29
（）
﹢16
（）
﹢17
（）
我宣布第（）小组获胜，让我们为他们鼓掌，没获胜的小组也不要气馁，再接再励，下次赛场上见！。