课堂教学常规及作业布置批改要求

英才双语小学课堂教学常规及作业布置批改要求

为扎实推进新课程改革，加强学校教学工作的规范化、科学化管理，保证学校课程与教学工作的正常、有序、有效的进行，提高教师对课程的研究能力和执行能力。按照新课程理念要求，结合我校教学工作实际，制定教学常规如下：一、制定教学计划

教学计划是整个学期进行教学的依据，是落实课程计划，实现培养目标，完成教学工作任务的重要保证。

1、教师要根据课程计划、学校教学计划，结合本学科课程标准及教材制定科学的教学计划。

2、教学计划的内容要统筹确定知识与能力，过程与方法，情感、态度、价值观等多维教学目标体系；统筹安排整个学期、单元、课时的教学进程；统筹设置学业评价与反馈的操作机制等。

3、教学计划要在每学期开学后一周内，以教师个人（或年级教研组）为单位制定出教学计划，由教导处审定并存档。

二、备课

备课是上好课的前提，它是教师重要的教学行为，是保证教学质量的关键环节。同时也是教师充分研究学生发展,研读课程标准，钻研教材，开发课程资源，并创造性地设计教学方案的过程。

1、认真学习《新课程标准》，全面理解《新课程标准》的要求，重点掌握各年段的具体教学要求，避免人为拔高教学要求。

2、深入钻研教材，认真撰写教案，教案一般应有：（1）教学目标；（2）教学重难点；（3）教学准备；（4）课时安排；（5）教学过程；（6）板书设计；（7）练习和作业；（8）教学反思。教学过程要做到清晰、具体、完整。要能充分体现教师的教法和学生的学法，教学方法要有利于调动学生的学习主动性和创造性，提倡分两条线写教学过程，即教路和学路。

3、加强集体备课，实现资源共享。以教研组为单位，由教研组长负责，在期初的第一周确定教学进度，制定教学计划。

三、课堂教学

课堂教学是实现教学目标和提高教学质量的中心环节。不能随意缺课、换课（换课必须通过教导处）、变动上课时间，要严格执行课表。新课程理念下的课堂教学应体现：

1、教学目标必须全面、完整、明确、具体。情感、态度与价值观的要求要恰当合理，自然顺畅，无牵强附会之感。教学活动的设计要紧紧围绕教学目标来安排。

2、承认每个学生都具有自己的独特性，承认每个人都是唯一的个体，相互之间存在差异。要发展学生个体的特点，使学生群体呈现出丰富的统一。要珍重和呵护学生的兴趣专长，促进其发展。

3、教学内容必须准确。要追求教学内容的多重性、多样性、疑问性、启发性和开放性，并以此作为学生走向发展、走向创造的契机。要创造性地使用教材，合理地确定重点难点，要重视教学内容的文化内涵，体现科学性、社会性和人文性的融合。

4、教学策略要多样，要切实提高课堂教学效率，向40分钟要质量。努力让学生“一课一得”。积极提倡《课堂作业本》在课内时间完成。注意精讲多练。

5、要创设各种机会和条件让学生积极主动地参与学习，要有意识地培养学生的合作意识和交往能力。让每位学生在原有的基础上获得最优发展、形成自己的特色和鲜明的个性。鼓励学生创新，形成创造力。

6、板书应简要、工整、形象、清楚。字体规范，避免写错别字。教学语言要清晰、简练、生动、准确易懂，要讲普通话。教态要亲切、自然、认真、从容。示范动作要准确、熟练。在教学中要构建融洽、和谐的学习氛围，建立一种平等合作、对话理解的师生关系。

四、作业布置及批改

作业是学生巩固所学知识并形成技能的必要手段，是教师检查学生学习效果，及时反馈矫正，改进教学的必要措施。布置和批改作业要做到：

1、布置作业的要求

（1）布置作业必须围绕教学目标，结合学生实际。

（2）作业布置要及时，要求明确，分量适当，难易适度。

（3）精心选配习题，既有利于基础知识的掌握，又能够发展学生综合实践能力。积极推广基本作业加弹性作业模式，减少简单机械的抄写作业。

2、批改作业的要求

（1）按时收缴作业，及时批改、及时返回，不得有漏批、不批或代批现象，未经批改的作业不发给学生。作业上的习题，要按小题逐题批改，不能一道大题只使用一个批改符号“√”或“×”，避免出现错误。对于打钩的位置，我们作统一的规定，打在答案上，和答案重叠，

（2）作业批改的方法，除教师按一定比例进行详批详改外，还可以采取面批、略批等方法，以保证所有学生的作业都能得到教师的批改，对差生的作业详批详改，鼓励学生建立学科“纠错笔记”。

（3）必须保证批改质量，评语既要指出问题，又要提出解决办法。作业中的错误，要求学生及时订正，并进行复批，复批要留下痕迹，而且也要按照小题逐题复批。

（4）重视作业的反馈。作业批改后要及时进行讲评。对学生作业中有创见的解答要及时表扬鼓励，对典型错误要做好摘录（可写在教学后记中），以供教学中参考，对共性问题要进行综合分析，集体评讲，进行补救教学，对个别基础较差的尽可能做个别辅导。

(5)统一订正符号：学生用其它颜色的笔在旁另外订正，老师另作批改。或老师在订正栏内写上“订正”，学生订正后，老师在旁边打个√，表示已经进行复批。也可要求

(6)每次作业给予评价：作业本的练习人人都应做到会、过关，同时必须对每次作业给予百分制评价，低年级还可以在分数后面加星，三星、四星、五星。为了更多的人文性，评价中尽量不要出现“不及格”的评价。

附：各学科作业类型及批改具体要求：

类型：

一二年级：补充习题、课堂作业本、生字抄写（征订的）、习字册、小作文(写话本)、课堂默写

三—六年级：补充习题、课堂作业本、大作文、小作文（周记）、习字册、课堂默写（精读课文每课必默，略读课文可默可不默）

批改要求：

1、小作文的批改（简批）

要求小作文数量三至六年级每周1篇，一、二年级每两周1篇。批改做到三点：（1）对好词好句用批改符号进行标记；（2）对作文中明显的错别字、病句、标点的错误要做标记，以引起学生注意；（3）不打大钩子，打个等级。

2、大作文的批改（精批）

首先大作文与小作文要严格区分，要各一本；其次，大作文的数量要保证，一单元一次；第三，大作文要精批，做到四点：（1）对好词好句用批改符号进行标记；（2）对作文中明显的错别字、病句、标点的错误做详细标记，以引起学生注意，要求学生进行订正；（3）不打大钩子，打个等级。（4）每个学生的每篇作文都要求要有评语，评语可长可短，但是要有针对性，有激励性，能促进学生作文能力的提高，提倡写眉批和旁批。

类型；

一、二年级：数学口算本、同步、课堂作业

三—六年级：同步、课堂作业、数学黄本子

批改要求：

中高年级数学本子完成作业要求：每次作业写日期，并做到每小题空一行，每次作业相隔三行，错误的需重新订正，提倡写上“订正”两字，使作业一目了然。对学有余力的学生提倡一题多解。另六年级数学作业提倡用圆珠笔或钢笔、水笔。