散文归纳概括文意

【思路分析】 ：解答此题，首先通读全文，理清文章思路，
可知“木车的激情”是文章中心内容，作者围绕这一中心
内容，用对比的手法，揭示现代人的问题所在。然后据此 内容，提取文中概括性的句子，了解作者的写作意图，即 主旨：体现了对孔子及其弟子的“木车的激情”的崇敬赞 美，对现代人忽视精神需求、缺乏激情的批判与忧思，表
18、联系全文，概括本文主旨。(6分)
【解析】作为哲理性散文，归纳主旨的模式为“通过……的叙述， 表达了……抒发了……”。 考生可以巧妙地利用前面的16、17题的思路和答案，结合全文 作者的观点来回答。有效信息集中在文章后半段，考生要进行勾 画、筛选、合并、归纳、提炼等程序，然后用简练的语言来组织 答案。 【答案】文章通过对几千年前孔子及其弟子的“木车的激情” 的怀想和高科技时代人们精神现状的反思，抒发了作者对 “木车的激情”的崇敬之情，表达了作者对现代人心灵缺失 现状的忧思与批评。
归纳概括文意 命题指数 ☆☆☆☆☆
2011年所有考查散文类文本阅读的试题 共有9套，其中有7套(北京卷、大纲卷、福 命题分析 建卷、天津卷、重庆卷、四川卷、广东卷) 考查了此考点。本考点是考查对散文
“形”“神”是否基本理解的主要题型，因
此历来是高考的重点。
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归纳概括文意， 指在分析文章思路结构的基础上概 括层意或段意，有的是对文章内容、主旨、情感的概括。 归纳概括文意是针对分析概括作品内容、主题而设的 常见题型。它又可分为整体归纳(针对全文)和局部归纳 (针对段落)，涵盖层意概括、主题概括、情感概括、作用 概括、原因概括等多种形式。
求，作出舍和取的决定。
二、答题模板 因题干问法灵活，没有固定的答题模式，常用： “①„„②„„③„„”这种形式组织。具体要点可引述、
概括等。
三、常见失误及应对措施 “归纳概括”是历年高考中的必考点，同时又是失误 最多、得分最低的难点。常见的错误有以下几种：
1．答非所问 由于审题不仔细，对题干要求甚至有启示性的句子的意 思领会不了，或者产生误解，在归纳内容要点和概括中心时
1、有一位思想者就乘坐着一辆缓慢的牛车或马车，在大 地上往复奔走，是的，他为了自己的思想，为了自己的理 念而不知疲倦，并这样终其一生。 2、他就是我们所熟悉的古代哲人孔子，还有他的一群弟 子。他们都是一些为思想而激动的不知疲倦者。 答案：孔子及其弟子在极其艰苦的条件下为思想而激动，为理 念二不知疲倦，终其一生为实现自己的理想而往复奔走的精神。
达对创建精神世界、呼唤激情的心声。
参考答案：文章通过对几千年前孔子及其弟子 的“木车的激情”的怀想和高科技时代人们精
神现状的反思，(2分)抒发了作者对“木车的
激情”的崇敬之情，(2分)表达了作者对现代 人心灵缺失现状的忧思与批评。(2分)
一、思维趋向——“四步走” 第一步，审题干，明要求，知答题方向； 第二步，读原文，切分层次，知大意； 第三步，找区域，作对应，析要点；
或整个段落的主要内容。这是最常用的方法。用这种 方法要注意两点：①各段大意之间，有的要加上一些 过渡词语，以便读起来通顺连贯；②要区分重点段落 和非重点段落，做到有详有略，有的甚至可以舍去。
(3)舍取法。一是需要归纳的内容，本身有主
次之分，而命题人只要求概括回答其要点，如果主
次不分，全盘托出，那是不符合命题要求的；二是 文段中所说的内容复杂，而命题人只要考生答某一 方面，如果不加辨别，把所写内容都概括进去，就 是不合要求的。无论是何种情况，都要根据题干要
造成答非所问。
2．概括偏颇 由于对原材料既不能迅速形成整体意识，又不能深入分 析理解，故而归纳概括的内容不能抓住主要内容和实质而显 得偏颇或肤浅。
3．照抄原文
由于对材料内容理解的不完整，加之受概括能力所限，在归
纳时只能摘录原句，而不能综合概括。 4．要点不全 考生答这类题感觉很容易，但就是找不全要点，考虑不周。 此外，语言表达不清，表达不连贯，语病太多，不能把握材料
内容之间的逻辑关系，不善于将选项进行比较等等，都是常见
的失误。 其中“要点不全”是最令考生头疼的问题，下面让我们结合
实例来分析为什么会概括不全，进而寻找要点齐全的方法。
第四步，组织语言加以概括。概括时，可采用
“三法”：
(1)摘取法。需要归纳的内容往往是段落中的主 要词语或句子。这些重要的词语往往嵌在主要语句 中；重要的句子又常常出现在文或段的首或尾或中 间。归纳时把这些词语或句子摘录出来，任务也就
基本完成了。
(2)合并法。层次大意概括了一个层次的主要内
容，把每层大意综合起来，加以概括，就是整篇文章
17．本文写“木车的激情”，作者为什么开头用较多笔墨 写现代人及其交通工具？请结合原文作简要分析（5分）
【解析】现代文阅读中文某句（段）话在文中有什么作用，如果这 句（段）话在开头，一般思考：开篇点题；照应题目；总领全文； 渲染气氛，埋下伏笔；为下文作辅垫。 【思路分析】显然，作者写现代人的交通工具是与“木车”进行 对比的，写现代人也是将其的思想、生活与古人比较的。这个题 难度不大。 【答案】引出下文，为下文写“木车的激情”作铺垫，与文 中孔子及其弟子乘坐缓慢的木车艰难求索而不知疲倦形成对 比，从而突出“木车的激情”的强大和值得信赖。
常见设问方式
(1)作者这样说的理由是什么？
(2)结合全文，概括×××的主要原因。 (3)作者为什么说×××？请简要概括。 (4)作者从哪些方面写×××的？请分条概括。
(2009·江西高考)阅读下面的文字，完成后面的题目。
木车的激情 张 炜
16．“木车的激情”在文中的含义是什么？（4分）
【思路分析】考生首先要找到信息源所在——题目中所说的 “木车的激情”在原文所在。然后看看它前后的内容是否能够 作为答案；对相关信息进行勾画、圈点、提炼。