创新法律伦理教育培养高素质法律职业人才
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创新法律伦理教育 培养高素质法律职业人才
东 中部 经 验
创新法律伦理教育
培养 高素质法律职 业人才
贺志明 罗 旭 湖南 长 沙 ４ １ ０ １ ３ １ ）
（ 湖 南 司法警 官职 业学 院
【 摘
要 】 湖 南司法警官职业 学院创 新法律职业道德课 程设置 ， 以忠诚 、 爱民 、 公正 、 廉 洁为核心 ， 创新法律伦理教 育 内容 ； 开展课程 渗
得到增 强 。
１ 、 创新 法律职 业道德 课程 设置 ， 发 挥课 堂教 学的主 渠道 作 用
把 “ 忠诚 、 为 民、 公正、 廉洁 、 奉 献 ”的核 心 价值 观 作 为共 同 的 理 想信 念 、 价 值追 求 和行 为准则 。人 的正 确思 想和 行 为不会 先天 就 有的， 而 是 靠后 天的 教育 养成 的 。高 尚的道德 品质 和 良好行 为 习惯 的养成是 确立 正确 的政治 方向和 科学世 界观 的基础 。 （ １ ）发 挥课 堂教 学 的主 渠 道作 用 。法 律 院 系除 注意 结 合法 律 专业 的 特点 ， 突 出 职业 道德 课 的功 能 教 育以 外 ， 还要 积极 探 索文 化 课 和 专业 课的 改革 ， 寓 法律伦 理教 育 于课程 的课 堂教学 之 中 。在 教 学 中运 用教材 中 所蕴 涵的 法律伦 理教 育 内容 ， 充分发 挥 隐性 教育 的 作用， 进 行 法 律伦 理 教育 渗 透 ， 并注 意渗 透 得当 ， 而 不 牵强 附会 ， 自 然而 不生搬 硬套 。 要注 意做 到结合 案例剖 析 、 结 合身边 的实 际分析 、 结合 社会 的 热点 透析 。（ ２ ）发挥 学生 党 员的榜 样 力量 ， 使 其 成为 开 展 法律 伦 理 教育 的坚 强堡 垒 。（ ３ ）以法 律 伦理 教 育 内容 整体 化 为 原则 ， 形 成法 律伦 理 教育 整体 化安 排和 分层次 实施 的 特色 。职业 道 德 教育 与法 制教 育相 结合 是法 律院 系的 特色 ， 使法 律院 系学 生具 有 很 强 的知 法 、 守法 、 用 法 的意 识 。此 外要 使 常规 教 育与 差 生转 化 工 作相 结合 ， 班级 、 年级 教育与 党团 教育相 结合 。
《 司法公正与 司法伦理研究 》作 为教材 ， 发挥课堂教学 的主渠道作 用。
２ 、 忠诚 、 爱民、 公 正、 廉 洁为核 心 ， 创新 法律伦 理教 育 内容
从 理论 修养 、 课 堂教学 、 日常 管理 、 学 生工作 和社会氛 围等方 面 ， 加强 “ 忠诚 、 公正 、 廉洁 、 为 民 ”为核心 的法律职 业核心价 值观 教育 ， 大 学生廉洁教 育 ， 执 法为 民、 公平正义 为核心的社 会主义法治理 念教 育， 民主法 治 、 自由平等 、 公 平正义 为核心 的公 民意识教 育 ， 纳入 到学 校 教育 教学 整体 工作 中 ，“ 进校 园 、 进 教材 、 进课 堂 、 进 活动 、 进 学生 头脑 ” ， 对 大学生 的良好思想道德 素养的培育 具有重要作 用 。
感情， 磨 砺 了吃苦 耐劳 的精神 ， 锤 炼 了坚 韧 的品性 和坚 强的 意志 ， 形
１ 、 设 置 法律 职业 道德课 程 ， 发挥 课 堂教 学的 法律伦 理教 育主 渠 成 主动应 变 及进 取的 良性机 Ｓ Ｕ ＊ Ｏ 健康 抗挫 的 良好心 态 。另 一方 面 ，
道 作 用
３ 、 创 造 良好 的校 园文化 ， 实施 法律 职业道德 培 养
首先， 法律 职业 道德课 程有 助 于学 生认识 法律 职业 道德对 于 法 律职 业 的意义 。其 次 ， 法律职 业道 德课 程有 助于 学生法 律职 业伦理 知识 体 系的形 成 。再者 ， 法律 职业 道德 课程 的开设 是 法律伦 理 教育 的基 础 。 设 置法律职业道德课程 ， 将贺志明的专著 、 中央文献出版社出版的
３ 、 课程 渗透 、 实践 体验 ， 创 新 法律 伦理教 育途 径
法律 伦 理教 育 的实 现 途径 ： 设 置 法律 职业 道 德课 程 ； 法学 各 科 教 学中渗 透 法律伦 理教 育 ； 要让 学生在 体验 式的 实践 中树立 法律 职 业 道德 ； 将 法律伦 理教 育作 为法学课 程教 学的重要 内容之 一 。 法律伦 理 教育 的方 法 ： 紧 扣法 律职 业 ， 强化 专业性 ； 改变 教 学观 念， 注重 情感性 ； 加 强案 例教 学 ， 增 强趣 味性 ； 借鉴 国外 教学 ， 增加 开
２ 、“ 忠诚 、 为 民、 公正、 廉 洁 ”为核心 ， 开展 经 常性 、 全 方位 的法 律 伦 理 教 育 二、 研 究成果 的创新 点
法 律伦 理 教 育 已成 为 湖南 司 法警 官 职业 学院 办 学特 色 。思 想 政 治教 育 的实 效 共性 明 显 ， 学 生 政治 素质 得 到提 高 、 法律 职业 道 德
学 生通 过与 人 、 事、 物 的接 触 ， 体验 法 律工 作 的意 义 ， 逐 步 形成 尊 重 尊重 社会 ， 将 自 己融 入 社会 、 奉 献社 会 的 良好道 德 ； 通过 了解ห้องสมุดไป่ตู้ 首先， 法律 职业 道德 课程 有 助于 学生认 识法 律职 业道 德对 于 法 他 人 、 律职 业 的意义 。其 次 ， 法律 职业 道德 课程 有助 于学 生法律 职 业伦 理 社会 的 现实 ， 激 发忧 患 意识 ， 增 强 社会 的 责任 感 、 时代 的使 命 感 ， 并 知识 体 系的 形成 。再 者 ， 法 律职 业道 德课 程的 开设 是法律 伦 理教 育 把美好 的愿 望与情 感化 为高 尚的行为 。 的基 础 。
透和 实践体验 ， 创 新 法律伦 理教 育途径 ； 严格 管理 、 行为养成 ， 创 新法律伦理教 育模 式。这些措施在 培养高素质 法律 职业人才方 面取得 了良
好 的效果。
【 关键词 】 法律伦 理教 育 ； 创新 ； 高素质 ； 法律人才 ； 培养途径
一
、
研 究成 果主要 解决 的教学 问题
东 中部 经 验
创新法律伦理教育
培养 高素质法律职 业人才
贺志明 罗 旭 湖南 长 沙 ４ １ ０ １ ３ １ ）
（ 湖 南 司法警 官职 业学 院
【 摘
要 】 湖 南司法警官职业 学院创 新法律职业道德课 程设置 ， 以忠诚 、 爱民 、 公正 、 廉 洁为核心 ， 创新法律伦理教 育 内容 ； 开展课程 渗
得到增 强 。
１ 、 创新 法律职 业道德 课程 设置 ， 发 挥课 堂教 学的主 渠道 作 用
把 “ 忠诚 、 为 民、 公正、 廉洁 、 奉 献 ”的核 心 价值 观 作 为共 同 的 理 想信 念 、 价 值追 求 和行 为准则 。人 的正 确思 想和 行 为不会 先天 就 有的， 而 是 靠后 天的 教育 养成 的 。高 尚的道德 品质 和 良好行 为 习惯 的养成是 确立 正确 的政治 方向和 科学世 界观 的基础 。 （ １ ）发 挥课 堂教 学 的主 渠 道作 用 。法 律 院 系除 注意 结 合法 律 专业 的 特点 ， 突 出 职业 道德 课 的功 能 教 育以 外 ， 还要 积极 探 索文 化 课 和 专业 课的 改革 ， 寓 法律伦 理教 育 于课程 的课 堂教学 之 中 。在 教 学 中运 用教材 中 所蕴 涵的 法律伦 理教 育 内容 ， 充分发 挥 隐性 教育 的 作用， 进 行 法 律伦 理 教育 渗 透 ， 并注 意渗 透 得当 ， 而 不 牵强 附会 ， 自 然而 不生搬 硬套 。 要注 意做 到结合 案例剖 析 、 结 合身边 的实 际分析 、 结合 社会 的 热点 透析 。（ ２ ）发挥 学生 党 员的榜 样 力量 ， 使 其 成为 开 展 法律 伦 理 教育 的坚 强堡 垒 。（ ３ ）以法 律 伦理 教 育 内容 整体 化 为 原则 ， 形 成法 律伦 理 教育 整体 化安 排和 分层次 实施 的 特色 。职业 道 德 教育 与法 制教 育相 结合 是法 律院 系的 特色 ， 使法 律院 系学 生具 有 很 强 的知 法 、 守法 、 用 法 的意 识 。此 外要 使 常规 教 育与 差 生转 化 工 作相 结合 ， 班级 、 年级 教育与 党团 教育相 结合 。
《 司法公正与 司法伦理研究 》作 为教材 ， 发挥课堂教学 的主渠道作 用。
２ 、 忠诚 、 爱民、 公 正、 廉 洁为核 心 ， 创新 法律伦 理教 育 内容
从 理论 修养 、 课 堂教学 、 日常 管理 、 学 生工作 和社会氛 围等方 面 ， 加强 “ 忠诚 、 公正 、 廉洁 、 为 民 ”为核心 的法律职 业核心价 值观 教育 ， 大 学生廉洁教 育 ， 执 法为 民、 公平正义 为核心的社 会主义法治理 念教 育， 民主法 治 、 自由平等 、 公 平正义 为核心 的公 民意识教 育 ， 纳入 到学 校 教育 教学 整体 工作 中 ，“ 进校 园 、 进 教材 、 进课 堂 、 进 活动 、 进 学生 头脑 ” ， 对 大学生 的良好思想道德 素养的培育 具有重要作 用 。
感情， 磨 砺 了吃苦 耐劳 的精神 ， 锤 炼 了坚 韧 的品性 和坚 强的 意志 ， 形
１ 、 设 置 法律 职业 道德课 程 ， 发挥 课 堂教 学的 法律伦 理教 育主 渠 成 主动应 变 及进 取的 良性机 Ｓ Ｕ ＊ Ｏ 健康 抗挫 的 良好心 态 。另 一方 面 ，
道 作 用
３ 、 创 造 良好 的校 园文化 ， 实施 法律 职业道德 培 养
首先， 法律 职业 道德课 程有 助 于学 生认识 法律 职业 道德对 于 法 律职 业 的意义 。其 次 ， 法律职 业道 德课 程有 助于 学生法 律职 业伦理 知识 体 系的形 成 。再者 ， 法律 职业 道德 课程 的开设 是 法律伦 理 教育 的基 础 。 设 置法律职业道德课程 ， 将贺志明的专著 、 中央文献出版社出版的
３ 、 课程 渗透 、 实践 体验 ， 创 新 法律 伦理教 育途 径
法律 伦 理教 育 的实 现 途径 ： 设 置 法律 职业 道 德课 程 ； 法学 各 科 教 学中渗 透 法律伦 理教 育 ； 要让 学生在 体验 式的 实践 中树立 法律 职 业 道德 ； 将 法律伦 理教 育作 为法学课 程教 学的重要 内容之 一 。 法律伦 理 教育 的方 法 ： 紧 扣法 律职 业 ， 强化 专业性 ； 改变 教 学观 念， 注重 情感性 ； 加 强案 例教 学 ， 增 强趣 味性 ； 借鉴 国外 教学 ， 增加 开
２ 、“ 忠诚 、 为 民、 公正、 廉 洁 ”为核心 ， 开展 经 常性 、 全 方位 的法 律 伦 理 教 育 二、 研 究成果 的创新 点
法 律伦 理 教 育 已成 为 湖南 司 法警 官 职业 学院 办 学特 色 。思 想 政 治教 育 的实 效 共性 明 显 ， 学 生 政治 素质 得 到提 高 、 法律 职业 道 德
学 生通 过与 人 、 事、 物 的接 触 ， 体验 法 律工 作 的意 义 ， 逐 步 形成 尊 重 尊重 社会 ， 将 自 己融 入 社会 、 奉 献社 会 的 良好道 德 ； 通过 了解ห้องสมุดไป่ตู้ 首先， 法律 职业 道德 课程 有 助于 学生认 识法 律职 业道 德对 于 法 他 人 、 律职 业 的意义 。其 次 ， 法律 职业 道德 课程 有助 于学 生法律 职 业伦 理 社会 的 现实 ， 激 发忧 患 意识 ， 增 强 社会 的 责任 感 、 时代 的使 命 感 ， 并 知识 体 系的 形成 。再 者 ， 法 律职 业道 德课 程的 开设 是法律 伦 理教 育 把美好 的愿 望与情 感化 为高 尚的行为 。 的基 础 。
透和 实践体验 ， 创 新 法律伦 理教 育途径 ； 严格 管理 、 行为养成 ， 创 新法律伦理教 育模 式。这些措施在 培养高素质 法律 职业人才方 面取得 了良
好 的效果。
【 关键词 】 法律伦 理教 育 ； 创新 ； 高素质 ； 法律人才 ； 培养途径
一
、
研 究成 果主要 解决 的教学 问题