语文A版语文五上《皮皮鲁的风筝》课件

）渐渐高过树梢了。 ）那线一紧一松。 ）一个人用手托着。 ）站在远远的地方，说声“放”。 ）另一个人牵着线。 ）风筝就凌空飞起。
自学要求：
1.把课文读准、读通顺，掌握本课 的生字词语。 2.说一说：课文围绕“皮皮鲁的风 筝”写了一件什么事？ 3.交流：皮皮鲁的龙风筝为什么能 活？他又为什么把龙风筝放了？
懂得去爱，也懂得爱身 边一切美好的事物。
形态各异
成千上万
广阔无垠
捶胸顿足
童话大王
郑渊洁，有“童话大王”之
称。作家、慈善家，演讲家。其
笔下的皮皮鲁、鲁西西、舒克、
贝塔和罗科在中国拥有亿万读者， 连成年人也被吸引。主要作品： 《郑渊洁童话全集》33卷。长篇 小说：《生化保姆》、《白客》、
《智齿》、《金拇指》、《病菌
“自然界没有龙。这第一条 龙应该放入大自然。”皮皮鲁这 样想。
他悄悄从兜里掏出小刀，割
断了拽着龙的线。龙在空中打了 个滚儿，向高空升去。 皮皮鲁望着走进大自然怀抱 的龙，笑了。
一位商人挤到皮皮鲁身边。“小孩儿， 把龙卖给我吧，我给你五千元。”另一 位商 人大声说：“卖给我，我出一万元！”“我 出一万五！”“我出三万！”……“我是动物 园的，把龙卖给动物园吧！"动物园的经理赶 来了。"我是马戏团的， 应该让龙演出，卖
• 古代风筝的七个名称：风鸢、风鹞、鹞子、 纸鹞、纸鸦、纸
• 童年的时候，我们这些孩子，最大的快乐 是做风筝，放风筝。
• 精心 希望 依然 飞舞 拼命 奔跑 抖动 寻找 继续 磨坊 大惊失色 千呼万唤 垂头丧气
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依然 憧憬 幸福鸟 假如就是你在做风筝，你会想些什么？做 些什么？
• 看看插图描绘的是第三自然段的哪几句话？
• 牵线人飞快地跑起来。风筝越飞越高，在 空中翩翩飞舞着，我们快活地喊叫着，在 田野里拼命地奔跑。
• 一个人用手托着，另一个人牵着线，站在 远远的地方，说声“放”，那线一紧一松， 风筝就凌空飞起，渐渐高过树梢了。
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（ （ （ （ （ （
因为社会的各界人士都想依靠龙 风筝获得暴利，他们是不会善待这只 龙的，龙如果被任何一个人抓住，都 逃不了折腾。
都写了那些人？ 这些人的反应怎么样?找出句子读一读。
拓展：
• 同学们，看到这一切，你们 想对人们说什么呢？ • 皮皮鲁的心声已经传递给了 神州大地的人们，活龙的命 运会怎样呢？皮皮鲁正担心 呢，你们谁来安慰安慰他。
集中营》、《鬼车》等。
作品展示：
20*皮皮鲁的风筝
初读提示： 1、快速浏览课文。 2、对照前面所学的课文，观察本篇文章 的结构，你发现有什么不同？
第一章 小木船 1 七岁女孩葵花走向大河边时，雨季已经结束，多臼 不见的阳光，正像清澈的流水一样，哗啦啦漫泻于天空。 一直低垂而阴沉的天空，忽然飘飘然扶来自百度文库直上，变得高 远而明亮…………… 第二章 葵花田 （小标题） 2 这是一个乡下女孩的名字。大麦地的孩子们不能理 解：一个城里的女孩，怎么起了一个乡下女孩才会起的 名字？ 这是一个长得干干净净的女孩。这是一个文静而瘦 弱的女孩……….
谢谢指导！
读一读说一说
聚集 操纵 喝彩 试图 一瞬间 捶胸顿足 嚎啕大哭 形态各异 腾空而起
汇报交流：
1.课文围绕“皮皮鲁的风筝”写了 一件什么事？
皮皮鲁制作的龙风筝活了，社会 各界的人争先抢购龙风筝。皮皮鲁担 忧地将龙风筝放入大自然。
2.皮皮鲁的风筝为什么能活？
皮皮鲁用心血和情感做出来的
3.他为什么把龙风筝放走了？
提炼小标题的方法：
1、先用一句话简要概括每个部分的内容。 2、用四、五个字的短语提炼小标题。
阅读提示：
1、课文是怎样描写皮皮鲁和周围的人们的？
2、请找出课文中你认为描写得最生动的句子，划上 记号，并做做批注。在小组内进行交流。
皮皮鲁把龙风筝当作是 有生命的，就像自己的 伙伴。看来他付出了自 己的真实情感。 （批注）
给我吧！"马戏团团长眼珠都鼓出来了。
小练笔
你是否有许多话想对人们或皮皮鲁 说呢？那就请同学们写一写吧！
童话故事 童话故事是儿童文学的重要体裁。是
一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事，童话 中的种种幻想，都植根于现实，是生活的 一种折光。
大胆想象： 活龙的命运会怎样？咱们
也来当当小作者发挥自己的想
象力，编一编吧。
皮皮鲁喜欢放风筝，别看 他才十二岁，可已有六年放风 筝的历史了。今年，皮皮鲁花 了半年时间制作了一条巨大的 龙风筝。皮皮鲁没见过龙，只 是凭着自己和前人的想像制作。 每天入睡前，皮皮鲁都要同龙 风筝聊一会儿。 ……
今年，皮皮鲁花了半年时间 制作了一条巨大的龙风筝。
他只知道这龙风筝是他用 心血和情感做出来的。用心血 和情感做出来的东西，同广阔 无垠的天空融合时，是有可能 产生奇迹的。