儿童文学在小学课外阅读中的作用
儿童文学在小学语文教学中的作用
儿童文学在小学语文教学中的作用儿童文学作为一种特殊的文学形式，不仅给孩子们带来了乐趣，同时也在小学语文教学中发挥着重要的作用。
儿童文学以其简单易懂、丰富多样的故事情节，以及生动有趣的人物形象，能够吸引孩子们的注意力，激发他们对语文学科的兴趣。
首先，儿童文学作为教材内容，为小学语文教学提供了丰富的素材。
教师可以通过选取经典儿童文学作品中的片段或故事情节，来进行课堂讲解和分析。
例如，可以选择《安徒生童话》中的《皇帝的新装》进行解读，教会学生理解虚伪和真诚的区别。
这样的教学活动不仅可以培养学生对文学作品的审美能力，还可以拓宽他们的视野，培养他们的思辨能力。
其次，儿童文学可以引发学生对内涵的思考和探索。
通过阅读儿童文学作品，学生们可以接触到各种各样的人生哲理和道德观念。
儿童文学中的故事通常以孩子们关心的主题为基础，如友谊、童年、家庭等，这些内容与学生们的生活经验相连接。
教师可以通过与学生们的互动讨论，引导他们思考作品中隐藏的信息和寓意。
这种思考和探索的过程，不仅促进了孩子们对文学作品的理解和感悟，还培养了他们独立思考和问题解决的能力。
此外，儿童文学还可以为小学语文教学提供具体的教学方法和策略。
教师可以利用音乐、视觉、戏剧等多种形式，为学生们创设一个充满想象力和创造力的语言环境。
例如，在学习童谣时，通过音乐的节奏感和动作的配合，可以帮助学生更好地掌握言语的韵律和节奏感。
在学习绘本时，教师可以引导学生观察图画，理解图文并茂的表达方式。
这些丰富多样的教学方法和策略，使语文课堂不再枯燥乏味，而是变得更加生动有趣，激发了学生们对语文学科的学习兴趣。
然而，儿童文学在小学语文教学中的应用也存在一些挑战。
首先，教师需要具备一定的文学素养和教学经验，以便更好地引导学生们理解作品的内涵。
其次，教师应该根据学生的年龄和认知水平，选择适合他们阅读的儿童文学作品。
最后，教师还需要充分利用课外阅读的机会，鼓励学生们广泛阅读儿童文学作品，培养他们的阅读兴趣和能力。
儿童文学在小学语文教育中的地位和作用
儿童文学在小学语文教育中的地位和作用儿童文学在小学语文教育中扮演着非常重要的角色，它不仅仅是一种文学形式，更是一种教育工具，能够帮助孩子们提高语文素养、培养阅读兴趣和情感、认识世界。
下面我们来探讨一下儿童文学在小学语文教育中的地位和作用。
儿童文学在小学语文教育中的地位是不可替代的。
儿童文学以其浅显易懂的语言、活泼有趣的情节、生动的形象和丰富的想象力，能够深入到孩子们的心灵世界，引起他们的共鸣，激发他们的兴趣，从而使阅读成为一种乐趣，促进他们的语文启蒙和修养。
儿童文学对小学语文教育的作用是多方面的。
儿童文学能够帮助孩子们提高语文素养。
通过阅读优秀的儿童文学作品，孩子们能够增加词汇量，培养语感和修辞能力，提高阅读理解和表达能力，从而达到提高语文素养的目的。
儿童文学能够培养孩子们的阅读兴趣和情感认知。
儿童文学作品丰富多彩的情节、生动形象的人物和场景，能够引起孩子们的情感共鸣，激发他们的想象力，培养他们的情感认知和审美情趣，丰富他们的心灵世界，让他们从中感受到快乐和幸福。
儿童文学能够帮助孩子们认识世界。
优秀的儿童文学作品通常是对生活、对社会、对人性的深刻观察和思考，能够让孩子们从中了解到人与人之间的真情、真善、真美，培养健康向上的人生态度和价值观，增强社会责任感和爱国情怀。
儿童文学还能够激发孩子们的创造力和想象力。
儿童文学作品通常充满着奇思妙想和无穷的想象力，有利于激发孩子们的创造力和想象力，培养他们的独立思考和创造性思维，让他们从中领略到平凡生活中的奇妙和智慧。
儿童文学可以促进语文教育与其他学科的融合。
许多儿童文学作品包含着丰富的科学知识、历史知识、地理知识和人文知识，通过对这些作品的阅读，可以促进孩子们在语文学习中接触到其他学科的知识和学科间的融合，拓展他们的知识面和视野，增加他们进行跨学科学习和思考的机会。
要做好儿童文学在小学语文教育中的工作，我们需要做到以下几点。
注重选材，要精心挑选儿童文学作品，让孩子们在阅读中得到乐趣、收获智慧。
浅析发挥儿童文学在小学语文教育中的价值
浅析发挥儿童文学在小学语文教育中的价值摘要：新课改的小学语文教材中存在很多的儿童文学作品，这充分展现了儿童文学在小学语文教育中的效能，已经被越来越多的人所认可。
但是如何有效地发挥儿童文学在小学语文教育中的效能，依然是当前很多一线小学语文教师不断思考的问题。
文章对于当前小学语文教育实践中儿童文学教育的现状进行探析，总结和归纳了其中存在的不足，并且在此基础上提出了发挥儿童文学在小学语文教育中的价值的途径。
关键词：儿童文学小学语文教育实现途径所谓儿童文学是指专门针对于儿童创作出来的、符合儿童阅读需求的各种类型的文学。
一般情况下，儿童文学主要涉及到儿歌、童话寓言、儿童小说、儿童故事、图画文学等。
作为文学体裁的一种，其针对性强，与小学语文教育有着异曲同工之妙。
因此，积极探析儿童文学在小学语文教育中的价值，显得尤为必要。
一、当前小学语文教育实践中儿童文学教学现状儿童文学在小学语文教育中的应用，符合当前儿童教育文学化的发展趋势，在无数小学教育工作者的努力下，儿童文学在小学语文教育中的应用取得了可喜的成绩。
其主要表现在：其一，从儿童文学的题材数量来看，新课改以来，儿童文学作品形式越来越丰富，体裁也越来越多样化，囊括了寓言童话、儿童小说、儿童散文、儿童报告文学、儿童戏剧、儿童影视、儿童科学、图画文学等内容。
其二，从儿童文学的文本内容来看，越来越多的人开始关注经典儿童文学作品内容的改编，为彰显更加理想化的儿童文学局面打下基础。
但是我们也不得不承认的是，当前小学语文教育实践中儿童文学教学依然存在诸多的缺陷和不足：1.儿童文学教师师资素质不高多数情况下，作为儿童文学教学的教师对于儿童文学的教学特点不了解，难以保证高效地实现儿童文学的教学工作。
具体来讲，其主要表现在以下几个方面：其一，教师成人本位思想意识严重，很少从儿童的视角去审视儿童文学作品，忽视了儿童主观意识的激发，这很容易造成小学生对于儿童文学兴趣的丧失；其二，教师多数都严格依照教材来进行，对于儿童文学作品的解读能力较差，很多时候都停留在字面上，自身儿童文学素养不高，难以保证儿童文学教育效能的发挥。
儿童文学作品在小学语文教材中所占比重、地位及意义
儿童文学作品在小学语文教材中所占比重、地位及意义发布时间：2021-03-09T15:46:04.127Z 来源：《青少年导刊》2021年1月作者：温博雅[导读] 从传统教学模式到现代化教学转变的过程中，儿童文学作品在语文教学中的比重不断增加，在丰富语文教学内容提升教学效果的同时，对于学生的文学素养发展起到了积极的促进作用。
本文在研究过程中以儿童文学的特殊性与对儿童的影响为切入点，对儿童文学作品在小学语文教材中所占比重、地位及意义进行分析，并积极探究提升儿童文学作品对儿童影响力的策略。
内蒙古包头市昆都仑区钢铁大街第四小学温博雅摘要：从传统教学模式到现代化教学转变的过程中，儿童文学作品在语文教学中的比重不断增加，在丰富语文教学内容提升教学效果的同时，对于学生的文学素养发展起到了积极的促进作用。
本文在研究过程中以儿童文学的特殊性与对儿童的影响为切入点，对儿童文学作品在小学语文教材中所占比重、地位及意义进行分析，并积极探究提升儿童文学作品对儿童影响力的策略。
关键词：儿童文学；小学；语文；比重引言：儿童文学作品是面向儿童群体的针对性读物，是现代教育理念下的产物，随着素质教育与新课程改革的持续深入，儿童文学作品的重要性不断提升。
教师应当深化认知儿童文学作品的积极作用，在教学活动中对其比重和地位进行科学提升，使儿童文学作品能够发挥出应有的内在文学与教育价值。
一、儿童文学的特殊性与对儿童的影响以儿童文学作品的内容来看，包含了丰富的社会性知识，对于促进儿童成长和认知有着积极的作用。
小学生虽然认知能力有限，身心发育尚未成熟，但也是社会群体的组成内容，需要在学习中不断加强对世界事物的认知，而书籍就是儿童了解世界的重要方式。
儿童文学与儿童的思维特征高度契合，具有较强的启发作用，作品中蕴含的道德培养与博爱理念也会对儿童产生潜移默化的影响。
以《小蝌蚪找妈妈》教学为例，学生可以在阅读和学习中感受到母子之间的亲情联系，深化对母爱的认知；同时，儿童文学具有极高的审美教育价值，以安徒生的《白天鹅》作品为例，小学生阅读后可以充分发挥自身想象力，感受美丽洁白的天鹅翩迁起舞，从而将作品的写作手法与自身的想象力结合，写出具有文学性的文章。
浅谈儿童文学在小学语文教学中的应用
浅谈儿童文学在小学语文教学中的应用摘要：儿童文学具有很强的故事性和趣味性，在小学生中非常受欢迎，也是可供教师使用的重要教育资源。
我国小学语文的教育目标，不仅是为了使学生通过小学学习打下良好的语文基础，而且要在学生的道德操守和审美上全面发展。
因此，在本文中，我们将从各种角度详细说明如何有效地应用儿童文学，希望能以此促进学生语文水平的提升。
关键词：小学语文；儿童文学；运用儿童文学的学习不是一蹴而就的，这是一个长期性、艰巨性、累积性的学习过程，学生自主学习文学作品的兴趣较低，需要语文教师在课堂上的引导。
儿童文学的内容一般生动活泼，虽然深刻度不一定很高，但是，儿童文学简洁、轻松、单纯的作品风格符合小学生的文学积累与性格特征，可以更好地激发学生的阅读兴趣。
一、儿童文学在小学语文教学中的现状分析（一）小学生儿童文学作品自主阅读性差阅读是一个不断修炼身心的过程，对于儿童文学的阅读来讲，教师应该鼓励学生大量阅读，吸取作品的精华。
但是，随着网络时代的不断发展，一些小学生容易沉迷其中，游戏、视频、动画的声色结合性更容易吸引学生，短、平、快的网络作品让学生感到更多的是一时的乐趣，具有更多内涵与深意的儿童文学作品似乎难以激发学生兴趣，所以，整体的教学环境是学生对于儿童文学的自主阅读性比较差，学生的自主阅读热情不高。
（二）教学方式单一，未抓住儿童文学特征小学生年龄尚小，汉字的储备量不大，生动形象的儿童文学作品可以激发学生的兴趣，而部分语文教师一方面是自身缺乏对于儿童文学的学习，另一方面是难以儿童文学作品与教学进行一个适宜的融合。
部分教师依然存在着教学方式单一的缺点，课堂教学过于机械化，忽视了儿童文学作品的审美价值与美学的内在意蕴，因为在小学语文教材中，有很大一部分都是儿童文学作品，而一些教师如果只是将作品当成课程素材去讲授，就会失去魅力，过分重视生字词的讲解，便会削弱其中的哲学意趣，丧失了儿童文学疏于自己的内在特征，忽视了对于学生写作思维与阅读思想的启发与培养。
儿童文学作品在小学语文教学中的应用
儿童文学作品在小学语文教学中的应用【摘要】儿童文学是一种符合儿童身体和心理发展需要的文学，具有通俗易懂，趣味性强，故事丰富，受众广泛，教育意义深刻等特点。
近年来，儿童文学作品在小学语文教材中的比例不断增加，儿童文学在小学语文教学中的作用也越来越明显，怎样把它有效地运用到小学语文教学中，是广大教师所关注并讨论的问题。
因此，本论文就以这一课题为切入点进行探讨。
【关键词】儿童文学作品小学语文教学应用【正文】儿童文学是一种以满足儿童阅读需求为前提而展开的文学作品，它的特点是适合儿童阅读，既可以激发儿童的阅读兴趣，又可以拉近儿童和成人之间的关系。
学生在阅读儿童文学作品的过程中，可以学到更多的知识和道理，这对其今后的成长和发展有很大的帮助。
一、提升学生综合素养在全面推进素质教育的基础上，教师的注意力已不是单纯停留在学生的理论知识、考试成绩等方面。
从以往的唯分数论的传统教育观念发生了巨大的转变，这种变化使得教师能够花更多的时间去培养和指导学生的思想认知和道德观念，从而促进学生形成良好的行为习惯。
这样的专业综合素质的提高也就成了教师在教学活动中的一项重要工作。
儿童文学作品的创作理念和原则都是以儿童为主，它的内容主要是以教育教化为主要内容，具有乐观、严肃、活泼等特征，可以根据学生的身体和心理发展状况，对各种道理和意义做出生动的解释，对引导学生的思想观念起到了很大的作用。
在教学过程中，教师通过儿童文学作品进行教学，并对其所包含的思想观念展开讲解和宣传，可以有效地提高学生的接受和理解能力，让学生得到思想认识的指导和培育，从而为推动学生价值观的形成和道德素质的提高提供了强有力的保证。
进而提高教学效率，以及学生的整体素质。
在运用儿童文学作品开展教育的过程中，教师要本着寓教于乐的态度，充分发挥儿童文学作品对引导学生形成良好的价值观和行为习惯的积极作用。
例如，在教学《朱德的扁担》、《雷锋叔叔,你在哪里》时，教师可以根据教材，对内容做一些扩展。
儿童文学在小学语文教育的地位和作用
探索篇•教学研究儿童文学在小学语文教育的地位和作用蒋碧（重庆市綦江区郭扶小学）儿童文学是以儿童的思想与思维来创作的作品，更能符合儿童的阅读能力及理解能力。
不要小瞧孩子的创造能力和判断能力，儿童文学的创作就是要让孩子的思维得到成长。
每个学生都有自己的思维及思想。
在教学中，教师应该尊重儿童的思维，在学生能够理解的情况下设计教学内容。
优秀的儿童文学能够给孩子一个正确的道德观和人生观，让儿童文学能够做孩子的另一个“成长老师”，书籍是人类进步的阶梯，所以，在语文教学中加入儿童文学能够让语文更加生动，也更容易让学生理解。
一、儿童文学与小学语文教学在小学语文教学过程中，一般会分为课堂教学及课外阅读两部分，我们分别进行分析：1.儿童文学与小学语文课堂教学在新课标的改革下，全面实施高效课堂的理念在各大学校中实行，高效课堂的理念在于让学生能够成为课堂的主体，教师作为引导者，鼓励学生全面发展。
所以，在小学语文教学中，我们不能使用传统的教学方式，让学生读课文、背词汇。
这样会使学生产生厌烦的心理，记忆的东西也很容易忘却。
在课堂教学中，要深入结合童话故事、寓言故事、十万个为什么等儿童文学进行教学。
让学生能够在趣味中学习知识，掌握课文的知识点。
在儿童文学中，有部分寓言故事能在很大程度上满足小学语文的教学内容，比如《皇帝的新衣》教给学生诚实；《小蝌蚪找妈妈》教给学生亲情的可贵；《歌唱的百灵鸟》教给学生自由的重要性。
这些都是语文教学中要让学生掌握的价值观，教师要适当利用儿童文学促使学生产生兴趣。
这种寓教于乐的教学方式，不仅能够提高学生的记忆力，更能让学生积极参与到课堂中来。
2.儿童文学与小学语文的课外阅读除了课堂教学的时间，有大部分的课外时间是需要学生自己安排的。
教师可以引导学生在课外多阅读一些儿童文学，增长学生的课外知识。
教师可以根据语文教学的教学内容，制定部分书单让学生进行阅读。
让学生在课外阅读时也能有正确的书籍作为引导。
比如，教师可以给每个学生推荐《三字经背后的故事》，在每一句三字经的背后都是历史上的励志故事，教师可以让学生每天都阅读一篇，并在课堂中分享自己的阅读成果。
儿童文学对小学语文教学的促进作用
儿童文学对小学语文教学的促进作用随着新课程的深入实施，不少的儿童文学已经被收录到了语文教材中，成为启蒙小学生智慧、培养学生阅读能力的主要辅助手段。
儿童文学对小学语文教学具有良好的促进作用和重要意义，可以有效提高教学质量的同时，提高学生的整体语文素养。
一、儿童文学对小学语文教学的意义（一）有利于培养学生的兴趣由于小学阶段的学生，认知和心理处于发展阶段，学生更喜欢阅读趣味性浓郁、感情色彩鲜明、新奇诙谐的文学作品。
针对儿童进行阅读的文学作品，如童话故事、寓言哲理、趣味游戏等都可以有效地激发学生的阅读兴趣、点燃小学生阅读的热情。
儿童文学对学生有很大的启发性，内容也比较丰富多彩，可以有效幫助学生养成良好的阅读习惯，拓展学生的视野。
经常性的阅读可以培养学生的语感，锻炼学生的语言思维能力，培养学生的审美观念。
（二）有利于培养学生的想象力和思维能力儿童文学作品内容丰富，趣味性强，可以很好地启发学生的想象力，为锻炼学生的思维能力提供了有利契机。
不论是童话故事、儿童诗歌还是其他体裁的儿童文学作品，都是作者结合小学生的年龄阶段特点，进行丰富的想象与构思，满足学生的实际需1/ 4求。
小学生正处于一个求知欲和好奇心强的阶段，这个时期的学生比较喜欢进行丰富的想象，追求善恶分明的完美故事结局，渴望成为故事中的英雄，渴望自己是童话中的幸运主角，儿童文学作品为小学生的想象力发展提供了思路和方法，有利于培养学生的想象力。
比如童话中善恶分明的人物塑造、完美的情节构思以及故事中丰富的想象内容，可以引发学生联想和思考，促进学生思维能力的发展。
（三）有助于帮助学生形成良好的语感让小学生掌握基础的语言运用能力，是小学语文教学的目的。
儿童文学也是语言艺术的具体体现，小学生在阅读和思考过程中，有利于学生良好的语感的形成和发展。
小学生通过朗诵儿歌，讲寓言、童话、哲理等，可以有效地提升小学生的语言输出能力。
趣味横生的儿童文学故事以及丰富多彩的情景描写，可以极大丰富学生的视野，学生在精美的词句中感受和体会儿童文学的乐趣，同时也提高了学生的表达能力，锻炼了学生的语境把握能力和感知能力，培养了学生良好的语感，为学生进行拓展阅读打下良好的基础。
儿童文学在小学语文教育中的地位
儿童文学在小学语文教育中的地位前言儿童文学是指为儿童而写的文学作品，包括儿童文学小说、儿童文学诗歌、儿童文学童话等。
儿童文学不仅能够帮助孩子提高语文素养，增强阅读能力，还能拓展孩子的思维、发展孩子的想象力和审美能力，因此在小学语文教育中具有极其重要的地位。
儿童文学在促进小学语文教育的地位提高语文素养儿童文学作品内容清新、简洁、生动，语言易于理解，符合学生的认知水平，因此可以较好地满足学生的学习需要。
通过阅读儿童文学作品，能够帮助学生有效地提高语文素养，更好地掌握语文知识。
增强阅读能力小学阶段是孩子阅读能力发展的关键时期，而儿童文学作品可以让孩子在轻松愉悦的阅读氛围下提升阅读能力。
儿童文学作品内容丰富、形式多样，可以帮助孩子抓住阅读重点，培养阅读兴趣，从而提高阅读理解能力，进而提高语文能力。
拓展思维能力随着社会进步和人们的认识不断拓展，儿童文学作品在表现形式和内容上也越来越多样和丰富，这就要求儿童文学的读者要有更为广阔的阅读视野。
通过接触不同文体、不同主题的儿童文学作品，可以帮助孩子拓展思维能力，增强逻辑推理能力，提升抽象思维水平和思维深度。
发展想象力和审美能力儿童文学作品的特点是在普通生活指向之外，充满着现实和幻想的交织，它在输出文字、情感的同时，也给读者带来了想象的空间与自由。
这种想象让孩子们能够具有独立思考问题和判断事物的能力，同时能够提升审美情趣，使孩子们拥有更好的文化素养，也能为孩子们今后的生活增添更多的色彩和乐趣。
结论儿童文学在小学语文教育中扮演着不可替代的角色，通过阅读儿童文学作品，不仅能够提高语文素养、增强阅读能力、拓展思维能力，还能发展孩子的想象力和审美能力，为其全面发展打好坚实的基础。
作为教师，应该更加注重儿童文学在小学语文教育中的地位，将其融入到教学中，从而更好地满足学生的学习需要。
儿童文学对于小学语文教学的意义及其实践探索
儿童文学对于小学语文教学的意义及其实践探索摘要：通过“以读促写”、“读写互动”，将学生的写作与阅读融为一体。
同时，通过营造适合学生进行儿童文学阅读的最佳教育环境，通过“教育生态”的改变，来形成一个自由、民主、交流的教学氛围，充分对每个学生的特点进行挖掘，摒弃传统灌输式教学带来的“花盆效应”，积极优化教育生态价值链条，最大限度地使学生的阅读需求获得“解放”。
关键词：儿童文学小学语文教学意义实践探索一、儿童文学对小学语文教育有效教学的重要意义1.儿童文学有利于学生语文学习兴趣的培养“兴趣是学生最好的老师”，建构主义学习观认为，学生的学习兴趣是其主动进行知识和能力意义建构的前提条件。
对于小学生来说，由于他们的身体和心理发展还不够成熟，他们的阅读倾向于快乐的、新奇的、幻想的、诙谐的趣味性浓郁的文学作品。
现行的语文教材中，儿童文学作品如儿歌、童话、寓言、故事、小说等体裁占较大比例。
童话和儿童故事等儿童文学的作品情节曲折、波澜起伏、悬念倍出，能够引起学生强烈的阅读兴趣，能点燃学生阅读的欲望。
儿童文学的阅读有利于学生夯实语文基础知识，有利于锻炼学生的思维、培养学生的审美观。
2.儿童文学有利于学生想象力和思维能力的培养儿童文学作品丰富的想像力为儿童思维锻炼带来了有利的契机。
儿童文学作品中，无论是童话、故事、诗歌都是作者丰富的想像力的集合与体现，小学生处于一个爱幻想的心理年龄，他们渴望完美的故事结局，渴望英雄主义，渴望自己成为童话中的主角，儿童文学为小学生发挥自己的想象力提供了一个舞台，培养了儿童丰富的想象力。
比如童话中浓郁的幻想，能够引发学生多种联想和想象，从而达到培养儿童想象力和训练思维的目的。
例如:在儿歌《数角》过程中，“一头牛，两只角，两头牛，四只角……”，这种儿歌文学不但能够锻炼学生的逻辑思维，更能够培养学生的发散思维能力。
3.儿童文学有助于学生良好语感的形成语感是学习一门语言的基础，而小学语文教学的宗旨是让学生掌握基本的语言运用能力。
儿童文学对小学阅读教学的影响
儿童文学是儿童教育的重要组成部分，中国现代儿童文学诞生于五四爱国运动时期，当时，它就被人们亲切地称为“小学校园里的文学”，至此我们在语文教学中就会经常见到有关儿童文学的作品．这是因为少年儿童学习是这些作品学习的对象，让少年儿童领悟文学作品的真谛是两者共同的目标与使命，他们通过儿童作品的学习可以继承中华民族优良的文化传统，陶冶情操，培养爱国主义情感，促进身心健康、全面成长．1儿童文学及其价值儿童文学的定义一直是一个比较有争议的话题，至今都没有一个明确的定义．但我们要认清语文教育中儿童文学的作用，人们对“儿童文学是什么”一直争论不休，语文教学中的儿童文学主要是研究儿童文学作品，本文所提到的儿童文学主要考虑的是儿童教育，具体是指儿童学习语文课本中自己所能理解的一些文学作品．本文并没有深入探讨研究儿童文学理论，只是从儿童文学的字面意思，多角度阐释儿童文学，以便大家对儿童文学有所了解和认识．首先，文学包括儿童文学，其是通过文字形态表达意识形态和情感的一种作品，和其他文学作品一样，主要特点是具有审美性．审美是人类一种特殊的能力，指人与自然之间形成一种形象的，具有情感意识的形态特征．审美无功利是指作家不存在任何目的去创作作品或读者没有任何目的去阅读作品，二者不存在任何现实利益的需要，审美意识形态的最直接特点是无功利，富有情感、生动形象．所以，从这个层次上来讲，儿童文学目的是为了满足儿童审美的需要，通过艺术展现美体现作品一切社会功用．所以在审美儿童文学的过程中也涉及到表达审美情感、审美无功利和塑造审美情感等．儿童文学作品主要通过表达审美情感和塑造审美形象，让儿童体会文学的魅力，没有表达审美情感和塑造审美形象，文学也就没有了存在的意义．2儿童文学与阅读教学的关系在语文教育开展的道路上，一直伴随着儿童文学的发展．从儿童文学的崛起到深入探讨研究，一直是有条不紊地进行着．近些年来，我们已经见到了一些关于儿童文学研究成果．朱自强教授是研究我国儿童文学著名的学者，他在《小学语文文学教育》一书中倡导将语文课本中的儿童作品文学化，并深入、系统地阐述了近代儿童文学教育的方法和理念，这为儿童文学教学提供了非常重要的理论参考和实践借鉴．儿童文学在小学阅读教育中具有举足轻重的作用，因此在教学中挖掘儿童文学因素具有非常重要的意义．然而在我国文学发展的历史长河中，儿童文学界和语文教学，并非始终联系紧密．由于特殊的教育形式，儿童文学曾一度脱离语文教学，这对于儿童文学界和语文教学界来说，都是不可弥补的损失．3儿童文学在小学阅读教学中的地位及作用３．１儿童文学是小学语文课程的重要资源小学语文教材是培养少年儿童语文能力和爱国情感的重要资料，它是按照一定的组织结构把各种语文知识结合起来的科学体系．而作家在创作儿童文学作品时，他们会重点考虑儿童自身心理特征和儿童教育的需要，所以从这个层面上来讲，儿童文学最适合儿童阅读．它是开展儿童素质教育最得力的助手，当然也是小学语文课本重要的组成部分．小学语文教学一个重要的内容是开展语文课外阅读，它是对少年儿童课内学习的补充和延伸，新课程标准中提出少年儿童仅依靠课堂上的阅读是达不到素质教学要求的，还要依托课外阅读来辅助共同完成，才能真正达到阅读的目的，学生通过课外阅读，不仅可以开阔视野，增长知识，还可以提高语言表达能力．在小学生的课外读物中，儿童文学作品占了一半以上，这是因为非文学读物通俗易通，儿童容易理解，而成人文学作品的内容无论在思想、情感、还是在语言表达等方面都不是儿童所能理解和接受的，所以儿童文学是最适合小学生开展课外阅读的内容．３．２儿童文学是教师了解学生的窗口，有助于帮助教师永Ｖｏｌ．２８Ｎｏ．９Ｓｅｐ．２０１２赤峰学院学报（自然科学版）ＪｏｕｒｎａｌｏｆＣｈｉｆｅｎｇＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙ（ＮａｔｕｒａｌＳｃｉｅｎｃｅＥｄｉｔｉｏｎ）第２８卷第９期（下）２０１２年９月浅析儿童文学对小学阅读教学的影响陈峭燕（广东外语艺术职业学院中文系，广东广州５１０５０７）摘要：儿童文学是小学语文课程的重要内容，是教师开展教学最有力的素材，也是伴随小朋友健康成长的侣伴，因此，在小学阅读教学中，儿童文学发挥着不可忽视的作用．教师在进行教学时，一定要把握儿童的心理特征，积极引导儿童进行阅读，提高他们阅读的主动性、积极性，严格按照语言学习的规律进行教学，此外还要重视儿童阅读情趣的培养，使他们养成良好的阅读习惯．关键词：儿童文学；小学语文；阅读教学；影响中图分类号：Ｇ６２３．２３文献标识码：Ａ文章编号：１６７３－２６０Ｘ（２０１２）０９－０２６２－０２基金项目：广东外语艺术职业学院2010年度院级科研项目（粤外艺职院科〔2010〕438号）（2010G20）２６２－－葆童心教师通过讲解儿童文学作品可以了解儿童，与儿童建立良好的师生关系，因为创作儿童文学作品主要是为儿童学习服务，正是它的特殊服务对象决定了其在创作的过程中必须了解儿童的心理特征和生活特点，充分反映儿童的思维特点和行为方式等．因此，教师在讲解儿童文学作品时，就能够更深入地了解儿童的心理、兴趣和性格等．所以，儿童文学是教师推开学生心灵大门的一把钥匙．教师通过讲解儿童文学作品可以唤回美好的回忆，永葆童心，童心是教师从事小学教育工作的一个重要心理素质，要想真正走进儿童世界，具有童心素质是不可或缺的，鲁迅曾说过：每个人都是从儿童时代成长起来的，但赤子之心却早早消失了，就像毛毛虫一样，变成美丽的蝴蝶后，前后是两种完全不同的情状：这是相当不幸的．要想真正了解儿童，走进他们心灵的世界，教师必须永葆童心，而童心恰恰可以通过儿童文学作品进行塑造与展示，其很多内容都是在描写与颂扬童真童趣的，所以教师阅读儿童文学，不仅可以走进儿童美好纯洁的心灵世界，还可以使自己更加热爱儿童和教育事业．３．３儿童文学有助于小学生健全人格的养成开展素质教育的主要目的是培养高素质人才，使学习者继承中华民族优良的文化传统，养成良好的道德习惯，在小学教育中，小学生通过儿童文学可以促进自身形成健全的人格，培根曾经说过：读书可以朔造完美的人格，由此可见阅读具有非常重要的作用，也可以说这就是儿童文学存在的真正意义，小学生在学习和阅读儿童文学作品的过程中，会情不自禁地被作品中的情感内容所吸引打动，这样他们慢慢地就会领悟到文学作品的内涵，领悟到人生的意义，这将对小学生健全人格的培养具有重要的促进作用．儿童文学的主要特点是想象力丰富，在儿童文学的素材中，大部分都是以幻想为主要表现手法的，如科幻小说、童话等等，有些素材成人文学更富于幻想，如寓言、儿童故事、儿童小说等，犹如金近曾说过：孩子们思想情感最主要的特点是富有幻想，幻想一直伴随着人们的整个童年时代，托尔斯泰也曾说过：儿童适合阅读什么样的书籍呢？应该给他们看一些能够启发幻想的书籍，引导儿童培养健全人格和心理特征，富于创造思维能力的书籍，由此可见，在培养儿童人格、想象力和思维能力等方面，儿童文学具有不可忽视的作用．３．４儿童文学契合儿童学习的内在节奏，有助于学生良好的阅读习惯的培养使儿童养成良好的阅读习惯是开展语文阅读教学的主要目的．从我们人类的心理特点来说，人的思维能力发展是有阶段性的，儿童恰恰是这个发展的起点，即具体形象思维逐步形成，然后逐步发展到成人所具备的抽象逻辑思维．只要儿童感兴趣阅读，有激情去阅读，那么语文阅读目的就会很容易实现，进而儿童就会获得理解语言的能力．所以教师在教学的过程中，一定要根据儿童的成长特点，把握教学，只有这样才能真正发挥语文阅读的作用．３．５儿童文学有助于实现有效性阅读教学课堂儿童通过阅读文学作品可以构建精神家园，而课堂是语文教学活动的主要场所．教师与学生是课堂的主角，师生之间必须认真沟通交流，才能建立起和谐的、活跃的课堂关系与气氛，才能真正创建一种情景交融的境界．当前的语文教材内容丰富，既有既有儿童诗，也有童话故事．这些选文的主要特点是语言通俗易懂、生动有趣、人文精神丰富，时代气息浓厚，与儿童的想象世界联系密切，因此通过阅读，不仅可以提高儿童的语言能力，也可以在情感上熏陶和感染他们．所以教师要充分挖掘文正中的精髓，积极引导儿童阅读．4儿童文学在小学阅读教学中的实施策略４．１加强儿童文学的诵读教学阅读教学是通过学生“读”来学习的．儿童必须通过诵读才能体验和感悟文本内涵．教师应积极鼓励儿童大声朗读，让他们在读书中不断积累、体验语文知识．特别是那些富有童趣和能够激起想象的素材．当然除了那些语言典范、构思巧妙的教材外，我们还可以鼓励儿童诵读一些语言优美生动的经典名篇，这样有助于发展儿童的语言和智力．４．２创设阅读儿童文学的情境营造浓厚的阅读氛围可以激发儿童的阅读兴趣．教师在阅读课堂中，应想方设法创设情境，使儿童对文学作品感兴趣，愿意去阅读．儿童文学的语言通俗易懂，文章本身构思也比较巧妙，教师恰恰可以利用儿童文学的这些特点创设美的课堂情境．例如，再现作家创作时的情境，引导儿童全神贯注阅读文章，将自己置身于文章之中．这样儿童在这种情境的感染下，就会无意中通过自己的活动学习知识，有利于培养自身运用知识的能力．４．３通过儿童文学表演，顺利推进阅读教学儿童的好奇心比较强，教师应多举行一些让儿童扮演作品中富有情趣角色的活动，通过角色扮演可以使儿童产生好奇心、新鲜感．这样儿童不仅可以直接理解角色，还可以理解角色的思想感情．当然要想真正达到这种效果，儿童必须对教学内容具备一定的感知能力，能够朗读流利，富有感情，同时，还要留给儿童充分的准备时间．想必做到以上几点，才能真正避免阅读课堂上表演过于形式化、才能真正体现出活动的价值．所以组织内容丰富的表演活动，不仅可以有效地激发儿童阅读的兴趣，调动儿童阅读的积极性，还可以提高儿童的语言表达能力和阅读能力，更能培养儿童之间的合作精神．在小学语文教学中，儿童文学所起到的作用是非常关键的，随着我国基础素质教育改革的不断推进与深化和新课程标准的实施，教师只有不断提高自身儿童文学素养与素质，才能真正地发挥儿童文学在小学语文教学中的作用，从而促使小学生全面、健康、和谐发展．———————————————————参考文献：〔1〕张桂芳.儿童文学教学艺术初探[J].辽宁师专学报(社会科学版)，2010(06)．〔2〕陈艳秋.高等师范院校儿童文学教学现状探微[J].时代文学(下半月)，2008(02)．〔3〕王艳文.论高校儿童文学教学的重要性[J].大众文艺(理论)，2009(12)．〔4〕刘屏.论儿童文学教学的实效性[J].安徽文学(下半月)，2009(11)．２６３－－。
儿童文学在小学语文教学中现状分析
儿童文学在小学语文教学中现状分析随着教育理念的不断更新，国家对于小学语文教育的要求也越来越高。
作为小学语文教学中的一项非常重要的内容，儿童文学在当今小学语文教育中的地位越来越受到关注。
本文将就儿童文学在小学语文教学中的现状进行分析。
一、儿童文学在小学书籍中的比重小学语文教材中，儿童文学的比重非常高。
在小学一年级至六年级的语文教材中，儿童文学篇目所占的比重大约在三分之一左右，相对于其他文学作品来说，儿童文学在小学语文教学中扮演了非常重要的角色。
这一点在小学语文新课标中也得到了明确的表述，即把儿童文学选材作为语文教材建设的重要方向之一。
儿童文学是为儿童创作的文学作品，它兼具文学性和儿童性，是适合儿童阅读的文学作品。
与其他文学作品相比，儿童文学更能引起小学生们兴趣，对于小学生的阅读习惯和口语表达能力的提高也很有帮助。
对于小学已经学会认字和解读文字的孩子们来说，儿童文学作品是非常切合实际和有趣的。
二、儿童文学在小学语文课堂中的应用小学语文教育是学生语言素养基础塑造的重要阶段。
在语文教学中，教师需要利用儿童文学，培养学生的语言表达能力、语感、情感以及审美能力等一系列语文素养，使学生在课堂上体验到美感和乐趣，加深对语文学习的兴趣和深刻理解。
小学语文教学需要挖掘儿童文学的内涵，让学生通过阅读、学习和体验等多种方式来提高对于儿童文学的接受和理解能力。
在课堂中，老师可以选择一些适合学生阅读和理解，并且在情感、语言和表达方面都比较直观的儿童文学，如《小兔快跑》《花儿红》等，通过朗读、讲授和分析等方式，深入挖掘文本的内涵，并引导学生发挥自我感知、理解和表达的能力，促进学生的成长。
同时，教师可以将阅读与手工活动、课外拓展、古诗词等其他学科的学习相结合，提升学生对儿童文学的认知和热爱，也可以通过开展朗诵比赛、话剧表演等活动，激发学生的学习兴趣和创造力，从而促进小学生对于儿童文学的全面学习和了解。
三、儿童文学在小学阅读推广中的作用除了在语文教材中的应用，儿童文学在小学阅读推广中也起着非常重要的作用。
儿童文学在小学语文教学中的地位与作用
儿童文学在小学语文教学中的地位与作用作者：艾玲来源：《考试周刊》2013年第71期摘要：儿童文学是小学语文教学的重要组成部分，对儿童教育起着至关重要的作用。
小学语文课程的大部分教学内容来源于儿童文学，它是小学教师进行语文教学的重要辅助工具，也是小学生成长必不可少的少儿读物。
关键词：儿童文学小学语文教学教学教学活动儿童文学作为一种文学作品形式，满足了儿童的审美需求和心理特征，尤其适合小学生阅读和欣赏。
儿童文学作为小学语文教学不可分割的一部分，它的接受群体和学习者都是小学生。
一、儿童文学是小学语文课程教学的重要资源（一）儿童文学是小学语文教材的重要来源。
实现小学阶段语文教学整体目标的关键是小学语文教材的选择，小学语文教材有着结构严谨的科学体系。
儿童文学的创作适应了儿童的教育理念和年龄特点，它为广大小学生所接受，适合小学生阅读。
儿童文学是小学语文教材的重要来源，有利于小学生素质教育的开展。
最新研究表明，我国小学语文教材已经大量引进儿童文学作品，其中大多由名家创作。
目前，儿童文学越来越为教育界所接受，在语文教育中发挥着越来越重要的作用。
（二）儿童文学成为了小学生课外读物的重要组成部分。
小学语文课堂教学的延伸和发展主要依靠课外阅读活动的开展。
新课标要求小学生拓宽知识面，提高读写能力，但是仅依靠课堂教学无法达到这一目标，所以加强小学生的课外阅读十分必要。
事实证明，小学生加大课外阅读的数量，能提高小学生的写作能力，拓宽学生的知识面。
目前，儿童文学作品成了小学生课外阅读的重要组成部分。
儿童文学之所以广泛被大家接受和理解，主要是因为儿童文学作品的形象性和生动性，它在思想、情感及生活上更贴近儿童的现实生活，更容易被广大儿童接受和理解。
（三）儿童文学的发展丰富了小学生的课外活动。
小学生课外活动是小学语文课程教学的重要组成部分，它是小学生进行听说读写训练的重要形式。
积极开展小学生课外活动，能培养学生各方面的兴趣和能力，使小学生充分发挥自己的特长。
浅谈儿童文学在小学语文教育中的地位
浅谈儿童文学在小学语文教育中的地位随着社会的不断发展和进步，文学作为一个反映社会生活、表达人类情感的重要载体，逐渐成为了小学语文教育的重要组成部分。
而在小学语文教育中，儿童文学则担负着不可或缺的使命，它可以在启发学生文学素养的同时，让学生更好地了解人类情感和生活经验，同时也可以增强学生语文的实践性和阅读能力。
因此，在小学语文教育中，儿童文学的地位显得尤为重要。
一、儿童文学教育意义深远1、增强学生的阅读兴趣和能力。
阅读是小学生语文学习的重要方面之一，而儿童文学作品无论是在字数、情节还是语言表达上，都十分贴近小学生的需求，更能激发他们的阅读兴趣。
通过阅读儿童文学作品，小学生能够激发自己的想象力，培养阅读理解能力，掌握阅读技巧，提高语言表达能力。
同时，阅读儿童文学作品也可以扩展小学生的阅读领域，让他们更好地领略生活的美好和多彩，增强阅读的好习惯和意识。
2、帮助小学生建立正确的价值观。
儿童文学作品通常注重情感因素的表达和展现，并且更倾向于传递正确的价值观和道德观念，这对于小学生来说具有重要意义。
小学生正处在价值观和道德观念建立的阶段，良好的儿童文学作品可以给他们带来正确的引导和引领，为他们的价值观和道德观念的建立打下坚实的基础。
同时，儿童文学作品注重传递益智与性格锻炼，有利于引导小学生具备积极的心态、勇气、同理心等，帮助他们成长为合格的公民。
3、培养小学生的情感和艺术修养。
儿童文学作品常常注重情感和思想上的表述，通过故事情节、人物形象等方式展现人类情感和生活细节。
这对于小学生的情感和艺术修养具有重要作用，能够让他们感知这个世界的美好与真实，让他们学会用艺术的方式去表达自己、理解世界，同时也能够提高他们的感知和品味能力。
二、儿童文学在小学语文教育中的应用1、以教材形式引入儿童文学作品。
在小学阶段，教材是小学生们学习的主要源头，在小学语文教育中，教材出现的儿童文学作品是重要的阅读和文学实践资源。
在教学中，引入儿童文学作品，让小学生从教材中感受到多彩的文学世界，同时锻炼阅读和理解能力，增强语文实践能力。
探析儿童文学在小学语文教学中的地位与作用
褰２ 零 － 孝 零
探 析儿 童文 学在小学语文教 学 中的地位 与作 用
李 洪 杰
（ 山东省 莱芜市 莱城 区花 园学校 ）
摘
要： 儿童文学与小学语 文教 学有紧密的联 系， 其 内容丰富多彩 、 形象 生动且具有教育意义 ， 对小 学生 的学 习成长 以及教 师的
教学成效均有重要的影响。简单分析在小学阶段语文教育过程 中， 儿童文学的地位 以及作用。
［ ２ ］ 张朝辉． 刍议 儿童文 学在 小学语文教 学中的地位与作 用
的过程 中， 通过儿童文学 能够对小学生 的心理 、 志 向以及性 格爱 蒙古 教 育 ， ２ ０ １ ５ （ １ ４ ） ： ３ ４ ． Ｊ ］ ． 中国校外教 育 ， ２ ０ １ ６ （ ９ ） ： ７ ５ ． 师在教学过程 中 ， 站在儿 童的角度看待所有 的问题 ， 并且根 据了 ［ 解制订适应学生心理特征的教学方案 ， 进而提高语文的教学效率 。
究创作 的作品 ， 深受儿童喜爱。儿童文学不仅有利 于进行儿童素 对儿童文 学作 品的大 量 阅读 ，能够 有效 提升 内容分 析 以及鉴 赏 的能力 ， 在语文课堂中 ， 才 能准 确地 利用教材 中的儿童文学作 质教学 ， 还对小学 的语文教学有积极影响 。 品取得 良好 的教学成果。与此 同时 ， 教师还能从 儿童 文学 中学 习 研 究表明 ， 在 小学语文教材 中 ， 儿童文学作 品在 其中的 占有 以及掌握相关的儿童语言 ， 为语文教学增添更多 的感染力。 率较 高 ， 占整个教材 内容 的百分之八 十。 在小学语文教材 中， 包含 六 ＪＬ 童 文学能够促进小学生的人格培 养 许 多与儿童文学相应的内容 ， 许多较为经典的寓言故事 以及 童话 在儿 童文学作 品中 ， 通 常包 含许 多积极 向上 的人物 ， 能够 有 故事在小学语文教材中均能找到相应 的内容版本 。由此可见 ， 小 效地激发小学生学习以及模仿的心理 ， 不仅有利于小学阶段的学 学阶段 的学生在语文学习过程 中能够与儿童文学频率接触 。 生道德情商的培养 ， 还能促进小学生 良好习惯 的养成 。 与此 同时 ， 二ＪＬ 童文学丰富了学生的课后阅读 儿童文学 中包含的不 良形象的人物 ， 对小学阶段的学生能够起到 除语文教材之外 ，与语 文教学相关联 的小学课后读物 中， 通 定 的警 示作用 ， 帮助小学生分辨是非对错 ， 为小学生健全人 格
儿童文学在小学语文教学中的地位和作用
儿童文学在小学语文教学中的地位和作用作为语言文字学习的重要内容，儿童文学在小学语文教学中扮演着非常重要的角色。
儿童文学以其轻松有趣的态度、生动活泼的语言和丰富多彩的形式，为小学生提供了丰富的文学知识和情感体验，不仅能够丰富学生的想象力和表达能力，还能够培养学生的审美情趣和人文素养，具有很大的教育意义和价值。
下面将从儿童文学对小学语文教学的地位和作用进行详细探讨。
儿童文学在小学语文教学中的地位是不可替代的。
儿童文学是小学生接触文学的第一步，是他们了解文学、感受文学、欣赏文学的切入点。
通过儿童文学，小学生可以接触到各种生活中的普通事物和普通人物，认识到文学是生活的写照，是人生的缩影。
儿童文学为小学生提供了丰富多彩的文学知识，包括寓言故事、神话传说、现实主义小说、童话故事等，丰富了小学生的文学知识面，增强了他们对文学的了解和认识，为他们今后深入学习文学打下了坚实的基础。
儿童文学在小学语文教学中的作用是多方面的。
儿童文学能够引起小学生的阅读兴趣，促使他们主动去阅读，提高他们的阅读能力和阅读水平。
通过阅读各种儿童文学作品，小学生可以增加词汇量，提高语言表达能力，培养语感和修辞能力，提高综合语文素养。
儿童文学还可以激发小学生的想象力和创造力，促使他们进行联想和构思，培养他们的文学审美情趣和审美能力，提高他们欣赏和领略文学作品的能力。
儿童文学还可以引导小学生正确树立人生观、价值观，培养他们健康阳光的心态和情感，提升他们的情商和人文素养，促进他们全面健康地成长。
儿童文学在小学语文教学中的应用是灵活多样的。
儿童文学可以作为小学语文教学的主要教材，也可以作为语文课外阅读的重要内容。
在语文教学中，教师可以选用生动有趣的儿童文学作品为教学材料，通过朗读、讲解、分析等方式，激发学生的阅读兴趣，启发他们的思维，引导他们的情感，促进他们的成长。
在课外阅读方面，教师可以组织学生进行文学阅读活动，开展读书分享会、书写心得体会、创作文学作品等形式多样的活动，让学生在享受阅读的乐趣的提高自己的语文素养和审美情操。
浅析儿童文学在小学语文教学中的现状及对策
浅析儿童文学在小学语文教学中的现状及对策随着社会发展和经济水平的提高，家长们对孩子的教育投入也越来越多。
儿童文学是小学生语文阅读的重要内容之一，它不仅有助于培养孩子的语言表达能力和想象力，也有利于他们健康快乐地成长。
然而，在小学语文教学中，儿童文学的地位有些被忽略，不仅作为课文出现的机会相对较少，而且往往只是零散地出现在教材之外。
要改变现状，必须采取相应的对策。
一、提高教师的儿童文学素养作为小学语文教师，要先善于运用并深入研究儿童文学，提高自身的儿童文学素养。
只有了解儿童文学的内涵、特点、发展历程和社会背景，才能将其融入教学，使其成为小学生们学习语文的一股强大力量。
教师不仅要深入了解儿童文学，还要掌握教材中有关儿童文学的知识，了解课外阅读书籍的适宜年龄段和阅读难度，并精细地梳理和整合资源，把儿童文学作为语文教学的重点和难点。
二、加强儿童文学在语文教学中的渗透在小学语文教学中，儿童文学不应只是教材中的一小部分，而是要深入渗透到各个环节，使之成为教学的主线。
在语文教学中，儿童文学可以作为引导学生学习、培养语感的手段，例如运用《三十六个坑》、《木偶奇遇记》、《狼王梦》等作品中的情节、语言、段落，引导学生深入理解语言的功能和特点，提高学生的语感并培养阅读兴趣。
同时，结合教材内容，运用课堂教学、复习检测、阅读分享等形式，加强对课外阅读的引导和推广，让过往的优秀读物成为课堂上的素材，帮助学生更好的理解语文知识。
儿童文学创作可以运用到学生的日记、写话、作文等中，激发孩子们还原自身经历、发挥想象力和塑造人物角色的能力。
三、努力打造儿童文学教育品牌为了让儿童文学在小学语文教学中得到更加重视，还可以通过努力，打造海内外知名的儿童文学教育品牌。
例如，推出课堂、社团、竞赛等多种形式的教育活动，让儿童文学逐渐成为小学语文教育的一个重要组成部分。
同时，学校可以邀请知名作家、儿童文学专家等来学校进行讲座、研讨和交流活动，为学生和教师提供更加专业的指导和借鉴。
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儿童文学在小学课外阅读中的作用
作者：车琳
来源：《新课程·中旬》2018年第10期
摘要：儿童文学是一种贴近儿童阅读需求的文学形式，在小学生阅读能力的发展过程中有积极作用，可以说儿童文学和小学生的成长是相伴相随的。
培养学生阅读能力是小学语文教学的重要任务，但是单纯依靠教学课堂完成阅读教学是远远不够的，还需要拓展学生的阅读时空，鼓励学生进行课外阅读，培养学生良好阅读习惯以及完善的阅读能力。
儿童文学在小学课外阅读当中扮演着重要角色，可以满足学生的阅读需要，符合学生的身心成长规律，可以在课外阅读中推广并完善阅读指导策略。
关键词：儿童文学；小学；课外阅读；作用
儿童文学作品内容丰富，情感真挚而纯粹，能够让广大学生从中收获美好情感与精神品格，也可以洗礼学生的心灵，为他们的健康成长提供精神源泉。
基于儿童文学的诸多有利作用，考虑到推动小学课外阅读发展和学生阅读能力进步的要求，教师要明确并且充分肯定儿童文学在小学课外阅读当中的突出作用，在此基础之上还要结合实际要求将儿童文学的课外阅读指导作为一项重要的教学任务，让学生可以从中掌握阅读策略，收获良好的阅读素质。
一、儿童文学在小学课外阅读中的作用
小学课外阅读是培育学生阅读能力的重要途径，有助于拓宽学生的文学眼界，更好地对学生进行阅读熏陶。
课外阅读材料多种多样，但并非所有材料都符合小学生的阅读规律与实际需求，假如材料选择不恰当的话，不仅无法保证课外阅读效果，还会成为学生的负担，影响阅读能力的进步。
教育实践已经证明，儿童文学是一种贴近小学生课外阅读需求的文学形式，阅读难度适中，能够让学生在多个方面受到教育与熏陶，因而可以在课外阅读当中推广。
儿童文学在课外阅读当中的显著作用主要体现在：第一，有利于提高学生自主阅读能力。
课外阅读具有极强的开放性，能够让学生置身在自由的阅读状态之下。
再加上儿童文学的课外阅读材料与儿童生活息息相关，能够有效活跃学生思维能力，培育其美好情感，满足学生的自主阅读需要，因而能够让他们在自由空间当中发展阅读能力，推动学生自主发展。
第二，有助于丰富学生精神世界。
儿童文学价值功能和小学生成长存在着天然关联，对于学生来说呈现出的是儿童多姿多彩的生活，表现的是他们的奇特想象与生命之旅，所以可以深入学生内心当中，为他们的精神发展提供动力之源。
二、小学课外阅读中儿童文学的阅读指导
1.合理推荐儿童文学作品
受到能力和认知水平的限制，小学生在选择课外阅读的儿童文学作品过程当中常常存在着很大的困难，因而需要得到教师的帮助。
教师要做儿童文学阅读先行者，根据他们的实际阅读需要，推荐极具代表性的儿童文学作品，尽可能地让学生可以在阅读时拥有更多的收获。
教师在推荐这些作品时要善于运用激趣方法，也就是要激发学生的阅读期待，而不是直接性地告知学生要阅读哪些内容。
例如，在给学生推荐《小淘气尼古拉》时，教师可以先用多媒体为学生呈现著名漫画大师桑贝给这本书画的漫画，用画面吸引学生注意力，引发学生的好奇心，使学生在阅读这部文学作品时更加主动，也加深学生对这部作品内容的了解。
2.指导儿童文学阅读方法
教师在学生的课外阅读当中发挥着积极的作用，教师对于阅读方法的指导能够让学生在儿童文学作品阅读当中受益匪浅，也可以逐步培养学生良好的阅读习惯，锻炼阅读能力。
当学生在掌握了多种阅读方法后，会更加积极主动地投入儿童文学的阅读活动中。
阅读儿童文学作品的方法，教师在做好方法指导后，要鼓励学生根据阅读内容自主选择阅读方法。
例如，在阅读《格列佛游记》时，由于这部儿童文学作品是语文教学当中特别强调和重视的课外读物，所以教师可指导学生利用精读法和摘录批注法进行阅读，既让学生实现由表及里的思考与阅读，也让学生可以摘录下精彩语句与段落，丰富学生的语言素材。
再如，课内阅读当中有很多安徒生的童话文学作品，教师在引导学生阅读安徒生的其他作品时，可以指导学生运用选读法、速读法等广泛涉猎，丰富了解，尽可能掌握更多的作品内容。
3.组织课外阅读实践活动
如果只是让学生单纯的在课外阅读当中广泛接触和阅读儿童文学作品，忽视相关阅读实践活动的话，常常无法激发学生阅读积极性，也不能让学生将自己在阅读当中积累的很多方法与情感实现有效的抒发与表达。
针对这一情况，教师除了指导学生儿童文学阅读方法，为学生推荐一些经典作品之外，还要组织丰富多彩的课外阅读实践活动，让学生更加喜爱儿童文学阅读。
例如，教师可以组织阅读汇报活动，鼓励学生交流一周阅读到的儿童文学作品，并着重从作品内容、写作特征、读后感等角度表达体会和交流经验；教师可组织动手实践活动，比方说在学生阅读了《昆虫记》之后，可以将学生带到野外观察一些昆虫，获得实践性的学习体验。
总之，儿童文学在小学课外阅读当中的突出作用已经在教学实践当中得到了验证，为学生各方面能力和品质的发展提供了强有力的帮助，同时也让学生的课外阅读生活变得丰富多彩。
教师在认识到儿童文学价值的同时，还需要做好儿童文学的课外阅读指导，注意有效推荐高质量的儿童文学作品，指导阅读方法，组织阅读实践活动，让广大学生在儿童文学的熏陶与带动之下发展课外阅读能力，收获更好的成长。