人教版四年级下册第二单元整体备课教案
人教版四年级数学下册第二单元完整教案
数学第二单元集体备课设计你能想象一下这三位同学分别是从哪几个方向进展视察的吗？预设：小刚从上面看的，小丽从正面看的，小明从左面看的。
（2）师：究竟对不对呢？你们的桌子上也有四个小正方体，请你们轻轻搭出这个立体图形,实际视察一下。
（3）出示活动建议：①分别从正面、上面、左面视察立体图形。
②在方格纸上拼摆出你看到的图形。
③验证拼摆的图形与视察到的是否一样。
（4）学生活动，师巡察。
（5）汇报信息：（将学生作品贴黑板上）（6）集体反应：（追问）谁的视察结果与他的一样？看看，我们刚刚的推断对吗？（7）小结：我们分别从正面、上面、左面，视察了这个立体图形，通过从不同方向进展的视察，对于这个视察结果，你有什么发觉吗？预设：通过视察这个立体图形，我们发觉：从不同方向视察一个立体图形，所看到的形态是不同的。
2．视察不同立体图形（1）师：刚刚我们一起视察了这个由老师搭成的立体图形，搭建的方法有许多，你们想不想自己也来试试？（2）一生随意将四个小正方体拼摆成几何体（老师黑板上贴出学生对应作品）预设：（3）师：请你先想象一下，然后在方格纸上画出这个几何体从正面、上面与左面看到的形态。
（4）学生动手操作。
（5）反应沟通，展示作品。
3．确定方法。
（1）师：我们已经视察了两个不同的几何体，结果与大家想象的一样吗？同学们有没有想过，我们应当如何想象呢？有什么方法吗？同桌探讨一下。
（2）集体沟通。
（3）方法提炼：先确定几何体的长、宽、高，从正面看到的是几何体的长与高这两个要素；从上面看到的是几何体的长与宽这两个要素；从左面看到的是几何体的宽与高这两个要素。
（三）稳固进步1．根底练习：下面的图形分别是小强从什么位置看到的？连一连。
（1）学生试连线。
（2）动手拼摆，验证想象。
2．进步练习：练一练2．活动建议：（1）用4个小正方体搭出一个立体图形。
（2）想象从不同方向看到的形态并在纸上摆出来。
（3）视察立体图形，验证想象的结果。
（强调：只摆一个立体图形视察）3．学生活动，师巡察调样。
统编教材新部编人教版四年级下册语文第2单元教案
统编教材新部编人教版四年级下册语文第2单元教案一、教学目标1.知识与技能：–掌握课文中的生字词，能正确地朗读、书写。
–能理解课文中的内容，抓住主题，做到有感情地诵读。
–学会正确地使用标点符号，掌握语言表达的基本规范。
2.过程与方法：–培养学生的阅读兴趣，引导他们主动思考、发散思维。
–注重启发式教学，激发学生的学习兴趣。
–通过小组讨论、合作探究等方式，增强学生的合作意识和交流能力。
3.情感态度与价值观：–培养学生的责任感和团队合作意识。
–培养学生的正确价值观，让他们懂得尊重他人、团结合作的重要性。
二、教学重点和难点1.教学重点：–生字词的学习和掌握。
–主题内容的理解和表达。
–标点符号的正确使用。
2.教学难点：–教会学生如何正确运用生字词，并将其融入到表达中。
–引导学生从课文中找出主题，进行思考和表达。
–帮助学生在阅读、书写过程中准确使用标点符号，提高语言表达的效果。
三、教学过程1. 课前准备•教师准备好教材和课件，确保课堂教学的顺利进行。
•学生预习课文内容，做好课前复习。
2. 导入•让学生展示他们认为表达主题的方式，引入本节课的主题内容。
3. 学习•通过课文播放和朗读，带领学生一起朗读课文，感受课文情感。
•教师解释生字词，让学生熟悉生字的拼写和读音。
•分组讨论课文内容，引导学生发表自己对于主题的看法和想法。
4. 巩固•练习书写生字词，帮助学生巩固词汇记忆。
•进行小组互动，让学生表达自己对于课文的感悟和精彩之处。
5. 拓展•鼓励学生自主学习，探索更多关于主题的知识和资料。
•老师展示相关的音频、视频素材，帮助学生更深入地理解主题内容。
6. 总结•教师带领学生共同总结本节课的重点内容，强化记忆。
•鼓励学生在课下继续朗读课文，巩固语言表达能力。
四、教学反思本节课采用了多种教学方式，使学生在实践中更好地理解和掌握课文内容。
通过小组合作、互动讨论等形式，增强了学生的合作精神和表达能力。
但在教学中也发现，有些学生在生字词的掌握和运用上仍存在困难，需要进一步加强指导和练习。
部编人教版四年级语文下册第二单元《口语交际：说新闻》优质教案
部编人教版四年级语文下册第二单元《口语交际：说新闻》优质教案一. 教材分析部编人教版四年级语文下册第二单元《口语交际：说新闻》这一课，主要让学生学会如何搜集新闻素材，整理新闻内容，并通过口语表达的形式，把新闻内容清晰、准确地传达给他人。
教材中提供了丰富的新闻素材，以及相关的交际策略，旨在培养学生热爱新闻，关注生活，提高口语表达能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的新闻认知能力，他们关心时事，喜欢关注社会热点，对于新闻有一定的了解。
但在口语表达方面，部分学生可能存在语言混乱、表达不准确等问题。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们学会整理新闻内容，提高口语表达能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解新闻的基本结构，学会搜集、整理新闻素材，并通过口语表达的形式，把新闻内容传达给他人。
2.过程与方法：学生通过小组合作、讨论交流的方式，提高口语表达能力，培养关注生活、热爱新闻的兴趣。
3.情感态度与价值观：学生感受新闻的魅力，培养积极关注时事、热爱生活的态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握新闻的基本结构，学会搜集、整理新闻素材，并通过口语表达形式，把新闻内容传达给他人。
2.难点：学生学会运用适当的交际策略，提高口语表达能力，关注生活，热爱新闻。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置新闻情境，引导学生参与进来，提高口语表达能力。
2.小组合作法：学生分组讨论，共同完成新闻搜集、整理和表达的任务。
3.互动评价法：学生之间互相评价，教师给予指导，共同提高。
六. 教学准备1.教师准备新闻素材，包括时事新闻、校园新闻等，以便在课堂上进行教学。
2.学生准备笔记本，用于记录新闻内容和自己的思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式，引导学生关注新闻，激发学生学习兴趣。
例如：“你们平时喜欢看新闻吗？为什么呢？”2.呈现（10分钟）教师展示准备好的新闻素材，让学生初步了解新闻的基本结构。
最新部编人教版小学语文四年级下册第二单元教案教学设计(含单元教学计划和教学反思)
第二单元教学计划一、单元教学内容分析本单元课文主要是围绕“自然奥秘，科学技术”这个专题进行编排的。
主要由《琥珀》《飞向蓝天的恐龙》《纳米技术就在我们身边》和《千年梦圆在今朝》4篇课文组成。
本单元以准确、生动的语言，描绘了自然的奥秘，科技的神奇，目的是引导学生感受科技的魅力，激发热爱科学、探索自然的兴趣。
本次口语交际的内容是说新闻，要求能够是准确表达信息，清楚、连贯地讲述新闻。
本单元写作的题目是《我的奇思妙想》，要求写出发明物品的样子及功能。
分析例文，总结写作方法技巧，再练习写一写并修改。
用讨论交流法引导学生表达习作，互评法互相点评习作。
本单元语文学习园地主要内容是如何解决自己不会的问题。
认识数字的大写，学会填写汇款单。
认识新生词语的含义，学习作比较的说明方法。
积累理解一组对联。
交流重点是练习交流解决难题的方法及理解新词，学会用作比较的方法写一段话。
理解并积累对联。
本次读书吧的内容是读《十万个为什么》，重点是学习内容的有趣和表达的生，学会质疑释疑。
二、单元教学重难点1.教学本单元课文，应该指导学生能提出不懂的问题，并试着解决问题。
三篇课文中语句表达非常精妙，阅读时，学会提出不懂的问题，并试着解决问题。
2.本次口语交际是说新闻，重点是准确表达信息，清楚、连贯地讲述新闻。
3.展开奇思妙想，写一写自己想要发明的东西。
本单元安排了习作《我的奇思妙想》，要写出你的发明的物品是什么样子的，有哪些功能，这项发明带给你什么快乐。
写之前学会仿照课文提示列一下提纲。
4.语文学习园地重点学会积累好词好句，用小组合作探究法完成练习。
三、单元课时安排5.琥珀…………………………………………………………………2课时6. 飞向蓝天的恐龙…………………………………………………2课时7. 纳米技术就在我们身边…………………………………………2课时8. 千年梦圆在今朝…………………………………………………1课时口语交际：说新闻……………………………………………………1课时习作：我的奇思妙想…………………………………………………1课时语文园地………………………………………………………………2课时快乐读书吧……………………………………………………………1课时5. 琥珀教学目标：1.会认“琥、珀”等11个生字，会写“怒、吼、脂”等15个生字。
人教版英语四年级下册的第二单元Unit 2 What time is it 教案
Unit 2 What time is it?一、单元整体分析本单元是人教版英语四年级下册的第二单元，单元话题是“What time is it?”本单元重点学习时间的表达法。
共三个版块:A 部分，B部分和C 部分。
A、B部分呈现新知识点，C部分是以讲故事形式巩固或延展知识面。
共分六课时来学习。
本单元A，B部分的Let’s learn 主要学习一日三餐，生活起居和一些学校课程的英文表达：breakfast ，lunch ，dinner，English class ，PE class ，get up , go to school ，go home，go to bed.本单元A，B部分的Let’s talk 部分以“What time is it？”为话题，重点学习时间的表达法以及描述不同的时间所进行的日常活动。
主要句型有：What time is it？It’s time for…/ It’s time to…应作为本单元的重点。
Let’s spell ，Let’s do ，Let’s play ，Let’s sing 部分则是通过各种形式让学生在玩中学，在学中玩，从而在轻松，愉悦的环境中学习语言，运用语言。
在教学中还应围绕“time”这一主题设计一系列的活动，让学生在轻松愉快的情景中表达语言；感受语言；理解语言；从而习得语言。
二、单元教学目标1. 知识目标⑴能够听懂、会说A、B中Let’s learn ；Let’s talk中呈现的对话，并能在实际情景中加以运用。
⑵能够听、说、读、写三会单词：breakfast，lunch，dinner，English class，music class，PE class ，get up ，go to school，go home ，go to bed.⑶能在四线三格上正确书写四会单词：girl ，bird，nurse，hamburger。
⑷能够理解Let’s do、Let’s play 部分的内容，会唱英语歌曲《It’s twelve o’clock》。
人教版数学四年级下册数学第二单元教案
1.口算除法。
(1)口算。
(2)估算。
2.笔算除法。
(1)基本的笔算除法。
(2)除法的验算。
1.会口算一位数除整十、整百数、几百几十以及一位数除两位数的除法。
2.经历一位数除多位数的笔算过程,掌握一般的笔算方法,会用乘法验算除法。
3.能在具体的情境中进行除法估算,会表达估算的思路,形成估算的习惯。
4.感受数学与生活的联系,能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。
1.加强学生自主探究的意识,使学生重视对算理和计算规律的探求。
为了避免学生在不理解算理的情况下,机械地记忆口算过程,套用计算法则,本册教材对除数是一位数的除法,既没有注明一般的口算思路,也没有出示笔算除法的法则,而是充分调动已有的计算知识和经验,主动探索计算的算理和算法。
(1)激活学生已有的口算经验,使之顺利迁移到除数是一位数的口算除法中。
学生已有的与除数是一位数的口算除法相关联的口算经验有:表内乘法和一位数乘整十、整百数的口算。
这些口算经验是帮助学生解答除数是一位数的口算除法的基础。
因此,教学时应采取积极措施,激活学生已有的相关口算经验,唤起学生对已有知识的回忆,并将它灵活运用到除数是一位数的口算除法这样一个新的情境中。
(2)引导学生探索笔算除法的算理和计算规律,学会“先做什么—再做什么—接着做什么—最后做什么”的有序思考方法。
教学时,应充分利用学生已掌握的除法口算经验,结合一定的直观操作活动,使学生养成一种有序的思考和操作习惯,从而自主概括出笔算除法的计算规律。
(3)引导学生用简洁的语言表述思考的过程。
引导学生用数学语言表达口算除法和笔算除法的过程,实际上是引导学生归纳、整理运算程序和运算规律的过程,它是计算活动过程的提炼和升华。
在这个过程中,教师应创造条件,给学生一个宽松的说话环境。
首先,让学生在思考每个例题时,自言自语地、轻声地说出自己的思考过程。
然后,让学生在小组中(或与同桌)说出自己的思考过程。
最后,提供过程的范例。
让说得好的学生在班上交流,或者教师根据多个学生的表述概括出班上学生的不同解题策略。
人教版四年级下册数学第二单元课时教案
课题一：方向与位置(一)确定物体的位置【教学内容】教材18页例1【教学目标】1、通过具体的活动，认识方向与距离对确定位置的作用。
2、能根据任意方向和距离确定物体的位置。
3、发展学生的空间观念。
【教学重点】能根据任意方向和距离确定物体的位置。
【教学难点】对任意角度具体方向的准确描述。
【教学过程】一、室内定向小游戏游戏说明：教师课前设计好任务书两份，说明宝物（彩色图卡代表）所藏地点。
例如：宝物一：第二列第三排；宝物二：第四排第五列；宝物三……。
教师事先请参赛的两个组的同学回避，然后将图卡交给任务书上所列位置的同学藏好。
1、夺宝奇兵──室内定向小游戏。
教师宣布游戏任务和规则：请两个参赛小组按照各自任务书的提示，按顺序寻找到任务书上所列的宝物，速度最快的小组获得胜利。
2、请两个参赛组谈谈感受。
老师注意引导他们从小组分工合作，解决问题的方法上来谈一谈。
3、讨论：假如只告诉排数或者列数，找起来容易吗？为什么？这样确定物体的位置一般要用到几个条件？二、创设情景，引入新知1、教师结合主题图介绍公园定向运动。
2、观察公园定向运动图，在小组内说说你了解到的信息和不明白的地方。
3、全班汇报，交流答疑；4、教师小结。
三、学习根据方向和位置确定物体的位置1、思考并讨论“哪种方法更准确”。
全班汇报。
教师板书描述方法，并有意识归成两类：方向和距离。
2、思考并讨论“一号点在什么地方”。
全班汇报，阐述观点及理由。
教师根据学生汇报擦去不准确的描述，引导更为准确的描述方法。
3、小结：（1）要确定物体的位置，必须同时知道方向和距离两个条件；（2）我们可以利用物体方位与四个正方位所形成的角度更加准确地描述方向，并且一般先说与物体所在方向离得较近（夹角较小）的方位。
四、巩固练习1、练一练：你说我摆，为小动物安家。
（课前剪好小图片，课上动手操作。
）例：我把熊猫的家安在西偏北30度的方向上，熊猫摆在哪？例：我把熊猫的家安在偏，的方向上。
2、小组试一试解决。
部编版人教版四年级下册美术全册集体备课教案-教学设计
部编版人教版四年级下册美术全册集体备课教案-教学设计一、教学内容本教学设计针对部编版人教版四年级下册美术全册的教学内容进行集体备课。
本册教材包括以下内容：1. 第一单元：立体造型艺术2. 第二单元：水墨画3. 第三单元：版画4. 第四单元：色彩二、教学目标通过本教学设计，旨在达到以下教学目标：1. 培养学生对立体造型艺术的兴趣，提高学生的观察力和想象力。
2. 培养学生对水墨画的欣赏能力，了解水墨画的基本知识和技巧。
3. 培养学生对版画的理解和创作能力。
4. 培养学生对色彩的认识和运用能力。
三、教学重点和难点本教学设计的教学重点和难点如下：教学重点：1. 帮助学生理解立体造型艺术的基本概念并进行实践操作。
2. 培养学生对水墨画的欣赏和创作能力。
3. 培养学生对版画的认识和创作能力。
4. 帮助学生了解色彩的基本知识和运用方法。
教学难点：1. 解释立体造型艺术的抽象概念。
2. 教学如何运用水墨画技巧进行创作。
3. 引导学生理解版画的概念和创作过程。
4. 帮助学生理解和运用色彩的基本原理。
四、教学方法和手段为了达到教学目标，采用以下教学方法和手段：1. 示范教学：通过示范向学生展示各种艺术技巧和创作方法。
2. 小组合作研究：组织学生进行小组讨论和合作创作，培养学生的团队合作能力。
3. 互动探究：通过提问和引导，激发学生的思考和探究兴趣。
4. 实践操作：让学生亲自动手进行各种艺术实践操作，提高学生的实际操作能力。
五、教学评估与反馈为了评估学生的研究情况并提供及时反馈，采用以下评估方法和反馈方式：1. 学生作品评价：对学生的艺术作品进行评价并给予反馈，鼓励优点并指出问题。
2. 学生表现观察：观察学生在课堂上的参与度、表现和团队合作能力。
3. 测验和问答：通过作业、测验和课堂问答等方式检测学生对知识的掌握程度。
六、教学资源和器材为了支持教学活动，准备以下教学资源和器材：1. 教材：部编版人教版四年级下册美术全册教材。
最新人教版四年级下册第二单元整体备课教案
第二单元整体设计主要知识及结构本组教材是以“以诚待人”为专题编写的。
课文的内容生动、感人，从不同的角度赞美了诚实、守信等道德规范，使学生懂得诚实、守信比金钱、财富更重要；要用自己的劳动去维护个人的尊严；无论做什么事都要讲究认真，讲究实在；遇事要将心比心，多为别人想想等。
整组课文充满丰富的人文内涵。
本组4篇课文的语言简洁生动，叙事条理清楚，尤其是对人物语言、行动、外貌等描写，十分逼真，这些都是孩子们学习语文的好材料。
除课文之外，还在“语文园地”里安排了“日积月累”“趣味语文”等栏目，让学生积累有关诚信方面的古诗文名句和由“信”字组成的词语，这不仅能丰富语言积累，而且能使学生受到中华民族传统美德的熏陶。
“语文园地”中的“口语交际”和“习作”是让学生通过说和写的语文实践活动，加深对“诚信”这一专题的理解；提高语言的表达能力。
教学目标1、认识20个生字，会写28个生字，正确读写有关的词语，能借查字典和联系上下文，读懂词句的意思，积累佳句。
2、指导学生有感情地朗读课文, 引导学生理解课文内容，体会父亲在还车之举中表现出的高尚品质，帮助学生树立诚信的观念。
学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流，懂得真诚待人是一种良好的品德。
3、学习作者叙述清楚，有条理的表达方式能找出文中描写人物神态、动作、和语言的句子，体会人物的品质。
4、学习独立阅读课文、培养自学能力。
5、积累有关诚信的词语及古诗文名句。
激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。
教学重点1、正确理解课文内容，有感情朗读课文。
2、引导学生懂得在生活中与人相处，理解含义深刻的句子教学要求。
3、学习作者叙述清楚，有条理的表达方式，体会人物的品质。
4、学习独立阅读课文、培养自学能力。
教学难点1.引导学生懂得在生活中与人相处，理解含义深刻的句子教学要求。
2.、学习作者叙述清楚，有条理的表达方式，体会人物的品质。
主要教学方法与手段“以诚待人”“诚实守信”等这对四年级的学生来说已经很熟悉，从小开始接受这方面的教育就比较多，以诚待人的事例也知道很多，学生有一定的思想基础。
部编人教版四年级下册数学第二单元《探索的乐趣》教案教学设计
部编人教版四年级下册数学第二单元《探索的乐趣》教案教学设计
一、教学目标
1. 了解探索的定义和意义；
2. 通过实例感受探索的乐趣；
3. 学会用自己的方法进行探索并总结经验。
二、教学重点
1. 培养学生的探索意识；
2. 引导学生用自己的方法进行探索。
三、教学内容和过程
1. 导入（5分钟）
- 引导学生讨论什么是探索，为什么探索对我们来说很重要。
2. 正文（40分钟）
- 展示一些与探索相关的实例，如发明家、科学家、探险家等，让学生了解他们的探索经历和成就。
- 组织学生进行小组活动，让他们自愿选择一个问题进行探索，鼓励他们用自己的方法进行探索，引导他们发现问题的规律和解决
问题的思路。
- 引导学生总结自己的探索经验，并与同伴分享。
3. 小结（10分钟）
- 综合总结探索的定义和意义，以及探索的乐趣。
四、教学评价
1. 观察学生参与小组活动的情况，评价他们的探索意识和探索
能力的发展情况。
2. 收集学生分享的探索经验和总结，评价他们对探索的理解程度。
五、教学资源
1. 实例图片和资料；
2. 小组活动指导表。
六、教学延伸
引导学生积极参与科学实验和团队合作活动，培养他们的探索精神和解决问题的能力。
人教版四年级下册第二单元唱山歌教案
教学方法与策略
1.采用情境教学法，通过播放山歌相关的自然风光视频或图片，引导学生置身于山歌产生的自然和人文环境中，增强学生对山歌的理解和感受。
2.运用分组合作学习法，将学生分成若干小组，每组选择一首山歌进行深入研究，从歌词内涵、旋律特点、节奏风格等方面进行分析讨论，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。
4.通过小组合作、探究学习，培养学生团队合作精神，提高学生的自主学习能力。
5.利用课外实践活动，让学生走进大自然，体验山歌的魅力，丰富学生的课余生活。
核心素养目标
1.培养学生的音乐学科核心素养，包括音乐鉴赏、音乐表现、音乐创造等方面。
2.提高学生的文化素养，使学生了解和传承我国优秀的山歌文化。
3.培养学生的团队协作能力和自主学习能力，通过小组合作、探究学习的方式，让学生在实践中学会合作、交流和分享。
2.分组合作学习的开展，培养了学生的团队合作精神，使学生在讨论和实践中更好地掌握山歌知识和技巧。
3.利用多媒体资源，如PPT、视频等，直观地展示山歌的旋律、节奏和演唱风格，增强了学生的音乐鉴赏能力。
（二）存在主要问题
1.在课堂组织方面，部分学生在小组讨论时出现纪律松散的现象，影响了学习效果。
2.在教学方法上，虽然采用了情境教学法和分组合作学习，但对于个别学生来说，仍然存在理解困难和掌握不扎实的问题。
（4）教师可以与家长沟通，鼓励家长参与学生的山歌学习，形成家校共育的良好氛围，提高学生的学习效果。
（5）教师可以结合不同学科，组织跨学科学习活动，让学生从多个角度了解山歌，培养学生的综合素质。
（6）教师可以鼓励学生进行山歌相关的社会调查，培养学生的社会实践能力和社会意识。
部编人教版四年级语文下册第二单元教案(含教材分析、教学反思等)
部编人教版四年级语文下册第二单元教案（含教材分析、教学反思等）一. 教材分析部编人教版四年级语文下册第二单元的主题是“家乡”，通过阅读和写作，让学生了解和热爱自己的家乡。
本单元共有4篇课文，分别是《我的家乡》、《美丽的小兴安岭》、《富饶的西沙群岛》和《黄山奇松》。
这些课文都是描写家乡的自然风光、物产丰富和民俗风情的，目的是让学生通过学习，对家乡有更深的认识和感情。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对于家乡有一定的了解和感情。
但在写作方面，部分学生可能会存在词汇贫乏、句子结构简单等问题。
因此，在教学过程中，需要引导学生观察和发现家乡的美，激发他们的写作兴趣，同时给予适当的写作指导。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解家乡的自然风光、物产丰富和民俗风情；学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方式，提高学生的语文素养和写作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、保护家乡的美好环境的情感。
四. 教学重难点1.教学重点：正确流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解家乡的自然风光、物产丰富和民俗风情；学会生字词。
2.教学难点：写作技巧的运用，如何把家乡的美描绘得生动具体。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐、故事等方式，营造情境，引导学生感受家乡的美。
2.讨论法：分组讨论，让学生分享自己对家乡的认识和感情。
3.写作指导法：教师引导学生观察和发现家乡的美，给予写作技巧上的指导。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，包括图片、音乐、视频等。
2.黑板：准备一块黑板，用于板书重点内容。
3.教学用具：字典、作业本等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示家乡的美景，引导学生回忆和谈论家乡的特色。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文中对家乡的描绘。
在朗读过程中，注意停顿、重音和语调的运用，使学生能够更好地理解课文。
人教部编版四年级下册语文教案-第二单元《语文园地二》
人教部编版四年级下册语文教案-第二单元《语文园地二》一、教学目标知识目标1.理解课文中描述的场景和情节。
2.认识生词词汇，并能正确使用。
3.理解课文内容，能够复述其中的主要内容。
能力目标1.提高学生的阅读理解能力。
2.培养学生的语言表达能力。
3.激发学生对文学的兴趣，增加对传统文化的了解。
情感目标1.培养学生的团队合作精神，让他们在小组活动中相互学习，相互促进。
2.培养学生的自信心，鼓励他们在表达自己的想法时大胆尝试。
二、教学重点和难点重点1.理解课文内容并能复述。
2.掌握课文中出现的重点词汇。
难点1.一些生僻词的理解和运用。
2.如何通过课文内容深入理解其中的含义和情感。
三、教学过程1. 导入教师通过简单的问题引入课文主题，激发学生对课文的兴趣。
2. 学习新课1.学生跟读课文，理解内容。
2.教师解释课文中的生词，让学生掌握词汇。
3.分组讨论课文中的重要内容，学生互相交流。
3. 拓展活动1.分角色朗读课文，培养学生的表达能力。
2.小组讨论，归纳课文中的主要情节和主题。
4. 完成练习布置课后练习，检查学生对课文内容的掌握情况。
四、教学反思本节课以《语文园地二》为主题，围绕课文内容展开教学。
通过多种形式的活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读理解能力和语言表达能力。
在教学过程中，发现学生对于生词掌握较困难，需要后续加强词汇积累和应用。
同时，学生之间在小组讨论中表现出了合作和沟通的能力，教师需要加强这方面的培养。
整体来说，本节课达到了预期的教学目标，但也发现了一些需要进一步提升的地方，在以后的教学中将更加注意这些方面的指导和引导。
以上是本文的教案内容，希望能对您有所帮助。
部编人教版四年级下册体育第二单元《运动的乐趣》教案教学设计
部编人教版四年级下册体育第二单元《运动的乐趣》教案教学设计教学目标1. 了解四年级学生对运动的认知情况，了解运动对身体健康的作用。
2. 提高学生对体育活动的兴趣和积极性，促进他们通过参加体育活动增强体质，提高身体素质。
3. 培养学生合作、竞争、团结协作和分享的意识及精神。
4. 通过游戏形式的体育活动，开拓学生的视野，提高其思维和动手能力，发扬体育精神。
教学重、难点- 教学重点：让学生了解和掌握趣味体育活动的规则，提高其参加趣味体育活动的兴趣。
- 教学难点：让学生在体育活动中体验运动的快乐，提高其积极性和动手能力。
教学内容和教学步骤第一步了解学生对运动的认知情况（15分钟）1. 以小组为单位，讨论学生对运动的理解和认知，以自由发言的形式表达出来。
2. 整理各组学生的发言，以图表的形式呈现出来。
第二步讲解趣味体育活动的规则（10分钟）1. 介绍趣味体育活动的种类。
2. 讲解趣味体育活动的规则，引出本次活动主题。
第三步开展趣味体育活动（30分钟）1. 把学生分成若干小组，开展趣味体育活动。
2. 每个小组要有1-2位记录员，记录小组成员的成绩，并总结出本组最终成绩。
3. 活动结束后，统计各小组的成绩，公布各小组的排名，表彰获胜小组。
第四步体验运动的乐趣（10分钟）1. 让学生回忆趣味体育活动中的乐趣和精彩之处。
2. 引导学生认识到运动的重要性和乐趣所在。
课堂总结（5分钟）1. 教师和学生一起回顾本堂课所学的内容和体会。
2. 让学生说出自己的收获和感受，总结课堂。
作业1. 体验趣味体育运动，并写感想。
2. 精心制作一枚运动奖牌，并在下节课分享。
教学反思本节课的趣味体育活动激发了学生的参与积极性，让他们在体育活动中找到了乐趣和动力，从而增强了他们的身体素质和身体协调能力，促进了他们健康快乐成长。
同时，本节课也充分体现了合作、竞争、团结协作和分享的精神，培养了学生高尚的道德情操和良好的品德素质。
新人教版四年级数学下册第二单元教案
3、通过观察、操作、想象、判断等活动，培养学生的空间想象力和推理能力。
教学重点
从不同位置观察同一物体的不同视图，发展学生的空间观念。
教学难点
培养学生观察能力与解决问题的能力。
课时安排
2课时
五山镇小学四年级下册课时备课
学习内容
观察物体（二）
课时
第一课时
课型
新授课
教材分析
本单元内容包括由低到高观察同一物体和由远到近观察同一物体，它是在学生学习了从三个方向观察立体图形和在实际生活中有从不同方向观察同一物体经历的基础上进行教学的。通过这部分内容的学习，旨在让学生在观察、想象、分析和推理等观察物体的具体活动中，判断观察对象画面所发生的相应变化，发展学生的空间观念。
六、作业
练习册
让学生合作完成学习任务，培养合作学习的意识。
通过摆、比较、分析，总结自己的发现。
五山镇小学四年级下册单元备课活页学科数学年级四年级主备人陈旅翔学习内容观察物体二教材分析本单元内容包括由低到高观察同一物体和由远到近观察同一物体它是在学生学习了从三个方向观察立体图形和在实际生活中有从不同方向观察同一物体经历的基础上进行教学的
五山镇小学四年级下册单元备课活页
学科数学年级四年级主备人陈旅翔
（2）从前面、右面和上面观察这个投票箱，你看到的形状是什么样子的？（先让学生想一想是什么形状，再让学生观察。）
（3）汇报交流。教师课件展示从不同角度看到的形状
三、合作探究突出重点
学习例1。
1．出示视图1：这张图是由几个小正方体摆成的？看了这张图，你能把它摆出来吗？（学生分组操作）分别从它的前面、侧面、上面观察，你分别看到的是怎样的形状？分别把它们画在方格纸上。相同吗？
人教版四年级下册数学第二单元教学设计
人教版四年级下册数学第二单元教学设计人教版四年级下册数学教案《观察物体（二）》教材分析一、主要内容在第一学段的基础上，第二学段安排了两次观察物体的教学，分别安排在四年级下册、五年级下册，使得本套修订教材观察物体的教学分为三个层次。
分别安排的内容是：从表中可以看出：本单元包含两个内容：例1教学从3个不同的位置观察同一个几何组合体，这一内容是从实验教材五年级上册移过来的；例2教学从3个位置观察3个不同的几何组合体，这是新编的内容。
这些内容都是后续研究的基础，并且对于学生形成空间观念，培养学生的空间想象力和思维能力有重要的作用。
本单元是在第一学段研究了从不同角度观察实物，几何体的基础上研究的。
主要内容有辨认从不同的位置观察到的几何组合体的形状；从同一位置观察不同的几何组合体。
这些内容都是进一步研究的基础，对于培养学生的空间想象力和推理能力有重要的作用。
具体放置如下：人教版四年级下册数学教案二、教学目标1．使学生能够辨认从不同位置观察到的几何组合体的形状。
2．认识到从同一名置观察分歧的物体，看到的形状大概相同也大概分歧。
3．经由过程观察、操纵、想象、判断等活动，培养学生的空间想象力和推理能力。
三、教学重难点从不同位置观察一个用正方体搭成的几何组合体的形状打破建议：1．放手学生动手拼搭，生成观察资源教学例1时，请学生用4个正方体拼搭出不同的几何组合体，进行充分的观察，通过分组活动，让全员参与观察。
2．引导学生从立体图形中抽象出平面图形让学生以小组为单位从不同方向观察拼搭的几何体。
如例1，让学生依次从前面、上面、左面认真看一看，还可以用手摸摸考到的面：说一说看到的面的形状；闭眼想一想看到的图形是什么样；动手画出从不XXX看到的图形（可以是草图）并与伙伴交流，通过看→想→画帮助学生建立各个不同方向看到的形状表象。
3．通过比较，丰富认识例1与“做一做”的几何体不同，但从正面、左面观察看到的形状一样。
因此可以从两个方面进行对比，设计学生初步体会到从同一方向观察不同的几何体，看到的形状可能相同。
人教版四年级下册第二单元教师教案设计
人教版四年级下册第二单元教师教案设计教材分析这篇课文是一篇精读课文主要讲述了生活拮据的父亲中彩那天神情低沉为奖品的归属伤脑筋最终把奖品一辆梦寐以求的奔驰车交还给同事课文表现了父亲诚实有信的高尚品德作者通过简洁、质朴的语言叙述了父亲的矛盾心理抓住这一矛盾作为整堂课的教学突破口可以引导学生从通过品读文中的一些关键语句深入探究解决疑问从而体会文章最后一句话的含义体会人物诚信的可贵品质设计理念平时教学我们注重对学生进行诚信教育四年级学生已有一定的感悟能力故在老师的引导下学生能通过阅读理解课文的主要内容让学生真切的体会到诚信比财富更重要这一人生哲理教学目标1、认识11个生字会写14个生字正确读写“维持、财富、精湛、器重、属于、百货、情形、道德、号码、橡皮、拨电话、闷闷不乐、迷惑不解”等词语2、能正确、流利有感情地朗读课文在理解故事内容的同时懂得诚实讲信用是人的精神财富它比物质财富更珍贵的道理并能联系自己的生活说说体会3、体会叙事条理清楚首尾照应的表达方式能复述课文提高口头表达能力教学重点与难点1、读懂课文内容体会人物的情感变化深刻认识父亲的诚信品质2、理解母亲说的两句话教学准备1、学生自己了解第二次世界大战前资本主义社会人们生活的现状2、收集有关赞美诚实、信用等方面的名言或谚语课时安排2课时教学过程第一课时（导入新课；检查预习情况；初读课文整体感知；指导朗读）一、导入新课：1、世界上有比金钱财富更珍贵的东西讲一个简短生动的故事出示：一位母亲说：“一个人只要活得诚实有信用就等于有了一大笔财富”请根据母亲的这句话做一道加法题（诚实﹢信用﹦财富）做对了2、我们可以从今天要学的课文《中彩那天》中去寻找答案板书课题3、读课题读准“中”的字音理解“中彩”的意思（设计意图：以讲故事的形式导入新课让学生带着疑问去文中找答案激发学生的阅读学习兴趣提高学习效率）二、检查课前预习情况：1、读课文要求：读准字音读通句子2、交流生字词学习情况读自己画出的生字词说说通过或联系上下文理解词语的意思提出自学后还不能理解的词语3、默读课文按事情的发生、经过、结果结合课文中叙述的故事列出提纲准备复述故事内容4、自学反馈（1）解答疑难提示生字词学习的难点（2）理解事情发生发展变化的过程为复述做准备（设计意图：学生通过预习、自学通过自己解决不理解的字词加上老师引导怎样解决重点疑难问题使学生熟悉并了解课文的主要内容）三、理解课文内容指导朗读:1、思考：父亲中彩后“我”的心情有些变化为什么会有这样的变化2、各自试着把这种感情变化用朗读恰当的表达出来3、指导试读评价、点拨（设计意图：让学生带着问题去读课文理解课文内容的同时老师又提出了朗读要求并加以指导、点拨）。
最新部编版人教版四年级下册语文第二单元教案含教学反思
第二单元集体备课本单元围绕着“科普知识”这一主题，编排了《琥珀》《飞向蓝天的恐龙》《纳米技术就在我们身边》《千年梦圆在今朝》4篇课文，课文从不同的角度揭示了自然的奥秘，展现了现代科学技术的神奇和威力。
《琥珀》通过想象推测了琥珀形成的过程。
《飞向蓝天的恐龙》介绍了恐龙飞向蓝天的演化过程和科学家在古生物学研究领域取得的重大成就。
《纳米技术就在我们身边》用通俗易懂的语言介绍了纳米技术的广泛应用。
《千年梦圆在今朝》叙述了中国航天事业的发展历程。
单元语文要素在课文中的梯度序列内容课时 教学要点 琥珀2 1.认识44个生字，读准2个多音字的字音，会写45个字，正确读写46个词语。
2.正确、流利地朗读课文，理解课文内容。
3.阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。
4.能从课文的字里行间发现自然的奥秘、科技的精彩，激发探索科学、大自然的热情。
飞向蓝天的恐龙2 纳米技术就在我们身边2 千年梦圆在今朝1 口语交际1 能准确、清楚、连贯地传达信息。
习作2 能大胆展开想象，写自己想要发明的东西。
语文园地 2 1.与同学交流在阅读中遇到不懂的问题时采取的解决方法。
2.通过“识字加油站”学习用减一减、加一加的方法认识生字。
3.通过“词句段运用”，认识、了解近几十年出现的词语及旧词新义，学习用与熟悉的事物作比较的方法来介绍另一个事物。
4.背诵积累《江畔独步寻花》。
快乐读书吧3 培养学生对科普作品的阅读兴趣。
5琥珀▶教学目标1.认识“琥、珀”等11个生字，读准1个多音字“扎”，会写“怒、吼”等15个字，正确读写“怒吼、松脂”等15个词语。
2.默读课文，提出不懂的问题，并试着解决。
3.能用自己的话说说琥珀形成的过程，弄清科学家推测的依据是什么。
▶教学重难点能用自己的话说说琥珀形成的过程，弄清科学家推测的依据是什么。
▶教学策略教学时化繁为简，联系本单元的语文要素，即“阅读时能提出不懂的问题，并试着解决”，让学生在充分预习的基础上，自己提出问题、分析问题并尝试解决问题。
人教版四年级下册语文第二单元教案(精选10篇)
人教版四年级下册语文第二单元教案〔精选10篇〕人教版四年级下册语文第二单元教案〔精选10篇〕四年级下册语文第二单元教案篇1教学目的：1、通过老师的创设情境和有力的指导，调动学生生活中的情感积累，敢于、乐于敞开心扉，把自己内心的真情实感向对方诉说。
2、认真阅读例文，明确叙事的过程要清楚详细，写出自己的真情实感，语言要得当。
重难点：1、情境创设和情感引导，是否能激发学生内心深处的情感涌动和表达欲望。
2、学生对自己内心涌动的真实情感，是否能用准确而又丰富的语言表达清楚。
教学课时：一课时教学设计：一、课前激趣。
1、老师知道咱们班的同学都很喜欢听歌，今天老师给大家带来了一首《说句心里话》的歌，请同学们认真听歌曲，也可以跟着唱，想想你听到了什么？2、指名说。
3、是啊，战士们为了保家卫国，远离家乡，日夜守卫在祖国的边疆，然而，他们也是普通人啊，他们也思念自己的家乡，他们也思念自己的亲人啊！这首歌让我们听到了战士们心里最想说的话，那就是——我也想家，我也有爱。
4、同学们，你知道什么是心里话吗？5、那今天我们就来说说我们的心里话吧。
〔板书课题〕二、明确习作要求。
1、出示习作要求，同桌一起读，边读边考虑：这次习作的内容是什么？2、汇报交流：〔1〕你从要求中知道了什么内容？〔说说心里话〕〔2〕想一想，都是哪些情况下“没有时机说出来”？〔间隔远，难为情，对方不愿听……〕〔3〕同学们，其实在我们每个人的心里，都会有一些不想轻易说出口的“小机密”，都会有许多想向别人倾诉的话，心理话可以对谁说？〔板书：对谁说〕〔课件〕说什么：对老师说——感谢；对妈妈说—恳求；对邻居叔叔——感谢；对小伙伴——劝告。
〔板书：说什么〕“省略号”说明什么？〔对诉说的内容没有限制〕想一想：还可以说哪些方面的心里话呢？〔4〕再读要求，写好心里话最关键的要求是什么？用一个词概括。
〔真实〕三、指导选材，翻开选题思路。
1、生活中有的同学的心里话是想说没时机说，有的是想说却不知道怎么开口，课前，张老师采访了几位同学，他们心里分别藏着这样那样的话，看一看你是不是也深有同感？〔课件出示心里话〕2、看了这几位同学的心里话，老师知道如今大家一定都迫不及待地想把自己的心里话说出来了，如今请大家闭上眼睛，静静地问一问自己，今天，你最想对谁说说心里话，想好后把他〔她〕的名字写在纸片上，你想对他〔她〕说什么呢？请用一句话写在纸片的横线上。
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第二单元整体设计集体备课个案教学过程（此处的长短根据实际情况自定）设计说明图：把握课文的主要内容是四年级的阅读训练重点，学习本课的学生刚刚进入四年级，虽然已经具备了一些理解词句的能力，但是把握主要内容还存在难度，所以在此设计了一个问题梯度，教师根据学生已知的内容随机点拨，指导方法，使“把握课文主要内容”这项训练落到实处。
】【设计意图：此环节安排学生默读课文，圈画重点词句，体现了以学定教的理念。
要通过反复实践，使学生逐步学会默读。
课中保证学生有比较充裕的时间默读，独立思考，阅读圈画，培养学生“不动笔墨不读书”的习惯。
】【设计意图：学习在具体语境中理解词语的方法，并通过品读词语，体会词语表情达意的作用；也为可以看出，那K字用橡皮擦过，留有淡淡的痕迹。
（重点扣住“擦”字，进一步体会父亲的抉择之难。
）第三课时一、学习表达，深化理解（视时间机动）。
“我看了又看，终于看到中彩的那张右上角有铅笔写的淡淡的K字。
可以看出，那K字用橡皮擦过，留有淡淡的痕迹。
”从这一个“擦”字，我们感受到了父亲左右为难的矛盾心理，现在咱们反过来想一想，在擦去K字的时候，父亲会是一种什么样的表情？什么样的动作呢？心里想些什么呢？咱们试着写一写。
二、试写短文：三、评讲：四、总结存疑。
这节课我们学习了作者通过人物的神态、动作表现人物内心的表达方法，体会到了父亲面临道德难题的抉择之难。
那么是什么让父亲作出还车的最后决定呢？下节课再探讨。
五、板书设计中彩那天道德难题留还表现手法不同体会下文父亲艰难抉择的表现作铺垫。
】【设计意图：指导学生正确、有感情地朗读重点句段，侧重指导语气、语调、节奏等，让学生进一步体会人物的思想感情。
】【设计意图：通过品析父亲神态和动作描写的语句，体会父亲抉择之难的心理，并领悟作者通过人物神态、动作表现人物内心活动的表达方法。
】教学反思在阅读过程中，通过设置问题情境，让学生独立、自主地发现问题，再通过搜集与处理相信息、表达与交流等活动，经历探索过程，获得知识与能力，掌握解决问题的方法，这是一个开放的、主动的探究学习过程，学生的收获是多元的，从知识与技能，情感态度价值观诸方面获得了整体发展。
在学习《中彩那天》中，围绕解决“难题”，开展争辩探究：读后讲给同学在教学中，我重视培养学生的读书能力，放手让学生自己去阅读，一读课文，禾U用工具书，扫清拦路虎。
二读课文，了解课文大意，整体感知。
三读课文，提出问题，自由解答，真正讲学生放到了主体地位，质疑问题的安排，美读，欣赏的训练，各个教学环节都是以学生为主体。
如：在学生初步了解课文之后，再把课文读一读，看看还有那些问题不明白，有那些疑问可提出来大家一起讨论解决，从而引导学生抓住有关词句精读体会，最后使学生明白听。
实践表明：学生除了对新奇的、没见过的事物，比较感兴趣外，还对和他们的生活体验有反差的东西也特别感兴趣。
在教学中，我通过钻研教材，首先抓住教材中的内容冲突，激发他们的好奇心，并使学生产生强烈的求知欲望。
例如：《中彩那天》一课，同学们都清楚，如果中彩的话，全豕就会皆大欢喜，但当我引导学生抓住课文情节的冲突，提出：2、设计说明：应明确每个教学环节中教法与学法的设计意图，设计意图填写时应将字体设置成蓝色字体，不少于300字。
3、教学反思不少于总课时量的30%，批阅人签名及意见应用红色字体进行标注。
课时电子文本备课表任课教师：赵明杰第三周第三节学科：四年级语文教学过程（此处的长短根据实际情况自定）设计说明一、读一读课文前面的提示语，了解阅读的要求，明确学习本文的目的要求。
二、独立阅读课文，培养独立阅读能力让学生根据阅读提示，默读课文，边读边动笔做记号，画出课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事？并在书上做简单的批注，读后根据自己的批注进行交流。
三、在读通课文的基础上，让学生说说那位父亲给你留下了哪些印象？对父亲的言行作出评价。
四、围绕学生对“父亲”的评价再次引导学生走进文本。
从字里行间，从具体的描写中感受父亲是个办事认真、实实在在、讲究商业道德的，引导学生对文中的关键词句进行深入体会，而不是脱离文本的空洞地谈。
着重抓住下列语句体会父亲的商业道德高尚1、“早晨起来，父亲去市场上买来红果……”说明父亲采购当天最新鲜的果品作为材料，对买来的材料又经过严格的挑选……“……有一点儿……”这些都反映了父亲做生意是那么认真和实在。
2、对于制作工乙更是一丝不句，闷火、洗石板、串胡户、拉丝、蘸糖的均匀，“吃一口让人叫好”不怕冷、不怕潮。
3、父亲的手艺出了名被一家老板邀请去当伙计，每月有工钱，由于父亲看不惯老板变着法儿赚钱的生意经，不到一年就辞去了这份工作，反映了父亲凭着良心做买卖，不做亏心买卖的商业道德。
五、对文中的三处“万年牢”分别进行体会1、联系上下文说说它的意思2、说说三处“万年牢”中间的相互联系（见教材35页）六、讨论父亲受雇于老板这件事老板的这种生意经好不好？他这样做会带来什么结果？联系生活实际发表各自的看法，以提高认识能力。
七、了解本文的作者说一说父亲的行为对我有哪些影响八、板书设计万年牢的产品质量：工艺高、质量好万年牢的生意：好的产品受信赖赢得众多回头客生意旺万年牢的人品：诚实、守信设计意图：略读课，应该充分发挥学生自读能力的培养。
学生根据阅读提示，自己批注，合作学习，互相交流。
设计意图：依据本单元学习要求，指导学生抓住重点词句体会文章所表达的思想。
设计意图：联系上下文理解“万年牢”所表达的意思。
课时电子备课表格任课教师：赵明杰第三周第4-5节学科：语文教学准备课件课时安排2课时教学过程（此处的长短根据实际情况自定）设计说明第一课时（一）导入：1、故事导入，复述课文（听到这里，你有什么想说的或想问的吗?）今天老师就和大家一起来学习哈默年轻时候的一个小故事，从中我们就能找到问题的答案，体会深刻的道理！（二）板书课题《尊严》），解题质疑。
（二）初读课文，检查预习1、请同学们自由朗读课文，画出生字，查字典或联系上下文理解词语的意思，读正确，读流利。
2、思考：课文讲了一件什么事？3、检查初读情况。
（1）认读生字词（2）请你回忆一下：这篇课文主要讲了一件什么事？（四）快速浏览，提出疑难问题（1）请同学们快速浏览课文，提出疑难问题。
（五）自学探究，汇报交流（1）解答疑难，提示生字词学习的难点。
（2）理清事情发生发展变化的过程，并复述。
（3）理解课文内容，指导朗读。
（4）找出年轻人与杰克逊大叔的二次对话，并用笔在书中标注出来。
第二课时（一）分析探究第三次对话1.探究问题一：通过三次对话这年轻人给你留下了什么印象？2.探究问题二：杰克逊大叔怎么知道年轻人将会是百万富羽？（二）然后根据自己的理解，在小组内读一读、演一演这三次对话。
（三）师生互评。
1.师：正是由于年轻人的高尚品格才深深打动了杰克逊大叔，愿意将自己的女儿嫁给他，这正是对他高尚人格的肯定和赞扬。
我们一起来看一看杰克逊大叔是怎么夸他的？（“别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严。
” 你是怎样理解这句话的？2.师小结：年轻人拥有了这么多的高贵品质，但是它的成功故事导入，激发兴趣做铺垫。
设计意图：学习内容的解读应该有一个由整体到局部，由初知到深化的逻辑过程，所以在进行深入的探究之前，我让学生回顾全文的主要内容，同时也锻炼学生用凝练的语言表达的能力。
设计意图：学生在自读、自问中和文本、教师、同学进行着心灵的对话，情感得到了升华，个性得到张扬。
既培养了学生口头表达能力和想象力，又攻破了难点。
哈默心中那份高贵的还要经过不懈的努力与追求。
板书：努力（四）总结课文：是啊！年轻人维护了自己的尊严，哪怕从一件小事中叶要保持做人的尊严，坚持做人的原则，最后受到人们的赏识与尊敬，成为一位赫赫有名的石油大王。
（五）知识延伸：其实，在我们的日常生活中，也会遇到这样那样的问题，我们又是如何选择呢？我请大家读一下下面的小故事：师读（出示实物投影）选择一个阳光明媚的星期天早晨，上三年级的林林和好朋友一起上街买东西。
突然，他们被一阵锣鼓声吸引了。
林林拉着朋友的的手来到人群里，想看一看究竟。
还没等他们挤进人群，却被一位商人模样闹心耆死顺隼础?；小朋友，你想有许多钱吗？"中年商人低声问道。
林林不假思索的说："当然了！"那我给你一个赚钱的机会，看你长的文文静静，是一名学习很好的孩子。
只要你上台说，吃了我们厂出产的’健脑灵'片学习才好的，我就给你一百元钱？"可是我没吃过这种药啊！我该怎么办？"，林林为难地冋旁边的朋友。
同学们，假如你就是林林的朋友，你来帮助一下林林该怎么选择，并说出你的理由。
（生生相互讨论）师总结：同学们的辩论很精彩，其实老师只想告诉你们：在生活中，无论遇到什么事，都应处处维护自己的尊严！做一个顶天立地的人！板书设计：7、尊严（自立+讲原则+自强+自尊）X努力==成功尊严也不断耕植于学生的心中，杰克逊大叔的形象也植入了孩子们的脑海，学生的品格受到了陶冶。
我十分喜欢《尊严》这篇文章，课文语言朴实，却蕴含着极深的人生哲理，读后令人深思。
课文叙述了在一群逃难的人中，有一位年轻人哈默，他执意用自己的劳动换取别人施舍的食物，在极度饥饿的情况下还维护自己做人的尊严，后来成了杰克逊大叔的女婿，并成为美国的石油大王。
教学反思《语文课程标准》明确指出：阅读教学要珍视学生独特的感受，体验和理解，发挥学生在阅读中的自主性、积极性。
因此上这课时，我立足于“以读为本，读中感悟”的教学思想，力图让孩子们进行独立阅读、感悟、理解并从中明白道理。
并为他们创设展示的机会，让孩子们能大胆、主动地参与朗读、讨论、交流，毫不掩饰地流露出内心真实的情感。
在整体感知了课文主要内容后组织孩子们紧紧围绕年轻人与杰克逊大叔的三次对话，紧扣他们的神态、动作、语言来谈自己的感受，体会年轻人在怎样的情况下维护自己的尊严。
在孩子们谈体会时，发现孩子们仅仅停留在体会这几句话上，这时我适时提醒“他不吃因为还不是很饿吧？” 孩子们一听纷纷用“脸色苍白、骨瘦如柴”、“狼吞虎咽”等来反驳。
从而学会联系全文来读书并加深了对哈默自尊的体会。
这时，我进一步说明：1、所填内容格式为，字体：宋体字号：小四号。
2、设计说明：应明确每个教学环节中教法与学法的设计意图，设计意图填写时应将字体设置成蓝色字体，不少于300字。
3、教学反思不少于总课时量的30%，批阅人签名及意见应用红色字体进行标注课时电子备课表格任课教师：赵明杰第3周第7 节学科：语文1.四人小组合作读课文后，合作自学课文第一自然段，想想从这一段中你了解到了什么？2.自由读课文第二自然段，想想这一段中哪些地方让你感动，用横线标示出来。
3.齐读第三自然段，结合生活实际，谈一谈对这一段的理解。