《长恨歌》导学案(教师版)完美版(可编辑修改word版)
长恨歌导学案(教师版)
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长恨歌导学案主备人复备人签字教学目标1、了解白居易的生平及诗歌风格,把握长恨歌的思想内容及主题。
2、了解长恨歌的现实主义、浪漫主义创作风格4、品味作者的语言,鉴赏诗歌的表现手法。
重点1、了解长恨歌的现实主义、浪漫主义创作风格3、品味作者的语言,鉴赏诗歌的表现手法。
难点2、品味作者的语言,鉴赏诗歌的表现手法。
第一课时(导学案1)预习案一、诗人简介白居易,太原人,出身于仕宦之家,高祖、曾祖、祖父俱为官,父亲为朝奉大夫、襄州别驾、大理少卿,累赠刑部尚书右仆射。
因其祖、父俱在河南作官,所以居家河南。
白居易于唐代宗大历七年(公元772年)正月二十日生于河南新郑县东郭宅。
武宗会昌六年(846年)八月卒于洛阳,享年75岁。
白居易出生时,李白已逝世10年,杜甫也去世2年。
时代需要大诗人,白居易适逢其时。
他因出身书香门第,自幼又绝顶聪明,五六岁便学写诗,9岁便能够辨别声韵,加之家庭和社会给予他很大的刺激和督促,他青少年时代读书特别刻苦。
后来忆及当时读书情况,他说:“昼课赋,夜课书,间又课诗,不遑寝息矣,以至于口舌生疮,手肘成胝。
”少年时代又曾经过颠沛流离的避难生活,对社会各方面都有所了解。
这些原因,造就了白居易这位杰出的诗人。
从白居易一生仕途看,虽多为官,但总不顺利,老是处于一种忧愤不安的状态中。
作为一个诗人,却成就极大,可以说名动朝野,甚至妇孺皆知。
大概因为他青少年时期的颠沛流离和以后的数次被贬,多为外官,经历极广,对社会有较深刻的了解,才使他得以成为千古不朽的大诗人。
作为一个大诗人,一个天才的诗人,白居易的创作才能是多方面的,他的诗歌不但在艺术形式上是多样的,在思想内容和艺术风格上也是多样的。
白诗有一个最大的特点,就是语言通俗易懂,明白晓畅,但同时又经过千锤百炼,作了许多艺术加工。
诗坛曾流传老妪亦解白诗的佳话。
明代诗论家胡震亨《唐音统签》中曾有宋朝诗人张文潜看到过白居易诗手稿的记载,说“真迹点窜,多与初作不侔”,可知白居易作诗、改诗之刻苦认真。
长恨歌导学案1
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《长恨歌》导学案编辑:徐艳丽11.28一、教学目标1、把握长恨歌的思想内容及主题。
2、品味作者的语言,鉴赏诗歌的表现手法。
二、背景知识(一)作者简介白居易(772-846),字乐天,号香山居士。
原籍太原,后迁居下邽guī(今陕西渭南县)。
唐德宗贞元年间中进士,由校书郎累官至左拾遗。
他关心朝政,屡次上书言事,遭权贵忌恨,被贬为江州司马。
后历任苏州、杭州刺史,很得民心。
官终刑部尚书,世称白香山。
以四十四岁被贬江州司马为界,诗人的一生可分为前后两个时期。
1.前期:主要是“兼济天下”。
在创作上,创作了大量针砭时弊、反映民生疾苦的诗作,如《秦中吟》、《新乐府》大都作于此时。
2.后期:主要是“独善其身”。
这一时期他创作了大量的闲适诗。
白居易最大的艺术成就是倡导了“新乐府运动”,就是用新题写时事的乐府式的诗。
他提出了一种写作准则:“文章合为时而著,歌诗合为事而作”。
(二)写作背景及相关资料相关资料:唐玄宗李隆基,又称“唐明皇”。
杨贵妃名叫杨玉环,原是玄宗之子寿王李瑁的妃子,后被玄宗看中,度为女道士,号太真,这样才掩人耳目地召入宫中。
后被立为贵妃,满门亲族也跟着沾光,堂兄杨国忠位居宰相。
李隆基早先励精图治,晚年逐渐松弛。
得杨玉环后,更是沉湎酒色,荒废朝政。
加上杨国忠为非作歹,朝政日渐败坏。
公元755年,安史之乱爆发,唐玄宗与杨贵妃等匆匆逃亡,行至马嵬坡,羽林军求诛杨氏兄妹以谢天下。
迫于情势,李隆基只得如请,“命高力士缢贵妃于佛堂前梨树下。
”马嵬坡兵变:天宝十四年,安禄山起兵范阳,六郡附之。
次年长安失守。
玄宗率1300人和24名宫女出逃,大将陈玄礼护驾。
西行至马嵬驿,将士们怨恨杨氏兄妹不肯前进。
诬说杨国忠通敌谋反而杀之,陈又对皇帝说“既然杨国忠通敌,杨贵妃也不宜留下”。
李隆基无可奈何,命高力士用白绫让其自缢。
时38岁,已追随皇帝17年。
杨家显贵:大姐封韩国夫人,三姐封虢国夫人,八姐封秦国夫人,伯叔兄弟杨钴官鸿胪卿,杨镝官侍御史,杨钊赐名国忠,天宝十一年封为右丞相。
1---《长恨歌》导学案全面版
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740)玄宗使 逐段进
她出家为女道士,改名太真,天宝四年(
745)册封为贵妃。白
行整合。
居易这么写大概是“为尊者讳”。
小组内
3、杨贵妃受到宠爱是从哪些方面来写的?哪几句是宠爱的
顶峰?
归纳整
理,组间
——以下几方面
师
1、杨的媚态 2、杨的打扮 3、对比描写 4、两人的游乐 5、 交流完 善补充。
生
杨的亲人的待遇
用有关
下邽(今陕西省渭南县境)人。贞元十五年( 800)进士,任翰林 资料,对
学士,左拾遗。太和年间,任太子宾客及太子少傅。 会昌二年( 842), 作 者 自
以刑部尚书致仕,死时年 75 岁。 白居易与元缜等人是“新乐府运动”代表人物。诗歌风格通
然情况 以及文
俗晓畅,具有浓厚的现实主义特色。
学成就、
何?”乐天因为 《长恨歌》。意者不但感其事,亦欲惩尤物, 窒乱
阶,垂于将来者也。歌既成,使鸿传焉。世所不闻者,予非开元 遗民,不得知。世所知者,有《玄宗本纪》在。今但传《长恨歌》
云尔。(陈鸿《长恨歌传》 )
学生自
(二)诵读训练
由诵读。
1、出示投影,给下列词语中加点字注音
2、多媒体播放配乐朗读,学生听读正音。
二、 阅读文本 整体感知。
1、【诵读课文,初步感知】 1、学生对照注释自读,疏通文意,扫情文字障碍。
①重点字词句
可怜光彩生门户:可爱,可羡。
椒房阿监青娥老:青春的美好容颜。
耿耿星河欲曙天:天色微明的样子。
师
其中绰约多仙子:美好轻盈的样子。
生
互
雪肤花貌参差是:差不多。
玉容寂寞泪阑干:纵横。
动
②名句
长恨歌学案
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《长恨歌》导学案导入唐玄宗李隆基与贵妃杨玉环之间的爱情悲剧,因与“安史之乱”紧相联系,有着相当严肃的政治色彩,而其情事本身之离奇、曲折,又极富传奇色彩,因而倍受历代文士的关注。
自唐至清,出现了不少以此为题材的文学作品,著名者如杜牧《过华清宫绝句》、李商隐《马嵬》、苏轼《荔枝叹》、白朴《唐明皇秋夜梧桐雨》、洪昇《长生殿》等。
白居易的《长恨歌》则是其中翘楚。
总体教学目标1、了解白居易生平及其创作成就2、把握长恨歌人物形象及主题3、理解作品在叙事和塑造人物上运用的艺术手法学习重点1、分析文中唐明皇与杨贵妃形象2、诵读全文3、把握长恨歌的主题学习难点理解作品在叙事和塑造人物上运用的艺术手法《长恨歌》第一课时预习案教学目标1、文学常识2、掌握字词3、整体感知课文一、学习指导这首诗是白居易的名篇,作于元和元年(806)。
全诗形象地叙述了唐玄宗与杨贵妃的爱情悲剧。
诗人借历史人物和传说,创造了一个回旋宛转的动人故事,并通过塑造的艺术形象,再现了现实生活的真实,感染了千百年来的读者。
本课试着穿插多种故事,听名家诵读,指导学生有感情朗读,播放视频等活动使教学显得生动活泼,吸引学生兴趣,进而喜欢中国古典诗歌。
二、知识链接1、作家作品白居易(772—846),字乐天,号香山居士,今陕西渭南人。
倡导新乐府,作品有讽谕诗、闲适诗、感伤诗等,作品多收录于《白氏长庆集》。
白居易出身于仕宦之家,高祖、曾祖、祖父、父亲都是朝廷官员。
他自幼聪明,他出生的年代是“中唐”时期五六岁便学写诗,九岁便能够辨别声韵,读书也特别刻苦。
贞元十六年(800),29岁的白居易以第四名及进士第,结识元稹,遂成莫逆之交,他们被后人并称为“元白”。
32岁步入仕途,被授校书郎。
元和三年(808)拜左拾遗。
因得罪当时的宰相李吉甫,白居易不幸陷入政治斗争的漩涡。
在此后几十年的牛李党争中,白居易始终为李德裕所排挤,由此决定了他一生仕途不顺利。
他任拾遗期间,克尽职守,屡陈时政,难免使得皇上或权臣不满。
长恨歌导学案
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长恨歌导学案《长恨歌》学案【学习目标】1、学会用“以意逆志”、“知人论世”的方法鉴赏诗歌主题。
2、熟读成诵,理解诗的思想内容。
3、感受其凝练、优美动人的语言及作者对李杨二人赞颂又讽喻的复杂态度。
第一课时[学习目标]整体把握诗歌,研习第一部分。
【自学检测】一、文学常识 1、作者简介白居易,字_______,号__________。
与_______并称“元白”,与________并称“刘白”。
唐德宗贞元年间中进士,校书郎累官至左拾遗。
他关心朝政,屡次上书言事,遭权贵忌恨,被贬为江州司马。
后历任苏州、杭州刺史,很得民心。
官终刑部尚书,世称白香山。
文学上,白居易主张“_____________________,,,____________________”,肯定诗歌的教育意义和政治作用。
他与元稹一起倡导“_________________”,揭露时弊。
他的诗分为三类:___________、___________、_________。
其讽喻诗如___ ,深刻反映了时政弊端与民生疾苦。
具有伤感色彩的长篇叙事诗____________________有很高的艺术成就。
其诗善于叙述,语言浅显,流传广泛。
2、写作背景本诗取材于________和_________的故事。
这首诗创作时间是_____________,当时诗人正在山西、周至任县尉。
这年冬天,白居易与陈鸿、王质夫同游仙游寺,说起李杨故事,当时白居易写下了_______________,陈鸿同时写下了一篇传奇________________。
白居易的意图不仅在于对史诗有感而发,而且还想以此惩戒那些祸乱朝政的人,让将来的统治者引以为戒。
3、李、杨的爱情故事。
背诵:杜牧《过华清宫绝句》、李商隐《马嵬》字词积累1、给下列词语中加线字注音回眸凝脂云鬓骊宫鼙鼓城阙千乘花钿萦纡旌旗龙驭踌躇马嵬悄然耿耿霜华重衾临邛绰约玉扃参差珠箔仙袂迤逦凝睇人寰擘 2、解释词语御宇..多年求不得春从春游夜专夜..可怜..光彩生门户宛转娥.眉.马前死天旋日转回龙驭..东望都门信马归...其中绰约..多仙子玉容寂寞泪阑干..含情凝睇..谢君王钗擘.黄金合分钿【思考与探究】整体感知1、用简洁的语言完整地复述故事情节。
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长恨歌一、整体感知:1、背景介绍李、杨爱情历来是文人喜欢的题材,像杜牧《过华清宫绝句》、李商隐《马嵬》、苏轼《荔枝叹》、白朴《唐明皇秋夜梧桐雨》、洪昇《长生殿》等,都是写李、杨爱情的,众多文人对这一题材如此忠爱,可见它非常有价值。
谁能给大家讲一讲李、杨的爱情故事。
明确:唐玄宗是开创开元盛世的一代明君,杨玉环是蜀州司户杨玄瑛的女儿,随叔父杨玄琰入长安,及笄(15岁),嫁与玄宗第十四个儿子寿王李瑁为妃,后为李隆基看中。
李隆基早先励精图治,晚年逐渐松弛。
得杨玉环后,更是沉湎酒色,荒废朝政。
天宝十四载(755),手握重兵的范阳节度使安禄山打着讨伐杨氏、以清君侧的幌子,发动了叛乱,兵临长安。
李隆基偕杨玉环等仓皇出奔,西行四川。
至陕西马嵬驿,扈从禁军发难,求诛杨氏兄妹以谢天下。
迫于情势,李隆基只得命高力士缢死杨贵妃。
2、划分层次,概括层意。
第一部分:玉环进宫,隆基宠爱:汉皇重色思倾国……第二部分:逃难途中,玉环被杀:……第三部分:乱后回京,痛思玉环:……第四部分:道士施法,寻觅玉环:……第五部分:玉环送钗,天人永隔:……二、赏析诗歌第一部分1、作者用“汉皇重色思倾国”开头有什么作用?2、哪一句集中描写了杨玉环的美貌?运用了什么手法?3、李隆基对杨贵妃的宠爱表现在哪些方面?4、作者重墨渲染玉环受到的专宠意在表达什么思想感情?二、赏析诗歌第二部分:1、描写安史之乱到来情景的句子是哪些?此处描写有何特点?2、杨玉环被杀后李隆基的感情是用什么手法表现出来的?三、赏析诗歌第三部分1、“归来池苑皆依旧,太液芙蓉未央柳。
芙蓉如面柳如眉,对此如何不泪垂。
”这两句景物描写刻画了人物什么心理?2、“夕殿萤飞思悄然,孤灯挑尽未成眠。
迟迟钟鼓初长夜,耿耿星河欲曙天。
”此处景物描写又表现了玄宗什么感情?3、分析诗句:“鸳鸯瓦冷霜华重,翡翠衾寒谁与共。
悠悠生死别经年,魂魄不曾来入梦。
”表现了什么?有什么作用?三、赏析诗歌第四部分思考:作者用“梨花一枝春带雨”表现贵妃什么样的情态?四、赏析诗歌第五部分思考:用“天长地久有时尽,此恨绵绵无绝期”作结尾有何用意?五、分析叙事诗中的人物形象1、思考:本诗中的人物形象与历史人物能画等号吗?2、思考:诗人笔下的唐明皇和杨贵妃分别是什么样的人?六、主题分析主题:1、讽喻说2、爱情说3、双重主题说你更认同哪一个?说明理由。
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《长恨歌》导学案【教学设计】高二语文设计:冯文强张艳芬审核:高二语文组【学习目标】1.学会用“以意逆志”、“知人论世”的方法鉴赏诗歌主题。
2.掌握诗歌写人、抒情所采用表现手法。
【学习重点】多角度刻画人物形象。
【学习难点】诗歌的主题。
【学习方法】诵读法探究法【知识链接】1、作者简介白居易,字乐天,号香山居士。
唐德宗贞元年间(800)中进士,由校书郎累官至左拾遗。
他关心朝政,屡次上书言事,遭权贵忌恨,被贬为江州司马。
后历任苏州、杭州刺史,很得民心。
官终刑部尚书,世称白香山。
文学上,白居易主张“文章合为时而著,歌诗合为事而作”,肯定诗歌的教育意义和政治作用。
他与元稹一起倡导“新乐府运动”,揭露时弊。
他的诗分为三类:讽喻诗、感伤诗、闲适诗。
其讽喻诗如《新乐府》、《秦中吟》,深刻反映了时政弊端与民生疾苦。
长篇叙事诗《长恨歌》、《琵琶行》有很高的艺术成就。
其诗善于叙述,语言浅显,流传广泛。
2、写作背景(1)历史上的李、杨爱情故事(2)横向比较:文学史上以李、杨爱情为题材的文学作品很多,著名者如杜牧《过华清宫绝句》、李商隐《马嵬》、苏轼《荔枝叹》、白朴《唐明皇秋夜梧桐雨》等。
3、创作缘起元和元年,白居易任周至县尉,一日与友人陈鸿、王质夫到马嵬驿附近的游仙寺游览,谈及李隆基与杨玉环的事,王质夫认为,像这样突出的事情,如无大手笔加工润色,就会随着时间的流逝而消失。
他鼓励白居易:“乐天深于诗,多于情者也,试为歌之如何?”。
【教学设计】于是白居易写下了此事,陈鸿同时写下了一篇传奇《长恨歌传》。
【学习过程】一、基础知识积累(A级)1、给下列字注音。
回眸.()鼙.鼓()千乘万骑.()花钿.()云栈萦.纡()马嵬.坡()池苑.()衾.寒()临邛.()绰.约()玉扃.()仙袂.()凝睇.()人寰.()钗擘.()2、解释下列词语的含义。
(1)汉皇重色思倾国..(2)六宫粉黛无颜色..(3)可怜..光彩生门户(4)雪肤花貌参差..是二、整体感知,理清层次。
长恨歌导学案
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《长恨歌》导学案(使用说明:1、弄清目标,熟读文本,独立预习,疑难问题,合作探究。
2、认真思考,理清思路,概括总结,精心设计,做好展示)学习目标:1、了解白居易生平、诗歌创作特点、在诗歌史上的地位及影响。
2、学会用“以意逆志”、“知人论世”的方法鉴赏诗歌主题。
3、引导学生树立树立正确的爱情观、人生观。
学习重点:目标1、2学习难点:目标2学习方法:朗诵法、讨论法、探究法学习过程:一、知识链接1、作家作品:(A级)2、写作背景:(A级)3、文体知识:歌:二、思考探究:1、初读(1)本文是七言古诗,音节、格律虽没有律诗那么严格,但也有规律可循,你能读出诗句的节拍吗?(B级)(2)本诗讲述了一个什么故事?请用一句话概括。
(B级)2、研读(1)结合全诗,思考诗题中的“恨”主要表现在哪些方面?请根据原文内容作答。
(C级)(2)阅读诗歌“黄埃散漫风萧索,云栈萦纡登剑阁”至“悠悠生死别经年,魂魄不曾来入梦”这一部分,思考《长恨歌》诗题中的“长”体现在哪里?(C级)3、评读(1)结合全诗,你认为作者对二人的态度是什么样的?从哪些词语或诗句中能窥见作者的态度?(C级)(2)对这首诗的主旨,自古以来一直存在着不同的看法。
将这首诗的主旨定位为批判唐明皇的荒淫误国,从而达到讽喻的目的,你认为合理吗?结合作者生平、时代及文本加以求证。
(C级)三、课堂检测:仿写:将主人公换成唐明皇和杨贵妃,写出属于你自己的个性化的理解。
“一个是阆苑仙葩,一个是美玉无暇。
若说没奇缘,今生偏又遇着他;若说有奇缘,如何心事终虚化?一个枉自嗟呀,一个空劳牵挂。
一个是水中月,一个是镜中花。
想眼中能有多少泪珠儿,怎经得秋流到冬尽,春流到夏!”——《红楼梦》主题曲《枉凝眉》知识拓展一、背景介绍:(一)写作背景1、历史上的李、杨爱情故事杨玉环原为寿王瑁的王妃,玄宗惊艳于她的美貌,但碍于她是自己的儿媳而不便明目张胆纳入宫中,于是想出个让杨玉环出家,脱离寿王,再以“杨太真”身份入宫的方法。
《长恨歌》导学案一(教师)
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第三部分:人间天上,人鬼情未了
参考二(诗化版):第一部分:重色思倾国,祸根此种植
第二部分:悲从美色来,思由倾国生
第三部分:尽日不能忘,长恨天人隔
(二)第一部分
1、开头为什么提及汉武帝?这和唐玄宗有什么关系?诗歌开卷第一句:“汉皇重色思倾国”有什么作用?
答:唐人心目中唐就是汉的再现。
汉武帝宠李夫人与唐玄宗宠杨贵妃相似。
[白居易《李夫人》:“伤心不独汉武帝,自古及今皆如斯,君不见……泰陵一掬泪,马嵬坡下念杨妃,纵令妍姿艳质化为土,此恨长在无销期。
”]
这句话既揭示了故事的悲剧因素,又统领全诗,起提纲挈领的作用。
2、哪一句集中描写了杨玉环的美貌?运用了什么手法?
答:回眸一笑百媚生,六宫粉黛无颜色。
运用夸张和对比,突出杨玉环倾国倾城的美貌。
3、诗中那些地方表现了唐玄宗对杨玉环的宠爱?
答:如:“后宫佳丽三千人,三千宠爱在一身”姊妹弟兄皆列土,可怜光彩生门户”“遂令天下父母心,不教生男重生女”等。
为了自己的爱人,李隆基可以无限放纵她的家人,他给了杨玉环所有的一切,他作为一个皇帝能给的东西都给了,他的江山他的社稷,他所有的一切。
爱江山更爱美人,在江山与美人之间的取舍中,他毫不犹豫地选择了美人。
4、作者重墨渲染玉环受到的专宠,意在表达什么思想感情
答:批判统治集团因腐朽荒淫而招致祸乱。
《长恨歌》导学案.doc
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《长恨歌》导学案《长恨歌》导学案《长恨歌》导学案(学生版).doc 《长恨歌》导学案(教师版).doc《长恨歌》导学案(教师版)编制人:许文艳李慧审核人:张海敏【学习目标】1.知识与能力①学会用“以意逆志”、“知人论世”的方法鉴赏诗歌内容。
②品味诗歌的语言,鉴赏诗歌的表现手法。
2•过程与方法诵读诗歌,品味语言,学习诗歌常见的一些表现手法,理解诗中所塑造形象及其情感。
3.情感态度与价值观理解诗中李、杨彼此对爱情的坚守,感受李、杨爱情悲剧的内涵。
【学习重、难点】诵读、品味诗歌的语言,揣摩诗歌的情感内容。
【知识链接】“以意逆志”:两千多年前,孟子提出欣赏诗歌的一个基本方法:“故说诗者,不以文害辞,不以辞害志;以意逆志,是为得之。
”("以”:用;"意”:自己的切身体会;“逆”:推测;“志”:作者写作诗歌的本意)就是说我们在解说诗歌的时候,要正确理解词义、字义,不能就表面意思去理解字词, 更不能拘于个别字眼理解,应该从作品的整体出发,由表及里地理解诗歌的主旨,结合自己的切身体会去推测作者的本意。
(解读文辞,揣摩情意;融入体验,体会情趣;超越原意,推陈出新。
)“知人论世”:就是理解某个人的作品,应该了解这人的生平并研究他所处的时代,即结合作家思想和时代背景理解作品。
可以说诗人不同,诗风各异; 时代不同,精神迥异;境遇不同,诗情有别(诗人一生的思想不是一成不变的,写于不同时期、地点的作品,也会呈现出不同的感情基调和旨趣)。
王国维说:''是故由其世以知其人,由其人以逆其志,则古诗虽有不可解者寡矣。
” 目的就是为了更加准确地把握创作的背景,从而更准确地理解作品的内涵和主旨。
【自主学习】一、关于作者白居易(77 2〜846)唐代诗人,字乐天,号香山居士、醉吟先生。
原籍山西太原,祖《长恨歌》导学案(学生版)编制人:许文艳李慧审核人:张海敏【学习目标】1.知识与能力①学会用“以意逆志”、“知人论世”的方法鉴赏诗歌内容。
导学案《长恨歌》

2015-2016高一年级语文必修三导学案 编制人 杨俊 审核人_陈炎慧_ 编号 018 使用时间_______ 班级________ 姓名________ 小组_______ 组内评价_______ 教师评价________1《长恨歌》导学案学习目标1、了解白居易的生平事迹和创作风格及本文的写作背景。
2、熟读成诵,理解诗的思想内容;3、感受其凝练、优美动人的语言及作者对李杨二人赞颂又讽喻的复杂态度。
预习案1、作者简介:白居易(772—846),字乐天,号香山居士,今陕西渭南人。
倡导新乐府,作品有讽谕诗、闲适诗、感伤诗等,风格平易自然、浅切流畅。
作品多收录于《白氏长庆集》。
白居易出身于仕宦之家,高祖、曾祖、祖父、父亲都是朝廷官员。
他自幼聪明,五六岁便学写诗,九岁便能够辨别声韵,读书也特别刻苦。
他出生的年代是“中唐”时期,曾经集中、统一而强大的唐帝国,已逐步滑坡。
从白居易一生仕途看,虽多为官,但总不顺利,总是处于一种忧愤不安的状态中。
但作为一个诗人,他的成就却极大。
后人将他与李白、杜甫并称为唐代三大诗人。
2、作品概述白居易前期的政治思想以“兼济天下”为主,写下了大量政治讽喻诗。
但贬官江州之后,他的思想发生了重大改变,从“兼济天下”转为以独善其身为主。
在文学创作上,白居易最突出的贡献是从理论和实践上倡导了新乐府运动。
他特别强调诗歌的“美刺”作用,提出了“文章合为时而着,歌诗合为事而作”,诗歌要以情动人,诗歌语言要“其辞质而轻,其言直而切”等一系列观点。
他的诗存留下来将近3000首,诗风浅切平易,广为流传的有《长恨歌》、《琵琶行》等。
3、故事背景杨玉环是蜀州司户杨玄瑛的女儿,随叔父杨玄琰入长安,及笄,嫁与玄宗第十四个儿子寿王李瑶为妃。
后为李隆基看中。
李欲将杨占为已有,又碍于名分,于是,让她出宫做女道士,而后再迎归宫中,掩耳盗铃。
李隆基早先励精图治,晚年逐渐松弛。
得杨玉环后,更是沉湎酒色,荒废朝政。
长恨歌导学案教师版
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《长恨歌》导学案【教学设计】高二语文设计:冯文强张艳芬审核:高二语文组时间:2011.10.27【学习目标】1.学会用“以意逆志”、“知人论世”的方法鉴赏诗歌主题。
2.掌握诗歌写人、抒情所采用表现手法。
【学习重点】多角度刻画人物形象。
【学习难点】诗歌的主题。
【学习方法】诵读法探究法【知识链接】1、作者简介白居易,字乐天,号香山居士。
唐德宗贞元年间(800)中进士,由校书郎累官至左拾遗。
他关心朝政,屡次上书言事,遭权贵忌恨,被贬为江州司马。
后历任苏州、杭州刺史,很得民心。
官终刑部尚书,世称白香山。
文学上,白居易主张“文章合为时而著,歌诗合为事而作”,肯定诗歌的教育意义和政治作用。
他与元稹一起倡导“新乐府运动”,揭露时弊。
他的诗分为三类:讽喻诗、感伤诗、闲适诗。
其讽喻诗如《新乐府》、《秦中吟》,深刻反映了时政弊端与民生疾苦。
长篇叙事诗《长恨歌》、《琵琶行》有很高的艺术成就。
其诗善于叙述,语言浅显,流传广泛。
2、写作背景(1)历史上的李、杨爱情故事(2)横向比较:文学史上以李、杨爱情为题材的文学作品很多,著名者如杜牧《过华清宫绝句》、李商隐《马嵬》、苏轼《荔枝叹》、白朴《唐明皇秋夜梧桐雨》等。
3、创作缘起元和元年,白居易任周至县尉,一日与友人陈鸿、王质夫到马嵬驿附近的游仙寺游览,谈及李隆基与杨玉环的事,王质夫认为,像这样突出的事情,如无大手笔加工润色,就会随着时间的流逝而消失。
他鼓励白居易:“乐天深于诗,多于情者也,试为歌之如何?”。
【教学设计】于是白居易写下了此事,陈鸿同时写下了一篇传奇《长恨歌传》。
【学习过程】一、基础知识积累(A级)1、给下列字注音。
回眸.()鼙.鼓()千乘万骑.()花钿.()云栈萦.纡()马嵬.坡()池苑.()衾.寒()临邛.()绰.约()玉扃.()仙袂.()凝睇.()人寰.()钗擘.()2、解释下列词语的含义。
(1)汉皇重色思倾国..(2)六宫粉黛无颜色..(3)可怜..光彩生门户(4)雪肤花貌参差..是二、整体感知,理清层次。
长恨歌导学案
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长恨歌导学案教学目标1、了解白居易的生平及诗歌风格,把握长恨歌的思想内容及主题。
2、了解长恨歌的现实主义、浪漫主义创作风格3、品味作者的语言,鉴赏诗歌的表现手法。
一、诗人简介白居易,太原人,出身于仕宦之家,高祖、曾祖、祖父俱为官,父亲为朝奉大夫、襄州别驾、大理少卿,累赠刑部尚书右仆射。
因其祖、父俱在河南作官,所以居家河南。
白居易于唐代宗大历七年(公元772年)正月二十日生于河南新郑县东郭宅。
武宗会昌六年(846年)八月卒于洛阳,享年75岁。
白居易出生时,李白已逝世10年,杜甫也去世2年。
时代需要大诗人,白居易适逢其时。
他因出身书香门第,自幼又绝顶聪明,五六岁便学写诗,9岁便能够辨别声韵,加之家庭和社会给予他很大的刺激和督促,他青少年时代读书特别刻苦。
后来忆及当时读书情况,他说:“昼课赋,夜课书,间又课诗,不遑寝息矣,以至于口舌生疮,手肘成胝。
”少年时代又曾经过颠沛流离的避难生活,对社会各方面都有所了解。
这些原因,造就了白居易这位杰出的诗人。
从白居易一生仕途看,虽多为官,但总不顺利,老是处于一种忧愤不安的状态中。
作为一个诗人,却成就极大,可以说名动朝野,甚至妇孺皆知。
大概因为他青少年时期的颠沛流离和以后的数次被贬,多为外官,经历极广,对社会有较深刻的了解,才使他得以成为千古不朽的大诗人。
作为一个天才的诗人,白居易的创作才能是多方面的,他的诗歌不但在艺术形式上是多样的,在思想内容和艺术风格上也是多样的。
白诗有一个最大的特点,就是语言通俗易懂,明白晓畅,但同时又经过千锤百炼,作了许多艺术加工。
诗坛曾流传老妪亦解白诗的佳话。
明代诗论家胡震亨《唐音统签》中曾有宋朝诗人张文潜看到过白居易诗手稿的记载,说“真迹点窜,多与初作不侔”,可知白居易作诗、改诗之刻苦认真。
他的诗达到这样的艺术水平,是作者付出了多少辛苦才获得的。
白居易是中唐新乐府运动的主要倡导者,主张“文章合为时而著,歌诗合为事而作。
”并将这一主张付诸自己的诗歌创作实践。
《长恨歌》导学案
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《长恨歌》教案一、课前检测:每日一练(齐读)1.在天愿作比翼鸟,在地愿为连理枝。
2. 天长地久有时尽,此恨绵绵无绝期。
3.(回眸一笑百媚生,六宫粉黛无颜色。
)4.春风桃李花开夜,秋雨梧桐叶落时。
5.(汉皇重色思倾国,御宇多年求不得。
6.(蜀江水碧蜀山青,圣主朝朝暮暮情。
二、课堂导入,出示学习目标。
了解了作者及创作背景,了解了李杨其人,整体感知了诗歌的内容和结构,这节课我们继续学习运用“以意逆志,知人论世”方法鉴赏诗歌,进一步理解诗歌思想情感,从而树立正确的爱情观。
三、析恨过渡:长恨歌,实为歌长恨,这是有多长的恨呢?诗曰:“天长地久有时尽,此恨绵绵无绝期”,下面我们一起来探究诗中之“恨”:谁恨?恨什么?怎么表现恨?(提示)小组合作讨论3分钟,然后交流。
四、知人过渡:问世间情为何物,直教人生死相许。
李杨两人的爱情经历了一个极乐到极悲的过程,由此产生的共恨,对于李杨两人,你是如何看待的呢?知人论世,既要知作者其人,我们还要知作品中人,对于李杨两人,有以下几种看法,你怎么看?请大家小组讨论2分钟,然后进行全班交流。
唐玄宗:重色误国的昏君?深爱杨女的痴情男?杨贵妃:祸国殃民的红颜?忠于爱情的痴情女?五、逆志过流:爱情是美好的,对美好事物的向往与追求是人之常情,但往往事事难料,鱼和熊掌,二者不可得兼。
著名的匈牙利诗人他在《自由与爱情》中写到“生命。
”,历史上很多革命战士他们也是,为了自由,为了民族解放宁愿舍弃爱情,甚至舍弃生命。
但我们的唐玄宗是爱江山更爱美人。
诗言志,诗人创作诗歌最终还是要回归到思想情感之上,那白居易这首诗究竟要表达怎样的主题呢?关于诗歌理解有四、拓展体悟(一课一得)学习是为了得到1.从这首诗你受到怎么的启发?唐明皇的“长恨”可以避免吗?2.你觉得应该树立怎样的爱情观?3.如何运用“以意逆志,知人论世”的方法去鉴赏诗歌?五、作业1.赏析《湘夫人》《拟行路难》《蜀相》2.对比阅读读长恨辞宋李觏蜀道如天夜雨淫,乱铃声里倍沾襟。
2018人教版语文选修长恨歌word导学案1
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完成时刻:30分钟【学习目标】1.了解作者及本诗文体特点2.体会杨玉环和唐玄宗之间深挚的情感和历史教训3.背诵相关的名句,积累古诗素材【知识积累】1、作者简介白居易(772-846),字乐天,号香山居士,下邽(今陕西省渭南县境)人。
贞元十五年(800)进士,任翰林学士,左拾遗。
太和年间,任太子宾客及太子少傅。
会昌二年(842),以刑部尚书致仕,死时年75岁。
白居易与元缜等人是“新乐府运动”代表人物。
诗歌风格通俗晓畅,具有浓厚的现实主义特色。
2、文体介绍“歌行”是我国古代诗歌的一种文体,是初唐时期在汉魏六朝乐府诗的基础上成立起来的。
刘希夷的《代悲白头吟》与张虚若的《春江花月夜》的出现,可说是这种文体正式形成的标志。
明代文学家徐师曾在《诗体明辨》中对“歌”、“行”及“歌行”作了如下解释:“放情长言,杂而无方者曰歌;步骤驰骋,疏而不滞者曰行;兼之者曰歌行。
”《辞海》注曰:“行”是乐曲的意思;“歌”与“行”名称虽不同,但并无严格的区别,后来就有“歌行”一体。
3、背景介绍元和元年冬十二月,太原白乐天自校书郎尉于盩厔,鸿与琅琊王质夫家于是邑,暇日相携游仙游寺,话及此事,相与感叹。
质夫举酒于乐天前曰:“夫希代之事,非遇避世之才润饰之,则与时消没,不闻于世。
乐天深于诗,多于情者也。
试为歌之。
如何?”乐天因为《长恨歌》。
意者不但感其事,亦欲惩尤物,窒乱阶,垂于未来者也。
歌既成,使鸿传焉。
世所不闻者,予非开元遗民,不得知。
世所知者,有《玄宗本纪》在。
今但传《长恨歌》云尔。
(陈鸿《长恨歌传》)【学习进程】一、标注以下字的读音回眸()粉黛()骊()宫霓()裳临邛()鼙()鼓仙袂()衣钿()千乘()钗擘()马嵬()绰()约2、词义辨析御宇:凝脂:城阙:玉扃:阑干:凝睇:【整体感知】一、按照提示标注文章层次内容①第一部份,自开头至“尽日君王看不足”,②第二部份:自“渔阳鼙鼓动地来”至“夜雨闻铃断肠声”,③第三部份:自“天旋地转回龙驭,”至“魂魄不曾来入梦”,④第四部份:“临邛道士鸿都客”至结束,二、开头为何提及汉武帝?这和唐玄宗有什么关系?3、杨贵妃受到溺爱是从哪些方面来写的?哪几句是溺爱的顶峰?4、黄埃散漫风萧索,云栈萦纡登剑阁;峨嵋山下少人行,旌旗无光日色薄。
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《长恨歌》导学案(教师版) 编制人:许文艳 李慧 审核人:张海敏 【学习目标】 1. 知识与能力 ①学会用“以意逆志”、“知人论世”的方法鉴赏诗歌内容。
②品味诗歌的语言,鉴赏诗歌的表现手法。
2. 过程与方法 诵读诗歌,品味语言,学习诗歌常见的一些表现手法,理解诗中所塑造形象及其情感。
3. 情感态度与价值观 理解诗中李、杨彼此对爱情的坚守,感受李、杨爱情悲剧的内涵。
【学习重、难点】诵读、品味诗歌的语言,揣摩诗歌的情感内容。
【知识链接】 “以意逆志”:两千多年前,孟子提出欣赏诗歌的一个基本方法:“故说诗者,不以 文害辞,不以辞害志;以意逆志,是为得之。
” (“以”:用;“意”:自己的切身体会; “逆”:推测;“志”:作者写作诗歌的本意)就是说我们在解说诗歌的时候,要正确理解词义、字义,不能就表面意思去理解字词,更不能拘于个别字眼理解,应该从作品的整体出发,由表及里地理解诗歌的主旨,结合自己的切身体会去推测作者的本意。
(解读文辞,揣摩情意;融入体验,体会情趣;超越原意,推陈出新。
) “知人论世”:就是理解某个人的作品,应该了解这人的生平并研究他所处的时代, 即结合作家思想和时代背景理解作品。
可以说诗人不同,诗风各异;时代不同,精神迥异;境遇不同,诗情有别(诗人一生的思想不是一成不变的,写于不同时期、地点的作品,也会呈现出不同的感情基调和旨趣)。
王国维说:“是故由其世以知其人,由其人以逆其志,则古诗虽有不可解者寡矣。
”目的就是为了更加准确地把握创作的背景,从而更准确地理解作品的内涵和主旨。
【自主学习】 一、关于作者 白居易(772~846)唐代诗人,字乐天,号香ft 居士、醉吟先生。
原籍ft 西太原,祖上迁下陕西渭南。
晚年官太子少傅,谥号“文”,世称白傅,白文公。
他出身于一个小官僚家庭,世敦儒业,祖、父皆以明经出身。
白居易的青年时代是在颠沛流离中度过的。
贫困的生活,使白居易接近了人民,这对他的诗歌创作差不多一开始就走上现实主义的道路有着重大的作用。
白居易的思想带有浓厚的儒、释、道三家杂糅的色彩,但主导思想则是儒家的“穷则独善其身,达则兼善天下”。
他的一生,大体上可分为前后两期,而以四十四岁贬江州司马为分界线。
前期:主要是“兼济天下”。
在创作上,创作了大量针砭时弊、反映民生疾苦的诗作,如《秦中吟》、《新乐府》大都作于此时。
后期:主要是 “独善其身” 。
这一时期他创作了大量的闲适诗。
导学案装订线在文学创作上,白居易最突出的贡献是从理论和实践上倡导了“新乐府”运动。
他特别强调诗歌的“美刺”作用,提出了“文章合为时而著,歌诗合为事而作”,诗歌要以情动人,诗歌语言要“其辞质而轻,其言直而切”等一系列观点。
他的诗存留下来将近3000 首,诗风浅切平易,广为流传的有《长恨歌》、《琵琶行》等。
二、关于背景本诗取材于唐玄宗和杨贵妃的故事。
这首诗创作于元和元年,当时诗人正在陕西周至任县尉。
这年冬天,白居易与陈鸿、王质夫同游仙游寺,说起了当地流传已久的唐玄宗与杨贵妃悲欢离合的故事,大家都为之唏嘘不已。
王质夫认为,像这样离奇特出之事,如没有大手笔为它加工润色,就会随着时间的迁移而消没失传。
于是他鼓励白居易,“乐天深于诗,多于情者也。
试为歌之如何?”在王的提议下,白居易写下了此诗,而陈鸿则写了一篇传奇《长恨歌传》,两者相辅相成,流传后世。
三、关于唐玄宗李隆基与杨贵妃杨玉环杨玉环是蜀州司户杨玄瑛的女儿,随叔父杨玄琰入长安,及笄,嫁与玄宗第十四个儿子寿王李瑶为妃。
后为李隆基看中。
李欲将杨占为已有,又碍于名分,于是,让她出宫做女道士,而后再迎归宫中,掩耳盗铃。
李隆基早先励精图治,晚年逐渐松弛。
得杨玉环后,更是沉湎酒色,荒废朝政。
杨玉环则不仅自己得宠专房,身封贵妃,“声焰震天下”,而且满门亲族也跟着沾光,堂兄杨国忠位居宰相,杨銛官鸿胪卿,杨镕官侍御史,大姐封韩国夫人,三姐封虢国夫人,八姐封秦国夫人。
如《长恨歌》所说是“姊妹弟兄皆列土,可怜光彩生门户。
”天宝后期,朝廷内部本已矛盾重重,李隆基对杨家的偏幸,更促进了矛盾的激化。
天宝十四载(755),手握重兵的范阳节度使安禄ft打着讨伐杨氏、以清君侧的幌子,发动了叛乱,兵临长安。
李隆基偕杨玉环等仓皇出奔,西行四川。
至陕西马嵬驿,扈从禁军发难,求诛杨氏兄妹以谢天下。
迫于情势,李隆基只得如请,“命高力士缢贵妃于佛堂前梨树下”。
(李肇《国史补》)四、夯实基础1.给加点字注音:回眸(móu)骊宫(lí)鼙鼓(pí)马嵬坡(wéi)临邛(qióng)绰约(chuò)玉扃(jiōnɡ)迤逦(yǐlǐ)仙袂(mèi)凝睇(dì)钗擘(bò)2.结合课文注释,疏通文章大意,并准确理解解释下列加点词语:御宇多年求不得御临宇内,即统治天下六宫粉黛无颜色古今异义,古义指姿色姊妹弟兄皆列土,可怜光彩生门户列土:封爵赐邑可怜:可羡、可爱不见玉颜空死处空见死处,“见”字省略云髻半偏新睡觉睡醒雪肤花貌参差是古今异义,古义指差不多3.诵读感知:(1)名句积累:① 回眸一笑百媚生,六宫粉黛无颜色。
② 蜀ft水碧蜀ft青,圣主朝朝暮暮情。
③芙蓉如面柳如眉,对此如何不垂泪?④玉容寂寞泪阑干,梨花一枝春带雨。
⑤在天愿作比翼鸟,在地愿为连理枝。
⑥ 天长地久有时尽,此恨绵绵无绝期。
(2)整体把握:这首叙事诗按照情节的发展,大致可以分成以下四个部分。
请用简洁的语言概括各部分的主要内容。
第一部分(开头至“尽日君王看不足”):玉环进宫,玄宗专宠第二部分(“渔阳鼙鼓动地来”至“不见玉颜空死处”):马嵬兵变,贵妃缢死第三部分(“君臣相顾尽沾衣”至“魂魄不曾来入梦”):乱后归京,痛思玉环第四部分(“临邛道士鸿都客”至结束):道士寻仙,金钗寄情【合作探究】诗人将叙事、写景和抒情有机结合,使全诗“叙事宛转动人,抒情缠绵悱恻”。
其中不乏“动人、缠绵”之佳句,请选择自己喜欢的句子,加以赏析。
(提示:可以从人物细节、情景交融的句子入手,具体分析表现手法,来揣摩情感。
)(一)人物细节:1、“回眸一笑百媚生,六宫粉黛无颜色。
”此句写玉环回眸之神态细节,并与六宫之女进行对比,一个是婉约多姿,一边是胭脂俗气,相形之下,突出了玉环的楚楚动人,惹人爱怜,也道尽了玄宗对玉环的专宠。
2、“天旋日转回龙驭,至此踌躇不能去。
马嵬坡下泥土中,不见玉颜空死处。
君臣相顾尽沾衣,东望都门信马归。
”还都路上,“天旋日转”,本是乐事,但旧地重过玉颜却不见,玄宗“踌躇”徘徊的心理,以及“信马”“泪沾衣”之举动,处处皆是心无着落之凄凉。
所谓“风景依稀似去年,同来望月人何在?”3、“闻道汉家天子使,九华帐里梦魂惊。
揽衣推枕起徘徊,珠箔银屏迤逦开。
”听说汉使到来,一觉惊魂,“揽衣”“推枕”“起”一贯而成的动作描写,凸显玉环的震惊与激动,紧随其后的“徘徊”,曲折幽深,又写尽了她的不安与惶惑。
4、“风吹仙袂飘飖举,犹似霓裳羽衣舞。
玉容寂寞泪阑干,梨花一枝春带雨。
”风吹仙袂,飘飘起舞,还似当年的霓裳羽衣舞。
但此时玉环那寂寞吞泪的面容,就像是那春雨沾湿过的梨花,含情深重,却苍白憔悴。
此处运用了比喻的手法,细描了玉环的面容形态,借以展现其内心的悲哀、凄伤、痛苦、委屈、感激等等的百般感触。
5、“临别殷勤重寄词,词中有誓两心知。
七月七日长生殿,夜半无人私语时。
在天愿作比翼鸟,在地愿为连理枝。
”寄“钿盒金钗”已表心迹,又恐唐明皇怀疑不信,临别时又“殷勤重寄词”,以七夕之夜于长生殿立下的天生人间、誓死相守的密誓作证。
此处以言语、证词,把玉环不忘旧情,感恩报德,忠于爱情,矢志不渝的心情刻划得淋漓尽致。
(二)情景交融1、“黄埃散漫风萧索,云栈萦纡登剑阁。
峨眉ft下少人行,旌旗无光日色薄。
”玄宗逃往西南的路上,秋风萧瑟,黄土弥漫,曲折婉转的栈道穿行ft间,日色暗淡,旌旗无光,寂静的ft路,暗淡的日色,使行程和内心更显凄凉与落寞。
这是以凄凉之秋景,来烘托玄宗心中缠绵悱恻、揪心裂肺的“恨”。
2、“蜀江水碧蜀ft青,圣主朝朝暮暮情。
行宫见月伤心色,夜雨闻铃断肠声。
”蜀地青ft绿水,却尽牵圣主朝夕之情,惹人伤心。
景色愈丽,心情愈哀,正是乐景来写哀情的手法,使感情又深入一层。
行宫月色寒凉,一如圣主之心寒;雨夜铃声空寂,回长安后,所见池苑依旧,而太液池的芙蓉花,未央宫的垂柳,仿佛杨贵妃的容貌,由所见之景,怀昔日故人,物是人非,不禁潸然泪下,细腻地展示了玄宗的痛念。
4、“春风桃李花开日,秋雨梧桐叶落时。
西宫南内多秋草, 落叶满阶红不扫。
”春日桃李景胜,秋雨梧桐惨淡,风来了,雨过了,花开了,雨落了,点点滴滴,都是故人的影子。
此处宫苑秋草丛生,落红满地,却不见故人,这一草一木,一花一树,无不牵愁惹恨,令人肝肠寸断。
我的疑问:。