幼儿园区域活动比赛评分表
幼儿园常用表格-(社会活动评价表)附-日常工作管理及绩效考核细则
社会领域教育活动评价表附件：日常工作管理及绩效考核细则为了加强的科学管理，提高保育和教育质量，依据《中华人民共和国教育法》及《管理规程》的要求，特制定本细则。
每期基础分为100分，所有教学活动中在此基础上增减分，每周一小结，每月一总结，每期一汇总，可得负分。
一、全勤奖要求全体教职员工全勤上岗，设全勤奖每月150元，迟到或早退一次扣5元，请假一晌扣10元，无故旷工一晌扣60元；跟车老师每月补助100元。
有事需请假应自行调班，若代班人违规，双方处罚。
二、班补每班班补费按每生每月1.5元，分配原则是:班主任补助费是其他任课老师平均数的二倍。
三、晨检及接待学生接送宝贝老师做到1、按规定时间到达接送地点。
接送时间早上7:00－8:30接宝贝入园，下午16:30-17:00送宝贝离园。
接送老师迟到一次罚款5元，扣考核积分0.5分，无故缺一次罚款50元，扣考核积分5分。
2、接送宝贝时对每一位家长和宝贝必须热情接待，微笑服务。
如态度恶劣，造成不良影响者，经核实后扣除考核积分1分。
3、早上宝贝到园，由值早班的老师接待。
值早班的老师必须在早上7:00前到。
迟到一次罚款10元，扣考核积分1分；无故缺一次罚款20元，扣考核积分2分。
4、接待宝贝时应详细向家长询问宝贝的身体有无不适，是否带不安全物品（小刀、硬币、碎玻璃等物品），如因工作不力，造成宝贝带不安全物品入园，发现一次罚款5元，扣除考核分2分。
5、宝贝需要在园服药或因病因事不能入园者，接送老师务必做好记录，并且转告班主任有关情况。
6、老师将宝贝交给家长时要细心，确保宝贝安全的由家长接回。
在接送宝贝的过程中，要把宝贝的安全放在首位，关心宝贝，加强与家长的联系，让家长感觉到将宝贝交给我们是安全的，放心的。
7、值班老师和负责接送宝贝的老师严格按照接送卡制度接送宝贝，送宝贝时监护人必须签字或按指印，并按值班表上要求的顺序轮流值班。
8、送宝贝时如在指定时间和地点家长没接孩子，且与家长联系不上，必须将孩子带回。
幼儿园早操活动评价表全集文档
标准
项目
要求
分值
园所
幼儿园
幼儿园
幼儿园
幼儿园
幼儿园
幼儿园
幼儿园
幼儿园
评委签名
内容
（15分）
小班：模仿操，轻器械操。
5
中、大班：徒手操，轻器械操。
5
动作有创意，具有闽南民间文化特色。
5
音乐（10分）
活泼，明快，能激发幼儿参与活动的兴趣。
10
结构
（20分）
2、幼儿能够用正确的方法洗手、取放和使用毛巾、水杯。
3、注意保教配合，分工明确、站位合理。
4、幼儿加餐有秩序，中大班幼儿自取干果，加餐后漱口擦嘴。
户外活动
15
1、有秩序的上下楼梯，保证幼儿在教室视线范围之内。
2、结合幼儿不同年龄特点，用适宜的方式提醒幼儿做好活动前的准备，服装适宜。
3、集体与分散相结合、动静结合、积极参与幼儿的活动。
4、注意幼儿活动中的护理，以及对体弱儿与肥胖儿的照顾。
进餐
25
1、组织幼儿适宜的餐前活动，减少幼儿的消极等待。
2、随洗随吃，注意保教配合。
3、分餐时注意少盛多添，指导中大班幼儿按需自取。会正确使用餐具。
4、进餐中注意低声指导幼儿，关注幼儿需要。
结合幼儿年龄特点为幼儿报餐。
5、幼儿有良好的进餐习惯，细嚼慢咽，保持餐桌整洁。
3、幼儿掌握各区的游戏规则，会正确使用游戏材料，并按类进行收放。
4、区域收放、过渡环节有序，注意保教配合，分工明确站位合理。
教育活动
25
1、幼儿有良好的坐姿、能够安静倾听，举手回答问题。
2、有良好的操作学具材料的习惯。
幼儿园环境创设评分表
保证幼儿足够的游戏空间
5
操作材料内容
（30分）
材料适合幼儿年龄特点，既有低结构材料供幼儿创造，又有高结构材料供幼儿操作，两者结合。
10
材料提供耐用、安全卫生、种类丰富、层次多样。
10
材料归类摆放在高度适宜的固定位置，便于幼儿自主取放、搭配和随意组合，标记明显易操作。
10
班级整体规划
（45分）
游戏环境根据适合本年龄段的幼儿而设。
幼儿园环境创设评分表
（户外游戏）
年 月 班
项目
评分细则
分数
打分
体现教育目标（30源自分）户外游戏环境创设与各个年龄阶段的目标相吻合，能较好地落实《指南》教育目标。
20
游戏区涵盖五大领域内容，环境创设美观大方，体现童趣。必检：棒球区、围棋区。建议：大型积木建构区、涂鸦区、音乐区、角色区、美食区、木工区、野炊区等。
10
游戏区主题鲜明，保证幼儿足够的游戏空间，不拥挤，创造条件让幼儿进行游戏。
10
合计评分
100
幼儿园环境创设评分表
（班级游戏）
年 月 班
项目
评分细则
分数
打分
活动时间、空间（25分）
每天为幼儿提供连续不少于1小时的自主游戏时间。
10
活动室有6个区域以上，建议小班：阅读区、娃娃家、生活操作区、音乐区、建构区、美工区、科学区（万能工匠区）、植物角、积塑区等。中、大班：表演区、制作区、阅读区、建构区、植物角、美工区、科学区、角色扮演区、益智区、操作区、音乐区、积塑区等。
10
操作材料内容
（50分）
注重活动材料的丰富多样和层次性，低结构材料、无结构材料、高结构材料搭配合理。
20
幼儿园班级环境创设评分表
安全设施（10分）
消防器材、安全出口标识是否齐全。
紧急应对措施
（5分）
是否有紧急情况应对预案和设备。
日常监控（5分）
是否有稳定的日常监控和看护机制。
卫生情况（20分）
清洁度（10分）
教室内部是否整洁，无垃圾和灰尘。
卫生设施（5分）
洗手间是否清洁，卫生设施是否完善。
定期消毒（5分）
教室和玩具是否定期进行消毒处理。
美观程度（5分）
布置是否美观，色彩搭配是否协调。
创意性（5分）
布置中是否包含创新和独特的元素。
功能性（5分）
教学区域布置是否符合其功能需求。
学习资源（20分）
资源丰富度（10分）
教具、书籍、玩具等学习资源是否丰富多样。
适龄性（5分）
资源是否适合幼儿年龄特点。
安全性（5分）
学习资源是否安全，无尖锐边角，材质是否环保。
改进建议：（针对不足之处提出建议）
氛围与文化（20分）
育儿理念展示
（5分）
班级是否有展示园所育儿理念的区域或板报。
孩子作品展示（5分）
是否有展示孩子作品的区域，鼓励孩子的创作。
文化氛围（5分）
班级是否营造出积极的文化氛围，鼓励学习和探索。
家长互动（5分）
是否有适合家长参与和互动的环节或布置。
4
评分总结
总分：
优势点评：（列出班级环境创设的优势）
幼儿园班级环境创设评分表
1
基2
评分标准说明
本评分表旨在评估幼儿园班级环境的创设情况，包括教学区域的布置、学习资源的丰富度、安全性、卫生情况等方面。总分为100分，分为以下几个部分进行评分。
评分
京口区第九届幼儿运动会评分标准
材料：共（24）件 自制（无）件 成品（24）件
4 绳 春蕾幼儿园 有趣的绳子 24 5 分钟
姜汶靖 袁绮
玩法：1.花样单跳 2.合作跳 3.钻 4.爬 5.绳子造型 规则：听口令迅速变换玩法。
活动情节简述：1.幼儿随音乐跑跳进场，进行七种花样的单跳 2. 双人、三人合作跳 3.集体合作钻、爬及绳子造型。
在拉小车,这不整齐的绳操也出场了,集体操以后小朋友们又开始
了新一轮的竞赛.
材料：共（30）件
成品（30）件
玩法：把轮胎当作建筑材料，通过抬、负重跑、滚等方法建奥运
会馆，奥运健儿通过钻、爬、跳、转、跑等方法展示各种圈的玩
法，准备迎接奥运的到来。
材料：共（18）件 自制（8）件
成品（10）件
玩法：模仿部队演习，利用绳子钻、爬、走、跳等。 规则：注意听大队长的口令，并能在不碰触绳子的情况下爬过绳
活动情节简述：一群活泼可爱的小朋友在“中国功夫”音乐声中
挥舞起手中的木棍，他们一会儿双人用棍翻，一会儿单人翻过用
棍子设置的障碍物，他们还团结协作用棍子架起了山洞让同伴们
快速的钻过、跳过------。就这样他们在快乐地音乐声中，用棍子 玩出了自己喜欢的花样，使自己的身心都得到了有益的发展。
材料：共（10）件 自制（7）件 成品（3）件 玩法：跳大绳、单跳、双跳、花跳、跳牛皮筋、编、织、穿、绣、
表现 幼儿姿势正确，动作协调、舒展、朝气蓬勃。
20
50 分 操节动作到位、有力、合拍、整齐。
20
能体现“健康、快乐、创新、和谐”的主题，体育活动的内容、形式、组织方法体现丰富多 10 样。
内容 能充分利用废旧物品及现有成品器材，体现变废为宝，巧妙运用，挖掘和开发新的运动器材。 10
幼儿园环境创设评比表
2
4.种植、发芽人手一份。
2
5.种植园地蔬菜长势良好，有管理。
2
1.突显班级特色，适合幼儿发展。
10
特色环境
（20分）
2.选材适宜，结合本土。材料环保无毒。
10
合计
100分
评分人：
2.环境创设安静温馨，采光好。
5
3.图书种类多，数量充足，有幼儿自制图书。
5
项目
内容要求
书香环境 （20分）
4.环境能体现丰富的书香活动。
1.班内观赏植物及花卉10种以上。
环境创设评比表
评分 标准
小1
小2
小3
中1
中2
中3
大1
大2
大3
5
2
2.各类水养的动物五3个、中班2个、小班1个，并有 （10分） 相关记录。
环境创设评比表
项目
内容要求
评分 标准
小1
小2
小3
中1
中2
中3
大1
大2
大3
1.充分利用园舍空间和各种资源，体现环境对幼儿的教育 作用。
10
区域环境 2.区域布置合理，材料的选择与投放符合幼儿的年龄特 （30分） 点，区域材料投放有序，便与幼儿取放。
5
3.材料丰富多样，有充足的半成品及幼儿使用的工具与材
料，材料具有多功能性。材料整洁美观、安全、无毒无害 15
。
1.充分体现和落实近阶段教育目标。
5
主题墙 2.主题墙饰内容已幼儿的兴趣和关注点为基础，指向适宜 （20分） 目标即幼儿能获得的关键经验。
10
3.幼儿参与环境创设，布置方式灵活，表现手法多样。
5
1.版面的设计有创意，布局合理。
幼儿园区域活动评分表1
幼儿园区域活动评分表
序号评估项
目
评估标准得分（满分10
分）
2.场地布置合理，安全舒适
3.活动规则明确，易于理解| _______ |
| 2 | 教师指导| 1. 教师能够有效引导幼儿参与活动
4.对幼儿的疑问和困难能够及时解答和帮助
5.鼓励幼儿探索和创新，不过度干预| _______ |
| 3 | 幼儿参与度| 1. 大部分幼儿能够积极参与活动
6.幼儿间互动良好，能够合作完成任务
7.幼儿对活动保持兴趣，注意力集中| _______ |
| 4 | 活动创新性| 1. 活动内容新颖有趣，能够激发幼儿的好奇心
8.活动设计具有启发性，能够促进幼儿多方面发展
9.活动材料或工具使用创新，能够提升活动效果| _______ |
| 5 | 活动安全性| 1. 活动过程中无安全事故发生
10.活动材料无安全隐患，使用前经过安全检查
11.教师具备处理突发事件的应急能力| _______ |
| 6 | 活动效果| 1. 活动目标达成度高，幼儿获得实际经验
12.幼儿在活动中有明显的成长和进步
13.活动反馈积极，家长满意度高| _______ |
| 7 | 清理与整理| 1. 活动结束后能够迅速清理场地，恢复整洁
14.活动材料能够分类整理，方便下次使用
15.教师和幼儿都能养成良好的整理习惯| _______ |
总评：
1.本次活动在哪些方面表现出色？
2.本次活动在哪些方面存在不足，需要改进？
评分人：____________ 日期：____________。
幼儿园区域环境评比评分表
4.环境美观，区域内容能与主题活动联系，具有本班的独特特点。
10
5.能通过赏心悦目的方式展示幼儿未完成和已完成的活动作品。
10
游戏材料
1.提供数量充足、种类丰富、有趣的材料，支持幼儿与材料产生互动。
15
2.提供递增难度的材料，满足不同能力幼儿的操作水平。
10
3.材料摆放整齐并贴上标记，便于幼儿自主取放。
幼儿园区域环境评比评分表
评分人：日期：
项目
标准
分值
各班得分
备注
（）班
（ห้องสมุดไป่ตู้班
（）班
（）班
（）班
（）班
（）班
（）班
（）班
空间设置
1.区域大小、区域数量合适，每班有6个区以上，能保证每个幼儿有机会参加活动。
5
2.立体规划空间，创设不同功能的区域，间隔物轻便，便于幼儿灵活使用空间，满足幼儿兴趣的改变。
10
3.区域分隔动静交替、干湿分开，有满足幼儿静思、独处的空间。
10
4.提供开放式游戏材料，封闭式材料（如：点卡配对、拼图等）便于幼儿自我检查与纠错。
15
5.关注游戏过程，及时提供辅助材料（如：建构区除了积木、积塑外还可以提供小树、动物、人物等），培养幼儿的创造性。
10
合计
100
幼儿园环境创设比赛评分表
幼儿园环境创设比赛评分表一、整体环境布置（满分30分）1.创意与创新（10分）环境布置是否具有独特的创意和新颖的设计元素，能够吸引幼儿的注意力。
是否能够充分展示幼儿园的特色和主题。
2.环境协调性（10分）环境布置是否与幼儿园的整体风格协调一致，形成统一的视觉感受。
色彩搭配是否和谐，不刺眼，不造成视觉疲劳。
3.安全性（10分）环境布置是否考虑到幼儿的安全，无尖锐、易碎等危险物品。
地面、墙面等是否平整、干净，无安全隐患。
二、活动区域设置（满分30分）1.功能区域划分（10分）是否根据幼儿年龄特点和发展需求，合理划分游戏、学习、休息等区域。
区域间是否有明确的界限，便于幼儿识别和使用。
2.区域互动性（10分）是否有引导幼儿自主探索、发现的学习氛围。
3.区域美观度（10分）每个区域是否整洁、美观，有吸引力。
区域内物品摆放是否有序，方便幼儿使用。
三、教育元素融入（满分30分）1.教育主题明确（10分）环境布置是否围绕一个明确的教育主题进行设计。
主题是否贴近幼儿生活，有助于培养幼儿的综合素质。
2.教育内容丰富（10分）环境布置中是否融入了丰富的教育内容，涵盖语言、数学、科学、艺术等多个领域。
教育内容是否与幼儿园的教学计划相结合。
3.教育互动性（10分）环境布置是否鼓励幼儿参与，让幼儿在互动中学习。
是否有引导幼儿主动探索、发现的学习氛围。
四、可持续发展（满分10分）1.环保意识（5分）环境布置是否采用环保材料，减少对环境的影响。
是否有引导幼儿关注环保，培养环保意识。
2.创新能力（5分）环境布置是否鼓励创新，让幼儿在探索中发挥想象力和创造力。
是否有助于培养幼儿的自主学习和解决问题的能力。
五、家长与教师评价（满分10分）1.家长满意度（5分）家长对幼儿园环境创设的满意度如何。
家长是否认为环境创设有助于幼儿的成长和发展。
2.教师评价（5分）教师对环境创设的满意度如何。
教师是否认为环境创设有助于教学活动的开展和幼儿的成长。
幼儿园区域环境创设评比表
幼儿园区域环境创设评比表幼儿园区域环境创设评比表评分项目：班级教育价值（10分）空间布局（10分）区域内容（30分）区角环境（10分）区角材料（30分）师幼参与（10分）总分XXX小二中一中二大一大二评分：1.区角活动设置要凸显主题，内容要丰富，体现平衡。
自然角要注重美观整洁。
标准：区角设置要整体合理，符合幼儿的年龄特点。
区角之间的隔断不宜过高，区角操作材料要丰富，种类要足，操作性要强。
2.区角材料要摆放整齐，分类有序。
区角架和玩具架上的操作材料要方便幼儿取放和使用。
同时要做到卫生、无毒害。
3.幼儿要有一定的区角活动常规。
区角要有相应的标志，幼儿要认识区角名称，掌握活动常规。
幼儿参与活动时要精神投入，兴趣要高。
4.教室内各类物品要摆放整齐，区角各类物品也要摆放整齐。
整体布局要合理，美观、整洁、有序。
5.能创设凸显主题的特色区域或孩子的年龄特征及季节性。
6.能合理利用有效空间，做到美观大方。
过道、卧室、活动室、阳台处处要起到育人作用。
7.能充分利用三维一体的空间，悬挂摆放物品视角和视线要低。
能满足孩子的眼光和需要，能表现出季节性。
扣分情况：1.区角设立盲目，不能符合幼儿实际。
2.场地利用率低，布局不当，相互影响。
3.活动内容与材料不能引起幼儿活动兴趣。
4.环境与材料存在不安全不卫生因素。
5.材料投放紊乱，不能体现五性。
6.幼儿不参与环境创设。
评价人：。
幼儿园教师观察记录方案评比表总结
盐城市妇联幼儿园教师观察记录展评方案一、指导思想：区域游戏是我园课程游戏化教育教学的重要途径，而教师的观察是有效开展区域活动的基础，教师基于《指南》基础上的对儿童的案例实录、观察分析、指导幼儿进一步探究的策略等能力，是幼儿教师必备的专业素养，也是教师走进儿童世界的一把钥匙。
为了进一步优化区域活动、提升教师专业素养、促进孩子全面和谐地发展，我园针对班级区域活动开展教师个案观察记录评比活动。
二、评比要求：1.明确观察目的目标，在特定的环境中观察班内一到两位孩子或一组孩子的学习行为。
2.认真观察孩子在区域活动的言行举止，用白描的手法详实记录幼儿的探究性为，还原现场发生的故事。
3.根据幼儿的行为分析幼儿的行为，文字表达清晰简明有逻辑性；4.依据《指南》准确解读幼儿游戏行为，提出科学的指导策略。
5.案例内容符合《指南》精神，有一定的教育价值，具有推广性；三、参加对象：幼儿园全体教师，重点在35岁以下的青年骨干教师。
四、评比时间：教师用12月份的观察记录作为参赛内容，截稿时间：2024年12月20日。
五、评委：本着公平、公开、公正的要求，我们邀请园内的专家领导、中层骨干作为本次比赛活动的评委。
六、奖项设置：本次比赛设一等奖3名（老教师一名，骨干教师一名，刚入职的教师一名）；二等奖3名（老教师一名，骨干教师一名，刚入职的教师一名）；三等奖3名（老教师一名，骨干教师一名，刚入职的教师一名）。
附：教师参赛评分表盐城市妇联实验幼儿园观察记录展评评分表2024.12.20 评分人盐城市妇联幼儿园教师观察记录展评总结区域游戏是我园课程游戏化教育教学的重要途径，而教师的观察是有效开展区域活动的基础，教师基于《指南》基础上的对儿童的案例实录、观察分析、指导幼儿进一步探究的策略等能力，是幼儿教师必备的专业素养，也是教师走进儿童世界的一把钥匙。
为了进一步优化区域活动、提升教师专业素养、促进孩子全面和谐地发展，我园于2024年12月份组织开展班级区域活动教师个案观察记录评比活动。
幼儿园主题活动评价表建议正式版
3、班级教师相互尊重，配合默契，分工合作，有条不紊。2分
4、班级整洁卫生、活动室物品摆放有序。3分
建
议幼Βιβλιοθήκη 园教学活动评价表A级项目指标
B级项目指标
参考分值
评分
A1教学目标
B1、目标明确、具体，适合幼儿实际。
10
B2、在学习过程中，注重培养幼儿的创新意识。
幼儿园2021-2021学年上学期早操活动评分表
标准
项目
要求
分值
园所
幼儿园
幼儿园
幼儿园
幼儿园
幼儿园
幼儿园
幼儿园
幼儿园
评委签名
内容
（15分）
小班：模仿操，轻器械操。
5
中、大班：徒手操，轻器械操。
5
动作有创意，具有闽南民间文化特色。
5
音乐（10分）
活泼，明快，能激发幼儿参与活动的兴趣。
10
结构
（20分）
1、动作编排有创意。
5
2、幼儿活动有激情。
5
3、师生交流，生生合作交流自然默契。
5
分园班半日活动情况评分记录表
班级主题：执教老师：幼儿人数：时间：总得分：
项目
评价标准及分值
得分
存在问题
教师
整体
素养
（20分）
1、创设宽松、和谐的精神环境，能尊重幼儿，与幼儿建立平等关系，坚持正面教育。3分
2、制定科学合理的幼儿一日活动计划，将保教目标有机地渗透于幼儿一日生活的各个环节中，教师对各种活动的组织有条有理，时间的分配科学合理，幼儿无消极等待的现象。5分
10
幼儿园区域活动比赛评分表
水平
30分
1．熟悉活动规则，遵守活动常规。
6分
2．有良好的卫生习惯，保持桌面、地面和操作材料的整洁有序，游戏结束后能主动有序地收拾、整理活动材料。
6分
3．幼儿自主选择参与自己感兴趣的区域活动，能按要求正确使用各种材料，形成个性化游戏氛围和鲜明的班级游戏特色。
6分
4．幼儿通过区域游戏活动得到锻炼，社会交往、语言表达、动手操作、创造力、想象力等得到一定的发展。
10分
2.尊重幼儿在游戏发展水平、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都获得满足和成功，在原有基础上实现自己富有个性的发展。
6分
3.教师在指导过程中要充分体现幼儿活动中的主体性，自由选择，自由探索、自主地评价和自我激励。
6分
4．教师在游戏活动结束后能进行科学、合理、有效地评价。
8分
幼儿
10分
3.活动材料投放与班级主题内容相结合，能体现主题内容的渗透。
5分
4.区角材料给幼儿留有发挥想象的余地，体现开放性，有利于幼儿创造性思维的发展。
5分
教师
组织
指导
30分
1.教师能随时、全方位地观察了解幼儿的表现，掌握动态，有敏锐地观察力和判断力，把握指导的时机，适时适度选用适宜的指导方法介入活动与孩子互动。
3分
3．区域环境创设和主题活动相结合，3分
材料
设放
30分
1．材料提供具有趣味性、操作性、可变性、丰富性、安全性，能激发幼儿的学习兴趣，调动幼儿参与的积极性。
10分
2．活动材料符合本班幼儿的实际发展水平，考虑幼儿的个体差异，体现层次性，有利于不同能力的幼儿提高。
6分
5．游戏过程中体现师生互动、幼幼互动的动态性发展。
幼儿园午休评比表
幼儿园午休评比表评比标准评比表旨在评估幼儿园午休环境和服务的质量。
以下是评比标准：1. 午休环境：午休环境：- 温度适宜- 安静、舒适的睡眠环境- 干净、整洁的睡眠区域2. 午休时间：午休时间：- 足够的午休时间，以满足幼儿的需求- 午休时间安排合理，避免过长或过短的午休时间3. 午休服务：午休服务：- 有经验的保育员照看- 有专人负责午休服务- 提供适当的午休活动，如放松音乐或安静的游戏评分系统评分从1到5分，分数越高表示质量越好。
以下是评分系统：1. 午休环境：午休环境：- 温度适宜：1分代表温度不适宜，5分代表温度非常适宜- 安静、舒适的睡眠环境：1分代表嘈杂且不舒适，5分代表安静且舒适- 干净、整洁的睡眠区域：1分代表肮脏杂乱，5分代表干净整洁2. 午休时间：午休时间：- 符合时间要求：1分代表时间严重不足，5分代表时间充足- 时间安排合理：1分代表时间过长或过短，5分代表时间安排合理3. 午休服务：午休服务：- 经验保育员照看：1分代表无经验保育员，5分代表有经验保育员照看- 专人负责午休服务：1分代表缺乏专人负责，5分代表有专人负责- 提供适当的午休活动：1分代表没有活动提供，5分代表提供适当的活动评比结果评比结果将根据每个评分项目的得分总和计算，并按照以下等级划分：- 优秀：总分达到16-20分- 良好：总分达到11-15分- 一般：总分达到6-10分- 不及格：总分低于6分使用说明请保育员或相关工作人员根据评比标准进行评估并填写分数。
评分表格的分数总和将决定幼儿园午休质量等级。
评比结果可用于改进午休环境和服务，提供更好的休息条件给幼儿。
示例评比表请根据实际情况填写上表格中的评分。
根据填写的评分，将总分计算后填写到下面的评比结果中。
评比结果将根据总分计算后自动填写。
根据评比结果，可以对午休环境和服务进行进一步改善，提供更好的午休体验给幼儿。
幼儿园幼儿自理能力比赛评分表
表演者精神饱满、台风端正，
现场反映良好。（2分）
舞蹈整体编排具有合理性、连贯性、完整性。
（2分）
总分
平武镇中心幼儿园幼儿自理能力比赛评分表
小班
中班
大班
穿裤（能自己穿脱裤子，能在老师的帮助下分清前后）
班级
合格
基本合格
不合格
穿衣服（能熟练的穿好衣服，整理好袖口、领口）
班级
合格
基本合格
不合格
穿衣裤（能熟练的穿好衣服、裤子，并整理好衣服的领口、袖口）
班级
合格
基本合格
不合格
小一
中一
大一
小二
中二
大二
穿鞋子（能自己分清鞋子的左右穿好鞋子）
班级
合格
基本合格
不合格
穿鞋子（能自己分清鞋子的左本合格
不合格
穿鞋子（能分清左右穿好鞋子并系好鞋带）
班级
合格
基本合格
不合格
小一
中一
大一
小二
中二
大二
最后得分
小一
叠被子（能按照规定叠好被子，将园辉露在正上方）
班级
合格
基本合格
不合格
叠被子（能按照规定叠好被子，将园辉露在正上方）
班级
合格
基本合格
不合格
小二
备注：每班选择5名幼儿参赛。每项合格每人得1分，基本合格得0.5分，不合格则不得分。
中一
大一
中二
大二
最后得分
中一：
中二：
最后得分
大一：
大二：
教师舞蹈比赛评分表
评 委：年 月 日
姓名
歌曲名称
舞蹈动作吻合音乐旋律，符有节奏感。（1分）
幼儿园区域活动评分表
能充分体现所表演舞蹈的特征。
5分
节奏
（10）
老师和小朋友能按音乐节奏做动作，不抢拍，不拖拍。
10分
教师
（20）
教师面带笑容、动作熟悉、准确到位有力度.
10分
配班老师能注意观察幼儿，及时纠正幼儿的不良姿势，并积极的协助带操（有语言提示）。
10分
幼儿
（20）
幼儿动作整齐到位
10分
幼儿参与率高
10分
合计（100分）
评定人：评定日期：
幼儿园区域活动评分表
评比标准
分值
小一班
小二班
中一班
中二班
中三班
大一班
大二班
大三班
进退场（0）
进退场要整齐有序，能听音乐变换队形，要有自己班的特色。
10分
精神
面貌
（20）
老师和孩子们的精神要饱满，服装整齐。
10分
注意力集中、列整齐、精神饱满 。
10分
动作（20）
老师和全体小朋友的动作要整齐划一，有力到位。
幼儿园区域评比方案
幼儿园区域活动评比方案
2015——2016学年度第一学期
评比目标：1、通过评比，进一步丰富班级的区域环境，充实区域材料，提升教师创设与组织区域活动的能力。
2、通过评比进一步打造班级阅读角，形成班本特色。
3、通过班级之间区域活动的相互观摩，为教师创设相互交流、学习的平台。
评比准备：1、发动宣传，通报评比标准，做好评比准备
2、设制评分表格和比赛时间表（附后）
3、荣誉证书6本及奖品（三个年级组一等奖各名另设最佳解说风采奖、最佳材
料投放奖、最佳游戏表现奖三个单项奖）
评比日期：2015年11月5、6日
评比人员：xxxxxx。
评比过程：
一、实地观看
1、游戏开始部分：游戏组织
2、游戏基本部分：各班巡回观摩孩子游戏时表现及教师的指导。
3、游戏结束部分：收拾整理，教师评价游戏等。
二、理论介绍
10月23---30日中午12：30——14：30，各班选一名教师对本班创设的区角进行理论方面的介绍。
要求：
1、能用PPT对班级区角做整体的分析，具体从区域设置、材料准备、环境创设三方面进行介绍，能说出各个区域的设计意图（重点介绍阅读角）以及材料投放的原则及教师的思考。
2、语言简单明了，层次清晰，时间控制在10分钟以内。
力求每页上的文字说明具有导向性，
和可操作性。
具体时间安排如下：
三、评委按评比标准逐项评价。
四、统计得分，评出优胜班级。
五、颁发荣誉证书。
幼儿园环境创设评分表
1、设有适合不同年段的晨间活动器材及户外活动大型玩具，发展幼儿跑、跳、钻、爬、掷等基本能力。
2、户外各类设施与幼儿体量相适应，设施与器械牢固程度高，无刺伤幼儿的异物，安全有保证。
3、大型玩具旁留出适当的安全间隔，易于活动转换。
4、玩耍、嬉戏的材料多样，符合卫生要求，满足幼儿多方面活动的兴趣。
9分
2、有幼儿园标识、宣传栏、食谱展示。（3分，每项1分）且美观实用。（6分）
9分
3、每班有班级标识、宣传栏、家园共育栏（3分，每项1分）美观、实用（6分）
9分
4、每班有饮水墙饰、厕所墙饰、洗手墙饰（3分，每项1分）美观、实用（6分）
7分
5、每班有角色区、益智区、美工区、图书区（4分，每项1分）且区域位置设置合理。（2分）
2
总分
评分表4：
评估人：评估时间：年月日总得分：
评估标准
得分
2
1
0
活动区域(24分)
1、整个区域光线充足，空气流通，无空气污染。
2、周围环境安静、无噪音。
3、各种设施、材料有定期清洗、消毒制度、各项记录齐全。
4、各种设施、材料无尖锐棱角，无触碰、刺、刮伤的安全隐患。
5、各种设施、材料符合幼儿的年龄特点，色彩鲜艳，富有童趣，具有艺术性。
3
4.幼儿能参与主题墙的创设，能让幼儿与主题墙产生对话。
5
5.主题墙的创设蕴含着教育价值，有利于幼儿获得与主题相关知识，扩展视野，能体现师幼间的互动。
3
区域创设15
1.充分利用园舍空间和各种资源，区域环境与游戏内容协调一致，体现的环境对幼儿的暗示作用，以及展示幼儿区域作品的作用。
5
2.区域布局合理，材料的选择与投放符合幼儿年龄特点，区域材料摆放有序，便于幼儿取放。
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3.活动材料投放与班级主题内容相结合，能体现主题内容的渗透。
5分
4.区角材料给幼儿留有发挥想象的余地，体现开放性，有利于幼儿创造性思维的发展。
5分
教师
组织
指导
30分
1.教师能随时、全方位地观察了解幼儿的表现，掌握动态，有敏锐地观察力和判断力，把握指导的时机，适时域活动比赛评分表
班级： 评分人：
项目
评分细则
分值
得分
合计
环境
创设
１０分
1．区域布置别致，整体环境适合本班幼儿的年龄特点，整体美观、内容丰富，班级设5-7个活动区。
4分
2．各区角空间安排互不干扰，有利于幼儿交往、互动，有利于各类游戏活动开展，有利于教师对全体幼儿的观察，有明显标志和入区插卡标识。
10分
2.尊重幼儿在游戏发展水平、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都获得满足和成功，在原有基础上实现自己富有个性的发展。
6分
3.教师在指导过程中要充分体现幼儿活动中的主体性，自由选择，自由探索、自主地评价和自我激励。
6分
4．教师在游戏活动结束后能进行科学、合理、有效地评价。
8分
幼儿
6分
5．游戏过程中体现师生互动、幼幼互动的动态性发展。
6分
总计
游戏
水平
30分
1．熟悉活动规则，遵守活动常规。
6分
2．有良好的卫生习惯，保持桌面、地面和操作材料的整洁有序，游戏结束后能主动有序地收拾、整理活动材料。
6分
3．幼儿自主选择参与自己感兴趣的区域活动，能按要求正确使用各种材料，形成个性化游戏氛围和鲜明的班级游戏特色。
6分
4．幼儿通过区域游戏活动得到锻炼，社会交往、语言表达、动手操作、创造力、想象力等得到一定的发展。
3分
3．区域环境创设和主题活动相结合，注重家长支持和幼儿参与，合理利用废旧材料布置。
3分
材料
设放
30分
1．材料提供具有趣味性、操作性、可变性、丰富性、安全性，能激发幼儿的学习兴趣，调动幼儿参与的积极性。
10分
2．活动材料符合本班幼儿的实际发展水平，考虑幼儿的个体差异，体现层次性，有利于不同能力的幼儿提高。