八年级生物上册第五单元第二章第二节先天性行为和学习行为第2课时研究一种动物的行为教案

《研究一种动物的行为》教案

一、教学目标：

（一）知识目标

1.认识研究动物行为的一般方法。

（二）能力目标

1.初步学会用观察法研究一种常见小动物的行为。

2.进行“探究小鼠走迷宫获取食物的学习行为”的活动。

（三）情感态度、价值观

1.了解研究动物行为的意义。

2.认同“尝试与错误”是常见的学习行为，并指导学生的学习和生活。

二、教学重点、难点:

重点：认识研究动物行为的一般方法。

难点：进行“探究小鼠走迷宫获取食物的学习行为”的活动。

三、教学准备：

教师准备：多媒体课件、学案、视频材料等。

学生准备：观察了解一种小动物的行为，制作简单的“迷宫”等。四、教学过程：

研究动物行为的意义

研究动物行为的过程

自主学习制定探究方案和保护动物。

2.通过了解动物的行为更好地利用动物资源。

“尝试与错误”是动物常见的学习行为。前面我们提到的蚯蚓走迷宫的行为，需要蚯蚓经过大约200次的“尝试与错误”，遭受多次轻微电击后才能学会直接爬向潮湿的暗室。

小鼠是比蚯蚓高等得多的哺乳动物，它走迷宫的能力和蚯蚓相比会怎样呢？

接下来我们研究小鼠通过“尝试与错误”形成走迷宫取食这一学习行为的形成过程。

请同学们阅读课本50-51页“探究小鼠走迷宫获取食物的学习行为”内容，讨论交流，完成学案上以下任务。

1.“尝试与错误”是一种常见的行为。动物越高等，学习能力越，学会某种行为“尝试与错误”的次数越。

2.请同学们完善“探究小鼠走迷宫获取食物的学习行为”实验设计。

（1）提出问题：？

（2）做出假设：。

（3）制定计划

①准备好迷宫、小鼠和食物，选择合适的实验时间。

②从迷宫的出口处放好食物，在迷宫入口处放入经过处理的小鼠。

③记录小鼠从入口到达所用的时间。多做几次，记录小鼠尝试次数和所需时间。

师总结概括：

1.知识准备：

1）了解鼠的生活习性。

2）了解鼠的食性。

2.探究过程：

温馨提示：

1）为小鼠准备适当的食物。

2）选好实验场所和时间。

3）确定实验记录的方法，比如设计表格。

4）制作合适的迷宫。合理设计迷宫的高度、宽度等。

5）实验前使小鼠处于饥饿状态，以增加

小鼠觅食的动力。

下面我们观看“探究小鼠走迷宫获取食物的学习行为”视频。

师播放视频。

通过观察我们发现小鼠的学习能力比蚯蚓的学习能力强的多。请同学们结合我们看过的实验探究思考下列问题。

（4）实施计划

①如果小鼠较长一段时间不能自行到达出口，你需要怎样做？

②根据小鼠的实际情况，坚持每天训练，直到小鼠可以顺利找到食物。

（5）分析实验数据，得出结论：。

（6）表达和交流

①如果用不同小鼠分别做实验，它们“尝试与错误”的次数一样吗？说明了什么？

②该实验探究过程还有哪些地方需要做进一步的改进？

③这项探究活动对你的学习和生活有什么启发？

动物的先天性行为使动物能适应环境，得以生存和繁殖后代，而学习行为有利于动物更好地适应复杂的环境变化。

课外实践：

请同学们选择身边熟悉的一种小动物，先观察它的行为，分析这些行为的形成过程，再设计实验研究它的某一行为。

学生观看视频，学习探究动物行为的实验过程。

学生结合实验和生活经验进行分析概括。

（4）①采取措施引导小鼠到达出口食物处。

（5）小鼠经历“尝试与错误”学习行为的次数越多，走出迷宫所需时间越短。

（6）①可能不同，说明遗传基因影响学习能力。

②小鼠的数量不能太少，减少偶然性；要设置重复组，减少误差。

③各抒己见。

学生分组讨论身边熟悉的动物及其行为表现，确定小组探究对象及相关行为。

根据小组讨论，参考“探究小鼠走迷宫获取食物的学习行为”过程，制定合理的实验计划。

利用课余时间完成探究动物行为的实验，写出实验报告，进行表达和交流。

师引导组织学生回顾本节所学内容。

师总结概括：我们人类是最高等复杂的动物，具有很强的学习能力。“天道酬勤”。只要大家坚持不懈地努力学习文化知识和技能，一定会收获属于自己的幸福人生。

五、板书设计：

研究一种动物的行为 研究动物行为的意义

研究动物行为的方法 研究动物行为的过程：探究小鼠走迷宫取食的学习行为

观察法

实验法

综合运用