幼小衔接大班整理稿
幼儿园大班幼小衔接教案8篇
幼儿园大班幼小衔接教案8篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班幼儿园幼小衔接工作总结(精选12篇)
大班幼儿园幼小衔接工作总结（精选12篇）时间过得真快，一段时间的工作已经告一段落了，回顾这段时间的工作，理论知识和业务水平都得到了很大提高，不妨坐下来好好写写工作总结吧！为了让您在写工作总结时更加简单方便，以下是小编为大家整理的大班幼儿园幼小衔接工作总结，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
大班幼儿园幼小衔接工作总结篇1本学期各项工作即将结束，在孩子们即将完成本学期学习任务之际，回首所做过的幼小衔接工作总结如下:一、学校开展了具有班级特色的幼小衔接工作。
1、本学期，我校结合一年级学生的年龄特点，把一年级工作的重点放在了幼小衔接的工作上面。
在实施计划的过程中，根据学生的实际发展水平，有目的、有计划地将教育教学活动与幼儿园的教学方式、活动方式相融合，采用兴趣教学法、直观教学法、游戏教学法。
经过一个学期的努力，每一位学生不但适应了小学生活，而且在原有基础上都获得了不同程度的提高。
2、在幼小衔接的工作中，我们重点对幼儿进行了规则意识、任务意识、自我服务潜力以及合作潜力的培养。
经过一学期的努力，班级大部分学生能够较认真地完成老师每次交给的任务，在与同伴的合作中能够用较灵活的方式较好地与同伴进行游戏，遇到困难时能够和同伴们共同商讨解决问题的方法，学生社会交往潜力得到了很好地提高。
二、家长配合做好幼小衔接的工作。
进入小学，儿童所处的客观环境、学习资料、作息时间、自理要求、师生关系等都多方面都发生了较大的变化，许多方面都存在着断层问题，家长配合做了许多工作。
第一、家长协助幼儿习惯学习生活环境的变化。
学校的教室，不通同于幼儿园的布置，小学教室的课本、黑板、桌椅等教学设施，可对孩子缺乏吸引力。
因此，在开学初期，学校即组织家长集中培训，要求家长配合学校做好了孩子的思想工作，让孩子有一个明确的认识:小学和幼儿园的环境是不同的。
第二、家长协助孩子适应生活资料的变化。
小学学习是小学生的主要活动，不论对所学的课程是否感兴趣，孩子都要根据国家统一规定的教学大纲来学好所规定的课程。
[幼小衔接工作总结范文5篇]幼儿园大班幼小衔接工作总结范文
![[幼小衔接工作总结范文5篇]幼儿园大班幼小衔接工作总结范文](https://img.taocdn.com/s3/m/80acee6d571252d380eb6294dd88d0d233d43c1d.png)
[幼小衔接工作总结范文5篇]幼儿园大班幼小衔接工作总结范文本年度本班幼儿38名,经过幼儿园两年的学习,我们认为:幼儿在生活自理能力、学习习惯、任务意识方面都有了较大进步,尤其是在班级全语言环境的影响下,幼儿的阅读能力有了较大幅度的提高。
但因为幼儿间年龄相差较大,男女比率失衡,造成了班级幼儿能力相差较大、班级常规有待继续培养的局面。
鉴于以上不足,本年度,我们把幼儿入学准备工作做为本学期的工作重点,加强幼儿前阅读、前书写的训练,将学前的准备工作与主题探究活动、各学科教学有机结合起来,为幼儿进入小学打好基础具体方案为:1、入学前思想准备:通过参观小学请毕业生回园与幼儿座谈,让幼儿知道为什么要上小学,小学与幼儿园有什么不同,激发孩子上小学的欲望,同时也帮助他们解决向往上小学、又不知道怎样做的问题。
2、身体方面的准备:(1)通过体育锻炼、疾病预防增强幼儿体质,使他们能够身心健康地迈入小学;(2)为了让幼儿能够较快地从幼儿园过渡到小学生生活,我们将采取适当延长幼儿学习时间、减少游戏时间等。
(3)在日常活动中培养幼儿正确的读书、写字、握笔姿势,同时,让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种感觉器官。
3、独立生活能力的准备:(1)通过谈话、故事、社会实践培养幼儿的独立意识,增强独立解决问题的能力。
让幼儿感知到,即将成为一名小学生了,生活、学习不能完全依靠父母和教师,要学会自己的事自己做,遇到问题和困难自己要想办法解快。
(2)培养幼儿的时间观念,在学习生活中,要学会自我观察、自我体验、自我监督、自我批评、自我评价和自我控制等,让他们懂得什么时候应该做什么事并一定做好;什么时候不该做事并控制自己的愿望和行为。
4、学习方面的准备:(1)培养孩子学习方面的动手操作能力:学习整理自己的书包、铅笔盒,爱护并看管好自己的物品,学会使用剪刀、铅笔刀、橡皮、刨铅笔和其它学习工具。
(2)培养孩子良好的学习习惯:首先,请家长配合幼儿园,让幼儿养成遵守作息时间的习惯,如:不迟到早退、不随便请假等;其次,在教学活动中让幼儿养成爱想、爱问和认真回答问题、注意倾听的习惯;再有,培养幼儿正确地握笔写字、看书、读书的习惯;还有,通过适当的布置作业培养幼儿的任务意识,游戏、活动中加强幼儿规则意识的培养。
大班幼小衔接教案(优秀6篇)
大班幼小衔接教案（优秀6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年大班幼小衔接工作总结（六篇）
2024年大班幼小衔接工作总结本学期即将落幕，在孩子们即将圆满完成本学期学业之际，我们回顾并总结本学期在幼小衔接工作中所取得的成效如下：一、我校积极开展特色鲜明的幼小衔接活动。
1. 结合一年级学生的年龄特点，我校将幼小衔接工作作为一年级工作的核心。
二、家长积极协作，共同推进幼小衔接工作。
1. 家长协助孩子适应学习生活环境的变化。
小学教室的布局与幼儿园有所不同，课本、黑板、桌椅等教学设施可能对孩子的吸引力较小。
因此，本学期初，学校组织家长集中培训，要求家长配合学校做好孩子的思想工作，让孩子明确认识到小学与幼儿园环境的差异。
2. 家长协助孩子适应生活内容的变化。
小学学习是学生的主要活动，孩子需按照国家规定的教学大纲学习规定课程。
家长养成了每天询问孩子学习内容、帮助孩子梳理一天学习内容、监督孩子按照老师要求学习的习惯。
3. 家长协助孩子适应师生关系的变化。
在小学，教师的主要任务是完成教学任务，生活上对学生的关心相对减少。
家长积极与教师沟通，将教师对孩子的评价反馈给孩子，帮助孩子尽快熟悉教师。
三、班级教师重视幼小衔接，扎实开展教育教学活动。
1. 教师加强沟通与协作。
沟通分为三个层面：1) 加强与幼儿园教师的联系，了解孩子特点，开展有针对性的教学。
2) 加强一年级教师之间的联系，根据学生在不同课堂上的反馈，总结孩子特点，采取针对性的教育策略。
3) 注重不同教师与同一家长之间的沟通，让家长清楚孩子的长处与不足，有针对性地协助学校做好孩子的工作。
2. 加强小学生生活自理能力的培养，注意培养学生书写、阅读等方面的良好习惯。
3. 利用家长问卷、家访、家长接送孩子、电话交谈等形式，与家长保持及时沟通与交流，使家长能够准确了解孩子在幼小衔接方面的问题，把握孩子的发展水平和状况，对孩子进行专门的教育和训练。
2024年大班幼小衔接工作总结（二）本学期，大班孩子即将迈入小学阶段，面对从幼儿园到小学的环境转变，孩子们必然要经历一段适应期。
幼小衔接讲稿（推荐5篇）
幼小衔接讲稿（推荐5篇）第一篇：幼小衔接讲稿因为我们的努力让孩子快乐地成长题记--为了孩子，我们可以做一切一、入学前的准备工作（一）心理准备激发孩子上学的兴趣，建立孩子上学的自信心。
解决他们心中的疑虑，使他们及早满怀期盼而不是焦虑和拒绝。
告诉孩子:上学了真好!你能行!你真正长大了！（二）常规准备分清左右：自身的左右,黑板上、书和作业本的左右。
识字：课程表上的字、书的名字、家长的名字。
学会写学校的名字、自己的名字。
清楚地知道自己的家庭住址、家里的电话和父母的联系电话。
（三）树立孩子的规则意识集体生活带来规则和意识,小学生守则。
纪律是大问题,是保证学习的前提。
给孩子讲讲学习、生活中有哪些规则，规则不是限制学生,而是保证我们生活得更好、安全、方便。
让学生管理自己,遵守学习生活的各种规则。
（四）了解学校生活1.介绍学校2.到学校参观3.听大孩子讲学校生活4.和孩子一起模仿学校生活游戏（五）家庭学习环境准备1.给孩子准备独立的学习小空间_书房.2.为孩子选择好书桌、台灯等3.学具的准备4.准备一个小闹钟,并教会孩子看时间, 学会掌握时间,以后不至于上学迟到。
二、帮助孩子养成良好的习惯“做人无小事�育人无小节”。
教育就是习惯的养成。
良好的习惯是成功的起点。
什么是学习习惯？学习习惯是指孩子在一定的学习情景下自动的去进行某些活动的特殊倾向。
也就是说到了一定时候,孩子会自动地学习。
怎样科学引导孩子的习惯养成培养好习惯用加法�克服坏习惯用减法。
学习兴趣的培养注意力的训练读书习惯的培养主动学习习惯的培养记忆力的训练由浅入深由短到长。
不在一朝一夕贵在长久坚持。
◆注意力的训练�3岁�3�、5分钟�4岁�10分钟�5、岁�15分钟�6、7岁�20 �、30分钟左右复述性练习，让孩子看书5——15分钟，按孩子的年龄来控制时间，立即合上书，要求孩子按你的要求“复述”故事。
为防止孩子摸准你的要求，“复述”的内容可以灵活多变。
最后可以让他重新再看一遍书，几次后，渐渐地孩子就会逐步理解集中注意力的必要了。
大班幼小衔接教案20篇
大班幼小衔接教案20篇《大班幼小衔接教案20篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班幼小衔接教案20篇！（1）大班科学活动教案《各种各样的杯子》含反思活动背景：在一次公开课中，我是选用了一个现成“杯子店”的教案照搬的。
在园本教研活动中有教师提出了：在“摸一摸”环节中，我一个人端着盘子让每个幼儿挨着一个一个摸，用时过长，由于传热过程很短暂，导致了四个杯子的传热快慢无法再比较了，所以不仅冷落了前面已摸过的幼儿，同时后面的幼儿对四种杯子的传热快慢这一环节也没弄明白。
教研后根据我班孩子多、语言表达不太丰富的特点等，我重新调整了教案，并又进行了试讲，效果比原来好得多。
活动目标：1.利用各种感官进一步感知玻璃杯、塑料杯、瓷杯、搪瓷杯的特性。
2.懂得参观活动中要遵守的规则。
3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
5.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
活动准备：1.幼儿四人一组，分成若干组，每组的桌子上摆放塑料杯、玻璃杯、瓷杯、搪瓷杯各一个。
教师做演示的四种杯子一套(盛有可乐)。
2.做实验用的热水和可乐，一块磁铁。
活动过程：(一)开始部分 (教师带幼儿在室外等候) 教师以杯子店售货员阿姨的身份，激发幼儿参与活动的兴趣。
“小朋友，我是杯子店的售货员阿姨，今天我想请小朋友参观我的杯子店，”然后介绍参观时的一些注意事项，比如：不打闹，拿杯子时要轻拿轻放等。
然后请小朋友进入活动室。
(二)基本部分1. 引导幼儿观察杯子，启发并讨论这些杯子的不同。
“小朋友，瞧我店里的杯子多不多?”(幼儿答：多)“那这么多的杯子是不是都长得一样?”!来自快思老师教案.!(幼儿答：不一样)“请小朋友看一看再说一说这些杯子怎么不一样了?”(幼儿答：有玻璃杯子，塑料杯子)请几个小朋友找出玻璃杯和塑料杯。
教师小结：小朋友观察的真仔细，这些杯子制作的材料不一样,像玻璃杯子是(玻璃做的幼儿答)，塑料杯子是(塑料做的幼儿答)。
大班幼小衔接工作总结6篇
大班幼小衔接工作总结6篇篇1一、背景本期我们主要针对大班幼小衔接工作进行了深入研究与实际操作，致力于帮助幼儿顺利过渡至小学阶段。
我们围绕幼小衔接的核心目标，设计并实施了一系列针对性的活动，旨在帮助幼儿适应小学生活，为未来的学习生涯奠定坚实基础。
二、工作总结1. 工作目标我们的工作目标是为大班幼儿提供一个有效的幼小衔接过程，确保他们能够在心理、社交和学习方法上适应小学生活，减少因环境变化带来的不适应和困难。
2. 工作内容（1）心理适应辅导我们针对幼儿的心理适应能力进行了辅导。
通过组织主题活动、讲解小学生活的特点，帮助幼儿对小学生活产生积极期待，减少焦虑和恐惧感。
（2）社交能力培养在社交方面，我们鼓励幼儿参与团队合作活动，学会与同龄人沟通、分享和合作。
通过角色扮演、团队游戏等活动，增强幼儿的集体意识和团队协作能力。
（3）学习方法指导针对小学的学习特点，我们指导幼儿形成良好的学习习惯，如定时复习、独立完成任务等。
同时，通过亲子阅读、数学游戏等活动，提高幼儿的阅读能力和数学基础。
（4）学业水平评估我们对幼儿进行了全面的学业水平评估，包括数学、语言、科学等方面，以便了解每位幼儿的学习基础和特点，为小学阶段的个性化教育提供依据。
3. 工作方法我们采用了多元化的工作方法，包括主题教学、游戏化教学、实践操作等，确保活动内容丰富多彩，激发幼儿的兴趣和参与度。
同时，我们注重家园共育，与家长保持密切沟通，共同促进幼儿的成长。
4. 工作成效经过一学期的努力，我们的幼小衔接工作取得了显著成效。
大部分幼儿表现出对小学生活的积极期待和适应，他们在心理、社交和学习方法上都有了明显的进步。
家长对我们的工作表示高度认可和支持。
5. 存在问题与改进措施在工作中，我们也遇到了一些问题，如部分幼儿在适应过程中表现出焦虑情绪、个别幼儿在社交方面存在困难等。
针对这些问题，我们将进一步加强对幼儿的个性化关怀和指导，加强与家长的沟通与合作，共同解决幼儿面临的问题。
幼儿园大班幼小衔接准备工作及方案2000字(15篇)
幼儿园大班幼小衔接准备工作及方案2000字(15篇)关于幼儿园大班幼小衔接准备工作及方案，精选6篇范文，字数为2000字。
某某年后，我们通过家长开放日、家园共育栏等形式，向家长宣传、宣传幼小衔接工作，让家长了解我们的工作，同时也让家长了解幼小衔接工作的意义、幼儿所在班级的一些特殊环境，更进一步的了解我们的工作。
关于幼儿园大班幼小衔接准备工作及方案，精选6篇范文，字数为2000字。
某某年后，我们通过家长开放日、家园共育栏等形式，向家长宣传、宣传幼小衔接工作，让家长了解我们的工作，同时也让家长了解幼小衔接工作的意义、幼儿所在班级的一些特殊环境，更进一步的了解我们的工作。
某某年后，我们通过家长开放日、家园共育栏等形式，向家长宣传、宣传幼小衔接工作，让家长了解我们的工作，同时也让家长了解幼小衔接工作的意义、幼儿所在班级的一些特殊环境，更进一步的了解我们的工作。
1、加强家校沟通，共同配合孩子培养。
2、开展一系列的主题活动。
如：“我为爸爸妈妈设计了一个小游戏”。
3、通过家园沟通，共同培养孩子良好的生活、学习习惯，让孩子健康快乐的成长。
4、开展家长开放日活动，让家长了解孩子的学习生活情况，以及孩子在园的表现和进步。
二、具体工作的目标和措施5、通过家长开放日、家园共育栏等形式，向家长宣传、宣传我们的工作，同时也让家长了解我们的工作，使家长了解我们的工作，同时也让家长了解我们的工作，从而能更好的配合我们的工作。
6、在教学活动中，通过多种活动的形式，让家长参与到活动中，让家长体验教师、小学教师的工作，从而达到共同教育、共同提高的目的。
7、通过每个月一次的家长开放日活动，让家长了解幼儿在园的学习、生活情况，以便进一步配合幼儿园做好幼小衔接工作。
8、通过家长开放日活动，让家长了解我们的工作，进一步配合我们的工作。
9、通过家园沟通，共同配合幼儿园做好幼小衔接工作。
10、通过家委会、家长会，使家长了解我们的工作，同时也让家长参与到幼小衔接中来。
关于幼儿园幼小衔接总结(精选6篇)
关于幼儿园幼小衔接总结（精选6篇）孩子进入大班以后，幼小衔接一直是老师和家长最为关注的问题。
孩子很快将结束幼儿园大班的学习，进入小学教育，我的心情既欣喜又焦急。
欣喜的是孩子长大了，马上是一名小学生了，可以学到更多知识；焦急的是作为家长我没有头绪，怎么才能使孩子在进入小学后能很快适应新的学习生活呢？虽然在幼儿园，幼儿园老师向孩子传授很多知识，但小学是对儿童进行正规学校教育的专门机构，孩子一上学就要独立地参加学习，开始按照国家统一规定的教学计划接受课程，这与幼儿园学习的要求与形式都不同。
为了帮助家长有的放矢地进行充分的入学准备，20xx年6月9日机关幼儿园和井冈山小学联合举办了题为“我要上小学了”的专题讲座，为家长们释疑解惑。
抱着满心的期待，我参加了这次幼小衔接的讲座。
讲座在四楼的多动能教室举行，首先通过一个专题片，介绍了井冈山小学的基本情况、办学特色和理念，展示了学生丰富多彩的学习生活和课外活动。
接着从生活方式、学习方式、行为方式的转变等方面阐述了幼儿园和小学的区别。
分析了一年级学生的生理、心理特点和教育方法，深入浅出地剖析了新生入小学出现的一些问题，着重介绍了如何使孩子尽快适应小学生活的有效方法和措施。
中间穿插了井冈山小学一年级的小朋友的才艺表演，看着他们稚嫩认真的演出，可以感受到他们在学校里的成长。
另外还有一个简短的数学公开课，老师生动形象深入浅出的教学方法让全场的孩子都跟着互动起来，气氛高涨，孩子们都表现出极大的兴趣。
最值得期待的是井冈山小学的参观了，孩子们牵着家长的手，在老师的指引下有序的参观了井冈山小学的校园和一年级的教室，好奇的站在门口张望着，看着一年级的小朋友在认真的上课，平时叽叽喳喳的宝贝此刻也变得乖巧懂事了，上小学的期待让他们对这个新奇的校园环境充满了无比的憧憬。
虽然仍是幼儿园大班的孩子，老师还是给孩子们留下了第一张入学前的合影，一张张小脸上都绽放出花一样的笑容。
四年的幼儿园生活，小君妍在老师的关心下慢慢的成长，从最开始的不适应到现在的自如，从最开始的腼腆害羞到现在的才艺小明星，一点一滴都离不开每一个老师的照顾和教育。
幼小衔接总结(5篇)
幼小衔接总结（5篇）幼小连接总结1幼儿园时代是人生布满欢乐的时代，也是孩子走向学问与文明的起点，幼儿园时代的欢快是无限的、最难忘记的，随着四年幼儿园生活的完毕，孩子们将步入一个更加独立自主、更加简单多变的生活天地——小学。
现把我们在幼小衔的工作总结如下：一、培育更为独立的生活自理力量。
首先培育良好的时间观念特别重要。
小学生课间和课余时间由自己支配，生活需要自理，这就要求他们有较强的独立生活力量。
所以，在大大班要特殊留意培育幼儿的时间观念，增加幼儿的独立意识。
虽然孩子经过三年多的集体生活，在自理力量上有了很大的提高，但还普遍存在着做事拖拉、不爱干净等毛病。
于是我们就时时提示幼儿准时入园，不迟到和无故缺席，抓紧课间10分钟休息时间解大小便，能较快地吃完午点，不影响安排好的活动，用给小学生的要求来要求自己。
特殊针对平常做事拖拉，不拘小节的孩子，要求他们把事情做得又快又好。
其次让幼儿学习仿照小学生的自我效劳劳动。
在“走近小学”的活动中，幼儿逐步学会了背书包，卷铅笔，整理书包，学会治理自己的衣物和文具用品，每周我们都定期检查，持之以恒，让幼儿形成良好的习惯。
二、培育良好的学习习惯，提高学习力量。
孩子在学习兴趣和力量上的差距很大，有些孩子思维灵敏，反响快，学习兴趣深厚，可也有些孩子多学习根本没有兴趣，不爱动脑思索。
为了让每个孩子都能自信地走进小学，应将目光投向那些力量较弱的孩子。
首先从倾听习惯入手，通过听故事、儿歌、古诗等，让孩子从最自然的方式开头承受并仿照。
在教学时教师留意语言的精炼，提示幼儿听清问题，依据问题答复。
帮忙内向、不擅长表达的幼儿组织语言，让他们消退紧急心理，逐步学说、会说、大胆说。
做练习题时采纳先统一倾听教师读题后再动笔的要求，并逐步削减重复读题的次数，帮忙幼儿养成专注倾听的习惯。
同时增加幼儿的阅读时机，在图书角供应书籍，鼓舞孩子大胆表达。
中午开展“故事会”活动，在倾听完故事后让孩子来复述故事，鼓舞孩子把家里听过的故事与大家共享。
乡镇幼儿园大班幼小衔接发言稿三分钟
乡镇幼儿园大班幼小衔接发言稿三分钟示例文章篇一：《乡镇幼儿园大班幼小衔接发言稿》亲爱的叔叔阿姨、老师们，还有小伙伴们：嗨，大家好！我是咱们乡镇幼儿园大班的[名字]。
今天呀，我想跟大家说说幼小衔接这个事儿。
我知道，咱们大班的小伙伴们很快就要去上小学了。
小学是个啥样的地方呢？我觉得呀，就像一个神秘的大城堡，里面有好多新奇的东西等着我们去发现呢。
可是呀，这个大城堡和咱们的幼儿园还是有不少不一样的地方。
在幼儿园里，咱们每天就像在一个快乐的大家庭里玩耍。
老师们就像温柔的妈妈一样，总是陪着我们，照顾我们。
我们做游戏、唱歌、画画，可开心了。
就说上次我们玩搭积木吧，我和小伙伴们一起搭了一个超级大的房子。
那时候呀，我们边搭边笑，心里就想着怎么把这个房子搭得又高又漂亮。
搭着搭着，有个小积木倒了，哎呀，就像一个小士兵摔倒了一样。
不过我们可没哭鼻子，而是赶紧重新搭起来。
这时候老师过来了，笑着说：“你们搭得真棒！”那种感觉就像春天的阳光照在身上，暖暖的。
但是小学就不一样喽。
我听哥哥姐姐们说，小学里一天要上好多课呢。
一节课的时间也比幼儿园的长。
这就像是从一个小小的花园，走进了一个很大很大的果园，里面有好多不同种类的果子，每一种果子就代表着一门课，我们得一个一个去摘呢。
我就有点担心，这么多课，我能学得过来吗？就像我要去参加一场很有挑战性的比赛，心里有点小害怕。
不过呀，咱们幼儿园也一直在帮我们做准备呢。
咱们现在每天都有一点小小的学习任务，就像在给我们的小脑袋瓜做热身运动。
比如说学拼音，刚开始的时候，那些拼音字母就像一群调皮的小蚂蚁，在我脑袋里爬来爬去，我总是记不住。
可是老师就有办法，她把拼音字母编成了有趣的儿歌。
就像“张大嘴巴aaa，公鸡打鸣ooo”。
嘿，这么一念，那些小蚂蚁就好像排好了队，一下子就记住了。
还有数学呢，以前我觉得数数字好难呀，1、2、3、4，怎么数着数着就乱了呢。
可是老师带着我们做游戏，数小木棒。
一根小木棒就是一个小士兵，我们把小士兵排好队，一个一个数。
2024年幼小衔接教育活动总结简洁版（5篇）
2024年幼小衔接教育活动总结简洁版本学期作为大班教育的最后阶段，孩子们即将迈入小学，幼小衔接工作显得尤为关键。
为系统梳理并总结经验，以下是对大班幼小衔接工作的总结报告。
一、强化日常活动中的习惯培养，助力幼儿顺利过渡1. 鉴于幼儿即将步入小学，我们着重加强了对其规则意识、任务意识、自我服务能力以及合作能力的培育。
2. 我们严格要求幼儿遵守幼儿园的作息时间，努力减少迟到现象。
经过一段时间的引导，班级内迟到现象明显减少，绝大多数幼儿均能严格遵守时间管理制度。
二、通过多元化的教育教学活动，推进幼小衔接1. 本学期，我们针对大班幼儿的年龄特点，将工作重心聚焦于“幼小衔接”的准备工作上。
2. 在日常教学中，我们特别设置了“离园倒计时”主题，并围绕这一主题开展了一系列幼小衔接课程。
“慌慌张张的莎莎”，引导幼儿认识到良好行为习惯的重要性；在区域活动“我上小学了”中，让幼儿通过角色扮演、模拟小学课堂等方式体验小学生活；我们还组织了实践活动“特别的参观”，带领幼儿实地探访小学，了解其生活学习环境，并通过交流解答幼儿心中的疑惑。
这些活动有效激发了幼儿对小学的向往之情，使他们能够以积极、轻松的心态迎接小学生活。
三、深化家园共育，形成教育合力1. 我们积极鼓励家长参与幼小衔接的准备工作，并在家长会上设置了专题讲座。
2. 在主题活动的开展过程中，家长们的积极参与为我们提供了宝贵的支持和帮助。
3. 我们注重与家长的沟通联系，定期向家长汇报幼儿在园情况并了解其在家的表现。
4. 我们还鼓励家长积极参与园内的各项活动，与教师建立平等、信任、友好的关系。
本学期我们在大班幼小衔接工作方面取得了显著的成效。
未来我们将继续总结经验、优化方法，为孩子们的顺利过渡和全面发展提供更加有力的支持。
2024年幼小衔接教育活动总结简洁版（二）我园的幼小衔接工作在前一阶段对幼儿社会性适应能力的培养基础上，进一步聚焦于学习性适应能力的培养。
随着学习难度的提升，对幼儿的注意力持久度以及小学的多方面要求，幼儿在学习上面临了诸多挑战。
大班幼小衔接仪式总结发言稿
大家好！在这阳光明媚、春意盎然的美好时光里，我们迎来了大班幼小衔接仪式。
首先，请允许我代表幼儿园全体教职工，向一直以来关心和支持幼儿园工作的各位领导、家长表示衷心的感谢！同时，也向即将踏上人生新起点的孩子们表示热烈的祝贺！时光荏苒，转眼间，孩子们在幼儿园度过了三年的快乐时光。
如今，他们即将告别幼儿园，迈向小学的新生活。
在这特殊的日子里，我们举办这场仪式，旨在让孩子们感受到成长的喜悦，增强他们的自信心，为即将到来的小学生活做好准备。
回顾过去，孩子们在幼儿园的每一天都是充实而快乐的。
他们在老师的悉心教导下，学会了生活自理、与人交往、探索世界。
在游戏中，他们收获了友谊，在活动中，他们学会了担当。
如今，孩子们即将告别幼儿园，踏上人生的新征程，我们感到无比自豪。
在此，我要向辛勤付出的老师们表示衷心的感谢！是你们用爱心、耐心和责任心，陪伴孩子们度过了美好的幼儿园时光。
是你们用辛勤的汗水，浇灌着孩子们的成长。
你们是孩子们心中最敬爱的人，也是我们心中最可爱的园丁。
今天，我们举行幼小衔接仪式，主要有以下几个目的：一、让孩子们感受到成长的喜悦，增强他们的自信心。
孩子们即将步入小学，面对新的环境、新的同学、新的老师，他们可能会感到紧张、焦虑。
通过举行仪式，让孩子们感受到成长的喜悦，增强他们的自信心，勇敢地面对未来的挑战。
二、增进家长与幼儿园、家长与孩子之间的感情。
幼小衔接是孩子们人生中的一个重要转折点，需要家长、幼儿园和学校共同努力。
通过举行仪式，增进家长与幼儿园、家长与孩子之间的感情，共同为孩子们的成长助力。
三、提高家长对幼小衔接工作的重视程度。
幼小衔接不仅仅是幼儿园的工作，更需要家长的积极配合。
通过举行仪式，提高家长对幼小衔接工作的重视程度，共同为孩子们的成长创造良好的环境。
四、为孩子们留下美好的回忆。
这是一场特殊的仪式，孩子们将在这里留下难忘的回忆。
希望这场仪式能够成为孩子们人生中一段美好的记忆，激励他们在未来的日子里不断前行。
中大班幼小衔接总结发言稿
大家好！今天，我非常荣幸能在这里与大家共同总结中大班幼小衔接工作。
首先，请允许我代表全体中大班教师，向一直以来关心和支持幼小衔接工作的各位领导、老师、家长表示衷心的感谢！时光荏苒，转眼间，我们的大班孩子们即将告别幼儿园，迈向小学这个崭新的阶段。
回顾这段时间的幼小衔接工作，我们付出了很多，也收获了许多。
在此，我将从以下几个方面进行总结。
一、明确幼小衔接工作的重要性幼小衔接是幼儿教育的重要组成部分，是幼儿园教育向小学教育过渡的桥梁。
做好幼小衔接工作，有利于幼儿顺利适应小学生活，促进幼儿全面发展。
为此，我们中大班全体教师高度重视幼小衔接工作，将其作为一项重要任务来抓。
二、加强家园合作，形成教育合力家园合作是幼小衔接工作的重要环节。
我们积极与家长沟通，了解家长对幼小衔接工作的意见和建议，共同为幼儿顺利过渡到小学做好充分准备。
1. 举办家长讲座，提高家长对幼小衔接工作的认识。
我们邀请专家为家长讲解幼小衔接的重要性、方法及注意事项，帮助家长树立正确的教育观念。
2. 定期召开家长会，交流幼儿在园情况。
通过家长会，我们及时向家长反馈幼儿在园的学习、生活情况，让家长了解幼儿在园的进步，共同关注幼儿的成长。
3. 建立家长微信群，加强家校互动。
利用微信群，我们及时发布幼儿园的活动信息、教育知识等，方便家长了解幼儿园工作，同时解答家长在教育过程中遇到的问题。
三、优化课程设置，关注幼儿全面发展1. 注重幼儿生活习惯的培养。
我们通过开展生活自理能力、自我保护意识等方面的教育，帮助幼儿养成良好的生活习惯，为小学生活打下基础。
2. 强化幼儿学习兴趣的培养。
我们关注幼儿的兴趣爱好，开展丰富多彩的户外活动、游戏活动，激发幼儿的学习兴趣，为小学生活做好准备。
3. 注重幼儿社会性发展。
我们通过开展团队协作、角色扮演等活动，培养幼儿的沟通能力、协作能力和集体荣誉感，为小学生活奠定基础。
四、开展实践活动，提高幼儿适应能力1. 组织参观小学，让幼儿感受小学的氛围。
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四、如何做好“幼小衔接”
家庭 、幼儿园、学校、社区
1．身体方面的准备 2．生活方面的准备 3．学习方面的准备
1．身体方面的准备
（1）要保证充足的营养（重视孩子的早餐） （2）适当调整作息时间（适当地减少睡眠和游戏时间）
初生儿，除吃奶、换尿布外，全天睡眠； 4月龄，每天睡18—20小时； 6月龄，每天睡16小时以上； 7-12月龄，每天睡14小时； 1-2岁，每天睡13小时； 2-4岁，每天睡12小时； 4-7岁，每天睡11小时； 7岁以上每天最好睡10小时左右。
5、期望水平的断层 家长和教师都会对上了学的孩子抱有较高的期望，
尤其是期望孩子学业优良。所以，他们会为了学业而 减少孩子玩游戏、看电视的时间。
6、学习环境的断层 从幼儿期的自由、活泼、自发的学习环境转换成学
科学习、有作业、受教师支配的学习环境，孩子们容 易陷入注意力不集中或患有学习障碍。。
如此看来，孩子必须有良好的精神状态、足 够的心理准备和较强的适应能力才有可能应对这些 挑战，轻松而愉快地适应小学生活。所以，幼小衔 接不单是幼儿园的工作，也不单是家长的工作，而 应该是孩子、家庭、幼儿园、小学四位一体的共同 努力。准备越充分，孩子的过渡就会越轻松。
2．生活方面的准备
（1）遵守时间训练
晚上按时睡觉，早上不赖床。外出玩耍必须 按时回家，先写作业再看电视等。
（2）培养独立意识
自己洗刷、整理生活用品、学习物品、东西归 位、做事不拖拉等。
（3）讲文明懂礼貌
（4）培养劳动能力
美国为1.2小时；韩国0.7小时；英国0.6小时；法 国0.5小时；日本0.4小时；而中国0.2小时还不到， 即11. 32分钟。
在孩子任何一个阶段的成长过程中，家庭 都有重要的影响，父母的角色是任何人无法替代的。
二、“幼小衔接”现状之一
1．“幼小衔接”小学化
不能让孩子输在起跑线上 默写拼音 百以内加减法
双生子爬梯实验：
美国格塞尔
一个从48周起，连续6周每天作10分钟爬梯的训练， 到第52周，熟练地爬上5级。
另一个从53周才开始训练，2周以后，不用旁人帮助， 可以爬到楼梯顶端。
据一次对我国某地小学生的调查资料显示：
低年级学生27%不会洗脸，37%不会穿衣，30% 不会扫地，97%不会整理书包；
中年级学生57%不会洗碗，60%不会整理房间；
高年级学生63%不会烧饭，57%不会钉纽扣。
3．学习方面的准备
（1）培养学习的兴趣 肯定老师 “我自豪，我是小学生啦！” （2）培养学习习惯 正确的读写姿势 专心听讲的习惯（用眼倾听） （3岁：3－5分钟；4岁：10分钟；5、6岁：15分钟；
3、行为规范的断层
通常在幼儿园被认为是理所当然的个人要求，在小学不再被教 师关注。孩子入小学后，必须学会客观地认识自己，遵守集体规 范，尽快融于班集体。
4、社会结构的断层
孩子入小学后与幼儿园的小伙伴分离，周围的伙伴、老师都发 生了变化，需要孩子具备积极的心态去适应陌生的环境和周围的 人，重新建立人际关系，结交新朋友，并获得老师和同学们的认 可。在幼儿园里老师是保育和教育相结合，整天和孩子们在一起。 事事时时都能得到老师的关注。而到了小学，老师和孩子相处的 方式发生了变化，很多环节不在老师关注之下，需要孩子自己做 出判断性决定。如：交往、如厕、安全等。
善 舞 红 袖
传
飞
鸿
幼小衔接
接什么？
（互动交流）
普遍性关注的内容：
1、20以内数的计算 2、识字、写字 3、拼音 4、选择学校 5、学习用品
被忽视的问题：
1、入学年龄 2、入学心智水平 3、入学心理准备 4、入学自理能力 5、入学行为习惯 6、学习用品的科学选择 7、家庭氛围的准备
很多家长提到幼小衔接，想到的就是让孩子多 学点儿东西。有些人会觉得孩子上学前学得越多，上 学后就越有优势，实际上这种优势是靠不住的。教育 研究表明，这种优势只能维持到第一学期三分之二的 时间。之后，孩子不仅没有优势，反而可能因为前面 没有养成良好的学习习惯，没有学习的兴趣导致厌学、 惧学、不会学。所以，我们必须转变幼小衔接教育的 理念，不要被某些所谓幼小衔接班的宣传所迷惑，避 免孩子陷入“未入学、先厌学”的泥沼。
结论：不成熟就无从产生学习。孩子的成长是受生理 和心理成熟机制制约的，人为地任意提前训练，会给 孩子带来生理和心理上的负担，以致影响孩子对学习 的兴趣，从而产生逆反心理。
双生子爬梯实验启发：
对幼儿进行的任何提前化教育只会事倍功半，通俗讲，到 什么年龄进行什么教育才是真正的教育规律。
三、“幼小衔接”现状之二
家长课程
幼小衔接
莫
言
深
闺 空 寂 寞善 舞 红 袖传飞鸿
幼小衔接
我们的孩子现在已升入大班，再过10个
月，就要面对进入小学的问题。小学生活与幼
儿园生活有哪些不同？孩子们是否能尽快适应
小学生活，顺利度过适应期？我们现在应为孩
子的幼小衔接做哪些准备？今天我们一起探讨
“幼小衔接”的话题。
莫 言
深
闺 空 寂 寞
一、幼儿园与小学衔接遇到的六个方面的“断层问 题”
1、关系人的断层 孩子入小学后，必须离开“第二个母亲”——幼儿园教师，
而去接受要求严格、学习期望高的小学教师，这会让部分孩子 感到一定的压力。。
2、学习方式的断层 小学中正规的科目学习方式与幼儿园的游戏学习、生活中学
习和探索中学习的方式有较大区别，幼儿园的主要活动是游戏 活动，而到小学之后主要的学习内容是知识和技能。这些知识、 技能要通过反复的练习才能变成自己的能力。在幼儿园的学习 方式主要是观察、操作。而到了小学就是记、忆、读、写。这 种学习方式的变化对孩子来说面临着很大的挑战。因此，孩子 必须有适当的时间加以适应。学习占据了孩子大量的时间和精 力，从此开启一生的学习生涯，家庭节奏也因“家有小学生” 而变得忙碌起来。
一般来讲，孩子在入学适应上表现出来的 困难并不是单纯的学业问题，更多的是能力问题 和社会适应问题。孩子对学习是否有兴趣、生活 是否有规律、在集体中是否合群，这几个方面往 往影响其入学后的适应性。所以，我们需要时时 关注孩子在这些方面的发展，让其逐渐形成良好 的学习兴趣、行为习惯，提高其规则意识和遵守 规则的能力、任务意识和完成任务的能力。