工商管理专业特色化建设问题论述.doc
企业工商管理信息化建设不足及解决对策
企业工商管理信息化建设不足及解决对策随着信息技术的不断发展，企业工商管理信息化建设越来越重要，但同时也存在不足。
本文将从以下几方面进行讨论。
1. 信息化意识不足。
目前很多企业还存在信息化意识不强的问题，在工商管理上也未能意识到信息化的重要性和实际意义。
没有积极推进信息化工作，无法做到对工商管理信息化建设全方位的把控和精准的决策分析。
2. 技术应用不足。
部分企业在信息技术应用方面还有待完善，缺乏适合自身特点的工商管理软件，无法有效的将工商数据进行整理和管理。
同时，缺乏专业人员对技术的高效应用，造成资源浪费和管理效率低下。
3. 安全保障不足。
在信息化建设中，安全问题一直是最为关注的议题。
企业在信息安全方面投入不足，不能有效的预防各类安全威胁，员工安全意识不强，未能注意各类安全风险的防范和规避。
二、解决对策1. 提升信息化意识。
企业需要加强对信息化工作的认识和重视，对工商管理信息化建设的意义和优势进行深入的讲解和宣传。
及时建立相应的信息化工作机构，强化信息化人员的培训和学习。
2. 应用先进技术。
企业应结合自身的特点，选用适合的工商管理软件，完善信息化系统。
同时，进行先进技术的学习和应用，提高信息化建设的效果和水平。
3. 加强安全防范。
企业面临的安全问题主要有数据泄露、系统瘫痪、黑客攻击等，应增强对信息安全的意识，制定完善的安全规范和安全管理制度，建立防范体系和应急处理机制，确保企业信息的安全，减少安全事故的发生。
综上所述，企业工商管理信息化建设并不完善，需要不断的提高和完善。
企业应抓住信息化的时代机遇，提高信息化建设的优势，引领工商管理的发展，推进“互联网+”时代的智慧工商管理。
工商管理专业建设的特色化之路探究论文
工商管理专业建设的特色化之路探究论文专业建设特色化是当前高职教育改革发展的重要举措也是新时期实现专业创新性发展的重要基础文章立足于高职院校工商管理专业的建设现状分析了工商管理专业建设的特色化所面临的困境并在此基础之上从明确专业人才培养目标、优化与调整课程体系、强化实践环节改革、推进教师队伍建设等方面阐述了新时期高职工商管理专业建设的特色化之路工商管理专业的建设是高职院校专业发展的重要方面着力于专业特色化进程成为工商管理专业面向未来发展的着力点当前高职工商管理专业正处于改革发展之期专业建设的特色化进程取得了诸多成果但目标不明确、课程体系不科学、专业教学滞后等问题强调深化工商管理专业建设特色化之路的必要性与紧迫性本文立足于对高职工商管理专业的发展展望就如何深化专业特色化建设提出了以下几点建议助力工商管理专业的可持续发展1工商管理专业建设的特色化所面临的困境1.1目标不明确：专业人才培养目标定位模糊缺乏明确的目标导向专业人才培养的着力点在于依托明确的人才培养目标推进人才培养机制的建立因此人才培养目标定位的模糊不利于工商管理专业建设的特色化进程当前我国高职院校在工商管理专业的人才培养中表现出“培养目标雷同”“目标定义模糊”“个性化元素缺乏”等问题以至于专业人才培养与高校办学特色结合不紧密办学的特色元素未能在专业培养中充分体现高职院校多为地方院校教育资源相对比较有限这种不清晰的人才培养目标不仅会造成有限教育资源的浪费而且人才培养难以以市场需求为导向人才培养与市场就业的对接性问题日益突出1.2课程体系不科学：专业课程体系“专业不专”专业共性驱动、特色弱化随着市场经济体制的不断完善市场经济的快速发展对工商管理专业的建设带来了发展的新契机工商管理专业从本科层次再到高职教育层次专业教育兴起的同时也面临着“共性趋同、特色弱化”的发展窘境一方面国内高职院校在专业课程体系的设置中照搬国外工商管理专业课程体系在课程内容的设置、培养层次的定位等方面缺乏个性、特色出现专业课程体系“专业不专”的问题;另一方面一些高职院校过于追求复合型人才的培养“管、理、工”的特色人才培养模式虽然有其专业建设的特色性但美中不足的是弱化了培养质量的兼顾复合型人才不复合反而“管、理、工”样样不精的问题十分突出特色教育反而成为就业能力培养的重要阻碍1.3专业教学滞后：专业课程内容滞后性显著“重理论、轻实践”现象突出滞后性是当前构建特色化建设之路的重要问题首先在产业结构调整、经济转型发展的大环境之下工商管理的诸多职能发生变化这要求高职院校在专业建设发展中要在课程内容的设置中进行调整以适应社会发展的需求但是很多地方高职院校在适应发展的过程中专业调整发展的主动性不足教材内容不仅比较陈旧而且教材缺乏典型的本土化案例教材内容与时俱进的优化与调整所做的功课不足;其次在传统教育理念的影响下高职工商管理专业“重理论、轻实践”的教学现状不仅导致教学僵化无法实现对学生综合实践能力的培养而且教学无法体现理论与实践的兼顾特色化的建设更是无从谈起特色化的发展基础不牢、专业建设面临先天问题等2工商管理专业建设的特色化之路工商管理专业发展的社会基础面广泛有着良好的市场发展前景强调高职院校在改革发展的过程中应着力于专业建设的特色化进程既要认识改革发展中所面临的困境也要着力于“创新”驱动力实现专业特色学科的建设工作高职院校以地方院校为主专业建设的特色化推进可从下图所示的四大方面着手一是在明确的人才培养目标之下形成更加特色鲜明的人才培养机制;二是优化与调整课程体系突出课程的专业性;三是强化实践环节改革突出课程体系理论与实践并重的教学特点;四是强化教师队伍建设为特色化建设夯实基础也为高职院校专业建设形成强有力的发展支撑工商管理专业特色化建设的“四力”模型2.1进一步明确专业人才培养目标充分结合自身办学条件与办学理念人才培养目标的明确性、导向性关键在于在结合自身办学条件与办学理念的基础之上量身打造符合地区教育发展需求契合专业建设发展的目标体系一方面高职院校要发挥地方教育资源优势审视地方经济产业结构在专业人才培养的目标定位中强化市场为导向扎实职业能力培养的重要性;另一方面培养目标的制定要突出培养的层次、方向形成具有地方特色的培养方案例如地处武汉的武汉职业技术学院就充分结合武汉大型企业、民营企业的集中优势在人才培养的目标定位中结合民营企业实际问题的分析与解决强化学生实践能力的培养逐步形成具有地方培养特色的人才目标机制2.2积极优化与调整课程体系突出工商管理专业课程的专业性课程体系的优化与调整是专业建设特色化之路的重要方面课程体系的优化关键在于紧扣市场经济发展需求专业人才培养要契合市场需求实现学生综合能力的培养进而在不断地适应与调整中构建具有自我特色的课程体系首先课程内容设置应与时俱进紧扣社会发展进程对核心课程进行优化与调整强化公司治理等核心内容的建设;其次强化人文素质教育在课程体系中的融入通过复合型的课程开设在人才培养、就业指导等方面形成更加灵活的、开放的、务实的课程体系突出工商管理专业课程的专业性2.3强化实践环节改革突出课程体系理论与实践并重的教学特点实践教学环节是工商管理专业教学的重要内容也是特色化建设的重要领域首先高职院校要注重实践教学环节的组织开展并通过多元化的实践教学模式丰富并提高实践教学效果如强化校企合作建立实训基地等都是当前实践环节改革的有效之举;其次优化与调整教学方法构建开放式、多元化教学形态依托任务驱动教学法、实践探究式教学法满足实践教学需求2.4强化教师队伍建设为工商管理专业特色化解建设夯实基础特色化建设的推进离不开教师的有力支撑因此高职院校要注重教师队伍建设建立一支高素质人才队伍首先高职院校要强化人才引进工作通过引进高素质的综合型人才不断壮大现有教师队伍;其次建立教育培训机制强化对教师的职业能力培养满足当前的教育教学需求;最后建立激励机制推动教师教育教学创新为专业特色化推进夯实发展的基础3结论高职工商管理专业建设的特色化是专业建设发展的内在需求也是深化教育教学改革的重要措施在深化专业化建设的进程中关键在于人才培养目标的明确、教师队伍的建设以及课程体系的优化只有教育教学基础不断夯实、院校自身优势不断兼顾才能铺设好工商管理专业建设的特色化之路。
工商管理学科本科专业建设论证汇报
工商管理学科本科专业建设论证汇报10月份准备会计学专业----外出参观后始终准备了物流管理、市场营销两个专业—讲座后准备了物流管理、财务管理、市场营销三个专业。
1.准备工作开展情况：1月11日至12日组织各教研室主任、研究生骨干进行本科设置的有关文件集中学习---1月13日至22日，各教研室主任带领本专业本科建设小组（每组4人）进行本科人才培养方案、实验条件、德州-山东-环渤海黄河经济圈-全国的经济发展人才需求调研等资料搜集学习分析---提出专业人才培养定位和区域经济分析论证材料初稿---系部于1月22日下午—23日系部集中逐句逐段地审核人才培养定位、方案和论证报告。
1月25日—28日将人才培养方案中关于数学、大学语文等基础课可设情况和各专业确定的专业课程体系发潍坊学院刘鹏、焦云秋、栾信杰等领导听取意见，并修改。
1月26日—30日，电话与德州市服务业发展局、皇明集团、双一集团、龙力生物和景津集团人力资源部、市场部领导进行了区域经济发展人才需求分析探讨。
目前形成的专业设置论证报告包括：国家政策宏观背景--区域(环渤海、黄河经济圈、山东省、德州市)经济产业背景分析--人才需求分析—办学需求分析（学科建设、学生求学）--可行性分析2.人才培养方案制定情况：目前制定的人才培养方案，已经初步完善了课程体系，形成了专业基本能力（业务操作）—专业核心能力（分析、决策）—专业拓展能力（学科研究、岗位迁移、创业、开放创新）的三个课程链。
（学时总数建议在2400—2600学时）。
市场营销专业：物流管理专业财务管理专业3.实验室建设规划情况首先学习分析了当前管理门类学科研究与实验方法和类型，把握学科研究的方法有：思辨研究和实证研究，研究类型有：描述研究、归纳研究、演绎研究和理论研究四种。
实证研究方法有两大类：理论验证性实证研究和理论构建性实证研究。
理论验证性实证研究主要有：调查研究、实验研究（实验室试验(如科学管理研究-日工作量)、仿真模拟试验（软件、虚拟组织）和准实验（现场分组实验、试点对比）。
广西大学工商管理专业特色化建设战略规划——北部湾经济区建设背景下对管理学专业结构调整的思考
第30卷增刊V01．30S uppl广西大学学报(哲学社会科学版)Ja瑚l of Gt誓Ⅱ蛹U“v骶i锣(n岫hy and Social Sci锄ee)2008年9月Sept．，2008广西大学工商管理专业特色化建设战略规划——北部湾经济区建设背景下对管理学专业结构调整的思考梁运文(广西大学商学院，广西，南宁，530004)[擅耍】基于北部湾经济区建设的新背景，结合管理学专业结构调整的需要，探讨新时期广西大学工商管理专业特色化建设的战略规划f；-1,11，确立了本专业的特色定位与建设目标．明确了本专业特色化的建设思路，提出了系统化的专业特色化建设方案。
【关键词】广西北部湾经济区；工商管理专业；特色化规划[中图分类号】G640文献标识码：A文章编号：100l遗182(2008)增-0027-02专业特色是专业持续竞争优势的根本驱动力。
专业特色必须与特定时期、特定区域内经济发展的需要动态相匹配，方能保证专业对经济可持续发展的驱动效应。
体现出专业的生命力与价值。
广西大学工商管理专业的前身，是1981年设立的广西大学经济系经济管理专业。
1990年更名为企业管理，1999年按国家教育部调整专业目录要求更名为工商管理。
广西大学工商管理专业2000年获得M B A 学位点，2001年开始招收M BA学生；2000年获得企业管理硕士点，2001年开始招收企业管理硕士生；2006年1月获得工商管理一级学科硕士点。
在广西北部湾经济区建设新背景下，为了培养更多优秀的管理人才。
我们加大了专业结构调整的力度，制定了广西大学工商管理专业特色化建设的战略规划。
一、专业特色定位与建设目标专业的建设与发展，是其所在区域、学校与学院学科发展的根本微观基础，因此，其特色化建设的定位与目标，必须要与区域经济、学校、学院的发展战略目标，以及自身的优势与强项相匹配。
根据广西区党委总体规划。
广西2005至2020年问发展的战略总体目标是：加快富民兴桂新跨越步伐和全面建设小康社会进程，努力建设富裕文明和谐新广西。
本科工商管理专业人才培养模式存在问题及对策
本科工商管理专业人才培养模式存在问题及对策本科工商管理专业是目前高校中比较热门的专业之一，众多学生选择这个专业的原因有很多，比如就业前景广阔、薪资待遇较好等。
随着社会经济的不断发展，本科工商管理专业人才培养模式却存在着一些问题。
本文将对这些存在的问题进行分析，并提出相应的对策。
1.理论与实践脱节目前，大部分高校的本科工商管理专业人才培养模式偏重理论学习，而对实践教学的关注不足。
这导致了学生在学习期间缺乏实际操作的机会，对于实际工作场景的适应能力较弱。
2.课程设置滞后随着社会经济的快速发展，相关领域的知识也在不断更新和变化，而大部分高校的本科工商管理专业课程设置却相对滞后。
学生在校期间学到的知识与实际工作需要之间存在一定的脱节。
3.缺乏实践经验大部分本科工商管理专业的学生毕业时缺乏实际的工作经验，这使得他们在就业市场上面临较大的竞争压力。
而且一些企业也更倾向于招聘有工作经验的应届毕业生，这对毕业生的就业带来了较大的难度。
二、对策1.加强实践教学高校应该加强本科工商管理专业的实践教学，为学生提供更多的实际操作机会。
可以通过组织实习、参与商业项目、开展校企合作等方式，让学生在校期间就能接触到实际工作场景，并且将理论知识与实际操作相结合。
学校应该不断更新本科工商管理专业的课程设置，及时招聘有实际工作经验的专业人士为学生讲授最新的实践技能和管理知识，使得学生所学的知识与社会需求保持一致。
3.培养创新思维创新思维是当今社会最需要的能力之一，高校应该在本科工商管理专业的教学过程中，注重培养学生的创新思维能力。
可以通过开设创业实践课程、组织创业比赛等方式，鼓励学生勇于创新、敢于实践。
4.加强实习管理在学生进行实习期间，学校应该加强实习管理，确保学生在实习期间能够得到实质性的实践经验。
鼓励学生多参与社会实践活动，积累实践经验。
5.完善就业指导学校应该加强对毕业生的就业指导工作，为他们提供就业咨询、职业规划等方面的帮助。
2024年工商管理专业课程体系优化论文
2024年工商管理专业课程体系优化论文随着社会的快速发展和经济全球化的深入，工商管理作为连接企业与市场的桥梁，其重要性日益凸显。
工商管理专业旨在培养具备创新精神、实践能力和国际化视野的高素质管理人才，以满足不断变化的市场需求。
然而，当前工商管理专业的课程体系在一定程度上存在与社会需求脱节、知识更新滞后、实践教学不足等问题。
因此，对工商管理专业课程体系进行优化显得尤为迫切。
一、课程体系优化的必要性当前工商管理专业的课程体系在一定程度上存在以下问题：课程内容更新滞后。
随着市场经济的不断发展，新的管理理念、方法和技术层出不穷。
然而，当前的部分课程内容仍然停留在传统的理论体系上，未能及时反映最新的管理实践和发展趋势。
实践教学环节薄弱。
工商管理专业作为一门实践性很强的学科，实践教学是培养学生综合运用知识、提升实践能力的重要环节。
然而，当前的部分课程过于注重理论教学，忽视了实践教学的重要性，导致学生难以将理论知识转化为实际操作能力。
国际化程度不足。
随着全球化的深入发展，企业面临的竞争环境日益复杂多变。
这就要求工商管理专业的学生具备国际化的视野和跨文化交流的能力。
然而，当前的部分课程在国际化方面的设置较为有限，难以满足学生的国际化需求。
因此，对工商管理专业课程体系进行优化，不仅可以提高课程内容的时效性和实用性，还可以加强实践教学环节，提高学生的实践能力和创新精神，同时也有助于培养学生的国际化视野和跨文化交流能力。
二、课程体系优化的方向针对当前工商管理专业课程体系存在的问题，可以从以下几个方面进行优化：更新课程内容。
及时引入最新的管理理念、方法和技术，使课程内容与市场需求保持同步。
同时，增加跨学科知识的融合，拓宽学生的知识视野，提高学生的综合素质。
加强实践教学。
通过增加实验、实训、实习等实践教学环节，提高学生的实践能力和创新精神。
同时，加强校企合作，为学生提供更多的实践机会和平台。
提高国际化程度。
增加国际化课程的设置，引入国际先进的教学理念和方法。
工商管理特色专的业建设工作总结
工商管理特色专业建设工作总结（2015年4月至2016年3月）自2012年6月立项以来，工商管理学院一直紧密围绕人才培养质量，根据山西经济转型、跨越发展的需要，以培养企业转型急需的实用型、创新型工商管理类专业人才为目标，在专业建设与人才培养、专业师资队伍建设、课程建设、实践实训、学风考风建设五个方面强化工商管理特色专业建设。
2015年4月1日至2016年3月31日取得了以下成绩：一、专业建设与人才培养（一）举办了40场专业教育专题系列讲座。
围绕工商管理专业人才培养质量要求和各年级学生涉及到的共性问题，学院选派专业教师分别为各年级进行不同主题的专业教育讲座，讲座以年级为单位每月举办一次，时间一般在周二下午。
讲座主要分为人才培养模式解读、如何安排大学学习计划、如何学习专业知识和参与实践、如何撰写学年论文和科研论文、如何提升专业能力、如何提升实践能力、如何进行职业规划、如何进行求职准备、如何进行考研准备等10个专题。
全年共举办了40场专业教育专题讲座。
专业教师通过对学生的专业教育，加强了与学生的沟通，了解了学生的专业学习需求与困惑；而同学们通过聆听讲座以及与专业教师的进一步交流，加强了专业认识，明确了在各年级的学习方法，了解了专业能力的培养路径，培养了专业自信，确立了自己未来的发展及职业规划。
学院还在每个学期末组织专业教师进行专业教育专题讲座工作研讨，积极进行专业教育形式与主题的创新，以保证这项师生双向交流的专业活动制度常态化，实现本科导师制度的高质量指导和学生专业学习的有效引导，让教师真正了解学生需求，以进一步提升教师的教学质量，进而提高人才培养质量。
这项专业教育系列讲座是学院认真学习落实山西财经大学本科人才培养方案（2013版）、实现学院专业“学校学习--企业实践—学生自我锤炼”人才培养模式的具体举措，是学院在专业建设方面的一项创新工作。
（二）制定并实施了《工商管理本科专业人才培养方案实施方案》。
企业工商管理中存在的问题及优化策略探析
企业工商管理中存在的问题及优化策略探析摘要：近年来，基于改革开放，我国经济得到迅速发展，企业的数量大量增加，经营规模不断扩大，提升了企业内部管理运营难度。
当前，企业不管规模大小如何，在工商管理工作开展过程中，都要和市场经济发展体系结合起来，对我国企业运行管理模式做好创新改革，确保企业运行管理目标可以实现。
基于此，管理人员就需要和工商管理实际问题结合起来，采用科学合理的处理对策，将工商管理所给企业带来的影响降低，确保各个企业实现有效发展。
关键词：企业工商管理；问题；优化策略引言企业要想在激烈市场竞争中脱颖而出就要采取合理的措施，需要充分的了解市场和实时变化等情况，改变自身经营理念，结合实际情况制定管理措施。
1企业工商管理中存在的问题1.1管理观念落后由于很多企业的管理工作并没有落到实处，整体的管理观念也过于落后，很多问题无法利用管理模式进行合理的解决。
很多企业对于工商管理工作仅仅停留在形式上，领导人员并不能清楚地认识到工商管理对于企业的积极作用，通常会采用比较传统的管理理念对企业的各个工作环节进行管理，制定的目标也并不符合企业的实际发展状况。
在这种情况下，管理模式的落后严重限制了企业的整体发展，导致企业的整体经营效果无法提升，即使在企业管理模式中应用了工商管理的形式，也会由于领导缺乏对于工商管理的正确认知，导致各项制度并不能贴合企业的发展实际情况，让管理与实际情况脱节，无法给企业带来有利的影响。
1.2工商管理人才不足目前，中国企业在工商管理方面的相关人才较为缺乏，这是所有企业的通病。
即使一些企业有单独的工商管理部门，但是工作人员的整体素质往往较低，导致企业的工商管理效率较低。
同时，根据近年来相关部门的调查统计，民众想要在企业中处理一些问题往往是较为困难的，这是因为很多企业出现推卸责任的情况，即企业的各个部门相互“踢皮球”，这也是很多企业攻坚工作效率低下的重要原因之一。
另外，事业单位中的工商管理专业人才十分缺乏，再加上企业中原有工作人员的素质不高，导致企业出现了很多问题，影响了企业的工作效率和质量，因此这一问题需要及时进行解决。
工商管理特色专业建设工作总结报告
工商管理专业建设工作总结报告工商管理专业2010年10月工商管理特色专业建设工作总结报告工商管理专业是根据教育部高等教育专业目录调整的要求，在原经济管理学院企业管理专业、管理工程专业和原商业学院工商行政管理专业的基础上，于1998年重组而成，自1999年起招收四年制本科学生，至2009年已有七届本科毕业生。
该专业2006年被省教育厅遴选为省特色专业建设点。
该专业根据社会经济发展的新需求，转变教育观念，改革人才培养模式和课程体系，规范教学管理，强化教学基本建设，充分发挥全体教师的积极性，对专业进行战略性、立体式的综合改革，以达到培养高素质应用型复合型创新人才的目标。
经过几年不懈的努力，工商管理专业建设与改革取得明显成效：专业建设定位准确，培养方案科学合理；师资队伍初具规模，师资水平不断得到提高；教学投入持续增加，教学条件不断得到改善；教学改革稳步推进，教学管理成效明显；人才培养质量不断提高，社会声誉越来越好；专业优势不断增强，专业特色初步形成。
现将近年来本专业改革与建设情况作一总结。
一、专业建设方案与工作目标的执行和完成情况1、专业建设的总目标围绕经济和社会发展对工商管理专业人才的需求，以“规范、创新、发展”为建设思路，坚持教育创新，以人才培养为核心，教育改革为动力，服务社会经济建设需要，提高教育质量，提高知识创新能力和社会服务水平，形成教学风格、专业发展、科学研究、社会服务、学生培养等专业特色，努力把工商管理专业建成高素质创新管理人才培养基地。
经过三年多特色专业的建设，使本专业在师资队伍、教学条件、教学质量和学术水平成为省内一流的工商管理本科专业，在教书育人、学科建设、学生就业等方面明显地上一个台阶。
2、具体目标（1）进一步加大教学改革和课程建设的力度，创新人才培养的新模式，建设具有特色、适应经济和社会发展需要的复合型人才培养计划和课程体系，在教学内容、教学方法、教学手段等方面进一步科学化、系统化和规范化。
本科院校工商管理专业建设特色分析.doc
本科院校工商管理专业建立特色分析工商管理专业的学生学经营、学管理，应该具备一定的创新和创业素质。
以下是J.L为大家提供的关于本科院校工商管理专业建立特色之范文。
工商管理专业建立特色，就是指某校工商管理专业在建立思路、过程、效果中表现出的与其他院校同类工商管理专业建立不同，结果是该校工商管理专业比同类院校该专业建立好，培养的工商管理专业学生具备较好的素质与能力。
(一)专业建立特色是工商管理专业建立的要点现实情况下，应用性本科院校工商管理专业建立大同小异，很多应用性本科院校工商管理专业建立中相互借鉴，在建立中无视了自己的建立特色;很多应用性本科院校工商管理专业建立中要么参照综合性大学建立模式要么参照高职高专建立模式，没有找到自己的建立模式。
这两种情况导致工商管理专业建立缺乏特色。
应用型本科院校工商管理专业要建立好，要在专业建立中脱颖而出，必需有自己的建立特色，在有特色的建立中培养专业特色。
以建立特色促进专业特色的开展，以专业建立为中心，将创新理念、特色理论、专业建立理论等有机结合，打造有特色的应用性本科院校工商管理专业建立模式。
(二)工商管理专业建立特色是促进应用型本科院校教育开展的重要切入点就促进应用型本科院校教育开展而言，专业建立特色是一个重要切入点。
目前应用型本科院校教育人才培养与企业需求之间在能力、素质、规格等方面不完全一致，已成为影响应用型本科院校教育开展的一个突出问题。
造成这种状况原因主要有二个方面，一方面是高等学校本科专业目录和专业介绍作为各学校专业设置的指南，比较粗略，并且更新速度慢，实效性不强，与当前飞速开展的市场经济相比滞后;另一方面是我国应用型本科院校在专业设置和专业建立方面根据市场热点一哄而上，专业缺乏积累，造成简单重复建立，对应用型本科院校教育开展非常不利。
工商管理专业的实践性、应用性很强，企业需要大量工商管理专业人才，大量学校开设工商管理专业，只重视开办，不重视建立，导致应用型本科院校工商管理专业建立存在诸多问题。
传承中华文化与工商管理专业特色课程建设
在各行各业不断发展的今天，中华文化的传承与工商管理专业的特色课程建设成为了热门话题。
这个主题让我不禁思考起了我国传统文化在当代管理教育中的作用，以及如何在教学中融合传统文化元素，使之成为管理人才培养的独特优势。
1. 传承中华文化与工商管理专业特色课程建设我们需要明确传承中华文化对于工商管理专业的重要性。
传统的中华文化蕴含着丰富的哲学思想、道德规范以及管理智慧，这些都是对于当代管理者而言具有重要启发意义的。
如何将中华文化的精髓融入工商管理专业的特色课程建设中，是一个需要深入探讨的课题。
2. 中华文化的核心价值观在工商管理中的应用我们可以从中华传统文化的核心价值观出发，探讨其在工商管理中的应用。
比如“仁爱”、“忠诚”、“诚信”等价值观，如何影响和引导管理决策，以及在企业文化建设中的作用等方面展开论述。
这些价值观的内涵不仅贯穿于中华传统文化，更是对于当代企业管理者的道德要求。
3. 传统文化与创新管理理念的融合对于工商管理专业来说，传统文化与创新理念的融合是非常重要的。
我国传统文化强调“道法自然”、“天人合一”等思想，而当代的管理理念又注重创新、变革和跨界融合。
在特色课程建设中，如何不断更新教学内容，让学生在传承中华文化的同时也能接触到最新的管理理念，是一个具有挑战性的任务。
4. 个人观点与总结传承中华文化与工商管理专业特色课程建设是一个既具有挑战性又富有潜力的课题。
在不断推进中，我们需要更深入地思考如何将传统文化元素融入教学实践中，并且更好地发挥其在培养管理人才中的独特作用。
只有这样，我们才能在培养管理人才的道路上走得更远，更深入地挖掘传统文化的智慧，让其成为当代管理教育的独特优势。
在本篇文章中，我通过深入思考和分析，希望能够对传承中华文化与工商管理专业特色课程建设这一主题有一个清晰的认识。
通过对中华传统文化和管理教育的结合，为我们打开了一扇新的思考之窗。
相信随着对这一课题的不断探索和实践，中华文化与管理专业的融合必将实现更加深入和立体的发展。
企业工商管理信息化建设不足及解决对策
企业工商管理信息化建设不足及解决对策随着科技的发展和信息化的深入，企业管理信息化建设已成为企业提高管理效率和竞争力的重要手段。
实际情况表明，许多企业在管理信息化建设上存在着不足，这不仅影响了企业的发展，还限制了企业在市场竞争中的话语权和地位。
本文将从企业工商管理信息化建设存在的不足出发，探讨解决对策，帮助企业更好地提升管理信息化水平。
1.信息化水平不高企业工商管理信息化建设不足的一个突出表现就是整体的信息化水平不高。
很多企业的管理信息化仍然停留在基础的办公软件使用阶段，对于管理信息系统的建设和运用并没有深入。
这使得企业在管理决策的时候缺乏足够的数据支撑，难以做出准确和及时的判断。
2.信息系统不协同另一个表现就是企业的信息系统之间缺乏有效的协同。
在企业内部，不同部门之间的信息流通不畅，信息孤岛现象比较严重。
这就导致了企业内部资源的浪费和信息的不对称，影响了企业整体管理效率。
3.信息安全问题由于信息化建设不足，企业在信息安全方面也存在着一定的问题。
由于信息系统的薄弱环节较多，企业的信息安全防护措施并不完善，这就给企业的信息资产安全带来了一定的风险。
4.对新技术的应用不足随着信息技术的不断发展，新技术的应用已经成为企业信息化建设的重要方向。
然而很多企业对于新技术的应用并不积极，导致企业在信息化建设方面没有跟上时代的步伐。
以上便是企业工商管理信息化建设不足的主要表现，这些问题如果不能得到及时解决，对企业的发展和竞争力将会造成不小的影响。
下面我们将从以下几个方面提出解决对策：二、解决对策1.加大信息化建设力度企业需要意识到信息化建设对于企业发展的重要性，要将信息化建设作为企业战略的一部分来进行规划和执行。
企业要加大对信息化建设的投入，不仅要注重硬件设备的更新和维护，还要注重信息技术人员的培训和引进。
2.建立健全信息系统企业在进行信息化建设的时候，需要建立健全的信息系统。
包括建设一个完善的企业资源计划系统，让不同的信息系统进行对接和协同，避免信息孤岛的发生。
新时代下我国工商管理的现状与策略探讨
新时代下我国工商管理的现状与策略探讨摘要：随着我国经济的快速发展，工商管理作为一门研究和实践企业管理、优化资源配置、提高经济效益的学科，日益受到广泛关注。
本文以新时代为背景，分析了我国工商管理现状，并针对存在的问题提出相应的策略，以期为我国工商管理发展提供参考。
关键词：新时代；工商管理；现状；策略引言新时代是我国发展的关键时期，面临着经济转型升级、创新创业蓬勃发展、国际化程度不断提高等重大课题。
在这个背景下，工商管理作为一门具有实践性和应用性特点的学科，对于推动我国经济高质量发展具有重要意义。
本文旨在探讨我国工商管理现状，并提出针对性的发展策略。
一、我国工商管理现状1. 学科体系不断完善在我国，工商管理学科正经历着快速发展的阶段。
近年来，该学科体系不断完善，涵盖了企业战略、市场营销、人力资源管理、财务管理等各个方面。
这不仅是学科内部整合和优化的结果，也是工商管理学科适应我国经济发展和企业管理需求变化的必然趋势。
随着学科体系的不断完善，我国工商管理学科的科研实力也在不断提升。
众多高校和研究机构在工商管理领域取得了世界领先的科研成果，如关于企业战略管理、市场营销策略、人力资源开发与管理、财务管理等方面的研究，为我国企业管理提供了有力的理论支持。
此外，完善的工商管理学科体系还有助于培养更多高素质的管理人才。
通过系统学习工商管理相关知识，学生可以掌握企业经营与管理的专业知识和技能，为企业提供有力的管理支持[1]。
这有助于提高我国企业的整体竞争力，推动经济社会持续发展。
2. 人才培养规模逐年扩大在我国经济持续高速发展的背景下，对工商管理人才的需求呈现出日益增长的趋势。
为了满足这一需求，各类高校和研究机构纷纷开设工商管理相关专业，如企业管理、市场营销、人力资源管理等。
这些专业在培养具有全面管理素质和能力的工商管理人才方面发挥了重要作用。
随着人才培养规模的逐年扩大，我国已成功培养了一批又一批高素质的工商管理人才。
我国工商管理专业应用型人才培养的问题及对策研究
我国工商管理专业应用型人才培养的问题及对策研究随着中国经济的快速发展和全球化的进程，工商管理专业的需求越来越大，对应用型人才的需求也越来越迫切。
当前我国工商管理专业应用型人才的培养存在许多问题，例如课程设置不合理、教学方法单一、实践机会不足等。
本文将分析这些问题，并提出对策，以期为我国工商管理专业应用型人才的培养提供一些有益的参考。
一、问题分析1. 课程设置不合理当前我国大部分工商管理专业的课程设置过于理论化，实践性较弱。
学生在校期间学习的大多是诸如管理学、市场营销、财务管理等纯理论课程，缺乏实际操作的机会和能力培养。
这导致了毕业生在实际工作中面临着理论与实践脱节的现象，影响了他们的职业发展和就业能力。
2. 教学方法单一目前，大部分工商管理专业的教学方法还停留在传统的课堂讲授模式，缺乏实践性和贴近实际的教学内容。
学生在课堂上只是被 passively 接受知识，缺乏主动参与和实际操作的机会，这使得学生的应用能力和创新能力得不到充分的培养。
3. 实践机会不足除了课堂教学的问题，学校和企业之间的合作机会也较为有限，学生缺乏在真实的企业环境中实习和实践的机会，这导致了学生缺乏对实际工作的了解和适应能力。
而一些学校的实践基地也存在着质量不高、资源不足等问题，难以满足学生的需求。
二、对策探讨1. 优化课程设置在工商管理专业的课程设置上，应该注重理论与实践的结合，增加实践性强、贴近实际的课程。
可以采取开设案例分析、实训课程、模拟实习等方式，使学生在课程学习中能够更好地接触和了解实际管理运作。
2. 多元化教学方法教师在教学中应该注重多元化的教学方法，引导学生参与实际操作和实践性的活动。
可以采用课堂讨论、实验教学、项目式教学等方式，提高学生的学习兴趣和参与度，培养他们的应用能力和创新意识。
3. 拓展实习渠道学校要积极与企业合作，开发更多的实习和实践资源，让学生有更多的机会在真实的企业环境中实习和实践。
可以建立更多的实践基地、推动校企合作项目，提供更多实践机会，并加强对学生在实践过程中的指导和监督，确保实践效果。
工商管理特色学科的建设论文
工商管理特色学科的建设论文工商管理特色学科的建设论文一、工商管理专业特色学科建设的现状研究工商管理专业特色学科建设在人才培养、学科建设等方面取得了显著的成绩，但也普遍存在着人才培养目标不明确、教育和教学思想相对落后、教育过程与实践脱节、教学内容和方式手段更新慢、教师缺乏企业管理的实践经验等问题，主要表现在：（一）人才培养目标定位不明确人才培养目标是人才培养活动和过程中最基本、最核心的因素。
目前，我国多数高校专业培养目标和方案基本以教育部的工商管理专业核心课程为基础，对工商管理专业人才的培养目标雷同，目标定义不清晰，定位不准，缺乏个性，没有较好地结合高校的办学特色。
人才培养目标的不确定性不仅浪费教育资源，并且培养出来的人才难以适应复杂多变的市场环境，进而难以解决工商管专业学生就业难的问题。
（二）课程体系设置不科学现代经济、社会、文化、技术的发展，强调对学生多学科交叉融合的培养。
工商管理专业课程强调重基础、宽口径、知识结构全面。
但实际上，体现在课程设置上是课程多而杂，没有侧重点，出现了“专业不专”的现象。
更重要的是，高校对工商管理专业学生缺乏具体理工科学科背景和专业知识的培养和支撑，学生无法真正的对企业的具体事务进行管理。
（三）师资力量不够、教学方法比较单一工商管理专业培养的是能够灵活运用所学知识分析、解决问题的面向企业的管理人才。
然而，高校的教师绝大部分缺乏工商管理的实践经验，在教学过程中对理论知识不能融会贯通，更不用说旁征博引，加强学科间的联系。
因此，在长期教学过程中，学生大多处于被动接受的地位，仍然以老师讲授为主，学生热情较低、动手动脑意识缺乏。
而案例大多数为国内外的大企业的，不能切实地培养学生在中国社会条件下分析和解决本土化的实际问题的思维和手段。
（四）实践性环节偏向于走形式实践性教学环节在工商管理专业教学体系中占有非常重要的作用，高校教学大纲和计划都设置了相应的实践环节，开设有校内的实验、实训课程、校外的认识实习、暑期实践以及毕业实习等一系列环节来提高学生的实践能力。
工商管理特色专业建设规划
年工商管理特色专业建设规划年，本专业将紧密结合区域经济发展和社会需要进行合理定位，积极和省内外高校国家级、省级优秀工商管理专业交流学习，凝练自身特色。
（一）师资队伍建设、培养和引进优秀青年教师，形成合理的专业教学团队结构。
在严格准入资格的要求下，对新进的青年教师，帮助其制定合理的职业发展规划，分期、分类精心培养，逐步使用。
、继承和发扬新老教师的传帮带优良传统，在双向选择的基础上，新老教师结成对子，发挥老教师的优势，在教学科研等方面给予年轻教师指导和帮助。
、选派名教师外出进修或参加国家教育部门组织的教学研讨、课程培训与学术交流活动。
、选派至少名教师到合作企业挂职锻炼，提高其实践能力。
、保证每位教师至少参加一次学术、教学研讨会，提升教师综合素质。
、为每位教师每年订阅学术期刊一份。
（二）课程建设、按照修订的本科人才培养方案（版）和大纲编写计划进行修订课程教学大纲编写、审核工作和教学要件（包括教材、教学大纲、课件、教案、教学日志）的更新与修订。
、继续进行课程教学规范的进步提升工作。
在已完成的《管理学》、《市场营销学》教学规范的基础上，进一步构建专业能力结构图和梳理关系。
、按照特色专业建设规划完成管理案例库的建设，特别是完成结合学院历届案例大赛、营销策划大赛合作企业的地方新晋商企业案例的编写、汇总。
、完成全部省级精品课、校级精品课的网络教学平台建设，实现网络教学。
、按照山西省教育厅有关精品资源共享课建设内容及标准要求，完成学院现有全部省级精品课、校级精品课的精品资源共享课升级建设，实现学院课程网络共享建设。
（三）教学研究与改革、各教研室分别开展围绕专业课程建设与教改的教学研究活动次以上。
、组织专业教学团队至少以一种教学方法改革为重点，以外聘专家做讲座、教师进行研讨、撰写教学方法改革心得体会、论文等多种方式，将教学方法具体应用到课堂教学过程中。
、取得校级教学奖项，省级或国家级教学奖项。
、主持、完成校级教育教学改革项目项，力争省级教育教学改革项目项。
工商管理专业特色建设问题探讨
工商管理专业特色建设问题探讨来源：作者：时间：2009-04-14 点击：自2007年5月，我们开始实施天津商业大学教改项目“关于建设工商管理专业特色问题的探讨”。
迄今为止，我们在人才培养目标、课程兴趣模块、课堂教学方法、个性化培养方式和“第二课堂”等方面进行了一系列卓有成效的改革和建设，目标是加强我校工商管理专业的特色，提升教育教学水平，培养更多优秀的工商管理专业本科层次的人才。
一、特色建设背景从1998年开始随着管理学学科从经济学学科中独立出来，工商管理专业正式列入教育部本科专业目录。
迄今为止，全国共有522所本科院校设立了工商管理专业。
工商管理专业是一个应用性很强的专业，具有较为广阔的就业市场。
但目前工商管理专业存在诸多问题，主要体现在两个方面：（1）从市场需求来看，工商管理专业目前所开设的课程以及所采用的教学方法较为陈旧，变革不够快，已不能很好的满足社会对创新型、复合型人才的培养需求；（2）从学生需求来看，工商管理专业特色不够明显，缺乏有吸引力的专业方向，结果导致实行大类招生后选择读工商管理专业的学生数量和质量都有所下降。
由于以上两个方面的主要原因，导致工商管理专业的长期发展存在问题。
为了重塑这个天津商业大学历史最为悠久专业的良好形象，凝聚工商管理专业优秀的师资队伍，提升工商管理专业办学质量，需要我们进行深入的专业改革，提炼和深化工商管理专业的办学特色。
二、人才培养目标的改革传统的工商管理专业人才培养目标各高校相差不多，有特色的人才培养目标比较少见。
我校工商管理专业以前的人才培养目标表述为：“本专业培养具有管理、经济、法律及企业管理方面的知识和能力,能在企、事业单位及政府部门从事管理以及教学、科研等方面工作的工商管理学科高级专门人才”。
显然这个目标无法凸显我校作为商科院校的鲜明办学特色。
为了适应现代商学教育的改革方向，特别是在当今创业和创新浪潮的推动下，我们把人才培养目标重新表述为：“以现代商学素养熏陶和创业教育为基石，培养“懂经济、善经营、会管理，具有国际头脑和创新精神与能力，理论基础与技能扎实、知识面宽广，适应市场经济发展要求”的现代工商企业的经营管理人才。
企业工商管理中存在的问题及优化策略探析
企业工商管理中存在的问题及优化策略探析江苏邦腾环保技术开发有限公司，江苏省宿迁市223800摘要：社会经济的发展，我国的企业有了很大进展，企业的公司管理工作也越来越受到重视。
在经济全球化的时代背景下，市场经济体制也不断完善。
这给企业带来了新的发展机遇，同时也使其面临着新的挑战。
在这样的背景下，企业要在激烈的市场竞争当中处于优势的地位，就要加强工商管理，运用多样化的方法和措施来提高管理的效果。
在这其中，科技创新就是一项重要的方法，对于工商管理的质量、效率都会产生重要的影响。
因本文首先分析了提升企业工商管理水平的必要性，其次探讨了当前我国企业工商管理发展现状，最后就我国企业未来工商管理模式分析，以供参考。
关键词：企业工商管理；问题；策略引言在经济新常态的背景下，企业如果想要更好地发展，需要努力创新与进步，还与经济转型之后的经济特征具有紧密联系，与企业自身的现实情况相结合从而得到高速发展。
企业工商管理的主要工作就是利用经济学的知识与管理学的知识对企业的经济进行管理，当企业面对的压力较大时，工商管理就能发挥出自身的作用，推动企业在市场经济中稳步发展。
因此，企业工商管理人员要和经济新常态背景下的市场具有的特性相结合，逐步改革和优化企业中工商管理的综合职能，对企业的工商管理工作进行创新，使企业的经济得到高速发展，帮助企业解决内部存在的经济困难，缓解企业内部面临的经济压力，对企业经济进行有效管控，为企业更好地发展奠定稳定基础。
1提升企业工商管理水平的必要性对大多数企业而言，企业中管理人员的基本素质直接影响到企业的未来发展，而我国大多数企业管理层在学历方面并不占有优势，而且学习能力相对较弱，特别是那些成立较早的企业，整体的管理水平与世界先进的企业有着非常大的差异。
目前我国中小型企业特别是早期成立的企业，管理层人员主要是企业内部的老员工，虽然有着丰富的实战经验，但对新鲜事物的接纳能力相对较差，没有转型变革的决心。
传承中华文化与工商管理专业特色课程建设
传承中华文化与工商管理专业特色课程建设传承中华文化与工商管理专业特色课程建设作为一个拥有悠久历史与深厚文化底蕴的国家，中国拥有着丰富多样的中华文化。
中华文化是中国民族的精神财富，也是中华民族的根与魂。
传承中华文化不仅是一种对历史的尊重，更是对我们民族根本性特征的坚持与弘扬。
在当今日益多元化的社会环境下，传承中华文化已成为工商管理专业教育的一个重要组成部分。
中华文化的传承意味着对传统价值观的传承与发扬，这在工商管理专业中具有独特的意义。
工商管理专业培养的是具有创新精神和国际视野的管理人才，他们在管理实践中的各个岗位扮演着重要的角色。
工商管理专业需要的不仅仅是对商业知识的掌握，更需要一种高尚的道德情操和价值观念。
在工商管理专业的课程设置中，应该注入中华文化的要素，以明确职业道德、塑造正确的价值观。
例如，可以在课程中引入中国传统经典著作的精华。
比如《论语》的思想和智慧在工商管理人员的职业发展中具有重要的指导意义。
通过学习《论语》中的经典语录，学生可以了解到什么是忠诚、诚信、守信和道德高尚的标准。
这一系列的价值观念对于培养未来的管理精英是非常重要的。
此外，传承中华文化也需要在工商管理专业中培养学生的文化素养与综合能力。
提高学生的思想修养、开拓学生的世界视野，是工商管理专业课程建设中不可缺少的一部分。
工商管理专业教育要注重培养学生的批判性思维、创新能力和领导才能，并结合中国传统文化的精髓，为学生提供一个全面发展的教育平台。
除了传统课程以外，还应该注重培养学生的跨文化沟通能力。
在当今全球化时代，各国文化和商业之间的交流与合作越来越频繁。
为了培养具有国际竞争力的人才，工商管理专业应当加强国际化课程设置，增设跨文化交际、国际商务谈判等实践课程，提高学生的跨文化交流能力与全球化意识。
同时，传承中华文化与工商管理专业特色课程建设还需要与行业实践相结合。
学校和企业之间的合作是非常重要的，通过合作可以为学生提供更多机会去了解行业的实际运作。
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工商管理专业特色化建设问题论述
工商管理专业的建设，是高职院校专业发展的重要方面。
着力于专业特色化进程，成为工商管理专业面向未来发展的着力点。
[摘要]专业建设特色化是当前高职教育改革发展的重要举措，也是新时期实现专业创新性发展的重要基础。
文章立足于高职院校工商管理专业的建设现状，分析了工商管理专业建设的特色化所面临的困境，并在此基础之上，从明确专业人才培养目标、优化与调整课程体系、强化实践环节改革、推进教师队伍建设等方面阐述了新时期高职工商管理专业建设的特色化之路。
[关键词]高职院校;工商管理专业;学科建设;特色化
当前，高职工商管理专业正处于改革发展之期，专业建设的特色化进程取得了诸多成果，但目标不明确、课程体系不科学、专业教学滞后等问题，强调深化工商管理专业建设特色化之路的必要性与紧迫性。
本文立足于对高职工商管理专业的发展展望，就如何深化专业特色化建设，提出了以下几点建议，助力工商管理专业的可持续发展。
1工商管理专业建设的特色化所面临的困境
1.1目标不明确:专业人才培养目标定位模糊，缺乏明确的目标导向
专业人才培养的着力点，在于依托明确的人才培养目标，推进人才培养机制的建立。
因此，人才培养目标定位的模糊，不利于工商管理专业建设的特色化进程。
当前，我国高职院校在工商管理专业的人才培养中，表现出培养目标雷同目标定义模糊个性化元素缺乏等问题，以至于专业人才培养与高校办学特色结合不紧密，办学的特色元素未能在专业培养中充分体现。
高职院校多为地方院校，教育资源相对比较有限，这种不清晰的人才培养目标，不仅会造成有限教育资源的浪费，而且人才培养难以以市场需求为导向，人才培养与市场就业的对接性问题日益突出。
1.2课程体系不科学:专业课程体系专业不专，专业共性驱动、特色弱化
随着市场经济体制的不断完善，市场经济的快速发展，对工商管理专业的建设带来了发展的新契机。
工商管理专业从本科层次，再到高职教育层次，专业教育兴起的同时，也面临着共
性趋同、特色弱化的发展窘境。
一方面，国内高职院校在专业课程体系的设置中，照搬国外工商管理专业课程体系，在课程内容的设置、培养层次的定位等方面，缺乏个性、特色，出现专业课程体系专业不专的问题;另一方面，一些高职院校过于追求复合型人才的培养，管、理、工的特色人才培养模式，虽然有其专业建设的特色性，但美中不足的是弱化了培养质量的兼顾，复合型人才不复合，反而管、理、工样样不精的问题十分突出，特色教育反而成为就业能力培养的重要阻碍。
1.3专业教学滞后:专业课程内容滞后性显著，重理论、轻实践现象突出
滞后性是当前构建特色化建设之路的重要问题。
首先，在产业结构调整、经济转型发展的大环境之下，工商管理的诸多职能发生变化，这要求高职院校在专业建设发展中，要在课程内容的设置中进行调整，以适应社会发展的需求。
但是，很多地方高职院校在适应发展的过程中，专业调整发展的主动性不足，教材内容不仅比较陈旧，而且教材缺乏典型的本土化案例，教材内容与时俱进的优化与调整，所做的功课不足;其次，在传统教育理念的影响下，高职工商管理专业重理论、轻实践的教学现状，不仅导致教学僵化，无法实现对学生综合实践能力的培养，而且教学无法体现理论与实践的兼顾，特色化的建设更是无从谈起，特色化的发展基础不牢、专业建设面临先天问题等。
2工商管理专业建设的特色化之路
工商管理专业发展的社会基础面广泛，有着良好的市场发展前景，强调高职院校在改革发展的过程中，应着力于专业建设的特色化进程，既要认识改革发展中所面临的困境，也要着力于创新驱动力，实现专业特色学科的建设工作。
高职院校以地方院校为主，专业建设的特色化推进，可从下图所示的四大方面着手。
一是在明确的人才培养目标之下，形成更加特色鲜明的人才培养机制;二是优化与调整课程体系，突出课程的专业性;三是强化实践环节改革，突出课程体系理论与实践并重的教学特点;四是强化教师队伍建设，为特色化建设夯实基础，也为高职院校专业建设形成强有力的发展支撑。
2.1进一步明确专业人才培养目标，充分结合自身办学条件与办学理念
人才培养目标的明确性、导向性，关键在于在结合自身办学条件与办学理念的基础之上，量身打造符合地区教育发展需求，契合专业建设发展的目标体系。
一方面，高职院校要发挥地方教育资源优势，审视地方经济产业结构，在专业人才培养的目标定位中，强化市场为导向，扎实职业能力培养的重要性;另一方面，培养目标的制定，要突出培养的层次、方向，形成具有地
方特色的培养方案。
例如，地处武汉的武汉职业技术学院，就充分结合武汉大型企业、民营企业的集中优势，在人才培养的目标定位中，结合民营企业实际问题的分析与解决，强化学生实践能力的培养，逐步形成具有地方培养特色的人才目标机制。
2.2积极优化与调整课程体系，突出工商管理专业课程的专业性
工商管理专业特色化建设问题论述(2)
课程体系的优化与调整，是专业建设特色化之路的重要方面。
课程体系的优化，关键在于紧扣市场经济发展需求，专业人才培养要契合市场需求，实现学生综合能力的培养。
进而在不断地适应与调整中，构建具有自我特色的课程体系。
首先，课程内容设置应与时俱进，紧扣社会发展进程，对核心课程进行优化与调整，强化公司治理等核心内容的建设;其次，强化人文素质教育在课程体系中的融入，通过复合型的课程开设，在人才培养、就业指导等方面，形成更加灵活的、开放的、务实的课程体系，
突出工商管理专业课程的专业性。
2.3强化实践环节改革，突出课程体系理论与实践并重的教学特点
实践教学环节是工商管理专业教学的重要内容，也是特色化建设的重要领域。
首先，高职院校要注重实践教学环节的组织开展，并通过多元化的实践教学模式，丰富并提高实践教学效果。
如强化校企合作，建立实训基地等，都是当前实践环节改革的有效之举;其次，优化与调整教学方法，构建开放式、多元化教学形态，依托任务驱动教学法、实践探究式教学法，满足实践教学需求。
2.4强化教师队伍建设，为工商管理专业特色化解建设夯实基础
特色化建设的推进，离不开教师的有力支撑。
因此，高职院校要注重教师队伍建设，建立一支高素质人才队伍。
首先，高职院校要强化人才引进工作，通过引进高素质的综合型人才，不断壮大现有教师队伍;其次，建立教育培训机制，强化对教师的职业能力培养，满足当前的教育教学需求;最后，建立激励机制，推动教师教育教学创新，为专业特色化推进，夯实发展的基础。
3结论
高职工商管理专业建设的特色化，是专业建设发展的内在需求，也是深化教育教学改革的重要措施。
在深化专业化建设的进程中，关键在于人才培养目标的明确、教师队伍的建设以及课程体系的优化。
只有教育教学基础不断夯实、院校自身优势不断兼顾，才能铺设好工商管理专业建设的特色化之路。
:
[1]张喜荣.走特色之路建设工商管理专业[J].华北电力大学学报，2012(5).
[2]朱亚兵.工商管理专业特色建设研究以普通财经类院校为例[J].经济技术与管理研究，2014(4).
[3]王兰.工商管理特色学科专业群建设思路与举措以重庆工商大学为例[J].教育教学论坛，2015(3).
[4]何波，罗晓甜.工商管理专业特色学科建设研究[J].经济研究导刊，2013(11).
[5]王超.行业背景高校特色工商管理专业学科建设途径探讨[J].教育教学论坛，2012(10)。