初级汉语口语教案
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2、字典买到了吗？
3、书店的售货员服务态度好吗？
4、去银行怎么走？
5、老年人觉得这个小伙子怎么样？
6、老人家今年多大了？
7、老人的家离这儿远吗？
8、年轻人决定怎么做？
五、练习（45分钟）
2、用括号里是词语完成对话。
（1）A：请问，你要什么书？
B：这里有没有（ ）（出版）？
（2）A:那什么时候还会有？
看来我是来对了。
（3）一……就……
教学过程：
教学备注
一看就知道你是阿克苏ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ。
一学就明白了。
（4）瞧你……的，……。
瞧你说的，我们已经是朋友了。
瞧你忙的，我来帮帮你吧。
（5）我一定……拜访。
我一定登门拜访。
我一定去你家拜访。
（6）有……的话，欢迎你……。
有时间的话，欢迎你到我家玩。
有问题的话，欢迎你来找我。
A：（ ）左右吧 ？
六、情景对话（45分钟）
（一）说一说
1、你打电话给一家书店，问一问那里有没有你需要的书籍。
2、你怎么理解“生命在于运动”这句话？
（二）接着说：
1、在路上
A：您好！请问去国美电器怎么走？
B：顺着这条马路一直向前走，……
教学过程：
教学备注
2、在商店
A:您好，请问卖男装的在商店的哪一层？
B：（ ）（瞧你……的），
我们已经是朋友了，（ ）（尽管），
我们一起讨论讨论。
六、情景对话（45分钟）
（一）说一说
1、请向你的新同学介绍一下你自己。
2、请给大家介绍一位你的朋友。
（二）接着说：
1、在去上海的火车上，你跟一位旅客开始聊天儿：
A：您好！您也是去上海旅行的吗？
B：我是去上海的，但不是去旅行的。我是……
B：下星期三或星期四你（ ）（再）吧！
（3）A：顺便问一下，（ ） （银行） ？
B：出门（ ）（拐），（ ）（一直 就）。
教学过程：
教学备注
（4）A：请问，您要（ ）？
B:这里有没有（ ）？
（5）A：我是不是（ ）？
B：不是（ ），是（ ）。
（6）A：您今年（ ）（岁数）了？
B：你看我（ ）（有）？
我想用一下你的车，行吗？
我想和你做好朋友，行吗？
（5）我就……，您也……？
我就在这儿上班，您也在这附近上班？
我就喜欢吃苹果，您也喜欢吃苹果吗？
（6）不是……，是……。
不是我不想告诉你。是因为这纯属个人隐私
不是不喜欢这个地方，是因为这儿的气候实在不适应。
教学过程：
教学备注
（二）疑难问题
1、他想买什么？
大意，并能用于实际生活中。
三、详细讲解词语例释中的词语用法，让学生明白这些用法所用于的语境、
语意，自由表达。
四、学生独立完成课后练习，会自由对话和口头报告。
重点、难点：
一．重点；生词（打扰、往、可、聊、尽管、提）
二．难点；课后练习
教学过程：
教学备注
一、课前准备（2分钟）
1、师生互致问候 2、班长告诉老师学生的考勤情况
没有叫你留下加班，你却主动要求留下加班。
四、课文部分（45分钟）
（一）重点句型
（1）请问，你要……？
请问，你要什么书？
请问，你要到哪里？
（2）顺便问一下，……？
教学过程：
教学备注
顺便问一下，我是找对人了吗？
顺便问一下，到学校怎么走？
（3）我是不是……？
我是不是做错什么了？
我是不是应该向您道歉？
（4）……，行吗？
我们一起聊一聊好吗? 我们一起聊一聊好吗?
教学过程：
教学备注
他们经常坐在树下聊天。
5、尽管 副词
. 有什么问题尽管来找我。
尽管他努力了，还是没成功。
6、提 动词
这是个好提议。
这个问题是他提出的。
四、课文部分（45分钟）
（一）重点句型
（1）请问……贵姓？
请问你贵姓？
请你姐姐贵姓？
（2）看来。
看来我是问对人了。
二、复习旧课（10分钟）
（1）询问学生假期学习、生活情况
（2）学生自由进行对话，做自我介绍
导入新课
三、生词（33分钟）
1、打扰 动词
请你不要打扰我。
我们不应该打扰别人的休息。
2、往 介词
从这一直往前走就到图书馆了。
从今往后我们就是一家人了。
3、可 副词
今天我可是累坏了。
乌鲁木齐可是个好地方。
4、聊 动词
四、对话练习，每位同学自由表达。
课堂练习及作业布置(2分钟)
抄写本课词语
重点词语造句
后 记：
课堂教学内容：
第二课 你是从哪里来的
生词 课文
练习 情景对话
0
教学方法：
情景教学法 任务驱动式
讲解法 练习法
讨论法 分析法
实践法 举例法
启发式教学 多种教学方法灵活运用
教具：
教材 教案 讲稿 参考资料
目的及要求：
B：我姓白。
（3）A：我住在5号楼205室，（ ）
（的话），欢迎你来玩儿。
B：好啊。（ ）（登门拜访）
（4）A：请问古丽在吗？
B:谁呀？哎呦，（ ）（不是……吗）？
什么风把你给吹来了？
教学过程：
教学备注
（5）A：（ ）（今天是……），
我来看看你，（ ）（打扰）？
B：怎么会呢？欢迎欢迎！快请进。
（6）A：对了，古丽，我有个问题想请教请教你，可以吗？
B：……，请问您想买什么品牌的男装？
课堂小结(3分钟)
教学备注
一、本课的重点词语（受、相当、答应、白、拐、却），
会造句，并能灵活运用。
二、复述课文大意，深层次理解内容及适用场合。
三、课后练习是本课难点。
四、对话练习，每位同学自由表达。
课堂练习及作业布置(2分钟)
抄写本课词语
课后练习（二、三）
后 记：
课堂教学内容：
第一课 你叫什么名字
生词 课文
练习 情景对话
教学方法：
情景教学法 任务驱动式
讲解法 练习法
讨论法 分析法
实践法 举例法
启发式教学 多种教学方法灵活运用
教具：
教材 教案 讲稿 参考资料
目的及要求：
一、领读并讲解生词，详细讲解重点生词，要求学生会用重点词语造句，
并灵活运用。
二、通过领读、齐读、分角色读等方法让学生了解课文内容，能概括课文
你做的相当不错。
你相当我们的财政大臣。
3、答应 动词
我答应你的要求。
征求你的意见的时候，是同意或者不同意，你都应该答应一下。
教学过程：
教学备注
4、白 副词
学了一年，你没有白学吧。
不好意思叫你白忙活。
5、顺便 副词
. 有什么问题，方便的话，顺便来找我。
今天到阿克苏，顺便来看你。
6、却 副词
给你打电话，你却不接。
2、在上海火车站的出站口，你的朋友来接你，你向他介绍刚刚
认识的那位朋友:
A:我来介绍一下，这位是我在火车上认识的朋友。
B：你好！我叫……
C：你好！……
课堂小结(3分钟)
教学备注
一、本课的重点词语（打扰、往、可、聊、尽管、提），
会造句，并能灵活运用。
二、复述课文大意，深层次理解内容及适用场合。
三、课后练习是本课难点。
一．重点；生词（受、相当、答应、白、拐、却）
二．难点；课后练习
教学过程：
教学备注
一、课前准备（2分钟）
1、师生互致问候 2、班长告诉老师学生的考勤情况
二、复习旧课（10分钟）
（1）背诵课文。
（2）学生进行上节课的对话练习。
导入新课
三、生词（33分钟）
1、受 动词
真受不了你。
我们应该接受你的道歉。
2、相当 副词
（二）疑难问题
1、古丽和白雪是怎么认识的？
2、古丽是哪人？
3、白雪是哪人？
教学过程：
教学备注
4、古丽住在哪？
5、白雪去找古丽了吗？
6、白雪去古丽的宿舍遇到了什么事？
7、新朋友叫什么名字？
8、张江要去哪？
五、练习（45分钟）
2、用括号里是词语完成对话。
（1）A：你好李强？
B：（）。
（ ）。
（2）A:( )。
一、领读并讲解生词，详细讲解重点生词，要求学生会用重点词语造句，
并灵活运用。
二、通过领读、齐读、分角色读等方法让学生了解课文内容，能概括课文
大意，并能用于实际生活中。
三、详细讲解词语例释中的词语用法，让学生明白这些用法所用于的语境、
语意，自由表达。
四、学生独立完成课后练习，会自由对话和口头报告。
重点、难点：
3、书店的售货员服务态度好吗？
4、去银行怎么走？
5、老年人觉得这个小伙子怎么样？
6、老人家今年多大了？
7、老人的家离这儿远吗？
8、年轻人决定怎么做？
五、练习（45分钟）
2、用括号里是词语完成对话。
（1）A：请问，你要什么书？
B：这里有没有（ ）（出版）？
（2）A:那什么时候还会有？
看来我是来对了。
（3）一……就……
教学过程：
教学备注
一看就知道你是阿克苏ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ。
一学就明白了。
（4）瞧你……的，……。
瞧你说的，我们已经是朋友了。
瞧你忙的，我来帮帮你吧。
（5）我一定……拜访。
我一定登门拜访。
我一定去你家拜访。
（6）有……的话，欢迎你……。
有时间的话，欢迎你到我家玩。
有问题的话，欢迎你来找我。
A：（ ）左右吧 ？
六、情景对话（45分钟）
（一）说一说
1、你打电话给一家书店，问一问那里有没有你需要的书籍。
2、你怎么理解“生命在于运动”这句话？
（二）接着说：
1、在路上
A：您好！请问去国美电器怎么走？
B：顺着这条马路一直向前走，……
教学过程：
教学备注
2、在商店
A:您好，请问卖男装的在商店的哪一层？
B：（ ）（瞧你……的），
我们已经是朋友了，（ ）（尽管），
我们一起讨论讨论。
六、情景对话（45分钟）
（一）说一说
1、请向你的新同学介绍一下你自己。
2、请给大家介绍一位你的朋友。
（二）接着说：
1、在去上海的火车上，你跟一位旅客开始聊天儿：
A：您好！您也是去上海旅行的吗？
B：我是去上海的，但不是去旅行的。我是……
B：下星期三或星期四你（ ）（再）吧！
（3）A：顺便问一下，（ ） （银行） ？
B：出门（ ）（拐），（ ）（一直 就）。
教学过程：
教学备注
（4）A：请问，您要（ ）？
B:这里有没有（ ）？
（5）A：我是不是（ ）？
B：不是（ ），是（ ）。
（6）A：您今年（ ）（岁数）了？
B：你看我（ ）（有）？
我想用一下你的车，行吗？
我想和你做好朋友，行吗？
（5）我就……，您也……？
我就在这儿上班，您也在这附近上班？
我就喜欢吃苹果，您也喜欢吃苹果吗？
（6）不是……，是……。
不是我不想告诉你。是因为这纯属个人隐私
不是不喜欢这个地方，是因为这儿的气候实在不适应。
教学过程：
教学备注
（二）疑难问题
1、他想买什么？
大意，并能用于实际生活中。
三、详细讲解词语例释中的词语用法，让学生明白这些用法所用于的语境、
语意，自由表达。
四、学生独立完成课后练习，会自由对话和口头报告。
重点、难点：
一．重点；生词（打扰、往、可、聊、尽管、提）
二．难点；课后练习
教学过程：
教学备注
一、课前准备（2分钟）
1、师生互致问候 2、班长告诉老师学生的考勤情况
没有叫你留下加班，你却主动要求留下加班。
四、课文部分（45分钟）
（一）重点句型
（1）请问，你要……？
请问，你要什么书？
请问，你要到哪里？
（2）顺便问一下，……？
教学过程：
教学备注
顺便问一下，我是找对人了吗？
顺便问一下，到学校怎么走？
（3）我是不是……？
我是不是做错什么了？
我是不是应该向您道歉？
（4）……，行吗？
我们一起聊一聊好吗? 我们一起聊一聊好吗?
教学过程：
教学备注
他们经常坐在树下聊天。
5、尽管 副词
. 有什么问题尽管来找我。
尽管他努力了，还是没成功。
6、提 动词
这是个好提议。
这个问题是他提出的。
四、课文部分（45分钟）
（一）重点句型
（1）请问……贵姓？
请问你贵姓？
请你姐姐贵姓？
（2）看来。
看来我是问对人了。
二、复习旧课（10分钟）
（1）询问学生假期学习、生活情况
（2）学生自由进行对话，做自我介绍
导入新课
三、生词（33分钟）
1、打扰 动词
请你不要打扰我。
我们不应该打扰别人的休息。
2、往 介词
从这一直往前走就到图书馆了。
从今往后我们就是一家人了。
3、可 副词
今天我可是累坏了。
乌鲁木齐可是个好地方。
4、聊 动词
四、对话练习，每位同学自由表达。
课堂练习及作业布置(2分钟)
抄写本课词语
重点词语造句
后 记：
课堂教学内容：
第二课 你是从哪里来的
生词 课文
练习 情景对话
0
教学方法：
情景教学法 任务驱动式
讲解法 练习法
讨论法 分析法
实践法 举例法
启发式教学 多种教学方法灵活运用
教具：
教材 教案 讲稿 参考资料
目的及要求：
B：我姓白。
（3）A：我住在5号楼205室，（ ）
（的话），欢迎你来玩儿。
B：好啊。（ ）（登门拜访）
（4）A：请问古丽在吗？
B:谁呀？哎呦，（ ）（不是……吗）？
什么风把你给吹来了？
教学过程：
教学备注
（5）A：（ ）（今天是……），
我来看看你，（ ）（打扰）？
B：怎么会呢？欢迎欢迎！快请进。
（6）A：对了，古丽，我有个问题想请教请教你，可以吗？
B：……，请问您想买什么品牌的男装？
课堂小结(3分钟)
教学备注
一、本课的重点词语（受、相当、答应、白、拐、却），
会造句，并能灵活运用。
二、复述课文大意，深层次理解内容及适用场合。
三、课后练习是本课难点。
四、对话练习，每位同学自由表达。
课堂练习及作业布置(2分钟)
抄写本课词语
课后练习（二、三）
后 记：
课堂教学内容：
第一课 你叫什么名字
生词 课文
练习 情景对话
教学方法：
情景教学法 任务驱动式
讲解法 练习法
讨论法 分析法
实践法 举例法
启发式教学 多种教学方法灵活运用
教具：
教材 教案 讲稿 参考资料
目的及要求：
一、领读并讲解生词，详细讲解重点生词，要求学生会用重点词语造句，
并灵活运用。
二、通过领读、齐读、分角色读等方法让学生了解课文内容，能概括课文
你做的相当不错。
你相当我们的财政大臣。
3、答应 动词
我答应你的要求。
征求你的意见的时候，是同意或者不同意，你都应该答应一下。
教学过程：
教学备注
4、白 副词
学了一年，你没有白学吧。
不好意思叫你白忙活。
5、顺便 副词
. 有什么问题，方便的话，顺便来找我。
今天到阿克苏，顺便来看你。
6、却 副词
给你打电话，你却不接。
2、在上海火车站的出站口，你的朋友来接你，你向他介绍刚刚
认识的那位朋友:
A:我来介绍一下，这位是我在火车上认识的朋友。
B：你好！我叫……
C：你好！……
课堂小结(3分钟)
教学备注
一、本课的重点词语（打扰、往、可、聊、尽管、提），
会造句，并能灵活运用。
二、复述课文大意，深层次理解内容及适用场合。
三、课后练习是本课难点。
一．重点；生词（受、相当、答应、白、拐、却）
二．难点；课后练习
教学过程：
教学备注
一、课前准备（2分钟）
1、师生互致问候 2、班长告诉老师学生的考勤情况
二、复习旧课（10分钟）
（1）背诵课文。
（2）学生进行上节课的对话练习。
导入新课
三、生词（33分钟）
1、受 动词
真受不了你。
我们应该接受你的道歉。
2、相当 副词
（二）疑难问题
1、古丽和白雪是怎么认识的？
2、古丽是哪人？
3、白雪是哪人？
教学过程：
教学备注
4、古丽住在哪？
5、白雪去找古丽了吗？
6、白雪去古丽的宿舍遇到了什么事？
7、新朋友叫什么名字？
8、张江要去哪？
五、练习（45分钟）
2、用括号里是词语完成对话。
（1）A：你好李强？
B：（）。
（ ）。
（2）A:( )。
一、领读并讲解生词，详细讲解重点生词，要求学生会用重点词语造句，
并灵活运用。
二、通过领读、齐读、分角色读等方法让学生了解课文内容，能概括课文
大意，并能用于实际生活中。
三、详细讲解词语例释中的词语用法，让学生明白这些用法所用于的语境、
语意，自由表达。
四、学生独立完成课后练习，会自由对话和口头报告。
重点、难点：