世界因生命而精彩论文

世界因生命而精彩

（一）教学目标：

1、知识与技能：

了解神奇的生命世界，欣赏生命的奥妙，感受生命之美；认识世界万物是相互依赖、相互联系的；学会尊重生命、珍爱生命、善待生命；懂得珍惜自己的生命，对自己的生命健康负责，尊重他人的生命和健康；学会从大自然以及人们的相互关系中，体会生命世界的多彩、神奇、珍贵，培养爱护自然、欣赏自然、保护环境的能力。

2、过程与方法：

通过教师制作的多媒体课件中的图片，总结出多彩的生命构成了缤纷的世界；通过分析地球上生命之间相互依存的关系，知道生命需要相互关爱；通过“探究园”中的活动，观察、分析、思考神奇的生命世界，敬畏生命、热爱生命、与大自然和谐相处，提高环境保护意识，善待野生动植物，保护野生动植物。

3、情感、态度与价值观：

以心灵的眼睛来关注和欣赏多姿、多彩的生命世界，感受世界的美好；通过加深对人类与环境关系的认识，了解生命个体间的相互依赖性，学会尊重生命、珍爱生命、善待生命，建立起对生命的责任意识，从小养成爱护自然、欣赏自然和保护环境的行为习惯，达到和他人、社会、自然的良好互动关系。

（二）教学重点

生命是顽强的，生命是脆弱的。

（三）教学难点：人类为什么要与其他生命和谐相处？

（四）教材分析：

本框有两个教学环节。多彩的生命构成了缤纷的世界。让学生在收集、欣赏、交流过程中体验到世界因生命而精彩，初步激发学生热爱生命之情。教材中选用的两幅图一幅是各种生命自由生活、充满活力的图片，另一幅是没有生命、干涸荒芜的土地。主要意图是通过对比感受给世界带来的活力与美好。生命需要关爱。这是本课的难点之一。通过饲养小动物、沙尘暴等生活中的问题进行讨论、反思，探索生命之间该如何相处，特别是人类作为最高的生命形式是否更有责任使各种生命协调生存发展，共同保护我们共有的家园？

（五）学情分析：

为提高课堂效率，课前可分小组要求学生分别收集一些展示生命的图片、实物、音像制品等，并做好介绍的准备，有条件的可制成课件。操作中需要注意烘托气氛，抓住一些动人的情境，尽可能地让学生在交流中受到触动，引导学生感受生命的丰富和意义。

（六）教学理念：

本课能够较好地运用新课标理念，以感受生命为核心，围绕大篇幅的视频资料在感受生命的同时，培养学生欣赏自然、热爱自然、保护大自然的能力，以及尊重、关心、关爱生命的价值观。教师在教学过程中合理利用教学资源，引导学生在感受中领悟生命价值并

进行自主性学习。在教学过程中教师是主导地位能够与学生平等交流。

（七）课时安排：

1课时

（八）教学过程

引言

丰富多彩的生命装扮了美丽的世界。在这个世界中，人的生命因为智慧（智慧生出三种果实：善于思想，善于说话，善于行动。古希腊：德谟克利特）而闪烁着夺目的光彩。生命是一篇昂扬的乐章，也是一幅精美的画卷。你要用怎样的音符韵律来吹奏弹唱，用怎样的色彩线条来铺陈渲染，请观看下面图片。

（1）导入新课

○1一幅“荒凉星球”图片.当看到这两幅图时你想用什么色彩去形容呢?你又想为它添上点什么东西？为什么要添这些东西呢？（提出问题）

○2对比图片《美丽的星球》。这时你又会用怎样的色彩来形容呢？（世界正是有了各种生命体的存在才变得如此生动而精彩，切入本课课题《世界因生命而精彩》）

（2）丰富多样的生命构成了缤纷绚丽的世界

○1同学们，你们知道自己的生命是如何产生的，接下来我请大家随我一同来观看视频《胚胎发育为胎儿》。这个新生命的诞生将给这个世界带来些什么？

生：父母有了小孩；爷爷奶奶有了外孙∕外孙女；给身边的人带来了许多欢声笑语……

师：一个小小生命的诞生能够带来如此多的遐想，人作为最高的生命存在形式，其他生命体（动物、植物、微生物等等）同样也能为这个世界平添一番更加亮丽的色彩。

○2让我们找找校园的生命体。（政治课注重理论与实践的相结合）

○3由于大家平时学习繁忙，可能很少顾及我们身边的一些生命体，其实，我们身边的一些生命体是非常美丽、可爱的，那么，大家想不想去领略一下它们的风采呢？

师生共同欣赏《美丽生命》视频。（让学生的情绪达到一个高潮，加深学生对生命的感悟，正是这些丰富多样生命的存在才让世界变得如此缤纷而绚丽。）当我们看见小草翠绿、树影婆娑，听到虫鸣鸟叫、人群喧闹，闻到清新空气、百花芳香时，我们感受到万物欣欣向荣，世界充满生命力和无穷希望。生命是地球上最珍贵的财富，世界因生命的存在而变得如此生动和精彩。

（3）生命的顽强、生命的脆弱

○1图片“悬崖中迎客松”、图片《顽强的种子》，请哪位同学告诉我你刚才看到了什么？从上述两段资料中同学们感受到什么？（提出问题）

○2时事热点“汶川大地震”部分片段。请哪位同学告诉我你刚才看到了什么？从上述资料中同学们感受到什么？

（新课标理念倡导以学生为主体，因此在教学中采用看图说画、谈感受的形式让学生去感受生命的特性，通过学生的视觉感官与思考形成自己新的认识。）生命是顽强的，也是脆弱的，有时，一个不经意的动作，可能就会对一个生命造成伤害，人类这样的不珍爱生命，必定会受到大自然的惩罚。播放虐杀动物的图片请问在座的各位同学；假如我们不珍爱生命会造成什么后果？播放沙尘暴图片：

我们看看大自然对我们的惩罚:肆虐的沙尘暴就是大自然对人

类虐杀生命、破坏植被的惩罚。近几年，我国每年因风沙危害造成的直接经济损失高达540亿，相当于西北5省1996年财政收入的3倍。

让学生在认识、感悟生命之间是相互制约、息息相关。既调动了学生的学习兴趣，学生又在轻松的环境中将课本知识内化为自己的知识。

（4）生命需要尊重、关爱

师：作为中学生在日常生活中如何尊重、关爱生命，有哪些好的建议？（提出问题）（政治学科注重课堂知识与日常生活的结合，课本知识只是别人给予你的认识，关键如何将该知识内化为自身知识并运用与日常点点滴滴的生活中。）

讨论：通过小组讨论形式引导学生培养发现问题、分析问题、解决问题的能力。

生：不乱砍伐树木、不使用一次性筷子、保护益虫……