部编版一年级上册语文第七单元教案
部编人教版语文一年级上册第七单元教案及教学反思
部编人教版语文一年级上册第七单元教案及教学反思一、教学目标1.了解诗词《小老鼠》的内容，能够背诵。
2.感受诗词的韵律美感，培养学生的审美情感。
3.能够表演诗词，培养学生的语感和表达能力。
4.能够体会诗歌中的色彩和形象，激发学生的想象力。
5.通过诗歌的学习，培养学生的爱国情怀。
二、教学重点1.诗词《小老鼠》的内容及背诵。
2.色彩和形象相关的生字词。
三、教学难点1.生字词的理解和运用。
2.诗歌的表演和情感表达。
四、教学准备1.课本《语文一年级上册》第七单元《小老鼠》。
2.PowerPoint课件。
3.彩色水彩笔、贴纸等。
4.预先准备的生字词卡片。
五、教学过程1. 导入（10分钟）老师以图片或故事开启学生对小老鼠的认识，引起学生兴趣。
2. 学习课文（20分钟）1.唱歌，学习诗词《小老鼠》。
2.了解诗歌的内容，进行逐行解释，帮助学生理解。
3. 情感表达（15分钟）学生分组表演《小老鼠》，培养语感和表达能力。
### 4. 生字词学习（15分钟）学生通过诗歌理解相关的生字词，老师板书、讲解，学生互动。
5. 拓展延伸（10分钟）进行与诗歌内容相关的拓展活动，如手工制作老鼠工艺品等。
6. 完成课堂练习（10分钟）学生完成课堂练习，巩固所学知识。
六、教学反思本节课以小老鼠为主题，通过诗词、表演、生字词学习等多种形式，让学生对诗歌内容有更深入的理解和体会。
但在今后教学中，需要更加注重生字词的巩固和拓展，使学生能够更灵活地运用。
教学过程中还需要注意引导学生自我表达，提高他们的情感表达能力。
综上所述，本节课教学过程仍有可以进一步完善的地方，需要不断总结和优化。
部编版小学语文一年级-上册-第七单元 (新教案)
部编版小学语文一年级上册-第七单元 (新教案)一、教学目标1.能够认读生字：狮子、小鸟、大象、绿、草、树、花、枝、叶。
2.能够复述故事大意，理解故事中表现的主题。
3.培养学生的语言表达和思维能力。
二、教学重点和难点1.生字词的认读和掌握。
2.理解故事中表现的主题。
3.提高学生的听说能力。
三、教学内容和安排1. 教学内容本单元的主题是《大象和小鸟》。
2. 教学安排时间教学内容教学方法第一课时朗读课文、图片鉴赏让学生朗读课文、观看图片，介绍故事情节第二课时快乐读书、韵律操练、造句阅读让学生快乐读书，加深对生字的认知第三课时故事复述、分角色表演让学生以小组为单位分角色表演故事第四课时垃圾分类知识普及引导学生关注和爱护环境，爱护动物四、教学方法和手段1. 教学方法1.听讲讨论：让学生在听课后，发表自己的见解和看法。
2.观摩演示：教师利用图片等多种手段让学生理解课文，加深印象。
2. 教学手段1.图片、图表、实物鉴赏；2.运用举例、比喻、对比等方法，引导学生理解课文。
五、教学评估本单元的教学评估包括以下三个方面：1.知识与技能评估对学生进行生字认读测试和理解故事的能力评估。
2. 能力和素质评估将学生分组进行表演，观察学生语言表达和思维能力的表现。
3. 诊断和改进根据评估结果，对学生进行诊断和改进，及时解决学生的问题。
六、教学后记通过本次课程的教学，学生能够正确书写、认读生字及理解课文的内容，表达自己的意见和看法，培养了学生的语言能力，同时提高了对环境的认知。
在以后的教学中，要继续注重启发学生思维，提高学习兴趣，让课程在学生的大脑中埋下一颗成长的种子。
部编版小学语文一年级上册-第七单元单元教学设计
部编版小学语文一年级上册-第七单元单元教学设计一、课程背景小学一年级的语文课程是语文学科的开端，它的教学目标是培养学生基本的语文能力和良好的语文习惯。
而本单元的教学目标是让学生学会“读”的基本技能，特别是通过拼音认读一些单词。
对于初学者而言，这是很重要的一步。
二、教学目标1. 语言知识和技能：1.学生能够认读生字及文化词汇；2.学生能够初步掌握单字的写法及读音规律；3.学生能够正确理解课文的主旨内容，并能够对所学内容进行简单的复述。
2. 情感态度和价值观：1.让学生明确语言学习的价值；2.培养学生良好的语文学习习惯，养成读书的好习惯。
3. 学科能力：1.培养学生初步的阅读能力。
三、教学重难点1. 教学重点：1.学生能够较好地读准拼音；2.学生能够正确理解课文的主旨内容，并能够对所学内容进行简单的复述。
2. 教学难点：1.学生能够初步掌握单字的写法及读音规律；2.学生能够较好地读准拼音，特别是对于多音字的读音。
四、教学过程1. 教学准备：1.PPT课件、拼音卡片、生字卡片、文化词汇卡片、教材、讲义等；2.教师将教材、讲义、拼音卡片、生字卡片、文化词汇卡片复印好，并准备好填空题。
2. 教学步骤：（1）导入与热身（10分钟）教师将一些简单的单词贴至黑板上，并让学生通过拼音、形状等方式进行识别和读音，以热身学生，并引入本堂课的主题。
（2）学习新知（30分钟）1.教师分别将拼音卡片、生字卡片、文化词汇卡片展示给学生，并通过示范让学生快速认读每个单词。
2.教师通过PPT课件，展示每个单词的读音及拼音，并通过简单的讲解让学生对生字及文化词汇有所了解。
3.教师通过PPT课件，展示“我的小小图画”这一课文并进行朗读。
4.教师通过PPT课件或黑板，让学生在进行课文听读的同时，通过填空的方式来加深记忆。
（3）巩固练习（15分钟）1.教师讲解如何正确且快速地读出生字及文化词汇，并通过读音测试进一步加深学生的记忆。
2.教师将填空题发给学生，并要求学生根据已学内容进行填空。
小学语文新部编版一年级上册第七单元语文园地七教案(2024秋)
语文园地七【预习】同学们,进入语文园地要掌握:(课件)1.通过介绍家人,认识更多的汉字。
2.会写“爸”“妈”两个字，书写笔顺正确。
3.学会在田字格内正确书写“亅”“乚”等。
4.认识“日”字旁、“女”字旁的字。
5.朗读儿歌，认识方向。
6.背诵《日积月累》。
7.会用合适的音量与人交谈。
8.和大人一起读《猴子捞月亮》,感受阅读的乐趣。
学习之旅开始了,相信自己,试一试吧。
识字加油站(课件)1.你能向大家介绍自己的家人吗?试着读一读吧!哥哥姐姐弟弟妹妹叔叔姑姑爸爸妈妈舅舅姨妈爷爷奶奶姥爷姥姥我的发现(课件)2.仔细观察“爸”“妈”两个字的书写笔顺，学写这两个字。
字词句运用(课件)3.在田字格内书写时,要注意竖钩、竖折和斜钩的起笔、顿笔。
4.仔细读这两组汉字,说一说你从中发现了什么。
明晚昨时妈姐妹奶5.读儿歌，感受正确的方向。
日积月累(课件)6.先试着读一读,不认识的字看拼音,争取正确、流利地读下来。
再读几遍,最后背下来,赶快行动吧!种瓜得瓜,种豆得豆。
前人栽树,后人乘凉。
千里之行,始于足下。
百尺竿头,更进一步。
口语交际7.什么时候要大声说话？什么时候要小声说话？在具体情境中想一想，试一试。
和大人一起读(课件)8.读一读《猴子捞月亮》这个故事,想一想:你从中懂得了什么?【教学要求】1.通过介绍家人,认识更多的汉字。
2.会写“爸”“妈”两个字，能够按照笔顺规范书写。
3.学会在田字格内正确书写“亅”“乚”等笔顺。
4.掌握偏旁为“日”和“女”的汉字。
5.朗读并背诵儿歌，感受方向。
6.背诵《日积月累》。
7.结合生活情境，会用适当的音量与人交谈。
8.和大人一起读《猴子捞月亮》,感受阅读的乐趣。
【教学重点】1.在田字格内书写时,注意竖钩、竖折和斜钩的写法。
2.背诵《日积月累》。
【教学难点】认识汉字的规律,书写汉字。
【教学准备】1.田字格。
2.课件。
【课时安排】2课时第一课时【课时目标】通过介绍家人,认识更多的汉字。
2.会写“爸”“妈”两个字，能够按照笔顺规范书写。
2024年部编版一年级语文上册第七单元7 两件宝 优质版教案
(3)(出示课件26)读一读,注意节奏和“不”的读音。
用手/不用脑,事情/做不好。用脑/不用手,啥也/办不到。用手/又用脑,才能/有创造。
三、观察示范,练习书写
指导书写“也、又、才”。(出示课件27、28、29)
1.出示“也、又、才”3个字及所组的词语,教师范写,提示书写要点,学生书空。
2.学生按照笔顺描红、练写生字。教师巡视评价,提醒学生运用正确的写字姿势和执笔方法。
关注生字:这课需要书写的生字有4个,会认10个生字,可以根据已学的识字方法自主识记生字。
关注句子:课后安排了“说说课文中的两件宝能做什么,为什么要‘用手又用脑’”练习,在学习时,应引导学生通过课文及文中插图理解,并让学生寻找明显信息、联系生活实际回答问题。
关注朗读:关注课文的韵脚“ao”,通过引导学生在听录音、范读的基础上画出停顿记号,掌握读的速度,感受诗歌节奏性强、韵味十足的特点。通过反复朗读,引导学生背诵诗歌。
【教学目标】
1.会认“件、有”等10个生字,会写“和、也”等4个字。(重点)
2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。结合课文插图,知道双手和大脑是人的两件宝。 (重点)
3.培养学生用手用脑、热爱劳动的好习惯。 (难点)
【教学重点】
正确、流利地朗读课文。背诵课文。结合课文插图,知道双手和大脑是人的两件宝。
二、初读课文,整体感知
1.(出示课件5)教师提出朗读要求:①自由朗读课文,注意读准字音,读通句子。②圈出书中的会认字,借助拼音多读几遍。
部编版一年级语文上册第七单元核心素养教案(教学设计)
2.和大人一起读《猴子捞月亮》,感受和大人一起阅读的快乐,感受故事的生动有趣。
单元主备人：
课时教学设计
课题
5.小小的船
课型：新授课
课时：第一课时
授课时间
第周年月日第节周节数：
①文化自信：激发学习语文的兴趣，为养成良好的语文学习习惯打好基础。
课型：新授课
课时：第二课时
授课时间
第周年月日第节周节数：
①文化自信：激发学习语文的兴趣，为养成良好的语文学习习惯打好基础。
④审美创造：仿照例子，用简单的叠词说“的”字短语，积累“的”字短语。
思政元素：体会细致观察的重要性，懂得只有细心地观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。
2.学习重点难点：理解“弯弯的月儿”和“小小的船”之间的联系，发挥想象，体体会晴朗夜空的美丽景色。
（二）字宝宝真调皮，一下跳到了老师手里，你还认识他们吗？（读生字卡）
（三）我们来比比赛，看哪个组的孩子读得又快又准。（小组读）
这么快大家认识了101个新朋友，回家后你把你认识的新朋友介绍给你的爸爸、妈妈。
学生活动：
学生认读生字：
船弯儿两头
在里看见闪
生交流识记方法①编字谜②做动作模拟字形：③熟字组成新词:船头、两头、看见、里头
二、单元教学目标
本单元以儿童的视角，对自然界、生活中的一些现象进行了生动的描摹，充满儿童情趣，能激发学生对自然、对生活的热爱。教学时要充分认识单元内各部分间的联系,为学生搭建生活与文本连接的桥梁,充分调动学生已有的生活经验,帮助学生更好地读懂课文的内容,如学生经验不足,可以利用课文插图或其他图片、视频资料等帮助学生理解课文中介绍的常识。
部编版小学语文一年级上册-第七单元 (新教案)
部编版小学语文一年级上册-第七单元 (新教案)教学目标知识目标•应该能够理解关于“鸟”的知识，如鸟儿的身体结构、鸟儿的飞行方式、鸟类的生存环境等。
•应该能够运用所学知识，自然流畅地进行观察、感知和描述。
能力目标•能够发挥好观察、自主学习的能力，通过自然的学习方式来获得更多的内容。
•能够团结协作，理性交流，共同完成任务。
情感目标•意识到动物的保护是我们个体与整个社会的责任。
•热爱自然，保护动物，展现关爱之心。
教学重点和难点教学重点•培养观察与感知的能力。
•沉浸式学习体验。
让学生通过情境、角色扮演以及听说读写的全方位学习方式，体验并巩固所学。
教学难点•学生对所学知识的综合运用能力。
•学生的参与度。
如何在互动中让学生充分参与这门学科的学习，并在体验过程中更好地练习即将学到的掌握的知识点。
教学过程步骤一：分享课前计划（预计时间：5分钟）老师在上课前让每个学生分享自己的预备知识和好奇心点。
课前十五分钟让孩子们自主准备并打印他们在了解鸟类过程中的思维导图，回到班级后，每位同学展示并分享一下自己的成果，向全班介绍自己的阅读体验和学习观察所得。
老师可以鼓励他们在分享的过程中交流，分享想法。
步骤二：带着课本进行实地观察（预计时间：20分钟）老师带领学生来到校园花园并树立鸟窝，在安全情况下指导学生仔细观察、发现并描述鸟儿在进行翅膀展开及飞行时的各种特点，并让学生通过实地观察的方式，寻找各种鸟儿和它们的飞行方式。
要求学生用手机或Pad拍下观察到的鸟儿照片和描绘手稿，作为课堂的票证。
观察完毕后，老师引导学生向小组成员、周围的同学和老师汇报所观察到的内容并互相交流。
步骤三：继续观察和描述鸟类（预计时间：10分钟）让学生通过展示的方式，将各自用手机拍摄的照片和所做的观察、描述告诉大家。
提示同学们它们的外表（带有什么样的羽毛、长什么样子等）、它们飞行的方式、它们生活所在的环境等问题。
让学生开发自己的详细描述，同时引导他们借鉴和采纳其他同学的看法和观点。
部编本新人教一年级语文上册第七单元课教案以及教学反思
部编本新人教一年级语文上册第七单元课教案以及教学反思一、简述本单元是部编本新人教一年级语文上册中的第七单元，教学内容涵盖了识字、阅读、语言运用等方面，旨在通过一系列课文的学习，让学生初步掌握基本的语文知识，提高语言表达能力和阅读理解能力。
本单元的教学目标是让学生掌握生字新词，理解课文内容，培养阅读兴趣和良好的阅读习惯。
在教学过程中，注重启发学生的学习兴趣和积极性，引导学生主动探究、合作学习，培养学生的创新意识和实践能力。
本单元的教学反思也是非常重要的部分，通过反思教学过程和效果，不断调整教学策略，提高教学质量。
1. 介绍本单元的教学目标和重要性识字与写字：使学生能够识记本单元要求掌握的生字，包括字音、字形及字义。
要求学生能够正确书写汉字，包括笔顺、结构等基本要求。
文本理解：通过课文的讲解和阅读训练，使学生理解文本内容，并能够初步掌握文章的主旨和主要信息。
语言表达：培养学生的语言表达能力，包括口头表达和书面表达。
通过组织讨论、朗读等活动，提高学生的口语交流能力；通过写作练习，培养学生的初步写作能力。
文化熏陶：通过本单元的学习，让学生了解相关的文化知识，培养学生对中华文化的兴趣和热爱。
本单元是新人教一年级语文上册的重要组成部分，对于学生来说具有非常重要的意义。
本单元的教学是学生语文学习的基石，为学生后续的语文学习打下坚实的基础。
本单元的内容涵盖了识字、写字、阅读、写作等多个方面，是全面提升学生语文能力的关键时期。
本单元还注重对学生文化素养的培养，让学生在学习语文的过程中了解中华文化的博大精深。
通过本单元的学习，学生能够建立起对语文学科的热爱，为后续学习奠定良好的基础。
本文将分别介绍本单元的具体教学内容、教学方法、教学流程以及教学反思等内容。
2. 简述学生的语文学习现状及需求在当前的教学阶段，学生们正处于一年级上册的语文学习阶段，他们对语文学习的兴趣逐渐增强，基础知识和基本技能得到了初步的培养和训练。
人教部编版一年级语文上册第七单元教案
5.作业设计：
基础作业：“长——山”中“”和“”，“儿——四”中“”和“”的区别以及在田字格中的位置。
创新型作业：画一幅你们家的全家福。
拓展性作业：和父母分享一下今天课堂上听到的故事。
我们在学习中必须做到“三抓”：
抓态度：要求学习专心、细心，勇于克服学习中的困难，书写要准确、工整、清洁，不能“虎头蛇尾”或“龙飞凤舞”。
抓技能：如想问题、做作业时，要求准确迅速，在质中求快；语言表达务求清楚、生动、手工操作、口头背诵务求熟练。
抓能力：主要是观察力、注意力、记忆力、想象力与思维力，在课余一切学习中都要注意认真培养上述能力。
一年级上册语文教案：第七单元复习教案(人教部编版)
一年级上册语文教案：第七单元复习教案（人教部编版）一、教学目标1. 知识与技能- 巩固第七单元所学字词，能正确书写、朗读。
- 理解课文内容，能够复述故事。
- 培养学生良好的阅读习惯和表达能力。
2. 过程与方法- 通过复习，提高学生的语文素养。
- 培养学生合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观- 培养学生对语文学习的兴趣和热爱。
- 培养学生积极向上的情感态度。
二、教学内容1. 字词复习- 复习第七单元所学字词，包括生字、词语、成语等。
- 通过听写、默写等方式，检查学生对字词的掌握情况。
2. 课文内容复习- 复习第七单元课文，包括《雪地里的小画家》、《乌鸦喝水》、《小蜗牛》等。
- 通过提问、讨论等方式，检查学生对课文内容的理解。
3. 阅读与表达- 指导学生进行课外阅读，提高阅读能力。
- 通过小组讨论、汇报等方式，培养学生的表达能力。
三、教学过程1. 导入- 利用图片、故事等导入方式，激发学生的学习兴趣。
2. 字词复习- 教师出示字词卡片，学生认读、书写。
- 教师通过听写、默写等方式，检查学生对字词的掌握情况。
3. 课文内容复习- 教师提问，学生回答，检查学生对课文内容的理解。
- 教师引导学生复述故事，培养学生的表达能力。
4. 阅读与表达- 教师推荐课外阅读书目，指导学生进行阅读。
- 学生分组讨论阅读内容，准备汇报。
5. 总结与评价- 教师总结本节课的学习内容，强调重点。
- 学生自评、互评，教师给予鼓励性评价。
四、教学评价1. 过程评价- 观察学生在课堂上的表现，包括参与度、合作学习情况等。
- 检查学生的课外阅读笔记，了解学生的阅读情况。
2. 结果评价- 通过听写、默写等方式，检查学生对字词的掌握情况。
- 通过提问、讨论等方式，检查学生对课文内容的理解。
- 通过汇报、展示等方式，评价学生的阅读与表达能力。
五、教学策略1. 启发式教学- 教师提出问题，引导学生积极思考，培养学生的思维能力。
2. 情境教学- 创设情境，让学生在真实的环境中学习语文，提高学生的学习兴趣。
部编版一年级语文上册第七单元教案
部编版一年级语文上册第七单元教案教学目标1.能正确朗读课文《小乌龟》。
2.能理解课文主要内容，领会其中的寓意。
3.能复述课文内容，并就其中所包含的情感做适当表达。
4.能够根据课文内容进行创作，展开想象。
教学重点和难点重点： 1. 掌握课文中的生字词语，能熟练朗读。
2. 理解课文中的故事情节，领会其中的道理。
难点： 1. 能够进行简单的情感表达，从而更深刻地理解课文。
2. 能运用所学知识进行创作，培养想象力。
教学准备1.教师：课文《小乌龟》文本，PPT课件。
2.学生：课本、练习册、笔、纸等。
教学过程1. 导入通过问题引入主题，调动学生的学习积极性。
2. 学习课文1.教师朗读课文，让学生跟读。
2.学生自读课文，解释生字生词。
3.学生小组合作，共同讨论课文中的重点内容。
3. 情感表达1.导入情感表达的话题，让学生表达对小乌龟的感受。
2.学生个别表达，小组合作分享，班级展示。
4. 创作练习1.让学生围绕小乌龟的故事进行创作，可以是故事延续或是自己编写新的情节。
2.学生相互交流，对彼此的创作给予评价和建议。
5. 拓展活动结合课文内容，进行拓展活动，例如学生表演、手工制作等，加深对课文的理解和体验。
教学反思通过本节课的教学，学生在语文学习中除了掌握了课文的内容和语言知识，更重要的是培养了对文学作品的理解力和情感表达能力。
在今后的教学中，还应该注重激发学生的创作潜力，让学生在思维和表达方面得到更大的发展。
小结在本节课中，学生通过学习课文《小乌龟》，不仅提高了语文水平，还培养了情感表达和创作能力。
希望学生在今后的学习中能够保持对文学作品的热爱，不断提高自己的语言表达能力，实现全面发展。
课后作业1.复习课文《小乌龟》。
2.写一篇关于小乌龟的读后感。
3.练习词语书写，巩固生字词语。
以上为部编版一年级语文上册第七单元教案，希望能够对教学工作有所帮助。
部编版一年级语文上册第七单元教学设计
216第周第课（章、单元）第88 节第1课时年月日课时计划第周第课（章、单元）第89节第2课时年月日课时计划课时计划第周第课（章、单元）第90节第1课时年月日课时计划第周第课（章、单元）第91 节第2课时年月日(1)“我”觉得自己“很小”。
“我够不到按钮的时候，我听到雷声喊妈妈的时候，我觉得自己很小。
”你有过这样的感觉吗?(2)“我”觉得自己“很大”。
“我自己穿衣服的时候，我自己系鞋带的时候，我觉得自己很大。
”①“我”为什么觉得自己很大?(因为“我”能做很多事情，可以自己照顾自己了。
)②如果你是文中的“我”，你的心里会有怎样的感觉?(高兴)。
请你高兴地读一读这句话。
(3)你觉得自己什么时候很大?(指名回答)让我们一起齐读。
六、汇报展示，品悟朗读小朋友，让我们选择你喜欢的姿势读读课文。
七、巩固练习、拓展延伸1.教师引导学生明白：我们觉得有时候很大，有时候很小。
这是一种正常的想法。
因为在我们的力量范围内有些事能做到，有些事做不到。
但是我们能做到的事，我们要尽量去做，不给长辈增麻。
板书设计：课堂作业布置：1.正确、流利地朗读课文。
2.完成练习册。
教学后记课时计划课时计划第周第课（章、单元）第92节第1课时年月日课时计划第周第课（章、单元）第93节第2课时年月日（这个自然段有3个句号。
）（3）大海什么样？（蓝蓝的，又宽又远）（4）沙滩什么样？（黄黄的，又长又软）（5）浪花什么样？（雪白雪白的）（6）什么是海螺？六、汇报展示，品悟朗读1.再读课文，说一说：大海的项链是什么？2.朗读指导。
（1）加强训练：课文的语句非常优美，读出轻松、活泼、愉快的语气来。
学生齐读——男生读——女生读——分行读——学生自读（2）接力朗读。
五个人一小组，进行接力朗读。
(3).评读。
七、巩固练习、拓展延伸1小结收获2、积累短语，拓展练习。
填一填。
（）的大海（）的大海（）的沙滩（）的沙滩小小的（）彩色的（）板书设计：课堂作业布置：1、完成练习册。
部编版小学语文一年级上册-第七单元 (新版教案)
部编版小学语文一年级上册-第七单元 (新教案)一、教学目标1.了解什么是课文；2.学习课文《秋天的果实》；3.掌握词语：果实、香气、果皮、脆、稠、红彤彤。
二、教学重点1.学习课文《秋天的果实》；2.掌握新的词语：果实、香气、果皮、脆、稠、红彤彤。
三、教学难点学习新的词语和理解课文的内容。
四、教学准备1.课本；2.多媒体教学设备；3.纸和笔。
五、教学过程1. 导入新课老师拿出一篮子水果，让学生观察、摸一摸、闻一闻，让学生感受水果的外观、口感和香气。
2. 学习课文1.读课文《秋天的果实》；2.学生齐读课文；3.分小组读课文；4.教师带领学生一起朗读课文。
3. 分析课文1.引导学生发现课文中的生字和生词：果实、香气、果皮、脆、稠、红彤彤；2.逐一解释生字和生词的含义；3.教师根据课文问一些问题，帮助学生理解课文，例如：•课文的主人公是谁？•主人公爬到了树上，看到了什么？•掉下来的果子是什么颜色的？•为什么主人公要爬到树上？4. 阅读理解练习让学生在课本上找出以下句子，并解释其意思：1.那树上结满了果实。
2.那些果子散发出来的香气好浓啊！3.摸着它细腻柔软的果皮，那感觉真不错。
4.爬到了树上一看，这果子比糖还甜！5.咬下一块，脆的声音好响亮！6.汁水稠稠的，真好喝！7.红彤彤的果子一片，好看得不得了！5. 反思本节课让学生回答以下问题：1.今天学习了什么内容？2.你最喜欢的一句话是什么？3.在阅读理解练习中，你感到有些困难的句子是哪些？为什么？六、课后作业1.背诵课文《秋天的果实》；2.画出一棵树，然后画出各种果子；3.运用课文中的词语编写一则短小精悍的小故事。
七、教学反思本节课的主要内容是学习课文《秋天的果实》，并掌握其中的生字和生词。
通过观察水果、朗读课文、讲解生字生词和阅读理解练习，学生的阅读能力有了很大的提高。
在教学中，我也注意到学生存在一些不足，例如在阅读理解练习中，有些学生对一些生词的理解还不够深入，需要我反复解释。
部编版一年级上语文第七单元优质教案及教学反思
部编版一年级上语文第七单元优质教案及教学反思一、课程背景部编版一年级上语文第七单元主要围绕“快乐小雨点”这一主题展开，帮助学生通过学习课文和相关活动，提高他们的语言表达能力和阅读理解能力。
二、教学目标1.能够理解课文内容，掌握关键词汇和句型；2.能够流畅朗读课文，并进行简单的复述；3.能够运用课文中的语言素材进行创造性表达；4.能够培养学生的阅读兴趣和阅读理解能力。
三、教学内容1. 课文学习•通过趣味性的故事“快乐小雨点”来引入课程内容；•分段教学，注重语音语调，帮助学生理解句意；•对生词和重点句型进行解释和训练。
2. 语言技能训练•进行听说读写训练，提高学生的语言综合能力；•组织朗读比赛，提高学生的表达自信心；•利用词语卡片进行词汇记忆和拼写练习。
3. 情感态度培养•通过课文故事，让学生产生共鸣，培养他们的情感态度；•联系实际生活，引导学生对感恩和友爱有深入的理解。
四、教学方法1.情景模拟教学法：通过角色扮演、情景再现等方式让学生更好地理解课文内容；2.合作学习法：组织小组合作，共同学习和讨论文本内容，促进学生互相合作和交流；3.游戏化教学法：利用语言游戏等趣味活动提高学生参与度，加深对知识的印象。
五、教学反思本教案中，我们着重通过多种方式来引导学生学习，包括文本阅读，口语表达，词汇练习等。
在教学实践中，我们发现学生对故事情节产生了浓厚的兴趣，对课文中的情感态度和人物形象有了深入的理解，阅读和表达能力也得到了一定程度的提高。
但在教学过程中，我们也发现需要更多关注学生个体差异，因材施教，以提高整体教学效果。
教学反思的过程中，我们认识到教学不仅是知识的传授，更应该注重培养学生的综合能力和情感态度。
今后的教学中，我们将进一步优化教学环节，提升教学质量，更好地激发学生学习兴趣，促进他们的全面发展。
在教学中，我们也要不断总结经验，反思教学方法，不断提高自身的教学水平。
只有这样，才能更好地引导学生，走向成功学习的道路。
人教部编版语文小学一年级上册第七单元复习课教案
人教部编版语文小学一年级上册第七单元复习课教案一、教学目标1.熟练掌握第七单元所学的生字词和课文内容。
2.能够复述课文故事情节。
3.能够通过朗读、表演等方式理解并表达课文内容。
4.培养学生的语感和表达能力。
二、教学重点和难点重点： 1. 复习生字词的认读和书写。
2. 课文内容的整体理解和学生表达。
3. 通过表演等形式帮助学生加深对课文情节的理解。
难点： 1. 一些生字词的认读和书写。
2. 故事情节的把握和表达。
三、教学准备1.课本《语文一年级上册》2.复习教案PPT3.小黑板、粉笔4.学生课桌上的语文练习册四、教学过程第一步：复习生字词1.让学生互相书写生字词，检查学生的书写正确性。
2.随机呼唤学生读一些出来，鼓励学生多读几遍，加深记忆。
第二步：课文内容复述1.让学生用自己的话复述课文《小猫钓鱼》，监测学生的理解程度。
2.分组进行小组讨论，每组展示自己的复述结果。
第三步：课文朗读和表演1.鼓励学生根据故事情节进行表演，可以分角色表演。
2.定期停顿让学生逐句朗读故事，确保学生掌握篇章的基本语音语调。
第四步：语文练习册完成1.让学生打开语文练习册，完成与本单元相关的习题。
2.检查学生的作业，纠正错误并进行讲解。
五、课堂小结通过本节课的复习，学生对第七单元的知识有了更深入的理解和掌握，表现出的表达能力也有所提升。
接下来，希望同学们能够继续加强积累生字词，并且多加阅读，提高自己的语文素养。
六、板书设计（教学内容要点的重点、难点）。
(新教材)部编版语文一年级上册第7单元大单元教学设计
（新教材）部编版语文一年级上册大单元教学设计第7单元《有趣的世界我来发现》一、单元人文主题：我爱生活，我爱想象二、单元语文要素1.学习方位词。
2.把课文读正确，读通顺，读好关键句式。
3.根据不同的场合选用不同的音量。
这是独立于阅读的口语表达训练。
【单元要素落实】1.识字与写字。
目标：通过观察课文插图，从直观上了解“前、后、左、右”这4个词所表示的位置，然后让学生联系实际进一步认识这4个词，语文园地七中则利用一首儿歌对方位词进一步复习巩固。
活动：我们可以根据课文插图和生活经验来理解方位词，还可以让学生说一说自己的前后左右都是谁，通过这些实践活动来理解字义。
2.诵读儿歌。
目标：学习实践中，把课文读正确、读通顺，不仅针对不同的体裁以及写作的风格具体的方法有所不同，还可以根据课文的其他特点来选择合适的方法和技巧。
活动：低龄儿童要善于调动多种感官、利用多种形式，在童趣中正确流利地朗读课文并读懂课文。
我们不仅可以根据课文插图、结合生活经验，把课文读正确、读通顺，还可以通过想象、创设情境、回忆等方法来朗读。
3.口语交际。
目标：具有场合意识，并能根据不同场合选用合适音量，是儿童应具有的意识和义务，让学生在不同的情景中，模仿操练，并在真实的场合中实践。
活动：根据真实的活动场景，用合适的音量与人交流是文明、有礼貌的表现。
三、任务情境：我来探索神奇的世界。
四、本单元教学目标：1.基础积累性目标。
（1）认识本单元36个生字和5个偏旁，会写15个生字和1个笔画。
积累由生字拓展的新词。
（2）借助拼音朗读儿歌，背诵儿歌。
学习分角色朗读课文，读好人物说话的语气。
（3）了解日字旁和女字旁所代表的意思。
（4）积累谚语，了解谚语蕴含的道理。
2.发展性目标。
（1）学习方位词，初步了解借助太阳辨别方向的方法。
展示在生活中自主识字的成果，养成自主识字的习惯。
（2）和大人一起读《猴子捞月亮》，感受故事的趣味性。
3.拓展性目标。
（1）根据场合，用合适的音量与他人交流。
部编版一年级上册语文第七单元教案
部编版一年级上册语文第七单元教案一、教学目标通过课文的讲解，培养学生的阅读理解能力，提高学生的语文阅读水平。
通过本单元的学习，让学生初步掌握基本的语法知识，如词语的搭配、句子的构造等。
引导学生通过合作学习、探究学习的方式，主动参与到课堂学习中来，激发学生的学习兴趣。
通过组织讨论、分析等活动，培养学生的思维能力、表达能力及交流合作能力。
通过本单元课文的学习，培养学生的环保意识、团结协作精神等积极向上的情感态度。
1. 知识与技能：识字与拼音：要求学生能够正确识别本单元所学的生字新词，掌握正确的发音和书写方式。
要求学生能够熟练拼读并准确运用本单元的拼音，如声母、韵母以及整体认读音节等。
课文理解：学生应能够准确理解本单元课文的主要内容，了解文本中的人物、事件和场景。
通过对课文的学习，学生应能够初步把握文本的结构和逻辑，了解文本所表达的思想感情。
词汇积累：学习本单元的新词语，理解词语的含义，能够在具体的语境中运用所学词汇。
鼓励学生通过本单元的学习，扩大词汇量，丰富自己的语言表达。
句子表达：学生应能够运用所学词语和语法知识，仿照课文中的句式进行简单的句子表达。
提高学生的口语表达能力和语言组织能力。
写字技能：要求学生能够正确、规范地书写本单元的生字新词，注意笔顺、结构等基本功的训练。
通过不断的练习，提高学生的写字技能和审美能力。
2. 过程与方法：通过复习前六单元的知识点，引导学生进入第七单元的学习。
可以采用提问、小游戏等方式，激发学生对新知识的兴趣和好奇心。
生字教学：结合课文，教授本单元的生字，通过拼音、字形、字义等多角度进行识字教学。
新词教学：引导学生理解本单元的新词，结合生活实际和课文内容，进行词汇的运用和语境理解。
引导学生阅读课文，理解课文内容，培养学生的阅读能力和理解能力。
通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解课文，把握课文的主旨和要点。
朗读指导：指导学生正确、流利地朗读课文，注意语音、语调、语速的掌握。
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第七单元9 明天要远足教案设计设计说明《明天要远足》是一首充满童趣、表现童真的儿童诗。
诗歌文字简练，立足生活，生动形象地描写了小主人公因“明天”要去远足，控制不住内心的喜悦而睡不着觉的情景。
本课的教学设计以学生为本，寓教于乐，努力创造和谐、愉快的教学氛围。
根据《语文课程标准》的要求，从学生的生活经验入手，引导学生体会小主人公远足前无比激动、无限期待的心理，从而能够有感情地朗读诗歌；并采用随文识字的方法，引导学生在具体的语言环境中识字，充分实现以读促识、读中感悟、读识结合的教学情境。
在识字的过程中教给学生多种识字方法，如，数笔画识字法、情境识字法、字谜识字法等，以此激发学生的识字兴趣，培养学生的识字能力，为以后能够自主识字打下基础。
课前准备1．制作多媒体课件，准备生字词卡片。
(教师)2．预习课文，拼读生字，自主朗读课文。
(学生)课时安排2课时。
教学过程第一课时一、激趣导入，揭示课题1．小朋友们，秋天的时候，我们与家人、老师、同学经常会进行什么活动？(郊游、登山……)如果明天你要去郊游，你的心情会怎样？你会想些什么呢？2．今天老师给你们带来一首儿歌《明天要远足》。
师板书课文题目，生齐读课文题目。
①学习“明”字：后鼻音，音节是míng，左右结构；用加一加的方法识记：日＋月＝明。
或者结合字义巧记：日月同辉——明。
可以组词：明天。
②引导学生理解“远足”。
师问：“足”是什么意思？(脚)“远足”呢？(比较远的徒步旅行)3．读了课文题目，你想知道什么？预设：生1：小作者要去哪儿？生2：他去远方干什么？设计意图：教师通过谈话，以学生感兴趣的郊游导入新课，引起学生共鸣，激发起学生学习的兴趣。
恰当地揭示并理解课文题目，使学生自然地理解了“远足”的含义，可以说是润物无声。
而且通过设置问题——“读了课文题目，你想知道什么”激发起学生探究的兴趣。
二、初读课文，整体感知1．教师范读课文，请同学们认真听，注意听准字音。
2．同学们喜欢这首小儿歌吗？请试着轻声读一读。
提出读文要求：(1)读准字音，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
(2)把这首儿歌读通顺。
(3)用笔圈出本课需要认识的生字。
3．指名读文，其他同学想一想：这首儿歌有几小节？主要写了什么内容？(教师引导学生明确这首儿歌有3个小节。
主要内容是一个小朋友明天要远足，今天夜里翻过来翻过去，睡不着觉了。
)4．她都想到了什么？(完成活动设计卡，小组内交流。
)设计意图：根据一年级学生的年龄特点，循序渐进地感知课文内容——先通过教师范读课文，使学生对课文内容有了初步感知；再通过自己试读，了解课文的主要内容；最后通过划分小节完成对课文的初读。
三、细读课文，随文识字1．读文识字。
(1)指名读第一小节。
思考：远足的前一夜，小作者怎么了？(睡不着)课件出示“睡”字，介绍目字旁。
当“目”字放在字的左边时，就变成了目字旁。
带目字旁的字，通常都和眼睛有关。
因为睡觉的时候要闭上眼睛，“睡”和眼睛有关，所以是目字旁。
(2)小作者睡不着觉，首先想到了什么？(大海)认读“海”字，引导学生运用字谜记字法识记：每天都有水。
(3)小作者想的是什么地方的海呢？“那地方”指的是什么地方？认读“那”字，组词：那里；“那”的反义词是“这”。
(4)在小作者的心里，那地方的海怎么样？(颜色很多)你们想去看看大海吗？(课件出示大海的图片)你们知道大海都有什么颜色吗？(蓝色、黑色、绿色)教师边出示课件边解释大海颜色的变化。
(5)小作者是听谁说的大海有很多种颜色？(老师)识记“老”字。
你能用“老师”说一句话吗？(6)小作者对老师的话持什么态度？(怀疑、不相信……)你是从哪个词看出来的？预设：(生：真的)学习“真”字，强调里边有三横。
(生：从问句可以看出)学习“吗”字，它表示疑问。
(7)指导朗读。
“真的”读重音，句末语气上扬，要读出疑问的语气。
学生练读。
2．巩固生字。
(1)开火车读学过的生字：睡、海、那、老、师、真、吗。
(2)说出下面的部首的名称，并说出带有下面部首的字。
(课件出示)目——( ) 耂——( )3．练习有感情地朗读这一小节。
同学们认识了这些字宝宝，现在我们把它们送回到第一小节，你们还认识吗？请大家试着有感情地读一读第一小节。
设计意图：识字是小学阶段非常重要的教学目标，特别是小学一年级，必须每堂课扎扎实实地指导。
本环节教学的最大的特点就是融把握文本、朗读指导、识字于一体，通过朗读第一小节，顺势引出7个生字，运用多种方法进行识记，并相机进行朗读训练，识字教学和朗读感悟相结合，提高了教学效果。
四、课后小结，激发探究这节课我们初读了课文，了解了课文的主要内容，知道了小作者要去远足，因兴奋，想到了大海而睡不着觉。
小作者还想到了什么呢？下节课我们再来学习。
设计意图：在课时结束时，教师对课文内容进行了简单的总结，使学生进一步明确了本节课的内容，然后通过设疑“小作者还想到了什么”，激发起学生对下节课继续学习探究的兴趣。
第二课时一、复习引入，温故知新1．上节课我们了解了《明天要远足》这首小儿歌的主要内容，并学习了儿歌的第一小节。
让我们先复习一下上节课学习的生字。
出示生字卡片，指名认读：睡、那、海、真、老、师、吗。
2．小作者除了想到大海外，还想到了什么呢？这节课我们继续学习课文。
设计意图：复习巩固所学知识，为进一步学文做了铺垫。
二、细读课文，悟文识字1．学习第二小节。
指名读，思考：(1)小作者还想到了什么？(那地方的云)(2)你见过的云都是什么样的？预设：生1：我见过天空中飘过的一片一片的云，白白的。
生2：我见过在蓝蓝的天空中飘浮着的一朵一朵的白云，就像棉花一样。
生3：我见过下雨前天空中的一大片乌云，黑压压的。
…………(3)小作者想到的“那地方的云”是什么样的？(洁白柔软)①课件出示(蓝蓝的天空中，白云朵朵。
)师问：“洁白”是什么意思？(很白很白。
)“柔软”是什么意思呢？(软软的，摸上去很舒服。
)②同学们，看到图片你认为那个地方的云怎么样？(美丽、洁白……)(4)相机指导朗读。
小作者和你们有一样的感受，一样的心情。
这么美丽可爱的白云，太吸引她了！你能读出这种兴奋的心情和白云的美丽吗？(5)小作者是怎么想到那地方的云是美丽的呢？(听同学说的)学习“同”字，认识“冂”(同字框)。
组词：同学。
“同”字是半包围结构。
学习“学”字，上下结构，下面是“子”，组词：学习。
2．学习第三小节。
指名读，思考：小作者越想越兴奋，此时她的心情怎样？(着急)(1)你是从哪句话看出来的？(到底什么时候，才天亮呢？)学习“什、才、亮”。
用“加一加”的方法记住“什”(亻＋十＝什)，用数笔画的方法记住“才”，用“比一比”的方法记住“亮”(与“高”对比)。
引导学生找出“亮”的反义词，从而理解“亮”的意思。
(2)从这句话中你感受到了小作者有多着急？(特别着急)那你能读出这种急切之情吗？(3)除了着急，你还感觉到了什么？(无奈)从哪个词语看出来的？(唉)(4)在“唉”的后面还有一个标点符号“——”，它叫破折号。
你们知道它有什么作用吗？(学生交流)老师告诉你，这个破折号表示声音的延长，我们在读“唉”的时候，要把声音拉长，这样就更能表达出小作者既着急又无奈的心情了。
同学们试着读一读。
(5)在前面的两个小节中，也出现了这个“唉——”，同学们也试着读一读。
(生读文。
)哦，老师从你们的朗读中感受到了你们的着急、无奈和兴奋。
(6)小作者是这样急着天亮去——(远足)，她太高兴了，所以她翻过来翻过去，睡不着觉。
你有过这样的心情吗？说说你当时的感受。
(7)你觉得她的心里还会想些什么？(8)指导学生有感情地朗读全文。
设计意图：第2、3小节的生字比较少，仅仅5个，所以这两个小节的教学重点放在感悟文章内容上。
通过引导学生想象“那地方的云”是什么样的，训练学生的表达能力，并抓住“唉”“到底”“才”等字词使学生充分感悟小作者的心情，培养朗读能力。
三、指导书写1．指导书写本课的4个生字“才、明、同、学”。
(1)课件出示字的笔顺，学生书写。
(2)教师引导学生观察字的笔顺规则及间架结构。
比如“明”是左右结构的字，左右结构的字的两部分一般要分别写在田字格的左半格和右半格。
引导学生观察左右两边在田字格中的位置，两部分的起笔是左低右高。
“学”是上下结构的字，引导学生观察“学”字在田字格中的位置，要上宽下窄，结构紧凑，上下不分家。
(3)教师范写，学生书写。
(4)学生临写。
(5)反馈交流，展示评议，评选“小小书法家”。
设计意图：《语文课程标准》指出第一学段要关注学生写好基本笔画、基本结构和基本字，书写规范、端正、整洁。
所以在写字指导上要从细微的笔画、结构入手，提高学生的书写质量，使学生养成良好的写字习惯。
2．布置作业。
小作者的想象力多么丰富呀！希望同学们也能像小作者一样，多发挥你们的想象力，也希望同学们能像小作者一样幸福、快乐。
回家把课文读给爸爸妈妈听一听，让他们也感受到你的快乐。
设计意图：一年级学生比较喜欢表现自己，让他们回家给父母读一读课文，既提高了学生的阅读兴趣，同时也锻炼了阅读能力。
板书设计教学反思1．随文识字的教学方法比较适用于本课教学。
因为本课是一首只有3个小节的诗歌，而且生字大多集中在第一小节中，采取随文识字的方法，既降低了识字的难度，同时也增加了学生学习的兴趣。
2．通过教师有意识地引导，学生掌握了不同方式的识字方法，如，“‘睡’和眼睛有关，所以是目字旁”“每天都有水就是‘海’”“日＋月＝明”，等等。
这既激发了学生的识字兴趣，同时也为学生以后自主识字打下了基础。
10 大还是小教案设计设计说明《大还是小》是一篇富有儿童情趣的文章，内容浅显易懂，同时富有教育意义。
文章通过“有时候大”和“有时候小”的比较，使孩子们感知成长，并在潜移默化中使孩子们懂得如何“变大”。
本课设计凸显以下三个方面：1．着眼于以学生为主体，让学生充分自主地学习。
比如：分角色朗读课文、学习伙伴互相评议、小组合作探究、师生感情对读等。
2．激趣质疑，培养学生的问题意识，让学生提出有思考价值的问题，并带着问题读书。
3．突出“读”的作用，以读为主，以读代讲，让学生通过各种形式的读，理解课文。
课前准备1．制作多媒体课件，准备生字词卡片。
(教师)2．借助拼音自主朗读课文，预习课文，标出自然段，圈画生字，拼读生字，记忆生字。
(学生)课时安排2课时。
教学过程第一课时一、激趣导入，引出课题，启发质疑1．出示字卡“大”。
师：同学们，请大声地读这个字。
(生读：大)师：上课时，回答问题的声音要大。
你知道和它意思相反的字是什么吗？(生答：小)2．出示字卡“小”。
师：请小声地读这个字。
(生读：小)上课时，回答问题声音不能太小，否则别人就听不到了。
老师要看看这节课谁的表现最棒。
(同时出示字卡“大小”)现在，我们一起来读一读。