四年级英语研课标说教材

四年级英语上册Unit 1 说课标说教材

安仁镇中心小学杨莉今天我与大家交流的是陕旅版小学英语四年级上册Unit 1 What is your father ?的内容。我的说课流程包括三部分：说课标、说教材、说建议。说课标包括英语课程总目标、学段目标、本册目标和单元目标；说教材包括教材编排特点、内容安排、教材体例和知识与技能的立体整合；说建议包括教学建议、评价建议和课程资源的开发与利用。

一、说课标

(一)英语课程总目标：

1、注重学生语言运用能力的培养。

2、突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。

3、多读多练，培养学生的兴趣。

4、培养学生良好的学习策略和学习习惯。

(二)学段目标：

学段目标包括两部分：语言运用能力目标和语言技能目标。

1、语言运用能力目标包括八个部分，分别为：

（1）对英语有好奇心；

（2）能根据指令做动作；

（3）能做简单的角色表演；

（4）能唱简单的英文歌曲、歌谣；

（5）能听懂、读懂简单的小故事；

（6）能交流简单的个人信息；

（7）能模仿范例书写词句；

（8）对外国文化习俗感兴趣。

2、语言技能目标包括五大部分，分别为：

(1)听做：能根据听到的词语识别或指认图片或实物；能听懂课堂简短的指令并作出反应；能根据指令做事情，如：指图片等；能在图片、动作的提示下听懂故事做反应。

(2)说唱：能根据录音模仿说英语；能相互致以简单的问候；能相互交流简单的个人信息；能表达简单的情感或感觉；根据表

演猜测意思、说词语；能唱15首英语儿童歌曲、歌谣；能根据图文说出单词或短句。

(3)玩演：能用英语做游戏并在游戏中用英语交际；能做简单的角色表演；能表演简单的英语短剧。

(4)读写：能看图识字；能在指认物体的前提下认读所学词语；能在图片的帮助下读懂小故事；能正确书写字母和单词。

(5)视听：能看懂简单的英语动画片或程度相当的英语教学节目；视听时间每学年不少于10小时。

(三)本册目标：

本册目标包括五部分：语言知识目标、语言技能目标、情感态度目标、学习策略目标和文化意识目标。

1、语言知识目标：

能听说认读60个单词和词组；能听说读写45个四会单词

和24个四会句子；能听懂、会说16组对话。

2、语言技能目标：

能听懂、跟唱3首歌曲、2首歌谣；能听、做7个TPR活动；

3、情感态度目标：

喜欢上英语课，愿意参加英语活动；能听懂6个幽默小故

事；乐于模仿，敢于开口，敢于请教。

4、学习策略目标：

能学会3个小制作；集中注意力；表达交流。

5、文化意识目标：

了解西方风俗习惯；感受中西方文化差异。

（四）单元教学目标：

1、知识目标：听说认读A、B部分Let’s talk 、let’s learn

more句子；A部分能听、说、读、写有关职业的七个单词；

复习有关家庭成员的单词。

2、能力目标：能听懂、会说、会读、会用与家庭成员和职业有关

的交际用语。

（1）what is your father/mother? He/She is a... （2）what about... He/She is a... （3）Is your mother a...? No./Yes...

What is he /she ? He/She is a...

3、情感、态度与价值观：通过复习谈论家庭成员，培养学生热爱家庭的情感；在学习和讨论职业话题中帮助学生树立正确的职业观。

二、说教材

（一）教材编排特点：

1、生动性：教材版式设计图文相间，比例适度，疏密有致；插图新颖活泼，符合儿童审美情趣，努力营造轻松、活泼的教材面貌，从直觉和感知层面激发学生学习兴趣。如部分单元中Part B 的Read a story部分，教材中的图画与磁带中的故事紧密结合，构成立体的视听结构，以更形象化的语言和场景相结合让学生巩固所学知识内容，以培养学生学英语的兴趣、信心、策略和习惯为根本出发点，为学生英语能力的持续发展打下坚实的基础。

2、趣味性：教材中安排了节奏明快的chant、具有较强感染力的英文歌曲、走迷宫、涂颜色等教学内容，听、说、做、玩、唱、演的内容安排，使表现形式丰富多样，既富于情趣，又能开发学生智力。

3、交际性：教材从切实培养儿童语言实践能力考虑，设计了完整的语言情景，给学生提供了直接的交际素材。每课以语言功能为线索，有机结合语言结构，围绕一定的话题将语言材料

呈现出来，供学生在用中学、学中用，为提升使用英语进行交际的能力打基础。

4、激励性：教材的每个单元都有Part C这一检测环节，其中设计了形式多样的练习题，并安排有相应的听力检测。这一设计落实了学生在评价中的主体地位，帮助学生反思和调控自己的学习过程，学会分析自己的成绩和不足，激励自己，增强自信心，同时能逐步培养学生的自我评价能力。

(三)教材体例：

全书共8个单元，每单元8页，分为Part A、Part B和Part C三个部分。在这8个单元中每单元围绕一个特定的话题展开，帮助学生系统地掌握词汇、学习会话。其中，Part A为输入内容，共三页，即热身（warming-up）、词汇（let’s learn）和对话（let’s talk）；Part B共三页，包括对Part A所学知识内容的补充学习（let’s learn more）、游戏（play a game）和故

事（read a story）;Part C则是对相应单元所学知识内容的检测，共两页，有任务型活动（read and match）、词语评价（look and complete）和句型评价（ask and answer）。

（四）知识与技能的立体整合：

横向整合：我将本册的知识点横向整合为话题、词汇；partA 学习职业单词和whatis yourfather? He/She is a..句型；PartB 学习一般疑问句Is he/she your sister?

纵向整合：三年级下册Unit 2 My family与四年级上Unit 1What is your father ?都是有关家庭成员的内容，这是编者刻意安排的，意在通过温习旧话题巩固已学语汇并在新单元的学习中进一步拓展语言知识。

三、说建议

（一）教学建议：

根据课标要求，结合实际教学，我从词汇教学、对话教学、阅读理解教学、语音训练教学、歌曲与歌谣教学和趣味故事教学等五个方面来谈：

1、词汇教学建议：

（1）创造性的运用教具，通过各种方式呈现，始终保持学习兴趣；

（2）在实际交流中教单词；

（3）发挥单词卡片的作用，利用卡片复习旧知，预习新知。

2、对话教学建议：

（1）在趣味游戏和任务活动中学说巩固新句型；