生态学专业主干课简介
《普通生态学》课程教学大纲
《普通生态学》课程教学大纲一．基本信息课程编号:0621020课程名称：普通生态学英文名称：GeneralEcology课程性质:专业必修课总学时：54学分：3适用对象:生物教育专业先修课程：高等数学、动物学、植物生物学二．编写说明（一）课程的性质专业方向必修课（二）课程教学目标基本要求使学生掌握生态学的基础理论和基本原理，同时了解应用生态学的重要领域，在以后的生活、工作中树立生态思想。
能初步利用生态学基础理论与方法对生态学问题和现象进行思考，并在此基础上提出假说并加以验证。
（三）课程的重点和难点第一章有机体与环境△○第二节介绍利比希最小因子定律，限制因子定律第二章种群生态学△○第三节种群增长模型（种群的逻辑斯蒂增长模型及其生物学意义。
）△○第四节．种群调节与集合种群动态（种群调节理论、集合种群的概念。
）第三章群落生态学△○第五节群落的动态与演替第四章生态系统生态学△○第二节生态系统中的能量与流动△○第三节生态系统中的物质循环（四）课程教学方法与手段本课程以多媒体讲授为主，上课时通过提问、讨论的方式与学生进行互动式教学。
要求学生在课前预习上课的内容，课间时提出疑问。
鼓励学生通过一系列重要的科学杂志与网站，收集有关生态学研究的成果与方法。
（五）实践环节（七）本课程与其它课程的联系本课程是生物教育专业方向必修课，是在其他专业课程学习的基础之上开设的专业课，属于应用性较强的课程，与动物学，植物学，微生物学有广泛的联系，主要应用于当前社会密切关注的自然环境的生态保护。
（八）教材与主要参考书教材：《普通生态学》，孙儒泳、李博等编著，高等教育出版社，2002年版。
参考书目：[1]《生态学》（精要速览系列，第二版），麦肯其、鲍尔、弗迪著，孙儒泳、李庆芬、牛翠娟、娄安如译，科学出版社，2004年版。
[2]《动物生态学原理》（第三版），孙儒泳编著，北京师范大学出版社，2001年版三．教学内容纲要绪论一．教学基本要求：1．了解生态学发展简史、分支学科及主要研究方法。
生态学教学大纲(一)2024
生态学教学大纲（一）引言概述:生态学教学大纲是为了系统化地介绍和探究生态学的基本概念和原理，以及培养学生对环境问题的认识和思考能力而设计的教学计划。
本大纲旨在帮助学生全面了解生态学的核心理论，并通过实践和案例研究等方式培养学生解决生态环境问题的能力。
本文介绍了该教学大纲的各个部分。
正文:1. 生态学概论1.1 生态学的定义和基本原理1.2 生态系统的组成和结构1.3 生态学的研究方法和工具1.4 生态学在现实生活中的应用1.5 生态学的发展历史2. 生物群落生态学2.1 生物群落的定义和特征2.2 生物群落的组成和相互作用关系2.3 生物群落的演替和稳定性2.4 生物群落对环境变化的响应2.5 生物群落保护与恢复3. 气候与生态3.1 气候变化对生态系统的影响3.2 生态系统对气候变化的反馈作用3.3 气候变化与生物多样性的关系3.4 气候变化对经济和社会的影响3.5 气候变化的适应和缓解策略4. 生态系统功能与生态服务4.1 生态系统功能的定义和分类4.2 生态系统功能与物质循环的关系4.3 生态系统功能对环境健康的影响4.4 生态服务的概念和价值评估4.5 生态服务的管理和保护措施5. 生态学研究与社会发展5.1 生态学在环境保护中的作用5.2 生态学在农业和林业生产中的应用5.3 生态学在城市规划中的应用5.4 生态学在环境政策制定中的参考5.5 生态学在可持续发展中的意义总结:通过本教学大纲的学习，学生将全面了解生态学的基本概念、原理和应用，并培养解决生态环境问题的能力。
同时，学生还能够认识到生态学与社会发展之间的密切关系，为可持续发展做出具体贡献。
生态环境保护专业课程
生态环境保护专业课程
生态环境保护专业课程主要涉及以下内容：
1. 生态学基础：介绍生态学的基本概念、原理和方法，包括生物群落、生态系统、生态位、物种多样性等知识。
2. 环境科学与环境监测：介绍环境科学的基本理论和方法，包括环境质量评价、环境影响评价、环境监测技术等。
3. 环境污染与治理：介绍各种环境污染物的来源、传输与转化规律，以及环境污染物的治理与修复方法。
4. 生物多样性保护：介绍生物多样性的概念、价值、威胁和保护策略，包括野生动植物的保护、自然保护区管理等。
5. 水资源管理与保护：介绍水资源的管理与保护措施，包括水环境保护、水资源评价、水资源规划等。
6. 土壤与地下水污染防治：介绍土壤与地下水污染的来源、传输与治理方法，包括土壤修复技术、地下水污染预防等。
7. 大气污染与防治：介绍大气污染的来源、传输与治理方法，包括大气污染监测、大气污染控制技术等。
8. 可持续发展与环境管理：介绍可持续发展的理论和实践，包括环境管理与、环境管理体系等。
9. 生态修复与生态系统管理：介绍生态修复技术和生态系统管理方法，包括湿地修复、森林恢复等。
10. 环境法律与：介绍环境法律法规和，包括环境保护法、环境影响评价制度等。
这些课程旨在培养学生在生态环境保护领域具备科学素养、理论基础和实践能力，能够从事环境保护、生态修复、环境管理等相关工作。
生态学教学大纲
生态学》教学大纲课程名称：生态学课程类别：专业必修课学时：51 学时学分：3 学分考核方式：考试适用专业：生物科学开课学期：第6 学期一、课程性质、目的任务生态学是研究生物与环境相互关系的学科，它的知识点多，涉及的交叉学科多（环境工程、水土保持、地理学、植物学，土壤学、经济学、生物化学与分子生物学等），研究对象的空间尺度变化大（从分子生态学到全球生态学），时间跨度长，具有综合性、宏观性、战略性、实用性等特点。
随着人口的增加和工业、技术的进步，人类正以前所未有的规模和强度影响环境，环境问题的出现，诸如世界上出现的能源耗费、资源枯竭、人口膨胀、粮食短缺、环境退化、生态平衡失调等六大基本问题的解决，及外来物种和基因工程带来的生物安全问题都有赖于生态学理论的指导。
这门课的任务是让学生掌握生态学的基本概念和理论体系，具备一定的生态观念与环保意识，掌握自然生态现象与过程的观察、分析方法和生态学的基本实验研究技术，能初步利用生态学基本理论与方法对生态学问题和现象进行思考，并能运能够利用生态学的观点去考虑人类面对的几个最重要的生态环境问题。
二、课程基本要求要求生物专业的学生比较全面系统地了解生态学的基本概念、基本原理、基本思想、基本事实、基本方法、基本技能；掌握生态学中生物个体、种群、群落、生态系统和景观生态系统等不同层次的生态学规律；能初步运用系统分析方法，从物质、能量运转的本质上来认识、解析生物与环境之间的关系；培养学生用生态学思维分析问题、解决问题的能力。
三、学时分配四、教学方法与考核1．教学方法：讲授及案例法2．课程考核方法：考查平时成绩（30%）；期末考试（70%）。
五、大纲正文第一讲绪论（3 学时）目的要求】1.初步了解生态学的定义、生态学发展历史及其科学体系2.掌握生态学的研究对象及方法教学重点】生态学的本质与内容：环境对生物的决定和塑造作用，生物对环境的适应；适应环境的生物对环境的改变作用。
教学内容】1.生态学的研究对象、内容、范围、方法2.介绍生态学的最新发展、趋势及本课程的理论体系和学习方法第二讲生物与环境（6 学时）目的要求】1.掌握环境因子和生态因子的概念2.理解生物与环境的相互关系教学重点】1.生态因子作用的特点2.光、温、水、土——对生物的影响及生物的适应性机制教学难点】1.物种的生态幅及其制约因子的主要规律2.光、土壤和水的生态学作用及生物的适应性3.温度对生物作用的“三基点”和积温，在农业生产上和虫害预报上的意义。
大学本科专业(生物科学类-生态学)
大学本科专业（生物科学类-生态学），该专业所学具体内容、发展方向以及就业前景大纲:一、生态学专业概述1.1 什么是生态学？1.2 生态学在社会中的地位和作用1.3 生态学专业的发展历程二、生态学专业的课程设置2.1 生态学专业的基础课程2.2 生态学专业的专业课程2.3 生态学专业的实践课程三、生态学专业的发展方向3.1 生态学研究的广度和深度3.2 应用生态学的发展3.3 新兴领域和前沿科技四、生态学专业的就业前景4.1 生态学相关职业的分类4.2 生态学相关职业的需求情况4.3 社会对生态学人才的需求与未来发展五、生态学专业的未来展望5.1 生态学专业未来的发展趋势5.2 生态学专业如何适应未来社会的需求5.3 生态学专业与其他学科的交叉融合摘要：生态学是一门研究生物多样性、生态系统及环境之间相互关系的学科，涵盖了生物学、地理学、化学、物理学、统计学等多个学科。
大学本科专业（生物科学类-生态学）正是以生态学为主要学科，重点培养学生掌握生态学原理及生态系统的特征和功能，培养学生具有环境保护和资源利用能力，提高学生的科学素质和综合能力，培养高素质的生态学人才。
本文将从专业所学具体内容、发展方向以及就业前景三个方面进行分析，以期全面了解该专业的特点及未来发展。
一、专业所学具体内容1.生态学基础知识生态学基础知识是生态学教育的主干课程，主要涵盖生态学的定义、历史、范围和意义，生态系统的结构和功能，生态系统的稳定性、动态变化和演替规律，生物多样性及其保护，自然生态系统与人类活动的关系等内容。
2.环境科学基础环境科学基础课程主要包括环境科学基础理论、环境监测、环境规划与评价、环境污染控制等内容。
通过学习环境科学基础知识，学生可以了解环境问题的复杂性，认识环境保护的重要性，掌握环境监测与评价技术，培养解决环境问题的能力。
3.生态系统功能与服务生态系统功能与服务是生态学中的重要内容之一，主要涵盖生态系统功能与生态服务的概念、生态系统的生产力、生态系统对环境的调节、生态系统对人类的贡献、生态系统服务的经济价值等内容。
生态学专业背景、培养方向和核心课程
生态学专业背景、培养方向和核心课程生态学专业是一门研究生物与环境相互关系的学科，其核心是探讨生态系统的结构和功能，并研究人类活动对生态系统的影响及其管理方法。
在生态学专业中，学生将学习不同尺度的生态系统，从微观的物种与环境之间的相互作用到宏观的全球生态系统的演化与稳定性。
生态学专业的培养方向包括以下几个方面：1.生物多样性与保护：这是生态学中的一个重要研究方向，旨在研究不同地区的生物多样性分布规律以及生物多样性的维持和保护方法。
学生将学习生物多样性的评估方法、保护区的规划与管理以及物种保护的策略。
2.自然资源管理：这个方向侧重于研究自然资源的可持续利用和管理。
学生将学习资源的评估和监测方法，探索如何平衡资源的利用和保护，以满足人类的需求和生态系统的稳定。
3.水生生态学：这个方向研究的是水生生物和水体生态系统之间的相互关系。
学生将学习淡水、海洋生态系统的结构和功能，以及水生生物的适应和相互作用。
此外，他们还将研究水污染和水资源管理的方法。
4.气候变化与生态学：这个方向研究全球气候变化对生态系统的影响以及生态系统对气候变化的反馈机制。
学生将学习全球气候模型和生态系统模型的应用，探索生态系统在气候变化背景下的适应和弹性。
在生态学专业中，学生将学习一系列核心课程来打下学科基础。
以下是一些常见的核心课程：1.普通生态学：这门课程介绍了生态学的基本概念和原理，包括生态系统结构与功能、种群生态学、群落生态学等内容。
2.生态方法学：这门课程介绍了生态学的研究方法和实践技能，包括野外调查和实验设计、数据分析和处理等内容。
3.生物多样性与保护：这门课程深入探讨了生物多样性的分布、演化和保护，以及相关的政策和管理策略。
4.自然资源与环境经济学：这门课程介绍了资源的经济价值和可持续管理方法，同时讨论了环境保护与经济发展之间的平衡。
5.水生生态学：这门课程重点研究淡水和海洋生态系统的结构和功能，以及水域管理和保护的策略。
生态学专业本科课程设置
生态学专业本科课程设置引言生态学作为一门交叉学科，研究生物与环境相互作用的科学规律，具有重要的理论和应用意义。
为了培养具备生态学专业知识和技能的本科生，本文将介绍生态学专业本科课程设置，包括基础课程、专业核心课程以及选修课程等内容。
基础课程1.生物学：生态学作为生物学的一个重要分支，学生需要通过学习生物学的基本原理和理论，掌握生物学的基本概念和研究方法。
2.化学：化学是生态学研究的基础，学生需要学习化学基础知识，理解化学与生态学的联系。
3.地理学：地理学提供了地理环境的基础知识，学生需要了解地理要素对生态系统的影响。
4.数学与统计学：生态学研究需要运用数学和统计学方法，学生需要学习数学与统计学的基本原理和应用技巧。
专业核心课程1.生态学原理：介绍生态学的基本概念、理论和方法，让学生掌握生态学的基本知识框架。
2.生态学研究方法：介绍生态学的实验设计、数据采集与处理方法，培养学生的科研能力。
3.生态系统学：深入研究不同生态系统的结构、功能和相互关系，了解生态系统的演替和稳定性。
4.生态学模型与预测：介绍生态学建模理论和方法，培养学生运用模型进行生态系统预测和管理的能力。
5.自然资源与环境保护：学习自然资源的可持续利用和环境保护的理论与实践，培养学生的环境意识。
6.生物多样性与保护：介绍物种多样性和生物多样性保护的理论和策略，培养学生对生物多样性保护的重视和负责任的态度。
选修课程1.生态恢复与重建：学习生态系统恢复和生物多样性重建的原理和方法，培养学生在人为干预下生态系统恢复的能力。
2.水域生态学：深入研究水域生态系统的特性和管理，了解水域污染与修复的机理和技术。
3.森林生态学：介绍森林生态系统的结构、功能和管理，了解森林资源的可持续利用和保护。
4.城市生态学：研究城市生态系统的特点和问题，探讨城市生态与人类生活的关系。
5.农业生态学：介绍农业生态系统的管理与可持续发展，培养学生的农业生态意识和技能。
《生态学》课程教学大纲
《生态学》课程教学大纲一、课程基本信息课程代码：250413课程名称：生态学英文名称：Ecology课程类别：专业课学时：63学分：3.0适用对象:生物科学专业考核方式：考试（平时成绩30％，考试成绩70％）先修课程：植物生物学、动物生物学二、课程简介本课程是生物科学专业的专业课之一。
生态学是研究生物与环境关系、协调和统筹人与自然关系、指导人类可持续发展的主要理论基础。
本课程主要从个体、种群、群落、生态系统和生物圈等不同层次上分析生物与环境之间的关系方式，通过理论推介、案例剖析，使学生掌握生态学的基本知识体系和思想方法，形成宏观的生态思维，提高对当前资源和环境问题的认识能力和把握水平。
选修该课程的学生，应具备基本的生物学基础或环境科学基础，需要配合教师的讲授，积极参与讨论和勤于思考。
Ecology is one of the obligatory courses for the major of Bioscience.Ecology is the main theoretical foundation for studying on the relationship between organisms and their environment, harmonizing between mankind and nature, directing mankind for the sustainable development. With theoretical introduction and example analysis, the relationship between the living beings and it’s environment could be elucidated at the level of individual, population, biocoenosis, ecosystem, and biosphere, respectively, aiming at making the students have the capability to grasp thefundamental knowledge system of ecology and ecological ideology, and improving the understanding of the environment problem.The students, majoring in ecology, should have the fundamental knowledge of biological or environmental science.三、课程性质与教学目的（一）课程性质《生态学》是生命科学类、环境科学类专业必选课程之一。
生态学专业开设课程设置,课程内容学什么.doc
生态学专业开设课程设置,课程内容学什么生态学专业开设课程设置,课程内容学什么
主干学科,生态学、生物学、环境科学。
生态学专业主干课程,普通生态学，农业生态学，生态工程与设计，生态管理工程，土壤、植物营养与环境分析，田间实验设计和生物统计，资源环境与信息技术，景观生态规划与设计，绿色食品与有机食品，保护生物学，污染生态学，普通生物学，生物化学，微生物学，植物生理学，城市生态学，项目投资与评估等。
生态学专业实践教学,主要实践性教学环节：包括教学实习、生产实践、毕业论文等，一般安排8-14周。
生态学专业课程总结模板自然保护区管理学
生态学专业课程总结模板自然保护区管理学自然保护区管理学是生态学专业的一门重要课程，通过学习该课程，我对自然保护区的管理和保护工作有了更深入的了解。
以下是对这门课程的总结。
一、课程介绍自然保护区管理学是生态学专业中的一门必修课，旨在培养学生对自然保护区管理的基本理论和实践技能。
通过学习本课程，我了解到自然保护区管理的重要性以及面临的挑战，学会了运用科学的方法分析和解决自然保护区管理中的问题。
二、课程内容1. 自然保护区概念和分类本部分主要介绍了自然保护区的定义、分类和功能，让我们了解到自然保护区存在的多样性和重要性。
2. 自然保护区规划与管理这一部分重点介绍了自然保护区规划的过程和方法，包括目标设定、调查研究、规划方案制定和评估等内容。
同时还学习了自然保护区的监测和评估方法，以及管理措施的实施和效果评估。
3. 自然保护区生态监测生态监测是自然保护区管理工作中至关重要的一环。
我们学习了生态监测的基本原理和方法，包括野外调查、数据收集与分析等内容。
通过实地实践，我们了解了自然保护区生态系统的复杂性和脆弱性，培养了实际操作和数据处理的能力。
4. 生物多样性保护与恢复保护自然保护区内的生物多样性是自然保护区管理的核心任务之一。
在本部分中，我们学习了生物多样性保护的基本理论和方法，包括物种保护和栖息地保护等内容。
同时还了解到了生物多样性恢复的意义和实践方法。
5. 自然保护区的可持续发展可持续发展是自然保护区管理的一个重要目标。
在本部分中，我们学习了自然保护区与周边社区的关系以及可持续利用的方法和策略，包括生态旅游和环境教育等内容。
通过学习，我们明白了自然保护区管理不仅仅是对自然资源的保护，还需要与经济和社会发展相协调。
三、课程收获通过学习自然保护区管理学这门课程，我对自然保护区的管理和保护工作有了更深入的认识和理解。
我学会了科学的方法和技术，能够运用所学知识解决实际问题。
同时，我也认识到自然保护区管理是一个复杂而重要的工作，需要综合运用多学科的知识和技能。
《生态学》课程教学大纲
《生态学》课程教学大纲一、课程概述《生态学》是生物学、环境科学、地球科学等领域的一门基础学科，主要研究生物与环境之间的相互作用及其规律。
本课程旨在让学生全面了解生态学的基本概念、原理和方法，掌握生态系统结构和功能，理解人类活动对生态系统的影响以及生态保护和恢复的策略。
通过本课程的学习，学生将具备扎实的生态学基础理论，能够运用所学知识解决实际生态问题，为后续的学习和职业生涯打下坚实的基础。
二、课程目标1、掌握生态学的基本概念、原理和方法，了解生态学的发展历程和前沿动态。
2、理解生物与环境之间的相互作用及其规律，掌握生态系统的结构和功能。
3、分析人类活动对生态系统的影响，了解生态保护和恢复的策略及实践。
4、培养学生的独立思考能力、创新思维和实践能力，激发学生对生态学研究的兴趣。
三、课程内容1、生态学概述：生态学的定义、发展历程、研究内容和方法。
2、生物与环境：生物与环境的相互作用关系，生物对环境的适应。
3、生态系统结构与功能：生态系统的组成、结构、能量流动和物质循环。
4、人类活动对生态系统的影响：工业化、城市化、农业等活动对生态系统的影响。
5、生态保护与恢复：生态保护的意义、原则和方法，生态恢复的原理和技术。
6、生态学前沿：介绍当前生态学研究的热点和前沿问题，引导学生了解生态学的发展趋势。
四、教学方法1、课堂讲解：教师通过讲解、案例分析等方式传授知识。
2、实验教学：通过实验操作，加深学生对理论知识的理解和掌握。
3、小组讨论：学生分组讨论相关问题，提高学生的独立思考能力和团队协作能力。
4、社会实践：组织学生参加相关的社会实践活动，如生态调查、环保行动等，培养学生的实践能力和社会责任感。
5、在线学习：利用网络平台，提供课程资料、视频教程等资源，方便学生自主学习。
五、考核方式1、平时作业：布置相关作业，包括书面作业和实验报告等，以检验学生对课堂知识的掌握情况。
2、期中考试：进行期中考试，测试学生对课程内容的理解和掌握程度。
生态学教学大纲(二)2024
生态学教学大纲（二）引言概述：生态学是研究生物与环境相互作用的科学。
为了提高生态学教学的效果和质量，制定了这份生态学教学大纲（二）。
本大纲将聚焦于五个重点，包括生态学基础知识、生态系统结构与功能、生物多样性与生态保护、人类活动对生态系统的影响以及生态学实践与研究方法。
通过系统性的教学安排，旨在帮助学生全面了解生态学的理论和实践，并培养其独立思考和解决生态问题的能力。
正文：一、生态学基础知识1.1 生态学的定义与起源1.2 生态学的研究对象与目标1.3 生态学的基本原理与理论1.4 生态学的研究方法1.5 生态学在其他学科中的应用二、生态系统结构与功能2.1 生态系统的结构组成2.2 生态系统的物质循环2.3 生态系统的能量流动2.4 生态系统的稳定性与恢复能力2.5 生态系统与人类社会的关系三、生物多样性与生态保护3.1 生物多样性的概念与评价3.2 生物多样性的形成与演化3.3 生物多样性的价值与意义3.4 生物多样性的威胁与保护3.5 生态保护的原则与方法四、人类活动对生态系统的影响4.1 城市化与生态环境4.2 农业活动与生态系统4.3 工业化与生态危机4.4 气候变化与生态适应4.5 生态系统管理与可持续发展五、生态学实践与研究方法5.1 野外调查与数据收集5.2 样地定位与设计5.3 实验方法与数据分析5.4 模型构建与模拟实验5.5 科研文献阅读与科学写作总结：通过学习本生态学教学大纲（二），学生将全面掌握生态学的基本知识和理论，了解生态系统的结构与功能，认识生物多样性的重要性，并能分析人类活动对生态系统的影响。
同时，学生将学会野外调查和实验方法，培养科学研究的能力。
希望学生能够运用所学知识，参与到生态保护和可持续发展中，为建设美丽的地球作出自己的贡献。
《生态学》课程简介和目标
《生态学》课程简介和目标
《生态学》课程简介：
生态学是一门研究生物与环境之间相互关系的科学，它涉及到生物种群、群落、生态系统以及全球生态系统的各个方面。
在《生态学》课程中，学生将学习生态学的基本概念、原理和方法，以及生态学在环境保护、生态恢复和可持续发展等领域的应用。
《生态学》课程目标：
掌握生态学的基本概念、原理和方法，理解生物与环境之间的相互作用和相互依赖关系。
学习如何运用生态学的知识，分析和解决环境保护、生态恢复和可持续发展等实际问题。
培养学生对生态环境的热爱和保护意识，树立可持续发展的观念。
培养学生的实验设计、数据分析和科学研究的技能，提高其独立思考和解决问题的能力。
了解生态学的发展趋势和研究前沿，为学生进一步深造和从事相关领域的工作打下基础。
通过《生态学》课程的学习，学生将能够全面了解生态学的基本知识，掌握生态学的研究方法，培养其解决实际问题的能力，提高其环保意识和可持续发展的观念，为未来的生活和工作打下坚实的基础。
生态学专业学什么
生态学专业学什么生态学专业是一门研究生物与环境相互作用的学科，其研究内容涉及到生物、环境和人类社会的关系。
生态学通过对生态系统的结构、功能和相互关系的研究，帮助我们更好地理解和维护生态系统的稳定性和可持续发展。
下面将介绍生态学专业的学习内容和重点。
1. 生物学基础知识生态学专业学习的基础是生物学，因此，学生需系统地学习植物学、动物学、微生物学等相关的基础知识。
这些学科的学习使学生能够更好地理解生态系统中各种生物的特征、行为和相互关系。
2. 生态系统结构与功能生态学专业学习的核心是生态系统的结构和功能。
学生需要学习生态环境的组成、生物群落的构成以及生物与环境之间的相互作用。
这包括了生态系统的物质循环、能量流动、物种多样性和生态服务等方面的知识。
3. 生态学调查与研究方法生态学专业的学生需要掌握生态学调查和研究的方法和技巧。
这包括了了解和应用各种调查方法、数据分析和统计学工具，同时还需要学习环境监测、生物标志物和遥感技术等高级技术手段。
4. 环境保护和生态修复生态学专业的学生需要了解环境保护和生态修复的原则和方法。
他们需要学习如何评估和改善生态系统的健康状况，以及如何制定和实施合适的环境保护和生态修复计划。
5. 可持续发展与资源管理生态学专业强调生态系统的可持续发展和资源的合理管理。
学生需要学习如何进行生态系统评估和生态风险评估，以及如何制定可持续发展和资源管理的策略和政策。
6. 生态学与社会问题生态学专业还需要关注生态学与社会问题之间的联系。
学生需要学习环境政策、环境教育和可持续发展等方面的知识，以便更好地理解和应对当今社会面临的环境挑战。
总之，生态学专业学习的内容广泛而且深入，需要学生具备一定的科学素养和实践能力。
通过生态学专业的学习，学生可以为保护环境、推动可持续发展做出贡献，并在相关领域从事科研、教育或政策制定等工作。
《生态学》课程教学大纲
《生态学》课程教学大纲课程名称：生态学课程类别：专业主干课适用专业：生物科学类、环境生态工程考核方式：考试总学时、学分：48学时3学分其中实验学时： 0 学时一、课程教学目的通过该课程的学习，使学生全面、系统地掌握生态学的基本概念和基本理论，把握生态学认识生命世界、认识生态环境的特殊视角和解决相关问题的基本方法和思路，提高学科素养；同时激发学生热爱大自然、保护环境的兴趣，建立关爱生命、关爱人类共同家园的生态意识和情怀，在遵循生态规律前提下，正确运用生态原理和方法去开发生物资源、维护生态安全、管理自然环境。
二、课程教学要求普通生态学的理论课教学应注意把具体的生态学知识融合到整体的生态思想和理论中，突出对学生系统观、动态观、时空尺度观等生态思维方式的培养；实践教学中应注意培养学生的生态学研究方法和技能，提高分析和解决实际问题的能力。
三、先修课程植物学、动物学等或普通生物学。
四、课程教学重、难点（一）教学重点个体生态学、种群生态学、群落生态学、生态系统生态学（二）教学难点种群动态变化，生物群落间的种间关系，生物群落的组成、结构和生态演替，群落初级生产力、生态系统的能流和次级生产力，生态系统的分解作用与生物地球化学循环五、课程教学方法与教学手段（一）教学方法1.案例分析与启发式教学。
选择针对性强的相关案例，进行深度剖析，提出富有思考性的问题，在教师的引导下，通过师生双向互动逐步深入，得出结论和提出解决问题的方案，使学生获得具体生动的生态学知识，激发起学生学习兴趣，调动学生学习的自觉性。
2.观察和实践的方法。
生态学是一门随着人类环境问题出现和变化，以及适应生态建设和资源利用事业需要而不断发展的科学体系，因此在教学上尽可能因地制宜地通过观察和实践，将理论与实际相结合应该经常使用的教学方法。
由于课时、教学资源有限等因素，同时也由于学生对主要环境问题都有一定的感性认识，可采用间接观察——通过文字（课本、课外读物、报刊）、图表、仪器、模型、电影、录相、幻灯等进行阅读或观看，了解环境、资源问题出现的特点、变化的动态，剖析其中存在的规律、提出解决问题的方案等。
生态学专业主干课简介
生态学专业主干课简介生态学专业培养方案生态学专业主干课简介生态学专业主干课简介：课程中文名称：高等数学课程英文名称：Higher Mathematics课程学分学时安排：5学分；90学时，其中理论讲授5学分90学时。
主要内容：本课程是生态学专业的主要基础课，目的是提高学生应用高等数学的原理和方法，分析和解释生物界各种现象和数据资料的能力，为后续的课程和科学研究能力的培养作必要的准备。
内容有微积分、积分、实验数据的整理、概率与理论分布、统计推断、方差分析，实验数据的整理、概率与理论分布、统计推断、方差分析，正交实验、回归分析、协方差、实验设计等。
教材：同济大学数学系编著的《高等数学（上）》、《高等数学（下）》，高等教育出版社，2002年第五版。
参考书目：杜荣骞编著《生物统计学》，高等教育出版社成绩考核方式：考试和平时作业课程中文名称：大学物理课程英文名称：College Physics课程学分学时安排：2学分；54学时，其中理论讲授2学分27学时，实验实训27学时。
主要内容：本课程是生态学专业的基础实验训练课，通过学习，使学生在物理实验的基本知识、方法、技能方面受到系统的训练，从而使学生具有初步的科学实验能力。
内容包括基本物理量的测量原理和方法，基本仪器的合理选择与正确使用，误差和有效数字的运算，数据的处理以及实验结果的分析、判断等。
教材：赵近芳编著《大学物理（上）》、《大学物理（下）》，北邮出版社。
参考书目：江苏师院物理系编《普通物理实验》，高等教育出版社;杨述武编《普通物理实验》，高等教育出版。
成绩考核方式：实验操作考试、平时作业和考试课程中文名称：大学化学课程英文名称：College Chemistry课程学分学时安排：4学分；78学时，其中理论讲授4学分78学时。
主要内容：本课程是生态学专业必修的基础课程，无机化学部分主要讲授四大化学平衡——酸碱、沉淀溶解、氧化还原、结合解离平衡，元素周期律、原子、分子结构理论，以及气体、溶液、化学力学等。
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生态学专业培养方案生态学专业主干课简介生态学专业主干课简介：课程中文名称：高等数学课程英文名称：Higher Mathematics课程学分学时安排：5学分；90学时，其中理论讲授5学分90学时。
主要内容：本课程是生态学专业的主要基础课，目的是提高学生应用高等数学的原理和方法，分析和解释生物界各种现象和数据资料的能力，为后续的课程和科学研究能力的培养作必要的准备。
内容有微积分、积分、实验数据的整理、概率与理论分布、统计推断、方差分析，实验数据的整理、概率与理论分布、统计推断、方差分析，正交实验、回归分析、协方差、实验设计等。
教材：同济大学数学系编著的《高等数学（上）》、《高等数学（下）》，高等教育出版社，2002年第五版。
参考书目：杜荣骞编著《生物统计学》，高等教育出版社成绩考核方式：考试和平时作业课程中文名称：大学物理课程英文名称：College Physics课程学分学时安排：2学分；54学时，其中理论讲授2学分27学时，实验实训27学时。
主要内容：本课程是生态学专业的基础实验训练课，通过学习，使学生在物理实验的基本知识、方法、技能方面受到系统的训练，从而使学生具有初步的科学实验能力。
内容包括基本物理量的测量原理和方法，基本仪器的合理选择与正确使用，误差和有效数字的运算，数据的处理以及实验结果的分析、判断等。
教材：赵近芳编著《大学物理（上）》、《大学物理（下）》，北邮出版社。
参考书目：江苏师院物理系编《普通物理实验》，高等教育出版社;杨述武编《普通物理实验》，高等教育出版。
成绩考核方式：实验操作考试、平时作业和考试课程中文名称：大学化学课程英文名称：College Chemistry课程学分学时安排：4学分；78学时，其中理论讲授4学分78学时。
主要内容：本课程是生态学专业必修的基础课程，无机化学部分主要讲授四大化学平衡——酸碱、沉淀溶解、氧化还原、结合解离平衡，元素周期律、原子、分子结构理论，以及气体、溶液、化学力学等。
分析化学部分主要讲授主要元素及其化合物的结构、性质、组成变化规律及其含量测定方法等内容。
有机化学部分主要讲授各种有机化合物的命名、异构现象、基本结构、典型性质、各类（取代、加成、聚合、游离等）反应，现代有机化学理论问题（旋光性、构象、电子效应、分子轨道等）及一些典型具体的有机物等内容，为进一步学习生物化学及有关课程提供必要的基础。
使用教材：南京大学《无机及分析化学》编写组编著：《无机及分析化学》（第三版）。
汪小兰编著：《有机化学》，高等教育出版社出版。
参考书目：北京师范大学化学教研室编:《无机化学》（上、下）；浙江农业大学主编:《有机化学》，农业出版社出版。
课程考核方式：平时作业和考试。
课程中文名称：生物化学课程英文名称：Biochemistry课程学分学时安排：5学分；90学时，其中理论讲授5学分90学时。
主要内容：本课程主要讲授组成生物体的物质以及生物体所产生的物质化学组成、结构、性质、功能；以及这些物质在体内的化学变化，即新陈代谢过程等方面的内容。
该课程为学生学习其他生命科学课程打下坚实基础。
使用教材：罗纪盛等编:《生物化学简明教程》，高等教育出版社出版。
参考书目：(1)王镜岩、朱圣庚、徐长法主编. 生物化学（第三版，上、下册）. 北京：高等教育出版社，2002年。
(2) 张楚富主编. 生物化学原理. 北京：高等教育出版社，2003年。
(3) 周爱儒主编. 生物化学（第六版）. 北京：人民卫生出版社，2004年。
课程考核方式：平时作业和考试。
课程中文名称：植物生物学课程英文名称：Plant Biology课程学分学时安排：5学分；90学时，其中理论讲授5学分90学时。
主要内容：植物生物学是一门综合性的植物学科基础，它包括植物形态学、细胞学、解剖学、分类学、植物生理学、植物生态学等植物分支学科的基本知识、基本内容、基本理论和基本方法，是生物科学的重要组成部分。
其内容有：植物体内外形状、结构、器官形成和发育的一般规律；植物无机营养、光合作用、生长发育及其调控；苔藓植物、蕨类植物、裸子植物、被子植物的特征和分类等。
使用教材：周云龙主编:《植物生物学》，高等教育出版社2003年出版。
参考书目：(1) 杨继主编，《植物生物学》，高等教育出版社，2003(2) 陆时万等合编，《植物学》高等教育出版社，2001(3)潘瑞炽主编，《植物生理学》（五版），高等教育出版社，2004课程考核方式：平时作业和考试。
课程中文名称：动物生物学课程英文名称：Animal Biology课程学分学时安排：6学分；108学时，其中理论讲授6学分108学时。
主要内容：本课程是许多分支学科的基础，其内容包括动物的个体发生、形态结构、生理功能，到分类、生态、地理分布及起源演化、经济意义及与人类的关系；低等的单细胞原生动物到高等的哺乳等。
其目的是：要求学生掌握动物各类群的形态结构生理功能，个体发生和生命活动的规律，以及动物与外界环境的关系；学会和掌握动物分类的原则及方法，能比较熟练应用检索表进行动物检索及分类；进而了解动物的起源和演化及动物进化的规律，并且了解动物学的发展简史及我国动物学的发展概况。
使用教材：刘凌云、郑光美主编:《普通动物学》（第三版），高等教育出版社2006年出版。
参考书目：赛道建主编，《普通动物学》(第二版)，高等教育出版社，2003年；Richard D.Jurd 贾尔德著蔡益鹏译，《动物生物学——现代生物学精要速览（中文版）》，科学出版社，2003年；许崇任，《动物生物学》，高等教育出版社，2004年。
课程考核方式：平时作业和考试。
课程中文名称：遗传学课程英文名称：Genetics课程学分学时安排：3学分；54学时，其中理论讲授3学分54学时。
主要内容：本课程主要讲授遗传学的基本规律、遗传的分子的基础、性别决定和伴性遗传、微生物遗传、数量遗传；细胞质遗传物质的变异、遗传与个体发育、异常与进化等内容。
使用教材：张飞雄.2004.《普通遗传学》.北京：科学出版社出版参考书目：刘祖洞. 1990.《遗传学》（第二版）（上、下册）.北京：高等教育出版社赵寿元,乔守怡.2001.现代遗传学.北京：高等教育出版社王亚馥,戴灼华.1999.遗传学.北京：高等教育出版社张根发，周宜君.2006.遗传学：精要题解测试.北京：化学工业出版社江绍慧，顾惠娟.1986.遗传学题解.北京：北京大学出版社课程考核方式：平时作业和考试。
课程中文名称：微生物学课程英文名称：Microbiology课程学分学时安排：3学分；54学时，其中理论讲授3学分54学时。
主要内容：本课程主要讲授微生物的形态结构、类群、代谢、生长、繁殖、遗传变异、育种选种、生态等基本知识。
通过学习，使学生掌握微生物学的基本知识，了解微生物学在自然界的分布与作用，其与人类关系以及在工、农、环保方面的应用。
使用教材：周德庆著:《微生物学教程》，高等教育出版社出版。
参考书目：陈华癸编著:《微生物学》，中国农业出版社出版。
课程考核方式：平时作业和考试。
课程中文名称：细胞生物学课程英文名称：Cell Biology课程学分学时安排：3学分；54学时，其中理论讲授 3学分54学时。
主要内容：本课程主要讲授细胞的结构、功能及活动机制，细胞生物学发展史及研究方法，细胞各种细胞器的亚显微结构以及功能，细胞增殖及分化、生长、发育、衰老与凋亡，细胞信号传递，细胞起源与进化等内容。
通过学习本课程，使学生掌握细胞生物学的基础知识和技术方法，为从事细胞生物学及相关科学的研究打下基础。
使用教材：王金发编著《细胞生物学》，科学出版社出版。
参考书目：1). 翟中和. 细胞生物学.高等教育出版社.2000年8月.2). 汪堃仁. 细胞生物学（第二版). 北京师范大学出版社.1998年11月.3). 韩贻仁. 分子细胞生物学科学出版社. 2001年03月.4). 郑国锠. 细胞生物学（第二版). 高等教育出版社.1992年04月.5). Molecular Biology of the Cell 4th. Garland Science, 2002.6). Harvey Lodish et al. Molecular Cell Biology 4th. W. H. Freeman and Company, 1999.7). Gerald Karp. Cell and Molecular Biology: Concepts and Experiments 3rd. Wiley & Sons, 2002.课程考核方式：平时作业和考试。
课程名称：普通生态学课程英文名称：General Ecology课程学分学时数：2学分，36学时，其中理论讲授 2学分36学时。
课程基本内容：本课程内容包括基础生态学和应用生态学两大部分。
基础生态学部分从个体、种群、群落和生态系统等不同生物层次来讲授生态学的基本概念和基础理论，阐明生物与其周围环境的关系及其规律。
应用生态学部分主要阐述与可持续发展相联系的全球变化、生物多样性保护等重要的生态环境问题，如何采取行动或措施去维护和恢复生态环境；对生态风险评估和生态规划的基本理论和方法进行简介。
使用教材：《生态学》，李博主编，高等教育出版社，2002年参考书目：孙儒泳，李庆芬，牛翠娟，娄安如，基础生态学，高等教育出版社，2003。
李振基,陈小麟，郑海雷，生态学（第二版），科学出版社，2005课程考核方式：平时作业和考试。
课程中文名称：旅游生态学课程英文名称：Tourism Ecology课程学分学时安排：3学分，72学时，其中理论讲授2学分54学分，实践1学分18学时。
主要内容：本课程是以生态观点和可持续发展思想为指针，以自然生态环境和相关文化区域为活动场所的生态旅游为研究对象，把生态保护同旅游活动结合起来进行研究，对生态旅游的产生过程、基本特征、规划设计、市场营销等多方面进行系统讲授。
使用教材：卢云亭等编：《旅游生态学》，旅游教育出版社。
参考书目：林越英主编：《旅游环境保护概论》，旅游教育出版社。
课程考核方式：考试和平时作业课程中文名称：动物生态学课程英文名称：Animal Ecology课程学分学时安排：3学分，72学时，其中理论讲授2学分36学分，实践1学分36学时。
主要内容：本课程是生态学的一个重要组成部分，它广泛地介绍了各种环境因素与动物相互关系的基本原理，揭示了动物形态、结构、生理和行为和生态环境的相互关系。
从个体、种群、群落和生态系统等不同层次上对近代生态学原理进行了探讨。
动物生态学是人类理性认识自身的重要的生态学理论基础，它同时也为人类合理管理野生生物资源和利用野生生物资源提供了理论指导。