[专题]小学语文教研活动过程

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[专题]小学语文教研活动过程

小学语文教研活动过程

——“如何提高低年级学生的写字质量”探讨

西夏区第一小学

主题:“如何提高低年级学生写字质量”探讨

形式:交流研讨式教研活动

参加人:杨青、李海、李秀玲、刘海玲、张红丽、杨晶、王彦玲

交流过程:

一、提出活动目的

(主持人)

各位老师下午好,我们大家都有同感:现今中小学生的写字现状令人堪忧:书写姿势、握笔姿势是不正确,写字态度不认真,写字兴趣不高,写字不规范、不端正、出错率高,很多学生的作业字迹潦草,能写一手整洁、漂亮汉字的学生越来越少。

如何让孩子们在写字起步阶段养成良好的写字习惯,掌握基本的写字技能,轻轻松松写好字,为今后的学习和生活奠定坚实的基础,就显得格外重要。

今天我们在这里探讨交流:如何提高低年级学生的写字质量。希望大家畅所欲言,真正能够通过此次活动有所收获。

二、交流探讨

(主持人)研讨前,我们先来看看新课标中对低段写字的要求。

课件出示:“阶段目标”中低年级要求:喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首;能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。

初步感受汉字的形体美。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。

从目标中不难看出,喜欢学习汉字是第一位的。兴趣是最好的老师,态度决定一切,有了积极热情的态度才能把字写好。怎样培养学生的写字兴趣呢,各位老师在这方面有那些好的做法和经验我们分享一下。

杨青:在我多年的教学经验中,我发现儿歌深受低年级学生的喜爱。在他们学

习写字的起步阶段,先要从学习基本笔画开始,为了激发他们的写字兴趣,我把笔画造型等编成儿歌。比如:学习基本笔画时,我这样告诉他们:“撇”像扫把,“捺”像剑,“点”像小雨点,“横”像小扁担,“竖”像小木棒,“钩”像人踢脚。(利用卡片讲解展示)这样就能让学生一下子记住基本笔画的形状。

再如:“三点水这样写,上点下提一直线,半点突出才好看。”“撇捺在上像

把伞,在中像裙子,在下像支架”,讲走之底时这样讲的“水从山坡流下来,流到山脚下,缓缓流远方”等等。比如,在学习《识字二》指导写“香、秀、李”三个字时,起先我边示范边强调三个字的撇捺要写舒展,指导完我下去巡回指导时发现:很多孩子没有做到撇捺舒展,让他们停下来,再次观察这三个字,教他们儿歌“撇捺在上像把伞,在中像裙子,在下像支架,裙子撑起才好看”,再次练写时,欣喜地发现很多孩子把撇捺写得很舒展很漂亮。这样,生动的讲解,准确的示范,学生通过观察我的直观动作,亲眼看到每一笔每一划从起笔到行笔直至最后收笔的全过程,书写汉字也就化难为易了,他们学起来兴趣也很浓。

(其余老师纷纷表示赞同)

李海:说到编儿歌我补充一点,我发现一二年级的很多孩子写字姿势和握笔姿

势都不正确,为此我也经常采用儿歌的形式提醒他们保持正确的书写姿势。比

如;“三个一要记清~”“手离笔尖一寸远,胸离桌子一拳远,眼离书本一尺

远”“写字时,头正,身直,臂开,足安”,并要求他们“姿势不对不动笔”。而且要时时提醒,常常提醒,不厌其烦,时间长了,他们也就形成习惯了。

刘海玲:两位杨老师刚才的编儿歌方法真好,我下来要好好再向你请教请教。在我平日的教学中,为了调动学生写字的兴趣,我经常采用星级作业评比法。每次作业给学生打五角星,星数有一颗到五颗不等。让学生每次都比一比,看谁的五角星多,满10颗星就可以获取一个“红苹果”。每次作业本发下去后,孩子们就迫不及待的打开作业本数一数自己的了几颗星,得了几个苹果,还互相炫耀:“看~我今天又得了五颗星~”每当看到这个场景,我就特别欣慰。当然他们的写字兴趣也很高,甚至很期待写字。(展示体现评价方式的学生作业)

杨晶:嗯,刘老师的办法真好,我的方法和您差不多,只是我是画笑脸,画苹果,画小红旗等,写得越好得的就越多,最多一次可以得三个笑脸,这次我也学您的方法,可以累计笑脸得星星,学生的兴趣很定会更高。(你们看,这是我们班画满笑脸和苹果的作业的作业)

李秀玲:谈到作业本上的评价方法,你俩的方法都很好,我再补充一点,提一个小建议,我觉得我们评价时也要关注到一些书写有进步的孩子,除了用笑脸、苹果、星星等外,还可以在作业本上给孩子写上一些鼓励性的评价的语言,比如说“写的真棒~”“你都快超过老师了~”“如果再认真一些,用心一些,可以写的更棒~”“你的进步可真不小~”“这是你写的字吗,太棒了~”“你的字越写越漂亮了~”等等,当然老师评语的字一定要规范,给学生做出榜样,大家说呢,同时,在学生练习写字时我在巡视时,看到写得好的作业时,我总会夸张的赞扬道:“你写得比老师写的字都漂亮~”“呀~真漂亮,像复印的一样,真不敢相信是你写的。”听了我的赞扬,他们很得意的同时会更用心的去模仿老师的字。(展示图片)

张红丽:自从带我这个班,他们开始学习写字后,为了调动他们写字的兴趣,我就坚持每月进行一次写字比赛,在本单元学过的生字中选出字,要求学生在规定的时间内完成。这样做不但提高了书写质量,还巩固了所学的字。比赛后,我和学生共同当评委,评定成绩。除设一、二、三等奖外,还设有优胜奖和进步奖。并把获奖的作品贴在教室里,让获奖的同学担当下次比赛的小评委。得奖的分别给以精神和物质鼓励。孩子们很受鼓励,写字质量提高得很快,写字的积极性也很高。(展示奖状、比赛图片)

王彦玲:哦,听张老师说到写字比赛,上学期学校开展了全校的写字比赛,还评选了学校“写字之星”,“班级写字之星”,并把优秀作品张贴在学校的橱窗里,我记得比赛前后那段时间,学生写字兴趣很高。建议以后多开展写字比赛,既可以以班级为单位参加,评选“小小书法班”,也可以以个人为单位组织竞赛。创造良好的写字氛围。

主持人:这个建议非常好,回去我就给校长和教导处建议,让他们支持我们的工作。谁在调动写字兴趣方面还有别的好方法,

杨青:古人焚香弹琴,春天乐挥毫,要的是一种意境,而小学生写字也要有良好的氛围。

当学生写字产生疲劳、情绪烦躁时,我总会适时地播放些舒缓悠扬的音乐,如舒缓的钢琴曲,古筝乐曲等,无疑会使学生们心情舒畅,心境开朗,疲劳缓解,写字效果自然会提高。现在学生们写字课前经常会问我:“老师,今天写字我们听什么音乐呀,”我班的学生们都已经把在袅袅乐声中写字当作一种享受了。

李海:我在我班教室的后墙上开设了“小小展示台”,在班级开展“比一比,谁的字帖得多”活动。展示台中展示的不仅仅是每次比赛中的优秀作品,平时作业中只要有很漂亮的字或进步明显的字,我都会及时把它们复印下来,贴在展示台中。每个学生都有机会,每个学生的每一次作业都有机会。一学期下来,班中32

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