英语公开课教学设计及反思
英语教案教学反思简短万能模板
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一、教学目标
在本次课程中，学生将能够掌握特定语言知识和技能，提高英语表达能力。
通过本次教学，学生将能够更好地运用所学知识，提升英语水平。
二、教学重点
本节课的重点是帮助学生掌握特定的语言知识和技能，并能够灵活运用到实际生活中。
三、教学难点
学生在本节课中可能会遇到的难点是理解和掌握复杂的语法结构或词汇。
四、教学准备
1.教师准备教案、课件和教学素材。
2.根据学生的学习情况，准备不同层次的课堂活动。
3.确保教室环境整洁、安静，以便学生集中注意力。
五、教学过程
1.导入：通过有趣的引导活动，引起学生的兴趣和注意力。
2.知识讲解：逐步讲解重点知识，引导学生理解和掌握。
3.示范演示：针对学习内容进行示范演示，帮助学生更好地理解和记
忆。
4.练习训练：设计多种练习方式，巩固学生的知识和技能。
5.巩固提高：通过小组合作、讨论等形式，提高学生的英语口语表达
能力。
6.反馈评价：及时对学生的学习情况进行反馈评价，激发学生学习兴
趣。
六、教学总结
通过本节课的教学，学生对英语知识和技能有了更深入的理解和掌握，提高了英语水平，学习兴趣和自信心也得到了提升。
七、后续计划
在接下来的课堂教学中，将结合学生的实际情况，进一步调整教学内容和方法，为学生提供更有效、有针对性的教学服务，帮助他们更好地提升英语水平。
希望本节课的教学能够对学生有所帮助，促进其英语学习的进步。
四年级下册英语公开课教学设计、反思-Unit2 There are forty students i
四年级下册英语公开课教学设计、反思-Unit2 There are forty students in our class.（Lesson 12）| 人教精通版教学目标1.能够听懂、会说、会读、会写本课内容中的单词和句子。
2.能够完成本课中的练习和听力任务。
3.能够用准确的语音和流利的语调讲述自己班级的人数并谈论班级人口的多少。
教学重点1.本课单词和句型的掌握。
2.能够用准确、流利的语音谈论班级人口的多少。
教学难点1.能够运用适当的语言描述班级人口的多少。
2.能够听懂和表达与人口有关的信息。
教学内容1. 学习单词（1）Group work学生分成小组，老师分别发放纸片，让学生自己查看并记住单词。
（2）Game通过小游戏的方式，让学生更好的掌握本课的单词。
2. 学习语法及句型（1）Listen and repeat让学生听录音并跟读老师的话，学习正确的语音语调和句型。
（2）Pair work让学生成对练习句型，并在班级中随机选取一组学生来进行表演。
3. 学习听力（1）Listen and number老师播放录音，学生通过听力判断图中有几个学生并标出数字。
（2）Listen and write老师播放录音，学生通过听力写下每个孩子的名字。
4. 学习口语（1）Class survey让学生调查班级的人口情况并用准确的语言描述班级人口的多寡。
（2）Talk about your class让学生以“我们班有40个学生”为例，对班级人口进行描述和谈论。
反思本课采用了多种形式的教学手段，包括小组合作、游戏和练习等，让学生在互动中更好的掌握课程内容。
特别是在学习口语方面，运用了调查和讨论的方法，让学生得到了更好的练习和提高。
不足之处在于，有些学生对于单词和句型的掌握还不够熟练，需要老师通过更多的练习和强化来加强学生的记忆，让他们更快更好地掌握课程内容。
冀教版英语五年级上册Lesson3 Let’s Play!公开课教学设计(附反思)
冀教版英语五年级上册Lesson3 Let’s Play！公开课教学设计（附反思）教材分析：本单元主要以sports这个主题展开的，让学生学习有关运动的单词，并且在实际中运用。
本课时学生掌握basketball、try、heavy、difficult、easy、hand四会单词，及句型The…is light/heavy. This is too easy/difficult.并能灵活运用到生活实际中，培养学生本课对篮球和乒乓球的喜爱。
鼓励学生大胆使用所学语言知识，激发学生与他人交流的兴趣。
学情分析：这学期即将进入六年级的第二学期，学生负担越来越重，即将面对小升初压力，所以这学期调动学生的积极性尤为重要。
所以这学期尽可能多的进行学生奖励机制及夸赞增强学生的自信心。
同时课堂多以创情境的教学方法。
教学目标及教学重点、难点：教学目标：语言能力目标:1、掌握本课中的四会单词: basketball, try, heavy, difficult, easy, hand。
2、学习并掌握重点句型：Are you ready to learn to play basketball? Catch the basketball! The basketball is heavy!学习能力目标：通过本课的学习，体会到英语学习的乐趣，乐于感知并积极尝试使用英语，在交流中感受运动的乐趣，培养安全运动的意识。
教学重点：重点单词和句型的理解和掌握。
教学难点：创设语言情境，运用重点单词和句型。
教学方法：任务型教学法、情景教学法、交际法。
教具：单词卡片、多媒体课件教学过程：Step 1T: Good morning, boys and girls!Ss: Good morning, teacher.Step 2T：What’s your favorute sport?(询问一名学生).S：My favorite sport is …T: Can you play basketball?S：Yes,I can.T：Can you play ping-pong?S: No, I can’t.T: Are you ready to learn to play ping-pong?T:Let’s go!1、Learn these words: basketball教师出示篮球图片。
英语优质公开课教学设计模板10篇
英语优质公开课教学设计模板10篇英语教案模板（一）：课题：______课时：______课型：______（新授课复习课检查课）（一）教学目标1。
知识与技能（1）能听、说、认读______等单词，并能在日常生活中使用。
（2）能听懂、会说______等句子，并在实际情景中运用。
（3）了解西方______（如，节日、风俗等）的有关知识。
2。
过程与方法（1）能经过图画动作的提示，听懂读懂简单的短句小故事。
（2）经过主角表演小组活动，增强表达和交流本事。
（3）能初步使用简单的英汉词典，辅助学习。
3。
情感态度与价值观（1）培养学生听英语、说英语的兴趣，增强学生学习英语的信心。
（2）使学生意识到学习英语的重要意义。
（3）培养学生的______情感习惯。
（与课题相关，如爱护环境）（二）教学重难点1。
教学重点______单词的听、说、认读。
2。
教学难点（1）单词_____等的发音。
（2）句型______在实际情景中的运用。
（3）语法______的掌握。
（三）教学过程1。
热身准备经过歌曲视频游戏的方式，导入新课。
2。
呈现新知，合作互动（1）教师以卡片形式逐一呈现单词：______，听录音，模仿单词的升降调发音。
（2）挑选个别学生展示单词的发音，及时纠正发音，表扬和鼓励学生，培养学生大胆说的习惯。
（3）以教师领读，学生跟读，小组展示等多种形式展开学习。
（4）教师读句子，让学生在语境中感受单词______的意思及用法。
（5）播放班班通，让学生整体感受课文的资料。
（6）教师讲解、领读课文资料，让学生根据教师设计的问题做出相应的回答。
并在情景中感受短语单词______的意思。
（7）整体齐读，结合小组展示等多种形式，加强学生朗读的本事的培养。
3。
巩固新知，拓展练习（1）结合生活情境，设计游戏______，用所学的单词或短语进行简单的交际。
（2）模仿范例写句子。
4。
课堂延伸（1）听录音，读、背单词、句子。
（2）在生活中使用所学单词、句子。
幼儿园中班英语公开课《I Can》教学设计【含教学反思】
幼儿园中班英语公开课《I Can》教学设计一、教学目标1.知识目标1.学生能够听懂、会说并正确使用课文中的单词和基础句型。
2.学生能够理解并正确表达与自我能力和特长相关的简单语句。
2.技能目标1.能够正确使用I can开头的句型，自我介绍自己的能力和特长。
2.能够通过模仿和自由发挥习得英语口语表达能力。
3.能够培养孩子的团队意识和沟通交流技能。
3.情感目标1.培养孩子学习英语的兴趣和自信心。
2.教育孩子珍视自己的特长和能力，懂得自我欣赏。
3.通过与同学合作，学习互相尊重、互相协作的情感态度。
二、教学内容本节课的教学内容是《I Can》。
1.课前准备1.教师准备单词、图片、音频或视频等课件。
2.学生准备课前预习材料，并带上自己有关能力或特长的小道具。
2.教学步骤（1） Warm-up1.教师打招呼，问候学生。
2.教师根据课堂实际情况，适当问一些孩子们有关爱好、特长等的情况，鼓励他们说英语。
（2） Presentation1.教师展示相关单词和图片，通过实物演示和互动模仿，帮助孩子们学习新单词和句型。
2.教师播放音频或视频教学材料，带领学生模仿朗读并跟读。
3.教师利用适当的故事情节和情景对话，帮助学生理解单词和句型的用途和正确运用场合。
（3） Practice1.教师利用多样化的活动形式，帮助学生运用所学单词和句型，主动参与听、说、读、写等语言练习。
2.学生利用自己带来的小道具，自我介绍自己的能力和特长，并与同学互相交流和学习。
（4） Production1.教师鼓励学生通过活动表现和口语表述，展示自己学到的能力，鼓励他们现场发挥自己的想象力。
2.教师适当评价孩子们的表现，肯定他们的努力和进步，同时引导他们思考有待完善的地方，进一步提高自己的语言表达能力。
（5） Review1.教师利用游戏或小测验等形式，帮助学生复习所学内容，巩固对单词和句型的掌握。
2.教师本节课的教学内容和要点，培养学生的思维和表达能力。
职中英语公开课教案
职中英语公开课教案一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够掌握日常英语交流的基本词汇和句型。
（2）学生能够理解和运用所学词汇和句型进行简单的工作场景描述。
（3）学生能够听懂并参与到简单的英语讨论中。
2. 技能目标：（1）学生能够运用英语进行自我介绍和他人介绍。
（2）学生能够运用英语进行简单的问路和指路。
（3）学生能够运用英语进行简单的购物和点餐。
3. 情感目标：（1）学生能够增强自信心，敢于开口说英语。
（2）学生能够培养对英语学习的兴趣和热情。
（3）学生能够培养团队协作和互相帮助的精神。
二、教学内容1. 第一课时：英语自我介绍（1）词汇：name, age, origin, job, hob（2）句型：Introduce yourself. / May I know your name? / Where are you from? / What do you do?2. 第二课时：问路和指路（1）词汇：street, building, restaurant, supermarket, hospital（2）句型：Excuse me, where is the nearest restaurant? / How can I get tothe supermarket? / Is there a bank around here?3. 第三课时：购物和点餐（1）词汇：shopping, price, menu, order, dish（2）句型：How much is this? / Can I try this? / I would like to order. / What would you like to have?4. 第四课时：工作场景描述（1）词汇：office, meeting, project, team, goal（2）句型：This is my office. / We have a meeting tomorrow. / Our project is going well. / I work in a team of five. / Our goal is to finish the report the end of the month.5. 第五课时：英语讨论活动（1）词汇：topic, opinion, agree, disagree, reason（2）句型：What is the topic of our discussion? / I agree with you. / I disagree. / Because三、教学方法1. 任务型教学法：通过设定各种实际工作任务，让学生在完成任务的过程中学习和应用英语。
英语公开课教学反思
英语公开课教学反思英语公开课教学反思引导语：老师花了很长时间备课，但是教学效果不是很好。
如学生回答问题不积极，在做游戏时仍有乱糟糟的情况出现。
下面是yjbys 店铺为你带来的英语公开课教学反思，希望对大家有所帮助。
篇一：英语公开课教学反思3月16日下午第一节课，我在高一7班上了一堂英语公开课，这节课的教学目标是学习自然灾害相关英语，并学习地震相关知识。
在本节课中，我设置了互问互答，分享故事还有课堂练习等一些活动，较为符合高一学生的年龄特点。
穆铁光老师是我的师傅，从一开始课程设计到后来的试讲，他都对我作了细心的指导和指正。
高一英语组其他教师也对我的课程提出宝贵意见，在此我特别感谢他们。
公开课后，学校领导，年部领导及全体英语老师都参加了这节课的评课，几位老师对我的这节课进行了点评，使我受益匪浅，我不仅获得了不少的经验以及教学方法，而且还了解到了自己的不足之处。
现分析如下：一、成功之处：1. 运用图片和视频，充分调动起学生的兴趣，学生参与度很高。
每个部分层层深入，由易到难，大部分学生都能跟得上课堂进度。
2. 新课结束后,我引导学生对本节内容进行总结,这样在他们大脑中就会对所学的知识有一个总体的把握,并且可以对课前提出的问题进行检测:是否已经解决了问题? 最后布置学生写一写自己或他人的今昔变化,引导学生进行课后的探究。
二、不足之处：1.导入部分，所占用时间过长，学生均已掌握良好，这时应该对于该节课进行深入挖掘以及对学生的听说有再进一步的提升，最终，导致后面时间有些紧张。
今后，应多注意这方面的问题，设置问题应难易适中，从而提高学生们的自信心和开口说英语的能力。
2.师生互动活动开展的还不错，但生生互动方面有所欠缺，今后还要注重引导学生和学生对话。
设置场景，让学生融入情景，从而真正的学以致用。
3.语言知识学习部分不够详细，有些知识点没有覆盖。
这导致课堂内容稍显空洞。
经过这次公开课的考验，我对于公开课有了新的认识，一堂成功的公开课，教师具备熟练驾驭课堂的能力，标准的语音语调，有益于开发学生心智的课堂教学设计。
小学英语公开课教案Where do you live 教学设计与反思
Where do you live 教学设计与反思教学对象：小学英语三年级教学目标：1. 能听懂、会说、会读Where do you live这个句子。
2. 能用Where do you live这个句子进行简单的自我介绍。
3. 能理解并运用Where do you live这个句子询问他人的居住地。
教学重点：1. 掌握句型Where do you live。
2. 能够用Where do you live进行简单的自我介绍和询问他人的居住地。
教学难点：1. 能够正确发音Where do you live。
2. 能够理解并在适当的情境中运用Where do you live。
教学准备：1. 教师准备PPT，内容包括Where do you live的图片和例句。
2. 教师准备Where do you live的卡片，用于游戏和练习。
3. 教师准备小礼物，用于奖励表现优秀的学生。
教学过程：一、热身（5分钟）2. 学生模仿教师，用中文进行自我介绍。
二、引入（10分钟）1. 教师展示PPT，引导学生看图并回答问题：Where do you live? I live in a house.2. 学生模仿教师，用PPT中的图片进行问答。
三、新课导入（10分钟）1. 教师出示Where do you live的卡片，引导学生学习并朗读句子。
2. 学生跟读句子，教师纠正发音。
四、课堂练习（15分钟）1. 教师组织学生进行角色扮演，用Where do you live进行自我介绍和问答。
2. 学生分组进行角色扮演，教师巡回指导。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师邀请学生分享自己在课堂上的收获和感受。
2. 教师对学生的表现进行评价和总结。
教学反思：本节课通过PPT、卡片、角色扮演等多种教学手段，帮助学生掌握了Where do you live这个句子。
在课堂练习环节，学生能够用该句子进行简单的自我介绍和问答。
但在教学过程中，发现部分学生对句子中的发音还不够准确，需要在今后的教学中加强发音练习。
人教版英语教学设计名师公开课获奖教案百校联赛一等奖教案
人教版英语教学设计导言人教版英语教材是国内教学使用较为广泛的英语教材之一。
本文将结合人教版英语教材，设计一个教学方案，旨在提高学生的英语听说能力，培养他们的英语交际能力。
本教学设计适用于初级阶段的学生群体。
一、教学目标1. 提高学生的英语听力能力，使他们能够准确理解简单的英语对话。
2. 培养学生的英语口语表达能力，使他们能够用简单的英语进行日常交流。
3. 培养学生的英语交际能力，使他们能够在实际生活中运用所学英语知识进行交流。
二、教学内容和教学重点1. 教学内容：a. 基本日常用语的学习，如问候语、介绍自己、购物、问路等。
b. 听力训练，包括听取简短对话和问题回答。
c. 口语训练，包括情景模拟对话、角色扮演和口语练习。
d. 交际能力培养，包括学会礼貌用语、学会向他人提问和回答问题。
2. 教学重点：a. 学习并掌握基本日常用语。
b. 提高学生的听力理解能力。
c. 培养学生的口语表达能力。
d. 培养学生的英语交际能力。
三、教学方法和教学手段1. 教学方法：a. 情景教学法：通过情境创设，将英语学习与实际生活相结合，帮助学生更好地理解和运用所学知识。
b. 合作学习法：让学生进行小组合作，进行对话、问答等练习，提高他们的英语口语表达和交流能力。
2. 教学手段：a. 多媒体教学：运用多媒体技术呈现课程内容，通过图片和动画等方式激发学生的学习兴趣。
b. 角色扮演：设计角色扮演活动，让学生在设定情景中运用所学知识进行对话练习。
四、教学过程1. 教学准备：a. 确定教学内容和目标，准备相应的教学材料。
b. 在教室中布置合适的环境，准备多媒体设备和练习所需的道具。
2. 教学步骤：a. 课堂导入：教师用多媒体展示图片，引导学生学习基本的日常用语和表达方式，如问候、介绍。
b. 听力训练：播放简短的英语对话，让学生通过听力理解问题找到正确答案，并进行问题回答。
c. 口语训练：设计情景模拟对话，让学生在小组中进行角色扮演，练习简单的对话和交流。
英语公开课教学反思总结版6篇
英语公开课教学反思总结版6篇要在教学反思中反思自己的教学行为是否达到教学目标，要想在教学上得到更多成长，我们必须将教学反思的写作重视起来。
无忧文档我今天就为您带来了英语公开课教学反思总结最新版6篇，相信一定会对你有所帮助。
英语公开课教学反思总结1古希腊哲学家苏格拉底说："在世界上，除了阳光、空气、水和微笑，我们还需要什么呢?"换句话说，微笑同生活中的阳光、空气、水分一样重要。
微笑是一种亲切的语言，架起心灵沟通的桥梁;微笑是一缕柔和的阳光，温暖别人，明朗自己;微笑是一曲无声流淌的的音乐，能调节紧张的气氛;微笑是心灵相通的七彩阳光，可融化你心中的冰雪，使生命更加灿烂。
教育最需要微笑，学生也需要微笑的老师。
因为教师的情绪，教师的脸色，最能直接地在学生身上起到影响作用。
教师同学生交谈中亲切的`微笑会给学生无限的理解和信任，让学生感到巨大的热情和愉悦;上课时，教师走进课堂时甘甜的微笑，将给这节课增添浪漫的感情色彩;教师给学生解惑时春风润雨的微笑，将点燃学生智慧的火花;教师在化解学生矛盾时和蔼友善的微笑，将为学生架设起沟通的桥梁。
我教八(7)班的英语，记得上周的一天下午，我进班上课，发现教室的黑板上画着一张笑脸，旁边还写着"董老师的笑"。
我想：是谁没事干，竟敢在黑板上画老师，真是胆大包天，太不像话了!我的火蹭的就上来了。
我怒容满面，双眼严厉的扫视全班的学生，希望一下子揪出那位捣蛋鬼，学生们一个个睁大了惊恐的眼睛望着我，面面相觑，他们感觉到要下暴风雨了。
教师的职业告诉我，此时必须冷静，否则会造成无法想象的后果。
我强带笑容说："呀，谁画的老师，这张笑脸很灿烂呢。
"教室里紧张的空气柔和了许多，学生们长长地舒了一口气，这时班长魏新萍怯怯地站起来，低着头说："是我画的。
""是你，你为什么要给老师画一张笑脸呢?"我心中虽然有气，但是语气很柔和的问。
小学英语公开课教案Wheredoyoulive-教学设计与反思
小学英语公开课教案Wheredoyoulive?教学设计与反思一、教学目标：1. 通过调查了解相互之间的家庭住址并能用英语进行叙述。
2. 通过任务设计达成对课文的理解，同时创生新的情景让学生了解熟识其语言功能。
3. 通过自然真切的交流了解彼此的个人信息，增进师生之间的了解。
二、教学重点：熟练运用Where do you live? I live ... We live near each other.教学难点：准确运用介词on与at, 区分street与road。
二、教学过程创生情景，新课导入教学内容T: Nice to meet you here. I know you are good students. So I want to make friends with you. Would you like to be my friends?Ss: Yes.T: Really? Hello, girl! What's your name? Are you Nancy?T: Mary, What a nice name! Nice to meet you here. Here is my name card.T: Hi, boy. What's your name? Are you David?T: Sorry, George. Happy to see you. Here is my name card. And my name is on you want to know my name?T: OK. Say after me. you really want to know my name? You may ask like this: What's your name?Do you want to know my name?T: My name is ...You see? Don't let others see it.T: Sorry, I have no enough name cards for you. Do you still want to know my name and be friends with me?T: It doesn't matter. Look I have a big name card here. You can all see it. My name is Lily. Do you like this name? Do you like me? Do you like to be friends with me?T: Hi, Tom, Let's be wants to be friends with me?S1-S5: Let's be friends.G1-G4: Let's be friends.T: You are all my friends. By the way, what class are you in?S1: I'm in Class One.T: What class are you in?S2: I'm in Class Two.T: What about you?S3: I'm in Class Two.T: And how about you?S4: I'm in Class Four.T: And you?T: You are both in Class One. So you are in the same class.T: What class and grade am I in? Can you guess? Suppose you were me.S1: I'm in Class One, Grade Five.S2: I'm in Class Two Grade Six.S3: ...T: Let's see. Who is right? Look, I'm in ...I'm in ...And you are in ... So we are in the same grade.设计意图借助“信息差”从而在自然的语言交流中对部分句型进行复习、巩固和运用。
英语公开课教学反思
英语公开课教学反思英语公开课教学反思（精选9篇）身为一名刚到岗的人民教师，我们要在课堂教学中快速成长，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，我们该怎么去写教学反思呢？下面是小编收集整理的英语公开课教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
英语公开课教学反思篇1本单元为新课改的第三单元，以旅游为话题，新课程的课程目标与过去教学大纲不同之处在于把情感态度，学习策略和文化意识同语言知识和语言技能放在同等重要的位置上了，过去我们只注重知识和技能基础，新课标却建立在这么素养综合整合发展的基础上。
在新课程的背景下，我们要不断引导和鼓励学生通过体验、实践、讨论合作、探究等方式运用各种学习资源完成学习任务，解决学习中的困难，从而形成自主学习能力。
本节课中，我突出以课文内容和课文欣赏为主线，兼顾结构，适当拓展。
遵循文化意识，体会"读万卷书，行万里路"的旅游文化效益。
有了足够的input,才能有的放矢地，在课本话题的基础上，根据学生实际，针对读前，读中和读后均设计话题讨论。
设计理念，经反复修改和思考最终如下：（一）精心设计，学生为本在整个教学流程中，设计的问题，需要学生自己思考和分析，教师的角色不再是一言堂，鼓励学生自主学习，合作学习和探究学习，我想这是实施新课程最为核心和关键的环节，最后一部分的主题任务，组建学习小组设计旅游计划，给于讨论核心内容，让学生多向交流，互相合作，取长补短，学会理解合作尊重。
本来设计为小组讨论，一人代表发言，后来为避免少数学生成为课堂主人，又稍改展现形式，一人提问，三人回答，这样学习动机被激活，低层次学生积累也逐步增多。
为学生能更好完成任务，我加入学生，和三个学生一起做了范例，给与学生所用语言，而后证明，其他小组均能很好完成此主题任务任务。
（二）深入思考，有效备课确定文章中自己的讲解点和讲解方式，因此在略读和详读后，我专门设计了LISTENAND LEARN这一环节，读后再听，加深印象，对个别字词填空，并用提问的方式引导学生发现修辞手法所在的地方，巩固了读，并为今后的写奠定了优质的基础，反映出课堂中效果很好，学生对此环节很感兴趣，开阔其眼界，加深对英语语言本身的感悟。
大班游戏公开课英语教案【含教学反思】
大班游戏公开课英语教案【含教学反思】教学目标：
1.帮助学生学习并掌握英语基础词汇。
2.通过游戏的形式，帮助学生提高英语听、说、读、写的能力。
3.培养学生合作精神和团队意识。
授课时间：
每周一次，每次课90分钟。
教学内容：
•数字、颜色、动物、蔬菜、水果等基础词汇的教学。
•每堂课介绍一个主题，如家庭、学校、社会等。
•每次课都会包含听、说、读、写四个环节。
教学方法：
1.游戏：在词汇教学和主题介绍中，采用多种游戏形式，如猜字谜、看图片猜词、抢答等，使学生在游戏中快速学习。
2.交流：鼓励学生互相交流，分享自己的学习经验和想法，培养他们的表达能力和团队意识。
3.合作：引导学生分组合作，共同完成任务，培养他们的合作精神和团队意识。
教学反思：
在这次课程中，我发现游戏是一个很好的教学方式，通过游戏可
以激发学生的兴趣和主动性，让他们更快速地掌握知识。
但是，我也
发现在游戏中有些学生会表现出独行侠的特点，不愿意和其他学生合
作，这就需要我通过引导和帮助，让他们在合作中感受到快乐和成功，从而培养他们的团队意识和合作精神。
此外，我也注意到有些学生在听写环节中存在较大的困难，这需
要我更多地关注个别学生的学习，给他们提供更多的帮助和引导，让
他们可以更加自信地学习。
总的来说，这次大班游戏公开课的教学反思让我更加深入地了解
到了学生的学习状况和需求，帮助我更好地开展后续的教学工作。
幼儿园中班英语优质公开课获奖教案教学设计《What Do You Like-》含反思
幼儿园中班英语优质公开课获奖教案教学设计《WhatDo You Like?》含反思为了提高孩子们英文表述的积极性和自信心，让孩子乐于积极参与英语活动，我结合句型Whatdoyoulike?让孩子们在充分自主的情况下，主动应用Ilike...进一步对主题进行巩固的同时，在游戏中感受学习英语的乐趣。
活动目标1、通过游戏激发幼儿学习英语的兴趣，培养幼儿学习英语的积极态度；2、能够指认或说出动物，食物和颜色的英文名称。
It’s a dog.3、尝试应用句型进行交流：What do you like? I like...重点难点1、能够主动使用英文进行表述；I like ice cream.2、尝试尽可能在积分挂卡上得到更多sticker。
活动准备歌曲Do You Like Ice Cream，Clean Up Song,动物卡片、颜色卡片、食物卡片、sticker 小贴纸，积分挂卡。
活动过程1、问候、热身Greetings and Warm Up：T(teacher): Hello. Good morning.K(Kids): Hello,teacher. T: How are you, today?K: I’m fine, thank you. I’m OK.T: Can you show me your happy/sad/super face? Are you happy? K: Yes, I am happy. No, I am sad.T: Good. Let’s Sing a song《Do You Like Ice Cream》. Are you ready?K: Yes, I am ready.2、复习，评估Assessment 1：Animals—cover and findT: What is this? Is this a/an…? K: It’s a cat. No. It’s a dog.T: Wee wee wee. I can’t find my dog? Do you know where is it? Can you find it? Please pat and say.K: It’s a dog.T: Good job. Give me five.Colors—point and findT: What color is it?K: It’s red. It’s blue.T: Can you point to the yellow card? K: It’s yellow.T: Who can find a pink toy and put it on the card.K: let me try. Food—yes or no T: What is this? K: This is a hamburger. T: Do you like…?K: Yes, I do. No, I don’t. 3、游戏Stickers Time 说明Explain：kids answer the questions and get a sticker each time.每次主动回答对问题小朋友都能得到一个sticker。
初中英语组教研公开课(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高初中英语教学质量，促进教师之间的交流与合作，我校英语教研组于2021年11月15日开展了主题为“提升初中英语课堂互动性”的教研公开课活动。
本次活动旨在通过公开课的形式，展示教师的教学风采，探讨有效的教学方法，提升课堂教学质量。
二、活动目的1. 提高教师对课堂互动性的认识，探索互动式教学的有效途径。
2. 促进教师之间的教学经验交流，共同提高教学水平。
3. 为学生提供更加生动、有趣的英语学习环境，提高学生的学习兴趣和英语综合运用能力。
三、活动时间及地点时间：2021年11月15日（星期一）上午第二节课地点：初中部多媒体教室四、活动流程1. 领导致辞2. 公开课展示3. 教师评课4. 教研组讨论5. 总结发言五、活动内容1. 领导致辞活动开始，由我校副校长王老师致辞。
王老师强调了本次教研公开课的重要性，希望全体教师积极参与，通过本次活动提升自己的教学能力。
2. 公开课展示本次公开课由我校英语教研组长李老师主讲，课题为《Unit 4 What’s the matter?》。
李老师以生动有趣的教学方法，引导学生进行课堂互动，提高了学生的学习兴趣。
（1）教学设计李老师采用情景教学法，通过创设真实情境，引导学生进行听说读写等语言技能的训练。
具体教学步骤如下：Step 1：导入通过图片展示，引导学生谈论不同人物的情绪，引入课题。
Step 2：新课呈现1. 通过视频、图片等手段，展示不同情境下的情绪表达方式。
2. 学生分组讨论，总结情绪表达的方法。
Step 3：巩固练习1. 学生根据所学内容，进行角色扮演，巩固所学知识。
2. 教师点评，纠正学生发音和语法错误。
Step 4：拓展延伸1. 学生观看相关视频，了解不同文化背景下情绪表达的方式。
2. 教师引导学生进行讨论，分享自己的观点。
（2）课堂互动在课堂教学中，李老师注重与学生互动，通过提问、小组讨论、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
小学英语公开课教案Where do you live 教学设计与反思
一、教案基本信息1. 科目：小学英语2. 课题：Where do you live?3. 年级：三年级4. 课时：2课时5. 编写日期：2024年9月二、教学目标1. 知识目标：能听懂、会说、会读单词：house, flat, apartment, street, city。
能用Where do you live?提问并回答住所的位置。
2. 能力目标：能与他人简单交流自己的住所情况。
能运用所学知识描述自己和朋友的住址。
3. 情感目标：培养学生的合作意识，提高他们对英语学习的兴趣。
三、教学内容1. 单词：house, flat, apartment, street, city。
2. 句型：Where do you live? I live in a/an3. 对话：描述自己和朋友的住址。
四、教学过程1. 课前准备：教师准备相关图片、地图、住宅模型等教学资源。
学生预习单词和句型。
2. 第一课时1) 热身（5分钟）教师与学生用Hello, how are you?等进行简单交流。
学生表演唱英文歌曲"Old MacDonald Had a Farm"活跃气氛。
2) 导入（10分钟）教师展示地图和住宅模型，引导学生谈论住所。
学生分享自己的住址，引入新单词和句型。
3) 新课内容（15分钟）教师展示单词卡片，学生跟读并组词。
教师示范句型Where do you live?，学生模仿练习。
4) 练习（10分钟）学生两人一组，用所学句型问答住址。
教师选取部分学生进行示范，纠正发音和用法。
5) 总结（5分钟）教师回顾本节课所学内容，学生复习单词和句型。
3. 第二课时1) 复习（5分钟）教师播放第一课时的录音，学生跟读。
学生互相问答住址，巩固句型。
2) 实践活动（15分钟）学生分角色扮演，用所学知识表演对话。
教师巡回指导，纠正发音和用法。
3) 拓展（10分钟）教师展示一幅城市地图，引导学生找出不同住所的位置。
unit5-let's-eat公开课教案设计和反思
Unit 5 Let’s eat教案背景1、面向学生:小学2、学科：英语3、课时：三年级上册Unit 5 Let’s eatpart A Let’s learn & Let's do 第一课时教材版本：PEP教学课题Unit 5 Let’s eat part A Let’s learn ＆Let’s do学材分析：本课时为小学英语PEP 教材三年级上册Unit 5 Part B中的Let’s learn部分，主要围绕“food”这一话题展开，目的是让学生学习如何表达自己喜爱的食物以及为别人提供或请别人吃东西时的表达语，尤其是能在一定的情境下会用Here you are。
Have some 。
.. 和别人交流沟通。
另外,Let’s play部分是在实物展示和识别过程中,鼓励学生反复说出I like删掉hot dogs 改为（some juice）．I like 删掉hamburgers改为(egg＆eggs）原因用新PEP教材．I like some milk. I like bread.等以达到巩固本课学习内容的目的。
本节课的学习任务在全单元中所处的位置比较重要，和Let's talk部分共同构成了本单元的主体。
所以，我把本节课的学习重点确定为:在多媒体课件、实物、图片的帮助下，能听懂、会说、会认读本课时有关食物的4个单词egg，bread，milk,juice，做到发音清晰、语音语调正确。
学情分析:在本单元的学习中,我根据学生的实际情况,调整Part A Let's learn和Let's do 为第一课时，本节课初步掌握了egg，milk,juice，bread的听、说、读、写以及初步了解了复数形式eggs,不可数名词juice milk bread是本节课的学习重点，“I like some juice ...”是单词教学的拓展和延伸。
学习的主体是学生，为了切实掌握学生的情况，我采取课前调查的方式对本班学生进行了调查，［学生情况］本课的教学对象为三年级学生.他们活泼好动，注意力容易分散，爱表现自我,乐于表达.他们对直观、新颖、有趣的内容感兴趣，喜欢参与游戏、竞赛等趣味活动。
小学英语公开课What Can You Do-教学设计与反思
小学英语公开课What Can You Do?教学设计与反思教学重点： Let’s learn部分五种家务劳动的表达方法，并能在情景中自然的加以运用。
教学难点：是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。
学情分析：这是本单元第一节课,学生对本节课的内容比较陌生，但学生在四年级学过floor, bedroom, water这几个单词，可以在热身以后通过复习这几个单词引入新词组。
在练习词组时采用多种方式方法以提高学生学习兴趣。
教学目标：一、能力目标：能够运用有关词组询问、回答有关家务劳动的内容。
二、知识目标：1. 能够听、说、认读动词词组empty the trash 和句子“I’m helpful! I can sweep the floor.”2. 能够听、说、读、写动词词组cook the meals, water the flowers, sweep the floor, clean the bedroom。
3. 能够听懂、说唱歌谣“Dog, dog, what can you do? ”，并初步熟悉句型：What can you do? I can…4. 能掌握会干某事的表达法。
三、情感目标：培养学生热爱劳动的好习惯和团结友爱、乐于助人的良好品质。
教学重点： Let’s learn部分五种家务劳动的表达方法，并能在情景中自然的加以运用。
教学难点：是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。
【教学过程】一、Warming up/Revision（热身/复习）1. 情绪热身Let’s chant2. 划分小组全班分为四组，在学习过程中展开竞争，看哪个组得到的花朵多。
3. 复习复习原来学过的动物，如：fish, elephant, monkey, duck, horse, pig等，同时问学生：“Duck, duck, what can you do?”学生回答后，教师把这些信息编成歌谣。
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Unit 3 My weekendplan.
A. Let’s talk教学设计及反思
学校：洩湖镇中心学校
学科：英语
班级：六（2）
讲课教师：魏小娥
时间;2019.10.22
Unit 3 My weekendplan.
A. Let’s talk
一、教材分析
本课的内容是PEP教材六年级上册Unit 3 My weekend plan.
A. Let’s talk, 是一节对话课，主要是让学生利用句型What
are/is… going to do? I’m going to … He/She is going
to …进行提问及作答。
并在情景中询问和谈论他们的计划，从而进行有效的交际。
二、学情分析
1.本节课的内容是第三单元的第二个课时，学生对一般将来时有了初步的了解，也积累了一定量的动词词组，为本课时的学习打下了基础。
2.大部分学生已经具备一些听、说、读、写的基本技能，能够初步运用四项语言技能获取和传递所需信息。
3.同时，这个班的孩子总体上比较活跃，有相当一部分孩子喜欢并善于表现自己，课堂积极性高，但也还有一部分孩子仍较为内敛，需要老师调动起来，有效激发他们的学习热情。
三、教学目标
结合本单元的实际内容和学生的实际情况确定本单元的教学目标如下：
（一）语言能力
1.学生能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演.
2.能够在情景中运用句型：What are/is …going to do? I’m going to …. He/She is going to …进行提问及作答。
（二）学习能力
1.一般将来时的用法和结构，以及它在实际情景中的运用。
2.在对话交流中提高学生合作学习的能力，能灵活运用所学句型进行交流，培养学生良好的语音语调和语感。
（三）思维品质
培养学生敢于自信表达的思维品质及与人合作的学习品质。
（四）文化品质：
能够运用句型合理安排自己的活动计划，并做到：先学习，
再娱乐。
四、教学重点、难点
重点：能够在情景中运用What are/is…going to do? I’m going to …He/She is going to…谈论周末活动计划。
难点：在实际情境
中合理安排和讨论自己的活动计划。
五、教学策略：
1.交际法：通过对话让学生能够运用言语进行交流。
2.游戏教学法：用游戏形式复习单词、句型，使学生寓学于乐，在活泼、轻忪、愉快的气氛中自然而然地获得英语知识。
3.情景教学法：创设情景，让学生在真实情景中感受并运用核
心句型。
六、教辅手段：PPT，教学磁条
七、教学过程：
Step1
Warm up and lead in
1.Sharp eyes to revise the verb phrases.
2.Free talk:
A:What are you going to do this weekend?
B: I’m going to...
Step2 Presentation and practice1.
Let'stry:1)Present pictures and narration：It’s
Saturday morning. Sarah is on the phone with
Mike.2)Listenand circle.
2.Let’s talk:1)
So Mike can’t go swimming with Sarah today, now they
are talking about their tomorrow plan. Can you guess what they are going to do tomorrow?
2)Listen to the tape and try to find out:What is Mike going to do tomorrow?What is Sarah going to do tomorrow?
3)Let’s watch and follow.
4)Listen again and try to imitate.
5)Fill in the blanks with your partners.5)Role play the dialogue in groups.
6)Let’s play another little to have a rest.
Step3 Consolidation1.
Liao Yuanli and Hong Shengyu are talking about their plan on the wechat. Can you guess what they are talking
about?2.Listen and finish the passage according to their dialogue.
3.Emotional education: Work first, then play!
4.Talk about your weekend plan again. And this time try to make it detailed and reasonable.
5.Talk about our classmates’ weekend plans:What is … going to do?What are …going to do?Step
4 Summary
核心句型：What are you going to do tomorrow?
I’m going to…What is _____ going to do tomorrow?He/She is going to...
口语表达句式：
Sounds great!
Have a good time!
八、作业设置：
1.Read the dialogue fluently.
2.Make a reasonable weekend plan and share with your partners or classmates.
九、板书设计：
What are you going to do tomorrow?I’m going to...W hat is _____ going to do tomorrow?He/Sheis going to...
教学反思：
本课选取PEP教材六年级上册Unit 3 My weekend plan第二课时A Let’s talk为教学内容，本节课的教学重点是能够在情景中运用核心句型What are/is…going to do? I’m going
to …He/She is going to…谈论周末活动计划，并能够运用句型合理安排自己的活动计划，做到：先学习，再娱乐。
六年级的英语教学相较其他的年级是比较有压力的，因为面临着学生的升学问题,因此在教学中既要促进每个学生身心健康的发展，培养学生基本的语言能力、学习能力以及良好的思维品质和文化品质，又要结合目前的教学质量让学生学有所成，所以对于我来说是一个挑
战。
本节课做得比较好的有：
1、教学设计能够根据六年级学生的年龄特点和本班学生的特点进行有效的课堂教学设计。
对于六2班的学生来说，他们是相对比较活跃的，所以我经常采用小组竞赛的方式来组织课堂教学，学生都很兴奋地去争取贴纸，为小组争分，这一节课也不例外。
在开心好玩中学英语，一直都是我向往的英语课堂，我希望我的学生能在笑声中学好英语。
2、板书设计方面能做到简洁、大方而且有效突出核心句型；对学生能进行有效而多形式的评价方式。
3、创设情景，让学生在情景中学习与运用核心句型。
从Let’s try中创设的情景Mike can’t go swimming with Sarah today, 引出Mike和 Sarah在电话中讨论周末活动，从而带出Let’s talk 的呈现; 学完课文对话后，创设情景：我们的周末也即将到来，引Amy和mike在wechat中讨论各自的周末安排，并由此进行适时的情感教育：Work first, then play! 学生在情景中学习、表达，充分体会到英语的实用性。
4本节课，学生能全部参与课堂活动、学生能熟练运用所学句型和学过的词汇与同伴谈论自己的周末活动安排，顺利按时完成教学目标。
不足之处：
1、课堂口语还没做到全英教学，课堂用于还要不断提高。
2、教学设计环节衔接还不够连贯，对优等生培养方面还要多琢磨。
3、课前热身不够，英语氛围不足。
4、课堂游戏设计应紧紧围绕核心句型。
5、课件制作再精美，不断学习新的网络技术。