冼星海《留学巴黎》在线阅读教学设计
冼星海《留学巴黎》教案
冼星海《留学巴黎》教案课前预习：1.朗读课文，了解课文大意。
2.收集关于作者的有关资料。
3.查字典，处理生字生词。
4.阅读印刷材料林清玄的《心田上的百合花开》相关课程标准：“欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
” “对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验。
”“在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容。
” “对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。
”教学目标：1. 通过读课文，了解冼星海求学的艰难历程。
2. 感受作者在艰辛环境中执著的追求，领会艺术与人生苦难的关系。
3. 与《背影》比较，体会本文记叙的特点。
评价任务：1.通过读课文，理清本文主要事件。
2. 抓住文中令人感动的叙述，体会作者的人格魅力和精神力量。
3. 理解作者的创作与其艰难处境的关系。
4. 回顾《背影》片段，看看两文在写人叙事上的不同，从而理解本文在叙述上的特点。
教学过程：一、情境构建在一个偏僻遥远的山谷里，有一个高达数千尺的断崖。
不知道什么时候，断崖边上长出了一株小小的百合。
百合刚刚诞生的时候，长得和杂草一模一样。
但是，它心里知道自己并不是一株野草。
它的内心深处，有一个内在的纯洁的念头：“我是一株百合，不是一株野草。
惟一能证明我是百合的办法，就是开出美丽的花朵。
”有了这个念头，百合努力地吸收水分和阳光，深深地扎根，直直地挺着胸膛。
终于，在一个春天的早晨，百合的顶部结出了第一个花苞。
(林清玄《心田上的百合花开》)(悬崖上的小百合孤独的生长，忍受着嘲笑，深深地扎根，努力地吸收水分，努力地开花，让自己的芳香弥漫整个山谷，它实现了一株花的梦想。
这一切源于它有一份追求，更源于它内心的一份坚守，坚守自己的信念，坚持生长，坚持让生命绽放。
今天，我们来走近一个人，他如同一株有梦想的百合，远赴异国他乡，在生活极端艰难之中，做着孤独的奋斗，直至梦想成真。
留学巴黎九年级语文教案
留学巴黎九年级语文教案
（1）阅读课文，把握这位音乐大师求学的艰辛历程。
（2）学习作者坚毅的精神。
（3）理解作者爱国的情操。
播放歌曲《黄河大合唱》。
（1）、请给以下画线的字注音：
奢望西崽琐屑
迷惘穷拙
（2）、请指出以下词语中的错别字：
衣寇楚楚（）走头无路（）
（3）、结合文意解释以下词语：
琐屑：
迷惘：
忌刻：
流离失所：
1、留学巴黎是以什么为顺序来写的？
2、读了作者留学巴黎的学习历程，给你感受最深的是什么事？
（一）、为艺术而留学巴黎。
（二）、在巴黎的艰辛生活。
（三）、创作《风》并考入巴黎音乐学院高级作曲班。
（四）、从作曲班毕业，学成归国。
1、冼星海只身到法国留学，在学习生活中遇到了那些困难？他是怎样克服的？
2、冼星海取得了那些成就？
３、冼星海为何回绝留在巴黎？
结合你的学习生活实际，谈谈从冼星海的留学经历中你获得了怎样的启示？
1、讲述自己积累的刻苦求学的故事。
2、请写一句关于立志的名言。
1、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。
2、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。
学习会使你永远立于不败之地。
3、含泪播种的人一定能含笑收获。
4、没有一种不通过蔑视、忍受和奋斗就可以征服的命运。
5、征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的经历。
6、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。
留学巴黎教案
Jiǎo（）幸，意外获得成功或免除灾害，幸运。
迷wǎng（）,由于分辨不清而困惑，不知怎么办。
qí（）视：不平等看待，也就是偏见
xuàn（）晕，头晕眼花感觉到自身或周围的东西旋转。
二次备课：
【探究】
质疑探究
1、作者留学巴黎的学习历程可以分为四部分，分别用简明的语言概括？
第一，（1）：简述__________________________
冼星海热爱音乐，他20岁左右才开始学拉小提琴，被同事们戏谑地称为“宰鸡能手”，面对鄙夷，他咬牙坚持，从来没有动摇学习音乐的决心。
冼星海热爱国家和人民，他经常坦率地告诫朋友和亲人：“不要时常挂怀着自己的幸福，因为我们的幸福是以解放民族，解放人类为目的。”为祖国谱曲就此成为天赋的使命。1938年，在全延安没有一架钢琴的情况下，冼星海完成了《黄河大合唱》、《九一八大合唱》、《军民进行曲》等一生中主要的音乐及文学作品。
（1）每次演出，他总是衣帽穿戴得很整齐，很漂亮。（）
（2）艺术是要以物质作基础的。音乐对于到处流浪，没有安身的地方的人来说是听而不闻的。（）
3．下面这几项中，加点成语使用不当的一项是：（）
A．谢延信感天动地的故事，经过大力宣传，现在可以说是妇孺皆知。
B．他总是对别人另眼相看，让人不太高兴。
C．夏天的雨，总是来势汹汹，可不一会儿就会雨过天晴。
2.写作背景
《黄河大合唱》写成于抗日战争时期，1938年秋冬，作者随抗日部队行军至大西北的黄河岸边。中国雄奇的山川，战士们英勇的身姿激发了作者的创作灵感，时代的呼唤促使他怀着高涨的爱国热情谱写了一篇大型朗诵诗《黄河吟》，后来被改写成《黄河大合唱》的歌词。作品由八个乐章组成，它以丰富的艺术形象，壮阔的历史场景和磅礴的气势，表现出黄河儿女的英雄气概。当时，冼星海仅用了6天时间，就谱出了全曲。
北师大版九年级上册语文第3课《留学巴黎》教案
北师大版九年级上册语文第3课《留学巴黎》教案内容预览：第二单元感悟艺术3、《留学巴黎》教案（一）学习目标：（1）阅读课文，把握这位音乐大师求学的艰苦历程。
（2）学习作者坚毅的精神。
（3）理解作者爱国的情操。
教学形式：多媒体教学教学过程一、歌曲导入。
播放歌曲《黄河大合唱》。
提问：你们知道这首歌曲的名字吗？你听了这首歌曲有什么感受？小结：今天我们听到的这首歌曲，仍然感到热血沸腾，激情澎湃。
当初，就是这首《黄河大合唱》，不只激励了多少中华儿女抛头颅、洒热血和日本鬼子做殊死的斗争。
提问：你们知道这首歌曲是谁创作的吗？小结：对，是我国著名的音乐家冼星海。
冼星海为什么能创作出如此激动人心的作品？为什么能成为著名的音乐家？今天我们就一起来了解有关他执著音乐艺术追求而留学巴黎的学习历程。
（介绍作者，出示课题）1、作者介绍：冼星海（1905年--1945年）伟大的人民音乐家、作曲家。
原籍广东番禺，自幼酷爱音乐。
1930年赴法国学习，先后师从丹第、杜卡斯等著名作曲家。
后考入巴黎音乐学院主攻作曲和指挥，在此期间曾创作颇受好评的《风》、《游子吟》等作品。
1935年回国，积极投身抗日救亡运动。
创作真实反映了本世纪三四十年代中国人民拯救民族危亡进行抗日斗争的生活。
创作有《游击军》、《在太行山上》、《黄河大合唱》等数百首。
2、检查字词：（1）、请给下列画线的字注音：奢望西崽琐屑迷惘穷拙（2）、请指出下列词语中的错别字：衣寇楚楚（）走头无路（）（3）、结合文意解释下列词语：琐屑：迷惘：忌刻：流离失所：二、速读课文，整体感知：1、留学巴黎是以什么为顺序来写的？2、读了作者留学巴黎的学习历程，给你感受最深的是什么事？交流总结：（一）、为艺术而留学巴黎。
（二）、在巴黎的艰辛生活。
（三）、创作《风》并考入巴黎音乐学院高级作曲班。
（四）、从作曲班毕业，学成归国。
三、研读，讨论：1、冼星海只身到法国留学，在学习生活中遇到了那些困难？他是怎样克服的？2、冼星海取得了那些成就？３、冼星海为何拒绝留在巴黎？交流总结：四、体验与反思：结合你的学习生活实际，谈谈从冼星海的留学经历中你获得了怎样的启示？五、拓展延伸：名言：1、讲述自己积累的刻苦求学的故事。
2023年《留学巴黎》教学设计
2023年《留学巴黎》教学设计《留学巴黎》教学设计1教学目标：(1)阅读课文，把握这位音乐大师求学的艰苦历程。
(2)学习作者坚毅的精神。
(3)理解作者爱国的情操。
教学重难点：1：学习作者坚毅的精神。
2：理解作者爱国的情操。
教学方法：合作沟通、指导点拨教学课时：第一课时教学形式：多媒体教学教学过程一、歌曲导入。
播放歌曲《黄河大合唱》。
提问：你们知道这首歌曲的名字吗?你听了这首歌曲有什么感受?小结：今日我们听到的这首歌曲，仍旧感到热血沸腾，激情澎湃。
当时，就是这首《黄河大合唱》，不只激励了多少中华儿女抛头颅、洒热血和日本鬼子做殊死的斗争。
提问：你们知道这首歌曲是谁创作的吗?小结：对，是我国闻名的音乐家冼星海。
冼星海为什么能创作出如此激烈人心的作品?为什么能成为闻名的音乐家?今日我们就一起来了解有关他执著音乐艺术追求而留学巴黎的学习历程。
(介绍作者，出示课题)二、自主检测1、作者介绍：(冼星海(1905年--1945年) 宏大的人民音乐家、作曲家。
原籍广东番禺，自幼酷爱音乐。
1930年赴法国学习，先后师从丹第、杜卡斯等闻名作曲家。
后考入巴黎音乐学院主攻作曲和指挥，在此期间曾创作颇受好评的《风》、《游子吟》等作品。
1935年回国，主动投身抗日救亡运动。
创作真实反映了本世纪三四十年头中国人民挽救民族危亡进行抗日斗争的生活。
创作有《游击军》、《在太行山上》、《黄河大合唱》等数百首。
)2、检查字词：(1)、请给下列画线的字注音：奢望西崽琐屑迷惘穷拙(2)、请指出下列词语中的错别字：衣寇楚楚 ( ) 走头无路 ( )(3)、结合文意说明下列词语：琐屑：迷惘：忌刻：流离失所：3、速读课文，整体感知：(1)留学巴黎是以什么为依次来写的?(2)读了作者留学巴黎的学习历程，给你感受最深的是什么事?沟通总结：(一)、为艺术而留学巴黎。
(二)、在巴黎的艰辛生活。
(三)、创作《风》并考入巴黎音乐学院高级作曲班。
(四)、从作曲班毕业，学成归国。
冼星海在巴黎阅读教学设计
冼星海在巴黎阅读教学设计冼星海（1899-1941），中国教育家、音乐家和作曲家，被誉为“近代中国音乐教育的倡导者”。
他在中国音乐教育史上留下了浓墨重彩的一笔。
然而，冼星海的教学设计理念和实践并非仅限于中国的土地，他的思想和经验也得到了国际上的认可与尊崇。
本文将探讨冼星海在巴黎阅读教学设计的经历，并以此为基础分析其教学设计的特点和价值。
冼星海在巴黎阅读的教学设计经历不仅丰富了他的学术背景，也为他的音乐教育思想提供了新的启示。
在巴黎，冼星海着重研读了一系列西方教育家的作品，包括孟德尔松、奥尔夫和杨养浩等人的教学理念和实践。
这一阶段的阅读经历扩大了冼星海的知识视野，使他能够将西方教学思想与中国音乐教育传统相结合，形成自己独特的教学设计风格。
冼星海的教学设计注重培养学生的综合素质，他认为音乐教育不应仅仅关注技术层面的功夫，更应关注学生的音乐情感、审美能力和创新思维。
他在巴黎阅读期间深入研究了孟德尔松的《人性的教育学原理》，并将其内在的人文关怀和个性培养的观点引入到自己的教学设计中。
冼星海注重以人为本，关注学生的身心健康和综合发展，他通过音乐教育培养学生的自信心、合作精神和创造力，使他们成为全面发展的人才。
此外，冼星海的教学设计也强调理论与实践的结合，他主张教育要实事求是，要注重学生的实际操作和应用能力的培养。
在巴黎阅读期间，冼星海深受奥尔夫教育理念的影响，奥尔夫教育强调通过音乐、言语和动作的结合来促进孩子的全面发展。
冼星海将奥尔夫教育的理念应用于自己的教学设计中，创造性地设计了适合中国学生的教学活动，如歌唱、舞蹈、乐器演奏等，并注重培养学生的动手能力和团队协作精神。
从冼星海在巴黎阅读教学设计的经历中，我们可以看到他的教学设计具有综合性、人本性和实践性的特点。
他将西方教学思想融入中国音乐教育传统中，形成了独具特色的教学设计风格。
他注重培养学生的综合素质，关注学生的情感和创造力的培养，强调理论与实践的结合。
公开课教案教学设计课件北师大初中语文九上《留学巴黎》-(四)
留学巴黎课前预习:1、自主阅读，积累掌握生字词。
，2、疏通文意，收集有关作者情况。
相关课程标准:欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得社会，人生的有益启示。
对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。
教学目标：1、整体感知课文内容。
2、感受作者的人格魅力。
3、学习作者刻苦求学的精神。
评价任务：1.朗读课文，概括内容，初步感知。
2.再次阅读课文，引导学生思考、讨论问题。
3.细致探究，探讨文章的写法。
教学过程：一：初识冼星海多媒体出示一组材料：材料一：冼星海：伟大的人民音乐家、作曲家。
原籍广东番禹，生于澳门一个贫苦的船工的家庭。
由于他对发展我国革命音乐所作的巨大贡献，赢得了“人民音乐家”的光荣称号。
材料二：冼星海热爱音乐，他20岁左右才开始学拉小提琴，被同事戏谑地称为“宰鸡能手”，面对鄙夷，他咬牙坚持，从未动摇学习音乐的决心。
冼星海热爱祖国和人民。
为祖国谱曲成为天赋的使命。
1938年，在全延安没有一架钢琴的情况下，冼星海完成了《黄河大合唱》、《九一八大合唱》、《军民进行曲》等一生中主要的音乐及文学作品。
材料三：他创作的《黄河大合唱》今天听来仍然让人感到热血沸腾、激情澎湃。
当初不知激励了多少中华儿女抛头颅、洒热血和日本鬼子做殊死斗争。
教师引言：看完这组材料，请同学们说说你对冼星海的初步印象。
提示：请用“从这组材料中，我知道冼星海”是什么人或怎么样说一句话指3——4名学生回答。
教师小结：从这组材料中，我们知道了冼星海是一个伟大的音乐家，他热爱音乐，热爱祖国和人民，他头上有着美丽的光环：人民音乐家。
为了追求音乐之梦，他曾到巴黎留学，听到这里，我想同学们肯定都对冼星海羡慕至极，能出国留学，那表示他一定有足够的才华，有足够的财力去接受进一步的深造。
可事实是不是这样呢？就让我们从文中去寻找答案吧。
二：再识冼星海朗读课文，整体感知（一）速读课文，扫除字词障碍，并用一句话概括本文内容1、指两名学生到黑板上书写本课的生字词。
【最新精选】北师大初中语文九上《3留学巴黎》word教案 (4).doc
留学巴黎课前预习:1、自主阅读，积累掌握生字词。
，2、疏通文意，收集有关作者情况。
相关课程标准:欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得社会，人生的有益启示。
对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。
教学目标：1、整体感知课文内容。
2、感受作者的人格魅力。
3、学习作者刻苦求学的精神。
评价任务：1.朗读课文，概括内容，初步感知。
2.再次阅读课文，引导学生思考、讨论问题。
3.细致探究，探讨文章的写法。
教学过程：一：初识冼星海多媒体出示一组材料：材料一：冼星海：伟大的人民音乐家、作曲家。
原籍广东番禹，生于澳门一个贫苦的船工的家庭。
由于他对发展我国革命音乐所作的巨大贡献，赢得了“人民音乐家”的光荣称号。
材料二：冼星海热爱音乐，他20岁左右才开始学拉小提琴，被同事戏谑地称为“宰鸡能手”，面对鄙夷，他咬牙坚持，从未动摇学习音乐的决心。
冼星海热爱祖国和人民。
为祖国谱曲成为天赋的使命。
1938年，在全延安没有一架钢琴的情况下，冼星海完成了《黄河大合唱》、《九一八大合唱》、《军民进行曲》等一生中主要的音乐及文学作品。
材料三：他创作的《黄河大合唱》今天听来仍然让人感到热血沸腾、激情澎湃。
当初不知激励了多少中华儿女抛头颅、洒热血和日本鬼子做殊死斗争。
教师引言：看完这组材料，请同学们说说你对冼星海的初步印象。
提示：请用“从这组材料中，我知道冼星海”是什么人或怎么样说一句话指3——4名学生回答。
教师小结：从这组材料中，我们知道了冼星海是一个伟大的音乐家，他热爱音乐，热爱祖国和人民，他头上有着美丽的光环：人民音乐家。
为了追求音乐之梦，他曾到巴黎留学，听到这里，我想同学们肯定都对冼星海羡慕至极，能出国留学，那表示他一定有足够的才华，有足够的财力去接受进一步的深造。
可事实是不是这样呢？就让我们从文中去寻找答案吧。
二：再识冼星海朗读课文，整体感知（一）速读课文，扫除字词障碍，并用一句话概括本文内容1、指两名学生到黑板上书写本课的生字词。
《留学巴黎》教案1
《留学巴黎》教案一：学习目标：（1）自由阅读课文，把握这位音乐大师求学的艰苦历程。
（2）学习作者坚毅的精神。
（3）理解作者爱国的情操。
二：作者简介：洗星海（1905-1945)，原籍广东番禺，生干澳门一个贫苦船工的家庭。
1918年人岭南大学附中学小提琴．1926年人北大音乐传习所、国立艺专音乐系学习。
1928年进上海国立音专学小提琴和钢琴，并发表了着名的音乐短论《普遍的音乐》。
1929年去巴黎勤工俭学，从师于着名提琴家帕尼·奥别多菲尔和着名作曲家保罗·杜卡。
1931年考八巴黎音乐院在肖拉·康托鲁姆作曲班学习。
留法期间，创作了《风》、《游子吟》、《d小调小提琴奏鸣曲》等十余首作品。
1935年回国后。
积极参加抗日救亡运动，创作了大量战斗性的群众歌曲，并为进步影片《壮志凌云》、《青年进行曲》、话剧《复活》、《大雷雨》等谱写音乐。
抗战开始后参加上海救亡演剧二队，后去武汉与张曙一起负责开展救亡歌咏运动。
1935年至1938年间，创作了《救国军歌》、《只怕不抵抗》、《游击军歌》、《路是我们开)、《茫茫的西伯利亚》、《莫提起》、《黄河之恋》、《热血》、《夜半歌声》、《顶硬上》、《拉犁歌》、《祖国的孩子们》、《到敌人后方去》、《在太行山上》等各种类型的声乐作品。
1938年任延安鲁艺音乐系主任，并在"女大"兼课。
教学之余，创作了不朽名作《黄河大合唱》和《生产大合唱》等作品。
1940年丢苏联学习、工作，1945年病逝于莫斯科。
此间，写有交响曲《民族解放》、《神圣之战》，管弦乐组曲《满江红》，管弦乐《中国狂想曲》以及小提琴曲《郭治尔—比戴》等，现已收集到他的作品近三百件。
此外还写了《聂耳——中国新兴音乐的创造者》、《论中国音乐的民族形式》等大量音乐论文，已发表的有三十五篇。
由于他对发展我国革命音乐所作的巨大贡献，赢得了"人民音乐家"的光荣称号。
三：全文欣赏：我曾在国内学音乐有好些年。
北师大版九年级上册语文第3课《留学巴黎》教案
第二单元感悟艺术3、《留学巴黎》教案（一）学习目标：（1）阅读课文，把握这位音乐大师求学的艰苦历程。
（2）学习作者坚毅的精神。
（3）理解作者爱国的情操。
教学形式：多媒体教学教学过程一、歌曲导入。
播放歌曲《黄河大合唱》。
提问：你们知道这首歌曲的名字吗？你听了这首歌曲有什么感受？小结：今天我们听到的这首歌曲，仍然感到热血沸腾，激情澎湃。
当初，就是这首《黄河大合唱》，不只激励了多少中华儿女抛头颅、洒热血和日本鬼子做殊死的斗争。
提问：你们知道这首歌曲是谁创作的吗？小结：对，是我国著名的音乐家冼星海。
冼星海为什么能创作出如此激动人心的作品？为什么能成为著名的音乐家？今天我们就一起来了解有关他执著音乐艺术追求而留学巴黎的学习历程。
（介绍作者，出示课题）1、作者介绍：冼星海（1905年--1945年）伟大的人民音乐家、作曲家。
原籍广东番禺，自幼酷爱音乐。
1930年赴法国学习，先后师从丹第、杜卡斯等著名作曲家。
后考入巴黎音乐学院主攻作曲和指挥，在此期间曾创作颇受好评的《风》、《游子吟》等作品。
1935年回国，积极投身抗日救亡运动。
创作真实反映了本世纪三四十年代中国人民拯救民族危亡进行抗日斗争的生活。
创作有《游击军》、《在太行山上》、《黄河大合唱》等数百首。
2、检查字词：（1）、请给下列画线的字注音：奢望西崽琐屑迷惘穷拙（2）、请指出下列词语中的错别字：衣寇楚楚（）走头无路（）（3）、结合文意解释下列词语：琐屑：迷惘：忌刻：流离失所：二、速读课文，整体感知：1、留学巴黎是以什么为顺序来写的？2、读了作者留学巴黎的学习历程，给你感受最深的是什么事？交流总结：（一）、为艺术而留学巴黎。
（二）、在巴黎的艰辛生活。
（三）、创作《风》并考入巴黎音乐学院高级作曲班。
（四）、从作曲班毕业，学成归国。
三、研读，讨论：1、冼星海只身到法国留学，在学习生活中遇到了那些困难？他是怎样克服的？2、冼星海取得了那些成就？３、冼星海为何拒绝留在巴黎？交流总结：四、体验与反思：结合你的学习生活实际，谈谈从冼星海的留学经历中你获得了怎样的启示？五、拓展延伸：名言：1、讲述自己积累的刻苦求学的故事。
【最新精选】北师大初中语文九上《3留学巴黎》word教案 (5).doc
第3课《留学巴黎》教案教学目标：（1）阅读课文，把握这位音乐大师求学的艰苦历程。
（2）学习作者坚毅的精神。
（3）理解作者爱国的情操。
教学形式：多媒体教学教学过程：一、歌曲导入。
播放歌曲《黄河大合唱》。
提问：你们知道这首歌曲的名字吗？你听了这首歌曲有什么感受？小结：今天我们听到的这首歌曲，仍然感到热血沸腾，激情澎湃。
当初，就是这首《黄河大合唱》，不只激励了多少中华儿女抛头颅、洒热血和日本鬼子做殊死的斗争。
提问：你们知道这首歌曲是谁创作的吗？小结：对，是我国著名的音乐家冼星海。
冼星海为什么能创作出如此激动人心的作品？为什么能成为著名的音乐家？今天我们就一起来了解有关他执著音乐艺术追求而留学巴黎的学习历程。
（介绍作者，出示课题）1．作者介绍：冼星海（1905年--1945年）伟大的人民音乐家、作曲家。
原籍广东番禺，自幼酷爱音乐。
1930年赴法国学习，先后师从丹第、杜卡斯等著名作曲家。
后考入巴黎音乐学院主攻作曲和指挥，在此期间曾创作颇受好评的《风》、《游子吟》等作品。
1935年回国，积极投身抗日救亡运动。
创作真实反映了本世纪三四十年代中国人民拯救民族危亡进行抗日斗争的生活。
创作有《游击军》、《在太行山上》、《黄河大合唱》等数百首。
2．检查字词：（1）请给下列画线的字注音：奢望西崽琐屑迷惘穷拙（2）请指出下列词语中的错别字：衣寇楚楚（）走头无路（）（3）结合文意解释下列词语：琐屑：迷惘：忌刻：流离失所：二、速读课文，整体感知：1．留学巴黎是以什么为顺序来写的？2．读了作者留学巴黎的学习历程，给你感受最深的是什么事？交流总结：（一）为艺术而留学巴黎。
（二）在巴黎的艰辛生活。
（三）创作《风》并考入巴黎音乐学院高级作曲班。
（四）从作曲班毕业，学成归国。
三、研读，讨论：1．冼星海只身到法国留学，在学习生活中遇到了那些困难？他是怎样克服的？2．冼星海取得了那些成就？3. 冼星海为何拒绝留在巴黎？交流总结：四、体验与反思：结合你的学习生活实际，谈谈从冼星海的留学经历中你获得了怎样的启示？五、拓展延伸：名言：1．讲述自己积累的刻苦求学的故事。
语文北师大九年级上册《留学巴黎》教学设计4
《留学巴黎》教学设计课前预习：1、通读全文，有感情的朗读全文。
熟悉内容，能够复述课文故事情节2、查阅作者的相关资料，了解其艺术成就，体会人物的思想感情。
相关课程标准：“在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
”“欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
”教学目标：1、体会本文有详有略、详略得当的叙述方式。
2．理解作者崇高的理想和坚定的信念，了解艺术创作与人生苦难、社会苦难之间的关系。
3．有感情地朗读精彩语段。
教学过程一．导入展示：(多媒体播放《黄河大合唱》)同学们，每当《黄河大合唱》奏响的时候，我们的心里都汹涌澎湃，激动异常，仿佛从乐曲中看见了不屈不挠的中华民族，冒着纷飞的炮火，勇往直前。
这首歌的作曲，就是本文的作者冼星海。
冼星海说：音乐，是人生最大的快乐；音乐，是生活的一股清泉；音乐，是陶冶性情的熔炉。
让我们共同走进冼先生以及他那段寻求音乐之梦的日子。
二．自主学习：《黄河大合唱》八大乐章词：光未然曲：冼星海1.《黄河船夫曲》2.《黄河颂》3.《黄河之水天上来》4.《黄水谣》5.《河边对口曲》6.《黄河怨》7.《保卫黄河》8.《怒吼吧，黄河》创作背景《黄河大合唱》写成于抗日战争时期，1938年秋冬，作者随抗日部队行军至大西北的黄河岸边。
中国雄奇的山川，战士们英勇的身姿激发了作者的创作灵感，时代的呼唤促使他怀着高涨的爱国热情谱写了一篇大型朗诵诗《黄河吟》，后来被改写成《黄河大合唱》的歌词。
作品由八个乐章组成，它以丰富的艺术形象，壮阔的历史场景和磅礴的气势，表现出黄河儿女的英雄气概。
当时，冼星海仅用了6天时间，就谱出了全曲。
走近作者：冼星海(1905年--1945年)广东番禺人，中国著名的电影作曲家，音乐家。
有"人民音乐家"的光荣称号，是中国电影音乐创业史上的先驱者。
1930年赴法国学习，在此期间曾创作颇受好评的《风》、《游子吟》等作品。
留学巴黎
《留学巴黎》教学案（第一课时）备案人：学生：班级：九年级班 2011-9-1一、学习目标：1.阅读课文，把握这位音乐大师求学的艰苦历程。
2.学习作者坚毅的精神。
3.理解作者爱国的情操。
二、学习过程：情景引入：今天我们听到《黄河大合唱》这首歌曲，仍然感到热血沸腾，激情澎湃。
当初，就是这首《黄河大合唱》，不只激励了多少中华儿女抛头颅、洒热血和日本鬼子做殊死的斗争。
提问：你们知道这首歌曲是谁创作的吗？（一）自学导航（独立完成后在小组内交流）1.了解作者冼星海。
2.快速默读课文，学习文中的词语。
3留学巴黎是以什么为顺序来写的？4读了作者留学巴黎的学习历程，给你感受最深的是什么事？（二）合作探究（不依附，不从众，让思考成为习惯！）1、冼星海只身到法国留学，在学习生活中遇到了那些困难？他是怎样克服的？（根据原文回答）2、冼星海取得了那些成就？３、冼星海为何拒绝留在巴黎？三、分层检测【基础题】1.请给下列画线的字注音。
奢望（）西崽（）琐屑（）揩（）迷惘（）穷拙（）廿（）歧视（）2.请指出下列词语中的错别字。
衣寇楚楚（）走头无路（）3.请用恰当的词语代替句子中画横线部分，意思也不改变。
（1）每次演出，他总是衣帽穿戴得很整齐，很漂亮。
（）（2）艺术是要以物质作基础的。
音乐对于到处流浪，没有安身的地方的人来说是听而不闻的。
（）【提高题】1. 下面这几项中，划线成语使用不当的一项是：（）A．谢延信感天动地的故事，经过大力宣传，现在可以说是妇孺皆知。
B．他总是对别人另眼相看，让人不太高兴。
C．夏天的雨，总是来势汹汹，可不一会儿就会雨过天晴。
D．画完这幅画，他忙里偷闲地听了一会儿音乐。
2.你能把这句名言补充完整吗？含泪播种的人一定能3.请写一句关于立志的名言。
【课外作业】．在横线上依次填入词语，最符合文意的是：（）其实，大自然是一个更大的音乐宝库，人类创造的音乐真是对自然界各种音乐的。
金秋时节，漫步在林荫道上，且听风吟，细品鸟语，的自然空间里，连树叶在空中的舞蹈都伴随着音乐的妙想。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
冼星海《留学巴黎》在线阅读教学设计On line reading teaching design of Xian Xingh ai's study in Paris
冼星海《留学巴黎》在线阅读教学设计
前言：小泰温馨提醒，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是
语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一
门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
本教案根据语文课程标准的要求
和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设
想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意
修改调整及打印。
我曾在国内学音乐有好些年。
在广州南大教音乐的时候，感到国
内学音乐的环境不方便，很想到法国去。
同时，我奢想把我的音
乐技巧学得很好，成为“国际的”音乐家。
正在考虑之际，凑巧
得***兄的帮忙，介绍了他在巴黎的先生奥别多菲尔给我，于是我
下了很大的决心，不顾自己的穷困，在1929年离开祖国到巴黎去。
到了巴黎，找到餐馆跑堂的工作后，就开始跟这位世界名提
琴师学提琴。
奥别多菲尔先生，过去教***兄时，每月收学费200
法郎（当时约合华币十元左右）。
教我的时候，因打听我是个做
工的，就不收学费了。
接着我又找到路爱日.加隆先生，跟他学和
声学，对位学，赋格曲（一种作曲要经过的课程）。
加隆先生是
巴黎音乐院的名教授，收学费每月也要200法郎，但他知道我的
穷困后，也不收我的学费。
我又跟“国民学派”士苛蓝港.多隆姆（唱歌学校--是巴黎最有名的音乐院之一，与巴黎音乐院齐名，
也是专注重天才。
与巴黎音乐院不同之处，是它不限制年龄。
巴
黎音乐院则只限廿岁上上下下才有资格入学。
此外，它除了注意
技巧外，对音乐理论更注意）学校的作曲教授丹地学作曲，他算
是第一个教我作曲的教师。
以后，我又跟里昂先生学指挥。
这些
日子里，我还未入巴黎音乐院，生活穷困极了，常常妨碍学习。
我常处在失业与饥饿中，而且求救无门。
在找到了职业时，
学习的时候却又太少。
在此时期我曾经做过各种各样的下役，像
餐馆跑堂，理发店杂役，做过西崽，做过看守电话的佣人和其他
各种被人看做下*的跑腿。
在繁重琐屑的工作里，只能在忙里抽也
一点时间来学习提琴，看看谱，练习写曲。
但是时间都不能固定，除了上课的时间无论如何要想法上课外，有时在晚上能够在厨房
学习提琴就好，最糟的有时一早5点钟起来，直做到晚上12点
钟。
有一次，因为白天主课弄得很累，回来又一直做到晚上9点，最后一次端菜上楼时，因为眩晕，连人带菜都摔倒在地，被
骂了一顿之后，第二天就被开除了。
作者简介:洗星海1905-1945）原籍广东番禺，生干澳门一
个贫苦船工的家庭。
1918年人xxx大学附中学小提琴．1926年
人北大音乐传习所、国立艺专音乐系学习。
1928年进上海国
立音专学小提琴和钢琴，并发表了著名的音乐短论《普遍的
音乐》。
1929年去巴黎勤工俭学，从师于著名提琴家帕
尼·奥别多菲尔和著名作曲家保罗·杜卡。
1931年考八巴黎音
乐院在肖拉·康托鲁姆作曲班学习。
留法期间，创作了《风》、《游子吟》、《d 小调小提琴奏鸣曲》等十余首作品。
1935年回国后。
积极参加抗日救亡运动，创作了大量战斗性的群众
歌曲，并为进步影片《壮志凌云》、《青年进行曲》、话
剧《复活》、《大雷雨》等谱写音乐。
抗战开始后参加上
海救亡演剧二队，后去武汉与张曙一起负责开展救亡歌咏运动。
1935年至1938年间，创作了《救国军歌》、《只怕不抵抗》、《游击军歌》、《路是我们开）、《茫茫的西伯利亚》、《莫提起》、《黄河之恋》、《热血》、《夜半歌声》、《顶
硬上》、《拉犁歌》、《祖国的孩子们》、《到敌人后方去》、《在太行山上》等各种类型的声乐作品。
1938年任延安鲁艺音
乐系主任，并在\'女大\'兼课。
教学之余，创作了不朽名作
《黄河大合唱》和《生产大合唱》等作品。
1940年丢苏联学习、工作，1945年病逝于莫斯科。
此间，写有交响曲《民族解放》、《神圣之战》，管弦乐组曲《满江红》，管弦乐《中国狂想曲》以及小提琴曲《郭治尔—比戴》等，现已收集到他的作品近三
百件。
此外还写了《聂耳——中国新兴音乐的创造者》、
《论中国音乐的民族形式》等大量音乐论文，已发表的有三
十五篇。
由于他对发展我国革命音乐所作的巨大贡献，赢得了
\'人民音乐家\'的光荣称号。
-------- Designed By JinTai College ---------。