综合实践活动初中综合实践活动7-9年级《职业体验及其他活动 12.“信息社会责任”大辩论》公开课教学设计

班级管理与法律辩论

活动目标

学生了解辩论赛的基本知识、常见规则和比赛流程，掌握辩论时所采用的常用句式和部分辩论技巧。各小组抽签，确定自己的正反方，实行辩论比赛。

1.活动环境

6人一组，法律教育室。

2.活动材料

（1）提供记录和评价用的表格；

（2）电脑网络或专题学习网站，本次上课因为条件限制，先提供部分参考材料。

（3）相机，手机等拍摄设备。

活动实施

一、破冰游戏

三至五分钟的拓展活动游戏，让学生全身心动起来。建立良好的生生、师生合作关系，让学生的热情高涨，积极参与到活动中来。

二、活动导入

组织几个同学表演节目，引入主题：学生干部管理班级管出事来，要不要处分？

三、辩论赛常识介绍

辩，明是非，辨真假。论，分析判断事物的道理。辩论，见解不同的人彼此用一定的理由来说明自己对事物或问题的见解，揭露对方的矛盾，以便最后得到准确的理解或共同的见解。辩论是人类最有价值的实践活动之一，自古往今，多少真知灼见，无不在思维与思维的碰撞，言语与语言的交锋中闪光。阐述论证，以抒一家之言，辩驳批判，以正己家之意。我们在辩论中持续探知这个世界，了解自身，解决问题，共求真理。

而今辩论作为一种特有的比赛形式，是思维逻辑艺术与语言表达艺术的完美结合，成为备受青年喜爱的一项竞赛活动。其目的不是要在观点上争个对错高下，能够说，对阵双方的观点都是片面的，每方都是站在自己的立场上去揭示对方的片面性，掩饰自己的片面性，还得有理有据，义正言辞。于辩手，深入的是思维力度，培养的是灵巧机智，沉淀的是学识素养。于观众，享受的是针尖麦芒的唇枪舌剑，收获的是正反双方辩证的思考。

四、全班同学利用互联网或学校专题学习网站了解辩论赛基本知识

活动3：全班同学利用互联网，自行搜索关于辩论赛的基本知识，包括辩论赛的常见流程、比赛规则和常用引导句式等内容。

条件许可下，组织学生上网搜集辩论赛的常见规则和比赛流程及常用话语句式，学习基本的辩论技巧。教师也能够在学校服务器上事先设置相对应的专题学习网站，贴上相对应的学生辩论赛的比赛要求、规则和流程，及常用的引导用语或句式，提供一些辩论技巧的例子。

本次教学则提供以下材料：

辩论赛是按照一定的规则有组织的展开论辩竞赛的演练活动。奉行对题不对人的原则，不能有人身攻击，辩论赛的胜负不代表命题的真假，旨在达到理性的理解和训练人们辩论的水平和技巧。辩论双方在赛前要深入剖析辩题、合理搭配选手、精心准备陈词和问题，在赛场上合理使用战略战术展开辩论，力求以最充分的论据证明自己的观点，驳倒对方的观点。

辩论常用语：1.对方辩友有以偏概全之嫌哦。2.对方辩友属于循环论证。3.对方辩友滔滔不绝，只可惜前提错了。4.对方辩友没有办法解决我所说的问题，所以选择了回避。5.请您正面回答，不要再乾坤大挪移。6.对方辩友的逻辑很有趣。7.您把**和**做类比，实在是说不过去。8.对方辩友别忙着扣帽子/断章取义/偷换概念。9.谢谢，其实刚才一连串的争议都源于对方辩友展开话题时的几个关键性错误。10.我方已经从逻辑、理论、事实上证明了我方的观点，而对方辩友还死抠着个例不放，是不是有点说不过去？

辩论提问技巧：1.借力打力2.移花接木3.顺水推舟4.正本清源5.釜底抽薪6.攻其要害7.利用矛盾8.引蛇出洞9.李代桃僵10.缓兵之计等等。

五、各小组重新组合，实行人员分工

活动4：各小组按照一定规则，重新实行组合，明确自己的职责与任务，填写小组分工与职责记录表。每12人按照一定规则实行小组重新组合，各小组抽签选择的辩论主题，确定正方与反方。各小组明确各自的职责与分工，自行准备材料。小组分工表及活动记录表一起事先发给各小组。

小组分组记录表

六、各小组讨论活动方案，实行方案设计

活动5：各小组抽签决定正方和反方，各小组准备参赛资料。

小组活动记录表

七、各小组实行辩论比赛

活动6：各小组按原先的顺序，由抽到的正反两方实行辩论比赛

在本比赛环节，可采用以下的辩论赛流程，也能够根据具体情况，做调整和细化。本流程事先提供连同辩论常识事先提供给学生。

通常的辩论赛流程：

1、主席宣布比赛开始。

2、开场白及自我介绍：联系辩题及本方观点精心设计开场形式，好的开头是成功的一半，一个精彩亮相不但有利于本方观点的先入为主，还有助于团队整体形象的塑造。

3、开篇立论：系统阐述本方观点，包括立与破两方面，时间为3分钟，由双方一辩完成。

4、攻辩环节：由各方的二、三辩选手分别向对方的二、三辩选手提问，提问时间30秒，回答时间1分30秒，回答时不得反问。

5、攻辩小结：由双方一辩针对攻辩环节作出总结。包括本方提问的目的，对方回答的漏洞，对方问题的漏洞，我方回答的优势，时间为2分钟。

6、自由辩论：双方交替发言，由正方先开始，累计时间各为5分钟。

7、总结陈词：由双方四辩针对本场辩论赛做最后的总结，再次陈述本方观点及揭露对方所犯错误，时间为4分钟。

8、评委退席讨论及观众提问。

9、评委点评并宣布比赛结果。

活动总结

活动7、比赛评分与心得交流，评分表格提供事先提供给各组及评委。

团体评分细则

个人评分细则

活动8：教师总结本次活动的情况，分析各小组的表现，实行总体点评。

指导建议：

教师要特别注重学生参与活动的过程和实践体验，重视对过程的评价和在过程中的评价，并且把对学生的自评与学生的互评紧密结合起来。在成果展示与评价环节中，教师应事先让学生了解评价标准，要求学生熟悉这些评价表格的内容，对评价标准中的水平培养目标或要求做到心中有数，即时做好总结和交流的准备。请各小组总结本次比赛闪光点和不足的地方，自己表现的优缺点，经过这次比赛的收获和感受等等。

在辩论赛结束和心得交流之后，教师能够各小组的团队表现和个人表现作一个总的点评，分析大家掌握辩论的基本知识、使用辩论的方法与技巧等方面的得失与进步情况，特别是对学生的心态调整和语言表达以及团队协作方面作描述性评价，为学生指明今后参加辩论赛的学习和实践的方向和重点内容。