【教学课件】第9课_诗歌与小说(历史)

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岳麓版本 历史第三册 第二单元 第9课 诗歌与小说汇报课

岳麓版本 历史第三册 第二单元 第9课 诗歌与小说汇报课

司马相如(?~前117), 字长卿,小名犬子,成都人, 西汉辞赋家。景帝时,他为 武骑常侍,曾为梁孝王门客, 与邹阳、枚乘、严忌等辞赋 家交游。所作《子虚赋》 《上林赋》,为武帝所赏, 拜为中郎将,奉命出使西南 有功,后为孝文园令。作品 还有散文《谕巴蜀檄》《难 蜀父老》《凡将篇》,明人 辑有《司马文园集》。
1、【春秋战国】——楚辞
艺术特点:
①采用楚国方言
②句式灵活,句子不局限在四字,易于表达情感
③常用语气助词“兮” ④楚辞以瑰丽华美、想象独特著称,开创了中国 古典文学抒情浪漫风格的先河。
毛泽东在《沁园春雪》中 感叹古代帝王们武功有余 而文治不足。 “风”是指《诗经》中的 《国风》,“骚”即《楚 辞》中的《离骚》。《诗 经》《楚辞》分别开创了 我国现实主义和浪漫主义 的诗风,“风骚”成为中 国古代诗歌的两大源头, 也因此成为文学的代名词。
【课堂小结】
春 秋 诗 经
战 国 楚 辞
汉 赋
唐 诗
宋 词
元 曲
明 清 小 说
趋势:
1、格律渐渐变淡,更加灵活自由。
2、平民化、世俗化。语言日益通俗 易懂,白话日益增多。
原因: 商业、城市、市民、文化、印刷术…
【当堂达标】
<构建“问题解决式”教学模式> 1-5题。
1.下列文献中,有较多反映西周时期平民 社会生活内容的是 ( A.《老子》 C.《楚辞》 )
水推船。地也,你不分好歹何为地?天也,你
错勘贤愚枉做天!哎,只落得两泪涟涟。
——关汉卿《窦娥冤》
5、【元代】——元曲感悟之特点和背景
作品风格:
①虽有格律曲牌限制,但大量使用白话、方言、 衬字。 ②与音乐、戏曲结合紧密。 ③感情基调是压抑愁闷。

部编人教版七年级上册语文第9课《从百草园到三味书屋》(PPT21张)

部编人教版七年级上册语文第9课《从百草园到三味书屋》(PPT21张)
从百草园到三味书屋
鲁迅(1881-1936), 原名周树人,浙江绍 兴人,伟大的文学家、 思想家、革命家。著 有杂文、小说、散文、 诗歌等。《从百草园 到三味书屋》选自《 朝花夕拾》。
作品:小 说 集: 《呐喊》、《彷徨》
历史小说: 《故事新编》
散文诗集: 散 文 集: 杂 文 集:
《野草》 《朝花夕拾》 《坟》《华盖集》
作业:
1、写一件童年趣事,字数在600字以 上。
2、完成课后练习一、二题。 3、背诵课文第二段。

在西南联大,傅斯年每天只吃一盘藤 藤菜, 有时只 喝一碗 稀饭, 偶尔招 待来访 的客人 ,甚至 要向邻 居借钱 ,实在 接济不 上了就 卖书。 傅斯年 一生最 好读书 藏书, 积蓄几 乎全部 用在买 书上, 非到万 不得已 ,是不 卖书的 。
写景小结
1.既抓住景物的特点又符合儿童心理。 2.通过视觉、听觉、味觉来写景,形、声 、色、味俱全,春夏秋景皆备。(下文又 写到冬景) 3.层次井然,条理分明,写景活泼多姿。
这些景课物文是阅通读过与什么欣词赏语连在一起
的?有什么作用?
用了“不必说……也不必说……单 是……”的句式把诸多景物连在一起
“朝花夕拾”的意思是早上开的花 ,傍晚时把它捡起来。作者用这个名字说 明这是一本回忆往事的散文集。
《从百草园到三味书屋》是一篇回 忆性散文,作者回忆自己早年的生活
。本文写于1926年,当时作者45岁。
你能读准下列划线字的字音吗?
确凿 (záo) 菜畦 (qí) 鼎沸 (dǐng) 蟋蟀 (shuài) 锡箔 (bó)
竹筛 (shāi) 渊博 (yuān) 倜傥 (tì tǎng) 宿儒 (sù) 觅食 (mì)
积累词语

第9课《从百草园到三味书屋》课件-2024-2025学年统编版语文七年级上册(2024)

第9课《从百草园到三味书屋》课件-2024-2025学年统编版语文七年级上册(2024)

听美女蛇故事 (好听好玩) 动植物 (好看好玩)
雪天捕鸟 (好玩)

课文解读
仔细再读课文,边读边思考。 也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢,也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了 罢,也许是因为站在石井栏上跳了下来罢,……都无从知道。总而言之: 我将不能常到百草园了。
如何理解三个“也许。。。”?
写测出了了幼三“年我个的”家鲁对长迅被把送挖他到空送私心塾去思读三地书味揣的 原书因屋的的猜测理,由表,现都了是“从我”什告么别视百 草角园写时既的无?奈又无限依恋的情感。
默读课文,整体感知
文章主要写了什么?分为几个部分?按照什么顺序来写的?
美女蛇
雪天 捕鸟
行拜 师礼
提问 被拒
植物
百草园
时间顺序/空间顺序
三味书屋
动物
名称 第9段 过渡段 课上
缘由
描绣像
回忆百草园的乐园生活 (1-8段)
回忆三味书屋的读书生活 (10-24段)
花园 游戏
读经 习字
课文解读
齐声诵读第1段,边读边思考。 我家的后面有一个很大的园,相传叫作百草园。 现在是早已并屋子一起 卖给朱文公的子孙了,连那最末次的相见也已经隔了七八年,其中似乎确 凿只有一些野草;但那时却是我的乐园。
迅 杂文集《热风》《坟》《且介亭杂文》 等。
• 本文选自《朝花夕拾》,《朝花夕拾》 原名叫_《_旧__事_重_ 提》
鲁迅作品
文体知识
现代散文
是指与小说、诗歌、 戏剧并列的一种文学体裁,一 般是指文艺性散文,它是一种 以记叙或抒情为主,取材广泛、 笔法灵活、篇幅短小、情文并 茂的文学样式。
记叙性散文
“似乎”“确凿”连用是否矛盾? 为什么?
看似矛盾,其实不然。这是为了表达两种 意思。对最末次的相见来说,已隔了七八 年,印象模糊,故用了不肯定的语气;然 而追忆童年生活,百草园带给“我”的快 乐却又历历在目,故用肯定语气。两者连 用只是曲折地传达出作者对百草园的情感。

文化史第9课 诗歌与小说

文化史第9课 诗歌与小说
1、明清小说繁荣的背景
2、明清小说的突出成就
(1)四大奇书 《三国演义》《水浒传》《西游记》《金瓶梅》 (2)短篇小说集“三言二拍”
“三言”: 《警世通言》《喻世明言》《醒世通言》(冯梦龙) “二拍”: 《初刻拍案惊奇》《续刻拍案惊奇》(凌蒙初)
(3)三大批判现实的作品 ①背景: 各种社会危机、社会矛盾逐渐加深,使一些
曹雪芹—《红楼梦》 ②作品:
文人对现实进行批判
蒲松龄—《聊斋志异》吴敬 梓—《儒林外史》
(4)四大名著
中国古代诗歌历程
1)春秋:《诗经》我国最早的诗歌总集,诗歌的源头 2)战国:屈原创造出一种新体诗歌——楚辞,代表作 为《离骚》 3)汉代:出现文采华丽的汉赋 4)唐代:唐诗,前期体现了豪放、想像力丰富的特 色;后期体现了 深沉、 凝重和悲壮的特 色。代表人物有李白、杜甫、白居易等 5)宋代:宋词,代表人物有柳永、李清照、苏轼、辛 弃疾 6)元代:元曲,关汉卿《窦娥冤》 7)明清:小说,四大奇书、“三言”“二拍”、批判 现实文学三部曲
9、在明清小说中揭示封建社会的各种矛盾及必 然衰亡历史趋势的是( ) B A、《水浒传》 B、《红楼梦》 C、《儒林外史》 D、《聊斋志异》 10、明清时期,“三言”、“二拍”的文学作 品广受人们青睐,主要与哪一社会风尚密切相 关? A A、拜金逐利 B、重农抑商 C、科举仕途 D、西学东渐
11、明清小说名著中反封建色彩不明显的是: A、《三国演义》 B、《西游记》 C、《水浒传》 D、《红楼梦》 A
4、屈原: 战国时期伟大诗人,世界文化名人,政 治改革家。
二、唐诗(课本P38) 代表 时间 特色
原因
经济繁荣,思想活跃, “诗仙” 盛唐 张扬个性 文化开放,中外交流广 李白 浪漫主义 泛 由盛转衰,安史之乱后, “诗圣” 由盛 现实主义 潜伏已久的各种社会矛 杜甫 转衰 “诗史” 盾爆发

第九课诗歌与小说

第九课诗歌与小说

1、婉约派音节谐婉,情调柔美; 如:李清照、柳永等 2、豪放派视野广阔,恢弘雄放; 如:苏轼、辛弃疾、岳飞等
念奴娇赤壁怀古
(北宋· 苏轼)
大江东去,浪淘尽、千古风 流人物。故垒西边,人道是, 三国周郎赤壁。乱石穿空,惊 涛拍岸,卷起千堆雪。江山如 画,一时多少豪杰。 遥想公瑾当年,小乔初嫁了, 雄姿英发。羽扇纶巾,谈笑间、 强虏灰飞烟灭。故国神游,多 情应笑我,早生华发。人生如 梦,一尊还酹江月
峰峦如聚,波涛如怒, 山河表里潼关路。 望西都,意踟蹰,伤心秦汉经行处

宫阙万间都做了土。 兴,百姓苦。亡,百姓苦。
天净沙· 秋思
(马致远) 枯藤老树昏鸦。 小桥流水人家。
古道西风瘦马。
夕阳西下,断肠人在天涯。
六.明清小说
1、条件 (1)工商业城镇兴起和市民阶层壮大 (2)宋元话本的影响 (3)印刷术不断完善,新兴社会群体对文学精神食粮 的需求。 (4)一些市井文人将说书的话本加工创作为供人阅读 、情节复杂的小说。 (5)明清社会危机,政治黑暗、官场腐败,矛盾尖锐 2、代表
二、楚辞:屈原和《离骚》(战国) 屈原是中国文学史上第一 位伟大的爱国诗人,是浪漫 主义诗人的杰出代表。 屈原开创的新诗体—楚 辞,使中国诗歌进入了一个 由集体歌唱到个人独创的新 时代。突破了《诗经》的表 现形式,极大地丰富了诗歌 的表现力。
屈原的《离骚》 离 骚 帝高阳之苗裔兮,朕皇考曰伯庸 日月忽其不淹兮,春与秋其代序。 惟草木之零落兮,恐美人之迟暮。 长太息以掩涕兮,哀民生之多艰。 路曼曼其修远兮,吾将上下而求索。
明朝短篇小说集“三言”“二拍” 《警世通言》、《喻世明言》、《醒世通言》、 《初刻拍案惊奇》、《续刻拍案惊奇》 反映了市民生活中 追求财富和享乐的 社会风气,同时反 映了资本主义萌芽 时期人们渴望爱情 和平等的自由主义 思想。商人第一次 作为被歌颂的对象 进入文学世界。

岳麓版必修三同步省优精品课件:9诗歌与小说

岳麓版必修三同步省优精品课件:9诗歌与小说

作家
代表作
地位
“四大 奇书”
罗贯中
施耐庵 吴承恩 兰陵笑笑生
《三国演义》
中国古代第一部长篇历史 小说
《水浒传》
开英雄传奇和武侠小说的 先河
《西游记》 堪称神魔小说的典范
《金瓶梅》 世情小说的经典之作



作家
短篇 冯梦龙、 小说集 凌濛初
批判 小说
曹雪芹 蒲松龄
吴敬梓
代表作
地位
“三言” “二拍”
《红楼梦》
-21-
第9课 诗歌与小说
首页
Z自主预习 IZHUYUXI
H合作学习 EZUOXUEXI
试题回放 话题归纳
1.(2017课标全国Ⅲ)下图为1954年某画家创作的《婆媳上冬学》, 这一作品( ) A.继承了传统文人画的特点 B.受同期西方流行画派影响 C.体现了现实主义绘画风格 D.注重表现作者的艺术想象
种新体诗歌。
(2)影响:开创了中国古典文学抒情浪漫风格的先河。
自主思考 《诗经》与楚辞在艺术特点上有何不同?
提示:(1)句式上,《诗经》是四言诗体或间以杂言;楚辞较为灵活。
(2)语言上,《诗经》丰富多彩,音节和谐,艺术感染力强;楚辞句子
使用许多楚国方言词语,句末常带“兮”字,节奏和韵律独具特色。
(3)创造风格上,《诗经》是现实主义作品;楚辞则是浪漫主义风



自主思考 想一想,《诗经》在文学史上影响怎样? 提示:《诗经》开创了中国诗歌的现实主义传统,为后代现实主 义的诗歌提供了范例;“赋、比、兴”的艺术表现手法成为我国诗歌 创作上特有的民族艺术特色;《诗经》中民歌作品的巨大成就,有 力地启发和推动了后世作家对劳动人民创作的重视。

高中历史 第二单元 中国古代文艺长廊 第9课 诗歌与小说习题 岳麓版必修3-岳麓版高一必修3历史试题

高中历史 第二单元 中国古代文艺长廊 第9课 诗歌与小说习题 岳麓版必修3-岳麓版高一必修3历史试题

第9课诗歌与小说1.有学者指出:《诗经》里的“国风”作为民歌,体现了“饥者歌其食,劳者歌其事”。

由此可见,“国风”最显著的艺术特色是( )A.浪漫主义B.现实主义C.诗情画意 D.雅俗共赏解析:《诗经》里的“国风”作为民歌,体现了“饥者歌其食,劳者歌其事”,反映劳动人民的生产生活,最显著的艺术特色是现实主义,因此选B项。

答案:B2.“余既滋兰之九畹兮,又树蕙之百亩。

畦留夷与揭车兮,杂杜衡与芳芷。

”这段文字的创作文体属于( )A.楚辞B.唐诗C.宋词 D.元曲解析:楚辞想象力丰富,其作品带有文辞华美、风格绚丽的浪漫主义色彩,其语句参差,富有变化,常用语助词“兮”,A项符合题意。

答案:A3.汉武帝时代的赋以气势恢宏、辞藻华丽为特征,这反映出的本质内容是( )A.社会动乱与经济凋敝B.国力的强盛C.豪迈奋进的时代精神D.宏阔广大的文人气度解析:汉武帝时加强中央集权,国力强盛,因此体现在汉赋上呈现出气势恢宏的特征,故B项正确。

答案:B4.李泽厚在《美的历程》中评价某位诗人的成就,认为“盛唐艺术在这里奏出了最强音,痛快淋漓,天才极致,似乎没有任何约束,似乎毫无规X可循……却都是这样的美妙奇异、层出不穷和不可思议。

”获此评价的这位诗人应当是( )A.孟浩然 B.杜甫C.李白 D.王维解析:结合材料某某息“盛唐”“似乎没有任何约束,似乎毫无规X可循”反映的是盛唐时期浪漫主义艺术,符合上述特点的是李白。

所以答案选C。

答案:C5.从汉赋、唐诗、宋词到明清小说,文学表达由词藻华丽、对仗工整到句式灵活,这种现象反映了中国古代文学( )A.大一统的时代背景 B.多元化的创作风格C.理性化的思想诉求 D.通俗化的发展趋势解析:材料信息体现出其内容出现通俗化的趋势,故D项正确。

答案:D6.阅读下列材料:材料一唐朝的中国文化由于印度文化的输入,获得了飞跃的发展。

不但在中国文化史上已达到登峰造极之境,在世界文化史上也罕与伦比。

第9课_诗歌与小说(最终)

第9课_诗歌与小说(最终)

自学指导请同学们认真默读教材第37-40页,
并思考以下问题(注:将问题的提示语标注在教 材对应的地方).6分钟后提问检测。
1、《诗经》的地位、内容、影响是什 么?概括楚辞的含义、特点及影响; 汉赋的含义及特点。 2、分别概述唐诗、宋词、元曲产生的 原因、特点、代表作家或作品。 3、明清小说产生的背景、作品及评价 分别是什么?
《历代词话》中记载:东坡在玉堂 ,有幕士善讴,因问:“我词比柳词何 如?”对曰:“柳郎中词,只好十七八 女孩儿,执红牙拍板,唱杨柳岸晓风残 月;学士词,须关西大汉,执铁板,唱 大江东去。”公为之绝倒。
这说明苏词与柳词分别属于哪个流 派?各流派有哪些代表人物?
宋词派别和代表: 1、豪放派; 苏轼、辛弃疾、岳飞等 2、婉约派; 李清照、柳永等
下列关于楚辞的说法不正确的是 A.产生于春秋时期,吸收了南方民歌 及楚国方言 B.与《诗经》不同,不是整齐的四言 体,而是句式灵活 C.《离骚》是其中的名作,也是我国 古代最长的诗歌 D.楚辞专事铺陈辞藻、文采华丽
3、汉赋
吸收了《诗经》和楚辞表现 手法的带韵散文;
a、汉赋的特点:
专注铺陈排比、辞藻华丽、手法夸张
地位: 《诗经》在我国文学史上有重要地
位, 《诗经》是我国现实主义文学的源
头。
牛刀小试:(2009·广东高考历
史单科) 下列文献中,有较多 反映西周时期平民社会生活内 容的是 ( ) A.《老子》 B.甲骨卜辞 C.《楚辞》 D.《诗经》
2、下列关于《诗经》的叙述错误的是 A .中国诗歌诞生的源头,也是中国第 一部诗歌总集 B、它是整齐的四言体诗歌 C、它保存了从西周初年到春秋中期的 诗歌,共305首 D、西周时贵族才能接受教育,所以 《诗经》表现的是贵族而不是平民 的情感

第9课诗歌与小说

第9课诗歌与小说

第9课诗歌与小说使用时间:2017-9-【课前预习】【知识梳理】一、《诗经》、楚辞与汉赋1.《诗经》(1)地位:《诗经》是我国最早的一部诗歌总集。

(2)内容:它保存了从西周初期至____________大约500年的诗歌,共305篇,分为风、雅、颂三部分。

(3)特点:第一:以_______为主,多采用重章叠句的句式,语言质朴丰富,是中国诗歌形成的重要标志。

第二:__________倾向和______________的艺术手法,对后世诗歌创作产生深远影响。

2.楚辞(1)产生:战国时期屈原等人吸收南方民歌精华,采用_______方言,创造出的一种新体诗歌。

(2)特点:①句式②瑰丽华美、想象奇特,具有抒情的风格。

(3)代表作品:屈原的《________》,是我国古代最长的一首抒情诗,抒发了屈原忧国忧民的情感。

(4)影响:开创了中国古典文学风格的先河;和_________ 合称“风骚”,成为中国古代诗歌的两大源头。

3.汉赋(1)产生:汉朝政治统一,经济发展,田猎、巡游之风兴盛,赋应运而生。

(2)特点:赋是一种专重____________、文采华丽的文体。

它是吸收了先秦《诗经》和楚辞表现手法的带韵散文。

[概念阐释]楚辞既是一部诗歌总集,也是一种文学体裁。

汉人有时简称它为“辞”,或连称为“辞赋”。

又由于楚辞中最有代表性的作品是屈原的《离骚》,故后人也以“骚”来指称楚辞。

[核心比较]《诗经》和楚辞艺术特点上的不同(1)句式上,《诗经》是四言诗体或间以杂言;楚辞较为灵活。

(2)语言上,《诗经》丰富多彩,章节和谐,艺术感染力强;楚辞句中使用许多楚国方言词语,句末常带“兮”字,节奏和韵律独具特色。

(3)创作风格上,《诗经》是现实主义作品,楚辞则具有浪漫主义风格。

二、唐诗、宋词与元曲1.唐诗(1)唐代诗歌繁荣原因:①时代特征:的盛唐造就了诗歌的辉煌。

②制度促进:__________制度的确立使中下层文人有机会施展抱负,丰富了诗歌的内涵。

2011必修三第9课《诗歌与小说》学案

2011必修三第9课《诗歌与小说》学案

潍坊中学高二历史学案必修三文化发展历程第二单元中国古代文艺长廊第9课诗歌与小说编写:齐大英审核:郭卫芹2011-9-20课标要求:知道《诗经》、楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说等文学成就,了解中国古代不同时期的文学特色。

情感态度与价值观:感悟《诗经》中对美的憧憬和追求,认识屈原的爱国主义:感悟唐诗反映的唐朝历史的兴衰与沧桑;体会宋元文人在作品中表达出的忧国忧民的情愫;激发学生阅读中国古典小说的兴趣,增强他们对中国古典文学的热爱之情。

基础梳理:一、先秦文学1.《诗经》①地位:《诗经》是我国最早的一部。

②内容:《诗经》经过的辑录、删定,保存了从西周初期到春秋中期大约500年的诗歌,共305篇。

诗经分为、和三部分。

③特点:第一:以_______为主,多采用重章叠句的句式,语言质朴丰富,是中国诗歌形成的重要标志。

第二:__________倾向和______________的艺术手法,对后世诗歌创作产生深远影响。

2.楚辞①地位:开创了中国古典文学风格的先河;和_________ 合称“风骚”,成为中国古代诗歌的两大源头。

②特点第一:吸收精华,采用方言;第二:句式,更适合表达丰富的思想感情。

③主义的创作手法。

④代表作:____________________二、汉代文学:汉赋1.特点:专重_________、文采__________;吸收先秦文学的表现手法,是一种____________散文。

2.代表作家:______________________________三、唐代文学:诗歌1.唐代诗歌繁荣原因:①时代特征:繁荣、开放、文化多元。

②制度促进:__________制度的确立使中下层文人有机会施展抱负,丰富了诗歌的内涵。

③继承发展:汉代以来五言诗、七言诗的发展,为唐诗在格律形式等方面提供了借鉴。

2.代表人物及作品(特点)四、宋代文学:词1.宋词兴起发展的原因:①自身特点:句式灵活,更容易表达情感。

岳麓版高二历史必修3电子课本课件【全册】

岳麓版高二历史必修3电子课本课件【全册】

岳麓版高二历史必修3电子课本 课件【全册】目录
0002页 0067页 0130页 0188页 0269页 0320页 0403页 0471页 0548页 0606页 0675页 0753页 0842页 0857页 0884页 0938页 0983页
第一单元 中国古代的思想与科技 第2课 战国时期的百家争鸣 第4课 宋明理学 第6课 中国古代的科学技术 第7课 汉字与书法 第9课 诗歌与小说 第三单元 从人文精神之源到科学理性时代 第12课 文艺复兴巨匠的人文风采 第14课 理性之光 第四单元 19世纪以来的世界文化 第18课 音乐与美术 第五单元 近现代中国的先进思想 第21课 新文化运动 第23课 毛泽东与马克思主义的中国化 第六单元 现代世界的科技与文化 第26课 改变世界的高新科技 第28课 国运兴衰,系于教育
第一单元 中国古代的思想与科 技
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第1课 孔子与老子
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第2课 战国时期的百家争鸣
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第3课 汉代的思想大一统
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第4课 宋明理学
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第5课 明清之际的进步思潮

18-19 第2单元 第9课 诗歌与小说

18-19 第2单元 第9课 诗歌与小说

课 时 分 层 作 业

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• 探
3.汉赋
• 固



(1)原因:汉朝政治统一,经济发展。

合 作 探 究 • 攻 重
(2)特点:专重铺陈排比、文采华丽,它是吸收了先秦《诗经》和楚辞 表 现手法的带韵散文。
课 时 分 层 作 业

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习 •
[易混辨析] 《诗经》和楚辞在艺术特点上的不同


• 探
吹去。斜阳草树,寻常巷陌,人道寄奴曾住。想当年,金戈铁马,气吞万里
• 固


知 如虎。……

合 作 探 究 • 攻 重
——辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》 [史料解读] 关注两点:一是孙仲谋、寄奴(刘裕)都曾率军北伐。二是 作者辛弃疾生活在南宋。
课 时 分 层 作 业

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课 时 分 层 作 业

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2.宋词的兴盛



• 探
(1)背景
• 固



①天下分裂、战乱频仍,一批有识之士希望振奋人心。

合 作 探 究 • 攻 重
②宋代 市井生活丰富,娱乐场所需要大量的歌词。 (2)特点:又称“长短句 ”,能灵活自如地表达情感,并可配乐演唱,按 特定的乐调曲谱“填词”。


习 •
(3)该词表达了作者怎样的思想感情?反映了怎样的社会现实?

第9课辉煌灿烂的文学-课件

第9课辉煌灿烂的文学-课件
• (2)“三言”、《二拍》
• (3)批判现实的代表作有:《聊斋志异》、
• 《儒林外史》、《红楼梦》(曹雪芹) —百科全书式 巨著
• 地位:我国古典文学的瑰宝。
总结提升: 中国古典文学在漫长的发展过程中,呈现出怎样的趋势? 中国古代任何一个朝代在文学上都具有鲜明的时代特色 ,这说明文学的实质是什么?我们可以用什么历史唯物主 义观点来解释?
内容丰富。表现出宏大进取的大一统时代风貌。
• 4、代表人物:司马相如 • 代表作: 《子虚赋》、《上林赋》
• (三)唐诗:
1、背景
(1)唐朝繁荣、开放、文化多元;科举取士制度的确立
(直接刺激了诗歌创作的迅猛发展)
(2)国家的统一和国力的强盛(准备物质条件) (3)汉代以来五言诗、七言诗的发展。(文化基础)
第9课 辉煌灿烂的文学
(诗歌与小说)
课标要求:
知道诗经、楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明 清小说等文学成就,了解中国古代不同时期的文 学特色。
2010年考纲要求
文学成就
• 一、文学成就
• (一)先秦文学
• 1、《诗经》:
• (1)概况 ①地位: 《诗经》是我国最早的一部诗歌总集,是中国诗歌形成
的重要标志。 ②时限:汇集了西周至春秋中期的诗歌 (2)内容:分为风、雅、颂三部分(共305篇)。 风(“国风”,160篇)——民间的民歌 雅(105篇)——贵族宴饮时演唱的乐歌 颂(40篇)——贵族宗庙祭祀时演唱的乐歌 (3)特点:以四言为主,多采用重章叠句的句式;语言质朴丰富,
兴起:宋代 特点:可雅可俗,抒情叙事兼长,更为生动活泼 繁荣:元代 特点:通俗生动,豪放飘逸(元代前期)
(3)代表人物 关汉卿、马致远
(五)元曲:

诗歌与小说

诗歌与小说
汉乐府中著名的篇章有揭露战争灾难的《十 五从军征》,有表现女性不慕富贵的《陌上桑》 《羽林郎》,当然最为著名的还是长篇叙事诗 《孔雀东南飞》。
《孔雀东南飞》
…… 上堂拜阿母, 阿母怒不止。 “昔作女儿时, 生小出野里, 本自无教训, 兼愧贵家子。 受母钱帛多, 不堪母驱使。 今日还家去, 念母劳家里。”
边塞诗人
出塞
王昌龄
青海长云暗雪山, 孤城遥望玉门关。 黄沙百战穿金甲, 不破楼兰终不还。
青海长云暗雪山
边塞诗 昂扬进取
盛唐李杜
盛唐时期是诗歌繁荣的顶峰。这个时期除出 现了李白、杜甫两个伟大诗人外,还有很多成就 显著的诗人。
……
屈原
新的文学体裁——汉赋
赋是汉朝流行的主要文学体裁,由《楚辞》 发展而来,吸收了荀况《赋篇》的体制外加纵横 家的夸张手法,形成一种兼有诗歌与散文特征的 文学形式。杨雄、司马相如、班固、张衡 是当时 著名的“汉赋四家 ”。
杨雄
班固 张衡
汉赋的特点
随着政治的统 一、经济发展,皇 室广筑宫室,田猎、 巡游之风兴盛,一
——鲁迅
在和大自然搏
斗和集体劳动中,发出的呐喊声;劳动之余,愉 快地回忆,模仿劳动情景,手舞足蹈地敲击石
块、木棒,发出的欢呼声、讴歌声,逐渐形成早 期的诗歌 。
《诗经》——中国诗歌诞生的源头
《诗经》是中国第一部诗 歌总集。收集了西周到春秋时 期的诗歌,共305篇,分“风”、 “雅”、“颂”三类。“颂”是统 者祭祀的乐歌,有祭祖先的, 有祭天地山川的,也有祭农神 的。“雅”分大雅和小雅,都是 用于宴会的典礼,内容主要是 《诗经》书影 对从前英雄的歌颂和对现时政 治的讽刺。“风”是《诗经》中 的精华,内容包括15个地方的民歌。

第9课《从百草园到三味书屋》课件(共47张PPT)2023—2024学年统编版语文七年级上册

第9课《从百草园到三味书屋》课件(共47张PPT)2023—2024学年统编版语文七年级上册

同学们想一想,文章写了百草园和三味书屋的生活, 作者都体会到了快乐,请比较它们的异同。
三味书屋的快乐与百草园的快乐之“同”: 对新鲜事物的好奇,对草木虫鸟的独特感受,对欢乐的追
求。 三味书屋的快乐与百草园的快乐之“异: 百草园:
充满生机与活力的大自然,百草园的快乐源于自然,有朴 素的天然之趣。 三味书屋:
作者是如何写捕鸟的?
( 扫)开一块雪,(露)出地面,用一枝短棒(支)起一 面大的竹筛来,下面(撒)些秕谷,棒上(系)一条长绳, 人远远地 (牵 )着,( 看)鸟雀下来啄食,走到竹筛底 下的时候,(将)绳子一(拉 ),便( 罩)住了。
扫 露 支撒系 牵看拉 罩
九个动词准确生动描绘出捕鸟的全过程,写出了 雪后捕鸟的乐趣。也写出了儿童捕鸟时的兴奋、惊喜之 情。
从百草园到三味书屋
七年级语文上册
作者简介
【鲁迅】(1881-1936),原名周树人,字豫才,浙江 绍兴人,文学家、思想家和革命家。1918年5月,首次用 笔名“鲁迅”发表中国现代文学史上第一篇白话小说 《狂人日记》,奠定了新文学运动的基石。1927—1935 年期间的杂文,深刻地分析了各种社会问题,表现出卓 越的政治远见和韧性的战斗精神,为中国革命事业作出 了巨大的贡献。代表作有小说集《呐喊》《彷徨》 《故事新编》,散文集《朝花夕拾》,散文诗集《野草》 和杂文集《热风》《坟》《且介亭杂文》等。
背景资料
本文写于1926年9月18日。鲁迅写这篇散文“重提旧事”。这年鲁迅 目睹“三一八”惨案,愤怒不已,并亲自参加对北洋军阀的斗争,被反动 当局列入拟通缉的北平文教界五十人名单,遭到通缉。鲁迅难以公开同反 动势力进行斗争,被迫于1926年应厦门大学的邀请而离开北京。他来到厦 门后,仍很失望,厦门大学也充满了陈腐之气,那里的校领导顽固地奉行 封建教育制度,强迫学生尊孔读经。鲁迅“重提旧事”就是为了借它来讽 喻现实,也就是用“百草园”和“三味书屋”两种生活的对比来痛斥封建 教育迫使儿童读那些无用之书,摧残儿童身心的罪恶。

高二历史必修3(岳麓版):2-9诗歌与小说

高二历史必修3(岳麓版):2-9诗歌与小说

必修③
第9课 诗歌与小说
第二单元
中国古代文艺长廊
2.楚辞 (1)含义:是__________时期__________等人吸收
__________精华,采用__________方言,创造出的一种
新体诗歌。 (2)特色 ①采用__________的句式,更适合表达丰富的思想 感情。
岳 麓 版 历 史
②以瑰丽华美、想像奇特著称。
抒情浪漫
文采华丽
诗经
诗经
3.政治统一
楚辞 带韵散文
经济发展
必修③
第9课 诗歌与小说
第二单元
中国古代文艺长廊
二、1.繁荣 个性 蓬勃向上
开放 诗仙
多元
科举取士


张扬
浪漫主义
忧国忧民
颠沛流离
饥寒交迫
教坊曲 古 照 字
国破家亡
长短句 沉郁悲凉
诗圣
诗史
黑暗现实
填词 柳永 白话
2.格律诗
民间
配乐演唱 市井 娱乐
必修③
第9课 诗歌与小说
第二单元
中国古代文艺长廊
一、选择题 1.毛主席在《沁园春· 雪》中写道:“惜秦皇汉武,
略输文采;唐宗宋祖,稍逊风骚。”他所说的“风骚”原
意是( ) B.国风和《离骚》 D.国风和汉赋
岳 麓 版 历 史
A.唐诗和宋词 C.楚辞和汉赋 【答案】 B
【解析】
“骚体”(楚辞)与“风”(《诗经》中的
岳 麓 版 历 史
必修③
第9课 诗歌与小说
第二单元
中国古代文艺长廊
【解析】
学士指苏东坡,苏东坡是豪放派的代表人
物,四个选项中辛弃疾是豪放派词人。

第9课《从百草园到三味书屋 》课件2024-2025学年统编版语文七年级上册

第9课《从百草园到三味书屋 》课件2024-2025学年统编版语文七年级上册

朗读课文
根据标题分析,文章以什么为写作 顺序?内容可分哪两部分?
百草园 三味书屋
文章哪几节文字写百草园?哪几节 文字写三味书屋?
百草园
思考:这一部分写了哪些内容?
百草园 美女蛇 雪地 的美景 的故事 捕鸟
本段在语言上有什么特点?
比喻 拟人
写出孩子心中奇妙的想象 和特殊的感受。
本段中写了哪些美好景物?各抓住了什么特点来描绘?
寿镜吾老先生是一个怎样的人? 试着描述一下你的老师
秉性慈祥 为人正直 酷爱读书
文章中怎样写寿镜吾先生?
( “先生,‘怪哉’这虫,是怎么一回事?” )
(读到这里,他总是微笑起来,而且将头仰起, 摇着,向后面拗过去……)
1.极方正、质朴、博学、和蔼
2.他似乎很不高兴,脸上还有怒色。
3.先生最初几天对我很严厉,后来却好起来了……



鸣蝉 黄蜂 叫天

油蛉 何首乌 蟋蟀 木莲
蜈蚣 覆盆子 斑蝥
捕鸟
思考探究
默读课文第3-6段,并思考问题:
1、有人认为美女蛇的故事是赘笔,没必要写。你是否同意?简要说明理由 不同意。 美女蛇的故事虽然与百草园中的赤练蛇没有关系,但很明显,美女蛇的故
事深深地吸引着“我”,而这故事让“我”产生了“做人之险”的感受,同时 也给百草园增添了更多的神秘色彩。所以多年以后“我”还清楚地记得。这一 段看似闲笔,却写出了儿童的心理,写出了童年的“我”心目中世界的奇特色 彩,是全文有机的组成部分。
思考探究
思考探究
朗读课文第9段,并思考问题:
“我”即将结束在百草园的生活,要去私塾读书,“我”是怎么想的? 三个“也许” ——他在反复揣测,认为可能是做错了事所受的惩罚。可见他对百草园是 多么的留恋。预示着三味书屋与百草园将是截然不同的一块天地。

第9课《从百草园到三味书屋》课件(共34张PPT)语文七年级上册

第9课《从百草园到三味书屋》课件(共34张PPT)语文七年级上册

课文解读
文中的“百草园”和“三味书屋”两部分是什么关系?表达了作者怎样的思想感情? 探究①:两部分是对比关系,将百草园自由快乐的生活同三味书屋枯燥无味的生活对比。 一个符合儿童心理,为儿童的生活提供了广泛乐趣;另一个束缚儿童身心的发展,表现 了儿童对它的不满。 探究②:两部分是衬托关系,用自由快乐的百草园生活来衬托枯燥无味的三味书屋生活, 以批判封建教育制度对儿童的束缚和损害。 这两部分也是和谐统一的关系,贯穿全文的是快乐的回忆,是对自然的热爱和对知识的 追求,是一颗天真活泼的童心,这是这篇散文的意境美和韵味美之所在。
作者简介
鲁迅(1881年9月25日—1936年 10月19日),原名周樟寿,后改 名周树人,字豫山,后改字豫才, 浙江绍兴人。著名文学家、思想家、 革命家、教育家、民主战士,新文 化运动的重要参与者,中国现代文 学的奠基人之一。
鲁迅(1881~1936)是我国伟大的无产阶级文学家、思想家和革命 家。鲁迅的一生是战斗的一生,也是勤奋工作的一生。 从1907~1936年他所写的小说、杂文、散文、诗歌以及翻译、日记、 书信等共800多万字,是我国现代文学中一笔巨大的宝贵的财富,也 是极其宝贵的思想文化遗产。 《从百草园到三味书屋》写于1926年9月18日,当时鲁迅先生正在 厦门大学任教。这篇文章最早发表在《莽原》半月刊第十九期上,在 文题下面写了一个副标题为《旧事重提之六》。后来鲁迅先生把它和 《旧事重提》的其它九篇一起编入《朝花夕拾》这个散文集子中。
本文选自《朝花夕拾》-鲁迅
学习目标
• 提前预习生字、生词,并默写 • 整体感知课文,理清文章脉络 • 体会作者在文章中表达的感情 • 学习课文细致观察、抓住特点,具体、真切、生动地描写事物 • 掌握本文的写景的笔法,了解写景的基本原则和常用手法

第九课诗歌与小说

第九课诗歌与小说
——《卖炭翁》 平实浅近,语言通俗浅显,善于叙事。关心民 间疾苦,寄托政治抱负。反映了中唐时社会弊端日 益暴露、阶级矛盾日渐计划的社会现实。
一、《诗经》 二、楚辞 三、汉赋 四、唐诗 五、宋词
(一)特点: (二)代表:
宋人称“柳郎中词只好十七八女郎按 执红牙拍,歌杨柳岸晓风残月;学士 词须关西大汉执铁绰板,唱大江东 去。”
一定时期的文化艺术总有自己的特点, 这些特点又源自于当时的社会背景。 诗经、楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元 曲、明清小说,文化总有其特定的社会表 情或者是时代标签。
• 【课标要求】 • 知道诗经、楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说等文 学成就,了解中国古代不同时期的文学特色。 • 【学习目标】: • 知识与能力:熟记各个时代代表性的诗歌,了解它们各自的 文学特点;知道明清小说的文学成就。 • 过程与方法:运用历史知识赏析诗歌与小说,并从诗歌与小 说中获取历史信息,认识诗歌与小说是时代的窗口。 • 情感态度与价值观:通过学习古代中国诗歌与小说发展的历 程,初步感受这一文学形式所承载的历史内涵,以及它所展现的 特有的东方文化魅力,从而培养学生的民族自豪感。 • 【教学重点】明清小说繁荣的背景、文学成就及其特色。 • 【教学难点】1、明清小说繁荣的背景以及通过明清小说认识其 反映的社会现实。 • 2、不同时期文学主流形式的形成及其特点。如何 揭示一定社会文学与政治、经济之间的内在联系。
4、现实主义: 由盛转衰——杜甫——地位
中唐——白居易
浪漫主义李太白
君不见黄河之水天上来, 奔流到海不复回。 飞流直下三千尺, 疑是银河落九天。
蜀道难,难于上青天。
桃花潭水深千尺, 不及汪伦送我情。
李白诗歌:善于夸张,语言豪放,富有想象力。 体现盛唐张扬个性、蓬勃向上的时代精神。
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