讲述活动 ppt课件

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五、讲述活动的类型
1.从讲述内容来分类
叙事性讲述
描述性讲述
说明性讲述
议论性讲述
2.从凭借物的特点来分类
看图讲述
实物讲述
情景表演讲述
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第二节 讲述活动的设计与组织
1. 感知理解讲述对象 依据讲述类型的特点感知理解讲述对象 依据凭借物的特点感知理解讲述对象 依据具体活动要求的特点感知理解讲述对象
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设计提问
1、提问要围绕主题，紧扣教学要求，突出重点。
2、提问要有顺序性
从整体到局部、从主要情节到次要情节、从具体到抽象
3、提问要有启发性
启发性：即能引发思维后再进行回答。教师应避免提哪些包 含答案在内的选择性问题
4、不同的年龄班提问的要求不同。
小班：问题应具体明确（有什么、是什么、干什么）；一个 一个问题的问；引导幼儿讲述图中人与物的名称、角色的主 要特征、活动、简单的对话
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这是什 么呀？
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啊呀！ 一只大蜘 蛛的尾巴 呀！
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2. 运用已有经验讲述 幼儿集体讲述 幼儿分小组讲述 幼儿个别交流讲述
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3. 引进新的讲述经验
教师示范新的讲述经验
教师通过提示引进新的讲述经验
教师与幼儿一起讨论新的讲述思路
4. 巩固和迁移新的讲述经验
一是由A及B。当幼儿学习了一种新的讲述经
后，教师立即提供同类不同内容的机会，让幼儿 用新的从讲A的思路去讲述B。
二是由A及A。在教师示范新的讲述经验并帮
助幼儿理清思路后，让幼儿尝试用新的讲述方式 来讲同一件事、同一情景。
三是由A及A1。在教师示范过新的拼图添画 和讲述经验之后，进一步要求幼儿自己拼图添画 后讲述。
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看图讲述
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看图讲述：是指教师启发幼儿在观察
图片、理解图意的基础上，根据图片提 供的线索，运用恰当的词语和完整连贯、 有条理的语言表达图意的一种活动。
中班：应对图片内容进行简单描述性提问（怎么样、怎样做、 什么样）；讲情图中人和事物的关系；鼓励幼儿用不同的词 语说同一事和物。
大班：提一些较概括的问题（想些什么、为什么、说明了什 么）；连续问几个问题；问一些图片上没有表现出来的问题
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幼儿园语言教育中的讲述活动
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第一节 幼儿园讲述活动概述
一、定义
讲述活动是有目的、有计划的语言教育活动，旨 在创设一个相对正式的语言运用场合，要求幼儿 依据一定的凭借物，使用较规范的语言来表达个 人对某事、某人、某物的认识，进行语言交流。 二、作用 1.培养幼儿讲述能力 2.锻炼幼儿独白语言能力 3.教给幼儿认识事物的方法 4.发展幼儿思维和想象能力
中班：线索较复杂、前后图片有一定的联系，人物较小班多， 可以从图片中观察到角色的心理活动。数量1—4幅为益
大班：画面内容能为幼儿提供想象的空间，角色的心理活动可 以从画面上反映出来，画面内容能激发幼儿联想画面以外的内容， 发现画与画之间的联系。大班最多不超过六幅。
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分析图片
1、理解图片内容，分析主题
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精品资料
三、讲述活动的特点
1. 讲述活动拥有一定的凭借物 小班：主要进行实物讲述或简单的图片讲 述
中大班：还要学习如何利用凭借物进行创 造性的讲述
2. 讲述活动的语言是独白语言 所谓独白就是需要说话的人独自构思和表 达对某一方面内容的完整认识。
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3. 具有相对正式的语言情境 正式主要表现在：
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四、讲述活动的语言教育目标
1.培养感知、理解讲述对象的能力 2.培养幼儿独立构思和清楚完整表达的意识、
情感和能力 ①在集体场合自然大方地讲话； ②使用正确的语言内容和形式进行讲述； ③有中心、有顺序、有重点的讲述。 3.培养幼儿掌握对语言交流信息清晰度的调 节技能：听者特征；语境变化；听者反馈
一是语言规范。儿童需要使用较为完整、连贯、 清楚的语言进行表达。
二是环境规范。一般是在专门的教育活动中和正 式的语言学习环境中开展活动。
4. 讲述活动中需要调动儿童的多种能力
（１）借助对凭借物的认识和已有的生活经验， 构思组织自己的独白语言；
（２）不同讲述内容有不同的思维方式，也有不 同的逻辑顺序，这对儿童的观察力、记忆力、想 像力和思维能力的要求都是极高的。
大班
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中班 小班
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选择图片的要求：
1、内容要有教育意义，主题明确,为幼儿所熟悉。 2、角色形象鲜明、特征突出、情节一目了然、背
景不宜过于复杂、主要人物形象突出、色彩鲜艳 而协调、篇幅大小合适（二开、四开），也可以 采用背景图操作插入式角色。 3、年龄班的要求
小班：线索单一、人物少、角色的动作神态表情明பைடு நூலகம்，背景简 单，单幅图为主
搞清时间、地点、情节（人与人、人与 事、人与环境的关系）
根据人物和角色的动态，想象角色说些 什么、想些什么
归纳主题思想
2、分析图片的重点、难点 重点、难点讲深讲透，主次要分明
3、分析要点掌握的词句
在语言上新的要求：教授新词、提高语 言表达能力
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观察图片——理解图意——表达图意
培养幼儿的感知理解力和表达能力
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看图讲述活动的准备
1、 选择图片 2、分析图片 3、设计提问 4、写出教案
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这些老图片，哪一张更贴近幼儿的生活？
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设计活动方案
1、语言教育活动的类型、名称、适合班级 2、活动目标 3、活动准备 4、活动过程 5、活动延伸 6、活动评价 案例一：没牙的老虎 案例二：大象救兔子 案例三：小老鼠旅行
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幼儿园讲述活动案例分析
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中班语言看图讲述活动
三只蚂蚁
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