幼儿园大班数学《认识10以内的序数》
大班优秀数学教案《认识10以内序数》
大班优秀数学教案《认识10以内序数》教案名称：认识10以内的序数教学目标：1. 学生能够认识10以内的序数词。
2. 学生能够通过游戏、活动等方式运用序数词。
教学重点：1. 认识0-10的序数词。
2. 运用序数词进行数数。
教学难点：1. 0-10的序数词与基数词的对应关系。
2. 运用序数词进行数数。
教学准备：1. 纸张、铅笔、橡皮。
2. 数字卡片0-10，序数词卡片0-10。
3. 画有0-10数字的数线。
教学过程：步骤一：导入知识（5分钟）1. 引导学生回顾数字0-10。
2. 提问：你知道什么是序数词吗？举个例子。
步骤二：引入序数词（10分钟）1. 出示数字卡片0-10，依次将数字对应的序数词卡片展示给学生，并说出对应的序数词，引导学生重复跟读。
2. 指向数线上的数字，让学生说出数字对应的序数词，比如指向数字7，学生应该回答“第七”。
步骤三：认识序数词的书写（15分钟）1. 分发纸张、铅笔和橡皮给学生，在纸上写1-10的序数词，并画出对应的物品（如点、线等）。
2. 学生互相检查，并纠正错误。
步骤四：运用序数词进行数数（15分钟）1. 准备一些物品，如小球、积木等，放在桌上或地板上。
2. 让学生站在起点，然后依次抓取物品进行数数，使用序数词表示自己拿到的物品是第几个。
3. 引导学生互相观察并纠正错误。
步骤五：巩固练习（10分钟）1. 出示一些图片，让学生说出对应的序数词，如一本书、两个苹果等。
2. 提问：你拿到的物品是第几个？要求学生用序数词回答。
步骤六：拓展应用（10分钟）1. 给学生一些题目，让他们运用序数词回答，如：第三个数是什么？第五个学生是谁等。
2. 教师对学生的答案进行评价和指导。
步骤七：总结归纳（5分钟）1. 回顾今天学习的内容，检查学生对10以内序数词的掌握情况。
2. 提问：你能用序数词写1-10吗？板书设计：第一步：导入- 序数词的定义第二步：引入序数词- 数字0-10和对应的序数词的展示第三步：认识序数词的书写第四步：运用序数词进行数数第五步：巩固练习第六步：拓展应用第七步：总结归纳教学反思：本节课通过引导学生认识10以内的序数词，通过数数活动和问题引导学生运用序数词，目的是帮助学生掌握10以内序数词的使用方法。
幼儿园大班优秀数学教案《认识10以内序数》及教学反思5篇
幼儿园大班优秀数学教案《认识10以内序数》及教学反思5篇第一篇：幼儿园大班优秀数学教案《认识10以内序数》及教学反思《大班优秀数学教案《认识10以内序数》含反思》这是优秀的大班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！【活动目标】1、认识序数，学习确定物体在序列中的位置。
2、掌握序数词，会用第几准确的表示物体在序列中的位置。
3、培养幼儿的观察力和判断力。
4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
【活动重点】引导幼儿认识序数，知道物体在序列中的位置。
【活动难点】引导幼儿会用第几准确的表示物体在序列中的位置。
【活动准备】多媒体课件，房子图一张，花朵若干。
【活动过程】一、导入新课。
1、咱们教室来了一位小动物朋友，你们看看它是谁？2、（播放多媒体课件）大家好，我是森林里的邮递员小熊，今天我想请小朋友们帮个忙，给森林里的小动物们送信。
3、（播放多媒体课件）提问：（1）小熊有几封信？（2）它想把信送给那些小动物？二、小动物们搬新家了，它们住在一幢新楼房里，（播放多媒体课件）引导幼儿认识楼房结构。
提问：（1）这是一幢几层的楼房？从下往上数，这是第几层？（第一层）第一层的上面是第几层？（第二层）最上面一层是第几层？（2）每一层有几间房子？从左往右依次为第几间，第几间......？三、找一找小动物的家。
1、（播放多媒体课件）新楼房里都住了那些小动物？（小鸭，小猪，小兔，老虎，乌龟，熊猫……）2、引导幼儿学会用序数词来准确说出小动物住在第几层？第几间房子？四、给小动物送信。
1、请幼儿准确说出小熊要依次把信送给住在第几层第几间房子的小动物？2、（播放多媒体课件）演示送信过程。
3、检查信送对了没有。
提问：让我们看看，住在第几层第几间房子的小动物没有收到信？五、游戏：送花。
1、出示房子图，给每名幼儿发一朵花，请幼儿按花上的标记把花送到相应的房子里。
2、检查核对花送对了没有。
教学反思本活动的主要目标是认识1-10 的序数，学习确定物体在序列中的位置和掌握序数词，会用第几准确地表示物体在序列中的位置，考虑到序列是多样的，序列的方向不是固定的，教学中，我进行一些序数变化方式，如：1.辨认排列形式不同的“序列”如：横直排的，纵向排的，2.从不同的方向确认序数，如：从左到右是第几？从右到左是第几？从上到下上第几？从下到上是第几？3.确认同种类物体的序列，哪个物体排第几?4.在变化的情景中确认序数，如确定了序列中物体的序数后，变换序列中的物体，再认一认变换后的物体排第几？这样做既有利于形成序数的概念，也有利于发展幼儿思维的灵活性。
2024年大班数学教案课件认识10以内的序数
2024年大班数学教案课件认识10以内的序数一、教学内容本节课选自教材《大班数学》第三单元“数的认识”，具体内容为第一章节“认识10以内的序数”。
通过本节课的学习，学生将了解序数的概念，掌握10以内序数的读写和应用。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解序数的含义，正确读写10以内的序数，并能应用于实际情境中。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等环节，培养学生数感和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识和探究精神。
三、教学难点与重点教学难点：10以内序数的读写和应用。
教学重点：理解序数的概念，掌握10以内序数的读写。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、PPT课件、磁性黑板、小奖品等。
学具：学生每人一套数字卡片、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性黑板，展示一组物品（如：5个玩具汽车），引导学生观察并提问：“谁能告诉我，这些玩具汽车的顺序是怎么排列的？”2. 例题讲解（15分钟）（1）通过PPT课件，展示10以内的序数，引导学生认识序数的概念。
（2）以磁性黑板上的玩具汽车为例，讲解如何读写10以内的序数。
3. 随堂练习（10分钟）（1）学生在练习本上完成10以内序数的读写练习。
（2）教师巡回指导，纠正错误，解答疑问。
4. 交流展示（5分钟）邀请部分学生上台展示自己的练习成果，分享学习心得。
5. 小结与评价（5分钟）六、板书设计1. 板书认识10以内的序数2. 板书内容：（1）序数的概念（2）10以内序数的读写方法（3）磁性黑板上的实践案例七、作业设计1. 作业题目：（1）写出110的序数。
（2）在家人或朋友的帮助下，找到生活中的序数实例，并记录下来。
2. 答案：（1）1、2、3、4、5、6、7、8、9、10（2）示例：家里的3个杯子、5个苹果等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师根据学生的课堂表现，及时调整教学方法，提高教学效果。
认识10以内的序数教案(精选10篇)
认识10以内的序数教案〔精选10篇〕认识10以内的序数教案篇1教学目的使幼儿认识基数和序数的区别，学习区分10以内的序数。
教学准备1. 5盘贴绒苹果图片，每盘有1～5个苹果，每个盘子涂上不同的颜色；10个贴绒动物，10级贴绒台阶〔侧面逐级变高的形状，以便于贴小动物〕，贴绒板。
2. 幼儿每两人5张数量为1～5的香蕉或其他水果的果盘图片。
1～10的数字卡片每组一套。
教学过程1. 认识10以内序数〔1〕老师出示贴绒台阶和小动物的图片，请幼儿数一数有几级台阶，几个小动物。
接着把小动物逐个放上不同的台阶，请几名幼儿从下面开场数，说说10只小动物分别在第几级台阶。
〔2〕老师取下小动物，请10名幼儿上来每人拿一个放在不同的台阶上，分别说一说自己摆放的是什么动物，从下面开场数，摆在第几台阶，其他幼儿评判说得对不对。
2. 区分基数和序数〔1〕老师出示贴绒果盘图片〔不按盘内苹果的数量多少的顺序，可以5以内任何一个数做开头〕，请几名幼儿数一数有几个盘子，再说一说从左到右〔或说从红盘子开场数〕每个盘子的顺序。
幼儿数对以后，老师再请几名幼儿数一数，每盘有几个，引导幼儿发现盘子里有几个水果和盘子在第几个是不一样的。
老师提问，有几个和第几个一样不一样，怎么不一样，引导幼儿进展讨论。
然后老师小结：有几个和第几个不一样，一个是说有几件东西，一个是说排在第几。
〔2〕老师请幼儿两人一组，轮流用手里的图片任意排队，互相说各个果盘的次序，并数一数各个盘中水果的有几个，进一步明确有几个和第几个的区别。
3. 做练习老师指导幼儿做练习。
4. 翻数字、跳格子老师把幼儿分成10人一组，玩跳格子的游戏。
老师先在地上画几组10个连续的大格子，从1到10标上数字。
各组幼儿按顺序在数字卡片中抽一张数字卡片，说出自己抽到的是什么数，然后按卡片上的数，一次一格，单脚或双脚跳到相应的格子里，直到组里所有的幼儿都跳进格子里。
认识10以内的序数教案篇2活动目的1、使幼儿乐意点数1-10个物体，能认读1-10的阿拉伯数字。
大班数学优质课教案《10以内数的序数》含反思
大班数学优质课教案《10以内数的序数》含反思教学背景本节课是针对大班儿童学习10以内数的序数而设计的。
在掌握1-10的基本读写之后，学习序数的概念对于儿童的数学认知有着重要的作用。
序数既可以用于描述物品排列的先后顺序，也可以用于描述事件发生的顺序。
通过序数的学习，儿童可以进一步加深对数的认识，以及在日常生活中更好地理解时间、顺序等概念。
教学目标•掌握10以内数的序数的读法和写法；•能够描述同一事件中多个物品的先后顺序；•能够描述不同事件的发生顺序。
教学准备•教师准备：课件或黑板、彩笔。
•学生准备：活动卡片、纸笔。
教学过程导入（5分钟）•老师向学生展示三个纸箱，并让学生排队观察，使用序数描述第一个、第二个、第三个纸箱的位置，引导学生进入本节课的主题。
探究（20分钟）•老师向学生出示名字标签卡片，并让学生按顺序排队，让学生自行演示如何使用序数描述排队的人数和位置。
•老师选取三个学生，让他们分别拿着球，球杆和笔排队。
让其他学生使用序数描述他们手中物品的位置。
•老师选择一个学生对完成该活动的小组表示肯定，并要求该学生现场使用序数口胡数数。
其他学生听后鼓掌表示肯定。
拓展（20分钟）•老师出示阅读页，并向学生宣布今天的任务：请学生们阅读并理解其中的内容，然后按照正确的顺序给图中的物品0-9排上序号。
•当所有学生都完成时，老师挑选5个正确完成这一活动的学生，让他们进行讲解，同时老师和其他学生给予过奖和肯定。
巩固（10分钟）•老师向学生出示画纸，让学生自由发挥，将20个不同的物品按照正确的序号进行编号。
反思（5分钟）•在反思环节，老师可以回顾本节课的教学目标是否完成，同时回收学生的反馈，以便对接下来的教学进行调整。
作业要求请学生完成课堂上的活动卡片和画纸活动，并根据教师的指示完成作业。
总结通过本次课的教学，学生进一步学习了10以内数的序数，并掌握了如何使用序数描述数量和顺序，这对学生的数学认知有着很大的帮助。
在未来的教学过程中，教师应当注重在尝试更多的教学形式来激发学生的兴趣，以便更好地将知识传递下去。
认识10以内的序数大班数学教案通用
认识10以内的序数大班数学教案通用教案：认识10以内的序数一、教学内容本节课的教学内容选自《幼儿园大班数学教材》第四章，主要涉及10以内的序数概念。
具体内容包括：1. 学习序数的含义及表示方法；2. 掌握比较两个物体的大小、高低、长短等顺序关系；3. 能够用序数表示物体排列的顺序。
二、教学目标1. 让学生了解序数的含义，能够正确表示物体的顺序；2. 培养学生观察、比较、表达能力；3. 培养学生的团队协作精神和动手操作能力。
三、教学难点与重点重点：理解序数的含义，能够用序数表示物体的顺序。
难点：掌握比较两个物体顺序关系的方法，并能应用于实际情境中。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、小动物玩具、水果模型等；学具：作业本、画笔、彩纸等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示一个动物园的场景，让学生观察并描述各个小动物的位置关系。
引导学生发现，描述物体位置关系时，可以用“前后”、“左右”、“高低”等词汇。
2. 知识讲解（10分钟）讲解序数的含义，让学生了解序数是表示物体顺序的数。
通过示例，讲解如何用序数表示物体的顺序，如“第一个”、“第二个”等。
3. 课堂互动（10分钟）分组进行课堂互动，让学生互相比较高矮、长短、大小等顺序关系。
每组选出一个代表，将选出的物体按照顺序排列，并用序数表示。
4. 实践操作（10分钟）让学生动手操作，将所学知识应用于实际情境中。
如，用小动物玩具摆出不同的顺序，并用序数表示；用水果模型制作顺序卡片，进行互相交换和排列。
六、板书设计板书内容：序数的含义及表示方法1. 序数的含义2. 序数的表示方法七、作业设计1. 请用序数表示下列物体的顺序：（1）家庭成员的照片；（2）教室里的桌子；（3）公园里的花坛。
2. 比一比，谁排得对：（1）小明、小红、小华三人站成一排，用序数表示他们的顺序；（2）妈妈、爸爸、小明三人坐在一排，用序数表示他们的顺序。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过情景引入、课堂互动、实践操作等方式，让学生掌握了序数的含义及表示方法。
认识10以内的序数大班数学教案通用
认识10以内的序数大班数学教案通用一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《序数与基数》，详细内容为第一课时“认识10以内的序数”。
通过本节课的学习，学生将掌握10以内序数的概念及其应用。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解序数的含义，能够正确读写10以内的序数词。
2. 过程与方法：培养学生观察、比较、分析问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作、探究的学习精神。
三、教学难点与重点教学难点：10以内序数的含义及其应用。
教学重点：正确读写10以内的序数词，运用序数解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、图片、PPT。
学具：练习本、铅笔、直尺。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一组图片，如：小动物排队、小朋友站队等，引导学生观察、描述图片中的序数关系。
2. 例题讲解（10分钟）讲解10以内序数的概念，通过具体实例解释序数与基数的区别。
如：小明排在第3位，这里的“3”就是序数。
3. 随堂练习（10分钟）发放数字卡片，让学生找出10以内的序数，并在小组内交流讨论。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 小组合作（10分钟）将学生分成小组，每组完成一个序数相关的任务。
如：找出生活中含有序数的事物，并记录下来。
六、板书设计1. 认识10以内的序数2. 内容：序数的定义10以内序数词序数与基数的区别七、作业设计1. 作业题目：写出10以内的序数词。
举例说明序数与基数的区别。
生活中有哪些地方用到了序数？2. 答案：10以内序数词：第一、第二、第三、第四、第五、第六、第七、第八、第九、第十。
序数与基数区别：序数表示事物的排列顺序，基数表示事物的数量。
生活实例：排队、楼层、座位等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了10以内序数的概念及其应用。
课后，教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
幼儿园公开课大班数学《认识10以内的序数
幼儿园公开课大班数学《认识10以内的序数一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园大班数学教材《认识10以内的序数》。
该章节主要让学生通过观察、操作和交流，掌握10以内序数的概念，能够正确地顺序排列10以内的数字，并能够用语言表达出数的顺序。
二、教学目标1. 让学生掌握10以内序数的概念，能够顺序排列10以内的数字。
2. 培养学生的观察能力、操作能力和语言表达能力。
3. 培养学生的团队合作意识，提高学生的课堂参与度。
三、教学难点与重点重点：掌握10以内序数的概念，能够顺序排列10以内的数字。
难点：能够用语言表达出数的顺序。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、小动物玩具、数轴等。
学具：作业本、画笔、彩纸等。
五、教学过程1. 情景引入：教师通过PPT展示一幅图片，图片中有5只小鸟，要求学生观察并说出小鸟的顺序。
2. 讲解：教师通过PPT讲解10以内序数的概念，引导学生认识数字1到10，并让学生说出这些数字的顺序。
3. 操作：教师分发卡片，让学生将卡片按照顺序排列，并说出每个数字的位置。
4. 实践：教师组织学生进行小组活动，每个小组有一套小动物玩具，要求学生按照顺序摆放小动物。
5. 巩固：教师通过数轴让学生练习顺序排列数字，并说出每个数字的位置。
6. 作业：教师布置作业，要求学生回家后，用彩纸剪出1到10的数字，并按照顺序贴在作业本上。
六、板书设计板书内容：10以内序数板书设计：数字1到10，每个数字下面写上对应的序数词。
七、作业设计1. 作业题目：请按照顺序贴出1到10的数字。
2. 作业答案：学生将数字1贴在序数词“第一”下面，数字2贴在序数词“第二”下面，以此类推，直到数字10贴在序数词“第十”下面。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对10以内序数的掌握情况较好，大部分学生能够顺序排列10以内的数字，并能用语言表达出数的顺序。
但在实践环节，部分学生对数字的顺序掌握不够牢固，需要在课后加强练习。
幼儿园大班数学优质课教案《10以内的序数》含反思
幼儿园大班数学优质课教案《10以内的序数》含反思一、课程目标通过本课的学习，幼儿将会：1.能够准确地理解和表述10以内的数字序数；2.能够通过实物和数量的比较，理解序数的概念；3.发展对数学概念的初步认识和兴趣。
二、师生准备教师准备1.熟悉课堂教学活动步骤和流程；2.准备教学用具：数字卡片、图片卡片、书籍和操作模型；3.根据幼儿的年龄和认知特点选择合适的教学内容；4.准备好教具卡片和教学大纲，并进行备课。
学生准备1.在教学前了解数字的意义和序数；2.具有一定的数学认知能力和掌握数字概念，能够协助老师完成教学活动；3.遵守课堂纪律，按时到达教室。
三、课程内容1. 游戏：寻找序数时间：10分钟教学目标：复习数字的基本概念，并介绍“序数”的基础知识。
活动方式：在课堂上放置数字卡片，并让学生找到特定的数字卡片。
学生可以分组进行活动，每当找到数字卡片上的数字时，队长需要给出一个英文序数，并复述该数字卡片的位置。
比如，如果学生找到数字“3”，队长需要说出“第三个”。
2. 对比实物大小时间：15分钟教学目标：通过比较实物的大小，让学生理解序数的概念。
活动方式：老师准备三种颜色的球，分别为大、中、小三种尺寸。
然后将球排成从小到大的顺序，让学生猜测每个球的序数，并且选取一个“小朋友”将球拿出来和排列好的球进行对比。
观察排列方式，让学生区分、归纳和对比大小，理解“小、中、大”等词义，感受到数的秩序和大小的递增或递减关系。
3. 数字与图形匹配练习时间：20分钟教学目标：通过数字和图形相互转化，让学生掌握序数的基础知识。
活动方式：在黑板上写下数字1-10，然后老师出示一个由数字组成的简单灰度图案，让学生通过对比灰度图案完成数字和图形的匹配，然后用数字和汉字表示答案。
这种活动既能让学生掌握基本的数字和序数概念，又能提高他们的观察能力和对运算符的理解。
4. 可视化模型操作时间：20分钟教学目标：通过模拟数学概念，让幼儿更直观地感受到数学的乐趣和美好。
十以内的序数大班教案(3篇)
第1篇课时：1课时年级：大班教学目标：1. 知识与技能：能够正确说出1-10的序数，并能按序数进行排序。
2. 过程与方法：通过观察、操作、游戏等活动，提高幼儿对序数的认识和运用能力。
3. 情感态度与价值观：培养幼儿对数学的兴趣，激发幼儿的求知欲。
教学重点：1. 正确说出1-10的序数。
2. 能按序数进行排序。
教学难点：1. 对序数的理解。
2. 能熟练地进行序数排序。
教学准备：1. 数字卡片1-10。
2. 序数排序图。
3. 操作材料（如：珠子、小棒等）。
教学过程：一、导入1. 教师出示数字卡片1-10，引导幼儿观察并说出这些数字。
2. 提问：这些数字有什么不一样的地方？二、新授1. 教师讲解序数的概念，引导幼儿理解序数是表示物体排列顺序的数。
2. 教师出示序数排序图，引导幼儿观察并说出每个数字对应的序数。
3. 教师带领幼儿一起练习说出1-10的序数。
三、操作活动1. 教师分发操作材料，如珠子、小棒等，引导幼儿用这些材料进行序数排序。
2. 幼儿根据所学知识，将操作材料按序数进行排序。
四、游戏活动1. 教师组织幼儿进行“找朋友”游戏，游戏规则：幼儿根据序数找到对应的朋友。
2. 游戏过程中，教师巡回指导，确保幼儿正确说出序数。
五、总结与评价1. 教师带领幼儿回顾本节课所学内容，巩固所学知识。
2. 教师对幼儿的表现进行评价，鼓励幼儿继续努力。
教学反思：本节课通过观察、操作、游戏等活动，让幼儿掌握了1-10的序数，并能按序数进行排序。
在教学过程中，教师应注重以下几点：1. 注重幼儿的个体差异，因材施教。
2. 创设生动有趣的教学情境，激发幼儿的学习兴趣。
3. 鼓励幼儿积极参与课堂活动，提高幼儿的动手操作能力。
4. 注重教学评价，及时调整教学策略。
第2篇课时：1课时年级：大班教学目标：1. 知识与技能：掌握十以内序数的概念，能正确地读、写、认、用序数词。
2. 过程与方法：通过游戏、操作等活动，培养幼儿对序数的认知能力。
幼儿园大班数学优质课教案《10以内数的序数》（精选7篇）
幼儿园大班数学优质课教案《10以内数的序数》（精选7篇）幼儿园大班数学优质课《10以内数的序数》篇1活动目标：1、学习按指定的方向和序数找出相应的物体并涂色。
2、能按指定的方向，用数数的方法确定序数3、培养幼儿的思维能力，观察力活动准备：1、1——10的数字、方向卡2、动物图片3、图形（圆形、三角形、正方形）各若干4、幼儿操作卡片，蜡笔活动过程：一、复习1—10的数字师：今天刘老师带来了可爱的数字宝宝，看，他们是谁生：齐说出1—10的数字师：数字宝宝可想和大家玩游戏了，你们喜欢吗？师：看谁表现最好，就把数字宝宝发给谁（分发卡片）请小朋友按从小到大的顺序排好，看谁又对又快二、检查幼儿的操作并表扬幼儿三、师：小朋友真聪明，老师特别喜欢你们，老师带来了一些可爱的小动物，看！他们有谁？生：小兔、小狗、小鸡i、小鸭……师：请你数一数一共有几只动物生：……师：谁能说出按箭头方向数，排第一的是什么……师：一直数下去第六个是什么动物？生：……师：谁可以说一说小鸡排第几？四、小结：师：小朋友我们数物品或数字时，先要看从哪里数，排第几个是什么。
五、出示图片：1、请幼儿观察并说说有什么？一共有几个？2、请幼儿根据箭头的方向数过去第⑤个是什么，并在下面圈出相应的物品。
3、小结：圈东西时，先看清楚从哪里数起，再看要找第几个，最后把它圈出来。
六、出示图形：请幼儿观察并涂上相应的颜色1、先请幼儿看看有什么颜色的图形，数数有几个？2、请幼儿根据箭头的方向数过来，排第④个是什么颜色的图形，并在下图涂上相应的颜色3、叫一位幼儿出来操作，其他幼儿做练习4、检查并小结八、检查作业幼儿园大班数学优质课教案《10以内数的序数》篇2设计思路(一)选材依据班级中，发现孩子对数字不太敏感。
而且有的孩子满头问号，就觉得为什么"我"要学这些数字而感到不理解。
为了让孩子对数字感兴趣，通过感受数字与生活之间的密切联系，让孩子们在自己的周围寻找数字。
大班数学认识10以内的序数教案与反思
大班数学认识10以内的序数教案与反思一、教学目标1.让学生了解和认识10以内的序数。
2.培养学生正确使用和理解10以内的序数的能力。
3.通过多种教学方法，激发学生对数学的兴趣。
二、教学准备1.教师准备好课件和教具，如数字卡片、小球等。
2.学生准备好笔和纸。
3.教室整洁有序。
三、教学过程第一步：导入（5分钟）教师与学生进行简单的互动交流，引出本节课的主题。
可以向学生提问：你们知道什么是序数吗？请举例说明。
第二步：引入新知（10分钟）1.教师出示一个数字卡片，上面写有数字1。
请学生将其读出。
2.教师再出示一个数字卡片，上面写有数字2。
请学生将其读出，并和数字1进行比较。
3.教师引导学生理解2比1大，那么我们可以将2称为第2个数字，即第2位数。
4.教师将数字3、4、5、6、7、8、9、10的数字卡片依次出示，并引导学生理解它们的序数。
第三步：实践操作（15分钟）1.教师将多个小球放在桌上，并请学生按照从左到右的顺序进行编号。
例如，左边的球为第1个球，右边的球为第10个球。
2.学生们模仿教师的示范，将球按照序数进行编号。
3.教师引导学生讨论和总结规律，帮助他们更好地理解和运用10以内的序数。
第四步：巩固练习（15分钟）1.教师出示一些数字卡片，上面写有1至5中的某个数字。
请学生将它们按照从小到大的顺序排列起来，并用序数表示出来。
2.学生们根据教师的要求进行练习，并相互互动、讨论。
3.教师与学生一起检查答案，并给予肯定和指导。
第五步：拓展延伸（10分钟）1.教师出示一些数字卡片，上面写有6至10中的某个数字。
请学生将它们按照从小到大的顺序排列起来，并用序数表示出来。
2.学生们根据教师的要求进行练习，并相互互动、讨论。
3.教师与学生一起检查答案，并给予肯定和指导。
四、教学反思本节课设计了一系列的教学活动，旨在帮助学生认识和理解10以内的序数。
通过引入新知、实践操作、巩固练习和拓展延伸等环节，学生们在积极参与的过程中逐渐掌握了这一概念。
大班数学《10以内的序数》(精选7篇)
大班数学《10以内的序数》（精选7篇）大班数学《10以内的序数》篇1活动目标：1、使幼儿了解序数的含义,能用序数词“第几”正确表示10以内物体排列的次序。
2、幼儿能从上下、左右、前后不同方向感知物体的不同方位。
3、培育幼儿乐观探究四周环境中物体所处位置的爱好。
重点：幼儿能用序数词“第几”正确表示10以内物体排列的次序。
难点：幼儿能从上下、左右、前后不同方向感知物体的不同方位。
活动预备：1、ppt图片 2、电子白板 3、幼儿操作圆片个（黄色8个，红色1个，蓝色1个）。
活动过程：一、导入：小动物坐火车，熟悉1-10的序数。
1、老师：小伴侣，今日的火车站真喧闹，来了很多的小动物，我们一起来熟悉一下他们。
一共有多少只小动物？（10只）它们这是要上哪儿？哦！原来它们要去游乐园游玩呢？呜！火车开来了。
2、这列火车有几节车厢呢？我们一起来数数吧？（10节）3、请小动物上火车吧！一个小动物坐一节车厢。
二、学习左右的序数。
1、引导幼儿学习从左向右的序数。
⑴那从左向右看看：从左向右数，排在第一的是谁？排在第四的是谁？ⅹⅹ排在第几？……⑵小伴侣们刚才说的“第几”就是我们今日要学习的序数词。
比如：排在第一就说第一，排在其次就说其次，排在第几就说第几，“第几”就是序数词。
⑶师：看，小动物们站成了一排整齐的队伍想跟小伴侣玩“捉迷藏”的嬉戏，你们情愿吗？幼儿：情愿。
它们想考考小伴侣，看看谁是火眼金睛。
那我们一起来看看是第几只小动物藏起来了，请小伴侣轻轻地闭上眼睛（将第2隐蔽），一起数1﹑2﹑3，然后睁开眼睛。
请幼儿回答。
(回答完后出示)接着来玩（第5隐蔽）再来玩（第9隐蔽）小伴侣们真棒，我们这下再来看看第几只和第几只小动物藏起来了？师：闭上眼睛（将第1和第3隐蔽），1﹑2﹑3，然后睁开眼睛请幼儿回答（回答完后出示）。
连续看看看第几只和第几只小动物藏起来了？师：闭上眼睛（将第6和第10隐蔽），1﹑2﹑3，然后睁开眼睛请幼儿回答（回答完后出示）。
大班数学教案课件认识10以内的序数
大班数学教案课件认识10以内的序数一、教学内容本节课选自幼儿大班数学教材第三章《序数的认识》，主要详细内容包括：理解序数的概念，学会使用“第一”、“第二”等10以内的序数词；能够用序数进行简单的物体排列；通过实践活动，培养幼儿对序数的认知和应用能力。
二、教学目标1. 知识目标：幼儿能够理解序数的含义，掌握10以内的序数词，并能运用到实际情境中。
2. 能力目标：培养幼儿的观察、比较、分析、概括能力，提高幼儿解决问题的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿合作、探究、积极参与的精神。
三、教学难点与重点教学难点：理解序数的含义，能够用序数词描述物体的排列顺序。
教学重点：掌握10以内的序数词，并能应用于实际情境。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、动物卡片、水果卡片、序数词卡片、PPT课件。
2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）组织幼儿进行“谁跑得最快”的比赛活动，让幼儿观察比赛结果。
（2）提问：“比赛结束后，谁跑得最快？谁跑得第二快？”（3）引导幼儿用“第一”、“第二”等序数词描述比赛结果。
2. 例题讲解（15分钟）（1）通过PPT展示小动物赛跑的图片，引导幼儿观察并说出小动物的排列顺序。
（2）讲解序数的概念，让幼儿理解序数表示的是物体的排列顺序。
（3）用数字卡片和序数词卡片，让幼儿进行配对练习，加深对序数的理解。
3. 随堂练习（10分钟）（1）分发动物卡片，让幼儿按照指定顺序进行排列。
（2）让幼儿用序数词描述自己的排列结果。
（3）组织幼儿相互检查，并讨论正确与否。
4. 巩固拓展（10分钟）（1）组织幼儿进行“水果连连看”游戏，让幼儿用序数词描述水果的排列顺序。
（2）让幼儿自由发挥，用序数词描述生活中的物体排列顺序。
（1）教师带领幼儿回顾本节课所学内容。
（2）提问幼儿对本节课的理解和掌握情况。
六、板书设计1. 序数的概念2. 10以内的序数词3. 序数的应用七、作业设计（1）五颗星（2）四个小朋友（3）七本书2. 答案：（1）第一颗星、第二颗星、第三颗星、第四颗星、第五颗星（2）第一个小朋友、第二个小朋友、第三个小朋友、第四个小朋友（3）第一本书、第二本书、第三本书、第四本书、第五本书、第六本书、第七本书八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿对序数概念的理解，加强个别指导，提高幼儿对序数的运用能力。
大班优秀数学教案《认识10以内序数》
大班优秀数学教案《认识10以内序数》教案名称: 认识10以内序数教学目标：1. 让学生能够准确地认识和理解10以内的序数概念。
2. 培养学生对序数的理解与应用能力。
3. 通过实际操作和游戏活动，提高学生的数学兴趣和数学思维能力。
教学内容：1. 序数的定义和特点。
2. 1-10的序数的认识和排序。
3. 序数在生活中的应用。
教学准备：1. 打印好序数卡片。
2. 准备一些实物来进行排序游戏，如水果小人、动物卡片等。
3. 准备一些与序数相关的问题和练习题。
教学流程：导入活动:教师向学生展示一些日常生活中的物品，如铅笔、水杯、球等，请学生尝试用序数来描述这些物品的先后次序，引导学生讨论如何使用序数来表示物品的排列顺序。
知识讲授:1. 教师简要介绍序数的概念和特点，向学生解释序数的定义，并与基数进行对比，帮助学生理解序数的概念。
2. 通过示例和实例，教师逐个介绍1-10的序数，让学生听写并正确排序。
在介绍每个序数时，教师可以举一些具体的实例，如“第一名的选手是谁？”，“第五个座位是哪个同学的？”等，帮助学生理解序数的应用。
巩固练习:1. 将学生分成小组，发放卡片让学生自行排序，对排列正确的小组进行表扬。
2. 分发练习题，让学生完成对给定数字的序数填空练习。
拓展运用:教师设计一些拓展活动，以提高学生对序数的理解和应用能力。
1. 游戏活动：“数数比赛”。
- 学生分组，每个小组选出一名代表。
- 教师口头给出一些数，代表要迅速说出这个数的序数。
- 其他小组成员要迅速写下相应的序数，被说错序数的代表出局。
- 最后剩下的代表获胜。
2. 序数的运用。
- 学生分组，每个小组选择一个小组长。
- 教师给出一组物品，并要求学生按照指定的序数进行排序，小组长带领小组完成任务。
- 例如，根据身高从低到高进行排列，依次摆放同样高度的物品等等。
课堂总结:学生根据课堂所学，回答教师提出的一些问题，巩固和梳理所学内容。
作业布置:教师布置一些练习题让学生完成，用以巩固和复习本节课所学的内容。
认识10以内的序数大班数学教案通用
认识10以内的序数大班数学教案通用一、教学内容本节课选自大班数学教材第二章第二节，详细内容围绕10以内的序数进行展开。
主要包括对10以内数的认识、序数的理解以及数的顺序等知识点。
二、教学目标1. 让学生能够熟练掌握10以内的序数，并能够进行正确的读写。
2. 培养学生对序数的认识，了解序数在生活中的应用。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：10以内序数的正确读写，以及在实际情景中的应用。
教学重点：理解序数的概念，掌握10以内序数的基本知识。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、序数挂图、磁性教具、PPT课件等。
学具：练习册、画纸、画笔、数字贴纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）2. 例题讲解（15分钟）通过PPT课件展示例题，如：请找出第3个、第7个小朋友等，让学生在教具上操作，讲解序数的读写方法和应用。
3. 随堂练习（10分钟）发给学生练习册，进行10以内序数的读写练习，教师巡回指导。
4. 小组讨论（10分钟）6. 游戏环节（10分钟）设计一个“找序数”的游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
7. 课堂小结（5分钟）对本节课的学习内容进行回顾，强调10以内序数的重要性。
六、板书设计1. 10以内的序数2. 内容：（1）序数的概念（2）10以内序数的读写（3）序数在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）写出110的序数，并读出来。
（2）找一位同学，说出他的位置是第几个。
（3）在生活中找一个用到序数的地方，写下来。
2. 答案：（1）略（2）略（3）如：家里的电视遥控器，第3个按钮是调节音量的。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，使学生掌握了10以内序数的知识。
课后可以让学生回家后，与家长一起寻找生活中的序数，拓展学生的数学思维。
同时，教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 教具与学具准备4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入1. 创设生活化的场景，如小朋友站队、排队买票等，让学生感受到序数在生活中的实际应用。
大班数学活动《认识10以内的序数》教案
大班数学活动《认识10以内的序数》教案一、教学目标1.学生能够认识1到10的序数；2.学生能够正确排序1到10的数字；3.学生能够使用1到10的数字和序数进行简单的比较和描述。
二、教学准备1.教师准备黑板、彩笔；2.教师准备10张数字卡片和10张序数卡片；3.教师准备一些小玩具、图形卡片等教具。
三、教学过程1.导入环节显示数字卡片和序数卡片，让学生猜测数字和序数的对应关系，例如：显示“3”和“第三”，让学生说出答案“3对应第三”。
2.活动1：数字序数匹配游戏要求学生分别将数字卡片和序数卡片放到桌上，按照正确的顺序匹配起来。
教师可以在黑板上给出正确的顺序，鼓励学生尝试尽可能多的匹配。
教师可以给出一些小奖励作为激励。
3.活动2：数字拼图游戏要求学生使用数字卡片将数字拼图完整，教师可以根据学生的情况适当调节难度。
4.活动3：数字比大小要求学生使用数字卡片练习数字的大小关系，例如：哪个数字比3大、哪个数字比7小等。
5.活动4：图形配对要求学生根据教师出示的图形卡片匹配出对应的数字卡片和序数卡片，例如：出示“三个圆”图形卡片，学生应该匹配出数字卡片“3”和序数卡片“第三”。
6.活动5：序数句子接龙教师给出一个开始的序数句子，学生依次接龙，例如：教师说“第一只小猫”，学生回答“第二只小狗”等等。
7.活动6：教师讲解教师用一段简单的故事或者唐诗宋词等来讲解数字和序数的用法，并鼓励学生进行讨论和思考。
四、教学总结在这个活动中，学生通过玩游戏的方式学习数字和序数的语言规则，同时激发了学生的学习兴趣和积极性。
在教学的过程中，教师应该注意尊重学生个体差异，尽量进行个别化的引导和提示，以达到最好的效果。
最新大班数学认识10以内的序数教案与反思
最新大班数学认识10以内的序数教案与反思一、教学内容本节课选自大班数学教材《数学乐园》的第二单元“快乐数一数”，主要内容包括：认识10以内的序数，学会用序数进行物品排列，理解序数的实际意义。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够熟练掌握10以内的序数，并能够运用序数进行物品排列。
2. 能力目标：培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的数学逻辑思维。
3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解序数的实际意义，能够运用序数进行物品排列。
教学重点：熟练掌握10以内的序数。
四、教具与学具准备教具：PPT、图片、卡片、小动物玩偶等。
学具：练习本、彩笔、小卡片等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一张小动物赛跑的图片，引导学生观察小动物们的位置，讨论如何表示它们的位置。
2. 新课内容展示（10分钟）教师通过PPT展示10以内的序数，引导学生读、认序数。
学生跟随教师一起读、认序数，加强记忆。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示一组小动物玩偶，按照顺序排列，引导学生用序数表示它们的位置。
教师讲解如何用序数进行排列，并给出示例。
4. 随堂练习（5分钟）教师发放练习卡片，学生独立完成序数排列练习。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 小组合作（5分钟）学生分组，每组选择一组小动物玩偶，用序数表示它们的位置，并进行排列。
教师检查各小组的完成情况，给予评价。
学生分享学习心得，教师给予鼓励。
六、板书设计1. 认识10以内的序数2. 内容：序数的概念10以内的序数序数的实际应用七、作业设计1. 作业题目：用序数表示下列物品的位置，并进行排列。
① 小鸡② 小鸭③ 小狗④ 小猫答案：1. 小鸡：1 小鸭：2 小狗：3 小猫：4八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，使学生熟练掌握了10以内的序数。
但在教学过程中，部分学生对序数的实际应用仍有困难，需要在今后的教学中加强练习。
最新大班数学认识10以内的序数优质教案与反思
最新大班数学认识10以内序数优质教案与反思一、教学内容在教学大班数学“认识10以内序数”这一课题中，我们将依托教材第三章“比较与排序”第二节“序数认识”内容，深入讲解10以内序数概念及其应用。
具体内容包括：理解序数含义，学会使用“第一”、“第二”等词汇进行排序；掌握10以内序数读写和运用；通过实践情景，培养幼儿对序数概念理解。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿理解并掌握10以内序数概念，能够正确读写和应用。
2. 能力目标：培养幼儿比较和排序能力，提高逻辑思维和语言表达能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学兴趣，培养合作意识和探究精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解序数含义，能够将序数与数量对应起来。
2. 教学重点：掌握10以内序数读写和应用，培养幼儿比较和排序能力。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、动物卡片、水果卡片、磁性序数板、PPT课件。
2. 学具：序数练习册、画笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示一组动物赛跑图片，让幼儿观察并回答：“谁跑得最快？谁跑得第二快？”引导幼儿关注并理解序数概念。
2. 例题讲解（10分钟）结合教材内容，讲解序数含义，通过PPT展示和磁性序数板演示，让幼儿直观地理解序数读写和应用。
3. 随堂练习（10分钟）发放数字卡片和动物卡片，让幼儿进行序数排序练习。
同时，组织幼儿进行小组活动，互相检查排序结果，培养合作意识。
4. 互动环节（5分钟）组织一个“水果排队”游戏，让幼儿将水果卡片按照数量进行排序，并在全班展示，锻炼幼儿语言表达能力。
六、板书设计1. 认识10以内序数2. 内容：序数含义10以内序数读写序数应用七、作业设计1. 作业题目：请家长协助幼儿完成序数练习册相关题目。
收集生活中序数实例，并与家长分享。
2. 答案：序数练习册答案见附录。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景、例题讲解和随堂练习，让幼儿较好地掌握10以内序数概念和应用。
认识10以内的序数大班数学精品教案通用
认识10以内的序数大班数学精品教案通用一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第三节《认识10以内的序数》。
教学内容主要包括：理解序数的含义，能够正确读写10以内的序数；通过实践活动，培养幼儿对序数的认识及运用能力。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握10以内的序数，并能正确读写。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等环节，培养幼儿对序数的认识及运用能力。
3. 情感态度与价值观：激发幼儿对数学的兴趣，培养其合作意识。
三、教学难点与重点重点：10以内序数的读写。
难点：理解序数的含义，并能应用于实际情境。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、PPT、实物（如水果、玩具等）。
2. 学具：练习册、彩笔、贴纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）准备一组水果，让幼儿按照数量从多到少进行排序。
引导幼儿观察并说出水果的顺序，进而引出序数的概念。
2. 例题讲解（10分钟）通过PPT展示10以内的序数，让幼儿观察并模仿读写。
结合实物，让幼儿进行序数的排序练习。
3. 随堂练习（10分钟）发放练习册，让幼儿完成10以内序数的排序题目。
教师巡回指导，对幼儿进行个别辅导。
4. 小组讨论与分享（5分钟）将幼儿分成小组，讨论如何正确读写10以内的序数。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，巩固10以内序数的读写。
提问幼儿如何将序数应用于生活中，引导幼儿进行思考。
六、板书设计1. 《认识10以内的序数》2. 内容：10以内序数：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10序数读写方法序数应用实例七、作业设计1. 作业题目：完成练习册第4页第13题。
第3题：观察图片，写出小兔子爬楼梯的序数。
2. 答案：第1题：葡萄、橙子、香蕉、苹果第2题：①1 ②2 ③3 ④4第3题：1、2、3、4、5八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，让幼儿掌握了10以内序数的读写。
课后，教师应关注幼儿在作业中的表现，及时发现问题并进行个别辅导。
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幼儿园大班数学《认识10以内的序数》
活动目标: 引导幼儿认识10以内的序数，了解序数在生活中的运用，感知上下、左右、前后等不同方位。
活动重难点 :
1.从不同的方向积极探索周围环境中物体所处的位置。
理解序数的方向性。
2.发展幼儿观察、理解的能力，提高口头表达能力。
活动准备:
动物火车图、数字卡片（1—10）、房子图片、操作材料。
活动过程:
一、儿歌导入，激发兴趣。
教师和幼儿一起朗诵儿歌：一拍拍手，二摸摸胸，三绞绞，四拉弓，五搓绳，六打钟，七狮子，八老翁，九唱歌，十跳舞，会数数的宝宝就是我。
师：你们是会数数的宝宝吗？
（评：教师在这一环节创设轻松的氛围，提高幼儿的学习兴趣）
二、创设情景，引出序数。
1、情景故事，引出问题，抛出问题。
师：好消息，森林里的小动物们要搬新家啦，它们准备坐火车出发啦。
瞧，火车来啦！数一数有几节车厢？（10节）你们是怎样数的？（从左向右）
（评：幼儿之间，师幼间的互动交流，体现了教师与幼儿的平等、和谐的师幼关系。
）
2、给小动物排座位，引出序数。
师：小动物们要上火车了，可它们都觉得应该谦让，让好朋友坐前面。
请一个小朋友来帮一下吧。
师：小老虎坐第几节车厢？（幼：第1节）你是从哪里开始数的？（从左到右）那小老虎坐第1节车厢，应该用数字几来表示呢？（幼：数字1）
依次提问：谁坐第几节车厢，用数字几表示。
并利用箭头指示数数的方向。
知识小结：像这种排列顺序的数，称为序数。
（评：带着教师的提问，幼儿结合已有的经验，采用多角度方法观察图片上动物的排序，教师给以支持，促进幼儿的自信心的形成。
）
3、结合数字卡片认识序数1—10。
三、再设情景，感知序数。
师：刚才小朋友都是从左向右数的，现在小箭头的方向变了，我们一起看箭头的方向从右向左数，看看小动物们坐第几节车厢呢？
依次请幼儿按从右向做的方向说说小动物分别坐第几节车厢，并重新给车厢排序。
知识小结：序数是有方向性的，方向发生改变，序数也会改变。
四、游戏活动，理解序数。
师：火车出发到站了，来到了新家。
看图片上楼房有几层？（4层）你是怎样数的？（从下向上数）每层有几间？（9间）你是怎样数的？（从左向右数）
让幼儿学会用第几层第几间的形式帮小动物找家。
五、练习，巩固序数。
1、讲解题意。
师：搬进新家，小狮子种下很多漂亮的花。
数一数一共有几排？按从下向上的顺序给每排花写上数字，请把第2排的第3朵花涂红色，把第1排的第4朵花涂蓝色。
2、分发操作材料让幼儿做练习。
3、教师指导。
六、指令游戏，运用序数。
教师扮演火车头带领幼儿围成一个大圆圈，唱：咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓火车出发了，火车火车我问你，你到哪里去，带着我的小朋友一起玩游戏。
火车到站了，师问：我后面的第4个小朋友是谁，喊出他的名字。
我前面的第3个小朋友是谁，请他跳一跳。
游戏反复进行3次，活动过程中教师要变化自己的位置。
在开火车的音乐中，幼儿和教师一起离开活动室。
活动延伸: 引导幼儿在日常活动中发现10以内的序数。