产教融合发展战略国际论坛(2014

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从《驻马店共识》看地方新建本科院校转型发展

二、新建本科院校转型发展的实践路径
普通本科高校向应用技术型高校转型是大势所趋，但转型发展注定要有一个艰难的过程，势必引起
（２０１０－－－－２０２０年）》中明确提出“ 适应国家和区域经济
。许红芝
［摘要］引导部分普通本科高校向应用技术型高校转型，是国务院常务会议做出的战略部署。这一重大决定为地方新建本科院校带来了机遇和挑战，成为地方高校新的发展目标。１７８所高等学校达成的《驻马店共识》，旨在将产教融合之路作为推动改革的积极实践者和探索者。［关键词］新建本科院校；转型；驻马店共识［作者简介］许红芝（１９６８－），女，硕士，新乡医学院三全学院讲师，研究方向：职业发展教育与就业指导。
划与就业指导课程体系建设的实践与探索 ” （课题编号：２０１４－５２）。
为落实国务院 “ 引导一批地方新建本科高校向应
业的技术创新，更好地为区域产业结构调整服务。（二）转型发展是新建高校可持续发展的根本
势，沦为就业难的 “ 重灾区” ；另一方面，又遭遇本科院
、
新建本科院校转型的内涵

应用型本科院校“产教融合、校企合作”教学模式探索

应用型本科院校“产教融合、校企合作”教学模式探索□王亓剑计勇【内容摘要】学校和企业之间要深化人才培养合作，必须解决企业、高校和学生之间的难题，产教融合则是解决校企合作难题的重要方法。

“产教融合”教学模式是教师根据市场人才需要，既注重学生学习的差异和独立性又把产业与教学密切结合起来的一种新型教学模式。

本文以安徽新华学院为例，就“产教融合、校企合作”在应用型本科学校的实施进行探讨，并提出学校、教师、学生应高度重视这种模式，掌握其优点，培养社会需要的高素质人才，希望形成“产、学、研”的能力。

【关键词】应用型;本科院校;产教融合;校企合作【作者简介】王亓剑(1986 )，男，安徽临泉人;安徽新华学院教师，硕士;研究方向:新工科、物联网计勇，安徽新华学院2017年12月国务院办公厅发布《关于深化产教融合的若干意见》中明确将“产教融合、校企合作”列为高校改革发展的重要任务，对于深化产教融合，促进教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接，培育经济发展新动能具有重要意义。

此政策的出台，立即在高校、企业和教育等方面引起了广泛的关注，该政策的发布和实施将会对我国高校的今后发展起到积极的促进作用，结合我国工科高等教育的实际情况以及“新工科”的发展，对创新型人才和技能型人才的培养具有重要意义。

我国高校用近十年的时间进行改革模式的摸索与探讨，结果表明，我国应用型大学要想在未来建设成高水平的应用型大学，必须坚持开放办学的思路，结合产业升级和新兴技术以及产业的发展，走“产教融合、校企合作”的道路。

一、产教融合、校企合作(一)产教融合、校企合作的现状。

十年前，我国中等职业院校使用产教融合、校企合作的模式进行人才培养，主要模式就是学校和企业之间进行合作，针对职业院校的教学特色和培养人才方案的目标，结合企业用人标准，职业院校学生在企业进行教学活动，实际就是让学生提前进行工作，熟悉工作环境、企业文化、技术要求等。

2012年之后，我国部分高校开始进行产教融合的改革，探索新的、适合本高校办学特色的产教融合模式，结合校企合作，让企业进入校园，企业高管或者专业技术人员来校针对高校即将毕业的大学生进行授课，让学生在企业进行参观实习，了解企业不同部门的职能和工作环境。

关于学校转型发展的若干思考

学校今天面临的主要任务是加快转型发展的
步伐，通过主动作为，明确定位，转变职能，使学校办学的服务面向，更加贴近地方经济社会发展需求，特别是地方经济社会发展转型升级对各类专
业人才的多元化需求，进一步提高应用型人才培养的质量。 “ 应用型最重要的内涵是让我们培养的学生更符合社会的需要。 ” （《地方本科院校转向应用型何去何从？》，《高校领导参考））２０１４年第１７期）在彰显服务社会功能的基础上，大力加强与地方各级政府、行业、企业的广泛合作，搭建互惠双赢、取长补短的合作平台，整合共谋发展的有效资源，探索创新合作模式，在共育人才、合作开发、技术应用等方面建立并不断完善合作体制机制，力
首先，加快转型是高等教育发展的客观要求。
十八届三中全会作出全面深化改革的决定以来，
自上而下的改革浪潮迎面而来。中国高等教育作
为国家本轮改革的重要组成部分，必须积极作为，
主动推进，认真做好内涵建设、质量提升的主题文
求取得突破性进展和更显著成效。转型发展是没有终点的改革命题。转型不是突然面临的发展命题，也不是一眼望穿的一段前进路程。道理很简单，社会发展进程没有终点，为社会发展服务的高等教育也就不可能有停止发展的时间节点。随着社会发展水平的提升，其对高等教育培养人才的要求也会不断变化和提高。因此，高校的发展历程中将会一直与社会需求变化相伴而行，永远处于转型的动态调整发展轨道之上，不会止息。教育部副部长鲁听在“ 产教融合发展战略国际论坛”上的致辞指出： “ 地方高校转型发展是

园区产教融合工作总结(必备4篇)

园区产教融合工作总结第1篇近几十年来，包括我国在内的发展中国家，大多数城市都进入了以消耗能源、资源为特征的工业化时代。

那时的工厂会产生很大污染，为了保证环境空气质量，只有把工厂区和生活...深化产教融合推动转型发展——产教融合发展战略国际论坛纵论部分地方高校转型发展《中国教育报》 2014 年 4 月28 日 3 版在近日举行的“产教融合发展战略国...深化产教融合服务产业升级开展现代职业教育创新实践——在2014年全国机械职业教育教学指导委员会委员扩大会议上的报告2014年4月陕西·咸阳深化产教融合服务...打造优秀教师团队，深入推进产教融合2017年，我校紧扣职业学校特征，以打造优秀教师团队为抓手，深入推进产教融合育人模式，提升学校内涵发展，有力促进了国家示范校后建设进...关于推进产教融合发展的思考邢台技师学院教务处朱立强2017年岁末，_办公厅在印发的《关于深化产教融合的若干意见》中强调指出：“深化产教融合，促进教育链、人...园区产教融合工作总结第2篇学校及医院都建有多媒体教室，能方便地调用康复资源库内容；学校与医院近邻，理实一体化教学实施方便。

另，全体康复教师与医院的康复师傅为亲密的同事关系，能方便地邀约合作，协同开展理论+实践的混合式、一体化教学。

依托“马建强名师工作室”大师工作室平台，紧紧围绕康复治疗专业岗位能力要求，我院鼓励临床经验丰富的医务人员根据自己所长，积极参与学校教学工作。

临床经验丰富的老师在学校教学中不仅给学生带来了重要的理论知识了，而且，通过一个个鲜活的临床病例，不但带动了课堂气氛，而且让同学们对专业知识掌握的更加牢固，对以后将要从事的工作也有了一定的了解，为更好地实习和工作打下良好基础。

每两周一次的医院临床见习课程，让学生临床操作有了一定的了解，同时也让学生更好地理解课本上的知识，更好地掌握理论知识。

另一方面，在医院的临床带教活动的形式也是丰富多彩，和老师一起参加每周例会、带教老师每周一对一讲课、实习生每天自主提问、学生每周自主小讲课等等。

民办本科院校转型发展职业教育面临的问题及对策

民办本科院校转型发展职业教育面临的问题及对策孔颖;李春梅【摘要】民办本科院校向应用技术型性院校转型发展职业教育，是社会经济发展转型的迫切要求，也是民办本科院校办学实际决定的，政府部门也做了相应的制度安排和部署。

转型中面临着缺乏应用技术型人才培养的顶层设计；“双师型”教师不足；产学研合作教育不深入，特色不突出，与地方产业结构发展需求匹配不够等问题。

为此，民办本科院校要完善法人治理结构，推进现代大学治理体系建设；优化专业结构布局，突出特色专业建设；深化教育教学改革，加强教师队伍建设，推进产教融合校企合作，提高应用型人才培养质量，推进民办本科院校顺利转型发展职业教育。

%It is urgent requirement of economic development of the society to realize the transforma-tion from application-oriented college to vocational education in private universities, which is also determined by the actual running conditions of private universities, government has also made corre-sponding institutional arrangements. The transformation is faced with a lack of top design training for applied technological talents and a lack of double qualified teachers;cooperative education of pro-ducing, learning and researching is not deep enough; features are not prominent, and it does not match the local industrial structure needs. For this reason, private colleges must improve the corpo-rate governance structure, and promote the construction of modern university system of governance, optimizing the structure and layout and highlighting the Specialty Construction. It also needs to deepen the reform of education and strengthen the construction of teachers to promote the integration ofproduction and education of school-enterprise cooperation, and to improve the training quality of application-oriented talents so as to promote a smooth transformation of private colleges.【期刊名称】《陕西青年职业学院学报》【年(卷),期】2015(000)002【总页数】5页(P31-35)【关键词】民办本科院校;转型;应用技术型;职业教育【作者】孔颖;李春梅【作者单位】陕西科技大学，陕西西安 710021;陕西科技大学，陕西西安 710021【正文语种】中文【中图分类】G719.21李春梅(1964-)，女，陕西蒲城人，陕西科技大学教授，主要从事高等教育教学管理和思想政治研究工作。

产教融合论坛领导发言稿

大家好！今天，我们在这里隆重举行产教融合论坛，共同探讨产教融合的发展趋势和实施路径。

首先，我谨代表本次论坛的组委会，向莅临本次论坛的各位领导、嘉宾表示热烈的欢迎和衷心的感谢！向长期以来关心和支持我国教育事业的各界人士表示诚挚的敬意！产教融合是新时代教育改革发展的重大战略任务，是推动教育现代化、提高人才培养质量的重要举措。

近年来，我国产教融合取得了显著成效，但同时也面临着一些问题和挑战。

今天，我们在这里召开论坛，旨在汇聚各方智慧，共谋产教融合的发展大计。

首先，我们要深刻认识产教融合的重要意义。

产教融合是教育改革发展的必然要求，是提高人才培养质量的重要途径。

通过产教融合，可以实现教育资源优化配置，促进教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接，为经济社会发展提供强大的人才支撑。

其次，我们要明确产教融合的发展目标。

我们要以培养高素质技术技能人才为目标，深化产教融合，推动教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接，实现教育现代化。

第三，我们要创新产教融合的体制机制。

要深化校企合作，推动企业参与人才培养全过程，建立校企协同育人机制。

同时，要加强产教融合的政策支持，为产教融合提供有力保障。

第四，我们要加强产教融合的实践探索。

要结合我国经济社会发展实际，积极探索产教融合的有效模式，推动产教融合向纵深发展。

第五，我们要加强产教融合的国际交流与合作。

要学习借鉴国际先进经验，推动我国产教融合走向世界。

最后，我要强调，产教融合是一项系统工程，需要全社会共同参与。

各级政府、企业、学校和社会各界要携手合作，共同推动产教融合向纵深发展。

在此，我提出以下几点建议：一是加强政策引导。

政府要加大对产教融合的政策支持力度，推动产教融合相关政策落地生根。

二是深化校企合作。

企业要积极参与人才培养，与学校共同制定人才培养方案，提供实习实训基地。

三是加强师资队伍建设。

学校要培养一批懂产业、懂技术、懂教育的“双师型”教师，提高教育教学质量。

四是创新人才培养模式。

开拓高校和协会联合之路培养复合型公关人才黄淮学院校长谭贞博士一行莅临驻马店市公共关系协会调研考察

PRwoRld \ 公关世界 1272016年10月12日下午，蒙蒙细雨、秋风习习。

黄淮学院校长谭贞博士和黄淮学院宣传部部长张爱红教授一行轻车简从，应邀来到驻马店市公共关系协会进行调研、考察、座谈和交流。

驻马店市公共关系协会执行会长闫超陪同调研考察，协会副会长兼秘书长吴忠富和协会副秘书长、协会所属驻马店市大公关文化传播有限公司总经理李军陪同座谈、交流。

吴忠富受闫超执行会长的委托，代表协会，向谭贞校长和张爱红部长汇报了近期工作开展情况和今后一个时期的工作打算；李军汇报了大公关文化传播公司工作开展情况；闫超开拓高校和协会联合之路培养复合型公关人才黄淮学院校长谭贞博士一行莅临驻马店市公共关系协会调研考察座谈吴忠富秘书长陪同谭贞（右）一行参观协会各部门办公设施及协会的文化建设会长做了总结讲话，并提出了高校、协会联手，理论与实践相结合，培养复合型公关人才的思路；谭贞校长最后讲了话，她对驻马店市公共关系协会近年来的工作成绩和取得的荣誉表示赞赏，她完全同意闫超执行会长的提议，对高校和协会发挥各自优势，联合培养复合型公关人才充满信心和期待，并嘱咐宣传部长张爱红，要加强学校和公共关系协会的合作和交流，共同制定出意见，把想法落到实处。

黄淮学院是全国2000多所应用技术大学创新创业高校前50强单位，是驻马店市唯一的一所本科院校。

该校连续在驻马店市承办了3届由国家教育部召开的“产教融合发展战略国际论坛”，在全国及国际上具有一定的影响力。

谭贞校长曾兼任过驻马店市公共关系协会执行会长，张爱红部长曾兼任过驻马店市公共关系协会常务副秘书长，她俩都曾多次参与协会的活动，并给予了大力的支持和帮助，对驻马店市公共关系协会怀有深厚的感情和眷恋。

驻马店市公共关系协会，是全国公关界唯有的2家5A级协会之一，虽成立时间短，但取得的成绩可圈可点，先后荣获全国、河南省和市级“先进社会组织”称号，执行会长闫超曾获“中国公关创新领军人物”称号。

产教融合校企合作 ppt课件

认识新常态、适应新常态、引领新常态
普通教育需求
职业教育需求
经济社会发展对普通教育与职业教育需求示意图
产教融合校企合作 ----现实的情况是这样吗？？？
现实问题：
高等教育（人才供给不足）
高校转型（反应迟钝）
学生就业（出口不畅）
脱节
经济发展
对接
（人才需求强劲）
滞后
经济转型
需求
（加速进行）
要素
内涵
办学观学生观教师观
“地方性、国际化、开放式、应用型”的应用技术类本科高校
“就业能称职、创业有能力、深造有基础、发展有后劲”的高素质技术技能型人才。
专、兼、聘相结合，双师素质，适应需求的教学团队
专业观专业集群对接产业集群的“契合度、依存度、贡献度、满意度”
质量观能力本位、就业导向、适应需求、终身发展
教育部地方院校转型发展座谈会（2014.1.9-10，驻马店）
u教育部发展规划司主办，黄淮学院承办； u12省市教育主管部门、60多所高校300余名代表参会。
刘延东副总理在2014年7月21日出席教育部直属高校工作咨询委员会第24次会议时强调：
高校要合理定位、特色发展，优化专业结构，防止“同质化”，提高学生就业创业能力。
学院精神：除了奋斗，别无选择办学理念：育人为本，质量立校，学科交融，特色取胜办学定位：综合性教学型大学培养目标：“英语精、电脑通、素质高、能力强”、“实用、
好用、管用”的应用型人才办学成果：国际合作、办学规模、效益大幅提升存在问题：观念传统、改革滞后、管理粗放、专业结构不合理
、人才队伍薄弱、办学条件差
高校供给：相关学科专业培养规模、能力不足---学科专业急需调整

奋斗精神是推动学校高质量发展的最大动力--专访黄淮学院校长谭贞

5月的天中大地，青山苍翠，碧水如练；5月的黄淮学院，繁花似锦，生机盎然。

每年的5月是黄淮学院师生最忙碌的时节。

这里要召开一场国际性论坛——“产教融合发展战略国际论坛”。

该论坛是由教育部2014年倡议设立的，旨在深化教育领域综合改革，推进产教融合、校企合作，探索中国特色的应用技术大学建设之路。

5年来，论坛对推动全国产教深度融合，探索校企联动、创新人才培养等方面都起着重要的导向性作用。

作为“产教融合发展战略国际论坛”春季论坛的常设地，黄淮学院在新时代走出了一条产教融合、校企合作的转型发展之路：6个特色专业集群，12个综合性创新创业实践平台，新增21个新兴产业急需、就业前景好的专业，70多个科技创新型小微企业，80多个微型创客空间……与此同时，学校的成功转型也推动了地方经济的快速发展。

黄淮学院转型发展的故事正在被越来越多的人了解。

在这样的背景下，新时代的转型发展文章如何写？带着这个问题，本刊记者专访了黄淮学院校长谭贞。

奋斗精神是推动学校高质量发展的最大动力——专访黄淮学院校长谭贞文/实习记者白雪黄淮学院校长谭贞（右一）为驻马店企业家学院专家颁发聘书60个方面。

一是校企合作制订人才培养方案。

在修订培养方案过程中，学校邀请行业企业全程深度参与，把校企“双主体”培养落实到人才培养全过程。

同时，学校构建“模块+平台”应用型课程体系，着力强化学生创新实践能力培养。

二是校企合作推进“课堂教学革命”。

学校以“一师一金课”为抓手，每年确定50门左右的主干课程作为教学范式改革试点，提升课堂教学的应用性品质。

三是校企合作共建实习实训基地。

学校围绕专业、学业、创业、职业和企业“五位一体”实践教学体系建设，与地方政府和行业企业合作，共建了229个校内外综合性实习实训基地，每年提供近3000个实习实训岗位。

河南教育（高教）：有学者表示，在高校转型的过程中，不仅是学校适应产业，产业也要转型。

只有相互之间形成良性的转型互动，高校转型才可能会变得更好。

德国应用技术大学办学特色及其对我国独立学院转型的启示

德国应用技术大学办学特色及其对我国独立学院转型的启示【摘要】分析德国应用技术大学办学特色，以及其在课程建设、人才培养、师资队伍、教学质量评估等方面对我国独立学院向应用技术型转型发展的启示。

【关键词】德国应用技术大学办学特色独立学院转型启示一、研究背景当今经济形势下，培养既有系统的理论又有扎实的实践能力的人才已成为我国各高校当务之急。

但是，长期以来我国高校教育状况是：高职高专教育重实践、轻理论，本科教育则重理论、轻技能。

为此，从2014年开始，我国对高校人才培养提出了一系列明确的方针政策。

2014年2月26日国务院总理李克强在主持召开国务院常务会议时强调，我国高校要加快发展与技术进步和生产方式变革以及社会公共服务相适应、产教深度融合的现代职业教育，要培养数以亿计的工程师、高级技工和高素质职业人才。

会议确定了加快发展现代职业教育的任务措施，即“牢固确立职业教育在国家人才培养体系中的重要位置，促进形成‘崇尚一技之长、不唯学历凭能力’的社会氛围”，提出要“引导一批普通本科高校向应用技术型高校转型”。

2014年4月底，教育部在河南驻马店市召开首届“产教融合发展战略国际论坛”，最重要的议题就是研讨“如何建设中国特色的应用技术大学”并达成共识。

2014年5月公布的全国600所本科转型为应用技术类型高等学校中，有308所是1999年升格为本科的地方高校，287所为独立学院，将率先转作职业教育。

2014年5月2日《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》则明确指出：“独立学院转设为独立设置高等学校时，鼓励其定位为应用技术类型高等学校。

”综上所述，我国的普通本科特别是独立本科向应用技术型本科转型，培养当前经济形势下既有理论又有实践技能的人才已势在必行。

广西师范学院师园学院作为广西9所独立学院之一，形势发展对其来说既是机遇，更是挑战。

但是我国独立学院要转型为应用技术型或者职业教育是无先例的，对于到底应该首先从哪些方面入手，转型的标准是什么，如何大力推动专业设置与产业需求、课程内容与职业标准、教学过程与生产过程三对接等问题国内是无法找到转型的先例来解答，因此笔者通过分析德国应用技术大学（UniversityofAppliedSciences）（学制4年）培养应用型人才的特色，以广西师范学院师园学院为例，探讨我国独立学院借鉴国外先进经验向应用技术型院校转型的思路。

走向高水平新建本科高校应用转型的内在选择——以铜仁学院为例

16应用转型是对我国地方普通本科高校进行的一次重大的历史性变革。

铜仁学院是这场历史性变革的实践者，走出了一条以推动学校走向高水平为己任的应用转型之路。

回顾铜仁学院走过的应用转型历程，学校采取的各项应用转型之举，无不指向高水平。

所以，推动学校走向高水平，既是铜仁学院应用转型的特色所在，也是其发展的内在选择。

2014年，国家刚刚提出推进本科院校向应用型转型的要求，铜仁学院就在接受教育部教学工作合格评估的基础上，参加了全国应用技术大学联盟，并在当年学校召开的教职工代表大会上明确提出了“加速学校转型发展”[1]的思路。

2015年，学校成为贵州省首批3所向应用型转型发展的试点高校之一。

2017年，贵州省应用型本科高校转型发展现场会在铜仁学院召开。

2018年，学校接受贵州省应用转型试点高校中期评估，在50个评估指标中，有39个指标获A级、11个指标获B级，是贵州省试点学校中唯一全部指标均在B级以上的学校，并在当年荣获全国第六届黄炎培职业教育优秀学校奖。

在这一年，学校还获得国家支持应用转型发展的职业教育产教融合发展工程项目，得到国家支持经费1亿元。

2020年，学校成为贵州省唯一按需推荐新增硕士学位授予单位。

可以说，铜仁学院的应用转型，就是推动学校一步步走向高水平的应用转型，是贵州省“新建走向高水平：新建本科高校应用转型的内在选择——以铜仁学院为例侯长林摘要应用转型有力推动了我国地方高等教育的历史性变革。

铜仁学院在应用转型过程中，坚持内涵式发展，采取一系列新举措促进学校逐步走向高水平：精准定位，做好应用转型顶层设计；坚守大学根本，推动应用转型特色发展；采取多元方式，确保应用转型有序推进。

在教育高质量发展新阶段，本科院校应用转型面临新挑战，主要表现在对应用转型经费投入不足、政策支持不够和对应用转型规律认识不清等方面。

实现本科院校应用转型高质量发展的新思路是：促进社会承认，筑牢高质量发展的思想基础；加大支持力度，提供高质量发展的基本条件；厘清探索理路，构建高质量发展的教育体系。

独立学院应用技术型人才培养的探索与研究

独立学院应用技术型人才培养的探索与研究顾建国长安大学兴华学院摘要：针对当前高等教育的形势与独立学院的发展状况，如何正确定位独立学院，独立学院如何形成自己的办学特色，这是必须要研究和解决的问题。

本文论述了如何正确定位独立学院人才培养的目标和合理构建独立学院特色鲜明的应用技术型人才培养模式。

关键词：独立学院应用技术型人才培养独立学院是以新机制和新模式运作的高等教育办学机构。

作为一种新的办学形式，独立学院是以母体高校的优势教育资源为平台，高起点发展起来的新型高校。

独立学院开设始于1999年，截至目前，全国独立学院283所，在校生规模达到了274万多人。

我国全日制普通高校都是以高考分数来实施招生录取，独立学院是以“三本”控制线实施录取的，即在正常的“一本、二本”招录完成之后开展录取工作的，同时独立学院实行“按教育成本收费”，分数比“二本”线要低40-100分左右，收费要高出1倍以上，从而形成了独立学院特有的生源状况：一是智力因素方面，其文化素质相对较差。

这一点从录取分数线即可说明，至少在中学阶段学习成绩一般，文化基础相对较弱。

二是非智力因素方面，具有较大的变化幅度，个性特征表现出多样性。

独立学院的生源群体中，家庭经济条件较好的比例较大，由于家庭条件好，社会阅历相对较广，个性能够得到良好的发展，从而使整个生源群体的非智力因素具有较大的变化幅度。

针对当前高等教育的形势与独立学院的生源状况，如何正确定位独立学院，促进独立学院形成自己的办学特色，这是必须要研究和解决的问题。

一、正确定位独立学院人才培养的目标教育部有关部门对全球金融危机以来世界各国经济社会发展进程进行分析，得到一个重要启示，就是国家竞争力、实体经济的发展与现代职业教育体系的建设、高等教育的结构高度相关。

德国、瑞士、芬兰、荷兰等应用技术类大学多的国家，不仅竞争力在世界上排名靠前，而且失业率较低。

按照国际统一口径，目前，我国高等教育毛入学率已经达到30%，即18岁—22岁年龄段的青年在接受各类大学教育的比例达到30%，进入大众化高等教育阶段，预计2020年毛入学率将达到40%左右。

“SWOT”分析法视域下教学服务型大学学科建设策略研究

谓学科建设，即建设学科或发展学科。教学服务
型大学的学科建设可以界定为：教学服务型大学依据自身办学定位和办学目标，对学科方向、学科
学、铜仁学院等地方高校正在教学服务型大学的道路上实践探索着，用自己的行动对教学服务型大学是一种较理想的应用转型之路进行着证明和
“ ＳＷＯＴ＂分析法视域下教学服务型大学学科建设策略研究
。高雪春侯长林
［摘要］教学服务型大学是当下地方院校向应用大学转型发展的一种趋势，运用 “ ＳＷＯＴ ” 分析法对教学服务型大学学科建设中面临的机遇与成胁、具备的优势与劣势进行探讨，指出教学服务型大学学科建设的策略：抓住机遇，迎接挑战，规避风险；明确学科方向，坚持 “ 有所为有所不为” ；以科研项目为载体，重视产教研融合互哺；重视学科梯队建设；注重学科交叉，培育新兴学科，发展特色学科等。［关键词］ “ ＳＷＯＴ ” 分析法；教学服务型大学；学科建设策略［作者简介】高雪春（１９８１一），女，硕士，铜仁学院教育科学学院副教授，研究方向：高等教育；侯长林（１９６２一），男，博士，铜仁学院校长、教授，研究方向：高等教育。（贵州铜仁５５４３００）［课题来源］贵州铜仁学院关于“ 教学服务型大学建设” 重点课题“ 教学服务型大学学科及专业建设研究” 的研究成果；贵州省２０１５年重点支持学科“ 教育学” （合同编号：ＺＤＸＫ［２０１５］２８号）高等教育学方向的研究成果。

培养更多一流的应用型人才——专访黄淮学院党委书记李国胜

♦黄淮学院篇♦培养更多一流的应用型人才——专访黄淮学院党委书记李国胜文II本刊记者高杨马孝民“你们的精神，将代表黄淮精神；你们的品格，将铸就黄淮品格；你们对社会的每一份贡献,都将使’黄淮学院’这四个字焕发出更加绚丽的光彩。

”6月30日，在黄淮学院“云毕业典礼”上，学校党委书记李国胜深情寄语2020届毕业生。

因为新冠肺炎疫情，今年的大多数毕业生只能相聚云端，通过一场特殊的青春盛典，与校园告别，向未来出发。

在典礼现场，少了一些往年的毕业氛围，多了一些今年的精心准备。

李国胜说，在今年这样的特殊时刻，他一直在想要跟这届毕业生说些什么，“准备了很长时间”。

磁特意为毕业们写了一首毕业歌一（年少一场》：“……我们在这里相遇欢聚/我们在这里告别启航/我们曾经年少一场/我们终究要天各一方/有一点淡淡的忧伤/有少年的豪情万丈/走啊，走啊/去直挂云帆/去乘风破浪……”那一天，李国胜的寄语在黄淮学院校友的手机上刷了屏，也在网络上赢得了很多网友的点赞。

和毕业生们一样，黄淮学院正值青春。

2004年5月，学校经教育部批准，由原驻马店师范高等专科学校和原中原职业技术学院合并升格为综合性普通本科高校。

“起点不算高，基础不够好”，就是这样一所高校，凭着”除了奋斗，别无选择”的精神，探索出了一条独具特色的应用技术大学李国胜近影办学之路，为地方新建本科高校破解发展难题提供了一份“河南样本”O特别是近年,黄淮学院转型发展蚣快车道,先后成为教育部应用技术大学改革战略研究试点院校、中国应用技术大学联盟副理事长单位、河南省首批示范性应用技术类型本科院校、河南省5G智慧校园试点高校、河南省硕士学位授予立项建设单位、河南省“三全育人”综合改革试点高校、河南省高等学校基层党组织建设先进单位、河南省文明校园（标兵）单位等。

2014年以来，学校更是连续承办了六届“产教融合发展战略国际论坛”o该论坛搭建了中外教育界、企业界交流与合作的国际化平台，已经发展成为我国高等教育领域具有国际影响力的品牌性论坛。

解就业结构性矛盾长远靠市场

积极有效地破解就业结构性矛盾，有利于在继续扩大就业的同时提高就业质量。关键是要在经济转型和结构调整中继续坚持实施就业优先战略，加快教育体制改革，加大劳动力市场的供需匹配度。
就业结构性矛盾是指在市场供求总量基本相当的情况下，人力资源供给与岗位需求产生的不匹配。“应该看到就业的结构性矛盾在全世界都属于正常现象。”中国人民大学劳动人事学院院长、中国就业研究所所长曾湘泉告诉《经济日报》记者，“一方面企业招不到人，另一方面大学生就业压力大；一方面部分劳动者工资下降，另一方面企业人力成本在上升。这些都是就业结构性矛盾的表现。”
教育部副部长鲁昕在日前举行的“产教融合发展战略国际论坛”上强调，地方本科高校转型发展是解决新增劳动力就业结构性矛盾的紧迫要求。今后，除少量一开始就定位于研究型大学的高校外，新设本科学校和更名大学都要明确应用技术类型高校的办学定位。张翼建议，高校在人才培养上，要根据劳动力市场的变化，在设置专业、使用教材、实习安排等方面采取积极举措，及时将市场需求反映在教学过程中。还应适当减少非专业课程的安排，加强专业教育，增加与劳动力市场的匹配度。
如何破解就业结构性矛盾？实施动态化的人才培养方式，提高劳动者整体素质和就业技能显得至关重要。曾湘泉表示，从短期看，政府可以通过大学生创业引领计划、企业吸纳大学生就业税收优惠政策以及大学生村官、鼓励下基层等各项政策来引导大学生就业，并加强对大学生的就业服务与指导。从长期看，应考虑建立市场化机制，通过改革来大幅提高学校的专业和课程设置应对市场需求变化的速度和能力。
中国就业促进会此前发布报告指出，根据对全国100个城市人力资源市场供求变化状况的持续监测表明，市场供求总量基本相当，但市场供求的匹配度却出现越来越大的差距，特别是技能劳动者和专业技术人员的供求缺口明显加大，2010年—2012年年均比率已超过2：1。同时，在市场就业机会平衡的状况下，以高校毕业生为主体的青年就业难问题日益突出，近3年更进一步加剧。

产教融合背景下地方本科院校教师信息素养的构成与内涵研究

产教融合背景下地方本科院校教师信息素养的构成与内涵研究潘梅森，江建军（湖南文理学院，湖南常德，415000）摘要：为了提升教师的教学水平，提高课堂教学质量，文章首先从基本信息素养、特殊信息素养及其关系两方面分析了地方本科院校教师信息素养的构成和内涵，然后阐述了地方本科院校教师信息素养模型。

关键词：地方本科院校；产教融合；教师信息素养中图分类号：G451文献标志码：A文章编号：2095-6401(2019)15-0104-041974年美国信息产业协会主席保罗·泽考斯基（Paul Zurkowski）首次提出了信息素养（Information Literacy）这一重要概念。

他认为，信息素养是运用信息技术解决问题的技术和技能。

1992年，美国国家图书馆协会提出了被广泛认可的定义，即“信息素养是指能够判断何时需要信息，并能够对信息进行检索、评价和有效利用的能力”[1]。

它主要包括“Know”“Access”“Evaluate”“Use”“Ethical&Legal”五个方面，即“了解/知道”“获取”“评价”“利用”“合理合法”。

和国外研究相比，信息素养在国内的研究相对滞后，国内研究直到20世纪90年代后期，才有相关学术论文发表和出版。

从起初发表的学术论文来看，国内相关研究成果相对粗浅，大多研究仅仅介绍国外研究现状和已有成果。

随着研究的深入探讨，相关研究热点和层次逐步深入到信息素养概念、内涵研究，目前主要投入对信息素养培养和提升研究。

信息素养凭借其系统的理论、通俗的概念、鲜明的内涵和把握时代脉搏的特色，传入我国后很快引起广大专家学者的关注。

在国内，专家学者从教师信息素养的理论层面上进行了研究和探讨。

钟志贤教授将教师信息素养概念归纳为各类教师在掌握现代信息技术之后，知道如何通过这些设备和技术获取与教育教学相关的信息，以便对学习过程和学习资源做出规划、设计、应用、评估、管理的新型教育教学综合技能[2]。

专业与职业对接错位大学生求职面临尴尬（精简版）

专业与职业对接错位大学生求职面临尴尬专业与职业对接错位大学生求职面临尴尬一年一度的大学生毕业季很快就到了，在告别了美好青葱岁月和浪漫校园生活后，毕业生将面临的是“理想是否照进现实”的求职路。

曾伟，长春市某省属高校广告专业的应届毕业生。

最近刚刚结束在上海一家外资公司实习，赶回长春准备参加毕业论文答辩。

“论文答辩算是给自己四年的专业学习画上一个句号，虽然即将开始的第一份工作和我所学的专业关系不大。

”曾伟说，自己被录用的岗位是市场营销，与广告专业差距不小。

与此相反，邓凯是北京市某广告公司的主管经理，公司每年都要招新人，其中有不少岗位的招聘对象是应届大学毕业生。

但招聘启事中并没有特别指明需要广告专业学生。

2016年我国普通高校毕业生规模将达到727万人，比上年增长28万人。

一方面是毕业生很难找到与自己专业对口工作的就业压力，另一方面是企业又一才难求。

大学生就业与企业需求之间，到底有怎样的结构性矛盾？为何会出现？如何解决？学的专业用不上入学时招了30人，毕业时只有两人找到对口工作“其实我找到这个工作算是很幸运了，因为按我的学历是很难应聘到这家公司的。

这主要缘于来自大三暑期的一次社团活动，我偶然结识了这家公司的经理，他对我印象很好，然后介绍我去公司实习。

”曾伟向记者描述自己的求职过程。

不过刚刚进入公司后，曾伟就发现自己身边的准同事们都是“牛人”，近几年入职的人基本都是硕士学历，其中还有相当比例的人来自北大、清华。

而本科学历且来自非重点大学的他显得有些另类。

“当时心里很自卑的，觉得自己和周围的人差距也太大了。

”曾伟因此曾一度产生了先去重点大学读一个硕士学历再重新找工作的念头，“但介绍我实习的经理开导说，学历并不是关键，这是一个应用型的工作，书本知识帮助并不大，之所以会要求重点大学、硕士学历，是因为总要有一个筛选的标准。

而他通过和我的接触，觉得我的能力是可以胜任这份工作的。

” 曾伟开始放下心中的忐忑，认真在这家公司实习。

共青团在大学生资助体系中的作用

共青团在大学生资助体系中的作用作者：王庆峰李一凡来源：《青年时代》2019年第12期摘要：随着社会主义市场经济的新发展，科教兴国战略的进一步实施，素质教育的全面推进，大学生教育资助是当下教育资助的一条手段，对贫困大学生带来了或多或少的帮助。

现如今大学生教育资助已形成较为完备的体系，共青团也在大学生资助体系中起着非常重要的作用。

关键词：资助政策;共青团工作政府在实施“科教兴国”，“人才强国”战略过程中，为使全体在校大学生包括贫困大学生都能通过接受高等教育成为社会合格建造者和可靠接班人，高校做出了大量工作取得了巨大成绩。

共青团也在此过程中起着推助的作用，为大学生资助工作献出力量，并产生了一定的效益。

一、共青团自身的成长共青团中团干部的思想理论素质和科学文化素质的高低直接影响团的工作成效，也影响团干部的成长进步。

要树立终身学习和全面学习的观念，把学习作为一种责任、一种修养、一种追求、不断充实提高自己，努力把自己培养成为理论功底扎实、现代知识全面、实践经验丰富的现代型团干部。

要在以下三个方面下功夫。

一要认真学习政治理论，提高自己的政治素养。

二要注意向实践学，三人行，必有我师。

要甘当小学生，虚心向实践学，向有经验的同志学，不断提高解决实际问题的能力。

学习上要永不知足，当学习的楷模。

二、开展志愿者实践活动共青团中央于1993年实施青年志愿者行动，大学生志愿服务活动是大学生在一定组织领导下，以志愿服务精神为支撑，以自己的知识、技能、时间等服务奉献社会，为促进社会文明进步和自身综合素质提高。

培育互助精神，打造青年志愿者活动品牌——黄淮小红帽，积极投身于“中国农产品加工贸易洽谈会”、“产教融合发展战略国际论坛”、春运“暖冬行动”、首届西平电影节等。

志愿服务工作已经成为學生乐于奉献的一项行动。

并积极倡导公益活动，志愿者组织进行了“无偿献血”、“衣物募捐”等活动。

关爱特殊儿童，特殊儿童是折翼的天使，需要社会给予更多的关爱。

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产教融合发展战略国际论坛（2014•驻马店）筹备工作方案根据教育部安排，第一届产教融合发展战略国际论坛拟于2014年4月24—26日在驻马店市举行。

为了承办好这次论坛，特制定本方案。

一、指导思想
本届论坛以贯彻落实党的十八大、十八届三中全会精神，深入实施《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》重要思想为指导，以“建设中国特色应用技术大学”为主题，借鉴国内外应用技术类高校成功办学经验，研究探索高等教育领域综合改革，加快建设中国特色现代职业教育体系，促进地方高校转型发展。

二、会议内容
（一）大会主题：建设中国特色的应用技术大学
（二）主要议题：
1.中国特色应用技术大学的发展模式
2.地方本科高校转型发展的战略路径
3.重建地方政府与地方高校的伙伴关系
4.行业在产教融合中的重要作用
5.校企合作与校企双赢之路
6.新工业革命的挑战与教育的战略应对
7.应用技术大学发展的国际经验
8.应用技术类型高校的标准体系建设
三、主、承办单位及参会人员
主办单位：中国应用技术大学联盟、中国国际教育交流协会承办单位：驻马店市人民政府、黄淮学院
参会人员：政府机构、行业企业、协会商会、应用技术大学（学院）联盟成员、地方本科高校、职业教育集团、部分高职示范校、国外应用技术类高校、高校研究专家学者等领域代表。

四、主要活动
（一）论坛开幕式及大会主题报告
地点：嵖岈山国际会议中心二楼会议室。

（二）分会场报告与分组讨论
地点：嵖岈山国际会议中心一、二楼会议室。

（三）考察活动
地点：黄淮学院大学生创新创业园及相关院系。

五、组织机构及职责
（一）产教融合战略发展国际论坛组委会
主任：孟庆国
副主任：陈峰严新平叶高翔张洪田李孝轩武国定介晓磊成员：谭贞周天明闫舒静刘志敏张子良盛卫才
主要职责：
商定论坛方案，定期听取并指导筹备工作，协调论坛的相关工作，决定论坛重大事项。

二）驻马店论坛筹备委员会
主任：介晓磊
副主任：冯玉梅谭贞杨耀华
成员：宋大成张爱红王保宇张文继洪军
主要职责：全面负责本次论坛的筹备工作
筹委会下设五个工作组：
1.秘书组
组长：张彦群
副组长：杨新锋刘海峰
成员：刘彦军段永建燕芳徐成张倩
主要职责：
（1）负责起草会议通知及筹备工作方案。

（2）负责筹委会论坛举办之前的工作会议及有关会议的组织、协调工作。

（3）起草领导讲话、论坛欢迎辞及会议要求、大会议程、主持词等文件。

（4）负责大会报告的审核、把关、翻译等。

（5）负责收集、整理会议提交的论文，编辑出版论坛论文集。

（6）负责督查会议筹备期及会议期间各项工作的完成情况。

（7）负责会议结束后对各小组工作的总结考评。

（8）负责论坛组委会协商确定事宜的协调、配合工作。

（9）完成筹委会安排的其他工作。

2.会务组
组长：宋大成
副组长：王文卓刘光辉杨潇
成员：曹海滨岳航任峰宋海明解银
主要职责：
（1）负责提出经费总预算，拟定财务开支标准。

（2）定制印有会议名称的手提袋等相关物品。

（3）负责编制《会议服务指南》,设计制作会议出席证、工作证、车辆通行证等；布置会场,按照会场席次摆放座签。

（4）负责接待工作人员的组织、分工等。

（5）负责参会代表和驻会工作人员的餐饮、住宿等接待工作。

（6）负责落实会议用车及与会人员的接站、送站工作。

（7）在参会代表住地设医疗、保卫联络处。

（8）负责主题报告时多媒体服务及会议期间电子设备的正常运转及故障维修工作。

（9）确保会议期间供水、供电、通信设施安全运行。

（10）完成筹委会安排的其他工作。

3.宣传联络组
组长：张爱红
副组长：刘刚锁陈向阳
成员：吴健民李宏升石付威张楠楠吴健军高光主要职责：
1）负责我校宣传画册及专题片的修改制作。

（2）负责论坛网站、标志、会场背景墙、宣传版面等的设计与制作。

（3）策划营造宾馆、会场周围的氛围。

（4）负责会前对考察点的督导、完善、联络工作。

（5）确定考察路线、审核考察点简介材料。

（6）拟定沿途解说词，培训解说员。

（7）协调新闻媒体做好论坛的内、外宣传报道，会议全程摄像及与会人员合影照拍摄等。

（8）协调安排新闻采访活动。

（9）完成筹委会安排的其他工作。

4.安全、交通组
组长：张文继
成员：侯健史森林
主要职责：郭岗关大治张拥军
（1）负责会议期间会场、宾馆、考察点等重要场所的安全保卫、车辆引导、停放等工作，处置各类突发事件。

（2）协调辖区有关部门做好会场、宾馆、考察点等场所周边环境的治理及沿途的交通疏导工作。

（3）负责会议期间常规诊治（急救）工作。

（4）完成筹委会安排的其他工作。

5.志愿服务组
组长：洪军
副组长：刘安辉汪滢滢
成员：张玉奎徐承凤黎明
主要职责：
负责志愿服务人员的选拔、培训、调用。

在与会代表下榻的宾馆设立志愿者服务中心，协助会务组做好接待。

配合会务组在各个站点接送来宾、帮助来宾登记、发放与会材料、会场内服务等工作。

（4）完成筹委会安排的其他工作
六、实施步骤
共分三个阶段进行：
（一）前期准备（2月16日－2月30日）
1．2月16日－20日，成立筹委会，拟定会议通知，通知参会单位。

2．2月21日－25日，制定筹备工作《总体方案》，研究安排工作。

各工作小组具体分工，明确责任，抓好落实。

3．2月26日－3月10日，各组向筹委会汇报工作进展情况。

（二）中期检查（3月11日－3月31日）
4．3月20日－3月31日，筹委会组织验收。

5．做好会前的各项衔接工作。

（三）召开会议（4月24日－26日）
会议议程：交流经验、现场考察、大会总结
七、工作要求
本届论坛各项筹备工作总体要求是：遵循国际惯例，采用先进标准，体现中国特色，展示驻马店和黄淮风采，保证接待质量和调度效率，确保运行可靠和人员安全。

承办本次论坛意义重大，各组一定要站在讲政治、顾全局的高度，充分认识召开这次会议对提升驻马店的知名度及我校的美誉度，加快我校转型提升所产生的深远影响，以高度的政治责任感和优质的服务来展示我校办学成果。

本次论坛要求严、时间紧、任务重，各组一定要按照统一部署，明确各自的工作职责和分工，周密部署、精心组织、紧密配合、全力以赴，认真抓好筹备落实工作，确保论坛顺利召开。