部编版乡下人家ppt课件
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部编版语文四年级下册2《乡下人家》课件(共31张PPT)
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人教版四年级下册第一单元
乡下人家
初读课文
自学要求:
1.自由朗读课文:注意读准字音,读通句子, 遇到不懂的词句可以请教老师、同学。
2.边读边感受:乡下人家给你留下了怎样的 印象?
读准字音
构成 装饰 凤仙 顺序 投下 惯例 带领 大踏步 倘若 绘成 和谐 寄住 催眠曲 朴素 附近 捣衣
读准字音
chǎng
竹笋探头图
体会到乡村景致的迷人、特殊, 以及乡村生活的生机盎然。
动物图
活动四:抓关键词句,体会情感
自主探究: 你觉得鸡、鸭们在乡下生活得怎么样?从哪些词句中感受
到的?请你边读边画出相关词句。
鸭子戏水图
鸡群觅食图
动物图
说一说 鸡、鸭们在乡下生活得怎么样?
鸡,乡下人家惯例总要养几只的。从他们的房前屋后走过,你肯定
会看见一只母鸡,带领一群小鸡,在竹林中觅食;或是看见耸着尾尾巴巴的
雄鸡,在场地上大踏步地走来走去 。 他们的屋后倘若有一条小河,那么在石桥旁边,在绿树荫下,你会面到一
群鸭子游戏水中,不时地把头扎到水下去觅食。即使附近的石头上有妇女在捣
衣,它们也从从不不吃吃惊惊。
自由自在
动物图
悟一悟 从“鸡群觅食图”和“鸭子戏水图”中你感受了什么?
方法二:串联法
活动二:学习方法,给画面取名
合 作 取 名 : 三人一组,小组选定一
种取名方法后,按照方位顺序,每人负责 给两个画面取名,看谁取得又快又生动。
取主法
串联法 ☆ ☆ ☆
取主法 以最主要的景物为核心取名。
段落 方位词
1
屋前
2 门前的场地
2
屋后
3 房前屋后
4 屋后河中
5
乡下人家
初读课文
自学要求:
1.自由朗读课文:注意读准字音,读通句子, 遇到不懂的词句可以请教老师、同学。
2.边读边感受:乡下人家给你留下了怎样的 印象?
读准字音
构成 装饰 凤仙 顺序 投下 惯例 带领 大踏步 倘若 绘成 和谐 寄住 催眠曲 朴素 附近 捣衣
读准字音
chǎng
竹笋探头图
体会到乡村景致的迷人、特殊, 以及乡村生活的生机盎然。
动物图
活动四:抓关键词句,体会情感
自主探究: 你觉得鸡、鸭们在乡下生活得怎么样?从哪些词句中感受
到的?请你边读边画出相关词句。
鸭子戏水图
鸡群觅食图
动物图
说一说 鸡、鸭们在乡下生活得怎么样?
鸡,乡下人家惯例总要养几只的。从他们的房前屋后走过,你肯定
会看见一只母鸡,带领一群小鸡,在竹林中觅食;或是看见耸着尾尾巴巴的
雄鸡,在场地上大踏步地走来走去 。 他们的屋后倘若有一条小河,那么在石桥旁边,在绿树荫下,你会面到一
群鸭子游戏水中,不时地把头扎到水下去觅食。即使附近的石头上有妇女在捣
衣,它们也从从不不吃吃惊惊。
自由自在
动物图
悟一悟 从“鸡群觅食图”和“鸭子戏水图”中你感受了什么?
方法二:串联法
活动二:学习方法,给画面取名
合 作 取 名 : 三人一组,小组选定一
种取名方法后,按照方位顺序,每人负责 给两个画面取名,看谁取得又快又生动。
取主法
串联法 ☆ ☆ ☆
取主法 以最主要的景物为核心取名。
段落 方位词
1
屋前
2 门前的场地
2
屋后
3 房前屋后
4 屋后河中
5
部编人教版语文四年级下册第2课《乡下人家》课件PPT
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提示:
1. 想一想:乡下人家的冬季有什么独特、迷人的景致? 2. 品一品:自己对这一景致的感情又是怎样的? 3. 写一写:仿照课文的写法,写一段话表达自己的感
情。 4. 评一评:与同桌交流,根据同学的建议修改所写的
内容。
示例:下雪的时候,是乡下人家冬季最美的时刻。那鹅毛般的雪花,飘 飘悠悠,从蓝天落到地上,和无数个同伴一起,变成了一块洁白无瑕的地毯, 铺在道路上,铺在田野间,也铺在乡下人家的屋顶上……雪停了的时候,孩 子们就欢呼着跑向这片白色的世界。他们有的打雪仗,有的堆雪人,有的干 脆在雪堆里打两个滚儿……大人们也不甘落后,他们来到这片雪的世界,做 出了精美的雪雕。
·
√lǜ)并不大。
3.观察本课要求会写的字,并把它们工整地写在下面 的田字格中,每个字写两遍。
构构构 饰饰饰 蹲蹲蹲 凤凤凤 序序序 投投投 例例例 率率率 耸耸耸 踏踏踏 倘倘倘 绘绘绘 谐谐谐 寄寄寄 眠眠眠
书写指导
左右结构, 右边的短撇
左窄右宽。 要盖住横,
不要少写了“酋” 最后一笔为悬针竖。
有趣
小鸡、小鸭,鸣叫的蝉,都那么可爱。
独特、迷人
活动二:边读课文边想象画面,学拟小标题。
第1自 然段
瓜藤攀 架图
第2自然段
第3~4自 然段
鲜花轮 雨后春 鸡鸭觅
放图 笋图
食图
第5自然 段
门前晚 餐图
第6自然 段
秋虫夜 吟图
聚焦图画,教授方法 瓜藤攀架图
读第1自然段,画出关键句,并说说你的体会。
让那些瓜藤攀上棚架,爬上屋檐。当花儿落了的 时候,藤上便结出了青的、红的瓜,它们一个个挂在 房前,衬着那长长的藤,绿绿的叶。
这里有一头“雪狮子”,那里有一把“雪椅子”,竟然还有一匹飞驰而 来的“雪马”……精美的雪雕作品、啧啧的赞叹声和孩子们的欢笑声,给寒 冷的冬天增添了温暖的色彩。
《乡下人家》PPT课件(完美版)
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对乡下人家未来的展望与建议
推进乡村旅游
乡下人家拥有丰富的旅游资源 ,可以积极推进乡村旅游的发 展,提高当地居民的收入水平
。
保护生态环境
在推进乡村旅游的同时,要注 重生态环境的保护,避免过度 开发对环境造成破坏。
传承传统文化
乡下人家有着丰富的传统文化 资源,可以通过传承和发扬传 统文化,提高当地居民的文化 素质。
加强基础设施建设
加强生活条件。
THANKS
感谢观看
乡下人家的现状与未来发展
现状
随着城市化的加速和现代化进程的推进,乡下人家的生活方 式和生产方式也在发生变化。许多乡下人家开始逐渐融入城 市生活,但同时也保留了自己独特的文化和传统。
未来发展
未来,随着乡村振兴战略的实施和城乡一体化的发展,乡下 人家将迎来更多的发展机遇。同时,也需要加强对乡下人家 传统文化的保护和传承,推动乡村文化的创新和发展。
作物、养殖家禽等。
文化习俗
自然环境对乡下人家的文化习俗也 有影响,人们通常会根据当地的自 然环境来制定相应的习俗和传统。
经济发展
自然环境对乡下经济的发展也有重 要影响,人们可以利用当地的自然 资源来发展特色产业,促进经济发 展。
保护自然环境的重要性
维护生态平衡
保护自然环境有助于维护生态平 衡,保持生物多样性,确保地球
02
CATALOGUE
乡下人家的自然环境
自然环境的特点与优势
空气清新
气候宜人
乡下远离城市喧嚣,空气清新,有利 于身心健康。
乡下气候宜人,四季分明,适合居住 和休闲。
自然景观
乡下拥有优美的自然景观,如青山绿 水、鸟语花香等,让人心旷神怡。
自然环境对乡下人家的影响
部编版四年级语文下册第一单元第2课《乡下人家》课件
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初读课文,整体感知
自读课文,要求:先读 读课后生字,然后朗读 课文,读通句子,注意 停顿。不读不通的地方 多读几遍?
朗读链接
认读生字
pǔ sù fù
huì
芍药、朴素、附上、绘成、纺织
shuài tǎng
dǎo
xié
攀上、率领、倘若、捣衣、和谐
识字游戏
构
朴
冠
素
率
倘 附
捣
摘 苹 果
绘
谐
课文中有句话很好地概括了主要内容,请用横线 画出来,多读几遍?
拟人的修辞方法。“探”字通过拟 人化的手法让人感到成群的嫩笋长 势迅速,如同一个个顽皮的娃娃和 大人捉迷藏一样从土里探出头来, 充分展示了春笋勃勃的生机。
学写生字,分类积累
提示:点击生字 进入详细讲解。
观察生字在田字格中的位置,讨论书写注意事项。
gòu
构 左窄
结构:左右 右宽
部首:木 笔画:八 组词:构成 结构
这句话运用拟人的手法写纺织娘“唱起歌 来”,流露出作者对这种声音的喜爱之情, “织,织,织,织啊!”俏皮地表现了这种声 音的美妙。
品读课文,感悟乡村风光
齐读本文中心句,谈谈自己的感受。
乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道 独特、迷人的风景。
这句话起到概括全文的作用 。集中地概括了乡下人家美 丽迷人的生活环境和普是欢 快的美好生活,也是作者情 感的集中体现。
读第二自然段,思 考:思考:乡下人 家都养了哪些花? 这些花很漂亮,课 文为何说这些花 “朴素中带着几分 华丽”?
“朴素”指的是这些花在乡下很常见, 很普通,不需要怎么照料就能存活。“ 华丽”是指花开的美丽,好看。
读句子,思考:乡 下人家种的竹子有 什么特点?运用了什 么修辞?
小学语文部编版四年级下册《乡下人家》PPT课件
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知识翅部有 发声器官,发出像 纺车一样的声音。
轮读课文
现在请将这些词语送回到课文中, 四人一组练习轮读课文,将课文读熟练。
读熟了课文,谁来说说课文主要写 了什么?
展现了朴实、自然、和谐、充满诗 意的乡村生活。
理清条理
课文中描写了乡下人家的哪些生活场 景?自由地读读课文,试着给每个场景起 个名字,并在课本空白处标注。
第1课时
读了课题,你的眼前出现了怎样的画面?
说一说
在这幅图画上你都看到了哪些景物? 给了你怎样的感觉?
初读课文
自由朗读课文,圈出生字词,思考: 这样自然亲切、优美恬静的乡村风光, 作者会用怎样的语言来描述呢?
我会读
ɡòu ɡuān pǔ
构冠朴
tǎnɡ fù dǎo
倘附捣
sù shuài
素率
瓜藤攀檐图
鲜花轮绽图
雨后春笋图
鸡群觅食图
鸭子戏水图
门前晚餐图
月明人家图
教师小结
读着课文,一幅幅亲切祥和的农家画 面浮现在眼前,这一幅幅田园风光的写意 画卷,展示着乡下人家朴实自然、充满诗 意的乡村生活。下节课,我们将走进这一 幅幅面,体会乡下人家的那一份惬意。
第2课时
还记得上节课学习的一幅幅自然和谐 的农村生活场景吗?
huì xié
绘谐
看着康熙的銮驾远远在拐弯处消失,胤礽才轻轻的叹息一声。 康熙今天截然不同的两种表现:无逸斋的冷情漠视,御花园的温柔慈爱,再一次印证了一句话——丫的就是一个比女人更善变的混蛋!!再联想起前世种种,最初的宠爱和最后的多疑猜忌,动辄就是责骂,胤礽的神情一点点的
变冷,虽然无法忽视在刚刚康熙抱着他时内心深处的孺慕,但更无法忽视前世今生已经根深蒂固对康熙的警惕,身后的小顺子和小卒子看着主子那清冷的神情都不由的对视一眼,眼底深处都浮上了一层担忧。
人教部编版语文四年级下册2《乡下人家》课件
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对 比
别有风趣、可爱
威严 单调
读下面的句子,让我们一起给画面取个好听的名字吧!
鲜花绽放图 有些人家,还在门前的场地上种几株花,芍药,凤仙, 鸡冠花,大丽菊,它们依着时令,顺序开放,朴素中带着 几分华丽,显出一派独特的农家风光。
独特美
独特美,体现作者的喜爱之情
鲜花绽放图
( 芍药 )( 凤仙 )(鸡冠花)(大丽菊)依着时令, 顺序开放。
你是怎样理解朴素与华丽这一对反义词的?
朴素 随处可见 华丽 花朵艳丽
读下面的句子,结合画面给课文描绘的情景取个好听 的名字吧!然后再说说这段话作者运用了什么修辞手法?
几场春雨过后,到那里走 走,你常常会看见许多鲜嫩的 笋,成群地从土里探出头来。 数量多 生机勃勃 拟人
雨后春笋图
作者用拟人的修辞手法,写出了喜爱之情。
课后习题3
读一读,再从课文中找出其他生动形象的句子,抄写下来。
我抄下来的句子:“青、红的瓜,碧绿的藤和叶,构成了一道别有 风趣的装饰,比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆,可爱 多了。”“几场春雨过后,到那里走走,你常常会看见许多鲜嫩的笋, 成群地从土里探出头来。”“天边的红霞,向晚的微风,头上飞过的归 巢的鸟儿,都是他们的好友。它们和乡下人家一起,绘成了一幅自然、 和谐的田园风景画。”
小练笔
你眼中的乡村景致是怎样的?用一段话写下来。
学写法 美美:作者在写竹笋、纺织娘时,用了拟人的修辞方法,读起来很
生动。 丽丽:写景物时,如果适当加上对小动物或人物的描写,景物就既
有静态,又有动态,显得很活泼。
小练笔
你眼中的乡村景致是怎样的?用一段话写下来。
写片断 片段1:秋天的黄昏,吃过晚饭,忙碌了一天的人们三五成群地坐在石凳上,唠家常。
别有风趣、可爱
威严 单调
读下面的句子,让我们一起给画面取个好听的名字吧!
鲜花绽放图 有些人家,还在门前的场地上种几株花,芍药,凤仙, 鸡冠花,大丽菊,它们依着时令,顺序开放,朴素中带着 几分华丽,显出一派独特的农家风光。
独特美
独特美,体现作者的喜爱之情
鲜花绽放图
( 芍药 )( 凤仙 )(鸡冠花)(大丽菊)依着时令, 顺序开放。
你是怎样理解朴素与华丽这一对反义词的?
朴素 随处可见 华丽 花朵艳丽
读下面的句子,结合画面给课文描绘的情景取个好听 的名字吧!然后再说说这段话作者运用了什么修辞手法?
几场春雨过后,到那里走 走,你常常会看见许多鲜嫩的 笋,成群地从土里探出头来。 数量多 生机勃勃 拟人
雨后春笋图
作者用拟人的修辞手法,写出了喜爱之情。
课后习题3
读一读,再从课文中找出其他生动形象的句子,抄写下来。
我抄下来的句子:“青、红的瓜,碧绿的藤和叶,构成了一道别有 风趣的装饰,比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆,可爱 多了。”“几场春雨过后,到那里走走,你常常会看见许多鲜嫩的笋, 成群地从土里探出头来。”“天边的红霞,向晚的微风,头上飞过的归 巢的鸟儿,都是他们的好友。它们和乡下人家一起,绘成了一幅自然、 和谐的田园风景画。”
小练笔
你眼中的乡村景致是怎样的?用一段话写下来。
学写法 美美:作者在写竹笋、纺织娘时,用了拟人的修辞方法,读起来很
生动。 丽丽:写景物时,如果适当加上对小动物或人物的描写,景物就既
有静态,又有动态,显得很活泼。
小练笔
你眼中的乡村景致是怎样的?用一段话写下来。
写片断 片段1:秋天的黄昏,吃过晚饭,忙碌了一天的人们三五成群地坐在石凳上,唠家常。
部编版四年级语文下册第2课《乡下人家》第二课时PPT课件
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空是那么明朗,使我总想高歌一曲,表示我满心的愉快。在天底下,一碧千里,
而并不茫茫。四面都有小丘,平地是绿的,丘地是绿的。羊群一会儿上了小近,
一会儿又下来,走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线
条是那么柔美,就像只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠色欲流,轻
轻流入云际。这种境界,既使人惊叹,又叫人舒服,既愿久四望,又想坐下低吟-
首奇丽的小诗。在这境界里,连骏马和大牛都有时候静立不动,好像回味着草
原的无限乐趣。
——《草原》
词句段运用
选一幅图,仿照课文的表达方式写一写。
你眼中的乡村景致是怎样的?用一段话写下来。
学以致用
例文:
春姑娘赶来了,它唤醒了沉睡的大地,小花、小 草、动物、植物全都苏醒了。走在乡间的小路上,你 会看到:柳树长出了绿绿的嫩芽,无数根柳条随风舞动, 就像小姑娘甩动的长发。高大的杨树挺立在路边,就 像一个个士兵保卫着小村庄。其中最具有农家特点的 就是那一望无际的油菜花地,犹如金色的海洋,让人 产生无限的遐想,久久不肯离去。
学好语文, 快乐成长!
月夜催眠图
月明人静的夜里,它们便唱起歌来: “织,织,织,织啊!织,织,织,织啊!” 那歌声真好听,赛过催眠曲,让那些辛 苦一天的人们,甜甜蜜蜜地进入梦乡。
把纺织娘的歌声比作催眠曲,让辛苦一天的 人们幸福甜蜜地进入梦乡。让学生在配乐朗 读中,感受到作者对乡下人家的喜爱之情。
总结梳理
自然段
景致名称
自在生机
独特
人 家
时 间
夏天傍晚
门前晚餐
顺
朴实自然
迷人
序
秋天月夜
秋虫夜吟
和谐美好
表达特点
作者善于对比、衬托,让画面丰富鲜活。 作者善于物以人的情态和动作,使句子形象生动。 每一段都是先写情景,再写这些情景给作者的感受。
部编版语文四年级下册2乡下人家课件(共14张PPT)
![部编版语文四年级下册2乡下人家课件(共14张PPT)](https://img.taocdn.com/s3/m/a83f6834cbaedd3383c4bb4cf7ec4afe05a1b141.png)
课件PPT
几场春雨过后,到那里走走,常常会看见许多鲜嫩
的笋,成群地从土里探出头来。
钻伸长
你从中读懂了什么?
冒……
“探出来”与“长出来”有什么不同?
现在你们就是这些小春笋,告知我 你那么快想从地里钻出来想看什么?
课件PPT
秋天到了,纺织娘寄住在他们屋前 的瓜架上。月明人静的夜里,它们便 唱起歌来:“织,织,织,织呀!织织, 织,织呀!”那歌声真好听,赛过催眠 曲,让那些辛苦一天的人们,甜甜蜜 蜜地进入梦乡。
(2)用同样的句式交流其他内容的写法。
推举阅读《秋林红果》。
文章结构: 分—总结构。
课件PPT
走进多下人家,你最喜欢哪一幅?画出 相关语句,写下自己的体会。 用这样的句式交流,读出感受。我喜欢 的画(),感受到()。
课件PPT
还有些人家,在屋后种几十枝竹,绿的叶,青的竿,投 下一片绿绿的浓阴。几场春雨过后到那里走走,常常会 看见许许多鲜嫩的笋,成群地从土里探出头来。
课件PPT
屋前瓜藤绕
门前花盛开
ห้องสมุดไป่ตู้课件PPT
雨后春笋冒
鸡鸭喜觅食
门前吃晚饭
夜静催眠图
朗读课文,用---画出本文的中心句
课件PPT
乡下人家,不论什么时候,不论什么 季节, 都有一道特殊、迷人的风景。
课件PPT
乡下人家,不论什么时候,不论什么季 节,都有一道特殊、迷人的风景。
总结全文、点明中心、点题(中心句)
到小径中去走走吧, 在天晴了的时候; 赤着脚,携着手, 踏着新泥,涉过溪流。
新阳推开了阴霾了, 溪水在温风中晕皱, 看山间移动的暗绿—— 云的脚迹——它也在闲 游。
课件PPT
课件PPT
部编版语文四年级下册2乡下人家课件(共30张PPT)
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词语对对碰
近义词 时令—— 时节 顺序—— 秩序 朴素—— 简朴 华丽—— 华美
反义词
朴素—— 华丽 特殊—— 平常装饰:在身体或表面加些附属的东西使美丽。 时令:季节。 觅食:寻找食物。 朴素:不浓艳,不华丽的。 和谐:配合得适当、协调和匀称。 倘若:连词,表示假设。 风趣:幽默;诙谐;有趣味(多指话或文章)。 向晚:将近晚上。
他们的屋后倘若有一条小河, 那么在石桥旁边,在绿树荫下,你 会面到一群鸭子游戏水中,不时地 把头扎到水下去觅食。即使附近的 石头上有妇女在捣衣,它们也从不 吃惊。
想象一下作者为我们描画了一幅怎 样的画面?
月落晚餐图
若是在夏天的傍晚出去漫步,你常常会看 见乡下人家吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜搬 到门前,天高地阔地吃起来。天边的红霞,向 晚的微风,头上飞过的归巢的鸟儿,都是他们 的好友。它们和乡下人家一起,绘成了一幅自 然、和谐的田园风景画。
们的房前屋后走过,你肯定会看见一只母鸡, 带领一群小鸡,在竹林中觅食;或是看见耸 着尾巴的雄鸡,在场地上大踏步地走来走去。
拟人
母鸡犹如一位母亲带着孩子寻找食 物;雄鸡像一位斗志昂扬的将军在阅兵, 又如同一个尽职尽责的丈夫在保护家人, 守护家园。作者运用拟人的手法使描写 生动形象,同时也具有浓厚的人情味。
读一读,再从课文中找出其他生动形象的句 子,抄写下来。
◇几场春雨过后,到那里走走,常常会看见 许多鲜嫩的笋,成群地从土里探出头来。
◇他们把桌椅饭菜搬到门前,天高地阔地吃 起来。
(1)月明人静的夜里,它们便唱起歌 来:“织,织,织,织啊!织,织,织,织啊!”
(2)在屋后种几十枝竹,绿的叶,青的 竿,投下一片绿绿的浓荫。
“装饰”指在身体和物体的表面加些附 属的东西,使之美观。这里指农家小屋前攀着 棚架爬上屋檐的绿绿的藤和叶,点缀予其中 的青、红的瓜,色彩明艳,生活力息浓厚把 农家小屋装点得别致生动、亲切可爱、质朴 自然,无人工雕琢之感。
部编版四年级语文下册第一单元第2课《乡下人家》(教学课件
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初读课文
自由读课文,疏通生字词。说说课文 分为哪几个部分。抓住关键词概括每部分 的主要内容。
初读课文
写了
3
乡下人家 1
4
屋前色彩
斑斓的瓜 架、鲜花, 2
5
以及屋后
的青竹和 鲜笋。
6 写乡下人家在任
何时候,都有独特、
迷人的风景。
7
写了 乡下人家 房前屋后 自由觅食 的鸡鸭。
写了 乡下人家 夏天傍晚 和秋天夜 里的美好 景象。
当花儿落了的时候,藤上便结出了青的、红的
瓜,它们一个个挂在房前,衬着那长长的藤,
绿绿的叶。
从门前写起,抓住瓜 架上瓜、藤、叶的颜色。
品读课文
青、红的瓜,碧绿的藤和叶,构成了一道别 有风趣的装饰,比那高楼门前蹲着一对石狮子或 是竖着两根大旗杆,可爱多了。
对比
威 严
可
单
爱
调
返回
品读课文
有些人家,还在门前的场地上种几株花, 芍药,凤仙,鸡冠花,大丽菊,它们依着时令, 顺序开放,朴素中带着几分华丽,显出一派独 特的农家风光。
课后习题参考答案
读一读,再从课文中找出其他生动形象的句 子,抄写下来。 ◇几场春雨过后,到那里走走,你常常会看
见许多鲜嫩的笋,成群地从土里探出头来。 ◇他们把桌椅饭菜搬到门前,天高地阔地吃
起来。
课后习题参考答案
参考答案:像这样写得生动形象的句子还有: (1)秋天到了,纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。 月明人静的夜里,它们便唱起歌来:“织,织,织, 织啊!织,织,织,织啊!”那歌声真好听,赛过催 眠曲,让那些辛苦一天的人们,甜甜蜜蜜地进入梦乡。 (2)天边的红霞,向晚的微风,头上飞过的归巢的 鸟儿,都是他们的好友。它们和乡下人家一起,绘成 了一幅自然、和谐的田园风景画。
部编版语文四年级下册2《乡下人家》教学课件(共55张PPT)
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课后作业
春天
傍晚
夏天
白天
夜晚
秋天
浏览课文,想一想:作者究竟写了哪几个季节,哪些时候的风景?找出关键词,总结课文内容吧!
看完乡下人家的美丽画面后,除了“特殊”与“迷人”外,你对乡下人家有什么其他印象?
请同学们带着对乡下人家的不同印象读一读课文吧!要把对乡下人家的爱好之情也读出来哦!
充满生机
从他们的房前屋后走过,你肯定会看见一只母鸡,带领一群小鸡,在竹林中觅食;或是看见耸着尾巴的雄鸡,在场地上大踏步地走来走去。
对照句子,哪个句子更好?
课文解读
他们的屋后倘若有一条小河,那么在石桥旁边,在绿树荫下,你会面到一群鸭子游戏水中,不时地把头扎到水下去觅食。即使附近的石头上有妇女在捣衣,它们也从不吃惊。
课后习题
要是住在乡下,想吃了随手就可以摘一个,免费、新鲜,关键是味道还很好!乡下人家的生活真是太让人敬慕了。
参考答案
几场春雨过后,到那里走走,你常常会看见许多鲜嫩的笋,成群地从土里探出头来。
他们把桌椅饭菜搬到门前,天高地阔地吃起来。
3.读一读,再从课文中找出其他生动形象的句子,抄写下来。
课后习题
课文解读
屋前瓜架图
青、红的瓜,碧绿的藤和叶,构成了一道别有风趣的装饰,比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆,可爱多了。
可爱
威严
单调
课文解读
感受完第1自然段的美丽风景后,我们再来一起讨论第2自然段的风景吧!
课文解读
有些人家,还在门前的场地上种几株花,芍药,凤仙,鸡冠花,大丽菊,它们依着时令,顺序开放,朴素中带着几分华丽,显出一派特殊的农家风光。
课后习题
读时,可以结合课文插图以及自己的生活经验,边读边想象画面,感受乡下人家的迷人风光。
春天
傍晚
夏天
白天
夜晚
秋天
浏览课文,想一想:作者究竟写了哪几个季节,哪些时候的风景?找出关键词,总结课文内容吧!
看完乡下人家的美丽画面后,除了“特殊”与“迷人”外,你对乡下人家有什么其他印象?
请同学们带着对乡下人家的不同印象读一读课文吧!要把对乡下人家的爱好之情也读出来哦!
充满生机
从他们的房前屋后走过,你肯定会看见一只母鸡,带领一群小鸡,在竹林中觅食;或是看见耸着尾巴的雄鸡,在场地上大踏步地走来走去。
对照句子,哪个句子更好?
课文解读
他们的屋后倘若有一条小河,那么在石桥旁边,在绿树荫下,你会面到一群鸭子游戏水中,不时地把头扎到水下去觅食。即使附近的石头上有妇女在捣衣,它们也从不吃惊。
课后习题
要是住在乡下,想吃了随手就可以摘一个,免费、新鲜,关键是味道还很好!乡下人家的生活真是太让人敬慕了。
参考答案
几场春雨过后,到那里走走,你常常会看见许多鲜嫩的笋,成群地从土里探出头来。
他们把桌椅饭菜搬到门前,天高地阔地吃起来。
3.读一读,再从课文中找出其他生动形象的句子,抄写下来。
课后习题
课文解读
屋前瓜架图
青、红的瓜,碧绿的藤和叶,构成了一道别有风趣的装饰,比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆,可爱多了。
可爱
威严
单调
课文解读
感受完第1自然段的美丽风景后,我们再来一起讨论第2自然段的风景吧!
课文解读
有些人家,还在门前的场地上种几株花,芍药,凤仙,鸡冠花,大丽菊,它们依着时令,顺序开放,朴素中带着几分华丽,显出一派特殊的农家风光。
课后习题
读时,可以结合课文插图以及自己的生活经验,边读边想象画面,感受乡下人家的迷人风光。
部编版语文四年级下册2.乡下人家课件(共12张PPT)
![部编版语文四年级下册2.乡下人家课件(共12张PPT)](https://img.taocdn.com/s3/m/9478a867b80d6c85ec3a87c24028915f804d8491.png)
人以及乡下人家的浑厚、自然,一切都是那样 的惬意和美好。
例率觅耸踏
我会写
字词乐园
tǎng huì xié jì mián
倘绘谐寄眠
多音字
鸡冠(guān)花。
冠
字词乐园
guān
树冠
guàn
冠军
202X年9月29日,中国女排获得女 排世界杯冠(guàn)军,这是中国女排 第五次摘得女排世界杯的桂冠(guān)。
多音字
字词乐园
几场(cháng)春雨过后。
我会认
字词乐园
gòu
guān pǔ sù shuài tǎng fù dǎo huì
xié
构造 鸡冠 朴素 带领 倘若 附近 捣乱 绘画 和谐
左右/左中右 结构
构朴倘
附捣绘
谐
上下/上中下 结构
冠素率
我会写
字词乐园
gòu shì dūn fèng xù
构饰蹲凤序
lì shuài mì sǒng tà
四年级语文下册部编版
乡下人家
课前导入
走在乡间的小路上,你会闻到瓜果的芳香; 在夜晚的池塘边,你会听到青蛙的歌唱。你心 目中的乡村生活是怎样的呢?
作者简介
陈醉云 现代小说家、诗人; 曾任台湾国立中央大学教授; 他的作品特征不拘情势、爱憎分明 、用词精练而含蓄。 主要作品:《玫瑰》《游子的梦》 等。
场
chǎng
操场
cháng
场院
几场(cháng)秋雨后,场(chǎng)面大不同。
词语解释
字词乐园
带领:带领(队伍或集体)。 觅食:寻找食物。 捣衣:洗衣服。 催眠曲:哄婴儿入睡时唱的歌。
近反义词
惯例 华丽
例率觅耸踏
我会写
字词乐园
tǎng huì xié jì mián
倘绘谐寄眠
多音字
鸡冠(guān)花。
冠
字词乐园
guān
树冠
guàn
冠军
202X年9月29日,中国女排获得女 排世界杯冠(guàn)军,这是中国女排 第五次摘得女排世界杯的桂冠(guān)。
多音字
字词乐园
几场(cháng)春雨过后。
我会认
字词乐园
gòu
guān pǔ sù shuài tǎng fù dǎo huì
xié
构造 鸡冠 朴素 带领 倘若 附近 捣乱 绘画 和谐
左右/左中右 结构
构朴倘
附捣绘
谐
上下/上中下 结构
冠素率
我会写
字词乐园
gòu shì dūn fèng xù
构饰蹲凤序
lì shuài mì sǒng tà
四年级语文下册部编版
乡下人家
课前导入
走在乡间的小路上,你会闻到瓜果的芳香; 在夜晚的池塘边,你会听到青蛙的歌唱。你心 目中的乡村生活是怎样的呢?
作者简介
陈醉云 现代小说家、诗人; 曾任台湾国立中央大学教授; 他的作品特征不拘情势、爱憎分明 、用词精练而含蓄。 主要作品:《玫瑰》《游子的梦》 等。
场
chǎng
操场
cháng
场院
几场(cháng)秋雨后,场(chǎng)面大不同。
词语解释
字词乐园
带领:带领(队伍或集体)。 觅食:寻找食物。 捣衣:洗衣服。 催眠曲:哄婴儿入睡时唱的歌。
近反义词
惯例 华丽
部编版四年级语文下册第2课《乡下人家》PPT
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捣衣 : 原指把衣料放在石砧上用棒槌捶击,使衣料绵软以便裁缝。 这里指将洗过头次的脏衣服放在石板上捶击再清洗。 造句:几个女人在河边一边捣衣,一边说笑。
天高海阔: 像蓝天那么高,像大地那么辽阔。在本文中形容乡下 人家无拘无束地吃饭、聊天。 造句:夏天,人们吃过晚饭,便聚在村头的老槐树下天高海阔地 聊起来。
2 乡下人家
第1课时
学习目标
1.认识“构、芍、冠、朴”等11个生字,会写“构、饰、蹲、凤” 等15个生字,理解生字组成的词语。 (重点)
2.正确、流利、有感情地朗读课文。(重点) 3.了解课文内容,走近乡下人家,感受田园诗情,激发学生对农村
生活的兴趣和热爱。 (重点) 4.品味优美语言,积累精彩句段。(难点)
青、红的瓜,碧绿的藤和叶,构成了一道别有风趣 对
的装饰,比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两
比 手
根大旗杆,可爱多了。
法
结构梳理
乡下人家
屋前瓜架 门前鲜花 屋后竹笋 鸡鸭觅食 门前晚饭 月夜梦乡
独特 迷人
关于乡村生活的古诗
乡村四月 【宋】翁卷
绿遍山原白满川, 子规声里雨如烟。 乡村四月闲人少, 才了蚕桑又插田。
序( 序号 ) 抒( 抒写 ) 例( 例如 ) 列( 列车 )
朴( 朴素 ) 扑( 扑打 ) 徜( 徜徉 ) 倘( 倘若 )
2 乡下人家
第2课时
学习目标
1.感受乡村生活的美好,体会作者对乡村生活由衷地热爱之情。(重点) 2.了解课文的叙述顺序,学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的
景、物来抒发情感的表达方法。(难点)
寄托 睡眠 寄信 入眠
shì
饰
我会写
笔顺 组词 装饰 首饰 饰演 造句 现在的人们对家居装饰的要求越来越高。 写法 左窄右宽,左部第三笔是竖提。
部编版语文四年级下册2乡下人家课件(共20张PPT)
![部编版语文四年级下册2乡下人家课件(共20张PPT)](https://img.taocdn.com/s3/m/b843366e366baf1ffc4ffe4733687e21af45ffb7.png)
乡下人家,不论什么 时候,不论什么季节, 都有一道特殊、迷人的 风景。
乡下人家,不论什么 时候,不论什么季节, 都有一道特殊、迷人的 风景。
乡下人家,虽然住着小 小的房屋,但总爱在屋前 _搭_一_瓜_架 ,总爱在门前 _种_几_株_花 ,总爱在房前 屋后_养_几_只_鸡_鸭 。
其实,他们还更爱_生_活。
快速默读丛书第三本第49页《小 村深秋》,思考: 1、你最喜欢小村的哪处景物? 2、再认真读一读这处景物,标注 一下你读后的感受。
积累
1、积累文中优美的 句段,背诵。
2、 课下阅读丛书第 三本《村景意趣》板 块的其他五篇文章。
屋檐 觅食 归巢 耸着
装饰 特殊 和谐 捣衣
长安一片月,万户捣衣声。(李白) 白兔捣药成,问言与谁餐。(李白)
长长的藤 鲜嫩的竹笋 向晚的微风 天高地阔
绿绿的浓阴 迷人的风景 别有风趣的装饰 月明人静
❖场. 地 几场雨
❖❖鸡结·冠瓜·花 ❖带·领
冠军 结束 效率
读书要求:
1、自由朗读课文,读准字音,读通 句子,遇到难读的句子多读几遍。
乡
城
下
市
青、红的瓜,碧绿的藤
和的叶装,饰构,成 比了那一高道楼别门• 有 前• 风蹲 趣着• 一对石狮子或是竖着两根大 旗杆,可爱多了。
••
乡下人家,不论什么 时候,不论什么季节, 都有一道特殊、迷人的 风景。
依着时令,顺序开放
有些人家,还在门前的场地上种 几株花, 芍药,凤仙, 鸡冠花, 大丽 菊, 它们依着时令,顺序开放,朴素 中带着几分华丽,显出一派特殊的 农家风光。
2、边读边想:你在乡下人家什么地 方看到了什么景物?这些景物给你留下怎 样的印象?
乡下人家,不论什么 时候,不论什么季节, 都有一道特殊、迷人的 风景。
乡下人家ppt课件 (完美版)
![乡下人家ppt课件 (完美版)](https://img.taocdn.com/s3/m/d2755fd60c22590102029d8e.png)
长藤绿叶瓜架, 春雨竹笋鲜花。 群鸡悠闲自在, 小桥流水戏鸭。 夕阳鸟儿如画, 纺织娘甜甜唱, 最美乡下人家。
乡 下 人 家
都是他们的好友,它们和乡下人家一起,绘
成了一幅自然、和谐的田园风景画。
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秋天到了,纺织娘寄住在他们屋前的瓜 架上。月明人静的夜里,它们便唱起歌来: “织,织,织,织呀!织,织,织,织呀!” 那歌声真好听,赛过催眠曲,让那些辛苦一 天的人们,甜甜蜜蜜地进入梦乡。
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乡下人家,不论什么时候, 不论什么季节,都有一道独特、 迷人的风景。
朴素中带着几分华丽,显出一派
独特的农家风光。
芍药
凤仙花
鸡冠花
大丽菊
有些人家,还 在门前的场地上种 几株花,芍药,凤 仙,鸡冠花,大丽 菊,它们依着时令, 顺序开放,朴素中 带着几分华丽,显 出一派独特的农家 风光。
有些人家,还在门前的场地上种几株 花,芍药、凤仙、鸡冠花,大丽菊,它们 依着时令,顺序开放,朴素中带着几分华 丽,显出一派独特的农家风光。还有些人 家,在屋后种几十枝竹.绿的叶,青的竿, 投下一片绿绿的浓阴。几场春雨过后,到 那里走走,常常会看见许多鲜嫩的笋,成 群地从土里探出头来。
义务教育课程标准实验教科书 四年级下册
21 乡下人家
乡下人家,不论什么时候, 不论什么季节,都有一道独特、 迷人的风景。
乡下人家,虽然住着小小的房屋,但总爱 在屋前搭一瓜架,或种南瓜,或种丝瓜,让那 些瓜藤攀上棚架,爬上屋檐。当花儿落了的时 候,藤上便结出了青的、红的瓜,它们一个个 挂在房前,衬着那长长的藤,绿绿的叶。青、 红的瓜,碧绿的藤和叶,构成了一道别有风趣 的装饰,比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖 着两根大旗杆,可爱多了。
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还有些人家,在屋后种几十 枝竹,绿的叶,青的竿,投下一片 绿绿的浓阴。几场春雨过后,到那 里走走,常常会看见许多鲜嫩的笋, 成群地从土里探出头来。
有些人家,还在门前的场地上 种几株花,芍药,凤仙,鸡冠花, 大丽菊,它们依着时令,顺序开 放,朴素中带着几分华丽,显出 一派独特的农家风光。还有些人家,
游山西村 宋 陆游 莫笑农家腊酒浑, 丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路, 柳暗花明又一村。
1.选取自己班级的孩子典型的暑期生 活事例 。 2.准备一些其他学生的暑期生活事例 ,如民 工子女 的暑期 生活。 3.知道人的成长离不开学习,抓紧时 间好好 学习。 4.懂得人应该不断学习,初步树立终 身学习 的意识 。 5.初步了解关于学习的法律法规,珍 惜时间 好好学 习。 6.让学生带着质疑3默读课文,用“波 浪线” 画出有 关的句 子。
青、红的瓜,碧绿的藤和叶,构 成了一道别有风趣的装饰,比那高楼 门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大 旗杆,可爱多了。
青、红的瓜,碧绿的藤和叶,构 成了一道别有风趣的装饰,比那高楼 门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大 旗杆,可爱多了。
有些人家,还在门前的场 地上种几株花,芍药,凤仙, 鸡冠花,大丽菊,它们依着时 令,顺序开放,朴素中带着几 分华丽,显出一派独特的农家 风光。
• 2.学习作者抓住乡村景物特点、用准确
生动的语言进行描写的方法。
自读课文,边读边想:
你在乡下人家的什么地方, 看到了什么? 可以用小标题的 形式概括一下。
什么地方,看到了什么?
• 屋前搭瓜架 • 门前种鲜花 • 屋后发新竹 • 房前屋后鸡成群 • 屋后河中鸭戏水 • 夏天,红霞微风吃晚饭 • 秋天,月明人静听虫鸣
乡村四月 宋 翁卷 绿遍山原白满川, 子规声里雨如烟。 乡村四月闲人少, 才了蚕桑又插田。
渔歌子 唐 张志和 西塞山前白鹭飞, 桃花流水鳜鱼肥。 青箬笠,绿蓑衣, 斜风细雨不须归。
过故人庄 唐 孟浩然 故人具鸡黍,邀我至田家。 绿树村边合,青山郭外斜。 开轩面场圃,把酒话桑麻。 待到重阳日,还来就菊花。
自读一二段,边读边想象画面: 你从哪些词句中体会到了乡下人家的 独特与迷人呢? 把写得好的词句划 出来。
乡下人家,虽然住着小小的 房屋,但总爱在屋前搭一瓜架, 或种南瓜,或种丝瓜,让那些瓜 藤攀上棚架,爬上屋檐。当花儿 落了的时候,藤上便结出了青的、 红的瓜,它们一个个挂在房前, 衬着那长长的藤,绿绿的叶。
乡 下 人 家
搭瓜架 爬屋檐 结青瓜
芍药 凤仙 鸡冠花
鲜嫩的笋 探出芽
向晚的微风 天边的红霞
鸡觅食
大踏步
鸭子戏水 妇女捣衣
绘成一幅自然、和谐的田园风景画
乡下人家,不论什么时候,
不论什么季节,都有一道独特、 迷人的风景。
重点学习目标:
• 1.能抓住关键语句,边读边想象画面,
体会田园生活的独特与迷人。
在屋后种几十枝竹,绿的叶,青的竿, 投下一片绿绿的浓阴。几场春雨过后, 到那里走走,常常会看见许多鲜嫩的 笋,成群地从土里探出头来。
学法小结
抓住景物特点 抓住关键词句
边读边想象画面
体会作者准确生动的语言(对比、拟人)
自读3至6段,边读边想象画面,从哪里 看出了它们的独特与迷人呢?划,织,织呀!”
一道独特、迷人的风景。
乡下人家,不论什么时候,
不论什么季节,都有一道独特、 迷人的风景。
抓住景物特点,抓住关键词句 边读边想象画面,使用准确生动的语言
一切景语皆情语
四时田园杂兴 宋 范成大 昼出耘田夜绩麻, 村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织, 也傍桑阴学种瓜。
房前屋后鸡成群 屋后河中鸭戏水 红霞微风吃晚饭 月明人静听虫鸣
鸡,乡下人家照例总要养几只的。从 他们的房前屋后走过,肯定会瞧见一只母 鸡,率领一群小鸡,在竹林中觅食;或是 瞧见耸着尾巴的雄鸡,在场地上大踏步地 走来走去。
鸡,乡下人家照例总要养几只的。从
他们的房前屋后走过,肯定会瞧见一只母 鸡,率领一群小鸡,在竹林中觅食;或是 瞧见耸着尾巴的雄鸡,在场地上大踏步地 走来走去。
芍药
凤仙花
鸡冠花
依 着 时 令 , 顺 序 开 放 大丽菊
有些人家,还在门前的 场地上种几株花,芍药,凤仙, 鸡冠花,大丽菊,它们依着时 令,顺序开放,朴素中带着几 分华丽,显出一派独特的农家 风光。
还有些人家,在屋后种几十 枝竹,绿的叶,青的竿,投下一片 绿绿的浓阴。几场春雨过后,到那 里走走,常常会看见许多鲜嫩的笋, 成群地从土里探出头来。
若是在夏天的傍晚出去散步,常常 会瞧见乡下人吃晚饭的情景。他们把桌 椅饭菜搬到门前,天高地阔地吃起来。 天边的红霞,向晚的微风,头上飞过的 归巢的鸟儿,都是他们的好友,它们和 乡下人家一起,绘成了一幅自然、和谐 的田园风景画。
若是在夏天的傍晚出去散步,常常 会瞧见乡下人吃晚饭的情景。他们把桌 椅饭菜搬到门前,天高地阔地吃起来。 天边的红霞,向晚的微风,头上飞过的 归巢的鸟儿,都是他们的好友,它们和 乡下人家一起,绘成了一幅自然、和谐 的田园风景画。