三年级下册地方教案(1)
三年级地方课程《丰富的云南特色物产》下册
地方课程《丰富的云南特色物产》教案（三年级下册）学校新村小学年级三年级(下)教师张志富2017年3月1日一、丰富的特色产物【教学目标】1、知道并记住云南有哪些美称。
2、让学生说一说自己最熟悉或感兴趣的有关云南的事。
【教学重点】知道云南这些美称得来的原因。
【教学难点】让学生感受云南丰富的特色物产，激发其热爱家乡的情感。
【教学课时】一课时【教学过程】一、创设情境1、学生结合课前准备，谈谈自己最熟悉或感兴趣的有关云南的事情。
2、揭示课题：丰富的特色物产二、探究学习1、学生用自己喜欢的方式将课文内容读通顺。
2、教师出示学路指导要求：（1）云南都有哪些美称（2）这些美称形成的原因（3）课文中介绍了那两处美景云南着名的特产之一是什么课文中还介绍了那些云南特有的美食3、学生带着问题再读课文。
4、小组合作学习：（1）在小组内交流学习情况；（2）全班交流汇报。
三、教师小结。
二、琳琅满目的农林产品1、名扬海内外的茶叶、烟草【教学目标】1、知道云南有哪几种茶叶和出产地。
2、让学生认识云烟在在我省经济收入中的重要地位。
【教学重点】通过看汤色、品味道，辨别茶叶的优劣。
【教学难点】让学生烟草的重要经济地位。
【教学课时】一课时【教学过程】一、创设情境1、谈话：让学生说一说在平时的生活中喝过些什么茶这些茶都产自哪里2、揭示课题：名扬海内外的的茶叶、烟草二、探究学习1、学生用自己喜欢的方式将课文内容读通顺。
2、教师出示学路指导要求：（1）茶树的发源地在什么地方云南有哪些茶叶（2）这些茶叶的主产地在哪儿、具有哪些特点（3）云烟有哪些品牌烟卷为什么云南非常适合种烟草云南特有的、品质最好的烤烟是哪种3、学生带着问题再读课文。
4、小组合作学习：（1）在小组内交流学习情况；（2）全班交流汇报。
三、教师小结。
2、争奇斗艳的花卉【教学目标】1、知道云南的八大名花及花卉资源。
2、让学生认识斗南花卉市场及重要的经济地位。
【教学重点】认识云南的花卉资源。
三年级数学下册1位置与方向第1课时认识东南西北四个方向教案
1 位置与方向(一)【教学目标】1.通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念.2。
结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
3.使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。
【重点难点】1.使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向(东、南、西或北）辨认其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向.2。
会看简单的路线图,并能描述行走的路线。
【教学指导】1.学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验,并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。
2。
本单元在此基础上，使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并认识简单的路线图。
3。
三年级学生正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维转化的关键时期，此时的抽象逻辑思维在很大程度上仍然与感性经验相联系,仍然具有很大成分的具体形象性。
因此教学本单元，要注意以学生已有的生活经验为基础，创设大量的活动情境，充分调动学生的积极性，鼓励学生自主探索，独立思考，并发表看法。
使学生在观察、操作、想象、描述、表示和交流等教学活动中丰富对方位知识的体验。
【课时安排】建议共分5课时:认识东、南、西、北......................................................。
1课时地图上认识方向............................................................。
1课时认识东南、东北、西南、西北. (1)时简单的路线图………………………………………………………。
.1课时练习课………………………………………………….…………….1课时第1课时认识东、南、西、北【教学内容】认识东、南、西、北（教材第3页例1和“做一做”，第5页练习一第1、2题）。
三年级下册地方课程教案
三年级下册地方课程教案教案一：主题：我家乡的动物课时目标：1. 了解和认识我家乡常见的动物。
2. 学会用简单的语言描述家乡的动物。
3. 培养学生对动物的保护意识。
教学重点：1. 了解家乡的常见动物。
2. 学习使用形容词描述动物。
教学难点：学会用简单的语言描述家乡的动物。
教具准备：图片、视频等与动物相关的教学资源。
教学过程：Step 1：导入新课1. 教师出示一张全班熟悉的动物图片，引导学生讲述这种动物的特点。
2. 引导学生回忆上一学期学习过的动物知识。
Step 2：学习新知1. 教师出示家乡常见的不同动物的图片，让学生观察并描述这些动物的外表特征。
2. 学生根据观察和描述，用形容词来描述家乡的动物，例如：可爱的、勇敢的、快乐的等。
Step 3：扩展活动1. 学生分组进行小组讨论，分享自己家乡有趣的动物。
2. 学生可以自己画出家乡动物的图片，或者用自己的话来写一篇小短文。
Step 4：总结与拓展1. 教师引导学生就今天的学习内容进行总结，复习学过的形容词。
2. 引导学生思考，为什么要保护家乡的动物。
Step 5：作业布置作业：让学生写一篇关于家乡动物的小作文，并包括对家乡动物的保护建议。
教案二：主题：探索家乡的名胜古迹课时目标：1. 认识家乡的一些历史名胜古迹。
2. 学会用简短的语句描述家乡的名胜古迹。
3. 培养学生对家乡文化遗产的关注和保护意识。
教学重点：1. 了解家乡的历史名胜古迹。
2. 学习使用形容词描述名胜古迹。
教学难点：学会用简短的语句描述家乡的名胜古迹。
教具准备：家乡名胜古迹的图片、视频等教学资源。
教学过程：Step 1：导入新课1. 教师给学生展示一张家乡某知名古迹的图片，引发学生对该古迹的认知。
2. 询问学生是否了解自己家乡还有哪些历史名胜古迹，并让学生说说自己对这些古迹的了解。
Step 2：学习新知1. 教师出示家乡的多个历史名胜古迹的图片，让学生观察并描述这些古迹的特点。
2. 学生根据观察和描述，用形容词来描述这些名胜古迹，例如：壮丽的、宏伟的、古老的等。
三年级下册地方课教案[资料]
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三年级下册地方课教案一、教学目标1. 让学生了解和认识地方文化的丰富性和多样性，培养学生的文化自觉和民族自豪感。
2. 通过学习地方文化，提高学生的地方文化素养，使他们在日常生活中能够更好地传承和发扬地方文化。
3. 培养学生热爱家乡、关爱环境的情感，增强他们的地域认同感和归属感。
二、教学内容第一章：家乡的自然环境1. 学习家乡的地理位置、气候特点、自然资源等。
2. 引导学生关注家乡的自然景观，培养他们热爱大自然、保护环境的意识。
第二章：家乡的人文历史1. 学习家乡的历史背景、重要事件、历史人物等。
2. 引导学生了解家乡的人文传统，培养他们的历史观念和文化自觉。
第三章：家乡的民俗风情1. 学习家乡的传统节日、习俗、民间艺术等。
2. 引导学生体验家乡的民俗风情，培养他们的文化素养和民族自豪感。
第四章：家乡的经济与社会发展1. 学习家乡的经济发展状况、产业特点、社会事业等。
2. 引导学生关注家乡的发展变化，培养他们的社会责任感和创新精神。
第五章：家乡的名人故事1. 学习家乡的名人成就、事迹、名言等。
2. 引导学生学习名人的优秀品质，培养他们的道德观念和人生追求。
三、教学方法1. 采用讲授法，讲解家乡的自然环境、人文历史、民俗风情、经济发展与社会发展等方面的知识。
2. 采用案例分析法，引导学生分析家乡的名人故事，从中汲取启示。
3. 采用小组讨论法，让学生在小组内交流对家乡的认识和感受，提高他们的合作与沟通能力。
4. 采用实地考察法，组织学生参观家乡的自然景观、历史遗迹、民俗活动等，增强他们的实践与体验能力。
四、教学评价1. 学生对家乡的自然环境、人文历史、民俗风情、经济发展与社会发展等方面的知识的掌握程度。
2. 学生对家乡的认同感、自豪感、关爱环境的情感以及地域认同感和归属感的培养程度。
3. 学生在小组讨论、实地考察等环节中的参与程度、合作与沟通能力。
五、教学资源1. 教材：《三年级下册地方课》2. 课件：家乡的自然环境、人文历史、民俗风情、经济发展与社会发展等方面的图片、视频等。
人教版小学数学三年级下册《位置与方向(一)》教案
单元备课第一单元位置与方向共5课时单元教学内容1、学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。
2、本单元在此基础上，使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并认识简单的路线图。
单元教材简析学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。
本单元在此基础上，使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并认识简单的路线图。
本单元教材在编排上有下面几个特点：依照儿童空间方位认知顺序进行编排，提供丰富的生活和活动情境，帮助学生辨认方向。
单元教学目标1、通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。
2、结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
3、使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。
单元教学重点使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
单元教学难点使学生能够用给定的一个方向辨认其余的七个方向，并能描述物体所在的方向。
会看简单的路线图，并能描述行走的路线。
教具准备：课件、主题图等。
课时安排： 5 课时课时教案课题一认识东西南北总第 1 课时教学内容：教材第 2 至 3 页例 1 及练习一第 1 题。
教学目标：1、通过活动体验使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
2、通过大量的操作活动，让学生形成辨认东、西、南、北等方向的技能，培养学生的观察能力，发展学生的空间想象能力。
三年级下册数学教案-1.1认识东西南北-人教新课标
三年级下册数学教案：1.1 认识东西南北 - 人教新课标教学目标1. 让学生了解和掌握东西南北四个基本方向，并能准确辨认。
2. 培养学生的空间方位感和观察能力。
3. 培养学生运用方向知识解决实际问题的能力。
教学重点1. 东西南北四个基本方向的辨认。
2. 运用方向知识解决实际问题。
教学难点1. 东西南北四个基本方向的准确辨认。
2. 方向知识在实际生活中的应用。
教学准备1. 课件或黑板、粉笔等教学工具。
2. 方向板或指南针。
教学过程1. 导入新课（5分钟）通过讲述一个有关方向的故事，引发学生对方向的好奇心，进而导入新课。
2. 自主学习（10分钟）让学生观察周围的环境，找出东西南北四个方向，并在小组内进行讨论。
3. 课堂讲解（15分钟）利用课件或黑板，向学生详细讲解东西南北四个基本方向的概念和辨认方法。
4. 课堂练习（10分钟）设计一些有关方向的问题，让学生在课堂上进行练习，并及时给予反馈。
5. 游戏活动（10分钟）组织一个有关方向的游戏，让学生在实际操作中加深对方位的理解。
6. 实际应用（10分钟）结合生活实际，让学生运用所学方向知识解决实际问题。
7. 课堂小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调重点，解答学生的疑问。
8. 作业布置（5分钟）布置一些有关方向的作业，让学生巩固所学知识。
教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，以便更好地提高教学质量。
同时，教师还应关注学生在实际生活中的应用情况，引导学生将所学知识运用到实际中，提高学生的实践能力。
在以上提供的教案中，实际应用环节是需要重点关注的细节。
这个环节的设计直接关系到学生能否将课堂上学到的理论知识转化为解决实际问题的能力，是检验教学效果的关键步骤。
实际应用环节的详细补充和说明1. 设计原则在实际应用环节，教师应遵循以下设计原则：- 情境性：设计的活动应贴近学生的生活实际，让学生在熟悉的情境中运用方向知识。
人教版三年级数学下册第1单元位置与方向 课时教案+教学反思
第1单元位置与方向（一）第1课时认识东、南、西、北【教学内容】教材第2～3页例1及“做一做”，练习一第1、2题。
【教学目标】1、使学生认识东、南、西、北四个方向，能够根据给定的一个方向辨认出其余的三个方向。
2、让学生参与活动，能用东、南、西、北描述物体所在的方向。
3、从现实生活的场景引入新课，使学生体会在生活中需要用到的方位知识，感受数学与日常生活的密切联系。
4、对学生进行爱国主义教育。
【教学重难点】重点：根据给定的一个方向辨认出其余的三个方向。
难点：能正确描述物体所在的方向。
【教学准备】主题图【教学过程】一、学前准备1、复习旧知。
提问：你座位的前后左右分别是谁？教室在第几层？楼上是几年级？楼下是几年级？如果现在咱们要开家长会，请家长坐在自己孩子的座位上，你怎样告诉家长自己的位置呢？2、导入新课。
师问：太阳是从什么地方升起？（学生结合已有知识进行发言）二、探究新知1、辨认东、南、西、北四个方向。
（1）全体到操场，找一找太阳在哪里。
（2）说一说，太阳从什么方向升起。
（东方）（3）想一想，太阳从什么方向落下。
（西方）（4）指一指，西边在哪里。
（5）请同学们面向太阳升起的方向。
提问：你们面对的、背对的、左手的、右手的位置分别是什么方向？（6）讲述前、后、左、右与东、南、西、北的联系。
2、指出校园内的四个方向。
说说我们学校的校门朝什么方向。
站在操场中央，看一看，校园内的四个方向各有什么建筑物。
3、学习两组相对的方向。
（1）站在操场上，你能确定你家在学校的什么方向吗？（2）面向你家所在的方向站好。
（3）观察：家在东、西方向的同学，他们是如何站着的？（背对背而站）（4）观察：家在南、北方向的同学，他们是如何站着的？（也是背对背而站）（5）发现：东与西两个方向，南与北两个方向是相对的。
（6）说一说，操场四个方向的建筑物，哪两个是相对的。
（7）说一说，你与谁家的方向是相对的。
三、课堂作业新设计1、把教材第3页例1补充完整。
三年级下册地方课教案[资料]
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三年级下册地方课教案一、教学目标：1. 让学生了解和认识地方的文化、历史、地理等方面的知识。
2. 培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
3. 提高学生的地方文化素养，增强他们的民族自豪感。
二、教学内容：第一课时：家乡的概况1. 介绍家乡的地理位置、面积、人口等基本信息。
2. 让学生了解家乡的主要农作物和经济产业。
第二课时：家乡的历史与文化1. 讲述家乡的历史发展脉络。
2. 介绍家乡的文化特色，如民间艺术、传统节日等。
第三课时：家乡的自然地理1. 讲解家乡的地理特点，如地形、气候、水资源等。
2. 让学生了解家乡的动植物资源和生态环保情况。
第四课时：家乡的名人故事1. 讲述家乡出过的一些名人及其事迹。
2. 引导学生学习名人的优秀品质和精神。
第五课时：家乡的风土人情1. 介绍家乡的民俗风情和传统习俗。
2. 让学生了解家乡的人民生活方式和价值观念。
三、教学方法：1. 采用讲解、讨论、小组合作等教学方法，激发学生的学习兴趣。
2. 利用图片、视频等教学资源，帮助学生更直观地了解家乡。
3. 设置一些实践性任务，让学生亲身体验和感受家乡的文化。
四、教学评价：1. 通过课堂表现、作业完成情况和实践报告等方面评价学生的学习效果。
2. 鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的表达能力和合作精神。
3. 关注学生在学习过程中对家乡的认同感和自豪感的培养。
五、教学资源：1. 图片素材：家乡的风景、建筑、名人等图片。
2. 视频素材：关于家乡的历史、文化、民俗等视频。
3. 教材：地方课程教材《我们的家乡》。
4. 实践报告模板：让学生记录自己在了解家乡过程中的所见所闻所感。
六、教学活动设计：第六课时：家乡的经济与发展1. 让学生了解家乡的主要经济产业和发展现状。
2. 引导学生思考家乡经济发展对人民生活水平的影响。
第七课时：家乡的环境保护1. 讲解环境保护的重要性，让学生了解家乡的生态环境。
2. 引导学生思考如何为家乡的环境保护做出贡献。
小学三年级数学下册 第1单元 位置与方向 教案 人教版
1位置与方向（一）单元集体备课本单元主要教学“图形与几何”领域中有关“位置”的内容，主要包括三个部分的内容：第一部分，在现实情境中认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；第二部分，了解在平面图上如何表示方向，并能描述平面图上物体的相对位置；第三部分，让学生利用所学的方向的知识解决生活中的实际问题，培养学生的空间观念，为后续的学习打下基础。
在教学过程中，应注重结合具体情境，创设学习活动，让学生在参与活动的过程中掌握基本知识，形成基本技能，注重让学生运用所学知识与技能解决生活中的实际问题，发展学生的空间观念，提高学生解决问题的能力。
本单元加强了问题解决的教学，适当降低了难度，不再要求根据一个方向（东、南、西或北）辨认出东北、东南、西北、西南这四个方向，只要知道这四个方向就可以了。
本单元的学习内容是学生在日常生活中经常遇到的，有着较丰富的日常生活经验作基础，教科书选择学生熟悉的生活情境为导入点，通过情境教学让学生感受方向知识与现实生活的紧密联系，一方面可以增强学生的学习兴趣，另一方面可以让学生在观察、描述、交流中体验方位，有利于学生方位感的形成。
学生在前面的学习中，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置，在日常生活中也积累了一些有关东、南、西、北等方向的知识。
但是对于三年级的学生来说，东、南、西、北等方位概念还是比较抽象的，学生需要大量的感性材料支撑和丰富的表象积累，才能更好地掌握这些概念。
鼓励学生自主探究，独立思考，敢于发表自己的意见，并能与同伴交流自己的想法，使学生在多样的活动中进行观察、操作、想象、描述、表示和交流，丰富对方位知识的体验。
1.引导学生用方位词描述物体所在方向时，要让学生指出对应参照物,注意描述时往往以自身所处的位置为中心，让学生说说东、南、西、北分别在哪个方向，是怎么知道的。
2.在教学中，教师要创造性地使用教科书。
教师可以根据实际情况，将教科书情境图更换为本班学生熟悉的场景。
泰山版小学三年级下册地方课程安全教育教案
泰山版三年级下册地方课教学计划一、三年级地方课德育教育总体目标1、帮助学生养成良好的生活习惯、基本的安全意识，获得一些与生活实际密切相关的安全知识和技能。
2、乐于合群，把自己融入到集体生活之中去。
在谦让、友善的交往中体验友情。
3、懂得珍爱生命，懂得生命的意义和价值。
4、学会礼貌用语，学做一个文明观众。
5、拓展知识领域，提高综合素质，促进文化学习、了解家乡、热爱家乡。
6、树立健康第一的指导思想，乐于参与各种体育活动，懂得关心和养护自己的身体，提高自我保健意识。
7、树立“居安思危”的国防观念，激发爱军习武、献身国防的思想感情，培养吃苦耐劳精神。
二、三年级地方课教学内容安排：1．第一、二周：上学路上保安全2．第三、四周：安全标志要记牢3．第五、六周：卫生安全我做主4．第七、八周：防止校园中的人为伤害5．第九、十周：避免校外游戏中的意外事故6．第十一、十二周：安安全全去游玩7．第十三、十四周：我们的救助电话8．第十五、十六周：小心火灾9．第十七、十八周：大自然发脾气时怎么办？小学三年级地方课程安全教育教案备课第一课：上学路上保安全一、教学目标：1、情感、态度、价值观目标能积极主动参与活动，初步形成自我保护意识和安全意识，珍爱生命。
2、能力目标能够通过多种途径收集与主题相关的资料；在调查、访问过程中学习与人交往，尝试记录信息，并在体验活动中把信息转化为行动和经验；能够针对上学路上的问题进行深入分析，培养民现问题和解决问题的能力。
3、知识目标了解上学路上的安全隐患，识记常见的交通标志和安全警示标志，了解交通安全常识，掌握与自己有关的交通规则；学会基本的防范技能。
二、教学准备：1、课件（《上学歌》、三种到校方式、《我能说“不”》）三、教学过程：（一）说一说1、唱《上学歌》。
今天老师给小朋友带来了一首好听的歌，让我们一起唱一唱吧。
2、这首歌你喜欢吗？对，它写的都是我们小朋友上学的事。
那么，你每天是怎样上学的呢？3、经过概括，得出三种结论：（课件出示三幅到校方式特写图）小朋友上学有的是步行，有的是坐自行车或电动车，还有的是坐公交车或爸爸妈妈自己开车送的。
新版外研版三年级地理下册教案
新版外研版三年级地理下册教案第一课：家乡在哪里
教学目标
- 了解家乡的位置和特点
- 能够描述家乡的自然和人文景观
- 学会绘制简单的地图
教学内容
1. 家乡的位置
- 通过地图展示学生家乡的位置，引导学生说出家乡在哪个省份。
- 指导学生观察家乡的位置特点，如靠海、靠山等。
2. 家乡的特点
- 展示家乡的自然景观图片，如河流、湖泊、山脉等，让学生认识家乡的自然特点。
- 展示家乡的人文景观图片，如古建筑、名胜古迹等，让学生了解家乡的人文特点。
3. 绘制简单的地图
- 引导学生根据自己对家乡的了解，绘制简单的家乡地图。
可
使用简单的符号表示家乡的特点和景点。
教学步骤
1. 导入：通过问题引入主题，激发学生对家乡的兴趣。
2. 展示地图：展示学生的家乡位置，并引导认识家乡位置特点。
3. 展示图片：展示家乡的自然景观和人文景观图片，引导学生
观察和了解家乡的特点。
4. 绘制地图：指导学生使用简单的符号和标记，绘制自己的家
乡地图。
5. 小结：总结本课学到的知识，鼓励学生对家乡更加了解和热爱。
扩展活动
- 邀请学生分享自己家乡的独特景点，互相交流。
- 组织学生参观家乡的名胜古迹，深入了解家乡的人文历史。
第二课：家乡的气候
（接下去根据需要继续编写）。
三年级地方课程教案市公开课一等奖教案省赛课金奖教案
三年级地方课程教案一、教学目标：1. 通过地方课程的学习，培养学生对自己所在地方的了解和归属感。
2. 培养学生对自然和社会环境的观察力和感知能力。
3. 提高学生的合作与沟通能力，培养学生的创造力和创新思维。
4. 培养学生的环保意识和社会责任感。
二、教学内容：1. 环境保护课程2. 社区服务课程3. 古文化传承课程三、教学步骤：第一课：环境保护课程1. 导入（5分钟）通过图片展示和简短的问答游戏，引起学生对环境保护的兴趣，激发他们对所在地区环境的观察和思考。
2. 概念讲解（10分钟）向学生简要介绍环境保护的概念和重要性，引导他们意识到环境对人类的重要性。
3. 环境观察（15分钟）带领学生到校园附近的自然环境中进行观察，让他们了解并记录不同生物和自然现象。
4. 分组讨论（15分钟）把学生分成小组，让他们讨论他们观察到的环境问题，并提出解决方法。
5. 小结（5分钟）引导学生总结今天所学的重点内容，并鼓励他们在日常生活中积极参与环境保护行动。
第二课：社区服务课程1. 导入（5分钟）通过图片展示和问答，引起学生对社区服务的兴趣，让他们意识到社区的重要性。
2. 观察社区（10分钟）带领学生走进社区，观察并记录社区的特点和需要改进的地方。
3. 社区服务项目策划（20分钟）学生分组思考并策划一项社区服务项目，其中包括活动内容、所需资源和实施计划。
4. 分组汇报（10分钟）学生将各自的社区服务项目汇报给全班，让他们分享和交流想法和建议。
5. 实施社区服务项目（15分钟）各小组根据自己的计划和资源，组织实施社区服务活动。
第三课：古文化传承课程1. 导入（5分钟）通过图片展示和简短的介绍，引起学生对古文化的兴趣，让他们意识到古文化的重要性和独特性。
2. 古建筑观察（15分钟）带领学生参观附近的古建筑，并让他们观察、了解和记录建筑的特点和历史背景。
3. 传统手工艺制作（20分钟）引导学生选择一个传统手工艺品，组织他们学习相关技巧并制作属于自己的手工艺品。
人教版三年级下册地理教案(全)
人教版三年级下册地理教案(全)第一课：家 - 家在哪儿？教学目标：- 了解家在哪里和家的特点。
- 研究使用方位词描述家的位置。
- 培养学生的观察力和空间认知能力。
教学准备：- 教师：地图、图片、课件等教学资源。
- 学生：课本、笔、纸等研究用具。
教学过程：1. 导入：通过展示一些地图和图片，让学生回想起自己的家并描述家的位置。
2. 引入新知：教师向学生介绍方位词，如东、南、西、北等，以及相关的指向手势。
3. 操作练：教师让学生观察地图或图片，用方位词描述家的位置，并进行口头练。
4. 创设情境：教师引导学生思考家的特点，如家里有厨房、卧室、客厅等，让学生分析不同的家庭可能有不同的特点。
5. 小结归纳：通过研究和讨论，让学生总结家在哪里，并复方位词的使用。
6. 拓展延伸：教师可以带领学生进行户外活动，观察周围环境中不同家的位置和特点。
教学要点：- 家在哪里，使用方位词描述家的位置。
- 家的特点和不同家庭的可能差异。
教学评价：通过观察学生在课堂中的参与度和理解程度，以及口头练的表现，进行评价。
第二课：学校 - 我们的学校教学目标：- 了解学校的位置和学校的特点。
- 研究使用简单的路线指示词描述学校的位置。
- 培养学生的观察力和空间认知能力。
教学准备：- 教师：地图、图片、课件等教学资源。
- 学生：课本、笔、纸等研究用具。
教学过程：1. 导入：通过展示学校的图片，让学生回想起自己的学校并描述学校的位置。
2. 引入新知：教师向学生介绍简单的路线指示词，如前面、后面、左边、右边等，以及相关的指向手势。
3. 操作练：教师让学生观察地图或图片，用路线指示词描述学校的位置，并进行口头练。
4. 创设情境：教师引导学生思考学校的特点，如教室、操场、图书馆等，让学生分析不同的学校可能有不同的特点。
5. 小结归纳：通过研究和讨论，让学生总结学校的位置，复路线指示词的使用。
6. 拓展延伸：教师可以带领学生进行校园导览活动，观察学校不同部分的位置和特点。
人教版三年级数学下册教案位置与方向(一)第1课时 认识东、南、西、北
一、位置与方向(一)►教案◄学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识上已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。
本单元在此基础上，使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并认识简单的路线图。
本单元教材在编排上有下面两个特点：1.依照儿童空间方位认知顺序进行编排；2.提供丰富的生活和活动情况，帮助学生辨认方向。
对于三年级的学生来说，东、南、西、北等方位概念的掌握还是比较抽象的，学生需要大量的感性支柱和丰富的表象积累。
因此，在教学时要以学生已有的知识和生活经验为基础，创设大量的活动情境，充分调动学生的积极性，让所有的学生都参与到活动中来。
鼓励学生自主探索，独立思考，敢于发表自己的见解，并能与同伴交流自己的想法。
使学生在观察、操作、想象、描述、表达和交流等数学活动中，丰富对方位知识的认识。
1．通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。
2．结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向(东、南、西或北)辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
3．使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。
认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向(东、南、西或北)辨认其余的七个方向，知道地图上的方向，并会看简单的路线图。
建立空间观念，并能用语言来描述物体所在的位置和行走路线。
共3课时。
认识东、南、西、北1课时认识东南、东北、西南、西北2课时第一课时认识东、南、西、北教材第3～4页例1、例2及做一做。
1．认识东、南、西、北四个方向，会辨认地图上的方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。
2．在学习活动中，加强对四个方位的认识，并能灵活根据方位确定物体的位置，发展空间观念。
3．通过活动培养学生热爱生活、学以致用的意识以及小组合作的精神，感受数学与现实生活的密切联系。
三年级下册地方课教案
三年级下册地方课教案一、教学目标：1. 让学生了解和认识我国不同地方的特色文化、地理、历史等方面的知识。
2. 培养学生热爱家乡，尊重和欣赏不同地域文化的态度。
3. 提高学生合作、探究、表达的能力。
二、教学内容：第一课时：家乡的概况1. 介绍家乡的地理位置、面积、人口等基本信息。
2. 引导学生了解家乡的自然资源、气候特点。
第二课时：家乡的文化1. 介绍家乡的传统节日、习俗。
2. 引导学生了解家乡的特色艺术、手工艺品。
第三课时：家乡的美食1. 介绍家乡的特色菜肴、小吃。
2. 引导学生了解家乡的饮食习惯、食材来源。
第四课时：家乡的名人1. 介绍家乡出过哪些著名的历史人物、科学家、艺术家等。
2. 引导学生了解这些名人的主要成就、贡献。
第五课时：家乡的景点1. 介绍家乡的著名景点、名胜古迹。
2. 引导学生了解这些景点的历史背景、文化价值。
三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探究。
2. 运用图片、视频等直观教学手段，增强学生的感知。
3. 组织小组讨论、分享，培养学生的合作精神和表达能力。
四、教学评价：1. 学生对家乡相关知识的了解程度。
2. 学生在小组讨论、分享中的表现。
3. 学生完成课后实践作业的情况。
五、教学资源：1. 图片、视频等教学素材。
2. 相关书籍、资料。
3. 网络资源。
六、教学步骤：1. 引入新课，激发学生兴趣。
2. 讲解家乡的基本信息，让学生有所了解。
3. 组织学生进行小组讨论，分享自己家乡的特色文化。
4. 讲解家乡的文化、美食、名人、景点等内容。
5. 布置课后实践作业，让学生进一步了解家乡。
七、课后实践作业：1. 调查家乡的特色文化，整理成报告。
2. 制作家乡美食的手工模型。
3. 采访家乡的一位名人，记录下他的故事。
4. 参观家乡的一个景点，写一篇游记。
八、教学反思：在教学过程中，关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏。
注重培养学生的家乡情怀，提高他们的文化素养。
不断丰富教学资源，提升教学质量。
三年级下册地方教案(3篇)
第1篇年级：三年级下册学科：社会教学目标：1. 知识与技能：了解家乡的自然风光、历史遗迹、风土人情等，培养学生的观察力和表达能力。
2. 过程与方法：通过图片、视频、实地考察等方式，让学生感受家乡的魅力，提高学生的实践能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、关心家乡的情感，激发学生的自豪感和责任感。
教学重点：1. 让学生了解家乡的自然风光、历史遗迹、风土人情等。
2. 培养学生的观察力、表达能力和实践能力。
教学难点：1. 如何让学生深入感受家乡的魅力，激发他们的自豪感和责任感。
2. 如何将地方文化知识与学生的实际生活相结合，提高学生的兴趣。
教学准备：1. 教师准备：家乡的图片、视频、文字资料等。
2. 学生准备：收集家乡的资料，如风景照片、民间故事等。
教学过程：一、导入新课1. 教师出示家乡的图片，引导学生观察，提问：“同学们，你们看这是哪里？你们知道这是我们的家乡吗？”2. 学生回答，教师总结：“是的，这是我们美丽的家乡。
今天，我们就来学习《我们的家乡》。
”二、新课讲解1. 教师展示家乡的自然风光图片，引导学生观察，提问：“家乡有哪些美丽的风景？”2. 学生回答，教师总结：“家乡有山有水，风景如画。
比如，我们的家乡有著名的……”3. 教师展示家乡的历史遗迹图片，引导学生观察，提问：“家乡有哪些历史遗迹？”4. 学生回答，教师总结：“家乡有许多历史遗迹，如……”5. 教师展示家乡的风土人情图片，引导学生观察，提问：“家乡有哪些风土人情？”6. 学生回答，教师总结：“家乡的风土人情丰富多彩，比如……”三、实践活动1. 教师组织学生进行实地考察，如参观家乡的景点、采访当地居民等。
2. 学生收集家乡的资料，如风景照片、民间故事等。
3. 学生在课堂上分享自己的所见所闻，提高学生的表达能力。
四、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，提问：“同学们，今天我们学习了哪些关于家乡的知识？”2. 学生回答，教师总结：“今天我们学习了家乡的自然风光、历史遗迹、风土人情等。
三年级地方课程教案(完整版)
第一单元美丽的家乡第一课自然美景看不够教学目标：1、树立人与自然和谐相处的观念；培养学生欣赏自然、感恩自然和保护自然的意识和情怀。
2、了解山东的自然美景，并能进行简单的介绍。
3、学会欣赏自然美景，并能用自己喜欢的方式描述、展示自然美景。
教学过程:一、欣赏自然美景，导入新课。
师:大家喜欢旅游吗？你们都去过我们山东省的哪些地方？生说自己去过的地方。
师：看来大家去过了很多地方，现在我就来考考大家。
你能说出这些景点的名称吗？（课件展示部分景点图片，学生根据自己的经验猜测。
）师：看了这些图片，你们有什么感受？生……师：其实大自然的美景有很多，看不够、说不完，好多地方的景色让人留恋往返。
这节课我们一起来放松一下，感受一下我们家乡山东的自然美景。
（板书课题——自然美景看不够）二、说说家乡美，感受家乡美1、小组讨论，感受家乡美景。
（播放济南美景介绍的视频短片）2、说说家乡自然美景，争当优秀小导游。
一组：五岳之尊——泰山二组:人间仙境——蓬莱三组：荣成天尽头——海驴岛四组：济南泉水——趵突泉五组：潍坊石门坊六组：临沂溶洞评选出优秀小导游。
三、说说家乡新变化1、交流典型事例，说说家乡的变化2、让家乡更美师：则哪有那个让我们的家乡变得更美丽呢?说说你的想法。
生……四、总结回顾，拓展延伸这节课我们欣赏了家乡的美景，你快乐吗？把你的收获与大家分享一下吧！在你去欣赏美景的时候，用相机记下来。
第二课齐鲁风情教学目标：1、欣赏齐鲁优秀文化传统在环境保护方面的因素；感受天人合一，和谐共处的美好情怀。
2、认识具有当地特色的风土人情和传统继而，了解齐鲁大地的米苏风情。
3、围绕保护自然景观和人文景观表达自己观点，自觉保护当地的自然景观和人文景观。
教学过程：一、谈话导入系科，了解当地民俗齐鲁大地民俗风情源远流长，民俗文化多姿多彩，在灿烂的中华文化中，是不可忽视的重要组成部分。
潍坊的风筝节就让风筝这项民间艺术走向了世界，让世界认识了潍坊、认识了齐鲁之邦。
三年级下册地方教案
一、教学目标1．知道新疆地域辽阔，气候干旱，降水稀少，但各族人民运用自己的智慧改善环境，发展生产。
2.简单了解坎儿井的工作原理3．通过收集、整理相关资料，让学生对新疆农业充满希望和憧憬的发展态度，确信新疆农业的明天将更加美好。
二、教材分析本课编排了新疆地域及气候特点的相关知识。
知识点是：新疆地域辽阔，气候干旱，降水稀少，沙漠戈壁广布，但居住在新疆的各族人民并没有被恶劣的环境所吓倒，让学生明白新疆虽然自然环境的恶劣，但各族人民运用自己的智慧改善环境，发展生产，创造美好幸福的生活。
全课通过阅读角、知识窗、“链接”和活动园四个部分来让学生理解课文内容的。
阅读角安排了向学生们介绍维吾尔族农学家鲁眀善及他的作品《农桑衣食撮要》。
通过这部分内容让学生感受到，古代家乡人的智慧，同时简要介绍了新疆农业发展的悠久历史。
知识窗和链接则是向学生们介绍了古代劳动人民运用自己的聪明才智建造的世界闻名的水利工程坎儿井。
了解坎儿井的构造原理,知道坎儿井与万里长城、京杭大运河并称为“中国古代三大工程”它是新疆各族人民聪明智慧的结晶。
活动乐园则是锻炼学生的动手能力去查一查，运用网络、图书等资料，找一下新疆各族人民新建的水利工程有哪些。
三、活动准备：以调查、搜集资料活动为主1询问自己的长辈，了解新疆气候特点。
以及新疆的水利工程。
2 也可以在网络上针对本课需要进行资料查找。
3 有条件的地方，可以参观新疆博物馆、新疆地质博物馆。
4、教师应对当地的饮食、菜肴和农产品的特点有比较清楚的了解，并且知道这些食物和蔬菜的来源以及与土地的关系。
四、教学活动建议及过程1、导入。
教师引导学生：“我们每个人天天都要吃饭，吃饭是人类生存的最基本需求之一。
”现在我们来看看每天的饮食是从哪里来的，是怎样生产出来的。
教师可以播放新疆农业生产、气候特点的视频或者课件激发学生兴趣。
然后请学生自由阅读教材第33页介绍鲁眀善的故事，与同桌进行交流。
2、讲授。
学生对阅读角的人物鲁眀善的故事中的内容不一定能够全部明白，对于三年级的学生来说，内容比较抽象，不容易理解，教师要适当讲授。
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地方课程《丰富的云南特色物产》教案（三年级下册）陈兴才一、丰富的特色产物教学目标1、知道并记住云南有哪些美称。
2、让学生说一说自己最熟悉或感兴趣的有关云南的事。
教学重点知道云南这些美称得来的原因。
教学难点让学生感受云南丰富的特色物产，激发其热爱家乡的情感。
教学课时一课时教学过程一、创设情境1、学生结合课前准备，谈谈自己最熟悉或感兴趣的有关云南的事情。
2、揭示课题：丰富的特色物产二、探究学习1、学生用自己喜欢的方式将课文内容读通顺。
2、教师出示学路指导要求：（1）云南都有哪些美称？（2）这些美称形成的原因？（3）课文中介绍了那两处美景？云南著名的特产之一是什么？课文中还介绍了那些云南特有的美食？3、学生带着问题再读课文。
4、小组合作学习：（1）在小组内交流学习情况；（2）全班交流汇报。
三、教师小结。
二、琳琅满目的农林产品1、名扬海内外的茶叶、烟草教学目标1、知道云南有哪几种茶叶和出产地。
2、让学生认识云烟在在我省经济收入中的重要地位。
教学重点通过看汤色、品味道，辨别茶叶的优劣。
教学难点让学生烟草的重要经济地位。
教学课时一课时教学过程一、创设情境1、谈话：让学生说一说在平时的生活中喝过些什么茶？这些茶都产自哪里？2、揭示课题：名扬海内外的的茶叶、烟草二、探究学习1、学生用自己喜欢的方式将课文内容读通顺。
2、教师出示学路指导要求：（1）茶树的发源地在什么地方？云南有哪些茶叶？（2）这些茶叶的主产地在哪儿、具有哪些特点？（3）云烟有哪些品牌烟卷？为什么云南非常适合种烟草？云南特有的、品质最好的烤烟是哪种？3、学生带着问题再读课文。
4、小组合作学习：（1）在小组内交流学习情况；（2）全班交流汇报。
三、教师小结。
2、争奇斗艳的花卉教学目标1、知道云南的八大名花及花卉资源。
2、让学生认识斗南花卉市场及重要的经济地位。
教学重点认识云南的花卉资源。
教学难点知道昆明呈贡斗南花卉市场的重要经济地位。
教学课时一课时教学过程一、创设情境1、谈话：学生说一说自己最喜欢那些花？2、揭示课题：争奇斗艳的花卉二、探究学习1、学生用自己喜欢的方式将课文内容读通顺。
2、教师出示学路指导要求：（1）为什么说云南观赏花卉资源十分丰富？云南被誉为什么？（2）云南的八大名花分别是什么花？（3）干花的做法及特点是什么？（4）斗南花市闻名中外的原因是什么？它在什么地方、被人们誉为什么？3、学生带着问题再读课文。
4、小组合作学习：（1）在小组内交流学习情况；（2）全班交流汇报。
三、教师小结。
3、四季飘香的热带水果教学目标1、知道云南时鲜水果品种繁多、四季不断的原因。
2、让学生认识云南部分水果的生长环境及特点、用途。
教学重点认识水果的生长环境及特点、用途。
教学难点知道云南时鲜水果品种繁多、四季不断的原因。
教学课时一课时教学过程一、创设情境1、教师出示一些水果图片让学生欣赏，并让学生说一说这些水果产自哪里。
2、揭示课题：四季飘香的热带水果二、探究学习1、学生用自己喜欢的方式将课文内容读通顺。
2、教师出示学路指导要求：（1）云南时鲜水果品种繁多、四季不断的原因是什么？（2）课文中介绍了哪些水果？（3）这些水果产自哪里？它们的特点和用途是什么？3、学生带着问题再读课文。
4、小组合作学习：（1）在小组内交流学习情况；（2）全班交流汇报。
三、教师小结。
四、课外实践活动：学生用自己喜欢的水果制作水果色拉或水果拼盘。
4、香甜浓郁的咖啡、蔗糖教学目标1、知道咖啡的生长环境、特点与用途。
2、让学生知道甘蔗的生长环境、特点与用途。
教学重点知道咖啡的生长环境、特点与用途。
教学难点知道咖啡的生长环境、特点与用途。
教学课时一课时教学过程一、创设情境1、教师出示教材第18、19 页的插图让学生欣赏，让学生自己谈谈对咖啡和甘蔗的认识。
2、揭示课题：香甜浓郁的咖啡、蔗糖二、探究学习1、学生用自己喜欢的方式将课文内容读通顺。
2、教师出示学路指导要求：（1）云南小粒咖啡的生长环境是怎样的？有哪些特性？小粒咖啡具有哪些优点？（2）有几种类型蔗糖？蔗糖是怎样加工出来的？（3）为什么说甘蔗是云南颇具发展优势的经济作物？3、学生带着问题再读课文。
4、小组合作学习：（1）在小组内交流学习情况；（2）全班交流汇报。
三、教师小结。
四、课外实践活动：品尝云南小粒咖啡，与其它咖啡比较，说说口感有何不同。
5、稻花飘香鱼满仓教学目标1、知道各种鱼类的生长环境、特点与分布位置。
2、让学生知道贡米的种类、特点。
教学重点知道各种鱼类的生长环境、特点与分布位置。
教学难点让学生知道贡米的种类、特点。
教学课时一课时教学过程一、创设情境1、谈话：让学生说一说自己家吃的米是怎样来的，都有些什么特征？自己还知道哪些鱼类？2、揭示课题：稻花飘香鱼满仓二、探究学习1、学生用自己喜欢的方式将课文内容读通顺。
2、教师出示学路指导要求：（1）课文介绍了云南的哪几种鱼类？（2）这几种鱼类分布在哪些地方？它们都具有哪些特点？（3）云南高原坝子的贡米有哪几种？它们的特点是什么？3、学生带着问题再读课文。
4、小组合作学习：（1）在小组内交流学习情况；（2）全班交流汇报。
三、教师小结。
四、课外实践活动：收集自己喜欢的鱼的图片，制成图册与同学交流。
6、鲜香诱人的食用菌教学目标1、知道部分食用菌的特征及用途。
2、让学生知道食用菌的营养价值。
教学重点知道部分食用菌的特征及用途。
教学难点让知道部分食用菌的特征及用途。
教学课时一课时教学过程一、创设情境1、谈话：让学生说一说自己知道的野生食用菌，都有些什么特征？2、揭示课题：鲜香诱人的食用菌二、探究学习1、学生用自己喜欢的方式将课文内容读通顺。
2、教师出示学路指导要求：（1）课文主要介绍了云南的哪几种野生食用菌？（2）这些食用菌都具有哪些特点和营养价值？3、学生带着问题再读课文。
4、小组合作学习：（1）在小组内交流学习情况；（2）全班交流汇报。
三、教师小结。
四、课外实践活动：1、让学生说一说还知道哪些野生菌？2、让学生说一说自己的捡菌经历。
三、疗效独特的珍贵药材教学目标1、知道云南是“药材之乡”的条件。
2、让学生知道课文中五种药材的特点和作用。
教学重点生知道课文中五种药材的特点和作用。
教学难点生知道课文中五种药材的特点和作用。
教学课时一课时教学过程一、创设情境1、谈话：让学生说一说自己知道的中草药材，它们都有什么特点和作用。
2、揭示课题：疗效独特的珍贵药材二、探究学习1、学生用自己喜欢的方式将课文内容读通顺。
2、教师出示学路指导要求：（1）课文主要介绍了云南的哪几种珍贵药材？（2）这些珍贵药材主要分布在哪些地方？（3）这些珍贵药材具有哪些特点和作用？3、学生带着问题再读课文。
4、小组合作学习：（1）在小组内交流学习情况；（2）全班交流汇报。
三、教师小结。
四、课外实践活动：学生以介绍云南著名药材为主题做一期手抄报，和同学们交流信息。
四、令人垂涎的风味小吃教学目标1、知道滇菜的种类及特点。
2、体会云南的饮食文化。
教学重点知道滇菜的种类及特点。
教学难点知道滇菜的种类及特点。
教学课时一课时教学过程一、创设情境1、谈话：让学生说一说自己在日常的生活中吃过那些有名的风味小吃，在哪里吃到的？它们具有什么特点。
2、揭示课题：二、探究学习1、学生用自己喜欢的方式将课文内容读通顺。
2、教师出示学路指导要求：（1）课文主要介绍了云南滇菜中的哪几种？（2）它们各具什么特点？（3）有哪些营养价值？3、学生带着问题再读课文。
4、小组合作学习：（1）在小组内交流学习情况；（2）全班交流汇报。
三、教师小结。
五、璀璨夺目的工艺品教学目标1、知道“重彩画” 、“大理石工艺品”的艺术特点。
2、了解其它工艺品特点，体会云南的艺术文化。
教学重点了解其它工艺品特点，体会云南的艺术文化。
教学难点了解其它工艺品特点，体会云南的艺术文化。
教学课时一课时教学过程一、创设情境1、谈话：让学生说一说自己在日常的生活看见过的大理石工艺品？并说一说它们具有什么特点。
2、揭示课题：二、探究学习1、学生用自己喜欢的方式将课文内容读通顺。
2、教师出示学路指导要求：（1）课文主要介绍了“重彩画” 、“大理石工艺品”的哪些艺术特点？（2）课文中还介绍哪些工艺品？它们的出产地在哪里？（3）这些工艺品具有哪些艺术特点？3、学生带着问题再读课文。
4、小组合作学习：（1）在小组内交流学习情况；（2）全班交流汇报。
三、教师小结。
四、课外实践活动：做一件能体现云南风情的小工艺品，在班级里进行交流展示。