(完整版)部编版三年级语文下第三单元教案.docx

2018-2019 三语下教案第三单元教材简析本单元围绕“ 传统文化”编排了《古诗三首》、《纸的发明》、《赵州桥》三篇精读课文及《一幅名扬中外画》一篇略读课文。

本组课文都是围绕传统文化来展开的，三首古诗、古代四大发明之一的造纸术，古代历史遗产赵州桥、清明上河图的名画，每篇文章都有一个共同点就是：激发学生对传统文化的热爱，培养学生感受和热爱中国传统文化。

解一句话是怎么围绕一个意思写清楚的是教学重点。

《古诗三首》以这三首诗分别写的是哪三个传统节日，写出了什么样的节日情景。

《纸的发明》一课结合课文中的相关语句，说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了？《赵州桥》体会课文是怎样把赵州桥的“美观”写清楚的。

这几篇课文围绕单元教学目标，层层深入，由点及面，逐步让学生学会了解一句话是怎么围绕一个意思写清楚的。

收集传统节日的资料，交流节日的风俗习惯，写一写过节的过程是本单元的难点，《古诗三首》一课的活动提示是了解我国有哪些传统节日，节日里有哪些习俗；《纸的发明》一课活动提示是小组内开展了哪些活动？了解了哪些传统节日？小组内交流一下。

《赵州桥》课后习题是你还知道哪些“我国宝贵的历史遗产”？和同学交流。

《一幅名扬中外的画》结合课文内容和图画，向别人介绍《清明上河图》。

2018-2019 三语下教案课题内容简说本课由三首描写中国传统文化的古诗组成。

《元日》是宋代诗人王安石写的，通过古诗对春节放鞭炮、喝屠苏酒、贴春联等传统风俗习惯的描述，表达了辞旧迎新的喜悦心三首情；《清明》是唐代诗人杜牧写的，诗的前两句写清明时节，路人在蒙蒙春雨中孤身上路的愁闷，后两句通过一问一答，把路人的愁思转化为继续前行的奋斗心态；《九月九日忆山东兄弟》是唐代诗人王维写下的流传千古的思乡佳作，借重阳佳节表达自己对家乡、对亲人的思念之情。

纸的本文是篇说明文，按时间的先后顺序介绍了纸的发明过程，赞扬了古人的聪明才发明智。

赵州这篇说明文向我们介绍了赵州桥精巧的设计风格和美丽的外观，赞美了中国古代桥劳动人民的智慧和才干。

一幅名扬本文通过对《清明上河图》的介绍和对画面内容的描绘，体现了这幅作品的艺术中外价值和历史价值，表达了作者对中国传统文化的喜爱与赞扬之情。

的画学习目标1.认识 50 个生字，会写 37 个生字，正确读写“造纸术、伟大、石匠、设计、创举”等词语。

2.通过查字典和联系上文理解词语，学会运用词语。

3.理解背诵古诗，了解中国传统节日的风俗习惯。

4.收集中国传统的发明、建筑、绘画等方面的图片资料，激发学生热爱祖国传统文化的兴趣。

学习重点1.学会本单元的生字及新词，读懂课文内容。

2.有感情地朗读课文。

积累相关传统文化知识。

3.感受祖国传统文化的博大精深，激发热爱传统文化的情感。

课时分配2018-2019 三语下教案9.古三首⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯2 ～310.的明⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯2 ～ 311.州⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯2 ～ 312*. 一幅名中外的画⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯1～2合性学· 文园地⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 3 ～4教法与学法1.学生自自悟、借助多媒体深入了解文内容，感受古代人民的智慧。

2.收集中国文化的料，增民族自豪感。

9. 古诗三首古三首型新授《元日》是宋代人王安石所作，通春放鞭炮、喝屠酒、等景描述，表达了辞旧迎新的喜悦心情。

《清明》是唐代人杜牧写的，的前两句写清明路人在蒙蒙春雨中孤身上路的愁，后两句通一一答，把路人的愁思化前行的斗心。

《九月九日山兄弟》是唐代人王写下的一篇流千古的思佳作，人明借重阳佳表达了自己家人的思念之情。

教学古，首先是熟古，再合生活理解意，感受人所要表达的情感。

1.自古，生字。

( 学生 )学前2. 收集人的相关料和中国日的俗。

（生）准3.多媒体件。

（教）2安排教学程第一1.本 7 个生字，会写 12 个生字。

学目2.正确、流利、有感情地朗古。

学习重 1. 认读生字，正确、有节奏地朗读古诗。

点 2. 理解《元日》的诗意，感受春节的热闹、喜庆的氛围。

学前准备教学环节一、谈话导入。

（用时： 5 分钟）二、初读古诗，学习生字。

（用时：1.预习生字，自读古诗。

（学生）2.收集关于春节的风俗习惯的资料。

（师生）3.《元日》相关课件。

（教师）教师活动学生活动调整与增删1.你们知道中国有哪1.学生讨论交流中国传些传统节日吗？每个统节日的风俗习惯。

节日有哪些风俗习惯2. 重点说说春节的风俗呢？习惯。

2.板书诗题：元日。

1.教师范读，引导学1.先跟随老师读古诗，圈出诗生自读三首古诗，读中的生字，读准字音。

准字音。

2.学习生字，正确读写生字。

2.引导学生学习本课3.读写字词，同桌互相订正。

生字。

4.正确、流利地朗读古诗，可3.检查学生对生字词15 分钟）以采取同桌互读、齐读等方式的掌握情况。

来读。

1.教师简单介绍作 1. 了解作者王安石。

者。

2. 自读前两句诗，想象诗中描三、精读2.课件出示前两句绘的热闹景象。

小组交流讨论古诗，感诗，思考：问题。

悟诗情。

（1）“除”是什么意 3. 齐读后两句诗，思考并回答（用时：思？问题。

15分钟）（2）这两句诗描绘了 4. 结合图片理解诗意，用自己3. 齐读后两句诗，思流。

考：这首诗描写了春节的哪些习俗？1. 组织学生交流：现在春节的习俗与古代四、诵读 1. 学生自由讨论问题，全班进春节的习俗有什么异感悟。

行交流。

同？（用时： 2. 学生有感情地朗读古诗，并5 分钟）2. 有感情地朗读古尝试背诵。

诗。

3. 背诵古诗。

板书设计第二课时学习 1. 理解《清明》和《九月九日忆山东兄弟》这两首诗的意思。

目标 2. 体会诗人表达的情感，想象诗中描绘的意境。

学习理解诗意，体会诗人表达的情感。

重点学前制作多媒体课件。

（教师）准备教学教师活动学生活动调整与增删环节1. 学生自读古诗，互一、相交流清明节的习俗。

2. 课件出示第一、二细读 1.学生交流清明节的相句诗，思考：路上行人为《清关风俗。

什么“欲断魂”？他们的明》。

2.小组交流讨论问题，再心情如何？（用进行全班交流，教师订正。

3. 课件出示第三、四时： 3.抓住重点字词理解诗句诗，想象路人和牧童的15 分意，用自己的话说说诗意。

对话，理解“遥”的妙用。

钟）4. 用自己的说说整首诗的意思。

1. 自读古诗，交流对1.学生自由读诗，交流作二、者。

作者的了解。

细读 2.交流重阳节的风俗。

2. 课件出示重阳节的3.理解第二句诗中的《九相关图片，说说重阳节的“异”和“倍”。

月九习俗。

4.小组讨论：如果你是诗日忆 3. 逐句理解诗意，想人的兄弟，登上山顶后你会说山东象诗中描写的场景。

什么？兄 4. 说说整首诗的诗5.自由发言说整首诗的弟》意。

诗意。

三、1. 教师带领学生再读 1.自读古诗，回顾两首古两首古诗，想象诗中描写诗表达的情感。

再读的场景，体会诗人的情感。

2.有感情地朗读，读出诗悟2. 指导学生有感情地的节奏和韵律。

情。

朗读古诗，背诵古诗。

3.背诵古诗。

四、收集关于节日的古课后收集古诗，了解我国诗，了解传统节日。

其他的传统节日。

作业板书设计教学反思10.纸的发明课题纸的发明课型新授课本文按时间顺序介绍了纸的发明过程，赞扬了古人的聪明才智。

教学时，我先设计按课文的叙述顺序理清纸的发明过程及每个过程的缺点，最后展示了纸的发明对全说明世界文明发展的重要意义。

学前 1. 预习课文，认读生字。

（学生）准备 2. 制作多媒体课件。

（教师）课时 2 课时安排教学过程第一课时学习 1.会认 11 个生字，会写 12 个生字。

目标 2.熟读课文，了解课文内容。

学习学习本课生字词，熟读课文，感知课文大意。

重点学前 1.预习课文，认读生字。

（学生）准备 2.制作多媒体课件。

（教师）教学教师活动学生活动调整与增删环节1. 教师拿出课本和各一、谈话导入，揭示课文。

二、初读课文，认读生字。

种作业本，提问：这是用1. 学生交流回答：课本、什么做的 ?作业本是用纸做的。

2. 小结，揭题。

2. 小组讨论交流对纸的这一张张纸是谁发明了解。

的？是怎样发明的？今天3. 齐读课题。

我们就来了解一下。

3.板书课题。

1. 学生自读课文，自学生1.要求学生自读课字词。

注意“携、累”的读音。

文，按要求自学生字词。

2. 掌握多音字“累”和2.课件出示本课词“鲜”。

语，引导学生认读词语。

3. 认读词语。

3.再读课文，了解文4. 再读课文，概括文章的章大意。

主要内容。

82018-2019 三语下教案三、自主探究2、3自然段。

四、总结巩固。

钟）学习目标学习重点学前准备教学环节1. 引导学生自读课文 1. 根据课文内容总结出：第2、3 自然段，了解人类发明以前，我们的祖先把文字记录文字的方式的演变。

刻在龟甲、兽骨上或铸刻在青2. 再读第 2、 3 自然铜器上；后来，又把文字刻在段，说说这些文字记录方竹片和木片上，并用绳子穿起式的缺点。

来，就成了一册书；再后来，3.与我们现在用的纸把字写在蚕丝织成的帛上。

西张进行比较。

汉时代，用麻造纸。

板书：竹片、木头→ 2. 小组讨论交流这些书、笨重纸的缺点。

1.通过课件直观感受祖1.课件出示书和纸的先记录文字的艰难和纸的发发展演变过程，引导学生展过程，并复述这一演变过复述。

程。

2.布置课堂作业。

2.书写生字、词语。

第二课时1.了解蔡伦造纸的方法和意义。

2.感受祖先的聪明才智，培养民族自豪感。

了解蔡伦造纸的方法和意义。

制作多媒体课件。

（教师）教师活动学生活动调整与增删一、品1. 要求学生用自己喜读第 4 欢的方式读第 4 自然段，自然概括这段话的主要内容。

段。

2. 引导学生简述蔡伦造纸的过程。

（用3.根据原文，思考交时：20流：蔡伦改进的造纸术为分钟）什么能传承下来 ?1.齐读最后一个自然二、了段，概括其主要内容。

解发2. 联系第一自然段，明意感受纸的发明对世界文明义。

的影响和贡献之大。

1.结合生活实际，说说纸的发明给我们带来了哪些便利。

三、拓2.再读课文，完成课展延后习题第一题。

伸。

作业：收集资料了3.解中国古代其他的三大发明。

1.自由读第 4 自然段，了解蔡伦发明纸的过程及其发明的纸的优点，小组交流讨论。

材料：树皮、麻头、稻草、破布过程：剪碎（切断）、浸、捣乱、捞、晒优点：原料易得、价格便宜、轻便好用2.简述蔡伦造纸的过程。

3.抓住蔡伦改进的造纸术的优点回答问题。

1.纸的发明意义重大：传到朝鲜、日本；传到阿拉伯和欧洲；影响了全世界。

2.自读第一自然段和最后一个自然段，感受纸的发明的伟大意义。

1.交流纸给我们带来的便利。

2.再读课文，完成课后第一题，深入了解纸的发明过程。