人教版一年级语文上册《平平搭积木》教学设计
《平平搭积木》的教案设计
《平平搭积木》的教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标让学生了解和掌握积木的基本形状、颜色和大小。
培养学生对建筑和构造的兴趣和好奇心。
1.2 技能目标培养学生观察、比较和分类的能力。
培养学生动手操作、建构和解决问题的能力。
1.3 情感目标培养学生团队合作、互相帮助和分享的意识。
培养学生积极、主动参与活动的态度。
第二章：教学内容2.1 教材内容通过《平平搭积木》的故事，引导学生认识和了解积木的基本形状、颜色和大小。
通过搭建积木的活动，培养学生的观察、比较和分类能力。
2.2 教学资源使用《平平搭积木》的故事书和积木作为教学资源。
使用投影仪或白板展示积木的形状、颜色和大小。
第三章：教学过程3.1 导入通过播放《平平搭积木》的故事视频或朗读故事书，吸引学生的注意力。
引导学生观察故事中的积木，并提出问题，激发学生对积木的兴趣。
3.2 探索分发积木给学生，让他们观察和比较不同形状、颜色和大小的积木。
引导学生进行小组讨论，分享他们的观察和发现。
3.3 实践给学生提供搭建积木的任务，要求他们根据给定的形状、颜色和大小进行搭建。
引导学生动手操作，解决问题，并在搭建过程中进行思考和创造。
3.4 展示和评价邀请学生展示他们的搭建成果，并分享他们的搭建过程和感受。
给予学生积极的反馈和评价，鼓励他们表达自己的思想和观点。
第四章：教学评价4.1 评价内容评价学生对积木的形状、颜色和大小的认知和理解程度。
评价学生的观察、比较和分类能力。
评价学生的团队合作、互相帮助和分享的意识。
4.2 评价方法使用观察表或评价量表对学生搭建积木的过程和成果进行评价。
通过小组讨论和学生自评、互评的方式，评价学生的观察、比较和分类能力。
第五章：教学延伸5.1 延伸活动组织学生进行积木搭建比赛，要求他们根据特定的主题或任务进行搭建。
邀请学生家长参与评价和参观学生的搭建成果展示。
5.2 教学反思反思教学过程中的有效性和学生的参与度，思考如何改进教学方法和策略。
《平平搭积木》教学设计(人教版一年级教案设计)
教学态度认真，风格亲切，但在课堂掌控方面还有待提高 ，需要更加注重课堂纪律和秩序的维护。
对学生个体差异的关注
在教学过程中，虽然注意到了学生的个体差异，但在具体 操作上还可以更加细致入微，针对不同学生的特点进行有 针对性的指导。
谢谢您的聆听
THANKS
教学重点
识字写字
认识本课中的生字，掌握 其读音和书写方法。
阅读理解
通过阅读课文，理解平平 搭积木的过程和心情。
语言表达
练习用完整的句子表达自 己的想法。
教学难点
生字识记
对于一年级学生来说，识记本课中的生字 可能有一定难度。
课文理解
理解平平搭积木的过程和心情，需要学生 具备一定的阅读理解能力。
语言表达
学生活动
实践操作
学生根据教师的讲解和示范，自己动 手进行搭积木实践，巩固所学技巧。
创意搭建
分享交流
组织学生进行作品展示和分享，引导 学生互相评价、学习他人的优点和创 意。
鼓励学生发挥想象力和创造力，自由 搭建具有个人特色的积木作品。
05
教学过程
导入
情境导入
通过展示积木搭建的场景或相关图片，引起学生的兴趣，并引导学生谈论自己 以往搭积木的经验。
激发学生识字、写字的兴趣，培养正确的 写字姿势和良好的写字习惯。 初步培养学生爱阅读、爱积累的好习惯。
02
教学内容与重点难点
教学内容
课文理解
学习《平平搭积木》课文内容，理解平平 如何用积木搭建各种造型。
词语学习
掌握本课中的生字词，如“积木”、“搭 建”、“造型”等。
句子练习
练习朗读课文中的重点句子，培养语感。
多媒体资源准备
课文《平平搭积木》的教学设计(精选3篇)
课文《平平搭积木》的教学设计（精选3篇）课文《平平搭积木》的教学设计（精选3篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要准备好教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编整理的课文《平平搭积木》的教学设计（精选3篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
课文《平平搭积木》的教学设计1【教学目标】１、认识１１个生字，会写业、本、平、书４个字。
认识新偏旁彳２、正确、流利地朗读课文，在读中积累词句。
３、了解课文内容，懂得从小就要关心别人。
４、培养积极主动的学习态度。
５、通过游戏过关巩固生字，通过多种形式的读书，让学生感受理解课文。
【教学重点】认识11个生字，会写业、本、平、书4个字。
认识新偏旁“彳”【教学准备】教学挂图生字卡片【教学课时】二课时第一课时一、激情引趣，揭题导入（出示积木）你们瞧，这是什么？你搭过积木吗？你都搭过什么？过渡：真棒！小朋友都是搭积木的能手。
今天，老师要介绍一位新朋友平平跟大家认识，他可是搭积木的高手！揭题。
（出示课题：平平搭积木）谁能把课题读准？二、初读课文，整体感知１、借助拼音自读课文，要求用自己熟悉的符号标出本课的生字词。
２、再读课文，要求把课文读通顺。
三、读课文，边读边想１、平平搭了几间房子？都给谁住？２、读准字音，再读句段。
读准字音：学生找出难读的音，会读的学生教读。
学生读诗句：平平搭积木，搭了四间房子。
平平还要搭很多很多的房子，给大家住。
反馈，交流：说说你发现了什么。
２、读准轻声音节：呢、啊。
学生读诗句：平平，平平，还有一间呢？还有一间啊，给没有房子的人住。
３、说一说：你要提醒大家注意什么？读其他的字。
四、指导看图平平，这些房子给谁住？还有一间啊，给没有房子的人住。
自由朗读男女生比赛。
五、自主识字游戏：摘苹果。
第二课时一、复习导入谈话导入：小朋友，你们喜欢当个小小的建筑师，建设美丽的家园吗？我们知道，造房子之前要先选材料。
一年级语文上册平平搭积木教案
一年级语文上册《平平搭积木》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解平平搭积木的过程，培养学生的动手操作能力。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，激发学生的想象力，提高学生的表达能力。
（2）运用游戏、小组合作等形式，培养学生的团队协作能力。
（3）引导学生观察、思考，培养学生的问题解决能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，乐于动手的积极态度。
（2）培养学生团结协作，共同完成任务的意识。
（3）培养学生勇于尝试，不怕失败的精神。
二、教学内容1. 课文朗读：让学生正确朗读课文，理解课文大意。
2. 生字词学习：学习课文中的生字词，并能灵活运用。
3. 搭积木活动：根据课文内容，进行搭积木实践活动。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）进行搭积木实践活动。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）搭积木的技巧与创造力的发挥。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片展示、实物演示等方式，创设情境，引导学生进入学习状态。
2. 互动教学法：通过小组讨论、游戏等活动，引导学生积极参与，提高学生的表达能力。
3. 实践教学法：引导学生动手操作，进行搭积木实践活动，培养学生的动手能力。
五、教学步骤1. 导入新课：通过图片展示，引入平平搭积木的故事。
2. 朗读课文：让学生正确朗读课文，理解课文大意。
3. 学习生字词：学习课文中的生字词，并进行小组讨论，运用到实际情景中。
4. 搭积木活动：根据课文内容，进行搭积木实践活动。
5. 总结与反思：让学生分享自己的搭积木经验，总结学习收获。
六、教学评价1. 学生朗读课文的情况，包括发音、语调、停顿等。
2. 学生对生字词的学习和运用情况，包括拼写、词义理解等。
3. 学生在搭积木活动中的表现，包括动手能力、创造力、团队协作等。
一年级上册人教版《平平搭积木》教案
一年级上册人教版《平平搭积木》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生认识生字词，并能正确书写。
（2）学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
（3）培养学生动手操作积木的能力，发展空间想象力。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生观察、思考，培养学生的观察力和思维能力。
（2）采用小组合作、讨论的方式，培养学生的合作精神和语言表达能力。
（3）运用游戏、比赛等形式，激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、热爱学习的态度。
（2）培养学生勇于尝试、不断创新的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）生字词的学习与掌握。
（2）课文的朗读与理解。
（3）动手操作积木的能力。
2. 教学难点：（1）生字词的正确书写。
（2）课文中某些词汇的理解。
（3）积木的创意搭建。
三、教学准备1. 教具：课件、积木、生字词卡片等。
2. 学具：学生自带积木、练习本等。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示积木，引导学生观察、思考，激发学生的学习兴趣。
（2）学生分享自己带来的积木，展示自己的作品。
2. 学习课文（1）教师引导学生跟读课文，注意语音语调的准确性。
（2）学生自读课文，理解课文大意。
（3）教师提问，检查学生对课文的理解程度。
3. 生字词学习（1）教师出示生字词卡片，引导学生认读、跟写。
（2）学生分组讨论，交流生字词的学习心得。
（3）教师挑选几组学生进行生字词比赛，激发学生的学习兴趣。
4. 动手操作（1）教师出示搭建积木的图片，引导学生观察、思考。
（2）学生分组进行积木搭建，教师巡回指导。
（3）每组学生展示自己的作品，分享搭建过程中的心得体会。
（2）学生谈一谈自己在课堂上的收获和感受。
（3）教师布置课后作业，学生进行巩固练习。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析课堂教学中的优点和不足，为下一节课的教学提供改进方向。
关注学生的学习情况，针对不同学生的需求进行个别辅导，确保每个学生都能在课堂上取得进步。
一年级上册人教版《平平搭积木》教案
一年级上册人教版《平平搭积木》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生认识生字词，并能正确书写。
（2）培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
（3）引导学生理解课文内容，体会平平搭建积木的过程和喜悦。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生观察、思考，激发学生的想象力。
（2）采用分组合作、讨论交流的方式，培养学生的团队合作精神。
（3）运用朗读、表演等方法，提高学生的语言表达能力和表演能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，善于发现生活中的美。
（2）培养学生勇于尝试，不怕困难，坚持到底的精神。
（3）教育学生学会分享，懂得合作，体验成功的喜悦。
二、教学重点1. 生字词的学习与掌握。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 理解课文内容，体会搭建积木的过程和喜悦。
三、教学难点1. 生字词的正确书写。
2. 理解课文内容，想象搭建积木的过程。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 积木模型或实物。
3. 生字词卡片。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示积木模型或实物，引导学生观察、思考。
（2）邀请学生分享他们搭建积木的经验。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师讲解生字词，引导学生正确书写。
（3）学生分组合作，讨论交流课文内容。
3. 理解课文（1）教师提问，引导学生思考课文内容。
（2）学生回答问题，阐述自己对课文的理解。
（3）教师总结，强调课文中的重点内容。
4. 朗读练习（1）学生分组朗读课文，注意语气、表情。
（2）教师指导，纠正发音、语气等问题。
（3）学生表演朗读，互相评价、学习。
5. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）学生分享自己的学习收获。
（3）布置课后作业，巩固所学知识。
六、教学拓展1. 学生分组，每组设计一个积木搭建的主题，如城堡、动物园等。
2. 学生利用课后时间，自行准备材料，进行搭建。
3. 课堂展示，学生介绍自己的搭建作品，分享搭建过程中的心得体会。
一年级语文上册《平平搭积木》教案、教学设计
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.生字词的认读与理解：课文中的一些生字词对于一年级学生来说，掌握起来有一定难度。如何让学生快速、准确地掌握这些生字词，是教学的重点和难点。
3.完成课后练习册中与《平平搭积木》相关的练习题目，巩固句子结构和语法知识。
4.家长与孩子一起进行角色扮演，演绎课文中的故事情节，让孩子在轻松愉快的氛围中加深对课文内容的理解。
5.结合课文内容，与家长探讨关爱他人、合作互助等情感态度与价值观，让孩子在实际生活中体验并践行。
6.布置一篇关于本节课学习心得的日记，要求学生用简短的文字描述自己在课堂上的收获，培养自我反思和总结的能力。
2.通过图片展示，让学生观察平平搭积木的场景，引导学生关注课文中的生字词和句子。
（二）讲授新知，500字
1.教师带领学生朗读课文，让学生边读边思考，关注课文中的生字词和句子结构。
2.针对课文中的生字词，如“搭、积、木、高、低”等，教师进行讲解和示范，让学生跟读、模仿，并运用到实际句子中。
3.分析课文中的句子结构，如主谓宾句、简单陈述句等，让学生理解并学会运用。
3.合作学习，互帮互助：采用小组合作的形式，让学生在交流、讨论中互相学习，共同提高。这样既能培养学生的团队协作能力，又能提高他们的口语表达能力。
4.丰富多样的教学活动：设计角色扮演、朗读比赛、词语接龙等丰富多样的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的学习积极性。
5.生活实践，学以致用：引导学生将所学知识运用到生活中，如在家庭、学校中关爱他人，体验助人为乐的情感。通过生活实践，让学生更好地理解课文内容，培养他们的情感态度和价值观。
《平平搭积木》的教案
《平平搭积木》优秀教案一、教学目标：1. 让学生通过观察、操作、比较等活动，培养学生的观察能力和动手操作能力。
2. 培养学生学会与他人合作，培养团队精神。
3. 培养学生热爱生活，发现生活中的美，培养学生的创新意识和创造力。
二、教学内容：1. 认识各种形状的积木，了解积木的基本特征。
2. 学习搭建简单的积木结构，培养学生的空间想象力。
3. 通过搭建积木，培养学生学会与他人合作，培养团队精神。
三、教学重点与难点：重点：认识各种形状的积木，学会搭建简单的积木结构。
难点：培养学生学会与他人合作，培养团队精神。
四、教学方法：1. 采用观察法，让学生观察各种形状的积木，了解积木的基本特征。
2. 采用操作法，让学生亲自动手搭建积木，培养学生的动手操作能力。
3. 采用合作法，让学生分组进行积木搭建活动，培养学生的团队精神和沟通能力。
五、教学准备：1. 准备各种形状的积木，供学生观察和操作。
2. 准备积木搭建的场地，确保学生安全。
3. 准备分组合作的工具，如围栏、标签等。
4. 准备评价表，用于评价学生的搭建成果和团队精神。
六、教学过程：1. 导入：教师通过向学生展示各种形状的积木，引起学生的兴趣，导入新课。
2. 认识积木：教师向学生介绍各种形状的积木，让学生观察并说出积木的名称。
3. 搭建积木：教师示范搭建简单的积木结构，让学生分组进行搭建活动。
4. 分享与展示：学生分组展示自己的搭建成果，其他学生和教师进行评价。
5. 总结与反思：教师引导学生总结本次活动的收获，让学生认识到合作的重要性。
七、教学评价：1. 学生搭建成果的评价：评价学生的搭建成果，关注学生的创造力和动手能力。
2. 团队合作评价：评价学生在团队合作中的表现，关注学生的沟通能力和团队精神。
3. 学生自评和互评：鼓励学生进行自评和互评，培养学生的自我反思和评价能力。
八、教学拓展：1. 邀请家长参与：邀请家长来校参观学生的搭建成果，增进家长对学校教育的了解和支持。
人教版一年级上册语文平平搭积木教案
人教版一年级上册语文《平平搭积木》教案一、教学目标1.知识与技能：能够正确认读“积木、平平、一块、大大、小猴、高兴、再来、一起、帮帮”等词语。
能够正确书写“木、下、来”等生字。
理解课文内容，感受平平与伙伴们共同游戏的快乐。
2.过程与方法：通过图片、动作表演等方式，引导学生理解词语和句子。
培养学生合作交流的能力，提高口语表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。
培养学生团结友爱、乐于助人的品质。
二、教学重难点重点：正确认读词语，理解课文内容。
难点：书写生字，提高口语表达能力。
三、教学过程1.导入新课利用图片或实物，引导学生关注“积木”这一主题。
提问：同学们，你们玩过积木吗？都喜欢搭什么？2.学习课文教师范读课文，学生跟读。
学生自读课文，边读边圈出生字。
教师讲解生字，指导学生正确书写。
学生分组讨论，理解课文内容。
3.课堂活动情景模拟：学生分组扮演平平和小动物，模拟课文中的场景。
动作表演：学生表演搭积木的过程，感受平平与伙伴们的快乐。
口语交际：学生自由发挥，用课文中的词语编故事。
4.巩固练习学生用生字组成词语，进行书写练习。
学生互相交流，分享自己编的故事。
学生分享自己对本节课的看法和感受。
拓展活动：鼓励学生在家里与家长一起玩积木，记录有趣的事情，下节课分享。
四、教学反思本节课通过多种教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习课文，理解词语。
在课堂活动中，学生积极参与，表现出很高的兴趣。
但在生字书写方面，还需加强指导，提高学生的书写能力。
在今后的教学中，我将更加注重培养学生的口语表达能力，提高他们的综合素质。
五、教学评价2.作业完成情况：学生能够按时完成作业，书写工整。
4.家长反馈：家长反映孩子对课文内容感兴趣，愿意主动学习。
重难点补充：教学重点：1.生字词教学：通过趣味性的互动，如“找朋友”游戏，让学生在游戏中认读“积木、平平、一块、大大、小猴、高兴、再来、一起、帮帮”等词语。
2.理解课文：通过分角色朗读，让学生代入平平的角色，理解与同伴共同游戏的快乐和助人为乐的情感。
一年级上册人教版《平平搭积木》教案
一年级上册人教版《平平搭积木》教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 学生能够理解故事内容，了解平平搭积木的过程。
2. 学生能够掌握生字词，并能正确书写。
1.2 技能目标1. 学生能够流利地朗读故事，提高阅读能力。
2. 学生能够通过图片和文字，培养观察和表达能力。
1.3 情感目标1. 学生能够培养对阅读的兴趣，喜欢听故事。
第二章：教学内容2.1 故事梗概本故事讲述了一个叫平平的小男孩，他喜欢搭积木，每天都会用积木搭建各种不同的东西。
有一天，他搭建了一座漂亮的城堡，引起了其他小朋友的注意。
大家纷纷加入到平平的搭建过程中，一起创造了一个五彩斑斓的世界。
2.2 生字词平、搭、积木、城堡、五彩斑斓第三章：教学重点与难点3.1 教学重点1. 学生能够流利地朗读故事，理解故事内容。
2. 学生能够掌握生字词，并能正确书写。
3.2 教学难点1. 学生能够通过图片和文字，培养观察和表达能力。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法1. 采用直观演示法，通过展示积木和城堡的图片，让学生更直观地理解故事内容。
2. 采用情境教学法，设置相关情境，让学生更好地投入到故事中。
3. 采用小组合作法，让学生在小组内共同探讨故事中的道理。
4.2 教学手段1. 使用多媒体课件，展示故事情节和生字词。
2. 利用积木道具，让学生亲身体验搭建的过程。
第五章：教学过程5.1 导入1. 利用多媒体课件，展示积木和城堡的图片，吸引学生的注意力。
2. 引导学生自由谈论自己对积木的认识和搭建经验。
5.2 讲述故事1. 按照故事情节，生动形象地进行讲述。
2. 引导学生关注故事中的生字词，适时进行教学。
5.3 学习生字词1. 引导学生跟读生字词，注意发音和书写。
2. 利用积木道具，让学生通过实际操作，加深对生字词的理解。
5.4 讨论故事中的道理1. 引导学生分组讨论，分享自己对故事中道理的理解。
5.5 实践活动1. 学生分组进行积木搭建活动，体验搭建的乐趣。
一年级上册人教版《平平搭积木》教案
一年级上册人教版《平平搭积木》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够正确认读和理解生字词。
（2）学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（3）学生能够理解课文大意，感知平平搭积木的过程。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生认识生字词。
（2）采用分角色朗读、小组合作等形式，提高学生的朗读能力和合作意识。
（3）以问题为导向，引导学生思考和讨论，培养学生的逻辑思维和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、勇于创新的精神。
（2）培养学生学会与人合作、相互帮助的品质。
（3）培养学生关爱动物、保护环境的理念。
二、教学重点1. 生字词的学习与理解。
2. 课文的朗读与情感把握。
3. 课文故事情节的梳理与分析。
三、教学难点1. 生字词的认读与运用。
2. 课文朗读的流畅性与情感表达。
3. 对课文故事情节的理解与拓展。
四、教学准备1. 教学课件或黑板、粉笔。
2. 生字词卡片。
3. 课文插图或实物。
4. 录音机、课件等辅助教学设备。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或实物，引导学生关注平平搭积木的场景。
（2）邀请学生分享他们对积木的认识和搭建经验。
（3）板书课题：《平平搭积木》，生齐读课题。
2. 学习生字词（1）自读课文，边读边圈出生字词。
（2）分组学习，互相交流生字词的学习方法。
（3）教师出示生字词卡片，检查学生认读情况。
3. 朗读课文（1）学生自选段落进行朗读，注意语音语调和表情。
（2）分组比赛，看哪组朗读得更生动有趣。
（3）教师选取重点段落，进行示范朗读，引导学生跟读。
4. 理解课文（1）学生讲述平平搭积木的过程。
（2）讨论：平平为什么能够搭出漂亮的积木？（3）引导学生思考：我们应该学习平平的哪些品质？5. 拓展活动（1）学生分组讨论，设计自己的积木搭建方案。
（2）每组展示自己的搭建方案，并分享设计思路。
（3）教师评价，给予鼓励和建议。
6. 小结（2）强调平平的优秀品质，鼓励学生学习平平，做优秀的人。
2024小学一年级语文上册平平搭积木备课教案
2024小学一年级语文上册《平平搭积木》备课教案教学目标：1.让学生掌握生字词，并能正确书写。
2.能够流利地朗读课文，理解课文大意。
3.培养学生观察、思考和表达能力。
4.通过课文内容，教育学生学会分享和合作。
教学重点：1.生字词的学习与书写。
2.课文的朗读与理解。
3.培养学生观察、思考和表达能力。
教学难点：1.生字词的正确书写。
2.对课文细节的把握。
教学准备：1.课文课件或黑板。
2.生字词卡片。
3.小组讨论材料。
教学过程：一、导入新课1.利用图片或实物引入课文主题，激发学生兴趣。
2.简要介绍课文内容，让学生对课文有一个初步的了解。
二、学习课文1.学生自读课文，注意生字词的读音。
2.教师带领学生朗读课文，指导学生正确朗读，注意语气、节奏。
3.学生分角色朗读课文，体会课文中平平与小朋友们的情感交流。
4.教师讲解课文，帮助学生理解课文内容，把握课文细节。
三、生字词学习1.教师出示生字词卡片，让学生认读并书写。
2.学生互相交流，分享学习心得。
3.教师针对学生的书写情况进行点评，纠正错误。
四、课文理解与分析1.教师提问，引导学生回顾课文内容，检验学生对课文的理解。
2.学生分小组讨论，分析平平搭积木的过程，以及与小朋友们的互动。
五、拓展活动1.学生分组，模拟平平搭积木的过程，体验合作与分享。
2.学生互相交流，分享自己的感受。
六、课堂小结七、课后作业1.抄写生字词，巩固记忆。
2.家长协助孩子复习课文，进行朗读练习。
3.家长鼓励孩子分享自己的学习心得，培养表达能力。
教学反思：本节课通过学习《平平搭积木》一文，让学生掌握了生字词，并能正确书写。
在朗读课文的过程中，学生能够理解课文大意，体会平平与小朋友们的情感交流。
通过小组讨论和拓展活动，学生学会了分享和合作，培养了观察、思考和表达能力。
但在教学过程中，仍有个别学生生字词掌握不牢固，需要在课后加强练习。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
重难点补充：一、教学重点补充1.生字词学习：教师引导：“同学们，我们来看看今天学的新字‘搭’。
人教版：小学一年级上册语文第13课《平平搭积木》教案
人教版：小学一年级上册语文第13课《平平搭积木》教案【篇一】教学目标：1、认识11个生字，会写“业、本、平、书”4个字。
认识新偏旁：双人旁。
2、正确流利地朗读课文，在读中积累词句。
3、了解课文内容，懂得从小就要关心别人。
4、培养积极主动的学习态度。
教学重点、难点：1﹑理解课文内容，懂得从小就要关心别人。
2﹑利用多种方法认识生字。
课前准备：积木多媒体课件计划课时：2课时教学过程：第一课时一、激情引趣，揭题导入1、激情引趣。
（出示积木）你们瞧，这是什么？你们搭过积木吗？你们都搭过什么？真棒！小朋友都是搭积木的能手。
今天，老师要介绍一位新朋友平平和大家认识，他可是搭积木的高手！2、出示课题：平平搭积木。
谁能看着拼音把课题读得准确？生字“平、搭”二、初读课文，整体感知1、借助拼音自读课文，要求用自己熟悉的符号标出本课的生字词。
2、再读课文，要求把课文读通顺。
3、三读课文，边读边想：平平搭了几间房子？都给谁住？三、读准字音，再读句段1、读准字音。
读准前后鼻音：间、很、平（1）学生自由拼读，对比分析字音。
（2）学生读诗句第一句和最后一句。
（3）说说你发现了什么。
读准轻声音节：呢啊（1）指名读（2）学生读诗句：“平平，平平，还有一间呢？”“还有一间啊，给没有房子的人住。
”（3）说一说：你要提醒大家注意什么？小组合作学习：小朋友已经学习了六个生字，请小组长指导小组学习剩下的五个生字。
2、精读句段。
小朋友学得真棒！下面考考你，是不是都掌握了。
（1）平平，平平，这些房子给谁住？指名读，其他小朋友边听边想：这话是谁对谁说的？指导看图：看了图，你找到答案了吗？图上画了他们在干什么？奶奶的表情、动作是怎样的？想一想，平时奶奶是怎么跟你说话的？自由朗读，指名朗读。
（2）平平，平平，还有一间呢？还有一间啊，给没有房子的人住。
指名读。
想一想，这两句话是谁说的？学生朗读评议。
分角色赛读。
（3）平平还要搭很多很多的房子，给大家住。
《平平搭积木》一年级语文教案
平平搭积木一年级语文教案一、教学目标1.能够正确发音、书写和认读与字母“平”相对应的拼音；2.能够正确书写和认读与字母“积”相对应的拼音；3.能够正确组合“平”和“积”两个字形成词语“平积”；4.能够理解词语“平积”的意思，并能够灵活运用于日常生活中。
二、教学准备1.教学参考书籍：《平平搭积木语文读本》；2.教学辅助工具：字卡、白板、黑板、彩笔、小积木模型。
三、教学过程第一步：导入新知识（5分钟）1.老师向学生展示一块小积木，问学生认识这个东西吗？2.引导学生思考这个东西的名称，并告诉学生这是一个“积木”。
3.老师写下“积木”的汉字，并让学生拼读这个词。
第二步：认读字母“积”（10分钟）1.老师引导学生注意字母“积”的发音，并让学生一起大声读几遍。
2.老师展示字卡上的字母“积”，并让学生模仿发音。
3.老师帮助学生理解字母“积”的书写形态，并指导学生正确书写“积”的字形。
第三步：认读字母“平”（10分钟）1.老师引导学生注意字母“平”的发音，并让学生一起大声读几遍。
2.老师展示字卡上的字母“平”，并让学生模仿发音。
3.老师帮助学生理解字母“平”的书写形态，并指导学生正确书写“平”的字形。
第四步：词语组合（10分钟）1.老师将字卡上的字母“平”和“积”分别展示给学生，并让学生拼读这两个字母。
2.老师帮助学生理解“平积”两个字的意思，并让学生大声读几遍。
3.老师引导学生思考“平积”可以理解为什么样的东西或者动作。
第五步：课文阅读和讲解（15分钟）1.老师将《平平搭积木》这个课文适当分段，并给每个段落起一个标题。
2.老师先读课文，然后让学生按照自己的理解，用自己的语言讲述每个段落。
3.老师逐句讲解课文，帮助学生理解生词和理解课文的整体内容。
第六步：课文操练（15分钟）1.老师将课文分发给学生，并让学生独立朗读一遍。
2.分组练习，学生互相交流，并找出课文中的生词和不理解的地方。
3.学生再次朗读课文，并纠正自己的发音和语调。
一年级上册人教版《平平搭积木》教案
一年级上册人教版《平平搭积木》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够正确认读和理解“搭、积木、稳、高兴、窗台、整齐”等词语的意思。
（2）学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察能力和口语表达能力。
（2）通过角色扮演、情境模拟等方法，提高学生的交际能力和合作意识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、积极向上的情感态度。
（2）培养学生学会分享、互相帮助的良好品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）学生能够正确认读和理解课文中的词语。
（2）学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
2. 教学难点：（1）词语“搭、积木、稳、高兴、窗台、整齐”的理解与应用。
（2）句子“平平喜欢搭积木。
他搭了一座房子，房子很稳。
他高兴地笑了。
”的朗读与理解。
三、教学准备1. 教材：人教版一年级上册《语文》课本。
2. 教具：课件、图片、积木、录音机、磁带等。
四、教学过程1. 导入新课：（1）教师展示积木图片，引导学生谈论积木的相关话题。
（2）学生分享自己搭建积木的经验，激发学习兴趣。
2. 学习课文：（1）教师引导学生跟读课文，注意语音语调的准确性。
（2）学生自读课文，理解课文大意。
（3）教师提问，检查学生对课文内容的理解情况。
3. 词语学习：（1）教师引导学生认读课文中的生词，如“搭、积木、稳、高兴、窗台、整齐”等。
（2）学生组内讨论，理解生词的意思。
（3）教师通过游戏、造句等方式，巩固生词的学习。
4. 句子练习：（1）教师引导学生朗读课文中的句子。
（2）学生模仿句子，进行口语练习。
（3）教师选取优秀学生进行句子展示，鼓励其他学生学习。
5. 情感教育：（1）教师引导学生讨论课文中平平的情感变化。
（2）学生分享自己的情感体验，培养同理心。
（3）教师总结，强调积极向上的情感态度的重要性。
五、作业布置1. 学生回家后，跟家长分享课文内容，让家长了解学生在校的学习情况。
一年级上册语文教案《平平搭积木》
一年级上册语文教案《平平搭积木》《搭积木》教案篇一教学内容：本册教科书第32--33页“搭积木比赛”。
学习目标：1、通过观察、操作、想象等活动，正确辨认从不同方向（正面、左面、上面）观察到的立体图形（5个小正方体组合）的形状，并能画出相应的平面图形。
2、能根据从正面、左面、上面观察到的平面图形还原立体图形（5个小正方体组合），进一步体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状；能根据给定的`两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围，发展空间观念。
学习重点：能根据立体图形画出相应观察点的平面图形。
学习难点：能根据平面图形还原立体图形或根据平面图形确定组成立体图形的小正方体的数量范围。
教学过程：一、谈话导入1、从今天开始，我们进行第三单元《观察物体》的学习，老师看到大家的小正方体已经准备好了，下面我们开始学习第一课《搭积木比赛》。
（板书）2、把全班学生分成两个大组。
二、比赛一“画一画”。
1、教师首先出示用5个小正方体搭成的一个立体图形，请学生分别画出从上面、正面、左面看到的形状，比一比哪个组画得正确。
每组找一名代表到前面黑板上画。
2、汇报交流⑴对于黑板上的作品进行辨析与交流。
⑴对于其他学生在小组内展示交流。
⑴说说需要注意的地方。
3、课件动态演示。
4、总结比赛结果，引入下一活动。
二、比赛二“撘一搭”1、出示从正面看到的形状，请两组同学分别撘一搭。
可以和周围同学结合。
学生体会有足够多的正方体就有无数种搭法。
2、出示从左面看到的立体图形的平面图⑴摆出立体图形⑴体会有许多种搭法，但搭法减少。
⑴体会根据两个方向看到的图形不能确定这个立体图形唯一的样子。
能确定小正方体的数量范围。
⑴确定小正方体的数量6块，让学生撘一搭。
⑴课件动态演示。
⑴总结比赛结果，引入下一活动。
三、比赛三“看谁搭得多”⑴学生搭一搭5种搭法。
⑴观察平面图形和立体图形为什么能确定有5种搭法。
⑴总结比赛结果。
四、小结谈谈你的收获！五、练习课本33页练一练1、2、3题一年级上册语文教案《平平搭积木》篇二《平平搭积木》说课设计我执教的是小学语文第一册，13课《平平搭积木》。
一年级语文上册《平平搭积木》教案
一年级语文上册《平平搭积木》教案一、教材分析《平平搭积木》是一本适合一年级学生的语文课本，是为了培养学生们的语文基本能力而编写的。
本教案以这本课文为基础，通过多种教学手段和方式，旨在提高学生们的语言表达能力、阅读理解能力、思维逻辑能力等方面的综合素质。
本教材选取的是一首儿童诗歌《平平搭积木》，这是一首简单、生动的诗歌，内容贴近学生的生活，易于理解，同时也给学生提供了丰富的想象空间。
通过教学，可以让学生在欣赏诗歌的同时加深对诗歌的理解和记忆。
二、教学目标1.知识目标•了解和掌握《平平搭积木》的诗歌内容和诗歌形式；•学会正确朗读和表演《平平搭积木》；•掌握词汇：平平、搭、积木等。
2.能力目标•能够准确理解文本，把握主旨；•能够正确朗读和表演诗歌，发现诗歌的节奏感；•能够用简单的语言表述自己对诗歌的理解和感受。
3.情感目标•培养学生对语文的兴趣和爱好；•培养学生的想象力和创造力；•培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学重难点1.重点•准确理解诗歌内容；•准确朗读和表演诗歌。
2.难点•发现和理解诗歌的节奏感。
1.导入（10分钟）•利用教具等如积木搭建的工具，师生共同探讨所使用的词汇“积木”和“搭”。
•师生一起回顾课前预习的《平平搭积木》的内容：让学生简要复述诗歌的内容。
2.阅读（15分钟）•教师朗读《平平搭积木》，学生跟读；•学生自主阅读，理解诗歌内容。
3.理解（20分钟）•教师以问题的形式，帮助学生思考诗歌中的意义和感受：–诗歌的主人公是谁？他在干什么？–平平搭的是什么？为什么要搭积木？–诗歌的最后一句话“还可以自己建城堡”，你认为这句话要表达什么意思？•学生小组间讨论，交流答案，展示思考结果。
4.表演（15分钟）•将学生分成小组，每个小组选择一段诗歌进行表演；•每个小组轮流表演，其他学生进行观看和评价；•教师给予肯定和指导。
5.思考（10分钟）•教师提问：你在学习《平平搭积木》这首诗歌的过程中，有什么新的感受和体会？•学生举手发言，教师进行点评和引导。
《平平搭积木》一年级人教版语文原文及教案
《平平搭积木》一年级人教版语文原文及教案教案：一、教学目标：1.让学生通过阅读课文，了解平平搭建积木的过程，培养学生的阅读理解能力。
3.培养学生观察图片，发挥想象，动手操作的能力。
二、教学重难点：1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，懂得分享、合作的重要性。
三、教学准备：1.课文课件或黑板。
2.积木图片或实物。
3.学生分组，每组准备一些积木。
四、教学过程：1.导入：教师出示积木，引导学生说出积木的名称，激发学生对积木的兴趣。
2.学习课文：1.教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。
2.学生自读课文，注意生字的发音。
3.教师讲解生字词，让学生理解并掌握。
4.学生分角色朗读课文，培养学生的口语表达能力。
3.讨论课文：1.教师提问：“平平为什么喜欢搭积木？”2.学生回答，教师引导引导学生理解平平喜欢搭积木的原因。
3.教师提问：“平平是怎么搭积木的？”4.学生回答，教师引导学生观察图片，了解平平搭建积木的过程。
5.教师提问：“平平遇到了什么问题？”6.学生回答，教师引导学生理解平平遇到的问题。
7.教师提问：“平平是怎么解决的？”8.学生回答，教师引导学生学会分享，懂得合作。
4.实践操作：1.教师引导学生分组，每组准备一些积木。
2.教师提出搭建任务，让学生动手操作。
3.教师巡回指导，引导学生观察、思考、创新。
4.学生展示自己的作品，教师给予评价。
5.小结：课文原文：平平喜欢搭积木。
有一天，平平看到一座高高的积木塔，他想要搭建一座比积木塔更高的积木塔。
于是，平平开始搭建积木塔。
平平先搭了一个四层的积木塔，但是他认为还不够高，于是他继续搭建。
平平搭到了第八层，积木塔变得非常不稳定，差点倒了。
平平感到很失望，他不知道该怎么办。
这时，平平的好朋友小丽走了过来，她看到平平的困扰，主动提出帮助。
小丽和平平一起思考，他们决定在积木塔的基础上增加一些支撑结构，让积木塔更加稳固。
于是，平平和小丽一起动手，他们用积木搭建了三角形和矩形的支撑结构，让积木塔变得更加稳固。
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《13.平平搭积木》教学设计
教材简析:
课文从儿童生活实际出发，采用诗歌的体裁，讲述平平用积木搭了四间房子，分别想给爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和没有房子的人住，还要搭很多的房子给大家住。
学习目标：
1.认识11个生字，会写4个字。
认识1个偏旁“彳”。
2.正确、流利地朗读课文。
3.了解课文内容，懂得从小关心他人。
教学重点：
本课的教学重点是识字、写字和朗读课文。
教学难点：
本课的教学难点是懂得课文包含的道理。
教学准备：
教师准备多媒体课件。
教学时数：二课时
教学过程：
第一课时
一、激趣导入。
1.指名说一说：小朋友喜欢搭积木吗？你们会搭什么？
2.课件出示：有位小朋友正在搭积木，你们瞧！齐读“搭积木”。
谁有好方法帮助大家记住这个“搭”？
3.出示“平平”：这位小朋友就叫平平，大家跟他打声招呼。
4.这就是今天我们学习的课文。
板书课题：平平搭积木。
齐读课题。
二、自读课文，学习生字，感知课文。
1.自由读课文，给生字做上记号，同桌一起拼拼读读。
2.师检查生字掌握情况。
(1)读准字音。
出示字词，学生自由拼读，对比分析字音。
“这、住”是翘舌音，“平”是后鼻音，“间”是三拼音，特别要注意读好“呢、啊”两个轻声字。
读准轻声音节：呢、啊。
指名读。
学生读诗句：“平平，平平，还有一间呢？” “还有一间啊，给没有房子的人住。
”说一说：你要提醒大家注意什么？
(2)识记字形。
指导学生识字，启发学生用多种方法识记字形，如，认“搭”字前，可以想想以前学过的带有提手旁的字，如，拉、捉、拍、拔，启发学生发现规律：用手完成的，表示动作的字，常常带有提手旁。
“间”与“问”字形相近，可以比较识记或由“门”“闪”加部件、换部件记“间”字。
“彳”是新学的偏旁，当学生认识后，可用熟字“跟”换偏旁的方法识记“很”字。
3.检查课文朗读情况。
过渡：小朋友真棒！一下子就记住了这些字宝宝的名字。
如果老师把它们放到句中，你还叫得出它们的名字吗？咱们一起来试一试。
三、写字指导。
1.出示“业、本、平、书”生字卡，注意读准字音。
2.学生观察四个字在田字格中的位置，特别注意竖笔的位置。
3.教师范写，学生书空。
4.学生练写，教师巡视。
第二课时
一、复习导入。
1.游戏“搭房子”，复习生字词。
2.看画面，练习用“啊、呢”说话。
女口：啊！这房子真美！工人叔叔真能干！
这房子给谁住呢？这房子用来干什么呢？
二、了解课文内容，分角色朗读。
1.学生自由朗读全文，并思考：哪些话是奶奶说的？哪些话是平平说的？哪些话是作者说的？
2.小组内分角色朗读。
（1）启发学生回忆平时在家是怎么和奶奶说话的，奶奶又是怎么说的。
（2）要求：奶奶的话要读得亲切，读出疑问的语气；平平的话要读得天真、自然，透露出平平自豪的心情。
（3）先指导一个小组分角色朗读，再让大家分头在小组内朗读。
3.谈话。
（1）你知道平平为什么要这样安排吗？
（2）平平为什么还要搭很多很多的房子给大家住？
（3）你喜欢平平吗？为什么？
三、说话练习，扩展延伸。
1.看画面填空。
很红很红的___________ （西红柿、苹果、杨梅等）
很大很大的___________ （西瓜、窗、房子等）
很______ 艮 ________ 的 ________
2.看画面说句子，用上下面的短语。
很美很美的花很绿很绿的小草
3.练习说话。
以“我长大了干什么”为题进行说话比赛。
板书设计：
13.平平搭积木
爷爷和书
四间房子奶奶平平
爸爸妈妈
没有房子的人。